我幫助了他二年級作文

　　星期四第二節課是語(yǔ)文課，那節課主要是講我們聽(tīng)寫(xiě)的錯誤，我是全對的，所以老師當場(chǎng)表?yè)P了我。

　　叮鈴鈴，下課了。同學(xué)們一溜煙似的跑出教室。

　　一下子，教室里就變得冷清了。只聽(tīng)到一個(gè)哭泣聲，我連忙跑過(guò)去問(wèn)他怎么了，他卻不肯說(shuō)。

　　于是，我拿起他的聽(tīng)寫(xiě)本一看，原來(lái)是他的聽(tīng)寫(xiě)錯了一大半，我對他說(shuō)：“別著(zhù)急，我來(lái)幫你�！�

　　我就幫他聽(tīng)寫(xiě)了好幾次，直到他全部寫(xiě)對了為止。星期五第一節課是語(yǔ)文課，這次又把上次的內容重新聽(tīng)寫(xiě)了一遍，這次他通過(guò)了我的輔導，聽(tīng)寫(xiě)全對了。

　　老師滿(mǎn)腦的奇怪，就問(wèn)他：“怎么回事？”他一邊拉著(zhù)我一邊說(shuō)：“全是她的功勞！”我連忙說(shuō)：“不、不，我只是幫他報了幾遍，還是少不了他自己的努力！”

　　我心里比吃了蜜還甜！我們大家一起笑了！

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