2014年重慶B卷中考滿(mǎn)分作文：初中生活的剪影

        課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一項最主要的工作。課堂教學(xué)離不開(kāi)評價(jià)，評價(jià)是與教學(xué)過(guò)程并行的同等重要的過(guò)程，它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個(gè)組成部分，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節。以下是我對課堂教學(xué)評價(jià)的點(diǎn)滴感悟                 

        一、發(fā)揮評價(jià)的導向作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教師是課堂教學(xué)的組織者，既不是課堂的支配者，但也不能失去對課堂的控制。運用評價(jià)語(yǔ)言的導向作用，可以巧妙地組織課堂。比如，“×××說(shuō)得可真完整！”其他同學(xué)就知道，下面再回答問(wèn)題要像×××同學(xué)那樣說(shuō)完整。再如，教師不經(jīng)意地說(shuō)一句：“第×小組行動(dòng)得可真快！”其他小組聽(tīng)到后就知道要抓緊時(shí)間了。教師在發(fā)揮組織作用的同時(shí)，又沒(méi)有讓學(xué)生感覺(jué)到教師是一個(gè)管理者，既有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，又使課堂活而不亂。    

      二、發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，創(chuàng )設良好的課堂氛圍。教師要 真心    實(shí)意地評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生感到教師的評價(jià)是珍貴的，而不是“例行公事”；要用有針對性的、個(gè)性化的語(yǔ)言去評價(jià)學(xué)生，而不是模式化的套話(huà)。好的評價(jià)語(yǔ)言能在無(wú)形之中感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，形成良好的課堂氛圍。比如，“你說(shuō)到老師心里去了，老師就想要這個(gè)方法呢！”“你真厲害！高年級的知識你都知道！”“雖然你這道題做錯了，但是不要泄氣，你在老師的心里還是很棒的！”教師激勵性的評價(jià)語(yǔ)喚起了學(xué)生激動(dòng)、振奮、羨慕等多種積極的情感，促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。   

      三、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，也是評價(jià)的主體，   因此在課堂上，應讓學(xué)生主動(dòng)參與到評價(jià)中來(lái)，成為學(xué)習活動(dòng)的有機部分。通過(guò)學(xué)生之間的互評、自評和教師的導評，不但能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，還能提高學(xué)生的評價(jià)能力。

       其實(shí)，課堂教學(xué)中的學(xué)習評價(jià)是目標多元、主體多元、方法多樣的。如果我們能在課堂教學(xué)中靈活運用，不僅有成就學(xué)生的發(fā)展，也能成就教師教學(xué)水平的提高。在教學(xué)改革的浪潮中，我們要不斷積極研究、優(yōu)化評價(jià)內容和方法，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

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