精彩的秋季運動(dòng)會(huì )作文4篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的課堂教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
課堂教學(xué)工作總結1
推進(jìn)新課改，實(shí)施高效課堂教學(xué)，其目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量。高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展，要在教學(xué)時(shí)間的科學(xué)利用上下功夫，在提高教學(xué)有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，在新課改實(shí)施中作好研究。
一、更新教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主陣地，是課改實(shí)施中的重中之重。誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就掌握了課改的主動(dòng)權。只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)策略，才能使新課改得以順利進(jìn)行。我積極倡導撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)案例，讓反思成為一種習慣，一堂課可以從三個(gè)方面進(jìn)行反思：教了什么？怎么教的？教得怎樣？這對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)很重要。
二、倡導探究學(xué)習，凸顯主體精神，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。
新課程中三維目標之一就是情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，只有充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性才是高效課堂的前提。學(xué)校主要從以下幾方面做起：
1、要加強學(xué)習目的教育，培養成功意識。
2、要創(chuàng )設問(wèn)題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習動(dòng)機的形成與發(fā)展。問(wèn)題情景的設計，要有思考的價(jià)值、思考的必要和解決的可能。
3、要整合教學(xué)內容，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生從教學(xué)內容的邏輯性、系統性、趣味性、新穎性中，從生動(dòng)活潑的教學(xué)方法中，獲得精神上的某種滿(mǎn)足。
4、要及時(shí)反饋學(xué)習結果，增強學(xué)生的自信心或鞭策學(xué)生發(fā)憤學(xué)習。
5、要適當開(kāi)展競賽活動(dòng)，有效利用獎懲手段。
6、要通過(guò)培養學(xué)生良好的自我成就感，引導學(xué)生對自己的學(xué)習行為進(jìn)行合理評價(jià)、判斷和自我反應，誘發(fā)學(xué)生自我激勵，形成學(xué)習動(dòng)機的自我調節系統。
三、確立主體，合理探究。
新課程倡導的是探究學(xué)習，但學(xué)習的時(shí)間是有限的，教學(xué)內容很多，課堂容量又比較小，如何進(jìn)行探究學(xué)習教師感到無(wú)所適從，有時(shí)稍一探究教學(xué)內容就完不了，不讓學(xué)生探究又與新課程理念相違背，新課程倡導的探究學(xué)習是正確的，但是探究學(xué)習是有層次的，也并不是所有的課都要讓學(xué)生去探究。 學(xué)校把高效課堂工作重點(diǎn)放到四個(gè)方面：有效備課、有效課堂、有效練習、有效輔導。
1、有效備課。
備課是教學(xué)的基礎，它對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著(zhù)決定性的作用。在備課中做到細致、新穎、獨特，具有操作性。要細致分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學(xué)內容向廣度和深度兩個(gè)維度發(fā)展。側重知識之間的聯(lián)系，體現知識產(chǎn)生的方法，展現研究知識、解決問(wèn)題的過(guò)程；側重知識的運用，體現實(shí)踐性；側重知識的更新，體現時(shí)效性。教師在備課中必須做到”六備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設計、備習題。
2、有效上課。
要提高教學(xué)質(zhì)量，根本出路在于提高課堂效益，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參加教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)過(guò)程要做到開(kāi)放性，關(guān)注學(xué)生對知識的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生對問(wèn)題的思考過(guò)程，關(guān)注學(xué)生思維實(shí)際，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，要百花齊放、百家爭鳴，堅決不搞一言堂，堅決不做無(wú)效的提問(wèn)。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整�！眮�(lái)嚴格要求自己。
3、有效練習。
練習是學(xué)生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環(huán)節。所以，抓好練習是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。練習設計要做到多樣、開(kāi)放、創(chuàng )新，具有實(shí)效性。練習形式要多樣，同一知識要以不同的形式呈現，促使學(xué)生靈活應用所學(xué)的'知識解決不同類(lèi)型的問(wèn)題；練習內容要開(kāi)放，要結合社會(huì )生活題材以及學(xué)生生活素材來(lái)選題或命題，提高學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；練習方法要創(chuàng )新，筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉，提高學(xué)生的體驗能力。
�。�、有效輔導。
培優(yōu)補差是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。輔導是實(shí)現這一要求的一個(gè)有效辦法。對于優(yōu)等生：要求以擴充與提高為主，完善課內打好基礎，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進(jìn)，加強輔導脫穎而出。對于中等生：要求以補充與轉化為主，促進(jìn)向優(yōu)生轉化。豐富課內強化基礎，適當擴充有利提高，及時(shí)鼓勵重在推進(jìn)。對于學(xué)困生：要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長(cháng)發(fā)揮，多增加他們成功的體驗，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，引導他們樹(shù)立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。
5、有效延伸。
作業(yè)是課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學(xué)生知識掌握情況的有效反饋，所以，作業(yè)題的質(zhì)量一定要高，作業(yè)要有針對性、遷移性、延伸性、整體性。學(xué)生完成作業(yè)要認真，除了作業(yè)的量要適當以外，教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時(shí)、精到的講評，要在教新課前把作業(yè)講評好。要重點(diǎn)講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。對作業(yè)講評以后，教師要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒(méi)有講評到，教師要做好個(gè)別輔導工作。
總之高效課堂教學(xué)作為一種教學(xué)實(shí)踐模式，越來(lái)越顯示出它的優(yōu)越性。為提高課堂教學(xué)的有效性，我校要以教學(xué)理論作指導，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐、探索，切實(shí)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)工作總結2
課程建設直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高。除了采用傳統的教學(xué)方法之外,我們還積極探索幾種非傳統的較新教學(xué)方法，包括多媒體教學(xué)、考試改革、加強實(shí)踐環(huán)節和結合科研促進(jìn)教學(xué)，取得了較好的效果。
一、教學(xué)方法改革的必然性
傳統的教師講授(即所謂“傳道、授業(yè)、解惑”)、學(xué)生被動(dòng)地接受的講授教學(xué)方式，當前在高職院校中占主導地位。其弊端之一是把學(xué)生視為書(shū)本知識的接受者，接受學(xué)習成為主要學(xué)習方式。在教學(xué)方法的采用上“重傳授、輕參與”，“重課堂、輕現場(chǎng)”，“重分析、輕綜合”;在教學(xué)評價(jià)上“重知識的記憶、輕能力的掌握”，“重終結性考試、輕形成性考核”，“重統一的規格要求、輕學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”等。教學(xué)方法過(guò)死，滿(mǎn)堂灌不利于學(xué)生學(xué)習能動(dòng)性的發(fā)揮;不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和拔尖人才脫穎而出。因此，我們應關(guān)注學(xué)生與課程之間的關(guān)系，要注重理解、體驗、反思、探究和創(chuàng )造等基本的學(xué)習活動(dòng)方式，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。通過(guò)課程建設，改變傳統的“粉筆加黑板”的教學(xué)模式，大力推廣運用現代教育技術(shù)與手段，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是學(xué)校教學(xué)基本建設最基礎的任務(wù)。傳統進(jìn)行方法枯燥，上課效率低。作為高職院校，培養的是高等技術(shù)型人才，對其要求是與普通高校有所區別的。這要求我們必須改革舊的教學(xué)方式，體現高職特色。
二、先進(jìn)教學(xué)方法改革的研究
方法隨目標不同而轉移。多層次多樣化的人才培養目標需要多樣化的課程設置與相應的教學(xué)方法。
1、案例研究法此法為哈佛首創(chuàng )，強調案例分析和決策理論。教授負責編選真實(shí)公司的案例，印發(fā)給學(xué)生。學(xué)生在課下閱讀材料和參考資料。教授在課堂上不講課，只簡(jiǎn)單介紹情況，主要讓學(xué)生發(fā)言討論。教授對學(xué)生發(fā)言的見(jiàn)解、風(fēng)度、能力等作記分考核。
2、實(shí)地考察法這是一種通過(guò)做咨詢(xún)進(jìn)行考察的辦法。既教學(xué)，又賺錢(qián)，可謂一舉兩得。通常大學(xué)、學(xué)院設有專(zhuān)管聯(lián)系、接受咨詢(xún)的機構。國內外的政府及一些公司，每年都要請學(xué)院做咨詢(xún)。每做一項咨詢(xún)，由一名教授領(lǐng)導，幾名學(xué)生參加，到現場(chǎng)實(shí)地考察，提出研究報告。對方給學(xué)院支付咨詢(xún)費，學(xué)生參加考察也拿學(xué)分，所需費用由學(xué)院負擔。這種做咨詢(xún)，實(shí)地考察的教學(xué)方法，對學(xué)生未來(lái)的工作很有幫助。
3、模擬訓練法模擬訓練并不新鮮。這種方法從30年代起就開(kāi)始了。它通過(guò)模擬現實(shí)政治中各類(lèi)問(wèn)題的解決方式，使學(xué)生學(xué)到書(shū)本上不易學(xué)到或根本學(xué)不到的`技能。通過(guò)這種演習，學(xué)生們能夠學(xué)會(huì )如何將那些似乎大得無(wú)邊的問(wèn)題分成可以處理的小問(wèn)題，如何分別處理后再將其重新組合起來(lái)。
4、精品覓食法學(xué)生知識的主要部分不能從教師嘴里得到，圖書(shū)館和實(shí)驗室才是知識的主要源地。學(xué)生們無(wú)論是上講演課，還是討論課，都必須根據教授開(kāi)的必讀書(shū)目進(jìn)行閱讀。以提高其獨立工作能力
5、綜合考試法把各種教學(xué)方法綜合化，通過(guò)建立定量化的制度以保障有序競爭，努力進(jìn)取。顯然，一個(gè)學(xué)生最好經(jīng)過(guò)各種方法的訓練，以適應變革社會(huì )多方面的要求。對一個(gè)大學(xué)及其教師而言，也有必要用不同的方法訓練學(xué)生。三、教學(xué)方法改革情況總結教研室通過(guò)教學(xué)法活動(dòng)，總結出一套提高學(xué)生學(xué)習熱情的教學(xué)方法，提倡獨立性，鼓勵學(xué)生突破書(shū)本、突破現有的思維模式，進(jìn)行獨立思考，以培養學(xué)生獨立探索能力。提倡實(shí)踐性，培養學(xué)生實(shí)踐意識，工程意識和生產(chǎn)意識。本專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中提倡教與學(xué)并重，在要求教師講好課的同時(shí)，注重調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，部分專(zhuān)業(yè)課和選修課在課堂采用討
論式教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。而且，在推動(dòng)現代化教學(xué)方法的同時(shí)，對傳統的教學(xué)法也沒(méi)有廢棄，傳統的教學(xué)法用于青年教師的培養，最近幾年通過(guò)試講，加強了對青年教師的培訓力度。從口授和板書(shū)的綜合運用等各方面進(jìn)行了扎實(shí)訓練，提高了講課質(zhì)量。
××年教學(xué)方法和手段改革工作主要有以下幾點(diǎn)：
1、靈活采用各種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果：
要培養高等技術(shù)應用性人才，就必須根據教學(xué)內容不同和學(xué)生學(xué)習心理規律采用不同的教學(xué)方法。不同課程使用不同教學(xué)法。如《工程力學(xué)》主要用講授法、練習法;《機制工藝》、《機床概論》、《機床電器》等課程就要用實(shí)踐觀(guān)察、現場(chǎng)討論等辦法。同一門(mén)課程不同章節也會(huì )需要使用不同教學(xué)法，一般將啟發(fā)式、講授法、歸納法、對比觀(guān)察法綜合使用。如《機制工藝及夾具》教學(xué)中，在鉆床夾具一節講解時(shí)，介紹基本概念及組成、分類(lèi)時(shí)用講授法;講解工作原理時(shí)利用觀(guān)察啟發(fā)式;分析結構上的特點(diǎn)件時(shí)利用對比討論法等。在教學(xué)過(guò)程中，可以利用掛圖、實(shí)物、模型等教具，例如：《機制工藝及夾具》課的理論教學(xué)，可使用掛圖、實(shí)物、模型等教具，有條件用錄像、多媒體教學(xué)課件等現代教學(xué)手段更好，把各種典型零件加工工藝、夾具的結構和工作原理直觀(guān)地顯示出來(lái)，可以大大提高教學(xué)效果。
2、教學(xué)方法的實(shí)踐性
與其它類(lèi)型、層次的教育相比，高職教育的教學(xué)方法更加強調實(shí)踐性，這既是高職教育的教學(xué)特色所在，也是培養技術(shù)技能性人才的基本保證。教學(xué)方法的實(shí)踐性主要體現以下幾方面：一是互動(dòng)性，更加重視學(xué)生的參與。因此，在教學(xué)中必須堅持以學(xué)生為本，讓學(xué)生多多參與，親自動(dòng)手，親自操作。二是要根據專(zhuān)業(yè)實(shí)際合理確定理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養，堅持以實(shí)踐為本。三是要把學(xué)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng )業(yè)緊密結合，更加注重職業(yè)素質(zhì)的培養，努力使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓教學(xué)獲得就業(yè)的技能和創(chuàng )業(yè)的本領(lǐng)。
3.培養學(xué)生適應工作崗位的實(shí)訓教學(xué)
課堂教學(xué)在實(shí)訓室中進(jìn)行并不意味著(zhù)實(shí)訓教學(xué)的任務(wù)就完成了。高職學(xué)生不僅要學(xué)懂理論知識，還要對職業(yè)崗位的基本技能準確操作，以適應職業(yè)崗位的要求。
《機制工藝夾具》這門(mén)課涉及零件的加工工藝線(xiàn)路設計，在課堂上講解學(xué)生很難接受，在授課時(shí)安排一定現場(chǎng)教學(xué)，組織學(xué)生到生產(chǎn)車(chē)間，學(xué)生親自動(dòng)手設計現場(chǎng)零件工藝、選擇刀具、設備與實(shí)行工藝作比較，教師或請車(chē)間技術(shù)員幫助分析問(wèn)題，這樣使學(xué)生在興趣中學(xué)習，也使學(xué)生獲得頂崗的模擬鍛煉。
4.建立校外實(shí)習基地，與用人單位保持零距離
對于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)：不僅要有理論知識，還要有很強的實(shí)際操作技能;要有能在一線(xiàn)組織生產(chǎn)，并隨時(shí)解決生產(chǎn)中出現的技術(shù)問(wèn)題的能力。因此，我專(zhuān)業(yè)與汽車(chē)維修企業(yè)聯(lián)系;建立了校外實(shí)訓基地。讓企業(yè)參與職業(yè)教育，共同培養技能型人才，為學(xué)生在校期間提出供更多的理論與實(shí)際結合的機會(huì )，縮短與實(shí)際崗位間的距離，盡快提升工作能力。教學(xué)方法影響教學(xué)質(zhì)量，為了能培養出合格的，適應21世紀社會(huì )發(fā)展的高等技術(shù)應用型人才，我們將不斷努力，改進(jìn)教學(xué)，爭取取得更大進(jìn)步。
課堂教學(xué)工作總結3
幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結一致，在各位領(lǐng)導、老師的關(guān)懷、指導與幫助下，圓滿(mǎn)地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、加強學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會(huì )，加強學(xué)習，并開(kāi)展了“假如我是媽媽”的教育活動(dòng)，倡導老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，解放思想，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，老師們互相探討、相互指導，教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期繼續進(jìn)行了技能技巧分項過(guò)關(guān)考核，三月份進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫(huà)的考核，學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。通過(guò)這些活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅實(shí)的基礎。
4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉為自律。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據幼兒發(fā)展需要，樹(shù)立目標意識，選擇教育內容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期教師分班輪流上臺講課，并及時(shí)給以指導，完善聽(tīng)、議課制度。對實(shí)習老師及時(shí)給予指導，使其順利完成教學(xué)實(shí)習任務(wù)。
2、加強教育科研活動(dòng)，做好課題實(shí)驗的階段總結，認真組織教師聽(tīng)課、評課，以研帶教，促教育質(zhì)量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導，對影視教育課題進(jìn)行了階段性的總結，得到了專(zhuān)家的認可。
3、采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的學(xué)習方法，有計劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期到師范附幼參觀(guān)一次，到市一幼、二幼、實(shí)驗幼兒園參觀(guān)活動(dòng)各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽(tīng)課兩節，并給予指導、點(diǎn)評。幼兒園到桓臺分校學(xué)前班授課3節，加強兩邊的交流，共同提高教育教學(xué)水平。本周幼兒園教師輪流參加了淄川區的一日活動(dòng)培訓，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規，為以后的工作奠定了基礎。
三、加強科學(xué)管理，促辦園水平提高。
1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí)，要研究安全工作；在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí)，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時(shí)，也要檢查安全工作。
2、加強了全托、半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、安全、衛生等方面的管理。特別是寄宿的管理，制定了寄宿教師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動(dòng)內容要求。另外，晚間還有園長(cháng)、園長(cháng)助理的輪流值班，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、努力創(chuàng )設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，根據季節及節日要求及時(shí)更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學(xué)校節省了開(kāi)支。另外我們還整合了一日活動(dòng)，統一了作息時(shí)間，讓幼兒在快樂(lè )的生活中獲得發(fā)展。
4、加強幼兒園與家庭、社區的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學(xué)期為家長(cháng)發(fā)放通知書(shū)、致家長(cháng)的一封信、征求意見(jiàn)表5次，面對面的交流300人次，通過(guò)這些活動(dòng)使我們的教育得到了家長(cháng)的認可，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。
四、成功組織了各種比賽活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中提高了各種能力
1、自編幼兒體操比賽。為了督促老師課外活動(dòng)的組織，提高幼兒參加湖外活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的身體，增強體質(zhì)，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演比賽活動(dòng)，全體幼兒人人參與，收到了很好的效果。
2、北園下午特色課開(kāi)設成功。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的考察設想，在多數家長(cháng)的支持配合下，北園的下午特色課從3月1日開(kāi)始正式開(kāi)課，通過(guò)4個(gè)月的操作，報名人數有增無(wú)減，孩子們通過(guò)特色課學(xué)到了專(zhuān)長(cháng)，也解決了家長(cháng)接孩子的'時(shí)間問(wèn)題，得到家長(cháng)的一致好評。
3、成功組織了幼兒園的“親子運動(dòng)會(huì )”。本次運動(dòng)會(huì )比賽項目設置游戲性、趣味性強，體現了親子性，適合孩子的年齡特點(diǎn)。不管是小班的家園樂(lè )“歡樂(lè )速遞”、中班的快樂(lè )接力、大班的我是小司機，還是學(xué)前班的消滅大灰狼，都是孩子們喜歡的游戲項目，特別是有家長(cháng)的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛。整個(gè)比賽過(guò)程組織嚴密，安排合理，裁判員認真負責，一絲不茍，使運動(dòng)會(huì )進(jìn)行順利，獲得了圓滿(mǎn)成功！
五、自我評價(jià)：
能全身心地投入到工作中，無(wú)論何時(shí)，何種工作，自己永遠是參與者，而不是旁觀(guān)者。比如運動(dòng)會(huì )、六一演出等活動(dòng)中期間做好了節目的審驗、編排工作，從人員的選擇、節目的排練、節目單的印制，到主持人的訓練、動(dòng)作的糾正、發(fā)音的指導，我都身處其中，自己永遠是參與者，不是旁觀(guān)者。
另外我工作中也有許多的不足，如：有時(shí)工作有些粗，安排不夠細膩，獨擋一面的時(shí)候，難免會(huì )有漏洞；工作中還有依賴(lài)心理，總感覺(jué)背靠附小這棵大樹(shù)有依靠；有時(shí)與老師們交往時(shí)，深感有代溝了，與這些新新人類(lèi)的交往，有時(shí)有些力不從心。但我有信心、有熱情，相信我依然會(huì )全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中，相信我們的幼兒園會(huì )越辦越好，更相信我們學(xué)校這棵大樹(shù)會(huì )常青。
課堂教學(xué)工作總結4
在過(guò)去的一年里，在學(xué)校領(lǐng)導的指導、關(guān)心培養下，在同事的支持幫助、密切配合下，我不斷加強思想政治學(xué)習，對工作精益求精，較為圓滿(mǎn)地完成了自己所承擔的各項工作任務(wù)，為今后的工作和學(xué)習打下了良好的基礎，現將工作學(xué)習情況反思總結
一、工作態(tài)度和工作積極性。
在上個(gè)學(xué)期中，我圍繞學(xué)校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體布置和要求，以積極的態(tài)度開(kāi)展各項工作。當校利益和自身利益相矛盾時(shí)，自覺(jué)以學(xué)校利益為重。協(xié)助學(xué)校共同發(fā)展。
二、構建高效課堂的措施
對于構建高效課堂，上學(xué)期我從優(yōu)化教學(xué)環(huán)節、發(fā)展學(xué)生能力、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣三個(gè)方面做出了一定的努力。主要是注重學(xué)生自身知識的構建，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導。強化基礎。強化應用意識，。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內在的學(xué)習動(dòng)力。
三、教研工作的完成情況
加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習、利用網(wǎng)絡(luò )資源儲備知識，增加自已的.知識內存量。開(kāi)設教學(xué)博客，注重教學(xué)反思，用先進(jìn)的理論教學(xué)，用現代信息技術(shù)武裝自已。。以寫(xiě)教學(xué)日志的形式及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平。認真準備校內公開(kāi)課，盡量參加上級部門(mén)組織的教學(xué)研討活動(dòng)。認真學(xué)習有關(guān)教育改革和發(fā)展、中學(xué)教學(xué)改革（包括教材、教法、課本體系、考試內容、形式等）的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀(guān)念，自覺(jué)投身于教學(xué)改革之中。在業(yè)務(wù)水平、教課水平上有了一定的提高。其中撰寫(xiě)的五篇教育教學(xué)論文獲獎。
四、教學(xué)常規工作
認真搞好備課，特別是集體備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中，我根據學(xué)生實(shí)際，準確地確定教學(xué)的目標，適度地提高了教學(xué)起點(diǎn)和難度。要堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
五、總結過(guò)去，瞻望未來(lái)
我在領(lǐng)導和同事們的幫助和支持下取得了一定的成績(jì)，但我深知自己還存在一些缺點(diǎn)和不足，比如：工作標準不高，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，缺乏敢作敢為、敢為人先的意識，在今后的工作中，我要努力做到戒驕戒躁，堅定政治信念，加強理論學(xué)習，積累經(jīng)驗教訓，不斷調整自己的思維方式和工作方法，在實(shí)踐中磨練自己，力爭把工作做的更好。
課堂教學(xué)工作總結5
一、夢(mèng)想課程指導思想：
夢(mèng)想課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生提供學(xué)習過(guò)程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。結合本校實(shí)際情況，以夢(mèng)想課程為突破口，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更大程度的滿(mǎn)足社會(huì )、家庭和學(xué)生的需要，盡可能的培養出有個(gè)性、有特色的未來(lái)人才，逐步將夢(mèng)想課程形成我校的一大特色，結合夢(mèng)想課程的開(kāi)設全面推進(jìn)我校校本教育的大課堂。
二、夢(mèng)想課程實(shí)施目標：
1、進(jìn)一步探究夢(mèng)想課程，初步形成我校校本課程的體；
2、根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，采用靈活；
3、改變學(xué)習方式，加強理論與實(shí)踐相結合，引導學(xué)生；
4、通過(guò)學(xué)習，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐相結合，引導學(xué)生從現實(shí)生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對夢(mèng)想課程的興趣。
通過(guò)學(xué)習，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，具備應用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并能獲取新的'知識的能力。
5、建立學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果并重的評價(jià)體系。形成學(xué)生認同，樂(lè )于參與的激勵性評價(jià)形式。
6、讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng )造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習、自我完善的能力。
夢(mèng)想教室是一個(gè)多功能的空間，它可以讓孩子們暢游在書(shū)的海洋，遨游在精彩的網(wǎng)絡(luò )世界中；而夢(mèng)想課程又是一個(gè)開(kāi)放、自主、多元的課程，它可以讓孩子和老師，自信、從容、有尊嚴的成長(cháng)。
三、夢(mèng)想課程內容：
本學(xué)期，我們可以選《共創(chuàng )成長(cháng)路》、《安全教育》、《全人教育》；《理財》、《繽紛課本劇》、《不一樣的童話(huà)，不一樣的夢(mèng)》、《夢(mèng)想劇場(chǎng)》；《夢(mèng)想與團隊》、《玩轉科學(xué)》、《身邊的大自然》、《去遠方》、《夢(mèng)想音樂(lè )課》、《家鄉特產(chǎn)》；
四、夢(mèng)想課程實(shí)施要求：
1、任課教師要認真備好每一節課，認真實(shí)施，教學(xué)管理人員隨機聽(tīng)課，測評。
2、嚴格夢(mèng)想課程設置，把夢(mèng)想課程納入課表，保證有課時(shí)、有教師、有計劃，并在實(shí)踐過(guò)程中，積累經(jīng)驗，不斷充實(shí)完善，提高課堂質(zhì)量。
3、進(jìn)行夢(mèng)想課程研討和展示，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋夢(mèng)想課程的實(shí)施情況。
4、積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，從根本上轉變教師的舊課程觀(guān)念，認識夢(mèng)想課程開(kāi)發(fā)的意義。
課堂教學(xué)工作總結6
本學(xué)年我校在各個(gè)班都安排有夢(mèng)想課程，讓各個(gè)班都有享受夢(mèng)想課程活動(dòng)的機會(huì )。另外，還從以下幾方面抓好夢(mèng)想中心工作。
一、夢(mèng)想課程指導思想：
夢(mèng)想課程是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生提供學(xué)習過(guò)程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。結合本校實(shí)際情況，以夢(mèng)想課程為突破口，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更大程度的滿(mǎn)足社會(huì )、家庭和學(xué)生的需要，盡可能的培養出有個(gè)性、有特色的未來(lái)人才，逐步將夢(mèng)想課程形成我校的一大特色。
二、夢(mèng)想課程實(shí)施目標：
1、進(jìn)一步探究夢(mèng)想課程，初步形成我校校本課程的體系，逐步形成有特色的學(xué)科門(mén)類(lèi)。
2、根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，采用靈活豐富的學(xué)習方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗，滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、改變學(xué)習方式，加強理論與實(shí)踐相結合，引導學(xué)生從現實(shí)生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對夢(mèng)想課程的興趣。
4、通過(guò)學(xué)習，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，具備應用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并能獲取新的知識的能力。
5、讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng )造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習、自我完善的能力。
三、夢(mèng)想課程實(shí)施要求：
1、任課教師要認真備好每一節課，認真實(shí)施，教學(xué)管理人員隨機聽(tīng)課，測評。
2、嚴格夢(mèng)想課程設置，把夢(mèng)想課程納入課表，保證有課時(shí)、有教師、有計劃，并在實(shí)踐過(guò)程中，積累經(jīng)驗。
3、任課教師要認真進(jìn)行實(shí)拍、寫(xiě)好課堂筆記、及時(shí)分享視頻及圖片，及時(shí)總結經(jīng)驗。，不斷充實(shí)完善，提高課堂質(zhì)量。
4、進(jìn)行夢(mèng)想課程研討和展示，解決存在的'問(wèn)題，及時(shí)反饋夢(mèng)想課程的實(shí)施情況。
5、積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，從根本上轉變教師的舊課程觀(guān)念，認識夢(mèng)想課程開(kāi)發(fā)的意義。
四、加強夢(mèng)想中心的公物管理，進(jìn)一步規范夢(mèng)想中心的管理制度。
五、認真學(xué)習，努力搞好夢(mèng)想中心的培訓工作。
六、制訂制度，推動(dòng)夢(mèng)想中心的管理工作，繼續完善夢(mèng)想中心的各種管理制度規范夢(mèng)想中心的管理。
課堂教學(xué)工作總結7
轉眼間到了20xx年6月，到了學(xué)期總結的時(shí)候了。這是我成為教師的第一年，在這一年中隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，隨著(zhù)與學(xué)生接觸的增加，我對這些特殊學(xué)生的了解也漸漸增加。通過(guò)一年的語(yǔ)文教學(xué)，也發(fā)現了在語(yǔ)文課堂教學(xué)中出現的一些問(wèn)題：
1、學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )較少。在課堂上，以教師說(shuō)為主，學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )較少。結果學(xué)生越來(lái)越不敢說(shuō)，越來(lái)越不能說(shuō)，我們必須轉化為學(xué)生說(shuō)，老師引導的教學(xué)形式。
2、學(xué)生的理解能力有限，情感體驗始終是教學(xué)難點(diǎn)之一。表現在學(xué)生不能夠融入課文中，真正理解主人公的思想感情，從而無(wú)法體會(huì )課文所要表達的主旨。
3、由于情感理解的障礙，造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無(wú)法達到有感情朗讀的教學(xué)目標。
那語(yǔ)文教學(xué)對于我們這些特殊學(xué)生最重要的目的是什么呢？對了，我覺(jué)得就是要培養他們的表達能力，教會(huì )他們交流和溝通，為最終能夠踏入社會(huì )，自食其力做好準備。針對這個(gè)目的，我制定了我的課堂改進(jìn)計劃：
1、進(jìn)行有針對性、有創(chuàng )意的教學(xué)設計，特別是在創(chuàng )設適合我們特殊學(xué)生的情境方面，讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中，激起他們積極性。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說(shuō)話(huà)的能力，讓學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)，不怕說(shuō)錯。
課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生聊天，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生消除陌生感，增加親近感，愿意說(shuō)話(huà)、聊天，培養他們敢說(shuō)會(huì )說(shuō)的好習慣。在聊天的過(guò)程中，也及時(shí)幫助學(xué)生糾正一些語(yǔ)言表達上的問(wèn)題，提高他們的說(shuō)話(huà)能力。此外，還經(jīng)常創(chuàng )設學(xué)生一起活動(dòng)的機會(huì )，培養同學(xué)之間多談話(huà)的氛圍，既提高了表達能力，又起到了團結合作的作用。
根據語(yǔ)文教學(xué)是鍛煉學(xué)生說(shuō)話(huà)能力和表達能力的理念，按照課堂改進(jìn)計劃，在語(yǔ)文教學(xué)中我主要采取了以下措施來(lái)達到我的改進(jìn)目標。對特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調動(dòng)出來(lái)，內化成自己充沛的激情，改變成具體生動(dòng)的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)感悟，形成自己的知識和感情。
在教學(xué)課文時(shí)多創(chuàng )設特定的情境，讓學(xué)生融入其中，讓學(xué)生有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )，反復練說(shuō)，以此增加學(xué)生的'說(shuō)話(huà)勇氣和說(shuō)話(huà)能力。比如在《田忌賽馬》一課的教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)文字來(lái)理解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)和過(guò)程有點(diǎn)抽象，于是我就事先準備了雙方馬匹的圖片，讓學(xué)生自己來(lái)擺一擺雙方馬匹的對陣形勢來(lái)了解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)和結果，根據圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)過(guò)程和結果，從而發(fā)現能讓田忌轉敗為勝的出場(chǎng)順序是唯一的，體會(huì )這一招的厲害，為后文引出孫臏的聰明才智做鋪墊。
在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生的手、腦、口都動(dòng)了起來(lái)，最主要的是學(xué)生的積極性都被調動(dòng)了起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，也培養了他們主動(dòng)思考的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng )設情景其實(shí)普遍存在，比如在《刮臉》《薄荷茶》等課文中都有運用，但有時(shí)候想：創(chuàng )設情景是必須的嗎？不然。創(chuàng )設情景是為了讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué)，在融洽積極的氛圍中開(kāi)展學(xué)習，可以說(shuō)是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。
除了創(chuàng )設情景之外，朗讀能力的培養始終是我課堂教學(xué)中的重點(diǎn)，采用的手段也是多種多樣的。如：教師范讀，讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的感受，比如在《田忌賽馬》第三課時(shí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì )孫臏的自信、田忌的沒(méi)信心和齊威王的驕傲，我就通過(guò)抓住文中的“疑惑”“胸有成竹”和“洋洋自得”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)范讀學(xué)生一下子理解了。哦，原來(lái)這段話(huà)應該這么朗讀的，或自信、或垂頭喪氣、或驕傲，然后讓他們學(xué)著(zhù)教師的語(yǔ)氣來(lái)朗讀；通過(guò)A組學(xué)生的范讀，不僅激勵了A組學(xué)生的積極性，同時(shí)讓C組學(xué)生模仿著(zhù)讀，使每一位學(xué)生都得到了鍛煉。
田忌、孫臏、齊威王的性格不用老師講解，在朗讀中自然而然就感受了；再比如《迷人的蝴蝶谷》是一片優(yōu)美的寫(xiě)景文章，要讓學(xué)生直接體會(huì )蝴蝶谷的迷人比較困難，但通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，蝴蝶谷的美麗不需要老師的講解自然而然就在同學(xué)們的腦海中形成了印象；個(gè)別讀能讀出每個(gè)同學(xué)不一樣的感覺(jué)，能互相取長(cháng)補短；小組讀能調動(dòng)起學(xué)生的積極性，還能讓A組的學(xué)生適當幫助B、C組學(xué)生；齊讀能讀出氣勢，培養他們的合作能力；男、女生讀能讀出男女生的不同感覺(jué)；開(kāi)火車(chē)讀能夠讓每一個(gè)同學(xué)都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，還可以相互比較，意識到自己的問(wèn)題所在；分角色讀能充分顯示個(gè)性，真正給他們展示自我的機會(huì )。
在這一年的語(yǔ)文教學(xué)中，按照課堂改進(jìn)計劃，通過(guò)創(chuàng )設適合我們學(xué)生的情境，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，通過(guò)各種形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，抓住了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間相輔相成的關(guān)系，以說(shuō)為主導，帶動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、想。但作為一名新教師，反思自己的課堂教學(xué)還是有很多很多不足的地方，比如有時(shí)候自己的激情不夠，在創(chuàng )設情景的時(shí)候自己還沒(méi)有活躍起來(lái)，怎么來(lái)活躍這些學(xué)生呢？比如在朗讀方面有時(shí)候會(huì )忽視C組學(xué)生，沒(méi)有做到促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展？？我認為這兩個(gè)改進(jìn)目標不是一年的，是應該始終貫穿在語(yǔ)文教學(xué)之中的，是一個(gè)長(cháng)期的改進(jìn)目標。
課堂教學(xué)工作總結8
根據教體局的統一安排，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競賽3月22日開(kāi)始，3月29日結束，期間有33位各單位選拔來(lái)的優(yōu)秀教師匯報了他們對新教材的認識的處理，小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)競賽總結�，F從兩個(gè)方面總結如下：
一、成績(jì)方面：
(1)參賽教師基本上都是新面孔，是在新課程實(shí)驗中涌現出來(lái)的教學(xué)新秀，他們理念新，素質(zhì)高，角色定位準確，能創(chuàng )造性地使用教材，對二年級這個(gè)學(xué)習的特殊階段把握較好，注意了復習和教學(xué)新知相結合，注意了逐步由識字向讀寫(xiě)的過(guò)渡，注意了習慣的連續培養。對同一內容的處理各有千秋，使人明顯感到，課堂上離“教參”漸“遠”，離學(xué)生更近，在組織中激發(fā)興趣，在參與中因勢利導，在評價(jià)中總結方法，學(xué)生學(xué)習環(huán)境更為寬松，主體性得到更大程度的發(fā)揮，自主體驗，有效合作，探究創(chuàng )新在課堂上隨處可見(jiàn)，惜時(shí)增效、輕負高效的教育思想也得到較為充分的貫徹。
(2)這次活動(dòng)的評委仍和過(guò)去一樣，由教學(xué)骨干和教研員共同擔任。23位評委大多數參加了去年的教學(xué)競賽，是我市新課程實(shí)驗的排頭兵，他們用課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗看待每一位教師的教學(xué)，既是評判者，又是學(xué)習者。在當天最后一位教師教學(xué)完畢，大家坐在一起，交流感受，總結得失，獨立打分，并且都寫(xiě)出了文字總結，我們相信賽講中教師的經(jīng)驗首先會(huì )很快在評委們所在的學(xué)校推廣。
(3)隨著(zhù)新課程實(shí)驗的深入進(jìn)行，我們的教學(xué)對象發(fā)生了很大的變化。盡管只是二年級學(xué)生，但對語(yǔ)文的學(xué)習興趣比過(guò)去更濃了，思維更活躍了，愛(ài)讀書(shū)了，愛(ài)寫(xiě)字了，愛(ài)積累了，敢于發(fā)言，特別是敢于表達自己獨特的學(xué)習感受，能提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題，甚至還能給老師出一點(diǎn)“難題”。教改著(zhù)眼于學(xué)生，落腳于學(xué)生，由此我們對今后的實(shí)驗更加充滿(mǎn)了信心。
(4)教學(xué)競賽不是只為了給參賽教師分出個(gè)名次，而是要通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)和引導我們整個(gè)實(shí)驗能有效的向縱深進(jìn)行，這是主辦者的意圖，也是廣大教師的愿望。從第一天開(kāi)始，就有大批來(lái)自各鄉鎮及局直學(xué)校的老師踴躍聽(tīng)課，我們既為這種現象高興，同時(shí)也為安置他們做了不少工作，好幾天都是人滿(mǎn)為患。聽(tīng)課秩序井然，他們認真的做記錄，不但關(guān)注教師的教學(xué)設計，還特別關(guān)注學(xué)生的課堂表現，有時(shí)也積極參與了教學(xué)互動(dòng)。除了主辦學(xué)校的老師上完課就趕來(lái)聽(tīng)課外，尹莊、焦村等地的老師積極性更高。在市一小賽點(diǎn)我們發(fā)現，有不少人是站著(zhù)聽(tīng)課，還有人在連站都沒(méi)有地方時(shí)，又匆匆趕往實(shí)驗小學(xué)去聽(tīng)數學(xué)課。
(5)據我們了解的一些情況，很多單位都以非常積極的心態(tài)看待競賽活動(dòng)。有不少學(xué)校都是校長(cháng)直接抓選拔和參賽，他們放大了教學(xué)的準備過(guò)程，做到了一人參賽，大家提高，可以說(shuō)任何一節好課都是集體智慧的結晶，一節好課就是“研”出來(lái)的。試想，搞一次活動(dòng)，我們的領(lǐng)導和教師在新課程的旗幟下更加凝聚，我們對課改的認識更趨統一，我們整體隊伍的水平能更上一個(gè)層次，這不就是最大的收獲嗎?
二、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議：
(1)要遵照語(yǔ)文教學(xué)的.規律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。比較突出的表現是有的教師故意的混淆了課時(shí)的概念，取第一課時(shí)之頭，用第二課時(shí)之尾，用意十分清楚，是想展示自己創(chuàng )設情境和拓展訓練的水平，想給聽(tīng)者一個(gè)“亮點(diǎn)”，殊不知這樣做違背了學(xué)習的規律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì )收到多少效果。
(2)要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我聽(tīng)課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被
課堂教學(xué)工作總結9
本學(xué)期在王老師的悉心指導下，我在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行了改革和創(chuàng )新。四十分鐘的課堂分成了三個(gè)板塊：第一板塊是學(xué)生的課前展示，第二板塊是課堂教學(xué)，在學(xué)生充分預習的基礎上進(jìn)行重難點(diǎn)突破，第三板塊是課外拓展或解決作業(yè)。
隨著(zhù)課改的不斷推進(jìn)，課堂在不斷發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)也日趨到達良好�，F將本學(xué)期的課改實(shí)驗成果作階段性總結。
一、制定課前展示的資料和評比細則
課前展示以小組為單位進(jìn)行，在小組長(cháng)征求組員意見(jiàn)后，由班委會(huì )成員和組長(cháng)一齊確定展示資料和評比細則。
確定展示的資料如下：
1、成語(yǔ)接龍
2、講成語(yǔ)故事
3、朗誦詩(shī)文
4、好書(shū)推薦
5、主題演講
6、介紹課外知識
7、演課本劇
8、講名人軼事
9、故事新編
10、編科幻故事
二、課前展示調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性、用心性和創(chuàng )造性。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作依靠于興趣”，語(yǔ)文課教學(xué)過(guò)程亦應重于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣�！昂玫拈_(kāi)端是成功的一半�！币惶贸晒Φ恼Z(yǔ)文課也不例外，這正如一篇佳作要有新穎別致的開(kāi)頭才能引人入勝一樣。
三、課前展示活動(dòng)實(shí)現了課內外銜接。
只上幾堂語(yǔ)文課，即便是選編超多課文的新教材，對學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)還是滄海一粟，不可能使學(xué)生智慧地去理解事物，理解生活。課內向課外延伸，這既是聯(lián)系，也是發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)得好：”得法于課內，受益于課外�！币颜n內思考和課外生活的理解結合起來(lái)，課堂里從展示活動(dòng)抓起，培養學(xué)生從一種現象或者一則小故事中理解其智慧，用心實(shí)踐葉圣陶先生“課堂里學(xué)，生活里用”的語(yǔ)文教學(xué)思想，促使學(xué)生提高辨析潛力，延伸對生活的理解。語(yǔ)文課文來(lái)源于生活，因此，要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，需要引導他們感知社會(huì )生活。進(jìn)行展示活動(dòng)不僅僅能增長(cháng)潛力，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操。這些活動(dòng)為課堂學(xué)習語(yǔ)文作了良好的鋪墊。
四、課前展示活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造潛力。
本學(xué)期學(xué)生自編自導的`課本劇成為課前展示的一大特色。他們精心地選材，樂(lè )此不疲地排練，為的就是課前精彩的展示。
陶宇琳那一組表演的《石壕吏》十分精彩，演出過(guò)后班級掀起演課本劇的熱潮。一浪高過(guò)一浪，每組展示時(shí)都有創(chuàng )新，為的是不甘落后。
五、課前展示活動(dòng)調動(dòng)了他們的情趣，能營(yíng)造出一種愉悅的課堂氣氛。
要使學(xué)生健康成長(cháng)，一個(gè)很重要的條件就是使他們持續用心、愉快、健康、穩定的心理狀態(tài)。教師的重要職責就是為學(xué)生創(chuàng )造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生持續最佳精神狀態(tài)，自覺(jué)甚至是樂(lè )意理解來(lái)自教師的合理要求，內心經(jīng)常體驗到自身成功的喜悅，不斷進(jìn)取，成為合格人才。
期中考試前一星期的語(yǔ)文課上，我什么都沒(méi)說(shuō)就直接開(kāi)始講課。我特意觀(guān)察了一下學(xué)生們的表情——些許失落。準備展示的那一組在小聲嘀咕著(zhù)，無(wú)疑他們更失望。那一節語(yǔ)文課上他們都沒(méi)有提起精神。當天下午我特意去問(wèn)了當天的幾個(gè)科任老師，他們說(shuō)：“你們班孩子怎樣了，上課無(wú)精打采的”當時(shí)我就想不要想當然的做事，要從孩子的興趣入手，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。在活動(dòng)中最就應注意的是在開(kāi)始階段，教師應多表?yè)P、多鼓勵和多肯定，充分調動(dòng)學(xué)生對活動(dòng)的熱情，用心參加展示活動(dòng)。
此項活動(dòng)，貴在堅持。教師常抓不懈，學(xué)生潛力定有提高。在活動(dòng)中關(guān)鍵在于“評”，“評”由師生共同完成。學(xué)生在展示結束后，要及時(shí)的進(jìn)行評講�？上扔蓪W(xué)生評(不只一位)，再由老師評，對學(xué)生表演的資料、語(yǔ)言、思想、技巧、創(chuàng )新等方面進(jìn)行適當評價(jià)。老師切不可只挑毛病，要做到客觀(guān)、公正，有理有據，多給學(xué)生肯定，鼓勵學(xué)生張揚自己的個(gè)性。這樣學(xué)生能夠明白自己存在的不足，明白努力改善的方向，提高參與活動(dòng)的興趣。
下一步的計劃：
一、繼續背誦經(jīng)典詩(shī)文，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，積淀文學(xué)功底，提高文學(xué)素養。
二、堅持開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。把教的重心放在“揚長(cháng)”上。
三、給學(xué)生超多且經(jīng)常發(fā)表的機會(huì )，加大力度展示學(xué)生的作文和讀書(shū)成果。這個(gè)發(fā)表包括各種展覽、展示、競賽等。讓每一個(gè)學(xué)生能夠在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域里面找到優(yōu)越感，成就感，成為勝者。
四、培養“小老師”，讓他們自行開(kāi)展活動(dòng)
課堂教學(xué)工作總結10
今秋，我們xx中學(xué)以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，優(yōu)化和充實(shí)了教師隊伍，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在學(xué)�；A年級開(kāi)設了四個(gè)課改實(shí)驗班，與鄧州市其他五所學(xué)校結成了課改聯(lián)誼學(xué)校，多次在一起研究課改實(shí)施方略。暫時(shí)借鑒了漯河二中讀、議、展、點(diǎn)、練的課堂教學(xué)模式，推出了課改聯(lián)誼學(xué)校師生共用教學(xué)案，我校教師結合我鄉原有的“五步教學(xué)法”課改模式，進(jìn)行了為期三個(gè)多月的實(shí)踐探索，已初見(jiàn)成效�，F對我校兩年來(lái)的課改規劃、實(shí)施情況及取得的成效作如下總結匯報。
一、堅定信念實(shí)施課改，改善環(huán)境保障課改，先進(jìn)理念引領(lǐng)課改，上下合力共謀課改。
兩年前白牛鄉教育之現狀令人堪憂(yōu)，徐校長(cháng)在摸清了實(shí)際情況后，立即提出了整合白牛教育資源，全力實(shí)施課堂改革的明智構想。先期整合、實(shí)施課改在XX學(xué)年的教育教學(xué)管理以及XX年中招考試中已初見(jiàn)成效：XX年我校被評為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位；XX年我校在全市教育教學(xué)工作總評中名列第七，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。XX年春期至今，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材的整飭、完善，無(wú)不為全校師生實(shí)施課改創(chuàng )造了舒適安定的校園環(huán)境。
為進(jìn)一步加大課堂改革的力度，真正有效地實(shí)施課改，從XX年秋期開(kāi)始，中心校徐揚校長(cháng)、十二中丁校長(cháng)多次到省內外的課改名校參觀(guān)學(xué)習，每次都帶回了大量的課改資料，供教師們學(xué)習參考；XX年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習一周，獲得了第一手材料和真實(shí)的體驗、感受；從今年8月份至今，學(xué)校加大課改資金的投入，先后為每位課改教師配置u盤(pán)，為各科室、辦公室配置電腦，為四個(gè)課改班配置了投影儀、電腦等一應俱全的'多媒體教學(xué)設施；參與課改的教師也激情飽滿(mǎn)，在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實(shí)踐中去，學(xué)習理論更新觀(guān)念，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂�？傊�，從中心校到十二中，從領(lǐng)導到一般教師，上下一盤(pán)棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅定搞課改，掀起了一股無(wú)與倫比的課改熱潮。
二、長(cháng)遠規劃課堂改革，方法措施緊跟課改，抓實(shí)抓活教學(xué)常規，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
1、完善機構制度，做好長(cháng)遠規劃，抓實(shí)課堂改革，由點(diǎn)到面深化。
實(shí)施課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導小組，制定了《課堂改革工作計劃》、《課改教師培訓方案》、《日清周測月考制度》、《課堂教學(xué)評價(jià)方案》，《高效課堂評價(jià)細則》、《教師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目標、有計劃、有保障地實(shí)施和深化，以課堂為教學(xué)主陣地，探索教法、學(xué)法。每周組織課改小組成員對所有課改教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課活動(dòng)，及時(shí)教研，查找問(wèn)題與不足，反思總結，及時(shí)督查改進(jìn)。
第二階段，大力開(kāi)展“校園四課活動(dòng)”，要求所有教師，不分教研組，跨學(xué)科跨年級相互聽(tīng)課、評課，人人發(fā)言，相互學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提建議，共同提高；調整作息時(shí)間，每天利用午自習和晚自習時(shí)間作為師生的預習課，為展示課做準備。同時(shí)邀請市教研室領(lǐng)導到校聽(tīng)課、評課，指導課改，提供最新課改信息，便于我們及時(shí)調整策略；與聯(lián)誼學(xué)校及其他兄弟學(xué)校加強課改經(jīng)驗交流，共享課改優(yōu)秀資源。鼓勵課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽(tīng)課、評課，共同進(jìn)步，特別是九年級教師也要多向七、八年級教師學(xué)習，也為明年能盡快適應新的課改模式打下基礎。
下一步，要求教師們要多研究教材教法，繼續完善課堂教學(xué)各環(huán)節的實(shí)施，加大對部分課改專(zhuān)題（如班級學(xué)習小組建設等）的探究，精講精練，及時(shí)反饋，使我們的課堂教學(xué)常教常新，使我們的課改模式更具實(shí)效。
2、制定教改措施，抓活教改環(huán)節，落實(shí)考核獎懲，有效提高質(zhì)量。
新課改教學(xué)模式很多很雜，卻始終離不開(kāi)以教材為主線(xiàn)、以教師為主導、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開(kāi)以“自主、合作、探究”為主的學(xué)習方式。我們學(xué)過(guò)洋思、杜郎口、永威等很多先進(jìn)模式，但我們在課改探索中會(huì )一直堅持結合自身特點(diǎn)，不辭辛苦，活學(xué)活改，堅持不斷學(xué)習和創(chuàng )新，一定會(huì )找到最適合我們的高效的教學(xué)模式，一定會(huì )走出一條寬闊通暢的課改之路！
課堂教學(xué)工作總結11
一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識，就是盡到了做教師的責任。在新課改中，才發(fā)現這一思想是錯誤的。在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構的前提下，在一定的時(shí)空內，其效率不低于平均水準的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。
所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。
理念是靈魂。教學(xué)理念是指導教學(xué)行為的'思想觀(guān)念和精神追求。對于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀(guān)念來(lái)實(shí)施新課程。
2、豐富個(gè)人知識儲備。
課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么
教學(xué)就會(huì )膚淺，學(xué)生學(xué)習就無(wú)法深入�？梢�(jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3。做一個(gè)有反思力的教師。
葉瀾教授有一句著(zhù)名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應在實(shí)踐————反思————再實(shí)踐————再反思螺旋式上升中，實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4。目標要有效：學(xué)生為行為主體；
行為是可測量、可評價(jià)、具體而明確的；行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習結果的特定的限制或范圍；為評價(jià)提供參照的依據表現程度指學(xué)生學(xué)習之后預期達到的最低表現水準；教師再經(jīng)過(guò)對學(xué)生原有認知條件、情感態(tài)度以及對課程標準、教材編寫(xiě)者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后，確定的教學(xué)目標應該在教學(xué)過(guò)任務(wù)導向作用。
課堂的有效組織。這一環(huán)節，教師要做到：
語(yǔ)言組織準確、簡(jiǎn)練；時(shí)間組織恰到好處；教學(xué)組織面向全體學(xué)生。
課后的有效練習。量不在多，貴在精�，F在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復的抄得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設計練習，讓學(xué)生在訓練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴(lài)于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。
課堂教學(xué)工作總結12
教學(xué)常規是我們在教學(xué)過(guò)程中必須遵循的規范，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規定和制約著(zhù)教師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
我認為自己在教學(xué)常規月活動(dòng)中還存在以下問(wèn)題：
1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開(kāi)始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。但是由于學(xué)習基礎參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。
今后，應力爭面向全體，學(xué)生尊重差異。
2.在教學(xué)活動(dòng)月中，自己努力地進(jìn)行課堂結構和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過(guò)程看作師生互動(dòng)的過(guò)程。注意學(xué)習方法的滲透，良好學(xué)習習慣的養成。但是，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn)，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠。今后還應真正地把新的觀(guān)念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。
3.備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時(shí)，為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴(lài)教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫(xiě)的是一套，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無(wú)意義的'編造教案上。雖然有些好的教案編寫(xiě)得很科學(xué)，但操作過(guò)程中受很多條件制約也很難執行。
4.大多數學(xué)生認為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫(xiě)的作業(yè)適當增加學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)踐作業(yè)。
改進(jìn)措施：
一、轉變觀(guān)念，加強理論學(xué)習，提高教師的職業(yè)道德水準，增強責任感。新課程將會(huì )讓教師們認識到：認真執行教學(xué)常規是教師的基本職責，是教師自我發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。
二、要正確理解，處理備課與編寫(xiě)教案的關(guān)系。我們要強調備課的內容。備課中心任務(wù)應是鉆研教材和撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，主要精力應放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結晶，要設計符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。
三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執行教學(xué)常規中，全體教師要樹(shù)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的組織者、引導者和促進(jìn)者;應處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習;應大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現新課程改革提出的幾個(gè)轉變：重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑W(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程;由重視學(xué)生記住現成知識轉變?yōu)橹匾曇龑W(xué)生再現和重組知識;由重視書(shū)本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問(wèn)題和靈活地解決問(wèn)題;由重視單科獨進(jìn)、單個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)轉變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通;由重視統一要求轉變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。
四、練習性的作業(yè)提倡在課內完成，課外以實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設計既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養學(xué)生實(shí)踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng )新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價(jià)形式靈活多樣，注意過(guò)程評價(jià)，習慣養成，師評和生評相結合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
課堂教學(xué)工作總結13
一、扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現在課堂上，教師先進(jìn)的教育理念需要通過(guò)課堂實(shí)踐才能真正落實(shí)于教學(xué)行為，教師課堂教學(xué)能力的提高更需要在課堂實(shí)踐中反復磨練，才能見(jiàn)效。因此，學(xué)校一切教學(xué)工作的落腳點(diǎn)應該是圍繞教師的課堂教學(xué)。我們圍繞新課堂教學(xué)的有效性研究，重點(diǎn)是抓好“三類(lèi)課”研究：
一是常規達標課：要求全體教師人人參與，全程落實(shí)，上學(xué)期組織所有教師開(kāi)展達標課聽(tīng)、評活動(dòng)，要求人人過(guò)常規達標課。通過(guò)互聽(tīng)互評，各教師收獲比較大，90%達常規達標課。依據專(zhuān)業(yè)課程標準要做到：教師講課不得超過(guò)30分鐘，學(xué)生活動(dòng)不得少于20分鐘；教學(xué)任務(wù)當堂完成，不壓堂、不拖堂；教學(xué)過(guò)程體現以學(xué)生為主體的新理念，并付諸于教學(xué)實(shí)踐；教師能通過(guò)師生、生生互動(dòng)促進(jìn)相互間的交往和感情交流。
二是教改研討課：本學(xué)期在上好達標課的基礎上，教師全員參與（其余教師鼓勵參加，即學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課），組織骨干力量開(kāi)展教改研討活動(dòng)。依據課程標準要做到：教師課堂上活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為“30+20”；課堂教學(xué)中體現“自主、合作、探究”的課標理念，學(xué)法指導突出，教學(xué)手段運用適宜；教師有針對性地體現課題，圍繞課題進(jìn)行課堂教學(xué)改革；教學(xué)效果好，當堂內容堂堂清、消化、不留死角，課堂作業(yè)設計能要體現專(zhuān)業(yè)教學(xué)目的，學(xué)生訓練扎實(shí)；教后進(jìn)行評課、反思，撰寫(xiě)教學(xué)后記。三是示范觀(guān)摩課：在本學(xué)期后半段舉行。在課堂教學(xué)中，要采取典型引路，充分利用學(xué)院教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進(jìn)行示范、引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科教師全員觀(guān)摩、學(xué)習，參與人數不少于三分之一（即獲學(xué)院優(yōu)質(zhì)課教師）。依據專(zhuān)業(yè)要求做到：教師教學(xué)有特色，教學(xué)設計科學(xué)，學(xué)生學(xué)習積極性高；課堂上有創(chuàng )新，體現新思想、新理念，學(xué)生獨立活動(dòng)不少于20分鐘；活動(dòng)中提供一篇有思考的教學(xué)論文，并結合教學(xué)實(shí)際作一次教學(xué)講座；教學(xué)效果明顯，學(xué)生學(xué)得輕松。
二、抓好集體備課。
集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，使全體教師切實(shí)能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。立足在個(gè)人備課的基礎上，以教研組為單位進(jìn)行，在充分研究教學(xué)目標和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
其基本程序是：個(gè)人粗備集體討論個(gè)人完善教后反思。組內每位教師在每次活動(dòng)前熟悉當次備課活動(dòng)的教材，并在主備教師說(shuō)課后，各抒已見(jiàn)，充分討論，統一認識，實(shí)行教學(xué)上的“四統一”。集體備課時(shí)，除主備教師作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設想并闡述理論依據，經(jīng)過(guò)“爭鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。課后記錄好教學(xué)反思，以便在以后的教學(xué)中改進(jìn)。
初步成效：
一、教師的教育觀(guān)念得到了改進(jìn)和提高。課堂教學(xué)從過(guò)去的只注重課本知識的傳授，轉向注重學(xué)生的學(xué)習情感、學(xué)習能力、創(chuàng )新精神的培養。課堂教學(xué)要由過(guò)去只關(guān)注結果，忽視過(guò)程，轉向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及后續學(xué)習的鋪墊。教學(xué)要求由過(guò)去過(guò)多強調共性，轉向關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展。課堂是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所，教學(xué)過(guò)程是師生之間溝通和交往的過(guò)程。把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師在課堂上只起到穿針引線(xiàn)的作用。
二、教師們初步掌握了課堂教學(xué)的`基本方法和策略。
課堂上，絕大多數教師都能明顯的體現課堂的特征。教師們在設計教案時(shí)，都能注重以下幾點(diǎn)：
聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際，創(chuàng )設教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。圍繞“問(wèn)題的產(chǎn)生和解決”展開(kāi)教學(xué)，注重學(xué)生對知識的體驗、感悟、建構，提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力。根據本班學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行知識的拓展，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。構建和諧、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動(dòng)、交往，提高學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。根據教學(xué)內容，靈活運用各種教學(xué)資源和信息技術(shù)，完善學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂教學(xué)效率。以鼓勵為主，將評價(jià)滲入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
三、初步建立了以學(xué)生發(fā)展為本的多元評價(jià)途徑和方法。
我們對課改下教師、學(xué)生的評價(jià)途徑和方法進(jìn)行了積極的探索。對學(xué)生的評價(jià)，既有橫向評價(jià)，又有著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的縱向評價(jià)；評價(jià)的內容既看學(xué)習的內容，又看學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習的方法、學(xué)習的效果；結合本學(xué)期大力強調的“減負”，我們對學(xué)生的評價(jià)采用等級加評語(yǔ)，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程做全面的評價(jià)。同時(shí)教師們都能把對學(xué)生的評價(jià)滲入到課堂教學(xué)之中，注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，對學(xué)生在課堂上的表現，教師及時(shí)地給予鼓勵。課堂上，不僅有教師對學(xué)生的評價(jià)，還組織學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)。
課堂教學(xué)工作總結14
自從學(xué)校開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式以來(lái)，進(jìn)入探索高效課堂模式的狀態(tài)，通過(guò)探索、研究、實(shí)踐、反思的方式逐步走進(jìn)高效。我在音樂(lè )課上經(jīng)過(guò)努力，高效課堂的實(shí)施也初見(jiàn)成效。下總結如下：
一、小組分工與合作學(xué)習
借助班主任對學(xué)生的分組，各班的小組長(cháng)非常負責任，組員的學(xué)習積極性明顯比從前有了好轉。每節音樂(lè )課的課前查找資料的事情組長(cháng)分配給組員，大家都能參與。上網(wǎng)找資料，查詢(xún)每首歌曲的背景簡(jiǎn)介等，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都能和小組同學(xué)合作，取長(cháng)補短，激發(fā)了學(xué)生參與有音樂(lè )課堂教學(xué)的熱情，從而調動(dòng)了他們學(xué)習音樂(lè )的積極性。
二、學(xué)案的制定
精選教學(xué)內容，充分了解不同年級學(xué)生的認知水平，設計合理的.預習知識，便于學(xué)生掌握學(xué)習方法，規律，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習音樂(lè )知識。對課堂教學(xué)起到了很好的作用。
三、音樂(lè )課堂教學(xué)
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對于課本上的歌曲不太感興趣，他們對流行音樂(lè )倍感興趣。在教學(xué)中我鼓勵他們哪個(gè)組課上表現積極，那么就讓這組的同學(xué)可以選出代表表演流行歌舞。這樣課上學(xué)生的注意力集中了，小組合作學(xué)習視唱曲譜容易多了。我在課堂上的主導作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，他們能夠和我，和組員配合默契、和諧融洽、這樣每節課都是在激烈的競爭中學(xué)習，在音樂(lè )課堂教學(xué)中逐漸展示了高效課堂教學(xué)模式。
四、音樂(lè )課課后交流與反思
每周我都有要和其他音樂(lè )教師交流反饋我的音樂(lè )課。虛心聽(tīng)從他們的意見(jiàn)和建議，自我反思，在不同班級上同一節課，效果也不近相同，課上多鼓勵學(xué)生，課下查找不足之處，及時(shí)改正，有助于我的音樂(lè )課的高效課堂的改進(jìn)和加強。從而使我的音樂(lè )高效課堂有所改進(jìn)。
通過(guò)對高效課堂的實(shí)施，我在音樂(lè )課上的收獲確實(shí)是很大的，從學(xué)生不重視音樂(lè )課，而且對流行音樂(lè )感興趣�，F在卻變成了一種樂(lè )趣，教學(xué)模式的改變真的讓我改變了我的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念和方法也改變了。但是還有不足的地方，對于學(xué)生小組自學(xué)合作學(xué)習我還不夠放手。在以后教學(xué)中我要大膽嘗試，使我的音樂(lè )課堂能夠達到高效課堂模式的要求。
課堂教學(xué)工作總結15
本學(xué)期以來(lái)，我校教育教學(xué)工作響應教育辦公室指示精神，開(kāi)展了轟轟烈烈的“課堂教學(xué)改革”活動(dòng)，進(jìn)行了深入的研討和交流，并取得了一定成效，現總結如下：
1、組織大家認真學(xué)習教育教學(xué)理論，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)來(lái)指導我們的教學(xué)工作。
老師們首先從校長(cháng)學(xué)習回來(lái)拿回的資料入手，邊學(xué)習邊探索，明白教學(xué)改革的目的和重要性。并從中得到一定的啟示。
2、學(xué)校先從硬件入手，為老師做好客觀(guān)條件的準備。因學(xué)校缺乏電化教學(xué)設備，便采購足量的小黑板，供老師在課堂上出示“教學(xué)目標”和“自學(xué)指導”。
3、學(xué)習晉普山小學(xué)的教學(xué)模式，先從模仿開(kāi)始，不斷探索，不斷改進(jìn)，逐步從形似向神似轉變。我校學(xué)期初步定為三四五年級開(kāi)始實(shí)驗教學(xué)改革實(shí)驗班。其他班級可根據情況慢慢來(lái)搞。但老師們積極性很高，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，全校各年級都開(kāi)展進(jìn)來(lái)，并形成了一種良性競爭。
4、實(shí)行集體備課制度。同學(xué)科老師集體備課，集大家的智慧，制定出明確的學(xué)習目標，切實(shí)可行的自學(xué)指導，根據學(xué)生的具體情況設計教學(xué)過(guò)程，力求向高效課堂靠近。
5、聽(tīng)取了鳳鳴原校長(cháng)的教改講座后，大家心里對教學(xué)改革有了更深刻的認識，從當初的猶豫變成了完全能夠接受，并且積極投身于自動(dòng)創(chuàng )新改革的行列中來(lái)。
6、加大聽(tīng)課評課力度，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。
7、發(fā)揮教研組長(cháng)的帶動(dòng)作用。利用教研活動(dòng)時(shí)間，選拔骨干教師講公開(kāi)課示范課，組織全體同科教師聽(tīng)評，使老師增加互相學(xué)習機會(huì )。
8、根據學(xué)生實(shí)際，逐步落實(shí)“四環(huán)、三查”。
9、學(xué)習“四環(huán)、三查”不是照搬照抄，要根據我們的實(shí)際情況，不同的'學(xué)科不同的學(xué)習內容靈活運用。
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)踐，已收到一定的成效，主要表現在：
1、大部分老師的理念發(fā)生了轉變，改變了先教后學(xué)的教學(xué)方法的習慣，能充分調動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習，特別是一些青年骨干教師能夠較好的運用“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)方法。如魏紅梅、崔晉梅、陳瑞霞、申萍萍、門(mén)曼麗、時(shí)金平、司水霞、田晉麗、李慧、金麗俊、徐利青等老師講的公開(kāi)課，充分體現了學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果好，受到了全校教師的好評。
2、改變了學(xué)生以前全靠老師教，不主動(dòng)學(xué)習的習慣，大部分學(xué)生能在老師的指導下自主學(xué)習，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)現問(wèn)題，尋找解決的辦法，初步掌握了較好的學(xué)習方法，培養費了良好的學(xué)習習慣，獨立發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉，學(xué)習成績(jì)也有較大的提高。
課改以來(lái)，?課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化，通過(guò)本學(xué)期的課改，我校各年級課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認為學(xué)生不懂事，尤其是一年級學(xué)生，主體意識差，所以更多的是指令性語(yǔ)言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶�，F在的教學(xué)，老師們認識到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng )設寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習�，F在的課堂，老師的指令性語(yǔ)言越來(lái)越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來(lái)越多，批評性的語(yǔ)言已經(jīng)絕跡，激勵性評價(jià)已深入人心。
教師的教學(xué)方式有了根本性轉變，原來(lái)的課堂教學(xué)，教師更多的是思考知識如何傳授，強調知識的完整，是以教知識為目的的。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。
現在，教師在設計課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數老師能從學(xué)生的年齡特征、認知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā))，來(lái)設計課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有針對性。另外，教師在教學(xué)設計中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來(lái)看待，而不再是關(guān)注知識的本身。
總之，隨著(zhù)課改的實(shí)施，課堂教學(xué)已擺脫了原來(lái)那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿(mǎn)童趣的、更為貼近學(xué)生生活讓學(xué)生更具創(chuàng )造力、自主學(xué)習、探究發(fā)展的課堂模式，正逐漸形成。
【精彩的秋季運動(dòng)會(huì )作文】相關(guān)文章：
秋季運動(dòng)會(huì )作文 秋季運動(dòng)會(huì )作文01-18
秋季運動(dòng)會(huì )作文[經(jīng)典]05-21
秋季運動(dòng)會(huì )作文09-14
精彩的運動(dòng)會(huì )作文04-16
精彩運動(dòng)會(huì )的作文12-13
- 秋季運動(dòng)會(huì )作文精彩 推薦度：
- 相關(guān)推薦