2015南平中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文：天道酬勤

《教師的教學(xué)技能》關(guān)于“講授”一節，為我們詳細介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。

首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內容，基本概念，以及每字每句都清楚。

其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會(huì )貫通，運用自如。這就要求對教材進(jìn)行精讀細鉆。

最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個(gè)消化吸收的過(guò)程。到了“化”的境界，整個(gè)教材內容已經(jīng)了然在胸，變成了有機整體。

總之，鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去，又能走出來(lái)。鉆進(jìn)去，就是要領(lǐng)會(huì )教材的精華，全面、準確地掌握教材的知識內容；走出來(lái)，就是要全面審視、整體把握，做到講課時(shí)能夠深入淺出，左右逢源，靈活運用。

這三個(gè)字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境界，會(huì )讓我們有一種成就感。

作為一一名任課教師，我們或許都有過(guò)這樣的體驗，每當上完一節好課，會(huì )讓你有意猶未盡之感，全身都會(huì )感到舒爽之至。而往往公開(kāi)課更容易達到這樣的境界。想想為什么，一個(gè)很重要的原因就是我們無(wú)形中做到了“懂”、“透”、“化”。

總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆進(jìn)去，走出來(lái)”，就會(huì )達到創(chuàng )設教材研究的理想境界。

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