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(優(yōu))閱讀伴我成長(cháng)作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的閱讀伴我成長(cháng)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀伴我成長(cháng)作文1
如果有人問(wèn)我什么時(shí)候開(kāi)始接觸閱讀，我會(huì )反問(wèn)道：“你還記得，在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽給你講兒童故事；在小學(xué)，興高采烈地閱讀安徒生童話(huà)；在中學(xué)，不厭其煩地閱讀各種各樣的名著(zhù)嗎？”其實(shí)，閱讀一直陪伴著(zhù)我們。
回顧自己的成長(cháng)歷程，不難發(fā)現自己的童年充滿(mǎn)著(zhù)故事的畫(huà)面，那是媽媽每晚對你講的故事，她希望我們從故事中成長(cháng)，善于思考問(wèn)題。還記得媽媽曾問(wèn)我：“你知道在龜兔賽跑時(shí)，為什么兔子會(huì )輸給烏龜嗎？”那時(shí)的我說(shuō)：“因為兔子偷懶了�！笔前�，兔子偷懶了，所以沒(méi)有成功。其實(shí)回歸到人的身上也是如此，如果在學(xué)習時(shí)偷懶，最終考出來(lái)的成績(jì)也會(huì )偷懶。那是我第一次從閱讀中獲得道理，也是媽媽的用心良苦。
一眨眼到了初中，稚嫩的自己手里拿著(zhù)一本《海底兩萬(wàn)里》，那是一本成長(cháng)自我的書(shū)。剛剛踏入中學(xué)的自己迷茫彷徨，想要從閱讀中尋找前進(jìn)的方向。書(shū)中有一言：你只有探索才知道答案。那時(shí)的自己終于知道，要勇敢地去探索才能找到屬于自己的方向。還記得在一次考試失利時(shí)，老師給我推薦了《積極思考的力量》，此書(shū)說(shuō)：我們面前的'任何事情都沒(méi)有我們對待它的態(tài)度重要，因為態(tài)度決定了我們的成敗。是啊，若我們沒(méi)有找出錯誤分析的態(tài)度，又怎會(huì )獲得成功。從此，我又在閱讀作文中發(fā)現了自我。
不知不覺(jué)，閱讀已經(jīng)陪伴我到了高中。高中，是多少學(xué)生埋頭苦干的日子，可我也并沒(méi)有放棄閱讀，因為閱讀還真是一個(gè)好東西。正如臧克家所言：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！痹陔y過(guò)時(shí)，為自己趕跑悲傷；在迷茫時(shí)，為自己指引方向；在急躁時(shí)，為自己撫順心緒。上了高中后，我便喜歡閱讀勵志的書(shū)，因為它能在我想要放棄時(shí)拉我一把。那是《你不努力，就別怪世界殘酷》里的一句話(huà)：堅持與努力，不為與別人爭奪比輸贏(yíng)，只為了讓自己活著(zhù)的每一天都在成長(cháng)，都有新鮮的體悟與收獲。的確，努力不是為了別人，而是為了自己��！閱讀還真是讓我受益匪淺。
閱讀，陪伴我成長(cháng)了16年。我記不清自己讀了多少書(shū)，也忘了許多書(shū)中的內容，可我不會(huì )擔憂(yōu)，因為我知道我讀過(guò)的書(shū)的精華會(huì )沉淀在我的一言一行之中。也許有人會(huì )說(shuō)，你讀了許多書(shū)，可你的智慧似乎不與它成正比。閱讀對于我們而言，意義在于什么？對于我來(lái)說(shuō)，我想，總有一天，它會(huì )給我帶來(lái)意想不到的回報的。
16年之閱讀，伴我一路成長(cháng)，守護著(zhù)我的身心，造就著(zhù)我的前路。閱讀就像明媚的太陽(yáng)，給我無(wú)限的光明，讓我不畏懼成長(cháng)。在往后的歲月里，我愿意以閱讀為伴，與我成長(cháng)，長(cháng)成一棵能遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)。
閱讀伴我成長(cháng)作文2
光陰似箭，日月如梭�？鞓�(lè )閱讀的時(shí)光一眨眼就過(guò)去了，但是，那段純真而美好的成長(cháng)閱讀時(shí)光，將會(huì )永遠封存在我的成長(cháng)的史冊，成為一段不可忘卻的回憶......書(shū)籍是人的一生中不可少的東西，在我們的童年里不但要要多讀書(shū)還要多看書(shū)。因為你總能從一本書(shū)中發(fā)現新東西，不管你看了多少遍。書(shū)的種類(lèi)有很多，而每一本書(shū)都會(huì )有不同的知識，它不但可以讓我們的知識更加豐富，還可以讓我們獲得更多課外的知識，讓我們提高寫(xiě)作的水平，還會(huì )讓我們懂得更多人生的哲理。我的人生也少不了一個(gè)朋友它就是---書(shū)。我的成長(cháng)就是在書(shū)里度過(guò)的,它伴我度過(guò)了一個(gè)美好的成長(cháng)。 一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人談話(huà)，這是多么美妙的事情��！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養，從而走上了成功之路．我們要養成愛(ài)好閱讀的`習慣，一生都與好書(shū)相伴吧！記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。我的朋友----書(shū)給予了我許許多多的報酬，也讓我懂得了寫(xiě)作的方法。記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚！讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。
有一次，老師叫我們寫(xiě)一篇作文，題目是《我的成長(cháng)》，我寫(xiě)我的成長(cháng)是在書(shū)的海洋里度過(guò)的。我把書(shū)籍比作為我的家人，我每一天都和書(shū)在一起，從此我們就成了形影不離的好朋友，無(wú)論是睡覺(jué)還是吃飯，我的手中都會(huì )捧著(zhù)一本書(shū)，書(shū)讓我懂得了人的一生中不會(huì )是一帆風(fēng)順的，必定會(huì )遇到困難和挫折的，當我們遇到困難或挫折的時(shí)候，我們不應該隨意放棄，而是要想盡一切的辦法把這些困難一一解決，要對自己有信心，對人也應該多一份關(guān)懷，一份愛(ài)，一份包容，不要放過(guò)一絲絲的成功的機會(huì )。因為失敗乃是成功之母，我們要把握機會(huì )，爭取成功。從書(shū)中我還懂得了，作文，首先要構思別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng )造。
書(shū)，讓我的生活更加豐富多采，更加精彩，不但給我的課余生活帶來(lái)樂(lè )趣，還給我帶來(lái)了知識，讓我在知識的海洋里度過(guò)我美好的人生。我渴望有像繁星一樣多的知識，讓夜幕更加美麗，為夜幕添一抹燦爛，可是，假如沒(méi)有老師，爸爸和媽媽的指導，照顧，陪伴，我將一事無(wú)成，那默默無(wú)聞的夜幕不就是他們嗎？書(shū)，它讓我體會(huì )到了人生的意義可以創(chuàng )造，它使我對未來(lái)充滿(mǎn)希望。
一本你最喜愛(ài)的書(shū)就是你的家人，也就是營(yíng)養品的面包。一本你最喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，
也是一處你隨時(shí)想去就去的故地，一本你最喜愛(ài)的書(shū)就是你的朋友，也是你的家。
糧食喂養的是身體，而書(shū)籍喂養的是靈魂，一個(gè)知識與智慧不斷增長(cháng)的人才是健康成長(cháng)的人。在我的記憶心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章！
閱讀一本好書(shū)就是人的一生最美好的營(yíng)養品。
閱讀伴我成長(cháng)作文3
在我成長(cháng)的道路上，有友情、親情的關(guān)愛(ài)，更有閱讀伴我成長(cháng)。
牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候開(kāi)始，我就喜歡翻一翻那圖文并茂的童話(huà)書(shū)。從記事起，我與閱讀就有了不解之緣。
記得小時(shí)候有一個(gè)中秋節，那晚天公作美，賞了一輪皎潔、圓潤的明月，大地好似鋪上了一層銀白的紗。在那月光下，我手里捧著(zhù)一本童話(huà)書(shū)，緩緩的翻著(zhù)，一幅幅畫(huà)面，深深烙在了我的心，有變成白天鵝的丑小鴨，有賣(mài)火柴的小女孩。媽媽悄悄地來(lái)到了我身邊，我都沒(méi)發(fā)現。媽媽給了我一個(gè)月餅，我笑著(zhù)拿過(guò)月餅，卻一動(dòng)也不動(dòng)，只是看著(zhù)書(shū)，仿佛我便是那故事中那與七個(gè)小矮人一起的白雪公主。不知不覺(jué)，桂花在深夜人靜時(shí)開(kāi)放了，散發(fā)著(zhù)沁人心脾的香味，使人心曠神怡！月光散發(fā)的亮，夜也越發(fā)地織上一層朦朧與靜謐，直至躺在床上快入睡時(shí)，我忍住了求知的渴望，但——在腦子里還是忍不住蹦出了那畫(huà)面的內容，慢慢地，進(jìn)入書(shū)的夢(mèng)鄉與夢(mèng)的海洋了。
過(guò)了多年，這愛(ài)看書(shū)的“毛病”也改不掉了，看到書(shū)就心癢癢的，情不自禁的就會(huì )走向書(shū)，用手翻一翻，那書(shū)頁(yè)扇來(lái)的.風(fēng)也格外的涼，格外的舒服。
曾經(jīng)，我們一家人出遠門(mén)去廈門(mén)旅游。廈門(mén)很熱鬧，也異常繁華，可就兩個(gè)字吸引了我，書(shū)城，我忍不住高興地跳了起來(lái)，嚷嚷著(zhù)：“我要去書(shū)城！”父母也拗不過(guò)我只得帶我去，走進(jìn)書(shū)城的大門(mén)，一排排花花綠綠的書(shū)便映入眼簾，使人聯(lián)想到“花�！�，不，此“花�！狈潜恕盎ê！�，這花海盛開(kāi)的是知識，散發(fā)的是書(shū)香，吸吮的是精華與奧秘！我像一株小草，拼命地吸收著(zhù)營(yíng)養。書(shū)城快關(guān)門(mén)了，我才戀戀不舍地離開(kāi)，但心里還牽掛著(zhù)它！
回到賓館，我從書(shū)包中取出《格林童話(huà)精選》仔細地看了起來(lái)。每當看到一個(gè)又一個(gè)幸福美滿(mǎn)的結局時(shí)，嘴角總忍不住上揚。天真，可愛(ài)，結局也永遠那么美好、圓滿(mǎn)！那時(shí)閱讀童話(huà)，也成了我閱讀世界里不可缺少的“音符”。我喜歡童話(huà)，童話(huà)伴我快樂(lè )的度過(guò)童年時(shí)光。
在五、六年級時(shí)，我尤其熱愛(ài)閱讀，可是住在學(xué)校宿舍，學(xué)校有就寢紀律，沒(méi)辦法，我就會(huì )偷偷帶本書(shū)去廁所那微弱的燈下看，一直看到上下眼皮打架的時(shí)候，才慢悠悠地回到宿舍，與書(shū)中的主人公一起去營(yíng)造夢(mèng)的世界。
從我開(kāi)始接觸漢字起，它們一個(gè)一個(gè)地在召喚我，在吸引我。從“一，二，三”開(kāi)始，到現在的那些難的字，無(wú)一不吸引著(zhù)我，我對閱讀的興趣也有增無(wú)減，而且讀書(shū)的范圍也漸漸擴大，但還是會(huì )把兒時(shí)的讀物拿出來(lái)重溫一下，仿佛又看到了兒時(shí)看書(shū)時(shí)的樂(lè )趣。
“你在干什么呀！我們去玩吧！”“看書(shū)，你不要煩我！”“哦，那你看吧！”我的朋友悻悻離開(kāi)了。為了這件事，我時(shí)常責備自己�？磥�(lái)讀書(shū)既有喜又有憂(yōu)，因閱讀我結識了不少朋友，也因為閱讀與老朋友鬧矛盾，但我愛(ài)閱讀，就像熱愛(ài)生活一樣。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍喿x帶給我的是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福與快樂(lè )，在我的成長(cháng)中，閱讀是我人生不可或缺的一種責任，也成了我人生中最快樂(lè )的一件事！
閱讀伴我成長(cháng)作文4
是書(shū)，陪伴著(zhù)我成長(cháng)；是書(shū)，教會(huì )我做人的道理；是書(shū)，給予我精神上的寄托。
第一次接觸書(shū)應該還是在媽媽的懷抱中吧。那時(shí)候的我應該是聽(tīng)媽媽講著(zhù)那一篇篇生動(dòng)的故事入睡吧。待我漸漸長(cháng)大，不再聽(tīng)媽媽講故事了，開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己去閱讀每一篇文章。這些文章仿佛使我身臨其境，跟著(zhù)主人公喜怒哀樂(lè )。
《安徒生故事》、《格林童話(huà)》、《一千零一夜》這一本本故事書(shū)引領(lǐng)者我走向另一個(gè)世界。這個(gè)世界里有著(zhù)貧困的女孩，美麗的公主，有魔力的仙子……他們不是同一故事的主人公，但他們是同一個(gè)世界的人，他們都遭受黑暗勢力的壓迫，他們的結局有美好的也有凄涼的。
《愛(ài)的教育》是我閱讀的第一本名著(zhù)，這是一本以一個(gè)小男孩的目光看世界，用日記的形式詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
《斑羚飛度》這是一本動(dòng)物小說(shuō)，描述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì )，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。斑羚在危難中所表現出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì )讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人感到精神的震撼，會(huì )啟發(fā)人們重新認識這個(gè)萬(wàn)物共存的世界。贊揚了鐮刀頭羊臨危不懼，舍己為人的英勇精神。批評了狩獵隊對珍稀動(dòng)物的貪欲。
高爾基以阿廖沙的身份寫(xiě)下了《童年》一書(shū)。阿廖沙三歲時(shí)喪失了父親，跟隨著(zhù)母親來(lái)到了外祖父的家里，阿廖沙的外祖父對他冷眼相看，不理不睬。阿廖沙的外祖母對他疼愛(ài)是一位勤勞的婦女，阿廖沙的舅舅兇狠，殘暴，吝嗇。生動(dòng)地再現了19世紀七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對苦難的認識，對社會(huì )人生的`獨特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著(zhù)一股生生不息的熱望與堅強。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》里的主人公簡(jiǎn)·愛(ài)從小失去雙親，寄養在舅父母家，舅舅去世過(guò)早，簡(jiǎn)愛(ài)只能跟隨舅媽生活，舅媽對她比對傭人還兇殘，是她為眼中釘。她的表哥，表姐們經(jīng)常以欺負她為樂(lè )。后來(lái)她被送往孤兒院。孤兒院教規嚴厲，生活艱苦，院長(cháng)是個(gè)冷酷的偽君子，經(jīng)常用肉體來(lái)摧殘，由于情況的惡劣，經(jīng)常有孩子病死。再一次瘟疫中，她失去了最親的摯友。長(cháng)大后，在校任教六年，找到了一份家教的工作。在去送信的路上邂逅了剛從外國歸來(lái)的男主人。經(jīng)過(guò)數次的經(jīng)歷，他們走在了一起。準備結婚時(shí)，一人指正此人是有婚人，她再次遭受刺激，離開(kāi)了桑菲爾德莊園。遇見(jiàn)了圣·約翰一家，救助了她，后來(lái)發(fā)現他們是自己的親戚。圣·約翰想與她結婚，被她拒絕了。因為圣·約翰并不是真的愛(ài)她，而是覺(jué)得她適合做一個(gè)傳教士的妻子。她覺(jué)得再次回桑菲爾德莊園去看望他，可是那里已變?yōu)閺U墟，他的雙眼為了救瘋女人而瞎了，瘋女人墜樓身亡。最后他們結婚了，他看到了他的第一個(gè)孩子。這本書(shū)歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。
閱讀使我領(lǐng)悟到了人生的真諦；閱讀使我增長(cháng)了知識；閱讀教會(huì )我做人的道理；閱讀……
閱讀伴我成長(cháng)作文5
時(shí)光荏苒，物事走遠，然成長(cháng)有閱讀相伴，成長(cháng)也變得深刻。
桃花紅，杏花白，梨花如雪鈴木黃，碧波瀲滟，春意盎然。在時(shí)光的靜寂緩慢之中，想起《簡(jiǎn)·愛(ài)》里的主人公，她勇敢去追尋自由與獨立，追求愛(ài)。這是勇敢的力量，在我腦海里的一角，靜靜的存在著(zhù)。這份力量陪著(zhù)我成長(cháng)，讓我未曾想過(guò)在困難面前低頭。讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我收獲了力量，懂得了如何面對世間風(fēng)雨。這份力量像極了春天，有了它便有了一切瘋狂生長(cháng)的資本。
蚯蚓出，螳螂生，青草池塘處處蛙，想起的是汪曾祺老先生筆下的煙火氣啊，老先生談花草樹(shù)木都是有著(zhù)靈性的，說(shuō)葡萄抽條在瞎長(cháng)，談九月的果園像一個(gè)生過(guò)孩子的少婦。忘不了他寫(xiě)故鄉的咸鴨蛋，言他鄉的咸鴨蛋他瞧不上！閱讀汪曾祺老先生的書(shū)才明白，生活就像是個(gè)夏天一樣有趣，有味，有情。夏天的青蛙入池塘，咕咚一聲響，半池是漣漪，半池是夕陽(yáng)。任金魚(yú)戲水，荷花飄香，任夏風(fēng)越吹越遠，亂花迷人眼，看蝴蝶隨花去了天邊。青藤爬滿(mǎn)籬笆墻，小院映著(zhù)明月光。
南方的葉子還未落盡，北方的初雪還未降臨，再多情的秋啊也抵不過(guò)溫柔的冬。想起朱自清筆下的《背影》，談起父親，我發(fā)現其實(shí)父親是平凡而偉大的人，是威嚴的背后藏著(zhù)溫柔，是堅韌的背后藏著(zhù)體貼，是冷峻的背后藏著(zhù)深情。想起龍應臺筆下的《目送》，目光隨著(zhù)孩子的漸行漸遠，又有著(zhù)多少的愛(ài)意。像是把溫柔吹進(jìn)了雪花里，像是把堅守融入了細雨中。一生的緣分里，又會(huì )目送多少次，看到多少次那皺紋里愛(ài)你的笑痕啊。畢淑敏說(shuō)，當我們想起母親的時(shí)候，其實(shí)是想起了無(wú)邊無(wú)際云蒸霞蔚的愛(ài)。此時(shí)，我懂得了愛(ài)。
是愛(ài)，讓我有所信仰。在漫漫而孤獨的成長(cháng)路上，愛(ài)如黑暗里那一顆純凈而明亮的星星。擁有愛(ài)，我是感到如此富足。夜光叮咚，流螢紛飛，我像是把一顆變成了很多顆，成了一片星光，這片星光飛過(guò)溪流，把小河倒映成銀河，成了永恒。
這世間風(fēng)景萬(wàn)千，有舊色，有光影，有人間草木。穿過(guò)小橋，路過(guò)人家，讀周莊雨巷里的青石板，寧靜悠長(cháng)，婉約成詩(shī)。讀那獨釣寒江雪的.老翁，又將去往何方？余秋雨先生筆下的《寺廟》一文中，和尚只懂惜生吃素而不吃動(dòng)物只吃植物，老師卻懂護動(dòng)物也護植物�？梢�(jiàn)之，萬(wàn)物都需護啊，悟出的是我們一生的溫暖純良。
閱讀，這二字之中，藏著(zhù)太多的情感與故事，暢想、溫雅，有著(zhù)太多的遠古與未來(lái)，智慧、美好。有著(zhù)太多的自由與永恒，靈動(dòng)、神秘。這些，都是伴我成長(cháng)的禮物。而成長(cháng)有書(shū)陪伴，是最溫柔而有力量的成長(cháng)，是最無(wú)聲而又驚艷的成長(cháng)。
所有的潛藏與沉淀，都是為了來(lái)日的明亮與生長(cháng)。成長(cháng)的禮物在閱讀中尋得，為我得之幸也，閱讀中體會(huì )得，為我悟之智也�！伴喿x”里有光，這道光照亮了我來(lái)時(shí)的路，和我不曾去過(guò)的遠方。作者：羅佳毅
閱讀伴我成長(cháng)作文6
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。是的，只有不斷閱讀，才會(huì )使一個(gè)人有所進(jìn)步。從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，閱讀伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，從母親給我們念《安徒生童話(huà)》，到我們自己領(lǐng)略各國名著(zhù)的風(fēng)采，閱讀見(jiàn)證了我們的成長(cháng)。讀書(shū)讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦。當我迷茫時(shí)，書(shū)猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向；當我痛苦時(shí)，書(shū)仿佛一位人生的導師，告訴我悲傷和痛苦都只是暫時(shí)的，只要勇于開(kāi)拓，便會(huì )發(fā)現快樂(lè )就在眼前；當我被別人誤解時(shí)，書(shū)告訴我，勇敢地走自己的路，做一個(gè)最真實(shí)的自己。
一個(gè)人在家的時(shí)候，我喜歡沉浸在書(shū)的'海洋，忘卻了世界，也忘卻了自己。仿佛自己與書(shū)中的人物已融為一體，仿佛看到了調皮的湯姆？索亞、孤獨的魯濱孫、充滿(mǎn)正義的阿廖沙，還看到了好多好多……《荊棘鳥(niǎo)》是我時(shí)常重溫的的一部小說(shuō)，它出自澳大利亞作家考琳？麥卡洛之手。這本書(shū)塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象：溫柔內向的梅吉、欲愛(ài)不能，欲罷也不能的拉爾夫、驕橫張狂，滿(mǎn)腹尖酸的瑪麗？卡森夫人……全書(shū)講述了梅吉和拉爾夫的愛(ài)情糾葛，從荊棘鳥(niǎo)那婉轉的歌聲開(kāi)始，又在那凄婉的歌聲中結束。書(shū)中的拉爾夫雖然拋棄了梅吉，可不知道為什么，我對他一點(diǎn)也恨不起來(lái)，相反，我是那么喜歡他！文章最后寫(xiě)道：“鳥(niǎo)兒胸前帶著(zhù)棘刺，她遵循著(zhù)一個(gè)不可改變的法則。她被不知其名的東西刺穿身體，被驅趕著(zhù)，歌唱著(zhù)死去。在哪經(jīng)濟刺進(jìn)身體的一瞬，她沒(méi)有意識到死亡的降臨。她只是唱著(zhù)、唱著(zhù)，直到生命耗盡，再也唱不出一個(gè)音符�！边@只鳥(niǎo)兒在奄奄一息的時(shí)刻，她超脫了自身的痛苦，唱出了一曲無(wú)比美好的歌，曲終命竭。整個(gè)世界都在靜靜地諦聽(tīng)。因為最美好的東西只能用深痛巨創(chuàng )來(lái)?yè)Q取……我為之感動(dòng)。在一本本課外書(shū)籍中，我讀出了舊社會(huì )人民的苦難，讀出了家破人亡的痛苦，也讀出了渴望和夢(mèng)想。書(shū)給了我想象的翅膀，讓我感到幸福和滿(mǎn)足，讓我陶醉其中�！毒G山墻的安妮》讓我認識了一個(gè)自幼失去父母卻純正善良、熱愛(ài)生活的安妮？雪莉；《魯濱孫漂流記》讓我懂得在困境中不要放棄自己的人生；《假如給我三天光明》讓我感受到一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的世界中，小女孩海倫·凱勒的無(wú)助和對生活的希望和激情……在閱讀中，我收獲了快樂(lè )，積累了語(yǔ)言，提高了寫(xiě)作能力。書(shū)是流淌的血液，是靈動(dòng)的生命，更是無(wú)盡的源泉，把我緊緊地吸引著(zhù)。一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感，閱讀一本好書(shū)，就是與一個(gè)睿智而高尚的人進(jìn)行對話(huà)。在書(shū)中行走，我看到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，也是激烈的跳動(dòng)……
現在，讀書(shū)已經(jīng)成為我的一種習慣，它使我擁有了知識，擁有了文化，擁有了修養。我的一生，都將與書(shū)為鄰。
閱讀伴我成長(cháng)作文7
就像詩(shī)里寫(xiě)的那樣，書(shū)是四月旱天里的云煙，黃昏吹著(zhù)風(fēng)的軟，星子在無(wú)意的閃，細雨點(diǎn)灑在花前�！}記
數十年的歲月蜷縮，惟有書(shū)香作伴，溫暖了我的歲歲年年。
我所接觸到的第一本書(shū)，不是《格林童話(huà)》，不是《伊索寓言》，而是我國著(zhù)名的四大名著(zhù)之一的《西游記》。我小時(shí)候那會(huì )兒，電視劇《西游記》播的可火了，無(wú)論男女老少閑下來(lái)都愛(ài)看。我便是看了電視劇之后才去看的那本古板封面，不知落了幾重灰的《西游記》。根據那惟妙惟肖的電視場(chǎng)景，加上那半文半白的語(yǔ)言，我大概也看懂了些。記得那時(shí)候，每每看到唐僧誤信豬八戒的讒言，要念那什么咒文讓孫悟空頭痛欲裂滿(mǎn)地打滾，或者要趕走悟空時(shí)，我便氣憤得食不下咽，持著(zhù)小刀在屋外那顆老樹(shù)上狠狠的刻著(zhù)，一道道，一橫橫，慘不忍賭，仿佛那樹(shù)就是不辨是非的唐僧……
稍大些，進(jìn)了學(xué)，我便不再滿(mǎn)足那本老舊的《西游記》，而是把手伸向了那一本新奇的外國童話(huà)。無(wú)論是《安徒生童話(huà)》還是《綠山墻的安妮》我一概來(lái)者不拒，囫圇吞棗全看了。那時(shí)，我也曾同林海音似的'，時(shí)常在各家書(shū)店“竊讀”。一邊在為安妮的遭遇扼腕，一邊還得時(shí)刻留心店里售書(shū)員們的動(dòng)向，甚至連她們臉上一個(gè)細微的表情也不放過(guò)。這樣兩個(gè)眼珠賊溜溜地轉來(lái)轉去，倒真像個(gè)心術(shù)不正的問(wèn)題少年似的……那段日子雖然為了看書(shū)每時(shí)都要小心翼翼的，卻因那些書(shū)讓我的精神獲得無(wú)比的滿(mǎn)足，也正是這樣的一段經(jīng)歷微微那蒼白的童年添了一抹亮麗的色彩。
如今，我一天天的大了，脾性壞了，也越發(fā)的孤獨，而這時(shí)候的書(shū)就像一位老朋友，雖無(wú)言，卻可以平靜我的喜怒哀樂(lè )，我喜歡一個(gè)人攜一本書(shū)，尋一個(gè)僻靜的地方，沉浸在書(shū)中的世界，體會(huì )書(shū)中的悲歡離合，就像親生經(jīng)歷過(guò)一樣，每當我欣喜若狂之時(shí)，書(shū)就像一盞清茶，讓我瞬間平靜下來(lái)；每當我孤獨無(wú)依之時(shí)，書(shū)就像一片燦爛的花海，讓我忘懷憂(yōu)傷。只有在面對那些書(shū)的時(shí)候，我的心才會(huì )在繁華的世界中如止水一般，安靜得不起一絲漣漪。這么多年，書(shū)就像一位老朋友般伴著(zhù)我，時(shí)光荏苒，身邊的朋友散了又聚，聚了又散，只有書(shū)一直在那里，從不曾遠去，見(jiàn)證我成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
攜一本好書(shū)，捧一杯清茶，在夕陽(yáng)的點(diǎn)點(diǎn)碎金下翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，細細研讀。一縷書(shū)香飄散，人世間的離合悲歡都呈現在眼前，讓人唏噓不已。呡一口清茶，茶香在口中散開(kāi)，淡淡的，澀澀的，讓人難以忘懷。同樣都是淡淡的，澀澀的感覺(jué)，好書(shū)帶來(lái)的喜悅似茶味，澀澀的。一個(gè)縈繞在齒間，一個(gè)縈繞在心間，好書(shū)，若茶。
“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親�！痹谀切┡c書(shū)相伴的日子里，我的世界年華安暖，歲月沉香。
閱讀伴我成長(cháng)作文8
夕陽(yáng)撒在書(shū)架上，暖橙色的光被樹(shù)的枝枝丫丫獨具匠心地裁成了一個(gè)個(gè)斑駁的光點(diǎn)。那整齊排放的一本本或新或舊的書(shū)，陪伴著(zhù)我已有許久……
一、初識
那是一本十分精致的書(shū)，拿在手中便極有分量，淺藍色的封面，上面有細細的紋理，深藍色的仿宋體娟秀地寫(xiě)著(zhù)《格林童話(huà)》。輕輕地拿下這本書(shū)，緩緩地翻開(kāi)。7歲的我已經(jīng)識得一些字，嗅著(zhù)鉛字上面散發(fā)的淡淡墨香，心情自然而然地愉悅了起來(lái)。若讀了沒(méi)一會(huì )兒，腳跟便覺(jué)得有些酸痛，我便會(huì )找個(gè)角落靠一靠——圖書(shū)館總是人山人海，沒(méi)有可以坐一坐的地方。
終于，書(shū)看完了，我和母親便像進(jìn)來(lái)時(shí)一樣，笑著(zhù)走了出去，外面的太陽(yáng)很大，明媚的有些刺眼，我不得不將眼睛瞇起來(lái)，腦袋似乎還是有些迷迷糊糊。母親問(wèn)我的.話(huà)，我就“嗯”“啊”地答應著(zhù)，精神上似乎還在跟賣(mài)火柴的小女孩沉浸在美好的幻象之中�！拔乙埠孟胍缓心菢拥幕鸩癜�！”我猜，我當時(shí)一定是這么想的。
二、重逢
小學(xué)似乎有趣的東西比我想象中的要多上很多，除了每天的課時(shí)以外，課間、課間操等等都是我與朋友的玩樂(lè )時(shí)間，踢毽子、三個(gè)字、跳格子……平常，實(shí)在是非�？鞓�(lè )的，可一到了考試的時(shí)候，便不同于往日了。不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始，作文成了我犯難的對象，不過(guò)分數似乎都還好，直到那次，看到我語(yǔ)文的基礎運用部分得了59。5分（滿(mǎn)分60分），作文卻只得了23分時(shí)老師的批注“多讀書(shū)，語(yǔ)言干巴巴”，我才猛然想起來(lái)，我已經(jīng)將閱讀這個(gè)愛(ài)好蒙塵多久了？一年……似乎不止。心中猛地一驚。
這之后，我便給自己訂了閱讀任務(wù)，由母親來(lái)監督我完成。這一開(kāi)始，便只是完成任務(wù)罷了，可到了后來(lái)，有了自己的口味，遇上對味兒的書(shū)，一時(shí)倒還真停不下來(lái)。
三、老友
從作業(yè)中猛地抬起頭，眼睛實(shí)在是酸痛極了，脊柱因為長(cháng)時(shí)間的壓迫，竟然在我抬起頭時(shí)“嘎嘣嘎嘣”地響了幾聲。自從上了初二以來(lái)，學(xué)習的壓力以及學(xué)校中各種各樣的活動(dòng)令人目不暇接——單單是作業(yè)，就至少要寫(xiě)到八點(diǎn)半，更何況各種的提高題、補課班的作業(yè)。我似乎是又把閱讀這項興趣愛(ài)好晾在一邊了。
是嗎？不是。
抬頭看看表，已然是九點(diǎn)鐘了，作業(yè)剛好寫(xiě)完了，飛似的跑進(jìn)房間，將手機拿了出來(lái)，戴上耳機，做做眼保健操，順便聽(tīng)上三五回的《水滸》、《三國》。說(shuō)書(shū)人的聲音讓人為之莞爾，沉溺在一個(gè)個(gè)江湖上、戰場(chǎng)上的故事中，實(shí)在是我這一天中最愉悅的事了。
現在，作文現在對我來(lái)說(shuō)，并不是什么大問(wèn)題了，我想，這就是俗語(yǔ)所說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”了吧？
成長(cháng)，或許是一場(chǎng)時(shí)而明媚，時(shí)而坎坷的旅程，但是，有閱讀相伴，即使在黑夜中前行，也一定會(huì )是皓月當空，星光燦爛。
閱讀伴我成長(cháng)作文9
四季景至美，令人甚癡醉。墨香染四季，四季韻味濃。
——題記
春，生命
春天，一切生物都有了生的氣息�？�，那里一片嫩綠，那是什么？哦，原來(lái)那是凍了一個(gè)冬天都沒(méi)有死的小草又長(cháng)出來(lái)了呀！這樣頑強的生命力讓我想到了白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！皝�(lái)到江邊棵柳樹(shù)又垂新枝，又長(cháng)新葉，見(jiàn)到此景，我仿佛聽(tīng)到了賀知章吟道“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。春風(fēng)拂過(guò)，柳絮隨風(fēng)飄起，好似少女飄逸的頭發(fā)，柳絮上的細長(cháng)的新葉又讓我想起賀知章“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！钡捏@嘆。睡在沙上的鴛鴦和飛來(lái)的燕子帶來(lái)了杜甫的“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！钡慕^句，搖搖擺擺的鴨子從江中游來(lái)，在它們的“嘎嘎”聲中我聽(tīng)到了“春江水暖鴨先知”的絕美詩(shī)句；在陣陣春風(fēng)帶來(lái)的梨花香中，我又嗅到了“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。更是在青山中、繁花中我看見(jiàn)了杜甫筆下的“山青花欲燃”的`生命火焰。
夏，成長(cháng)
夏天池中的荷花大小不一，有的荷葉昨日還在用葉尖兒與蜻蜓嬉戲，今天卻成了偌大的如圓盤(pán)的荷葉與粉紅的荷葉相映生輝，看到這一切，我不經(jīng)想到昨日的荷花是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。今日卻是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。池邊，那個(gè)為了捕蟬而屏息凝視，而且久立不動(dòng)的兒童躲在一棵桑樹(shù)下，學(xué)著(zhù)大人種瓜，雖然動(dòng)作別扭，不熟練，但他已經(jīng)從“欲意捕鳴蟬，忽然閉口立”。變成了“也傍桑陰學(xué)種瓜”了。
夏的成長(cháng)，已經(jīng)由荷的小變?yōu)榇�，也已�?jīng)有孩童的幼稚變?yōu)槌墒臁?/p>
秋，離別
秋天，樹(shù)葉黃，林地間，滿(mǎn)是落葉。落葉，也離別了樹(shù)枝；種子成熟，從植株上落下來(lái)，籽離別了植株，年輪緩緩開(kāi)動(dòng)，母親的眼眶漸漸濕潤，母親離別了子。這情景在杜牧的“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”中表現的淋漓盡致；在孟郊的“颯颯秋風(fēng)生，愁人怨離別”中催人淚下；更是在“含情兩相向，欲語(yǔ)氣先咽”中止身臨其境，感同身受。
冬，純潔
冬天，大地跟妝素裹，潔白一片。雪是其“功臣”，它蓋了污，顯純潔，想高駢筆下的“蓋盡人間惡路岐”“獨釣寒江雪，獨舟蓑笠翁”——一位清高，孤傲的老人形象于柳宗無(wú)之筆垂釣江上。冬的純潔遠不止這些，那雪下梅花又讓人不禁想起王安石筆下的“遙知不是雪，凌寒獨自開(kāi)”的高尚梅花。
冬，已不再是色的純潔，已是靈魂的升華，一是心靈與精神的純潔。
墨香染四季，不過(guò)，不缺；四季盡墨香，至美至極。四季在墨香的渲染下已經(jīng)是驚世之作，無(wú)與倫比。閱讀詩(shī)詞，領(lǐng)略四季，墨香盡染。
閱讀伴我成長(cháng)作文10
品杯香茗，點(diǎn)瓣心香，面朝花海，心向潮汐。它像一陣清涼愜意的微風(fēng)，驅散了我心中的雜念；它像一場(chǎng)痛快淋漓的大雨，蕩滌著(zhù)我靈魂的污濁；它像一杯清幽淡雅的香茗，散發(fā)著(zhù)沁人心脾的香味……
在某個(gè)彌漫著(zhù)朦朧霧氣的早晨，我坐在那稍許冰冷的石階上，葉面上晶瑩剔透的露珠滑落到地面，小溪的潺潺流水聲在耳邊回蕩，第一縷太陽(yáng)光射到水面，反射著(zhù)五彩斑斕的光線(xiàn)。手中，捧著(zhù)一本《易安詩(shī)集》，李清照那意味深長(cháng)的詞句，總是讓我回味無(wú)窮。徜徉在書(shū)海世界里，我看到的是在蘆葦叢中，她穿梭自如的“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的愉悅歡快景象。我體會(huì )到的是她“生當作人杰，死亦為鬼雄”的慷慨之情。她“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的悲涼之意，讓我不得不想起她一生的坎坷與曲折，在她的字里行間中游走，就像是走進(jìn)了她的心，去體會(huì )她的思緒，引起無(wú)限遐想……
在某個(gè)陽(yáng)光的午后，太陽(yáng)光暖暖的灑在身上，石階也驅趕走了它的冰冷。有的鳥(niǎo)兒在丈量天空之高，有的鳥(niǎo)兒在天地間徘徊，有的鳥(niǎo)兒在樹(shù)葉下遮蔭，還有的鳥(niǎo)兒在河岸邊俯身品嘗清涼甘甜的`溪水。靜謐而美好的一切環(huán)繞在我的身邊�！遏敒I遜漂流記》中的一些驚奇探險讓我既敬佩又好奇，我多想像他一樣，擁有一個(gè)傳奇的人生，可以在一個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上，過(guò)著(zhù)讓人們憧憬的自由生活，自己創(chuàng )造，自己勞動(dòng)。走進(jìn)他的世界，同他一起沐浴陽(yáng)光，同他一起放羊……他的奇跡人生總是讓人向往。
在某個(gè)夕陽(yáng)下下的黃昏，夕陽(yáng)漸落西山，風(fēng)籠縱著(zhù)大樹(shù)發(fā)出聲響，蕭蕭凄涼，像是懷著(zhù)馬致遠那份“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的思想情懷，讓我仿佛來(lái)到了那個(gè)秋日里，看見(jiàn)了“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”還有陪伴在他身旁的那匹瘦馬，游子之心，思鄉之情。又像是來(lái)到了林海音的《城南舊事》中，跟隨者她的語(yǔ)言，走進(jìn)了她的童年時(shí)代，感受人物的喜怒哀樂(lè )，人物的悲歡離合。
夜拉開(kāi)了帷幕，星星在眨著(zhù)眼睛，逃避著(zhù)夜的黑暗。月兒嵌在夜空中，幽幽的灑下朦朧的月光，讓我想起手中那一頁(yè)書(shū)面上：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”的濃烈思鄉之情，翻過(guò)一頁(yè)，李白的“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”讓我已感受到的人物的思鄉之情更加濃烈。抬頭看見(jiàn)夜空中的明月，已經(jīng)被烏云吞噬了一般的銀光，又讓我想起了王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的孤獨的游子悲涼的內心世界。多少個(gè)春夏秋冬，他們日日思念遠方的家鄉，多少個(gè)春夏秋冬，他們滿(mǎn)載著(zhù)希望與多年不見(jiàn)的憂(yōu)傷，渴望回家看看年老的父母……
戀上了讀書(shū)，所以書(shū)籍愛(ài)不釋手，便日日夜夜的翻讀著(zhù)，時(shí)光在悄然流逝，書(shū)香卻依舊香濃。
閱讀伴我成長(cháng)作文11
天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈得沒(méi)有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍色墨水瓶。
暈染開(kāi)的，千絲萬(wàn)縷的藍。
獨倚窗前，人微風(fēng)繚亂發(fā)絲，手捧書(shū)籍，在字里行間聆聽(tīng)，來(lái)自遠方的清音。讀，在時(shí)間的車(chē)轍里，剪輯出親切的笑容，暖人的笑臉；讀，在生活的間隙里，時(shí)間聲聲叮嚀，句句囑咐。閱讀伴我成長(cháng)，鑄就了我的靈魂，讓我感受到中華上下五千年的滔滔文化！
小時(shí)候，和伙伴們一起跟著(zhù)老師乖乖地讀古詩(shī)，雖然不懂得其中蘊涵的哲理，卻依然樂(lè )在其中。小時(shí)候，喜歡一個(gè)人坐在樹(shù)林在古樸的`木椅上翻閱著(zhù)畫(huà)著(zhù)小人兒的書(shū)，笑容綻放在臉上，雖然品不出其中的意味，但就是這樣，我對文學(xué)的好奇和對閱讀的喜愛(ài)漸漸發(fā)出了萌芽。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。周而復始的一天天都把這記憶沒(méi)去了。慢慢懂事的我，喜歡在書(shū)籍中踏紅樓，窺寶黛葬花；品三國，為諸葛先生羽扇綸巾神魂顛倒。這時(shí)的我，失意時(shí)，竟也會(huì )把自己比作李清照所擬的“人比黃花瘦”；豪情四溢時(shí)，也敢放下“劍蕩天下，橫掃六合”的不羈之言。這時(shí)的我，躊躇滿(mǎn)志，帶著(zhù)“會(huì )當凌絕頂”的雄心，期冀著(zhù)有朝一日“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。閱讀，充實(shí)了我的思想，釋放了我的天性。
時(shí)間，是一面鏡子，被生活打碎了，拾不起，拼不上……歲月如煙，載著(zhù)我在閱讀的大海里又航行了幾個(gè)春秋。深不可測的文化，讓我體會(huì )到了陶潛“采菊東籬下”的悠；李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬篙人”的自信曠達；繁華棕眼“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的愛(ài)國情懷；文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)私，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。在一次次吟誦中，我陶醉著(zhù)……
一致認為，閱讀是與作者內心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見(jiàn)自己的寂寂心聲，喜愛(ài)閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡作者筆下流淌的情思，閱讀，讓我們獲得了許多。從小到大，我都喜歡去書(shū)店讀書(shū)，在那兒，世界仿佛只剩下了書(shū)，只剩下了自己和作者的竊竊私語(yǔ)，只剩下了自己會(huì )心的微笑，在小小的書(shū)店里，人人都可以有一個(gè)大大的內心世界。閱讀的幽遠與閑適，似水般流淌著(zhù)對生命的感悟，似云般佛掠著(zhù)塵世的感動(dòng)……
讀，像春風(fēng)化雨，在心底融成了一抹綠意。
讀，消逝那轟鳴的雷聲，帶給世界寧靜。
讀，如蕭竹于冬，讓遠行的人不再孤獨。
遠離那份喧囂，守候一份清靜，渴望那若故人的書(shū)，因為閱讀，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細細研磨了，書(shū)香適意怡人，敞開(kāi)心扉，讓我們與書(shū)有一個(gè)長(cháng)長(cháng)久久的心靈之約！
閱讀伴我成長(cháng)作文12
我生活在一個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽都熱愛(ài)讀書(shū)，因此我家里的書(shū)收藏比較多，給我讀書(shū)創(chuàng )造了機會(huì )，。自從我識字開(kāi)始便對書(shū)有濃厚的興趣，可以說(shuō)是書(shū)在伴我成長(cháng)。
20xx年3月，我成為周口晚報社的小記者，于是對《周口晚報》產(chǎn)生了極大的興趣，每天中午放學(xué)第一件事就是取報看報。剛開(kāi)始，我參加晚報采風(fēng)活動(dòng)，向《周口晚報》投了3篇文章，但都未發(fā)表。后來(lái)，我認真閱讀《周口晚報》發(fā)表的小記者作品，作文寫(xiě)作水平大大提高。目前，我已經(jīng)在《周口晚報》發(fā)表4篇文章，其中，《壓歲錢(qián)》還獲得三等獎呢�，F在，老師還把我的作文當范文在班上讀呢。我寫(xiě)作水平的提高與訂閱《周口晚報》和平時(shí)課外閱讀分不開(kāi)。讀書(shū)不僅能讓我增長(cháng)知識，還能讓我了解歷史和明白道理。如《三國演義》中《關(guān)羽敗走麥城》中，雖然關(guān)羽一而再，再而三地立下了汗馬功勞，但他居功自傲，后來(lái)還是被別人逼得敗走麥城，在麥城被斬首了。這不但讓我了解了歷史知識，還明白了驕兵必敗的道理。 開(kāi)卷必有益，這個(gè)“益”不僅僅是指課外閱讀可以擴大知識面，課內閱讀和課外閱讀是互相促進(jìn)的，書(shū)讀得越多，懂的知識就越多，就越能促進(jìn)課內閱讀，使學(xué)習越來(lái)越輕松。莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，
說(shuō)起書(shū)籍，那可是我從小到大最好的朋友。
大概是受爸爸的影響，我從下就喜愛(ài)閱讀書(shū)，那時(shí)不識字，我就天天纏著(zhù)大人念給我聽(tīng)。識字了，我就更愛(ài)閱讀了，從小學(xué)一年級開(kāi)始，我就開(kāi)始訂閱雜志，每一本書(shū)，我都反復地看，直至把書(shū)翻爛了才罷休，學(xué)校發(fā)的報紙，書(shū)，每次我看得最認真。上了中學(xué)，媽媽怕我影響學(xué)習，就不給我訂雜志了，我只好省吃?xún)�用，攢下錢(qián)買(mǎi)書(shū)，這樣買(mǎi)來(lái)的書(shū)，我就更認真看了，但為防止被媽媽發(fā)現，只好在睡前看一會(huì )，后來(lái)養成了習慣，不看書(shū)還睡不著(zhù)呢。每當我一看書(shū)，所有煩惱都拋至腦后，沉浸在書(shū)中。
你別看我看書(shū)那么瘋狂，好像有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)的.樣子，其實(shí)，閱讀有許多好處呢!
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！�
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�
有人說(shuō)：閱讀的過(guò)程就是我們穿越時(shí)空與古今中外作者交往的過(guò)程�！泵恳槐緯�(shū)都會(huì )引領(lǐng)你踏上一條充滿(mǎn)喜悅的教友之路。閱讀，還是關(guān)系到每個(gè)人健康成長(cháng)與全面發(fā)展的大事。從一定意義上講，學(xué)生熱愛(ài)閱讀是教育成功的重要標志。整個(gè)義務(wù)教育階段，每個(gè)學(xué)生課外閱讀要在400萬(wàn)字以上。閱讀還可以使人開(kāi)拓視野，豐富知識，增長(cháng)才干，可以?xún)艋撵`，陶冶情操，充實(shí)精神世界，提高學(xué)習成績(jì)與作文水品。
好了，說(shuō)了那么多閱讀的好處，你是否也想閱讀了呢?我再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的閱讀趣事吧。
閱讀伴我成長(cháng)作文13
“讀書(shū)足以怡情……讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格�！迸喔倪@句話(huà)使人獲益匪淺。是��！只有閱讀才使我們成為寬容和有理智的人。
我從小學(xué)四年級就愛(ài)上閱讀，已經(jīng)到了如癡如醉的地步，在這四年的時(shí)光里，閱讀陪伴著(zhù)我度過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨，他讓我茁壯成長(cháng)。在我傷心時(shí)，給予我安慰；在我困難時(shí)，給予我幫助；在我迷茫時(shí)，指引我方向。
記得小學(xué)五年級時(shí)，我最好的朋友污蔑我偷她的東西，這令我傷心至極，接著(zhù)就發(fā)生了口角紛爭。她振振有詞地說(shuō)：“你還真不知羞恥��！做了一些偷雞摸狗的事還不肯承認��！”我怒氣沖沖地說(shuō)：“你沒(méi)有證據憑什么說(shuō)我，別口是心非了，我做沒(méi)做你心知肚明。我知道，你不就是嫉妒老師給我發(fā)那么多的獎品，所以你故意陷害我�！闭f(shuō)著(zhù)，她眼里含著(zhù)淚神情漸漸黯淡了，灰溜溜地走了。
之后，我們就徹底的分手了。相識相知了五年，五年的友誼就那么煙消云散了，這令我每天都為此萎靡不振。
恰好有一天，我翻開(kāi)了一本書(shū)，看到有三則名言：“朋友！相信吧！殘冬過(guò)去，痛苦的犁刀犁過(guò)的心田上，又將是一個(gè)春意盎然的新天地�！薄包S昏可以吞噬光明，但明天又將升起一個(gè)全新的太陽(yáng)。朋友，不必為眼前的幽暗而憂(yōu)傷�！薄澳阏f(shuō)過(guò)，失去的就讓它失去。但是，朋友，千萬(wàn)別錯過(guò)醒來(lái)的早晨�！�
看了之后，我的情緒漸漸地有了轉變，當我回到了從前那個(gè)活潑陽(yáng)光的女孩之后，就在一個(gè)星期后，發(fā)生了一件事——
在上課時(shí)，我曾經(jīng)的那個(gè)與我吵架的朋友扔給我一張紙條。上面寫(xiě)道：我最最好的朋友，我不應該污蔑你，我已經(jīng)知道錯了，你想想曾經(jīng)的'我們是多么快樂(lè )��！這次我真的錯了。我不奢求你的原諒，只希望你不要對我如此冷漠罷了。
我看了之后，感到很糾結，如果和她重歸于好，那會(huì )讓我想起以前種種她對我做的錯事。如果和她勾心斗角，這樣對我們雙方都不好，到頭來(lái)只能是兩敗俱傷。這令我很為難。
當我一籌莫展時(shí)，我突然想起萊蒙托夫和拉羅什富科說(shuō)的話(huà)：“若無(wú)寬恕，生命將被永無(wú)休止的仇恨和報復所控制�！薄安粫�(huì )寬容別人的人，是不配受被人寬容的，但誰(shuí)說(shuō)自己是不需要寬容的呢？”
這時(shí)我明白了每個(gè)人都有做錯事的時(shí)候，只要我們肯去包容，那么就會(huì )“化干戈為玉帛”。過(guò)后，我和她成為了形影不離的好朋友……。
這些年來(lái)，閱讀帶給我的好處數不勝數呢！它不僅是我擴大了視野和提高了寫(xiě)作水平，還讓我有了自制力。閱讀陪伴著(zhù)我掙脫逆境，陪著(zhù)我越過(guò)荊棘，陪伴著(zhù)我成長(cháng)。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中只有顏如玉�！辈诲e的，愛(ài)上閱讀吧！
閱讀伴我成長(cháng)作文14
從小，我就很喜歡讓媽媽讀故事給我聽(tīng)。每天晚上的親子閱讀，是我一天中最向往的時(shí)光。媽媽也樂(lè )此不疲，即使在她懷著(zhù)弟弟的那段時(shí)間，她也一直堅持著(zhù)，直到弟弟出生的頭一天晚上。
記得在上幼兒園時(shí)，我最喜歡聽(tīng)安徒生的童話(huà)故事，如《小紅帽》《白雪公主》和《灰姑娘》等，我都不知聽(tīng)了多少遍。我每天都要求媽媽讀給我聽(tīng)，聽(tīng)得次數多了，到后來(lái)我都能一字不漏地背出來(lái)了，可我還是百聽(tīng)不厭。如果媽媽不小心讀錯了，我就會(huì )毫不猶豫地對媽媽說(shuō)：“不對！不對！不是這樣的�！眿寢屢�(jiàn)我聽(tīng)得這么認真，就逐字逐句讀得更仔細了。這些兒時(shí)的記憶，我已經(jīng)沒(méi)有印象了。但在媽媽拍攝的我小時(shí)候的那些視頻中，分明就可以看到幼兒園時(shí)期的我，在一本正經(jīng)地朗讀《白雪公主》哪，然而事實(shí)上，那時(shí)的我大字不識幾個(gè)。
在上一、二年級時(shí)，隨著(zhù)識字量的慢慢增大，我能獨立讀一些有拼音標注的書(shū)籍了。但是每天晚上，我還是很渴望媽媽讀書(shū)給我聽(tīng)。有些篇幅較長(cháng)的書(shū)籍，我讀起來(lái)會(huì )比較吃力，但我又很想知道故事的情節是怎樣發(fā)展的，就會(huì )要求媽媽讀給我聽(tīng)。這類(lèi)書(shū)籍有很多，文學(xué)類(lèi)的有曹文軒的《草房子》、亞米契夫的《愛(ài)的教育》；歷史類(lèi)的'有陳衛平的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》、林漢達的《上下五千年》；英文繪本類(lèi)的有汪培根的《I Can Read》、經(jīng)典北美教育故事叢書(shū)Caillou等等。
四年級的寒假，何老師建議我選一本經(jīng)典書(shū)籍，堅持親子共讀21天，并把它錄在喜馬拉雅FM或荔枝電臺等APP上。因為平時(shí)的我本來(lái)就很喜歡帶著(zhù)小蜜蜂擴音器讀讀課文什么的，所以起初我覺(jué)得這項任務(wù)對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是小菜一碟。因此在第一天，我們一邊攤開(kāi)長(cháng)青藤書(shū)系中的《明天會(huì )有好運氣》，一邊就開(kāi)始了錄音。結果，一開(kāi)始我們老是讀破句，原來(lái)看似簡(jiǎn)單的活兒，做起來(lái)也不輕松哪。于是，第二天，我和媽媽都先進(jìn)行了預習，把書(shū)中很多美國的人名、州名，還有一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)等都一一劃了出來(lái)，最后錄時(shí)與第一天相比，有了明顯的進(jìn)步，但還是會(huì )出現讀錯音的問(wèn)題。單獨摳出來(lái)，明明是會(huì )讀的字詞，在整篇幅地朗讀過(guò)程中，總會(huì )出現這樣那樣的錯誤。為了減少這類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，后來(lái)的錄音準備，我們做得更充分了，有些容易出錯的字詞，我們甚至都標上了拼音。就這樣，我們的錄音一天比一天成功，我和媽媽都非常興奮。朗讀時(shí)，我感覺(jué)自己就像一個(gè)電臺的女主播，我真希望自己能一直這么堅持下去，甚至想像著(zhù)，以后等媽媽年紀大了，眼睛花得看不清文字了，就由我來(lái)朗讀給她聽(tīng)。媽媽說(shuō)，這想想都是件非常美妙的事情。
我就是這么地享受我的親子閱讀時(shí)光，它注定會(huì )陪伴我的一生。
閱讀伴我成長(cháng)作文15
書(shū)，引領(lǐng)我走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)知識，充滿(mǎn)情趣的世界，讓我領(lǐng)略到大自然的奇妙，海洋的美妙；讓我了解到科學(xué)技術(shù)的高超，浩瀚宇宙的奧秘。書(shū)就像一股強勁的動(dòng)力，激勵著(zhù)我不斷地去挖掘，不斷地去探索，同時(shí)也在不斷地伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，讓我更好地去明白人生的哲理。
我看過(guò)一本外國著(zhù)名小說(shuō)《假如給我三天光明》，這從中給我帶來(lái)了很大的啟發(fā)。二十世紀，一個(gè)獨特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命八十八個(gè)春秋，卻熬過(guò)了八十七年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨歲月的弱女子。她早在九個(gè)月大時(shí)，就因病失去視力和聽(tīng)力，陷入盲聾啞的黑暗，她的家人為此感到悲痛萬(wàn)分。這本書(shū)記錄了她一生的經(jīng)歷，以及她最敬愛(ài)的老師—安妮·莎莉文。她在書(shū)中寫(xiě)道：小時(shí)候的她是個(gè)隨時(shí)隨地會(huì )發(fā)脾氣的小暴君，但自從在莎莉文老師的教育下，她的靈魂被喚醒，使她的人生再次擁有了光明、希望和快樂(lè )。因為莎莉文老師的出現，使愛(ài)的光明又照在了她的身上，使她理解自然和認識自然，并懂得了什么是愛(ài)。而且她對生命的看法也與我們有所不同，她說(shuō)“如果我們像明天就會(huì )死去那樣活著(zhù)，似乎才是最好的姿態(tài)�！蔽覐臅�(shū)的內容中可以讀出，她的內心很想擺脫心中的黑暗，很想如同一個(gè)正常人那樣，可以沐浴在陽(yáng)光下，享受大自然帶給她的快樂(lè )和美妙。她說(shuō)假如上帝能給她三天光明，她一定會(huì )好好珍惜，不錯過(guò)一分一秒。第一天，她要好好看人，正是因為人們的善良、溫厚、熱情與友誼使她的生活具有了意義，她要看清安妮·莎莉文老師的'容貌，以便自己能將她珍藏在心中，永遠都不會(huì )忘記。第二天，她想要去博物館，去那里欣賞人與自然的歷史和文明。而最后一天，她要去欣賞黎明，體會(huì )溫馨迷人的日常生活，不給自己留下一絲遺憾。
我認為讀一本好書(shū)就是與一個(gè)偉大靈魂的對話(huà)，古人也曾贊美過(guò)讀書(shū)的奇妙，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，只要你能飽讀詩(shī)書(shū)，一切都不成問(wèn)題。其實(shí)生理上的殘缺并不可怕，可怕的是心靈上的不完美，那才是真正意義上的殘疾。
我熱愛(ài)讀書(shū)，不僅僅是因為書(shū)中的內容吸引著(zhù)我，而是我想從中學(xué)到一些人生的哲理，因為惟有讀書(shū)，才能喚醒心靈�，F在有很多書(shū)籍都能體現出其中的道理，就拿《假如給我三天光明》來(lái)說(shuō)，它從一名身殘志堅的女子的視角來(lái)告誡身體健全的人們應珍惜生命、珍惜光明、把握人生以及關(guān)愛(ài)他人。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它常常通過(guò)文字的方式來(lái)告訴我一些關(guān)于生活中、學(xué)習上等方面的知識，讓我慢慢領(lǐng)會(huì )到讀書(shū)的奇妙，它還時(shí)常幫我解決了日常生活中的一些瑣事，使我體會(huì )到生活的樂(lè )趣，讓我加深對人生的理解，讓我學(xué)會(huì )了堅強、勇敢。
閱讀促進(jìn)了我的成長(cháng)，當挫折來(lái)臨時(shí)，它鼓勵我勇敢面對，學(xué)會(huì )在困難面前不退縮，不逃避，讓我真正感受到人間的喜怒哀樂(lè )，而對于正在成長(cháng)道路上的同學(xué)來(lái)說(shuō)，書(shū)籍也是引領(lǐng)他們走向光明，希望和仁愛(ài)的人生手冊。
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