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【必備】執著(zhù)作文集合10篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的執著(zhù)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
執著(zhù)作文 篇1
“臺上一分鐘，臺下十年功�！泵慨斅�(tīng)到這個(gè)諺語(yǔ)，我就想起來(lái)了發(fā)生在我自己身上的一件小事。
有一天，樊老師突然對我們說(shuō)：“馬上要三跳比賽了，同學(xué)們都好好訓練，爭取為班級爭光�！蔽衣�(tīng)到了這個(gè)消息，心里默默地想：“這次，我一定要參加比賽，為我們班爭光”。于是，我每天回家做完作業(yè)后，都堅持煉習跳繩。開(kāi)始的時(shí)候，我一分鐘才跳20次，而且，不注意就經(jīng)常跳壞，繩子就打在我的身體上，我疼得都掉眼淚了，有時(shí)我也想：“這么疼的，還是不跳了吧”。但是爸爸一直在鼓勵我要堅持下去，我又充滿(mǎn)了信心。漸漸地，我跳得越來(lái)越棒，60次、100次、150次，一個(gè)月后，我一分鐘能跳180次了，我終于被樊老師選上了！我興奮極了。我一心想著(zhù)要為班級爭光，我繼續努力著(zhù)，每天回家都堅持計時(shí)5次。每次跳完，我都汗流浹背、疲憊不堪，但我仍然堅持不懈，我的跳繩技術(shù)不停地長(cháng)進(jìn)著(zhù)，竟然有一次跳到了208次！我高興壞了，一晚上都沒(méi)有睡著(zhù)。
三跳比賽很快就開(kāi)始了，我心里很緊張，因為我怕失敗，所以我又去沒(méi)有人的地方練了一會(huì )我的項目。下午，終于輪到了我的項目，我在心里給自己加油：我一定能成功！最后，我取得了好成績(jì)。跳完了，我朝班里走去，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都圍著(zhù)我問(wèn)跳了多少次，我說(shuō)我跳得很好，大家都很為我高興。
通過(guò)了這件事，我明白了一個(gè)道理，那就是“天下無(wú)難事，只怕有心人�！�
執著(zhù)作文 篇2
歲月如梭，轉眼即逝，盡管你我都不愿這段青蔥亮麗的日子流逝，時(shí)間還是無(wú)情的向前走，而我總是幼稚天真的渴望，能把一點(diǎn)時(shí)間留住。留不住，那就伸手去抓，抓不到，就整個(gè)人一躍撲上去，但結果也只有撲個(gè)空，低頭看著(zhù)懷里，什么也沒(méi)有，只好唏噓慨嘆失望，呆在地上不住地問(wèn):“為什么？”
開(kāi)始寫(xiě)日記后，我感覺(jué)好了些，在懷抱著(zhù)日記時(shí)，就好像已抓住了在發(fā)梢溜走了的時(shí)光。雖然明知道不可能，卻還是傻乎乎的抱著(zhù)日記憨笑。心中有種滿(mǎn)盈的感覺(jué)，那份喜悅猶如得到了媽媽指上閃亮的戒指。那種，暢快欣悅的感覺(jué)，幾乎樂(lè )得我要不住地喊道:“我抓住它了，我抓住最俏皮。愛(ài)捉弄人的家伙了，時(shí)間嗎？抓住了！”
日記中有我的歡笑，喜悅，開(kāi)懷，無(wú)助，失望，傷感，憂(yōu)愁，哀痛，寂寞，無(wú)奈，還有我的眼淚和笑聲，當然，其中還有你的影子和片段。
我的成長(cháng)歷程就刻在這里，我的日記當中，我把我最真摯的感情，感覺(jué)，感想，感觸，感動(dòng)，感恩用看不懂事情的筆和紙寫(xiě)下來(lái)，我用心地編著(zhù)一部屬于我的歷史書(shū)，我知道回憶是這世上最無(wú)聊也最不切實(shí)際的事情，但它就是我所知道最美麗動(dòng)人的東西。
人總是這樣矛盾的生存著(zhù)。
我不知道，我不在年輕的時(shí)候，是否就能憑一頁(yè)日記而嗅到從前我們最?lèi)?ài)吃的那軟糖膩膩的香氣，聽(tīng)到我們那無(wú)憂(yōu)朗朗的笑聲和歌聲，見(jiàn)到你和我那滿(mǎn)懷理想灼熱的眼睛，觸摸到你那熱暖的手以及你微笑中的溫柔。我真的不知道是否單憑這一本泛黃褪色的日記？就會(huì )讓我得見(jiàn)曾經(jīng)擁有卻又早在這混濁不清的世界里遺失的東西，然而在我還擁有的時(shí)候，在我還不用靠回憶與你共聚的時(shí)候，就讓我堅持好了。
有時(shí)候想執著(zhù)也可以是溫柔的，溫馨的，可愛(ài)的能諒解的，要是單為了那孩子氣的放不開(kāi)丟不下的我們之間的情誼，執著(zhù)，其實(shí)也是美麗的。
執著(zhù)作文 篇3
知道嗎？你總是那么快樂(lè )，我卻不曾像你那樣快樂(lè )，我也想像你那么瘋狂，大笑著(zhù)從眾人面前穿梭而過(guò)，留下一串驚嘆的神情；我笑自己，“你永遠不能做到這樣，”我連抓住一絲陽(yáng)光都不能...從來(lái)都是羨慕快樂(lè )的人，在快樂(lè )的生活劇中，我永遠是個(gè)觀(guān)眾，但，看到你那么快樂(lè )，我也很滿(mǎn)足了，真的！
你總是愛(ài)聽(tīng)別人講話(huà)，然后，在手舞足蹈的動(dòng)作下徹底崩潰，不愛(ài)笑的人，也被你逗笑了。不得不承認，同學(xué)們都很喜歡跟你作朋友，你人緣很好很好....跟我做朋友，你覺(jué)得怎么樣呢？喜歡看你笑的嘴巴張的大大的，呼哧呼哧地喘著(zhù)氣；喜歡看你在操場(chǎng)上踢毽子，我要練到你那個(gè)程度，也許還要個(gè)幾年吧；喜歡和你擁抱，盡管有不知好歹的說(shuō)我們幼稚，那種感覺(jué)真的很像姐妹倆。。。
我們一起跑步，
“跑慢點(diǎn)，我累死了，。。。�！�
“快點(diǎn)，就你這樣，體育又要不及格了。�！�
做仰臥起坐，你很不乖，老是說(shuō)腰疼。
從草坪上起來(lái)，你身上沾滿(mǎn)了草 ，
“來(lái)，幫我掃一下，前面，后面，褲子，衣服。�！痹趺催@么羅嗦。
“我頭發(fā)亂嗎？”這是你愛(ài)說(shuō)的一句話(huà)。嘻嘻，一個(gè)愛(ài)美的女孩，這樣說(shuō)，你不會(huì )生氣吧！
你喜歡糖果屋，好多好多本子，全是米拉米亞，你用它寫(xiě)滿(mǎn)了祝福，捎給遠方朋友。。。
我們一起去買(mǎi)書(shū)包，買(mǎi)了一個(gè)貴的要命的，我被老媽罵得好慘好慘...
我們一起去沃爾瑪，沒(méi)錢(qián)卻要買(mǎi)一只2塊半的甜筒，還有包子，你真是奇怪，連面包也要最大最特別的，那天下雨了....
你本來(lái)就是一個(gè)很特別的人。
幾天不見(jiàn)了，我們好有默契：
“想死你了”
“想死你了”
執著(zhù)作文 篇4
我們常說(shuō)人必須執著(zhù)于理想，我們贊美“數十年如一日”的毅力與恒心，也常激勵人們?yōu)榱四恰耙怀γ钡哪繕�，必須能夠堅忍“十年寒窗”的寂寞與辛苦，我們一直生活在種種的執著(zhù)之中。
而大自然是不執著(zhù)的。天空里的水汽積聚多，云便成形；風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，云便飄動(dòng)，變幻著(zhù)各種不同的樣子；風(fēng)大了，云便消散無(wú)蹤，一切的變化都順應自然，毫不堅持某一種形態(tài)。因為不堅持，天空的云才能展現萬(wàn)般風(fēng)貌；因為不留戀，樹(shù)木才有春天的新生。
要求：①所寫(xiě)的內容必須在這個(gè)材料范圍之內；②立意自定，文體自選，題目自擬；③不少于800字，不得抄襲。
審題點(diǎn)撥：
題目材料富有哲理，引人深思。材料內容由相對的兩部分——執著(zhù)堅持與順應自然組成。有些人為了理想，不達目的誓不罷休，“雖九死其猶未悔”。這種執著(zhù)精神固然值得我們贊揚，但如果走向極端，必然會(huì )玉碎身滅。大自然之所以生生不息，代代無(wú)窮，是順應與變通的結果。因為有了這種順應，自然和人類(lèi)才能生存發(fā)展。
材料中的“執著(zhù)堅持與順應自然”是不能并列的，二者只能選其一。從材料第二段開(kāi)頭的“而”字可以看出命題人的思想傾向性，后文進(jìn)一步體現了命題者的意圖。
確定立意時(shí)，我們可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行思考：
1.順應。順應自然的變化，萬(wàn)物才得以生存繁衍。大自然物種的進(jìn)化規律是適者生存。在我們的生活分鐘，固執己見(jiàn)、冥頑不靈而導致悲劇者大有人在。從這個(gè)角度出發(fā)，可以立意為“順應自然”、“適應社會(huì )”等。
2.變通。對多變的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境，要靈活應對，變通處理。窮則變，變則通，通則久。歷史上多次成功的變法，新中國的改革開(kāi)放，都是變通的結果。從這個(gè)角度出發(fā)，可以立意為“學(xué)會(huì )變通”、“走出固執”“革新與守舊”等。
執著(zhù)作文 篇5
“落一滴遲緩，遲緩的淚……
與露珠一樣冷，
在衣衿上，心坎上，
不知
何時(shí)落地的，無(wú)聲……”
——題記
世界一天共有多少淚水？數不清，太多的喜慶而泣，太多的不舍離別，太多的后悔，太多的心碎。最令人傷情的，就是我們愛(ài)的固執的淚水，為他傷情他卻不自知。我們都固執的可怕，執著(zhù)的認定一個(gè)人，或許這樣的我們會(huì )被人說(shuō)傻，但親愛(ài)的，請相信，無(wú)人能否認這樣的我們，我們是敬佩的。
席慕容奶奶就是一個(gè)執著(zhù)的人。
“如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻，為這我已在佛前求了五百年”。
她筆下那棵在佛前祈求了五百年的樹(shù)，她付出了百年的努力，換來(lái)的是他路過(guò)的腳步聲；她求了百年只為那瞬間為你綻放的絢麗，換來(lái)的卻是撒落一地的心碎。執著(zhù)的她，卑微到變成一棵樹(shù)接近心上人，“慎重地開(kāi)滿(mǎn)了花，朵朵都是我前世的盼望”，卑微的看到他緊張興奮的顫動(dòng)著(zhù)葉子，“當你走近，請你細聽(tīng)，那顫抖的葉，是我等待的熱情”。原來(lái)，我們的相遇竟是我修了百年的福氣。
我喜歡聽(tīng)懷舊歌，舊歌的歌詞很簡(jiǎn)單直白，那個(gè)年代沒(méi)有很多物質(zhì)的東西，純凈的美好，單純的期盼，恰是最令人心痛的。
每逢聽(tīng)到“愛(ài)如潮水”時(shí)，我總會(huì )心痛歌里的那個(gè)男子。
“既然愛(ài)了就不后悔，再多的苦我也愿意背”愛(ài)就是那么奇幻的東西，認定了，萬(wàn)分的苦也愿忍受�！拔以僖膊辉敢�(jiàn)你在深夜里買(mǎi)醉，不愿別的男人見(jiàn)識你的嫵媚”我總會(huì )想起這么一個(gè)場(chǎng)面，一個(gè)夜夜笙歌的女子喝醉了，男子把她扶到車(chē)里躺好，害怕她著(zhù)涼，輕輕的為她披上一件外套。在寂靜的夜里，風(fēng)冷入骨，男子看著(zhù)身旁熟睡的女子的側臉，他的眼眶紅了，淚不禁溢出�！安粏�(wèn)你為何掉眼淚，不在乎你心里想著(zhù)誰(shuí)，且讓我給你安慰”。明明知道她心里裝不下自己，明明明白自己對她來(lái)說(shuō)什么也不是，卻無(wú)可救藥的愛(ài)上。卑微的愛(ài)讓人心痛心碎。捂住眼淚溢出的雙眼，沙啞的聲音斷斷續續說(shuō)著(zhù)“不論結局是喜是悲，走過(guò)千山萬(wàn)水，在我心里你永遠是那么美”男子的柔情讓我心痛，他的執著(zhù)讓我惋惜。
所以有時(shí)我們或許應該學(xué)會(huì )放棄，就像陳奕迅“活著(zhù)多好“里面說(shuō)的，愛(ài)不了不一定要死守著(zhù)，如果自己忍受不了就該放手，放開(kāi)對方。陳奕迅聲音為沙啞，單調的音樂(lè )訴說(shuō)著(zhù)世界上最偉大的愛(ài)情�！坝瓮鏁r(shí)開(kāi)心一點(diǎn)不必掛念我，來(lái)好好給我活著(zhù)就似最初，仍然在呼吸都應該要慶賀”只要我愛(ài)的人好好活著(zhù)就好，就算她不再是我的，就算我不在她的身旁，就算她的快樂(lè )已經(jīng)不是因為我，但是仍可以聽(tīng)到她的呼吸聲，這難道不是一件可喜的事情么？如果你終于發(fā)現我的付出，如果到那時(shí)候你會(huì )為我掉眼淚，那么請你笑一笑來(lái)紀念我的付出，因為你的笑，是我最好的禮物�！叭绻肟蘅稍囋噷钨e滿(mǎn)座，說(shuō)個(gè)笑話(huà)紀念我”這樣的愛(ài)情是最偉大的，執著(zhù)的愛(ài)著(zhù)一個(gè)人，執著(zhù)的想那個(gè)人過(guò)的比自己好，不愿她哭泣，就算是有一天發(fā)現我的好，也不想看到她內疚哭泣的樣子。
執著(zhù)，其實(shí)有很多種方式。我們每一個(gè)人都曾經(jīng)執著(zhù)過(guò)，這是一件如此美麗如此感動(dòng)的事情�？墒�，親愛(ài)的，我不想再看到你們哭的樣子了，我們執著(zhù)，但是我們不悔，好嗎？
執著(zhù)作文 篇6
今天，我站在這里，很驕傲；望著(zhù)你們，我很自豪，因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師。古往今來(lái)，無(wú)數的文人墨客、詩(shī)賢圣哲對教師做出了至高的評價(jià)和由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；教師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)……等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì)，那就是：無(wú)私奉獻，執著(zhù)追求。然而，當時(shí)間推進(jìn)到了21世紀，各種思想觀(guān)念在激烈的碰撞，有時(shí)讓我會(huì )想，作為教師原有的那種精神傳統還有用嗎？
xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的快樂(lè )；然而，隨著(zhù)年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無(wú)奈，可是當我步入校園，看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時(shí)，看到老教師們拖著(zhù)生病的軀體依然奮戰在教學(xué)一線(xiàn)時(shí)，看到青年教師們扎根三尺講臺無(wú)怨無(wú)悔時(shí)，生活中的窘迫最終沒(méi)能讓我屈服和放棄，我依然堅守著(zhù)心中對教師的那份信念；天道酬勤，xx年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅定了我的信念和追求。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘于奉獻，樂(lè )于奉獻；既然選擇了教師這份職業(yè)，我們就應該用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因為我們面對的不僅僅是千百萬(wàn)個(gè)求知的學(xué)子，更承載著(zhù)祖國的未來(lái)，中華民族偉大復興的希望，我們不應該僅僅是教師職業(yè)的傳承者，更應該是事業(yè)的締造者。
學(xué)高為師，德高為范，堅守信念，執著(zhù)追求，這是教師職業(yè)的靈魂，也是時(shí)代賦予我們的要求。作為教師，唯有心系教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，不斷努力，執著(zhù)追求，方能育桃李于天下，也才能承擔起民族復興的重任。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。今天，中原崛起的號角已經(jīng)吹響，中原大地處處是春雷滾動(dòng)，這是一個(gè)難得的機遇，作為我們教師，要認清形勢，堅定信念，無(wú)私奉獻，執著(zhù)追求；唯如此，我們才能實(shí)現中原教育的崛起；唯如此，我們才能無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代！
執著(zhù)作文 篇7
那是一棵小小的發(fā)財樹(shù)盆栽。
記得是在幾年前，和媽媽一起逛超市，看到了幾盆綠茵茵的小盆栽�？戳税胩�，選中了這盆發(fā)財樹(shù)，它不過(guò)十五厘米高，有著(zhù)胖乎乎的樹(shù)樁，最上面是整齊的'斷面，斷面周?chē)囊蝗﹂L(cháng)有細嫩的、短小的綠色枝莖，枝莖分叉，長(cháng)出油亮亮、碧綠的葉子，模樣十分可愛(ài)。
發(fā)財樹(shù)挺耐旱的，只需一周澆一次水，幾個(gè)月，它已長(cháng)得能用“枝繁葉茂”來(lái)形容了。那年暑假我們一家出去旅游，把發(fā)財樹(shù)放在了陽(yáng)臺，一個(gè)半月的時(shí)間，無(wú)人問(wèn)津，即使是耐旱的發(fā)財樹(shù)，經(jīng)過(guò)如此長(cháng)時(shí)間的斷水、暑熱以及毒辣陽(yáng)光的暴曬，也是受不了的，等我們回來(lái)時(shí)，它已經(jīng)掉光了枝葉，枝葉落在花盆里、陽(yáng)臺上，還有僅剩的一兩片干薄如紙的枯葉在毫無(wú)水分的、已僵硬的枝子上隨著(zhù)熱風(fēng)飄搖。而它的胖胖的、可愛(ài)的樹(shù)樁已皺得不成樣子，甚至裂開(kāi)了一條觸目驚心的深深的縫。它腳下的泥土已成沙狀的粉末和土塊，整個(gè)盆栽已無(wú)任何生機可言。
我看這盆栽已無(wú)藥可救，象征性地澆了點(diǎn)水，便忙著(zhù)做其它事了。
幾天后，來(lái)到陽(yáng)臺，那死寂的枯黃中一點(diǎn)掙扎著(zhù)的綠色使我震驚，發(fā)財樹(shù)由于我無(wú)意灑下的幾滴水，竟又長(cháng)出了一片小小的嫩葉。它顯得那樣孤獨而又無(wú)助，但它仍在努力！我似乎能聽(tīng)到它的奮斗，似乎能看到它的生長(cháng)，似乎能感到那一股不服輸的沖勁！那小小的一片葉子，卷縮著(zhù)，這是一個(gè)靈魂的重生，一個(gè)嶄新的生命！除了驚嘆，我別無(wú)可做。
這是堅強的生命，奮斗的生命，從來(lái)都未曾放棄的生命！我愛(ài)這執著(zhù)的生命。
執著(zhù)作文 篇8
夜，輕輕拉下黑色的幕布。正是這閑靜時(shí)，我突然有寫(xiě)作的沖動(dòng)，感覺(jué)似乎有股莫名的思緒牽扯著(zhù)內心那些復雜的情緒。我便動(dòng)起了筆，寫(xiě)到了一半，又停下筆來(lái)，內心有股巨大的無(wú)法言語(yǔ)的矛盾，忽然回憶起被別人笑不聰明。便拿起稿，想拿給父親過(guò)過(guò)眼。
“爸，我剛寫(xiě)的，你看看�！蔽揖従彽匕央p手握著(zhù)的作文遞給了他。
他接了過(guò)去，那深沉的目光緩慢地向下移，忽然，他的臉沉了沉，看了一會(huì )，又不由地皺了皺雙眉，待到看完罷，他的嘴似乎微微地抽動(dòng)了一下，仿佛正想說(shuō)什么責備我的話(huà)，又停頓了一下，猛然抬起頭，把手中的作文本遞回我的手中，用極其嚴厲的語(yǔ)氣對著(zhù)我說(shuō)：“你這寫(xiě)的是什么，你以為你是誰(shuí)，逞什么能!”
我不由地低下了頭，感覺(jué)心中似乎有一把烈火，正猛烈地吞噬著(zhù)我一直以來(lái)所執著(zhù)的信仰。仿佛這批判兩字在多數人心中早已變了味，是種狂妄的自傲，是種愚蠢的極端。
父親看著(zhù)默不出聲的我，說(shuō)道：“有空多看看你們文學(xué)社的文章吧，看看別人寫(xiě)的文章�！�
心有一股劇烈的刺痛，那些文章?我懂，但無(wú)法。
我抬起頭，目不轉睛地看著(zhù)父親，這股烈火仿佛吞噬了我那顆早已體無(wú)完膚的心，在熊熊的火焰之中，那被灼傷的傷痛不斷地釋放著(zhù)一股股濃濃的苦澀，然而這種苦澀卻由漸漸地化為一種信念——我不會(huì )讓人泯滅我的精魂與執著(zhù)!正義、正氣，這兩字清晰地印在我的腦海之中……
我對父親說(shuō)道：“我知道了�！�
又回憶著(zhù)那時(shí)老師對我認真地說(shuō)道：“你敢當異類(lèi)嗎?你敢向世俗挑戰嗎?”我，咬了咬嘴唇，默不出聲。她見(jiàn)我如此，便又對我說(shuō)道：“你當不了救世主的，有些東西不是光靠你一個(gè)人就可以改變的�！边@我自然清楚，我清楚，我清楚罷。
夜深，人靜，我一人坐在漆黑的房間中，倚靠著(zhù)那冰冷的墻，抬頭望著(zhù)黑糊糊的天花板，自言自語(yǔ)到：“撲火的飛蛾，是否只是一種讓人憐憫的愚蠢?”
執著(zhù)作文 篇9
學(xué)期伊始，看著(zhù)老師們繁忙的身影，學(xué)生們容光煥發(fā)的樣子，我深深地體會(huì )到成功源于執著(zhù)。
一個(gè)人的成功與勤奮有關(guān)、與聰明有關(guān)、與能力有關(guān)，但我認為最關(guān)鍵的是執著(zhù)的精神。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我從學(xué)生身上看到了“成功源于執著(zhù)”這句話(huà)的真諦。4班的康文芳同學(xué)，她是一位住校生，我與她接觸的并不多，但是我從她身上看到了一股執著(zhù)的精神。小事見(jiàn)真實(shí)，在上晚自習的時(shí)候，總是見(jiàn)到她默默地坐在座位上，一個(gè)人安安靜靜的思考，認認真真的做題，從未見(jiàn)過(guò)她與別人說(shuō)與學(xué)習無(wú)關(guān)的話(huà)，常常見(jiàn)到的是她幫助別的同學(xué)解決難題的樣子，課內課外全是學(xué)習的身影。就是這樣一種執著(zhù)的精神，使她取得了全年級第一的好成績(jì)。
我常常想，如果我們學(xué)校的學(xué)生都能像她這樣，有這樣的執著(zhù)精神，何愁成績(jì)不優(yōu)秀？
執著(zhù)作文 篇10
我喜歡向日葵，或許是因為她的執著(zhù)。她以45的微笑+45的昂首=90的執著(zhù)追求，折服了我的內心。
以前，馬路旁邊種了幾株向日葵。無(wú)風(fēng)的午后，向日葵的一道道輪頭和太陽(yáng)下的一道道光圈比美。雖然只有幾株，顯得孤零零的，但她們始終以一個(gè)不變的姿勢——昂首，來(lái)面對風(fēng)吹雨打。她舒展著(zhù)她的葉片，緊密而不失條理的紋路清晰可見(jiàn)，淡美樸素的年華，永遠向陽(yáng)，它的果實(shí)，毫無(wú)保留的獻給人類(lèi)。
倚窗靜思：無(wú)垠的草地上，一片金黃色的向日葵挺立在其中，她們每天面朝太陽(yáng)，不會(huì )累嗎？她們每天以一個(gè)同樣的姿勢，不會(huì )厭嗎？斑駁的綠和耀眼的黃融合在一起，仿佛是畢加索的《向日葵》。她們仿佛在翹企，仿佛在凝思。那她在翹企什么？又在凝思什么？或許我們的追求與她所追求的不一樣罷，她所追求的是生命最本質(zhì)的追求，不摻任何雜質(zhì)。她每天向著(zhù)太陽(yáng)，吮著(zhù)陽(yáng)光，不是故作姿態(tài)，而是源于心底驕傲的自信。
我心了然，不論怎樣，也阻擋不了她向陽(yáng)的步伐。無(wú)論酷暑還是嚴寒，無(wú)論斗轉還是星移，她都依舊執著(zhù)，昂首的追求夢(mèng)想，她的夢(mèng)想或許是同太陽(yáng)一樣，帶給人們溫暖。不管在面朝太陽(yáng)、實(shí)現夢(mèng)想的途中有多少黑暗，她都會(huì )用自己?jiǎn)渭兊膬刃尿屩鸷诎�。無(wú)論前方的路有多黑，都阻擋不了她擁抱陽(yáng)光。
那時(shí)，我感受到了執著(zhù)，人生不也一樣，只要堅定了一個(gè)目標，都要至死不渝的走下去，也許會(huì )經(jīng)歷寒打霜逼，但只要我們最夢(mèng)想有一顆執著(zhù)，熾熱的心，就一定能迎向成功。
一陣風(fēng)，送來(lái)了一縷清爽，搖落了一片金黃色的花瓣，那不正是她璀璨的笑嗎？
向日葵教會(huì )了我：永遠面朝陽(yáng)光，永遠執著(zhù)，就不會(huì )讓黑暗環(huán)繞身邊。那時(shí)，我學(xué)會(huì )了執著(zhù)。
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