重陽(yáng)之夜作文范文
古人云：“吾日三省吾身�！弊鳛榻處�，更應該在每節課后進(jìn)行教學(xué)反思。筆者對二年級上冊《有多少“粘貼畫(huà)”》一課進(jìn)行教學(xué)后，通過(guò)認真思考回顧，認識到一些教學(xué)成功之處和不足�，F將教學(xué)反思概述如下。
一、成功之處
1． 在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)數一數、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)感受6的乘法口訣的意義，能獨立整理6的乘法口訣。例如：教師出示“粘貼畫(huà)”后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有多少個(gè)桃 子？發(fā)現了哪些信息？學(xué)生通過(guò)看一看、數一數后說(shuō)：“每排有6個(gè)桃子”、“一共有9排桃子”、“9排就是9個(gè)人6”……并很快列出乘法算式，在已有的基礎 上整理出6的乘法口訣。
2．培養學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、整理的能力。例如：#教師讓學(xué)生觀(guān)察“粘貼畫(huà)”后，讓學(xué)生提問(wèn)題，大家 都知道本節課是學(xué)習6的乘法口訣，問(wèn)題一定要與“6”緊密聯(lián)系，所以問(wèn)題都是“每排有6個(gè)，n排有多少個(gè)呢？”通過(guò)計算得出1個(gè)6、2個(gè)6……9個(gè) 6的和，既鞏固了乘法是加法的簡(jiǎn)便運算，又編制了6的乘法口訣。
3．讓學(xué)生在合作中感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。例如：6的乘法口訣編制完后，老 師再讓學(xué)生觀(guān)察所有算式，小組合作討論：有什么規律？怎樣去記憶6的乘法口訣？最后總結出“每相鄰兩個(gè)算式之間相差6”、“只要記住一句口訣，便可推導出 全部口訣”等。這樣既體現了新課改的精神，又讓學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
4．本節課的亮點(diǎn)
�。�1）以復習2—5的乘法口訣導入新課，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思維方法。
�。�2）學(xué)生爭先舉手參與提問(wèn)并解答，課堂氣氛熱烈、和諧。
�。�3）教師提問(wèn)并指名解答時(shí)具有層次性，因人而異，增強了人人學(xué)習數學(xué)的信心。
�。�4）課中穿插“找朋友”、“對口令”游戲，既鞏固了6的乘法口訣，又符合了低年級學(xué)生的心理和認識特征，更體現了情景教學(xué)的無(wú)窮魅力。
�。�5）以“移動(dòng)小方格、說(shuō)出每個(gè)圖形中各有多少個(gè)小方格”的練習作為本節課的結尾，既鞏固了6的乘法口訣，又了解了6的乘法口訣在生活中的應用。進(jìn)一步體現了數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)的理念。
�。�6）練習設計具有層次性。它既使所學(xué)知識得到了鞏固和提高，又培養了學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。
二、不足之處
1．前部分從復習舊知到新知的產(chǎn)生、形成和記憶所用時(shí)間略長(cháng)，后部分對新知的鞏固時(shí)間稍短。
2．山區孩子對新教材的適應過(guò)程較慢，導致學(xué)困生與優(yōu)生之間存在較大差距，因而存在一定的兩極分化現象。
三、對今后改進(jìn)的打算
1． 樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。在實(shí)施新課改的今天，教師除了不斷豐富多種知識外，還必須具備新穎的教法。教師的教法最首要的是要有效地促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué) 習，同時(shí)又能較好地完成教學(xué)目標和任務(wù)。這就要求本人要多與同級同科教師交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向專(zhuān)家教授取經(jīng)，多聽(tīng)名師講座、多聽(tīng)多評公開(kāi)課和示范課，才能達到 上述目的。
2．教師要在教學(xué)過(guò)程中深鉆教材，因材施教。教師不僅僅需要備好每一節課，還要備好每一位學(xué)生。僅有優(yōu)質(zhì)的教案，沒(méi)有學(xué)生來(lái)配 合是達不到預期的教學(xué)目的的，因而教師課前要了解每一位學(xué)生，明確教學(xué)程序和教法，在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，才能高效、按時(shí)地完成教學(xué)任務(wù)。
3．及時(shí)認真地批改學(xué)生作業(yè)和單元檢測試卷。每一節數學(xué)課后都有一定量的作業(yè)，教師要及時(shí)認真批改，以便了解本節課的教學(xué)效果；每次單元檢測也要仔細批改，并寫(xiě)好試卷分析，因為它反饋了學(xué)生對本單元知識的掌握情況，也便于教師作為教學(xué)反思的依據。
總之，本節課的教學(xué)效果較好。但以后再教這節內容時(shí)，最好讓學(xué)生自己動(dòng)手“擺一擺”、“數一數”、“說(shuō)一說(shuō)”，會(huì )使教學(xué)更直觀(guān)，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，教學(xué)效果會(huì )更好。
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