留點(diǎn)感激在心中的中考滿(mǎn)分作文
生活是一曲多彩的旋律。有歌聲，覺(jué)得悅耳；有嗓音，覺(jué)得尖利；有笑聲，覺(jué)得歡快……而今令我感激的則是那沙啞的吆喝聲。
“來(lái)嘍！補鞋嘍——”好不容易有一次睡懶覺(jué)的機會(huì )，卻被那吆喝聲吵醒，煩死了！我在床上抱怨著(zhù)，這難聽(tīng)的吆喝又打斷了我的美夢(mèng)。今天，一定得想個(gè)辦法捉弄一下他。很快，心頭便有了“妙計”。
下午，我看著(zhù)在不遠處補鞋的那個(gè)老頭兒，隨手從垃圾堆里撿了一雙破得不能再破的鞋，小心翼翼地換上“新”鞋，然后裝出一副難過(guò)的`樣子走過(guò)去說(shuō)：“補一下這雙鞋�！蔽抑钢�(zhù)自己的腳，手指有點(diǎn)兒抖。那老人抬起頭，他的臉色是那樣蒼白，額頭上皺紋勾勒出一個(gè)醒目的“王”字，兩鬢白發(fā)蒼蒼。他順著(zhù)手指看著(zhù)我的鞋，笑了笑說(shuō)道：“這雙鞋你是怎么弄破的？”我支支吾吾地說(shuō)：“是剛才踢球時(shí)弄破的�！薄霸趺�？沒(méi)摔著(zhù)吧？”他問(wèn)道。我竟一時(shí)答不上來(lái)。他接著(zhù)說(shuō)：“這雙鞋得明天才能修好。你明天下午再來(lái)拿�！笨此钦J真的樣子，我偷偷地笑著(zhù)走開(kāi)了。
第二天，為了不讓他看見(jiàn)我，我便繞了個(gè)大圈子去上學(xué)。一連幾天，我都沒(méi)有去拿那雙鞋。
“補鞋嘍！補鞋嘍——”不久后的一天清早，這熟悉的吆喝聲又吵醒了我的美夢(mèng)。往窗外一看，老人仍在那補鞋。他看起來(lái)更加消瘦，臉色好像更蒼白了�？吹竭@些，不知是被老人的勤勞所感動(dòng)，還是為自己的行為感到羞恥，我再也睡不下去了，急忙去取鞋。老人一見(jiàn)到我就說(shuō)：“孩子，你的鞋我已經(jīng)補好了，這幾天總不見(jiàn)你來(lái)拿，是沒(méi)有錢(qián)吧？呵呵，沒(méi)關(guān)系，幫學(xué)生補鞋是小事。給你鞋，可得好好讀書(shū)��！”聽(tīng)完他的話(huà)，我羞愧地說(shuō)道：“這鞋是……”“我知道啊，這是……”我和面前這位老人不約而同地笑起來(lái)。
“補鞋嘍！補鞋嘍——”如今，聽(tīng)到那熟悉的聲音，心中總會(huì )涌起一種無(wú)言的感激。這美妙的聲音，讓我懂得了尊重，學(xué)會(huì )了做人。お
巧妙的故事與動(dòng)人的細節是這篇考場(chǎng)作文最為亮麗的地方。文章欲揚先抑，下筆含情。先極言自己對吆喝聲的厭煩與抱怨，正是由于有了這種厭煩與抱怨，才有“捉弄老人”的想法與經(jīng)歷。令人欣喜的是，文章沒(méi)有停留于編織故事的淺層表述，而是讓文字在羞愧的歉意與無(wú)言的感激中收束。怎樣才能讓這種復雜的情感變得真實(shí)而自然呢？考生運用了細節描寫(xiě)。文章以皺紋與臉色為重點(diǎn)，刻畫(huà)了老人和善、勤勞的品性，將“我”的“捉弄”與老人的“無(wú)私”對比鮮明地放在一起，讓“我”在這一風(fēng)趣而尷尬的事件中默默地得到了成長(cháng)。結尾一句，文字不多，卻神形兼備，自然地升華了主題。（蕭珞）
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