哲理類(lèi)作文審題立意

　　經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的國培計劃學(xué)習，我收獲頗多。作為一名新上任的小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中遇到的難題自然是一個(gè)接一個(gè)，而這次的培訓給了我一個(gè)很好地機會(huì )學(xué)習關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方法。

　　通過(guò)各種不同的課程學(xué)習并結合自我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，我收獲最大的就是關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的十要點(diǎn)。關(guān)于閱讀教學(xué)，首先要弄清楚目的是什么，

　　1. Reading for fun (愉悅閱讀)

　　2. Reading for information (獲取信息)

　　3. Reading for knowledge (學(xué)習知識)

　　4. Reading for thinking (發(fā)展思維)

　　5. Reading for skills (培養技能)，只有弄懂了目的才能有的放矢。

　　而在教學(xué)時(shí)往往又會(huì )出現一些誤區，比如閱讀教學(xué)以詞匯或語(yǔ)法教學(xué)為主，然而我們更多的是要在豐富的語(yǔ)境和語(yǔ)用中，幫助孩子整體感知、理解、操練、運用語(yǔ)言。還有的閱讀教學(xué)以教師領(lǐng)讀、學(xué)生朗讀和翻譯為主; 重視閱讀、忽視朗讀現象也比較常見(jiàn)。與此同時(shí)，關(guān)于閱讀教學(xué)的方法策略是最值得學(xué)習的，比如

　　1. 讓學(xué)生略讀、掃讀猜測文章大意或找出相關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物等主要信息。

　　2. 讓學(xué)生在閱讀中，根據上下文、構詞法、語(yǔ)境等猜測詞義或語(yǔ)義。

　　3. 讓學(xué)生邊讀邊提取核心語(yǔ)言(詞匯、語(yǔ)句等)，以助于學(xué)生理解文章內涵。 4. 讓學(xué)生邊讀邊提取關(guān)鍵信息，深層理解文章內涵。

　　5. 讓學(xué)生邊讀邊就相關(guān)的問(wèn)題，找出答案。

　　6. 讓學(xué)生邊讀邊完成相關(guān)的信息表。這些方法都是實(shí)用性特別強并能幫助學(xué)生有所收獲的，有了這些好的策略，在以后的教學(xué)中我不會(huì )在閱讀教學(xué)面前感到力不從心，會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　此次培訓活動(dòng)，還有幸與各個(gè)地方的小學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行研討交流，把自己在教學(xué)工作中遇到的一些問(wèn)題提出來(lái)與其他老師一起探討，或者通過(guò)翻看別的老師們在工作上遇到的問(wèn)題，在互相討論中就漸漸地學(xué)習到了許多東西，比如教材中的某些板塊該怎樣教學(xué)能獲得最大實(shí)效、學(xué)生的課下作業(yè)該如何布置才能起到好的復習鞏固作用、以及在農村課堂教學(xué)中如何管理課堂紀律等等問(wèn)題都得到了新的解決，也讓自己的思路打開(kāi)了。

　　總之，活到老學(xué)到老，每一次的學(xué)習都是非常有意義的，專(zhuān)家們的耐心解答、同事們的互相討論都讓我從中獲益匪淺，我會(huì )把所收獲的方法及策略適當的運用到以后的教學(xué)工作中，爭取與自己的學(xué)生們一起進(jìn)步并努力取得新的突破!

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