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閱讀伴我成長(cháng)作文(匯編13篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的閱讀伴我成長(cháng)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇1
書(shū)，是我最好的朋友。無(wú)論我心情沮喪、生氣、開(kāi)心，還是無(wú)聊的時(shí)候，都能找到合適的書(shū)籍陪伴我，和它們在一起，我就感到非�？鞓�(lè )。
我喜歡看《意林》雜志，記得有一篇《磨刀不誤砍柴工》的文章，說(shuō)的是一位伐木工人去砍樹(shù)，第一天他砍倒了19棵大樹(shù)，老板說(shuō)他干得不錯，第二天他更努力地砍樹(shù)，卻只砍了16棵大樹(shù)。第三天，工人投入了雙倍的熱情去工作，可讓他失望的是，他只砍倒了12棵大樹(shù)。他主動(dòng)向老板去檢討，說(shuō)自己干得不好，越賣(mài)力干得越少。老板問(wèn)：“你多長(cháng)時(shí)間磨一次斧子？”他一愣，隨后說(shuō)：“我把所有的時(shí)間都花在砍樹(shù)上了，哪有時(shí)間去磨斧子��？”通過(guò)這篇文章，我明白了：埋頭苦干是很好的做事態(tài)度，可是這并不意味著(zhù)只要我們花上大量時(shí)間事情就會(huì )解決或更好。實(shí)踐告誡我們：不是不做事，也不是只做事，而是要注意做事的.方式和方法。
我還喜歡看的書(shū)是《窗邊的小豆豆》。這講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原本的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(cháng)卻常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？“巴學(xué)園”還有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。
今天我又看了一本名叫《綠野仙蹤》的書(shū)。這本書(shū)講的是一個(gè)叫多蘿茜的小女孩被一股旋風(fēng)吹到一片郁郁蔥蔥的草地上，她特別害怕，很想回家，但回家的路艱難，很遙遠，她在路途中遇到了稻草人、鐵皮人和膽小獅，她幫助他們找到了頭腦、智慧和膽量，稻草人統治了整個(gè)翡翠城，鐵皮人統治了整一個(gè)溫基國，獅子當了古老森林的國王。通過(guò)這本書(shū)，我知道了，想做個(gè)成功的人士，必須要具備頭腦、智慧和膽量，同時(shí)還要有一個(gè)溫暖的家。
一本好書(shū)，就是一個(gè)真正的朋友。只要我們認真去讀，就會(huì )和一本本好書(shū)交上朋友，這些朋友會(huì )陪伴我們一生，并且受益一生！
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇2
讀完了《純真年華》這本書(shū)，我聯(lián)想到，中國的兒童文學(xué)，想要走到世界的中央，所遇到的阻力，其實(shí)并不見(jiàn)得有多大。
中國作家協(xié)會(huì )書(shū)記處書(shū)記、中國作家協(xié)會(huì )兒童文學(xué)委員會(huì )主任高洪波深情地說(shuō)：“兒童文學(xué)是一個(gè)神圣的事業(yè)，是一個(gè)快樂(lè )的事業(yè)，是一個(gè)幸福的事業(yè)�！彼脑�(huà)，不僅是個(gè)人的體驗，也說(shuō)出了所有中國兒童文學(xué)作家的心聲。但是，每一個(gè)兒童文學(xué)作家都很焦慮。為什么這樣說(shuō)呢?因為21世紀，這是一個(gè)讀圖的時(shí)代，是一個(gè)急功近利閱讀的時(shí)代，是一個(gè)光和影讓人眼花繚亂的時(shí)代，是一個(gè)讓童年和童心變得極其容易消失的時(shí)代。
我們生下來(lái)就是面對愈加光怪陸離的世界，我們當然不曾明白人類(lèi)的文明雖然是從圖畫(huà)開(kāi)始的，但是隨著(zhù)文字的出現，人類(lèi)走向了更高級的文明。文字意味這人類(lèi)有了更抽象思維的能力，文字是人類(lèi)智力進(jìn)化到一定程度之后才產(chǎn)生的文化結晶，而只有親近閱讀，才能更好地揣摩它的含義;只有親近閱讀，才會(huì )長(cháng)久地擁有一顆不滅的童心。冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子。和他說(shuō)話(huà)不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來(lái)說(shuō)笑，低下頭去弄水�！币粋�(gè)以書(shū)為友的人，不會(huì )感到孤獨，一個(gè)以閱讀為友的'人，在接受圖畫(huà)的福音時(shí)，也依然會(huì )沉浸在文字巨大的快感之中。
閱讀，是我們獲得更完善也更有效的思維方式與敘述這個(gè)世界的表達方式的一種渠道。閱讀在使我們認識世界與認識自己方面，是功德無(wú)量的。沒(méi)有閱讀之前的文明，是原始的文明。僅僅依靠圖畫(huà)的人類(lèi)的歷史，無(wú)論今天的人如何去詮釋它的神奇，神秘與深邃莫測的優(yōu)勢，也是無(wú)法與閱讀出現后的人類(lèi)的歷史相比的。閱讀使歷史得以改寫(xiě)，使文明得以傳承，也使人類(lèi)學(xué)會(huì )了創(chuàng )造。
閱讀是我們認識了這個(gè)世界無(wú)法丟棄的方式，文字和閱讀甚至就是這個(gè)世界——這個(gè)世界的隱喻，這個(gè)世界的結構。二十世紀的哲學(xué)家們不僅發(fā)現了閱讀與文字與思維的關(guān)系，也發(fā)現它與世界本體的關(guān)系。研究世界，從某種意義上來(lái)說(shuō)，也就是研究語(yǔ)言文字。而這些，恰恰就是圖畫(huà)無(wú)法替代的。
讓我們親近閱讀吧!因為它是美的象征;讓我們愛(ài)上閱讀吧!因為這個(gè)世界少不了一顆純真的童心;讓我們擁抱閱讀吧!因為它會(huì )給我們一份清涼，一份安靜，一份圣潔!
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇3
書(shū)，是人一生最真摯的伙伴，最淵博的老師。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睆墓胖两�，無(wú)數偉人都曾贊美過(guò)書(shū)。我與書(shū)，也是自小便結下了不解之緣。
又與朋友吵架了，心浮氣躁的我回家后默默傷心，于是隨手翻開(kāi)一本包裝精美書(shū)：一只名叫“大灰”的半狼半狗，毫不顧忌女主平日對它的打罵，在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，擋下了兇惡的豹子對主人的致命一擊——讀到這兒，我的眼眶中早已經(jīng)滿(mǎn)是淚水，和朋友吵架的怒氣早已經(jīng)不知飛到十萬(wàn)八千里了。
書(shū)化解了我一次又一次的憂(yōu)愁，是我精神力上的支持，更是靈魂上的撫慰。閱讀書(shū)籍讓我學(xué)會(huì )了許多新的知識，曾經(jīng)幼小的我，眼前混沌的視線(xiàn)似乎逐漸變得清晰了。書(shū)中性格鮮明的人和事物似乎來(lái)到了我的身邊，一個(gè)個(gè)都有血有肉，被刻畫(huà)得活靈活現的他們融入我那小小而又稚嫩的世界，使其逐漸寬廣熱鬧了，就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭。通過(guò)閱讀，我的心靈深處好似打開(kāi)了一扇若有若無(wú)的窗戶(hù)，見(jiàn)到了更廣闊的人生，認識了一個(gè)更清如明鏡的世界。同時(shí)，我也了解了人間的是非曲折以及人心的險惡，學(xué)會(huì )了判斷正邪的我在我的世界中逍遙自在，不再茫茫然前進(jìn)了。
我總是將我的全身心托付給書(shū)，讓它為我的世界觀(guān)來(lái)一場(chǎng)徹徹底底的洗禮，升華我的.智慧。我曾幻想我擁有一雙雪白的大翅膀，純潔得沒(méi)有絲毫的不完美。我展開(kāi)雙翼，在書(shū)的天空中飛翔，無(wú)拘無(wú)束，沉迷其中。我是常常忘了時(shí)間，在書(shū)中“飛”得過(guò)久了，好似再也不能落地般，連媽媽那一聲誘人的“吃飯了”也毫無(wú)影響。
小時(shí)，小丑鴨的話(huà)題使我傷心落淚的；大時(shí)，孔子的一言一行深深印在我腦中，揮之不去。比如：“言必信，行必果”，告訴了我做事一定要誠實(shí)，說(shuō)出的話(huà)是不能反悔的罷！書(shū)教會(huì )了我什么叫道德修養，什么叫真誠友善，這是身邊的人和事所不能帶給我的教誨啊。
以前我在書(shū)店里，常常一泡就是一天。我閱讀過(guò)許多書(shū)：知道動(dòng)物界的不同情感，也體會(huì )到了人的悲歡離合，更深刻地體驗了一反酸甜苦辣。我不停長(cháng)大，閱讀也不停歇地陪伴著(zhù)我。
閱讀伴我成長(cháng)，感恩有你陪伴……讓我踏著(zhù)書(shū)籍，正如高爾基說(shuō)的一樣，向上前進(jìn)，不斷努力吧！
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇4
院子里的白玉蘭悄然綻放，我靜坐窗邊，手捧書(shū)卷細細品讀，竟忘卻了那映日荷花、扶風(fēng)弱柳，完完全全地沉浸在語(yǔ)言文字的世界里。讀書(shū)并不只是瀏覽一行行普普通通的文字，而是需要用心去體會(huì )那令人心曠神怡的意境和浩瀚無(wú)邊的知識。閱讀陪伴著(zhù)我一路走來(lái)。
我從小就愛(ài)讀書(shū)并受益良多。讀一本好書(shū)就像與作者作心靈的溝通，一字一詞似乎都能挑起內心情感的那根弦，改變對周?chē)挛锏恼J知。
小時(shí)候我對書(shū)籍的要求不高，常滿(mǎn)足于那些子虛烏有的童話(huà)故事，或《昆蟲(chóng)記》之類(lèi)的小兒科。對于古典文學(xué)我是一竅不通，偶爾被媽媽壓著(zhù)看一些文學(xué)著(zhù)作也是味同嚼蠟毫不上心。待年歲稍長(cháng)，我逐漸走出幼稚的童話(huà)世界，開(kāi)始閱讀四大名著(zhù)。我常因郁郁寡歡的林黛玉的香消玉殞而倍感惋惜；也常為英勇無(wú)畏卻未得善終的梁山好漢而憤憤不平；更時(shí)時(shí)對偶像猴王悟空的機靈多智、神通廣大而拍案叫絕；我也總向往沉著(zhù)冷靜、神機妙算的孔明，希望我倆可以換換頭腦……我喜愛(ài)名著(zhù)里面一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象，愛(ài)憎分明的性格特征，向往他們強大的本領(lǐng)，我更驚羨于作者的才華橫溢、知識淵博，盼著(zhù)自己有朝一日也能成此大器。
我在《上下五千年》中讀懂了中華文化的起源和兩河文明的深厚蘊藏；從《史記》里明白了一個(gè)個(gè)朝代的興衰更迭、民生疾苦；在《東周列國志》的.記述中仿佛看到了七國爭霸的縱橫捭闔、風(fēng)云變幻。
文字就像一張有魔力的大網(wǎng)，不但網(wǎng)絡(luò )了我們的《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》，還網(wǎng)絡(luò )進(jìn)了西方的文化，她們帶著(zhù)我突破時(shí)空的限制，感受不同時(shí)空的人情冷暖�！遏敒I遜漂流記》讓我看到了一個(gè)男子漢的英雄本色，《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我體會(huì )到保爾堅定的信念和無(wú)私奉獻的精神……
上了中學(xué)，唐詩(shī)宋詞的魅力更是無(wú)可比擬了。詩(shī)是生活的精華、感情的凝煉。在詩(shī)中，我感受到“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡哪欠葑孕�；想象著(zhù)“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的別樣凄涼；領(lǐng)略到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的那種偉大；體會(huì )到“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的那份自在。在詩(shī)詞的海洋里我看到一代代文豪獨領(lǐng)風(fēng)騷，我也學(xué)著(zhù)吟兩行風(fēng)月，誦一闕閑愁。
閱讀陶冶了我的情操提升了我的內涵，更豐富了我的精神世界。在卷帙浩繁的文學(xué)書(shū)籍中我將繼續徜徉、品讀、領(lǐng)悟，讓汲取的知識潛移默化為優(yōu)雅得體的談吐，嚴謹縝密的思維。不求學(xué)富五車(chē)但求內心充實(shí)，不為功名利祿只為精神高尚。
閱讀，將一直伴我成長(cháng)。
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇5
母親孕育了我，當我躺在母親的臂彎中，書(shū)本就陪伴著(zhù)我，成為位如此真摯、如此快樂(lè )的玩伴。我的知識源于書(shū)本，我的智慧來(lái)自閱讀。
小時(shí)候，我在微風(fēng)撫過(guò)的楊柳枝下，坐在小小的板凳上，耳邊是母親諄諄教誨，眼前是本本新穎的圖畫(huà)故事書(shū)。在我的世界里，書(shū)里的人兒隨著(zhù)紙頁(yè)的翻動(dòng)跳躍在我的面前。講述著(zhù)他們的次冒險：徒手攀上座高山；次喜悅：溫馨的小屋里堆滿(mǎn)了各式各樣的糖果甜滋滋地沁入心底；次憤怒；次煩悶……那時(shí)的我體會(huì )不了主人公的內心，只在閱讀書(shū)籍，翻閱圖片時(shí)“沒(méi)心沒(méi)肺”地歡笑。每天晚上，我總是在母親的小故事中進(jìn)入夢(mèng)鄉。
幼稚園的大門(mén)為我打開(kāi)，我還 只是擁有“閱讀”這個(gè)唯的朋友。我漸漸懂得拼音，我開(kāi)始會(huì )讀拼音版的故事書(shū)，更加深刻的感受到讀書(shū)的`樂(lè )趣。他不僅僅教會(huì )我知識，還 教會(huì )我為人處事的道理以及首首晦澀難懂的古詩(shī)詞。書(shū)不僅增加我們的智慧，還 能陶冶情操……幼稚園中，有善良和藹的老師指導我們閱讀，活潑可愛(ài)的新同學(xué)同伴我閱讀。老師是指引者，讓我在閱讀的世界里有了新目標、新方向，在晦澀難懂的古詩(shī)中體會(huì )到人生哲理和作者內心豐富色彩。同學(xué)是陪伴者，我們起開(kāi)心閱讀，快樂(lè )成長(cháng)。我把天中的大部分時(shí)間，花在陪伴閱讀的過(guò)程里。
閱讀伴我跨進(jìn)小學(xué)，那時(shí)的我有了許多不樣的朋友，我們都愛(ài)閱讀，從圖畫(huà)故事書(shū)到古詩(shī)詞百首到小說(shuō)、散文。我們的心隨著(zhù)手中所捧的書(shū)的改變而改變，我們不會(huì )因為父母不送我們來(lái)到校門(mén)而傷心大哭，不會(huì )因為弟弟妹妹多吃了我們塊餅干而抱怨生氣，不會(huì )因為他人手中的個(gè)玩具而嫉妒……閱讀讓我們成長(cháng)，閱讀陪伴我們學(xué)習，閱讀讓我感受到人生奧秘。閱讀是寶，當我迷茫，彷徨時(shí)，閱讀猶如耀眼的燭光，指引我前進(jìn)，幫我排憂(yōu)解難。
漸漸地，我們已經(jīng)不再滿(mǎn)足小小的閱讀天地。轉而進(jìn)入更大的，更廣闊的世界，是充滿(mǎn)豐富色彩，豐富知識的初中，我們更加成熟了，當然，閱讀的時(shí)間自然就少了。但是，我們與同學(xué)相處，師生交流的過(guò)程中里為了閱讀而奮斗，為了閱讀而付出，這個(gè)過(guò)程使我的體驗到了小時(shí)候故事中主人公興奮、喜悅、煩惱的花樣心理！讓知識的浪花滋潤你的心田，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)立起你的人生目標，讓閱讀成為我們的營(yíng)養品。
我相信，閱讀會(huì )直陪伴著(zhù)我！就像伊薩克巴羅所說(shuō)的：“個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少個(gè)忠實(shí)的朋友，個(gè)良好的老師，個(gè)可愛(ài)的伴侶，個(gè)優(yōu)婉的安慰者�！遍喿x會(huì )成為我生的摯友！我們手中的讀物就像我們的年齡、心理樣，逐漸更替。
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇6
古人杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。是��！讀書(shū)多了，讀書(shū)讀透了，寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)也只是小菜一碟��！如果你不相信，我現在就證實(shí)給你看看——
當我在讀二年級的時(shí)候，我擠呀擠，擠了老半天，才擠出幾個(gè)字兒來(lái)。我急得半死，只冒汗。媽媽走進(jìn)屋來(lái)，看我穿著(zhù)一件襯衫、短褲，還吹著(zhù)空調風(fēng)扇，滿(mǎn)頭大汗的抱著(zhù)在那里亂翻。我一見(jiàn)媽媽來(lái)了，便極快的向她“發(fā)”出了ＳＯＳ求救信號。媽媽白了我一眼：“誰(shuí)叫你平時(shí)不看書(shū)！現在才來(lái)臨時(shí)抱佛腳，看吧！為你的行為負出代價(jià)吧！活該！”一聽(tīng)媽媽這話(huà)，我的牛勁便又使上來(lái)了：“你瞧不起人！誰(shuí)說(shuō)我寫(xiě)的不好？哼！”媽媽瞇著(zhù)眼睛厲聲說(shuō)道：“好哇！那就證實(shí)一下嘛！這次寫(xiě)作非得給我得個(gè)優(yōu)！”“沒(méi)問(wèn)題”我一口咬定。其實(shí)心里沒(méi)一點(diǎn)兒底。嘿！你們不用猜，鐵定就是良！我下定決心，一定要追上作文優(yōu)等生！可一到了寒假，大家都在過(guò)節，我早把此事忘得一干二凈了！
開(kāi)學(xué)了！媽媽把我轉到廈門(mén)來(lái)讀書(shū)。班主任紀老師總告訴我們讀書(shū)有哪些好處，又向我們推薦了許多有名的書(shū)籍。一到午休時(shí)間，大家總是安安靜靜的看書(shū)，我也不好意思打擾大家，總是十分寂寞。
書(shū)本真的是那么好看嗎？我半信半疑地翻開(kāi)一本書(shū)——哇哦！太精彩了！真好看！我一口氣把這本書(shū)讀完了！緊接著(zhù)又把僅有的幾本書(shū)都看完了！
星期六，我便纏著(zhù)媽媽買(mǎi)書(shū)。媽媽似乎滿(mǎn)臉寫(xiě)滿(mǎn)了驚訝二字，問(wèn)：“沒(méi)發(fā)燒吧？”我搖搖頭。就這樣，我每星期都會(huì )有二三位新好朋友。我看書(shū)的速度超快。媽媽皺這眉頭：“你這樣走馬觀(guān)花地看書(shū)，還不如不看！一點(diǎn)也沒(méi)記��！”因此，我便養成了把好詞好句畫(huà)出來(lái)的好習慣。
到現在為止，我已經(jīng)讀了《愛(ài)的教肓》、《狼圖騰》、《列那狐的故事》、《夏洛的網(wǎng)》、《中國兔子德國草》、《森林報》、《藍色的`海豚島》——等許許多多的書(shū)。一次，我們又要搬家到摩登時(shí)代大樓。姨父來(lái)幫忙�？粗�(zhù)我這一大箱的書(shū)，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“唔~XX哪！你真是孔夫子搬家——盡是輸（書(shū)）哇！我聳了聳肩——嘿嘿。其實(shí)原來(lái)的那些書(shū)架已經(jīng)被我的書(shū)壓壞好幾個(gè)了！
看了這么多的書(shū)，我的寫(xiě)作水評的確有在長(cháng)進(jìn)了！我在暗暗發(fā)誓：我一定要超越程德坤我一定能行！
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！這句話(huà)真是名不虛傳！讀書(shū)永遠伴我成長(cháng)，我的生活永遠離不開(kāi)書(shū)——我最最要好的好朋友！
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇7
“讀詩(shī)使人聰慧，讀史使人明智”，英雄所見(jiàn)略同，我從娘胎里就嘗到了閱讀的好處。
聽(tīng)奶奶說(shuō)，我媽?xiě)阎?zhù)我的時(shí)候就喜歡讀書(shū)，朗讀童話(huà)故事給我聽(tīng)。用媽媽的話(huà)說(shuō)，那是胎教，孕媽媽閱讀就等同于胎兒閱讀。我出生后，媽媽經(jīng)常拿圖畫(huà)在我眼前一張一張地翻，說(shuō)是讓我閱讀。等我會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，媽媽就叫我背誦唐詩(shī)，因此我骨子里就喜歡文學(xué)，早早地走上了閱讀之路。
再后來(lái)，我上學(xué)了，認識了字，開(kāi)始閱讀小畫(huà)冊，慢慢地閱讀了《白雪公主》、《稻草人》、《拇指姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》等許多童話(huà)故事，那些童話(huà)故事的閱讀，在我空白的心靈里留下一片純凈的天空，既提高了我的閱讀理解能力，又使得我對事物的專(zhuān)注度加強了，也讓我明白了很多的道理。
隨著(zhù)年齡的`增長(cháng)，我的閱讀量也越來(lái)越大，我開(kāi)始讀《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》的簡(jiǎn)寫(xiě)本，感受到了真善美，獲得了正能量，并且也拓寬了我的視野。其中，我讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，有那么一段時(shí)間，我被其中一段名言所震撼——“人最寶貴的是生命。生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候，不會(huì )因為碌碌無(wú)為、虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚�！蔽乙惨虼顺３０堰@一段話(huà)當作自己的座右銘，鞭策自己，激勵自己不虛度年華。
我也喜歡讀詩(shī)，哲理詩(shī)、抒情詩(shī)、古詩(shī)、現代詩(shī)都閱讀，我還喜歡模仿著(zhù)寫(xiě)詩(shī)。有一次，我給班主任提建議，沒(méi)有被采納，我就寫(xiě)了一首小詩(shī)放在老師辦公桌上——“宮商角徵羽，對君彈心曲，曲罷低聲問(wèn)，君卻默無(wú)語(yǔ)�！崩蠋熆滟澪覍�(xiě)得好，并采納了我提的建議。
最近，我喜歡上了情僧倉央嘉措的詩(shī)，如：“誰(shuí)，執我之手，斂我半世癲狂；誰(shuí)，吻我之眸，遮我半世流離；誰(shuí)，扶我之面，慰我半世哀傷；誰(shuí)，攜我之心，融我半世冰霜……”他的詩(shī)給人以美感，還能凈化人的心靈。
我還讀了一些史書(shū)，如《上下五千年》、《二十四史》等，從史書(shū)中可用學(xué)到古人的智慧，作為我行動(dòng)的指南。
就這樣，我閱讀著(zhù)，快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)……
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇8
我有一位“好朋友”，它，滿(mǎn)腹知識，穿著(zhù)各種美麗的“衣裳”，每天，它都會(huì )跟我分享各種新奇有趣的故事，我對它愛(ài)不釋手，吃飯看著(zhù)它，睡覺(jué)前陪著(zhù)它，休息時(shí)帶著(zhù)它，對，它就是書(shū)�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基�！蔽业纳钭匀浑x不開(kāi)書(shū)。
記得我很小的時(shí)候，就喜歡看繪本，每當我翻開(kāi)繪本時(shí)，就被那有趣的文字與圖畫(huà)吸引住了，于是我愛(ài)上了書(shū)。漸漸地長(cháng)大了，我便開(kāi)始看文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍了，如《草房子》、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《夏洛的網(wǎng)》、《愛(ài)麗絲漫游奇境》、《寄小讀者》……如今，我早已與書(shū)成為了無(wú)話(huà)不談的“好朋友”，陶醉在書(shū)那新奇有趣迷人的故事里，我盡情地享受著(zhù)書(shū)給我帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )！
我的`“好朋友”帶我認識了書(shū)中的許多朋友，了解了主人公的性格和外貌，并教會(huì )了我很多知識和道理：《孩子，先別急著(zhù)吃棉花糖》通過(guò)著(zhù)名的“棉花糖試驗”讓我明白人要懂得取舍，不要因為眼前的誘惑而失去選擇人生中最甜美的那一顆“棉花糖”；《夏洛的網(wǎng)》讓我明白朋友間應該互幫互助；《草房子》使我感受到愛(ài)并懂得每個(gè)人都應該珍惜一切，關(guān)心他人；《小公主》告訴我無(wú)論何時(shí)何地都要保持一顆真善美的心，從心里上做一個(gè)善良樂(lè )觀(guān)、堅強自信、永不言棄的小公主……我每天沉迷在我的“好朋友”那新奇有趣的故事當中，讓我感到喜怒哀樂(lè )。當我讀到蜘蛛夏洛為小豬威爾伯而犧牲時(shí)，我被它的行為深深打動(dòng)了；當我讀到小豆豆一不小心掉到臭水溝時(shí)，我捧腹大笑；當我讀到王葆擁有了寶葫蘆就什么都依賴(lài)寶葫蘆時(shí)，我生氣得不由地皺起眉頭；當我讀到小公主失去親人后仍然善良樂(lè )觀(guān)堅強自信時(shí)，我的內心被強烈震撼了……
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它也是一位智者，當我遇到困惑時(shí)為我答疑解惑。我的生活離不開(kāi)書(shū)，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，就像山里的娃娃離不開(kāi)石頭，海邊的娃娃離不開(kāi)大海，槐鄉的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)……而閱讀，就像一把鑰匙，為我打開(kāi)知識的大門(mén)，讓我在“知識銀行”里大把大把地抓著(zhù)“知識幣”；閱讀，也像一個(gè)裝滿(mǎn)知識的旅行袋，帶著(zhù)我踏上了寫(xiě)作之路，每當我的文章在各雜志上與讀者們分享時(shí)，我都感到無(wú)比快樂(lè )；閱讀，還像一架時(shí)空穿梭機，載著(zhù)我回顧歷史展望未來(lái)，也是它，伴著(zhù)我，一步一個(gè)腳印地去成長(cháng)……
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇9
讀書(shū)是一個(gè)終生學(xué)習的過(guò)程，曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“如果把生活比喻為創(chuàng )作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光�！笨梢�(jiàn)閱讀的重要性，讀書(shū)會(huì )給人以快樂(lè )，給人以才干，給人以光彩，在書(shū)的海洋中我們會(huì )找到人生的目標，會(huì )交到高尚的朋友，會(huì )知天下事。
小時(shí)候，一本繪本圖書(shū)就是我的世界，我常常盯著(zhù)文中的內容，一副若有所思的樣子，站在一旁的媽媽看到這一幕便開(kāi)始咯咯笑起來(lái)，我小小的世界也在此刻變得開(kāi)闊起來(lái)，漸漸的我愛(ài)上了閱讀。
上了小學(xué)，老師推薦了很多書(shū)《安徒生童話(huà)》、《木偶奇遇記》、《格林童話(huà)》等，這些精美的圖書(shū)一下子吸引了我的興趣，我便一頭扎進(jìn)了學(xué)校的圖書(shū)館，從此那里的`阿姨認識了我，可是她不記得我叫什么名字，只知道我每天都會(huì )在放學(xué)后來(lái)到圖書(shū)館，因此她常常叫我“小書(shū)迷”，就在那個(gè)年紀我認識了《丑小鴨》，它告訴了我在任何時(shí)候都不能自卑，不能退縮，只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，丑小鴨也能變成天鵝，
《丑小鴨》給我更多的啟迪不在于越挫越勇，而是我看到了屬于我的一束陽(yáng)光，其實(shí)自己不也是一只丑小鴨嗎？個(gè)子矮矮的、黑黑的、戴一副眼睛，常常坐在教室的墻角里，也常常被同學(xué)、老師忽略，從那時(shí)起我也有了一個(gè)夢(mèng)想——我會(huì )變成天鵝；在那個(gè)年紀我還了解了《祥子買(mǎi)車(chē)》的艱難，他不怕吃苦，跑得快，整整跑了三年，攢足了錢(qián)買(mǎi)了一輛新車(chē)，我們的人生和祥子買(mǎi)車(chē)一樣，只要堅定了目標，夢(mèng)想也會(huì )變成現實(shí)，通過(guò)在圖書(shū)館的無(wú)數個(gè)日日夜夜，我也感受了紀曉嵐的聰明機智，茅以升的少年壯志；也領(lǐng)悟了比爾蓋茨在事業(yè)上取得成功的原因，也深入理解了魯迅先生為什么不停地奔走。我的小伙伴們開(kāi)始詢(xún)問(wèn)我圖書(shū)館有什么樣的魔力，讓你風(fēng)雨無(wú)阻，我笑了，大概只有我自己明白，圖書(shū)給我一個(gè)什么樣的世界。
五年級的時(shí)候，我參加了學(xué)校的讀書(shū)社，我比以前更加瘋狂，我不在拘束在有故事的情節中，我開(kāi)始讀詩(shī)，讀文言文，有時(shí)候也讀不明白，可是也覺(jué)得別有一番韻味，漸漸的，我愛(ài)上了詩(shī)歌，在詩(shī)歌里我看見(jiàn)了意境中的絢麗四季；在詩(shī)歌中我體會(huì )到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的朋友情；在詩(shī)歌中我有了很多啟迪，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，詩(shī)的靈動(dòng)、詩(shī)的飄逸、詩(shī)的陶醉，讓我再也無(wú)法抗拒，我這輩子與書(shū)結緣了。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”書(shū)如一股清泉緩緩的流進(jìn)了我的心里；書(shū)如一抹清香，彌漫在我的人生中；書(shū)如一束陽(yáng)光照，亮了我整個(gè)世界。
我愛(ài)書(shū)，但我更愛(ài)閱讀書(shū)，它將伴我一生成長(cháng)！
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇10
高爾基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。確實(shí)，閱讀可以充實(shí)一個(gè)人的心靈，還可以伴隨著(zhù)一個(gè)人的成長(cháng)，拓寬人生的寬度。
成長(cháng)的旅途中，我閱讀了許許多多的書(shū)，我的讀書(shū)故事，時(shí)常變換。
幼兒園時(shí)，我的思想有些幼稚，1呀2呀、ABC字母寶寶呀，小兔子乖乖呀，這類(lèi)東西是我的最?lèi)?ài)。
小學(xué)時(shí)《安徒生童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等激發(fā)了我閱讀的興趣，一則則故事就像雨后的春筍，開(kāi)啟了我瘋狂閱讀的模式。
轉眼間我已經(jīng)步入初中生涯，又陸陸續續看了很多書(shū)，有《西游記》之類(lèi)的四大名著(zhù)，也有《朝花夕拾》《駱駝祥子》等散文小說(shuō)。也許是年齡的增長(cháng)，也許是自我閱歷的增加，這些書(shū)打開(kāi)了我心靈的窗戶(hù)，讓我明白了許多道理。
剛剛步入初中，面對我的就是為期一個(gè)星期的軍訓。在熾熱的太陽(yáng)下練習站軍姿，對于每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是一種煎熬。在一個(gè)小時(shí)的訓練后，好幾個(gè)體質(zhì)弱的都倒下了，我雖然沒(méi)倒下，可也是腳疼，腿疼，手疼，胳膊疼……全身酸疼的'我本來(lái)也想放棄了，就在此時(shí)，《假如給我三天光明》中的主人公海倫·凱勒的形象浮上了我的腦海，她遭遇了生活的不幸——失明失聰失語(yǔ)，但是，她憑借著(zhù)堅韌的意志戰勝了不幸，成為生活的強者。我是一個(gè)健全的人，我難道還比不過(guò)一個(gè)殘疾者嗎？不，我不應該放棄，我應該堅持下去。那一個(gè)星期的驕陽(yáng)下，一直有我昂首挺立的身姿。
軍訓結束后，我想到，不管是生活還是學(xué)習中，遇到挫折都不應該氣餒，而是需要腳踏實(shí)地地走好未來(lái)的每一步，向著(zhù)自己的夢(mèng)想努力前進(jìn)。正如契訶夫所說(shuō)：“困難與挫折對于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀�！蔽覀円煺蹫榍斑M(jìn)的力量，不輕易被挫折打敗，分析挫折的成因，努力避免再因這樣的原因演變成的錯誤。這樣，我們才能在挫折中不斷成長(cháng)，才能與夢(mèng)想更接近�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�
書(shū)，是無(wú)窮無(wú)盡的，永遠也看不完的；是書(shū)讓我豐富了閱歷，增長(cháng)了見(jiàn)識，是閱讀伴著(zhù)我成長(cháng)，一天天進(jìn)步，一天天成熟。朋友們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起在書(shū)的海洋里盡情的遨游，去努力追尋自己的夢(mèng)想。
我愛(ài)閱讀，因為閱讀伴我成長(cháng)！
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇11
“帶露折花，色香自然要好很多，但是我卻不能�！薄斞赶壬f(shuō)的這句話(huà)太深奧了，一開(kāi)始我不理解其中的含義，但是讀了這本《朝花夕拾》后，我深深地懂得了它的道理。
我對魯迅的了解不多，總覺(jué)得他是孤傲的。這位民族魂在我的印象中僅是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，我十分敬仰他，卻莫名地又有些怕他。我覺(jué)得他的文章一定是正義凜然，鋒利無(wú)比的，但是，這本《朝花夕拾》改變了我對他的看法。
“朝花夕拾”的本意是早上開(kāi)的花，傍晚去采摘。當我讀完“小引”后，我知道了這本書(shū)是作者在晚年時(shí)回憶自己早年事情的一部作品，它的原名叫《舊事重提》。我興趣盎然，希望能看到一些有趣的事情，結果不佳，很多生僻字和一些我不熟悉的語(yǔ)言，我看看便丟在了一旁……
第二次我是跳著(zhù)看的，在媽媽的指導下，我越看越有興趣。我最喜歡魯迅充滿(mǎn)趣味的童年，喜歡他家的百草園，我喜歡那生機勃勃的景象：蟬在樹(shù)上高歌，黃蜂在花叢里勞作，鳥(niǎo)直沖云霄……好不美麗！我也多么想擁有這樣一個(gè)百草園，真是其樂(lè )無(wú)窮！魯迅先生小的時(shí)候也很貪玩，經(jīng)常在花園里搞小破壞，拔草、翻轉、連根扯起那酷似人形的何首烏……好不開(kāi)心！我一下子覺(jué)得魯迅是多么親切，和藹可親！
有時(shí)我又為少年魯迅的單純而感到著(zhù)急，比如心存不善的衍太太在魯迅父親臨終前讓魯迅大喊大叫，為的`是讓他的父親痛苦地死去。只恨當時(shí)的魯迅太不懂事，不知衍太太是在害他，捉弄他，所以大聲叫喊起來(lái)：“父親！父親！”——“大聲！他聽(tīng)不見(jiàn)，還不快叫？！”——“父親�。�！父親�。�！”我突然受不了了，我恨死衍太太了！我真希望少年魯迅當時(shí)就醒悟過(guò)來(lái)，做出正確的選擇。還有一次魯迅與小伙伴在一起吃冰玩，被別人看見(jiàn)了，那人就說(shuō)：“莫吃��！吃了肚子疼呢！”而衍太太看見(jiàn)了，就說(shuō)：“好，再吃一塊，我記著(zhù)，看誰(shuí)吃得多！”看到這兒，我生氣地把地板踏得咚咚響，我對衍太太損人不利己和歹毒的行為感到義憤填膺！
還記得我小時(shí)候被同學(xué)欺侮而不知道反抗，現在想起來(lái)多么憤怒！但人不是一開(kāi)始就懂得很多道理的，也許現在讓我去理解一些事情，我還是不能正確地去感受它、領(lǐng)悟它。人需要慢慢成長(cháng)，才能去分辨出一些事、一些人的對與錯。
帶露折花，色香自然要好很多，但是我卻不能。等我長(cháng)大以后，心中也應該有一本記錄了我成長(cháng)點(diǎn)滴的“朝花夕拾”吧！
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇12
魯巴金曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想�！币槐緯�(shū)可以啟迪你的智慧，增長(cháng)你的知識，開(kāi)拓你的新視野，提高你的文化水平和素養。
許多書(shū)堆放在窗戶(hù)前，一陣涼爽的清風(fēng)吹拂著(zhù)書(shū)，書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地翻著(zhù)。我坐在窗前，手捧著(zhù)一本書(shū)津津有味的讀著(zhù)。
閱讀在我的成長(cháng)過(guò)程中對我有很大的幫助和影響。書(shū)就是我最好的`良師。從幼兒階段開(kāi)始它就陪伴我成長(cháng)，小時(shí)候的我不明是非，覺(jué)得違背我心意的行為都是錯誤的。例如：當時(shí)媽媽因為我不寫(xiě)作業(yè)就出去玩就罵我，我覺(jué)得媽媽對我很拘束；老師天天讓我留下來(lái)輔導我，我認為老師多管閑事，都不給我充足的時(shí)間�？芍笪覐臅�(shū)中學(xué)會(huì )了很多道理，也學(xué)會(huì )明別是非�，F在的我明白當時(shí)媽媽批評我是因為她為我的學(xué)業(yè)考慮。當時(shí)老師讓我留下來(lái)是因為這樣才能有更多的時(shí)間教導我。
以前的我迷上了童話(huà)故事，幼稚地以為這個(gè)世界上真的有魔法和王子，公主。但之后，我不在相信這些夢(mèng)幻的童話(huà)故事，書(shū)改變了我。讓我不再和之前那樣幼稚，讓我變得更加成熟，讓我學(xué)會(huì )面對困難不退縮�，F在的我不再閱讀那些”沒(méi)有營(yíng)養“的書(shū)，而是閱讀一些文學(xué)名著(zhù)：《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)的教育》……
每一本書(shū)或故事都令我受益匪淺，其中是一本書(shū)的一篇故事這個(gè)故事是講：一位男孩是推銷(xiāo)員，去了100戶(hù)家中，他們都委婉地拒絕了，這時(shí)我以為下一戶(hù)也是如此，可當他敲第101戶(hù)家時(shí)一位女孩卻欣然答應了，小男孩信心倍增，我心想：原來(lái)面對困難只要不退縮就會(huì )成功。之后他完成了很多單子。有一次我幫阿姨發(fā)傳單，他們沒(méi)一個(gè)拿在手上，都當垃圾扔了，當我正準備放棄時(shí)，就想到這個(gè)故事心想：為什么他可以我不可以，不，我一定會(huì )成功的。我來(lái)到人多的地方熱情的發(fā)傳單，老天不負有心人，店里坐了第一個(gè)人、第二個(gè)人……
每一本書(shū)都是開(kāi)啟智慧的鑰匙，每一本書(shū)都在我們成長(cháng)經(jīng)歷中有很大的影響，每一本書(shū)就像一片知識的海洋，我們遨游在其中。
閱讀伴我成長(cháng)作文 篇13
院子里的白玉蘭悄然綻放，我靜坐窗邊，手捧書(shū)卷細細品讀，竟忘卻了那映日荷花、扶風(fēng)弱柳，完完全全地沉浸在語(yǔ)言文字的世界里。讀書(shū)并不只是瀏覽一行行普普通通的文字，而需要用心去體會(huì )那令人心曠神怡的意境和浩瀚無(wú)邊的知識。閱讀陪伴著(zhù)我一路走來(lái)。
我從小就愛(ài)讀書(shū)，受益良多。讀一本好書(shū)就像與作者作心靈的溝通，一字一句似乎都能挑起內心情感的那根弦，改變對周?chē)挛锏恼J知。
小時(shí)候我常滿(mǎn)足于那些童話(huà)故事或《昆蟲(chóng)記》之類(lèi)的，對于古典文學(xué)一竅不通，偶爾媽媽讓我看一些文學(xué)著(zhù)作也是味同嚼蠟。待年歲稍長(cháng)，我逐漸走出幼稚的童話(huà)世界，開(kāi)始閱讀四大名著(zhù)。我常因郁郁寡歡的林黛玉香消玉殞而倍感惋惜；也常為英勇無(wú)畏卻未得善終的梁山好漢而憤憤不平；更時(shí)時(shí)對偶像猴王悟空的`機靈多智、神通廣大而拍案叫絕；我也總向往沉著(zhù)冷靜、神機妙算的孔明，希望我倆可以換換頭腦……我喜愛(ài)名著(zhù)里面一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象，更驚羨于作者的才華橫溢、知識淵博，盼著(zhù)自己有朝一日也能成此大器。
我在《上下五千年》中讀懂了中華文化的起源和兩河文明的深厚蘊藏；從《史記》里明白了一個(gè)個(gè)朝代的興衰更迭、民生疾苦；在《東周列國志》的記述中仿佛看到了七國爭霸的縱橫捭闔、風(fēng)云變幻。
文字就像一張有魔力的大網(wǎng)，不但網(wǎng)絡(luò )了我們的《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》，還網(wǎng)絡(luò )進(jìn)了西方的文化，她們帶著(zhù)我突破時(shí)空的限制，感受不同的人情冷暖�！遏敒I遜漂流記》讓我看到了一個(gè)男子漢的英雄本色，《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我體會(huì )到保爾堅定的信念和無(wú)私奉獻的精神……
上了中學(xué)，唐詩(shī)宋詞的魅力便無(wú)可比擬了。詩(shī)是生活的精華、感情的凝煉。在詩(shī)中，我感受到“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡哪欠葑孕�；想象著(zhù)“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的別樣凄涼；領(lǐng)略到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的那種偉大；體會(huì )到“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的那份自在。在詩(shī)詞的海洋里，我看到一代代文豪獨領(lǐng)風(fēng)騷，我也學(xué)著(zhù)吟兩行風(fēng)月，誦一闕閑愁。
閱讀陶冶了我的情操，豐富了我的內涵，更豐富了我的精神世界。在卷帙浩繁的文學(xué)書(shū)籍中我將繼續徜徉、品讀、領(lǐng)悟，讓汲取的知識潛移默化為優(yōu)雅得體的談吐、嚴謹縝密的思維。不求學(xué)富五車(chē)，但求內心充實(shí)；不為功名利祿，只為精神高尚。
閱讀，將一直伴我成長(cháng)。
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