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這就是我想認識我嗎作文
我是一個(gè)十分普通的青年女教師，五官端正，相貌一般，一臉正氣，讓人不敢接近，鼻梁上的一副眼鏡令我透著(zhù)幾分的文靜。
我是一個(gè)喜歡挑戰自我的人。幾周前學(xué)校要求骨干教師上一節引路課，我準備了一節數學(xué)課和一節作文課，選課時(shí)我十分清楚：上數學(xué)課要比上作文課成功的幾率大得多，可我經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭后，還是選擇了上作文課。原因有兩個(gè)1、9月份月考后我發(fā)現全班學(xué)生的整體習作能力很低，我很想借助這次公開(kāi)課的良機認真備課，精心準備，為學(xué)生拓開(kāi)一片開(kāi)闊習作思維訓練的天空。2、迎難而上，挑戰自我，這是我的處事風(fēng)格。人都有得過(guò)且過(guò)和自卑心理，如果不選擇迎難而上挑戰自我，就會(huì )使自己變得懦弱，而一旦人變得懦弱，智商和情商都會(huì )隨之下降，相反我一直享受在挑戰自我過(guò)程中的每一個(gè)機智的靈感，是挑戰令我的智商和情商不斷升值！
我是一個(gè)遇事不慌張，竭盡全力想辦法去解決的人。兩周前的一天早晨7點(diǎn)30分，我到一家銀行的提款機去取錢(qián)，那天下著(zhù)小雨，原本熱鬧的東明早市因為天下魚(yú)而閉市，路上行人很少。我警惕的四下張望后才將銀行卡放入去款機，輸入2000元的信息后，取款機很快開(kāi)始數錢(qián)，就在這時(shí)我身后有一個(gè)聲音“她取多少錢(qián)”，我聽(tīng)后回頭一看，媽呀，在我左右各有兩個(gè)十八、九歲的小伙子，正目不轉睛的看著(zhù)取款機，等著(zhù)我的錢(qián)從取款機上出來(lái)呢！我的心跳馬上加快，我問(wèn)自己：我該怎么辦？是等著(zhù)挨搶嗎？不，不能，因為我知道他們不會(huì )就是搶了錢(qián)就走人的，要是給我幾刀，怎么辦？我急中生智將手賭住剛要出來(lái)的2000元錢(qián)，這時(shí)提款機的屏幕上出現了：交易中斷幾個(gè)字，四個(gè)小伙子與我僵持了一會(huì )，不情愿的走了，要知道我保住的不僅是2000元錢(qián)，而是自己免于受傷害，更主要的是那四個(gè)小伙子搶劫沒(méi)有成功，我的機智避免了這四個(gè)剛剛開(kāi)始自己美好人生的小伙子觸犯刑法，我在心理祝福他們以后也會(huì )這樣好運，每次都能遇到象我在這樣機智的救他們于水火的人。
我還是一個(gè)與學(xué)生共同成長(cháng)，并學(xué)會(huì )寬容學(xué)生的`人。一天班級中小A去上網(wǎng)玩游戲，讓我知道后，當眾批評了他，他競在我轉身之時(shí)，罵了我一句，那聲音不大，但我可以聽(tīng)見(jiàn)，全班同學(xué)也都可以聽(tīng)見(jiàn)，全班49雙眼睛一同投向我，從他們驚慌的眼神中，我知道他們在等待由我下的一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”，而我沒(méi)有刮風(fēng)，也沒(méi)有下雨，我又轉過(guò)身走上講臺，教室里靜極了，小A不敢抬頭，我非常誠懇的對全班同學(xué)說(shuō)：“孩子們剛才老師做錯了一件事，我不應該當眾批評小A，讓他在同學(xué)面前沒(méi)有面子，盡管我的批評中盛滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)。但我的做法已經(jīng)對小A的心靈造成了傷害，老師現在正式向小A道歉，請原諒老師�！倍笪医又�(zhù)上課，課后我留了一篇隨筆《寬容是一種美德》。第二天我從小A的隨筆中看到了這樣一句話(huà)：老師我錯了，您能原諒我嗎？我的批語(yǔ)是：你都能寬容老師的錯誤，老師為什么不能原諒你呢？其他學(xué)生的隨筆寫(xiě)到：老師您昨天的做法告訴了我們寬容的確是一種美德。
我就是這樣一位喜歡挑戰自我，不斷磨練心理素質(zhì)，享受與學(xué)生一同成長(cháng)的快樂(lè )，學(xué)著(zhù)寬容別人的青年教師。
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