2017八個(gè)經(jīng)典哲理小故事

　　我校工作一直以來(lái)都是以建設民主、和諧的校園辦學(xué)理念為指導，帶領(lǐng)全體教職工開(kāi)展工作，在全體教師們的共同努力下，做了大量工作，同時(shí)也取得了可喜的成績(jì)。如今隨著(zhù)學(xué)校深入科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的開(kāi)展,科學(xué)發(fā)展觀(guān)滲透到學(xué)校各個(gè)方面工作中,諸如學(xué)校德育、后勤、教學(xué)、工會(huì )等等。學(xué)校工作要進(jìn)一步推進(jìn)民主、和諧、可持續發(fā)展已成為學(xué)校經(jīng)常性談?wù)摰脑?huà)題。如今我校借此機會(huì )，對各塊工作均提出了要以科學(xué)、可持續發(fā)展為學(xué)校建設的新要求。

　　近日來(lái)，隨著(zhù)教師獎勵性績(jì)效工資分配工作的開(kāi)展，給學(xué)校的制度建設、民主管理、服務(wù)保障工作帶來(lái)了新的挑戰。通過(guò)學(xué)校的各層次的會(huì )議召開(kāi)、個(gè)別教師的單獨交談、教師中的了解，存在著(zhù)一些問(wèn)題：

　　一是，在獎勵性績(jì)效工資的分配問(wèn)題上，教師們想法各異，思想不統一。主要表現在以下幾個(gè)方面：第一，行管人員作為管理者，難道還比不上一個(gè)班主任?干的工作并不比班主任少，待遇至少應該和班主任一樣。第二，非班主任難道就干不下班主任工作嗎?有多難，只要把學(xué)校布置的任務(wù)做了就行，下期我就要來(lái)當一當班主任。第三，非語(yǔ)數學(xué)科教師認為我們干了工作，自己卻得到不多，與班主任和語(yǔ)數教師相差太遠。第四，高級教師的30%應比平均數高，得不回來(lái)，比其他非高級教師還少。第五，學(xué)校拿多少錢(qián)就干多少事或是不將學(xué)校28個(gè)人看作一個(gè)整體來(lái)思考�？傊�，在教師們中，思想不統一，影響著(zhù)學(xué)校工作的可持續發(fā)展。

　　二是，學(xué)校各方面的制度建設還不完善，或存在著(zhù)執行不力。主要表現在：第一，學(xué)校還沒(méi)有完全建立科學(xué)系統的管理制度。涉及教師的年度考核、績(jì)效考核、考績(jì)制度、評職、晉及、評優(yōu)評先、教師培養、過(guò)程管理等等相關(guān)制度。第二，即使有了相關(guān)制度，但考核內容多不容易操作，而且在執行過(guò)程中，不能按照制度執行。

　　三是，教師參與學(xué)校民主管理積極性不高，缺泛主人翁意思，主要表現在：學(xué)校的工作是學(xué)校你幾個(gè)管理人員的，一般不聞不問(wèn)，一但學(xué)校哪些方面做得不夠好，立即就有其他想法，要不就是滿(mǎn)腹怨言。比如說(shuō)，學(xué)校食堂管理，本來(lái)是為全體教師謀福利的，自己不參與進(jìn)去管理，總說(shuō)這說(shuō)那，還懷疑別人思想有問(wèn)題。當教代會(huì )組織向全體教師收集學(xué)校發(fā)展意見(jiàn)時(shí)，卻推三阻四的等等。

　　學(xué)校實(shí)行民主管理，主要是讓教師們參與到學(xué)校的管理之中來(lái)，為學(xué)校工作的科學(xué)發(fā)展和正確決策獻計獻策。主要的形式是以教代會(huì )的形式加入到學(xué)校的管理之中的。為了加強學(xué)校工會(huì )工作可持續發(fā)展，針對以上問(wèn)題提出具體辦法如下：

　　一、學(xué)校發(fā)展，思想先行。

　　1.學(xué)校整個(gè)工作要發(fā)展，必須有統一的思想認識。在學(xué)校行政領(lǐng)導班子中應當樹(shù)立一種思想，以依靠教職工辦學(xué)為著(zhù)力點(diǎn)，任何一項工作都離不開(kāi)教職工參與，充分發(fā)揮教職工的力量;以力求教職工滿(mǎn)意為落腳點(diǎn)，樹(shù)為教職工服務(wù)的意識。在全體教職工中形成學(xué)校是我家的思想，充分發(fā)揮教師在學(xué)校的主人翁的地位與作用。學(xué)校發(fā)展，即教師在發(fā)展。

　　2.在教師中努力加強師德教育，營(yíng)造良性的師德環(huán)境，培育教師的師德意識，將教師有限的精力轉移到對學(xué)生的教育中來(lái);學(xué)校同時(shí)加強對教師的師德考核，依法強化管理，為教師有一個(gè)良好師德軌跡保駕護航;優(yōu)化師德環(huán)境，樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，促進(jìn)統一思想的形成。

　　二、狠抓、常抓學(xué)校教代會(huì )建設

　　什么時(shí)候重視教代會(huì )建設，什么時(shí)候民主政治建設就會(huì )有較大的發(fā)展，民主意識就會(huì )日益增強，民主氣氛也就會(huì )日漸濃厚。學(xué)校改革、發(fā)展大計和涉及廣大教職工切身利益的重大問(wèn)題只有經(jīng)過(guò)教代會(huì )討論、通過(guò)，才能更為有效地履行教代會(huì )民主管理和民主監督的職能，才能把學(xué)校辦活、辦好。

　　比如，學(xué)校在制定獎勵性績(jì)效工資分配制度時(shí)，就應分層次、分類(lèi)別廣泛征求教師們的意見(jiàn)，采納符合全校發(fā)展的建議，這樣教師中就不會(huì )出現不同的意見(jiàn)了。再如，學(xué)校食堂工作，讓教師們自己提出管理方案，并選舉代表參與學(xué)校管理，使管理更明朗化、更合理化。這樣就充分發(fā)揮工會(huì )的監督職能和維權職能。

　　三、依靠教代會(huì )，制定并完善相關(guān)制度，維護制度落實(shí)。

　　學(xué)校提倡以人為本，制度管理也是人本管理的一種體現，只有在有制度管理下，做事、辦事才有規矩，有章可尋。因此每學(xué)年的伊始，就應對學(xué)校的各類(lèi)管理制度提前制定出來(lái)，讓教師們有目標、有范圍、有依據完成學(xué)校的各類(lèi)各項工作。比如，《學(xué)校的年度考核辦法》應包括教師的師德、出勤、過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量、工作量以及附加分，尤其是附加分中涉及到的加分類(lèi)別及分值要事先擬定出來(lái)，由教代會(huì )審議通過(guò)后，教師作為一個(gè)奮斗的目標。當然還有其他的制度，諸如評優(yōu)評先制度、考績(jì)辦法、過(guò)程管理、績(jì)效考核等。

　　各類(lèi)制度一旦制定，就必須按照制度操作、執行，維護制度的權威。在我校的制度中，《班主任職責》、《常規管理辦法》等執行力度就應加強。競爭班主任時(shí)，明確要求班主任做到“五到位”，但在執行時(shí)有所松懈，卻不按要求去做，失去了制度本有的意義。通過(guò)這一時(shí)段的班主任工作來(lái)看，班主任就沒(méi)執行“五到位”，制度如形同虛設，這給我們今后的工作帶來(lái)了不便。

　　四、豐富教師的活動(dòng)載體。

　　活動(dòng)是教師間聯(lián)系的紐帶，是領(lǐng)導與教師間溝通的橋梁。為了讓學(xué)校各項工作在愉悅、和諧中開(kāi)展，并且豐富教師們的活動(dòng)，應從多方面進(jìn)行營(yíng)造。

　　1.在新的一年里應擬定新一年的教師培訓目標、計劃，結合上級文件精神，完成一定的教育目標任務(wù);利用學(xué)校有效的資源，結合各處室開(kāi)展教師基本功方面的競賽活動(dòng)，提高教師學(xué)科素質(zhì)等。一是改善青年教師教研、教科研和實(shí)驗條件。學(xué)校根據實(shí)際情況努力解決學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)骨干在教研、教科研、實(shí)驗室和設備等方面的需求存在的問(wèn)題。二是在教育教學(xué)、教科研中要大膽使用青年教師，給他們定崗位、壓擔子，委以重任，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵青年教師參與新課改，支持青年教師出專(zhuān)著(zhù)，不拘一格選擇、培養青年人才，創(chuàng )造有利于人才涌現和成長(cháng)的氛圍。

　　2.積極為教師搭建展示自己的平臺，培養一批批鎮、區級骨干教師。有目的地安排教師參加高層次培訓學(xué)習、教研、教科研活動(dòng)，擴大他們的眼界。

　　3.利用各種節日組織教師共同活動(dòng)或聚會(huì )，促進(jìn)教師之間的友誼，促進(jìn)和諧發(fā)展。比如，教師節、元旦節、春節、三八節、六一節等節日，組織開(kāi)展教職工籃球賽、乒乓球比賽、教職工硬筆書(shū)法比賽、集體跳繩、迎面接力等工會(huì )活動(dòng)，既可以豐富教職工的業(yè)余生活，又可增進(jìn)了教師間了和諧化建設，讓文化生活怡人心。

　　4.發(fā)揮工會(huì )集體的溫暖，共建了校園和諧。建立教職工生日表，在教師生日當天為每位教師送去了祝福。完善學(xué)校職工獨生子女慰問(wèn)制度;建立學(xué)校困難職工家庭的檔案，形成送溫暖制度，讓關(guān)愛(ài)之情暖人心。

　　五、加強學(xué)校特色工作建設

　　以學(xué)校各類(lèi)申報工作，打造學(xué)校特色建設為契機，培養教師的集體意識的，發(fā)展教師的個(gè)人技能，提高教師的自身修養，促進(jìn)校園和諧化建設的進(jìn)程，以達到學(xué)�？沙掷m發(fā)展的目的。

　　學(xué)校經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的次檢查、申報、評比，無(wú)論哪一次，都是依靠大家的力量才完成的，匯集了大家的力量和智慧。在每一次工作中都體現了集體意識，若沒(méi)有大家的集體意識，是不可能完成的。在每一次的工作中，教師的個(gè)人技能或多或少都得到了發(fā)展，提高了自身修養。我們學(xué)校經(jīng)歷了多次綜合目標督導檢查、文明單位、永川區文明單位標兵的申報等等，尤其是在這次科研成果評比中，更是展現得淋漓盡致。

　　加強特色學(xué)校建設，是培養教師團結協(xié)作、增強學(xué)校領(lǐng)導班子凝聚力的重要途徑。在這次綠色學(xué)校的申報活動(dòng)中，我們大家都應該發(fā)揚這種團結精神，為學(xué)校的可持續發(fā)展奠定基礎。

　　總之，學(xué)校工會(huì )工作要可持續發(fā)展，也必須做到思想統一、依靠團結教職工，以求達到教職工滿(mǎn)意為落腳點(diǎn)，改善生活工作條件，以教代會(huì )形式參與學(xué)校管理，充分發(fā)揮工會(huì )的監督和維權職能，多創(chuàng )發(fā)展平臺，以爭創(chuàng )特色建設為手段，充分調動(dòng)全體工會(huì )會(huì )員的積極性和主動(dòng)性，才能將工會(huì )工作上一個(gè)新的臺階。

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