以世界杯為話(huà)題的中考素材
尊敬的黨組織：
黨的十六大以來(lái)，從全局和戰略高度出發(fā)，強調堅持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。這為進(jìn)一步做好新形勢下的德育工作指明了正確方向、提出了更高要求。廣大教育工作者應牢固樹(shù)立立德樹(shù)人的理念，不斷提高德育工作的針對性、實(shí)效性，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，努力培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
積極開(kāi)展民族精神和時(shí)代精神教育。只有讓廣大青少年學(xué)生正確認識中華民族的歷史和未來(lái)，普遍認同民族精神和時(shí)代精神，才能在其心靈深處構筑強大的理想和道德支撐。應以弘揚和傳承中華優(yōu)秀文化傳統為立足點(diǎn)，將民族精神與時(shí)代精神緊密結合起來(lái)，著(zhù)眼于培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感和對中華民族共同歷史、文化、生活方式的歸屬感與認同感，引導學(xué)生形成良好道德品質(zhì)和行為習慣。這就要求我們既深入挖掘課堂教學(xué)資源，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，又努力抓住重要節日、重大活動(dòng)等有利契機，吸收、借鑒人類(lèi)發(fā)展的文明成果，以發(fā)展的眼光開(kāi)展民族精神和時(shí)代精神教育。近年來(lái)，上海市以國家觀(guān)念、國情意識、國家安全和國家自強等內容為重點(diǎn)，開(kāi)展國家意識教育，引導學(xué)生樹(shù)立“中國心”;以民族語(yǔ)言、民族歷史、革命傳統和人文傳統等內容為重點(diǎn)，開(kāi)展文化認同教育，幫助學(xué)生傳承 “民族魂”;以誠信守法、平等合作、勤奮自強等內容為重點(diǎn)，開(kāi)展公民人格教育，培育學(xué)生做好“現代人”， 把國家意識、文化認同、健全人格教育有機統一起來(lái)，取得了良好效果。
大力推行“學(xué)科德育”。“育德”與“增智”彼此交融、不可分割，只有同步進(jìn)行才能相互促進(jìn)。這就要求我們積極探索和創(chuàng )新課堂教學(xué)的形式，大力推行“學(xué)科德育”。“學(xué)科德育”要解決的是“只教書(shū)不育人”、“育分不育人”的問(wèn)題，讓教育回歸本質(zhì)，實(shí)現知識、能力培育與價(jià)值觀(guān)培育的有機統一。因此，推進(jìn)“學(xué)科德育”需要深入挖掘學(xué)科本身所蘊含的價(jià)值觀(guān)念和道德內涵，讓各學(xué)科的教師都認識到，如果脫離了學(xué)科中蘊含的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的具體生動(dòng)教育，課堂教學(xué)就只能停留在知識層面。近年來(lái)，上海市十分重視對教師實(shí)施“學(xué)科德育”能力培訓，全面實(shí)施“教師人文素養提升計劃”，幫助各學(xué)科教師從教學(xué)設計、結構、策略、方法等方面提高“學(xué)科德育”創(chuàng )新能力，實(shí)現了“育德”與“增智”互促共進(jìn)。
悉心培育學(xué)生健全人格。培育健全人格是引導青年成長(cháng)成才的重要方面。這就要求學(xué)校把思想道德教育與身心健康教育結合起來(lái)，既唱好思想品德教育主旋律，又強化健全人格培育。近年來(lái)，上海市以“認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命”為主線(xiàn)，以生命個(gè)體成長(cháng)的內在邏輯為遵循，以不同年齡段青少年不同的認知能力和身心特點(diǎn)為依據，構建了各學(xué)段有機銜接、分層遞進(jìn)和全面系統的生命教育體系，制訂實(shí)施了《市中小學(xué)生命教育指導綱要》。同時(shí)把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)，學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì )教育有機銜接起來(lái)，注重引導教師在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，自覺(jué)挖掘學(xué)科中所蘊涵的健全人格教育資源，將顯性教育與隱性教育結合起來(lái)，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，得到人格的滋養與涵育;高度重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，以打造“溫馨教室”等為載體，營(yíng)造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍。
不斷提升教育工作者的育德意識和育人能力。從某種意義上說(shuō)，所有教育工作者都是德育工作者。完成好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，需要不斷提升教育工作者的育德意識和育人能力，打造一流德育人才隊伍。各級各類(lèi)學(xué)校的思想政治課教師、班主任以及高校輔導員等是德育工作的骨干隊伍。應著(zhù)眼于專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，引導思想政治課教師牢固確立“立德樹(shù)人”的職業(yè)理想與操守，加強能力鍛煉和崗位培養，增進(jìn)交流學(xué)習，造就講團結、有水平、能戰斗的德育骨干隊伍。學(xué)科教師基數大、分布廣、與學(xué)生接觸較為頻繁，是做好德育工作的重點(diǎn)隊伍。應在“學(xué)科德育”的引領(lǐng)和要求下，進(jìn)一步增強其育德意識，使“人人都是德育工作者”的理念在學(xué)科教師隊伍中更加深入人心，進(jìn)而凝聚共識，使更多學(xué)科教師學(xué)會(huì )并善于結合學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中因勢利導地開(kāi)展德育教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到學(xué)科知識，又接受德育引領(lǐng)�？梢詫⒔處煄煹屡c育德能力培訓納入日常培訓內容體系，推動(dòng)形成職務(wù)培訓(崗前培訓和在崗培訓)、骨干教師培訓、培訓者培訓、班主任培訓等多種類(lèi)型，市、區(縣)、學(xué)校三級貫通的培訓體系。除了學(xué)校教師外，社會(huì )大課堂中還蘊涵著(zhù)大量德育工作者。從各類(lèi)實(shí)踐基地的負責人、講解員到活躍在各個(gè)領(lǐng)域、基層一線(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀代表，都能對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生深遠影響。如果善于發(fā)現并積蓄匯聚，則能成為德育工作廣泛的社會(huì )基礎，形成強大的育人合力。
匯報人：yjbys
2014.10.07
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