記一次難忘的運動(dòng)會(huì )作文(匯編11篇)
當看完一本著(zhù)作后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編收集整理的成長(cháng)是一種美麗的疼痛讀后感1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長(cháng)是一種美麗的疼痛讀后感1000字1
教學(xué)思路：引導學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)-賞析-閱讀-學(xué)唱-交流-表現等環(huán)節，從感知入手，理解藝術(shù)作品的文化內涵，逐漸升華學(xué)生審美情感，培養學(xué)生會(huì )欣賞、善交流、能創(chuàng )造的藝術(shù)能力。本課擬采用多科切入、橫向滲透的形式，充分發(fā)揮藝術(shù)教師自身的學(xué)科優(yōu)勢，取長(cháng)補短，有效提高學(xué)生的綜合藝術(shù)能力，使其更具人文性。
程序：
一、激趣
1、教師自我介紹
2、為大家表演節目：老師唱一首《走在鄉間的小路上》
3、對學(xué)生提出要求聆聽(tīng)音樂(lè )感受詞曲之美交流感受初步感知主題（這一環(huán)節目的是活躍氣氛）
二、揭示課題
1、出示畫(huà)面：李可染的《牧牛圖》
2、教師彈奏三段音樂(lè )要求學(xué)生為畫(huà)面選擇合適的音樂(lè )片斷并說(shuō)出依據
3、過(guò)渡到主題《牧童短笛》看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)主題
三、展開(kāi)課題
1、鋼琴曲《牧童短笛》旋律、曲式賞析
2、介紹賀綠汀生平，引入人文化話(huà)題交流對鋼琴曲的感受，加深對樂(lè )曲的理解，引導學(xué)生了解生活與因素的關(guān)系
四、交流與技能表現
1、引導學(xué)生自行賞析李可染的《牧牛圖》組畫(huà)，挖掘作品內蘊，提升學(xué)生的情感。
交流：
1）畫(huà)了什么？
2）你有些什么感受？
3）哪些字最能體現題意？
2、學(xué)生朗讀劉心武的散文《牧童短笛》片段，讓學(xué)生加深對作品的理解。
學(xué)生讀散文，感悟藝術(shù)作品的魅力
3、引導學(xué)生
1）利用已有的材料運用自己擅長(cháng)的藝術(shù)手法嘗試創(chuàng )作一與主題有關(guān)的作品
2）為“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”配曲。
學(xué)生根據自己喜好分組完成練習
�。ㄟ@是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)需要認真分析突破嘗試創(chuàng )作目的是引導學(xué)生用自己的方式表達對本課主題的理解）
五、評價(jià)師生互動(dòng)評價(jià)
學(xué)生展示作品或表演并進(jìn)行評價(jià)
六、小結課題適當延伸
1、小結課題
2、適當進(jìn)行延伸以深化課題的人文性
�。ㄍㄟ^(guò)小結進(jìn)一步感悟課題的人文性。）
七、教學(xué)后記這是一節公開(kāi)課，借班上課往往師生比較隔膜，為了營(yíng)造良好的氛圍，我們在開(kāi)始時(shí)設計了一個(gè)環(huán)節，老師為大家表演節目，這樣學(xué)生很快與老師熟悉起來(lái)。課堂配合也比較理想。這一節課老實(shí)說(shuō)我們準備得并不是很充分，課前也未與學(xué)生接觸，我們的.目的是想讓各位老師聽(tīng)一節原汁原味的藝術(shù)課，不帶表演成分，因此我們一直和學(xué)生保持著(zhù)一種神秘感。而我們對課堂教學(xué)的組織形式則動(dòng)了一番腦筋。幾易其稿，直至上課前一天晚上我們還在調整課件，上課那天早上我們還加了兩個(gè)環(huán)節：讓同學(xué)讀劉心武的散文《牧童短笛》片斷。最后讓同學(xué)們將自己的作品展示給在座的聽(tīng)課老師，讓聽(tīng)課的老師參與課堂評價(jià)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的交際能力培養了他們的自信�？v觀(guān)本節課，我覺(jué)得我們基本達成了預設的目標，學(xué)生雖未提前鋪墊，但配合還是比較到位的，顯示了一定的藝術(shù)能力。當然，由于我們準備得不夠充分，因此在時(shí)間的把握上，課堂節奏的調整方面存在著(zhù)一些不足，結題部分也顯得冗長(cháng)。再有，就是本節課的人文性的體現也略顯不足。
成長(cháng)是一種美麗的疼痛讀后感1000字2
設計意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是著(zhù)名音樂(lè )教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng )作的，這是一首帶再現的單三部曲式�？勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過(guò)程中聽(tīng)辨樂(lè )曲的A-B-A三段式結構，從而了解這種音樂(lè )結構的特點(diǎn)，提高對同類(lèi)音樂(lè )作品的聽(tīng)辨能力。
活動(dòng)目標：
1、想象音樂(lè )作品中的意境和情節，懂得分辨樂(lè )曲的A-B-A三段體曲式。
2、通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè )器伴奏來(lái)烘托音樂(lè )作品中此起彼伏的旋律特色，并通過(guò)不同音色的樂(lè )器來(lái)區別A、B段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂(lè )作品，激發(fā)對民族特色音樂(lè )作品的喜愛(ài)之情。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂(lè )器，錄音機磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒聽(tīng)辨樂(lè )曲的A-B-A三段式結構，并用合適的打擊樂(lè )來(lái)表現各段的情緒。
2、難點(diǎn)：教幼兒聽(tīng)辨樂(lè )句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )游戲《什么樂(lè )器在唱歌》。師：“什么樂(lè )器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽(tīng)老師選一種打擊樂(lè )器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開(kāi)看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂(lè )器在唱歌�！�
2、播放音樂(lè )《牧童短笛》，讓幼兒聽(tīng)辨這首樂(lè )曲是什么樂(lè )器演奏出來(lái)的。師：“請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，猜猜是什么樂(lè )器在唱歌？”
3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè )背景。師：“這首好聽(tīng)的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫(xiě)的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著(zhù)短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂(lè )。
5、分段欣賞。
�。�1）聽(tīng)賞第一段音樂(lè )。師：“我們先聽(tīng)這段音樂(lè )，想一想牧童這時(shí)在干什么？教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著(zhù)短笛，走在美麗的`田間。這段音樂(lè )是悠揚的，抒情的。
�。�2）聽(tīng)賞第二段音樂(lè )。師：“下面，我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和剛才的第一段有什么不同？聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”教師根據幼兒的描述，操作木偶，小結：牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂(lè )是歡快的，跳躍的。
�。�3）聽(tīng)賞第三段音樂(lè )。師：“下面請你們聽(tīng)第三段音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和前面哪段音樂(lè )是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”教師根據幼兒的回答小結：這段音樂(lè )和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂(lè )曲叫A-B-A三段體。這段音樂(lè )講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著(zhù)笛子，慢慢地走遠了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。師：“你們覺(jué)得這首樂(lè )曲的各段用什么樂(lè )器來(lái)伴奏比較好呢？”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂(lè )，提醒他們在樂(lè )曲的A段與B段用不同的樂(lè )曲來(lái)伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節奏型。
活動(dòng)反思：
《牧童短笛》是一首非常著(zhù)名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。全曲共分三個(gè)樂(lè )段。第樂(lè )段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫(huà)。第二樂(lè )段以歡快的節奏、快遞的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》，是根據《牧童短笛》的主旋律改編而成。
這堂課的內容對剛踏上四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。因此，我利用多媒體課件在樂(lè )曲的背景、加花、練習中，以顏色、形態(tài)、進(jìn)場(chǎng)次序的變化來(lái)引一導學(xué)生的學(xué)習注意力。結合教學(xué)內容我創(chuàng )設了：聽(tīng)、看、比、論、感等多種學(xué)習形式，以增強本課的學(xué)習效果。通過(guò)這節課的教學(xué)，我覺(jué)得給學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情景，讓他們在實(shí)際的感受中體驗新知識、接受新知識、運用新知識，課堂的教學(xué)效果就會(huì )比較好。
小百科：牧童是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯。拼音為mù tóng，是指放牧牛、羊的兒童，出自《呂氏春秋
成長(cháng)是一種美麗的疼痛讀后感1000字3
一、設計意圖：
鋼琴曲《牧童短笛》是著(zhù)名音樂(lè )教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng )作的，這是一首帶再現的單三部曲式�？勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過(guò)程中聽(tīng)辨樂(lè )曲的A-B-A三段式結構，從而了解這種音樂(lè )結構的特點(diǎn)，提高對同類(lèi)音樂(lè )作品的聽(tīng)辨能力。
二、活動(dòng)目標：
1、想象音樂(lè )作品中的意境和情節，懂得分辨樂(lè )曲的A-B-A三段體曲式。
2、通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè )器伴奏來(lái)烘托音樂(lè )作品中此起彼伏的旋律特色，并通過(guò)不同音色的樂(lè )器來(lái)區別A、B段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂(lè )作品，激發(fā)對民族特色音樂(lè )作品的喜愛(ài)之情。
三、活動(dòng)準備：
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂(lè )器，錄音機磁帶。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒聽(tīng)辨樂(lè )曲的A-B-A三段式結構，并用合適的打擊樂(lè )來(lái)表現各段的情緒。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
教幼兒聽(tīng)辨樂(lè )句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )游戲《什么樂(lè )器在唱歌》。
師：“什么樂(lè )器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽(tīng)老師選一種打擊樂(lè )器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開(kāi)看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂(lè )器在唱歌�！�
2、播放音樂(lè )《牧童短笛》，讓幼兒聽(tīng)辨這首樂(lè )曲是什么樂(lè )器演奏出來(lái)的。
師：“請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，猜猜是什么樂(lè )器在唱歌？”
3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè )背景。
師：“這首好聽(tīng)的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫(xiě)的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著(zhù)短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂(lè )。
5、分段欣賞。
�。�1）聽(tīng)賞第一段音樂(lè )。
師：“我們先聽(tīng)這段音樂(lè )，想一想牧童這時(shí)在干什么？
教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著(zhù)短笛，走在美麗的田間。這段音樂(lè )是悠揚的，抒情的.。
�。�2）聽(tīng)賞第二段音樂(lè )。
師：“下面，我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和剛才的第一段有什么不同？聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”
教師根據幼兒的描述，操作木偶，小結：牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂(lè )是歡快的，跳躍的。
�。�3）聽(tīng)賞第三段音樂(lè )。
師：“下面請你們聽(tīng)第三段音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和前面哪段音樂(lè )是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”
教師根據幼兒的回答小結：這段音樂(lè )和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂(lè )曲叫A-B-A三段體。這段音樂(lè )講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著(zhù)笛子，慢慢地走遠了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
師：“你們覺(jué)得這首樂(lè )曲的各段用什么樂(lè )器來(lái)伴奏比較好呢？”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂(lè )，提醒他們在樂(lè )曲的A段與B段用不同的樂(lè )曲來(lái)伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節奏型。
成長(cháng)是一種美麗的疼痛讀后感1000字4
設計意圖：
《牧童短笛》是我國著(zhù)名音樂(lè )家賀綠汀所作，這是一首風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的樂(lè )曲。我在《中國傳統文化》主題下設計了此節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。這首樂(lè )曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂(lè )形象和濃郁的江南風(fēng)情，是三段體音樂(lè )，第一段四分之四拍的節奏，舒緩、悠揚，描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚的吹著(zhù)笛子；第二段轉換為四分之二的節拍，以歡快、跳躍的節奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場(chǎng)面，和第一段形成鮮明的對比；第三段再現第一段的音樂(lè )主題，夕陽(yáng)西下，牧童返回鄉村，給人余音裊裊，回味無(wú)窮的感覺(jué)。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及人之發(fā)展水平，幼兒通過(guò)多種感官欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )，感受音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、區分音樂(lè )的性質(zhì)，了解樂(lè )曲ABA三段體曲式的結構特點(diǎn)。
2、嘗試用多種形式表現音樂(lè )、理解音樂(lè )。
3、感受民樂(lè )與水墨結合的優(yōu)美意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：區分樂(lè )曲的音樂(lè )結構。
活動(dòng)難點(diǎn)：分析了解樂(lè )段的表現情緒。
活動(dòng)準備：
1、《牧童短笛》音樂(lè )。
2、《牧童短笛》水墨動(dòng)畫(huà)。
3、水墨材料及笛子。
教學(xué)手段：口頭語(yǔ)言，電子視聽(tīng)設備和多媒體技術(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
一、幼兒演唱歌曲“什么樂(lè )器在歌唱”。
師：什么樂(lè )器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）
師：小朋友還知道什么樂(lè )器會(huì )唱歌呢？我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )。
基本部分：
一、欣賞音樂(lè )《牧童短笛》了解笛子的演奏特點(diǎn)
�。�1）幼兒靜聽(tīng)欣賞音樂(lè )。
師：聽(tīng)到什么了？感覺(jué)怎么樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的？（回答后出示笛子）
�。�2）認識樂(lè )器————笛子。
師：見(jiàn)過(guò)這個(gè)樂(lè )器嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂(lè )會(huì )在什么地方吹呢？
小結：笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂(lè )器，演奏的時(shí)候把它橫著(zhù)放在嘴邊，它能吹美妙的音樂(lè )來(lái)。
教師：笛子演奏的這段音樂(lè )有幾段呢？我們接著(zhù)聽(tīng)。
二、再次完整欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )ABA的曲式結構。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？有幾段？音樂(lè )的節奏都一樣嗎？
哪一段是舒緩優(yōu)美的？哪一段是歡快活潑的？
小結：每個(gè)人對音樂(lè )的理解都是不一樣的，有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué)，有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。第一段的音樂(lè )比較緩慢、抒情；第二段的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)比較歡快、跳躍；第三段的音樂(lè )和第一段一樣是緩慢抒情的。
師：這么好聽(tīng)的音樂(lè )講了一件什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，這一次我要邊聽(tīng)邊畫(huà)了。
三、教師聽(tīng)音樂(lè )“畫(huà)”牧童短笛的故事，了解樂(lè )曲表達的意義。
1、教師聽(tīng)音樂(lè )快速繪制“牧童短笛”的水墨畫(huà)圖。
師：看出來(lái)了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰(shuí)在吹笛子呢？（幼兒根據畫(huà)面自由講述）
2、小結：這個(gè)音樂(lè )就叫《牧童短笛》，講述了發(fā)生在江南水鄉的事情，一個(gè)牧童騎在牛背上悠揚的`吹著(zhù)笛子的故事。
師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看你能想到什么？
四、分段欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的結構特點(diǎn)。
1、欣賞第一段音樂(lè )，感受音樂(lè )悠閑、緩慢的特點(diǎn)。
師：這一段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)？（優(yōu)美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？
�。ㄓ變鹤杂芍v述）
小結：優(yōu)美抒情的音樂(lè )表現牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著(zhù)手中的短笛，看著(zhù)隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，飛舞的小鳥(niǎo)，走在美麗的田間小道。
2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂(lè )特點(diǎn)。
師：這段音樂(lè )和第一段音樂(lè )有什么不同？節奏一樣嗎？他們來(lái)到了哪里？牧童這時(shí)候在干什么？
小結：歡快活潑的音樂(lè )表現牧童從牛背上下來(lái)，斜靠樹(shù)枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂(lè )的場(chǎng)景。
3、欣賞第三段，再次感受抒情、優(yōu)美的音樂(lè )特點(diǎn)。
師：這段音樂(lè )和前面的哪一段音樂(lè )一樣？（第一段）牧童又在干什么？
小結：和第一段的音樂(lè )一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著(zhù)短笛，走遠了。
五、幼兒欣賞視頻，教師配樂(lè )講述故事，感受水墨畫(huà)與音樂(lè )結合的意境美。
師：老師還帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風(fēng)搖動(dòng)。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來(lái)。牛背上，穿著(zhù)短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個(gè)角落，鳥(niǎo)兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。
小河里，魚(yú)兒在水中歡快的游來(lái)游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會(huì )兒在水中和魚(yú)兒嬉戲，一會(huì )兒在田間和蝴蝶逗樂(lè )嬉鬧。牧童斜靠在樹(shù)枝上，進(jìn)入夢(mèng)鄉。
夕陽(yáng)西下，牧童醒來(lái)，拿起笛子，喚回遠處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著(zhù)短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠，越走越遠......
結束部分：
教師梳理小結：今天我們一起欣賞了用長(cháng)笛演奏的《牧童短笛》，還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活動(dòng)我們繼續欣賞，看看不同樂(lè )器演奏的《牧童短笛》有什么不一樣？
延伸活動(dòng)：
結合區域活動(dòng)，將《牧童短笛》的音樂(lè )投放表演區，幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演。
成長(cháng)是一種美麗的疼痛讀后感1000字5
活動(dòng)目標
�、备惺軜�(lè )曲表現出的兩種不同情緒，嘗試用動(dòng)作表現牧童在牛背和嬉戲的場(chǎng)景。
�、擦私獾炎邮俏覈拿褡鍢�(lè )器，感受民樂(lè )與水墨結合的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準備
《牧童短笛》水墨圖ppt、音樂(lè )、笛子圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、了解笛子及其音色特點(diǎn)
今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，仔細聽(tīng)它是用什么樂(lè )器演奏的？（播放音樂(lè )）
第一次欣賞后
�、边@首樂(lè )曲主要是用什么樂(lè )器演奏的？（回答后出示笛子圖）
�、碴P(guān)于笛子你們了解過(guò)什么？
小結：笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂(lè )器，演奏的時(shí)候把它橫著(zhù)放在嘴邊。一般來(lái)說(shuō)笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律，還能模仿鳥(niǎo)叫聲呢！
�、澄覀円黄饋�(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放笛子演奏的各種聲音）什么感覺(jué)？
小結：聲音很連貫，越來(lái)越長(cháng)，越來(lái)越遠，這樣的聲音表現的是悠揚、安靜的感覺(jué)。聲音停頓、跳躍表現的是歡快、活潑的.感覺(jué)。
過(guò)渡：那么剛才聽(tīng)到的樂(lè )曲給你的感覺(jué)是怎樣的呢，再聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下。
二、感受兩種不同的情緒
第二次欣賞后
�、闭f(shuō)說(shuō)看這首笛子演奏的樂(lè )曲表現的是什么感覺(jué)？
預設：優(yōu)美、歡快
小結與過(guò)渡：每個(gè)人對音樂(lè )的理解都是不一樣的，有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué)，有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。而且，反復地聽(tīng)還會(huì )有不同的感受。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你會(huì )有什么新的感受呢？是整首樂(lè )曲表現的都是同一個(gè)感覺(jué)，還是幾種感覺(jué)都有呢？（邊聽(tīng)音樂(lè )，邊播放旋律圖）
第三次欣賞后
�、蹦阌惺裁葱碌母惺軉�？（提示，剛才是什么感受，現在又有了什么感受）
追問(wèn)：哪一段讓你有這樣的感受？為什么？
小結并過(guò)渡：一般來(lái)說(shuō)平穩的、連貫的旋律會(huì )給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(jué)（哼搖籃曲一段），而跳音、起伏較大的旋律會(huì )給我們歡快、明亮的感覺(jué)（哼六一）。而且我們會(huì )發(fā)現一首曲子里，可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。
�、策@首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現，它們藏在哪一段里呢？（觀(guān)察旋律圖）
過(guò)渡：你知道嗎，每一首樂(lè )曲都藏著(zhù)一個(gè)故事，旋律在變化就是故事情節在變化。這首樂(lè )曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說(shuō)一個(gè)什么樣的故事呢，請你結合樂(lè )曲仔細地看一看接下來(lái)播放的畫(huà)面。（結合畫(huà)面，教師簡(jiǎn)短講述故事）
三、結合畫(huà)面了解樂(lè )曲背景
第一次欣賞水墨畫(huà)與樂(lè )曲后
�、边@首樂(lè )曲講的是誰(shuí)的故事呀？什么樣的故事呢？（根據回答出示三張相應的圖）
�、策@三個(gè)情節在樂(lè )曲中是用哪一段來(lái)表示的呢？追問(wèn)為什么？（根據回答聽(tīng)樂(lè )曲驗證）
小結：從平穩、悠閑的音樂(lè )開(kāi)始，經(jīng)過(guò)起伏、跳躍的旋律再回到平穩、悠閑，一個(gè)完整的故事就表現出來(lái)了。有的時(shí)候故事不一定要用語(yǔ)言講出來(lái)，音樂(lè )也能講故事。
過(guò)渡：你在聽(tīng)樂(lè )曲的時(shí)候，你覺(jué)得這個(gè)故事是怎樣的呢？
四、嘗試隨音樂(lè )用動(dòng)作表現騎牛的悠閑和嬉戲情節
�、蹦镣T著(zhù)牛一路走來(lái)，還可能看見(jiàn)了什么？
預設一：語(yǔ)言表達
預設二：做一做動(dòng)作，給音樂(lè )
�、布傧胍幌�，你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子，把你的悠閑和歡樂(lè )隨著(zhù)音樂(lè )盡情地表現出來(lái)吧�。ɡ蠋熡谜Z(yǔ)言提示）
五、結束
今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂(lè )曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話(huà)，以后可以再聽(tīng)一聽(tīng)，也許你會(huì )有更多不一樣的感受。
成長(cháng)是一種美麗的疼痛讀后感1000字6
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《牧童短笛》，感受樂(lè )曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受樂(lè )曲不同樂(lè )段的節奏、速度及音樂(lè )情緒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習熱情，記憶作品不同樂(lè )段的主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè )曲，這首樂(lè )曲聞名中外，是由我國著(zhù)名作曲家賀綠汀先生創(chuàng )作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè )器演奏的？
二、新作賞析，目標落實(shí)
�。ㄒ唬┏醮务雎�(tīng)，整體感知。
1、初次聆聽(tīng)歌曲
問(wèn)題設置：這首樂(lè )曲是由什么樂(lè )器來(lái)演奏的？
2、引出樂(lè )器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。
3、二次聆聽(tīng)，加深樂(lè )曲的印象。
問(wèn)題設置：這首樂(lè )曲的速度是怎樣變化的？
�。ǘ┓侄钨p析，走進(jìn)音樂(lè )。
1、第一樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第一樂(lè )段，學(xué)生感受樂(lè )曲情緒。
問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲的情緒是怎樣的？②指導學(xué)生視唱第一樂(lè )段主題旋律，加深印象
�、鄯磸婉雎�(tīng)第一樂(lè )段，鼓勵學(xué)生用身體動(dòng)作體驗樂(lè )曲情緒。
2、第二樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第二樂(lè )段，感受樂(lè )曲速度、情緒的變化。
問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲的速度和情緒是怎樣的？②反復聆聽(tīng)第二樂(lè )段，激發(fā)學(xué)生為樂(lè )曲加伴奏。
3、第三樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第三樂(lè )段，感受“加花”手法所表現的意境。問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲和哪一段相似？②指導學(xué)生視唱第三樂(lè )段主題旋律，加深印象
�、垡龑W(xué)生將兩段相似的`音樂(lè )進(jìn)行對比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現力。
�、芊磸婉雎�(tīng)第三樂(lè )段，用心體驗樂(lè )曲恬靜、安逸的情緒。
4、教師對樂(lè )曲進(jìn)行小結
三、作者及作品簡(jiǎn)介
1、了解賀綠汀
2、教師講解作品的創(chuàng )作背景
四、再次聆聽(tīng)，體會(huì )樂(lè )曲的民間風(fēng)格。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，課件播放中國水墨畫(huà)——牧童放牧的情景
五、達標檢測，當堂反饋：
教師分別彈奏《歡樂(lè )的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂(lè )句，當《牧童短笛》的樂(lè )句出現時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。
六、拓展延伸，小結升華
�。ㄒ唬┩卣剐蕾p
多媒體欣賞朗朗現場(chǎng)演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒。
�。ǘ┱n堂小結，情感升華
1、教師簡(jiǎn)單小結本節課的教學(xué)內容
2、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長(cháng)笛版的。
成長(cháng)是一種美麗的疼痛讀后感1000字7
活動(dòng)目標：
1、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂(lè )作品，想象音樂(lè )作品中的意境和情節，會(huì )分辨樂(lè )曲的A—B—A三段體曲式。
2、學(xué)習通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè )器伴奏來(lái)烘托音樂(lè )作品中此起彼伏的旋律特色，并通過(guò)不同音色的樂(lè )器來(lái)區別A、B段的不同情緒。
3、激發(fā)對民族特色音樂(lè )作品的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
牧童形象田園風(fēng)味的背景圖打擊樂(lè )器音樂(lè )下載
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入激發(fā)興趣
游戲《什么樂(lè )器在唱歌》。幼兒閉上眼睛聽(tīng)老師選一種打擊樂(lè )器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開(kāi)看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂(lè )器在唱歌�！�
二、欣賞樂(lè )曲了解性質(zhì)
1、播放音樂(lè )《牧童短笛》，讓幼兒聽(tīng)辨這首樂(lè )曲是什么樂(lè )器演奏出來(lái)的。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè )背景。
3、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂(lè )。
4、分段欣賞。
�。�1）聽(tīng)賞第一段音樂(lè )。引導幼兒想一想牧童這時(shí)在干什么？
�。�2）聽(tīng)賞第二段音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和剛才的`第一段有什么不同？聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”
�。�3）聽(tīng)賞第三段音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和前面哪段音樂(lè )是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”
小結：這段音樂(lè )和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂(lè )曲叫A—B—A三段體。這段音樂(lè )講的是牧童騎上牛背，你一句我一句地吹著(zhù)笛子慢慢地走遠了。
三、樂(lè )曲伴奏升華情感
1、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
2、為每位幼兒提供2—3種打擊樂(lè )，提醒他們在樂(lè )曲的A段與B段用不同的樂(lè )曲來(lái)伴奏，并能在老師的指揮下變換不同的節奏型。
成長(cháng)是一種美麗的疼痛讀后感1000字8
【設計思路】
《綱要、藝術(shù)》的“內容與要求”里說(shuō)的，提供自由表達的機會(huì )鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
音樂(lè )欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對中國民族音樂(lè )有初淺的認識，通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂(lè )主題�；顒�(dòng)前幼兒欣賞過(guò)水墨動(dòng)畫(huà)片《牧笛》，感受田園風(fēng)味的牧童生活�；顒�(dòng)中選用同樣具有中國民族特色的水墨畫(huà)與《牧童短笛》音樂(lè )組合，視覺(jué)上直觀(guān)感受水墨畫(huà)和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統一給人帶來(lái)的美感。體驗音樂(lè )要素變化所帶來(lái)的音樂(lè )情緒和形象的變化，提高對同類(lèi)音樂(lè )作品的聽(tīng)辨能力。幼兒在“靜聽(tīng)細看”中感受中國式的美，在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng )編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動(dòng)作，想象各種有趣的游戲表現音樂(lè )的歡快情緒。
【活動(dòng)目標】
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂(lè )作品中的情節，用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂(lè )情緒。
2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂(lè )作品，增加對民族特色音樂(lè )作品的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
跟著(zhù)音樂(lè )節奏創(chuàng )編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂(lè )情緒。
【活動(dòng)準備】
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：
幼兒觀(guān)看過(guò)《牧笛》的動(dòng)畫(huà)片，對小牧童的田園生活有初步了解。
�。ǘ┉h(huán)境準備：
1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫(huà)制作成的PPT。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 進(jìn)入音樂(lè )情景（音樂(lè )律動(dòng)《牧童之歌》）
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”
二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》
�。ㄒ唬� 完整欣賞音樂(lè )，展開(kāi)想象
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、田野到了，你們瞧遠處來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)？
2、瞧瞧，今天他帶誰(shuí)來(lái)了？
�。ㄓ變盒蕾p音樂(lè )，老師用表情提示）
�。ǘ� 配樂(lè )講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫(huà)制作成的PPT）
重點(diǎn)提問(wèn)：
牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？
三、分段欣賞
�。ㄒ唬〢B段對比分辨
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、哪段音樂(lè )牧童騎在牛背上吹笛子？
�。７赂�(zhù)音樂(lè )吹笛子的動(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）
2、哪段音樂(lè )牧童和小牛在做游戲？
小結：A段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著(zhù)短笛。
B段牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間玩耍。
�。ǘ┲攸c(diǎn)欣賞B段
1、幼兒和老師合作游戲
重點(diǎn)提問(wèn)： 牧童和小牛會(huì )做些什么有趣的游戲？
2、兩位幼兒合作
重點(diǎn)提問(wèn)：請大家猜猜他們在做什么游戲？
�。ê⒆觽儼哑饺胀孢^(guò)的游戲都遷移到活動(dòng)中來(lái)，教師提示幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏游戲。大家猜上來(lái)的.兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲
請妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著(zhù)音樂(lè )做游戲。
�。ㄕ页隽咙c(diǎn)：節奏、表情、動(dòng)作。請幾對小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）
�。ㄈ┬蕾pA‘段
重點(diǎn)提問(wèn)：游戲做累了，牧童會(huì )干些什么呀？
小結：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著(zhù)笛子，慢慢地走遠了。
四、完整表演
提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。
�。ㄌ峁┑谰�，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂(lè )情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂(lè )中的情緒變化，大膽用肢體動(dòng)作表達表現。）
【活動(dòng)評析】
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性，能在情感上產(chǎn)生共鳴
幼兒在音樂(lè )欣賞過(guò)程中，選用同樣具有中國民族特色的水墨畫(huà)與《牧童短笛》音樂(lè )組合，視覺(jué)上直觀(guān)感受水墨畫(huà)和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統一給人帶來(lái)的美感。幼兒通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，獲得美的感受，從而大膽的表達表現。
�。ǘ└鶕䴓�(lè )曲內容，以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流，激發(fā)幼兒有情感地參與其中
在音樂(lè )活動(dòng)中，教師以牧童的角色身份參與活動(dòng)，以逼真的表演把幼兒帶入音樂(lè )作品特定的意境之中，能恰到好處地表現出作品的蘊涵，激發(fā)幼兒的表達欲望。
�。ㄈ┥朴诜治龊捅憩F音樂(lè )作品的各種情感基調
《牧童短笛》的Ａ段清新悠閑，Ｂ段活躍歡快。教師通過(guò)音樂(lè )故事，幫助幼兒區分音樂(lè )段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準確地表現和傳授引導幼兒在領(lǐng)會(huì )各種情緒、情感的基礎上表現出相應的動(dòng)作。
【記一次難忘的運動(dòng)會(huì )作文】相關(guān)文章：
記一次難忘的運動(dòng)會(huì )作文（精品）01-28
[精華]記一次難忘的運動(dòng)會(huì )作文01-28
記一次難忘的運動(dòng)會(huì )作文精選【7篇】01-28
記一次難忘的運動(dòng)會(huì )作文5篇（精華）01-28
【必備】記一次難忘的運動(dòng)會(huì )作文7篇01-28
記一次難忘的運動(dòng)會(huì )作文800字（精選23篇）05-17
記一次難忘的旅行作文12-12
記一次難忘的發(fā)現作文07-02
記一次難忘的經(jīng)歷作文05-29