且行且珍惜作文

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好。我今天說(shuō)課的題目是高中政治必修二《政治生活》第二單元第三課第一框題的內容：

　　政府的職能 管理與服務(wù)(板書(shū))

　　一、說(shuō)教學(xué)設計理念

　　現代教育要求以人為本，教師應積極開(kāi)發(fā)和利用課程及教材資源，重視學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養;本課實(shí)行思維------探究式教學(xué)模式，努力倡導師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及探索性學(xué)習形式，實(shí)現教師主導、主體參與、知識體驗、情感內化的三維統一。

　　二、說(shuō)目標：

　　【三維目標】

　　1、知識與技能：明確我國政府的性質(zhì)和主要職能，培養學(xué)生歸納與分析的能力，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和初步探究學(xué)習的能力。

　　2、過(guò)程與方法：創(chuàng )設情景，采用學(xué)生討論與教師講授相結合的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，理論聯(lián)系實(shí)際，歸納總結出我國政府的主要職能。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗政府面對困難和挑戰所做出的果斷決策，體驗政府對人民做出的承諾，感受我國政府是便民利民的政府。

　　三、說(shuō)教材

　　1、教材的知識結構和邏輯關(guān)系和教材的地位和作用

　　本框題一共包括三目：第一目 危難之中見(jiàn)公仆本色 即以非典的發(fā)生作為本框的情景導入，第二目 政府的主要職能 是本框的情景分析主要講述了政府的四種主要職能和政府職能的有限性，第三目便民利民的政府是本框的情景回歸。這三目的內容相互聯(lián)系首尾相連不可分割。整個(gè)這一框題與上一單元的內容有內在的聯(lián)系，是對上一單元內容的承接，同時(shí)，了解和把握好本框題的內容對學(xué)生進(jìn)一步去了解建設社會(huì )主義政治文明、正確行使民主權利和積極參與國家生活都有重要影響。也就是說(shuō)，本框題的學(xué)習為學(xué)生學(xué)習下一課及其下一單元奠定了堅實(shí)的生活基礎和知識基礎，在教材中起著(zhù)承上啟下的作用，占有很重要的地位。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：我國政府的主要職能。之所以說(shuō)它是本框的重點(diǎn)內容是因為它是課程標準要求闡述的重要知識點(diǎn)，也是認識政府的性質(zhì)、職責和功能以及處理人民與政府關(guān)系的知識支撐點(diǎn)，因此是本課重點(diǎn)

　　難點(diǎn)：評價(jià)我國政府部門(mén)履行職能的效果。即是否是把自己該管的事情真正管好，是否最廣泛最充分的調動(dòng)了一切積極因素，真正造福于人民。

　　之所以把它作為本框的難點(diǎn)是因為這使新教材新增的一個(gè)重要知識點(diǎn)，也是政府工作的一個(gè)最基本的著(zhù)力點(diǎn)，具有時(shí)代感，也是重要的思想政治教育的內容，因而它是本框的難點(diǎn)。

　　本節重、難點(diǎn)突破的關(guān)鍵是在學(xué)生預習的基礎上，運用教材資源，結合案例，引導學(xué)生分析、探究、討論，從而解決問(wèn)題。

　　教具準備： 多媒體、視頻、圖片展示

　　四、說(shuō)教法

　　指導自學(xué)法、案例分析法、練習拓展相結合。目的是通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，更重要的是運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)輔助運用多媒體。采用現代多媒體教學(xué)手段，結合學(xué)生的情景演示視頻、相關(guān)案例圖文演示活躍課堂氣氛，強化教學(xué)效果。

　　堅持“材料——設疑——探究——歸納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結合案例，通過(guò)設疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考，形成一種“以學(xué)生參與為標志，以啟迪學(xué)生思維，培養學(xué)生探究能力為核心”的參與性、開(kāi)放性創(chuàng )新教學(xué)的模式。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　指導學(xué)生搜集材料，鍛煉歸納材料的能力。學(xué)會(huì )問(wèn)問(wèn)題，掌握由感知-理解-鞏固-運用的學(xué)習規律。

　　在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中始終貫徹探究性原則、開(kāi)放性原則、實(shí)踐性原則、主體性原則。通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察、思考、討論、比較、分析、釋疑，搭設學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解和駁斥他人見(jiàn)解的舞臺，達到深刻領(lǐng)會(huì )知識并靈活應用知識的目的。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)、導入新課：用多媒體視頻展示總理于2006年3月5日在第十屆全國人民代表大會(huì )第四次所作的《政府的工作報告》，說(shuō)明我們的政府是人民的政府是真正為人民負責任的政府，溫總理的報告，包含了政府的四大職能，這樣做的目的是引導學(xué)生關(guān)心國家大事，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養學(xué)生的責任感與分析問(wèn)題的能力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設和諧的教學(xué)情境，把學(xué)生思維融入課堂。

　　(二)、講授新課：

　　(多媒體展示)“非典”時(shí)期的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α胺堑洹钡母惺�，然后結合教材的相關(guān)材料歸納政府采取了哪些決策和措施?

　　1、 危難之中見(jiàn)“公仆”本色(板書(shū))

　　根據學(xué)生的回答，教師歸納：

　　我國政府面對突然爆發(fā)的“非典”疫情，果斷采取了以下決策和措施：公布疫情、穩定民心;保證供給、整頓市場(chǎng);投入資金、防治結合;調整政策、恢復生產(chǎn)。我國政府在防疫治疫方面所做出的努力及成效受到了全世界的肯定和贊賞。教師提問(wèn)：在“非典”期間我國政府首先做的是：公布疫情、穩定民心，維護社會(huì )的穩定和保護人民的生命安全，這體現了我國政府具有什么樣的重要職能?

　　介紹《反國家分裂法》的制定與實(shí)施，播放抓捕大毒梟劉招華的錄像資料。這體現了我國政府具有什么樣的重要職能?(生討論，師總結)

　　2、政府的主要職能

　�、俦Ｕ先嗣衩裰骱途S護國家長(cháng)治久安的職能 (政治職能) (板書(shū))

　　(多媒體展示) 溫總理指出：切實(shí)加強民主法制建設。繼續加強社會(huì )治安綜合治理，依法嚴厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)，民族、宗教、僑務(wù)和對臺工作進(jìn)一步加強，國防和軍隊現代化建設取得新進(jìn)展，外交工作成績(jì)顯著(zhù)。今年工作任務(wù)進(jìn)一步推進(jìn)對外開(kāi)放，加強民主政治建設和維護社會(huì )穩定

　　教師提問(wèn)：“非典”期間一瓶醋賣(mài)到了100多元，政府及時(shí)采取相關(guān)措施穩定物價(jià)、整頓市場(chǎng)、保證供給等，這又體現了我國政府的什么職能呢?(生討論，師總結)

　�、� 組織社會(huì )主義經(jīng)濟建設的職能 (經(jīng)濟職能) (板書(shū))

　　(多媒體展示) 黨的十六屆五中全會(huì )通過(guò)了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十一個(gè)五年規劃的建議》，根據建議精神，國務(wù)院制定了《國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展2006年第十一個(gè)五年規劃綱要(草案)》。

　　在全國徹底取消農業(yè)稅，建設社會(huì )主義新農村，推進(jìn)區域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展。

　　(多媒體顯示)無(wú)錫市委、市政府決定2006 年為民辦實(shí)事之一：優(yōu)化文化教育環(huán)境。建成、開(kāi)放中國民族工商業(yè)博物館、錫劇博物館等一批歷史人文景觀(guān)，對未成年人及特定對象按相關(guān)辦法免費開(kāi)放。省三星級以上普通高中和重點(diǎn)職校就讀的新生數達到全市高中階段招生總數的85%左右。加快實(shí)施職業(yè)教育倍增計劃，中、高職職業(yè)院校在校生達到18萬(wàn)人。

　　問(wèn)題：材料體現了政府的什麼職能?(生討論，師總結)

　�、� 組織社會(huì )主義文化建設職能(文化職能)(板書(shū))

　　(多媒體展示) ：2006年起，用兩年時(shí)間，全部免除農村義務(wù)教育學(xué)生學(xué)雜費，今年在西部地區實(shí)施，明年擴大到東部和中部地區。今后五年中央財政將投入100億元支持職業(yè)教育發(fā)展，抓好青少年的思想道德教育，深入文化體制改革，發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)等。

　　教師提問(wèn)：除此之外，我國政府還具有什么職能呢?

　　(多媒體展示)：抓好資源節約工作，加快建設環(huán)境友好型社會(huì )

　　繼續積極實(shí)施積極的就業(yè)政策，中央今年安排在就業(yè)補助資金251億元，比去年增加億元，再解決900萬(wàn)就業(yè)崗位，加快推進(jìn)社會(huì )保障體系建設，切實(shí)加強安全生產(chǎn)工作，國家今年再安排億元國債資金，重點(diǎn)支持煤礦瓦斯綜合治理和利用的科技攻關(guān)試點(diǎn)工程。安排30億支持搞好煤礦安全工作。這體現了政府的什麼職能?(生討論，師總結)

　�、芴峁┥鐣�(huì )公共服務(wù)的職能(服務(wù)職能)(板書(shū))

　　學(xué)生舉例說(shuō)明，例如計劃生育政策，公路、鐵路等基礎設施，衛生、醫療、社會(huì )保障體系，保護公共環(huán)境，防治污染等。(多媒體顯示圖片)

　　小結：綜上所述，我國政府擔負著(zhù)政治、經(jīng)濟、文化和提供社會(huì )公共服務(wù)的職能。而政治職能、經(jīng)濟職能和文化職能從本質(zhì)上都是一種“管理”的職能，所以我們可以把這四種職能歸納為：“管理與服務(wù)”。

　　(過(guò)渡)政府可以辦很多事情，離開(kāi)了政府，我們富足安定的生活就得不到保障。但是政府是不是萬(wàn)能的呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓我們閱讀教材38頁(yè)，進(jìn)行自主探究，看看這些問(wèn)題我們是否可以找政府解決?應該找哪個(gè)部門(mén)解決?

　　看到路燈壞了(市政園林部門(mén)) ，發(fā)現不法商販短斤缺兩(工商、物價(jià)或質(zhì)監部門(mén))，買(mǎi)到假種子(質(zhì)量技術(shù)監督部門(mén))，發(fā)現有人亂砍濫伐樹(shù)木(林業(yè)部門(mén))， 想找一份理想的工作 ，教師教學(xué)，醫生治病，工人生產(chǎn)，科研人員搞研究

　　(政府解決不了)

　　3、政府的職能的有限性(板書(shū))

　　教師小結：在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，一個(gè)負責任的政府，要明確自己的職權所在，做到不“失位(該管的不管)”、不“越位(不該管的去管)”、不“錯位(該、不該管都管，什么的管不好)”。政府只有切實(shí)履行自己的職能，把該管的事情真正管好，才能最廣泛、最充分地調動(dòng)一切積極因素，讓一切創(chuàng )造社會(huì )財富的源泉充分涌流，造福于人民。

　　在日常生活中，我們每時(shí)每刻都會(huì )感受到政府的作用。一方面，我們的公共生活受到政府的管理;另一方面，我們享受著(zhù)政府提供的公共服務(wù)。在安定祥和的生活中，可以深切的感受到我們的政府是便民利民的政府。

　　4、便民利民的政府(板書(shū))

　　教師提問(wèn)：日常生活中，哪些方面我們受政府管理?政府又為我們提供哪些方面的服務(wù)?學(xué)生回答后歸納：

　　一出生就要到派出所登記戶(hù)口，過(guò)馬路要看紅綠燈，個(gè)人辦企業(yè)要到工商部門(mén)登記注冊，結婚登記等方面接受政府的管理;我們享有氣象、電信、電視、文化娛樂(lè )等公共設施，享有安定的社會(huì )秩序，和平的生活環(huán)境，這些都離不開(kāi)政府提供的服務(wù)。

　　課堂小結：通過(guò)本課的學(xué)習，我們深刻了解了我國政府的主要職能。只有了解政府，才能理解政府;只有理解政府，才能相信政府;只有相信政府，才會(huì )支持政府。讓我們在接受政府管理、享受政府提供的服務(wù)過(guò)程中，不斷提高我們的公民意識和政治素養。

　　練習鞏固：針對本課基本概念，重難點(diǎn)問(wèn)題巧設四道訓練題。1-3題選擇題，采取個(gè)別回答的方式鞏固所學(xué)的知識。第4題討論探究題，學(xué)生先討論再回答，目的是提高學(xué)生應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　拓展性作業(yè)：辨析：公民和政府的關(guān)系就是公民必須接受政府的管理。

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