小學(xué)生作文精選：難忘的重陽(yáng)節
十二屆全國人大三次會(huì )議昨日舉行第二次全體會(huì )議，教育部部長(cháng)袁貴仁在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，今年將取消全部鼓勵性加分項目，只保留扶持性的加分項目。同時(shí)，地方將削減63%的加分項目，10個(gè)省份已取消全部加分項目。
關(guān)于高考自主招生，袁貴仁介紹，推薦學(xué)校限制已經(jīng)取消，這意味著(zhù)每所學(xué)校都有機會(huì )向高校選薦優(yōu)秀學(xué)生。今年的高校自主招生，還將調整到高考之后舉行，不僅過(guò)程、結果必須全部公示，也不再允許通過(guò)聯(lián)考或培訓招生。
為了讓更多中西部地區的孩子能進(jìn)入高校深造，今年高考招生數目從698萬(wàn)調高到700萬(wàn)，多出的兩萬(wàn)個(gè)名額將全部用于中西部地區的人口大省。同時(shí)，還有20萬(wàn)個(gè)西部協(xié)作計劃的名額，由東部高校負責招錄西部地區的高考生。通過(guò)這一舉措，高考東西部之間的區域錄取率將縮小1%。
此外，他還透露，今年將增加三個(gè)省在高考中使用國家統一試卷，明年再擴大七個(gè)省。屆時(shí)，將有25個(gè)省在高考中使用由國家考試中心統一命題制作的試卷。
據觀(guān)察，關(guān)于高考試題是分省還是全國統一命題，近年來(lái)一直爭論不斷。作為教育部倡導的一項高考改革措施，高考分省命題實(shí)施至今已有30個(gè)年頭。繼上海(1985年)、北京(2002年)率先實(shí)行高考自主命題之后，自2004年起，先后增加天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶、山東、安徽、江西、四川、陜西14省市單獨組織本省市高考試題的命題工作。至2006年高考，全國共有16個(gè)省市試行自主命題。
2011年光明日報曾刊發(fā)文章，直指高考分省命題四大弊端，并建議逐步恢復全國高考統一命題，并完善高校自主招生制度。其中，四大弊端分別為：風(fēng)險加大，安全性受到質(zhì)疑;質(zhì)量下降，權威性受到挑戰;成本加大，造成社會(huì )資源的嚴重浪費;為人才合理流動(dòng)人為設置障礙，有違社會(huì )公平原則。
2012年，有媒體刊登文章稱(chēng)，如果將命題權全部收回，實(shí)行全國統一的高考命題，又很難體現各地文化、地理、經(jīng)濟和教育的差異性。比較穩妥的解決辦法是，基于地理位置、文化特色及教育水平等因素，在全國建立若干個(gè)教育考試中心，以適應不同地區的教育發(fā)展水平。這樣既能保持地方文化特色，又能兼顧統一考試的公平性。還有一種可選擇的方案是保留少數省份的自主命題，其余省市實(shí)行全國統一命題，由各省選派命題專(zhuān)家組成全國高考命題委員會(huì )，讓各省的代表在高考命題中都有平等的話(huà)語(yǔ)權。
也有專(zhuān)家建議，決策層應盡快加快培育第三方的高考命題專(zhuān)業(yè)機構,以提高命題的專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性。據了解，對于考試效度有一個(gè)國際標準,即效度系數。有專(zhuān)家表示,國內的考試包括高考在內,一般是在0.3左右,個(gè)別能夠達到0.35,但是類(lèi)似于GRE、GAMT等第三方獨立的考試,其效度能達到0.45～0.50。
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