[熱門(mén)]閱讀的作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的閱讀的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文 篇1

　　以前，媽媽總對我說(shuō)，“你要多看書(shū)，增長(cháng)知識�！蔽铱偸遣灰詾槿�！看書(shū)一點(diǎn)都不好玩！

　　二年級上學(xué)期的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了好幾本閱讀存折，告訴我“每次看一篇，可以攢1塊錢(qián)！你每天都攢一塊錢(qián)的.話(huà)，一個(gè)月就有30塊錢(qián)，那你那個(gè)陀螺很快就可以買(mǎi)到手了！”哇噻，這么簡(jiǎn)單！

　　于是，從那時(shí)候開(kāi)始，我堅持每天閱讀，最開(kāi)始是為了攢錢(qián)買(mǎi)陀螺，慢慢地，我發(fā)現，閱讀也很有意思。比如說(shuō)，我看了腦筋急轉彎，每次出題給爸爸媽媽做，他們都不會(huì )，我就很有自豪感。還有《小虎探險隊》，講三個(gè)探險隊員探險的故事，很刺激很好玩。還有《格林童話(huà)》《伊索寓言》《中國未解之謎》……我喜歡看的書(shū)越來(lái)越多，和同學(xué)們的分享也越來(lái)越多。

　　現在，我越來(lái)越喜歡閱讀，也在閱讀中享受著(zhù)快樂(lè )。書(shū)中自有黃金屋，這句話(huà)的含義，我慢慢地理解了。

閱讀的作文 篇2

　　輕輕打開(kāi)一扇窗，靜靜啜飲一杯茶，窗外，梔子花正開(kāi)，花香正濃，讓茶香與花香伴隨我，一起品味閱讀的味道。

　　我喜歡閱讀雨后的彩虹，那朦朧之中的絢麗，帶著(zhù)一種無(wú)法掩飾的喜悅，一點(diǎn)一點(diǎn)的蔓延進(jìn)我的雙眼。七色光彩中分明寫(xiě)滿(mǎn)了自豪，那是努力后的.結果，是奮斗后的歡心。我想起了貝多芬，在雙耳失聰的厄運面前，一聲震徹天地的“扼住命運的喉嚨”幾乎震撼了億萬(wàn)個(gè)麻木的心靈；我也想起了史鐵生，輪椅可以束縛他的身體，但不能禁錮他的思想，這個(gè)飽受病魔摧殘的殘疾人，用蒼涼的文字為世人畫(huà)出了一道不滅的彩虹！

　　我喜歡閱讀夏夜的流星，喜歡它在蒼茫的夜空中忽然劃過(guò)的弧線(xiàn)。雖然那精彩瞬間很快就消失了，但那條明亮而多彩的弧線(xiàn)在人們心中得到了永恒。就像譚嗣同，在冷酷的劊子手面前鎮定自若，視死如歸，臨刑前，他悲憤高呼：“有心殺賊，無(wú)力回天。死得其所，快哉！快哉！”，年僅33歲的鮮活生命在那一刻終結，他就像一顆流星，盡管生命短暫，但生命的價(jià)值卻在那一刻得到了升華。

閱讀的作文 篇3

　　看過(guò)一個(gè)調查，觸目驚心。一記者站在街頭巷尾采訪(fǎng)過(guò)往的人群�！罢垎�(wèn)，您讀書(shū)嗎？一年可閱讀幾本？”車(chē)如流水。和繁華相對的是，沒(méi)有一個(gè)人回答“我讀書(shū)”三字。落日西斜，眼看著(zhù)暮色即至，人逐一散去，記者掩不住滿(mǎn)臉的焦急。還好，終于逮著(zhù)了一個(gè)手不釋卷的年輕男子�！罢垎�(wèn)，你讀書(shū)嗎？”“讀”。男子微笑點(diǎn)頭。記者長(cháng)舒口氣，終于微笑。男子轉身的剎那，記者追問(wèn)：“可以看看你閱讀的書(shū)嗎？”男子把書(shū)抖抖翻過(guò)來(lái)，卻讓記者大跌眼鏡。原來(lái)，男子手不釋卷的只是一本八卦雜志。并聲言：閱讀的目的是為了看每天的運氣指數。

　　這個(gè)調查，我恰好看到。和記者一樣，心里亦是久久不能平靜。忍不住追問(wèn)做老師的自己：是什么？讓我們喪失了閱讀的興趣？是什么？讓我們再也沒(méi)有“寧可食無(wú)肉，不可不讀書(shū)”的追求？是什么？使我們失去了烹雪煮茗，閑話(huà)詩(shī)書(shū)的雅興？

　　讀書(shū)到底有多重要？猶太人給了我們回答。不是上帝給了他們財富，給他們財富的是書(shū)籍。猶太人把書(shū)籍抹上蜂蜜，送給孩子，旨在告訴孩子：知識是甜美，讀書(shū)吧，孩子！他們每人每年的閱讀量平均都是幾十本，從大人到孩子，如出一轍的熱愛(ài)書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀。他們成了世界上最聰明的人類(lèi)，你能說(shuō)這與他們熱愛(ài)閱讀沒(méi)有關(guān)系嗎？

　　看過(guò)前蘇聯(lián)一些作家的不朽名篇。如高爾基的《母親》，托爾斯泰的《戰爭與和平》。游弋書(shū)中的剎那，總有思緒涌起。為什么他們國家作家輩出，且個(gè)個(gè)馳名中外。翻看前蘇聯(lián)的歷史，才知道那個(gè)時(shí)期的蘇聯(lián)，把讀書(shū)提到了首要地位，全民上下，無(wú)一不以熱愛(ài)讀書(shū)為榮。上至國家總統，下至平民百姓，均能如數家珍地道出優(yōu)秀讀物的內容和名字。這么濃厚的文化氛圍，難怪天材輩出，佳作不斷呢！

　　我們的國家，也曾是詩(shī)書(shū)大國。寫(xiě)出巨著(zhù)的曹雪芹，才情滿(mǎn)腹的納蘭容若，大才子蘇軾，軍事家孫臏，飽讀詩(shī)書(shū)的孔子，孟子，莫不是嗜書(shū)如命者。我們的古文化是一顆明珠，訴說(shuō)著(zhù)我們曾經(jīng)輝煌的過(guò)去。北京奧運會(huì )的開(kāi)幕式上，張藝謀把我們的古文化發(fā)揮得淋漓盡致，琴棋書(shū)畫(huà)，容古博今。這一切，也在彰顯著(zhù)我們古代的人是多么的愛(ài)讀書(shū)，于是，給我們留下了一筆筆經(jīng)典的精神財富。我們今天的人可以后人乘涼，可是，如果我們就此打住，我們的后人呢？莫非還要攫取古人的財富？所以，我們用閱讀創(chuàng )造精神財富，已經(jīng)迫在眉睫。

　　一個(gè)人熱愛(ài)讀書(shū)，不是生就的。讀書(shū)如走迷宮，需要引導。想起朗讀手冊上的一句話(huà)：老師，最重要的不是培養學(xué)校期間的閱讀者，而是要培養出走上社會(huì )依然愛(ài)閱讀的人群，也就是終身閱讀者，國家才會(huì )有希望。慶幸自己接觸這句話(huà)不太晚，所以當我接了一個(gè)新班時(shí)，我就把培養孩子的閱讀興趣放在了第一位。我們師生同讀一本好書(shū)，邊讀邊討論，邊讀邊糾正自身的不良習性。一本《山羊不吃天堂草》讀完了，我們學(xué)會(huì )了在困境中也不能低下高貴的頭顱，做些違法亂紀的事情；一本《昆蟲(chóng)記》讀完了，我們知道了每個(gè)生命都是那么可愛(ài)，都是那么需要我們的珍惜和呵護；一本《讀者》讀完了，我們吸取真善美的力量，學(xué)習永不言敗的精神。我們像水中的小魚(yú)兒，張著(zhù)饑渴的嘴巴，不斷吮吸著(zhù)清涼的露水。一日復一日中，我們堅強了，明理了，有愛(ài)心了，看到弱者能主動(dòng)伸出援助的雙手，汶川地震能主動(dòng)獻出愛(ài)心，遇到坎坷的坡不放棄，克服困難，超越自己。若不是這些明媚的書(shū)籍，我們何來(lái)的進(jìn)步與清淡出塵？

　　學(xué)校是一個(gè)國家的希望。這句話(huà)并非危言聳聽(tīng)。是真真切切的硬道理。國家要發(fā)展，靠人才，人才來(lái)源于學(xué)校的教育和培養。種瓜得瓜，種豆得豆，播下高尚，結不出卑微，播下寬容，絕對不會(huì )結出仇恨。所以，當我們播下閱讀的良種，我們可猜想會(huì )收獲到什么？收獲到知識，收獲到崇高的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)。一個(gè)思想高尚的人走向社會(huì )，他給社會(huì )的影響應該是正面而陽(yáng)光的。

　　如何播下閱讀的良種，不是一蹴而就的莽撞。需要一個(gè)穩步就班的計劃，需要一個(gè)持之以恒的信念。在我們學(xué)校，基本形成了讀好書(shū)的氛圍。師生熱愛(ài)閱讀率可達百分之九十。這還要感謝以侯校長(cháng)為首的一批領(lǐng)導班子，當然，我們的每位老師亦是值得一書(shū)的。侯校長(cháng)詩(shī)書(shū)滿(mǎn)腹，字字珠璣，我們由贊嘆到模仿，由模仿到自覺(jué)，侯校長(cháng)又及時(shí)的加以引導，讀書(shū)團體立刻壯大�，F在，我們學(xué)校的很多老師均能自如地在網(wǎng)上購書(shū)。單去年一年吧，我就購了將盡五千元的書(shū)。從教育書(shū)籍到文學(xué)名著(zhù)，從古詩(shī)詞到現代隨筆，一一涉獵。讀書(shū)多了，所有的名利心都淡去了。面對新生的朝陽(yáng)，唯一的念頭就是好好教育我帶的學(xué)生，好好當一名稱(chēng)職的老師，好好帶領(lǐng)學(xué)生讀好書(shū)。

　　因為領(lǐng)導的閱讀興趣，老師有了閱讀欲望，老師有了閱讀欲望，學(xué)生自然而然地進(jìn)行模仿。不知不覺(jué)中，閱讀的習慣就會(huì )形成，閱讀中的快樂(lè )也會(huì )不請自來(lái)，閱讀中受到的啟發(fā)就會(huì )引領(lǐng)我們的追求和行動(dòng)。我們從不提倡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的清寡，我們提倡新型的讀書(shū)，讀書(shū)和讀社會(huì )，讀生活緊密結合。從有字書(shū)中讀無(wú)字書(shū)——社會(huì )，利用閱讀帶來(lái)的啟示明辨是非；從無(wú)字書(shū)——社會(huì )中讀有字書(shū)，利用社會(huì )上取來(lái)的經(jīng)驗檢驗書(shū)中的精華與糟粕，活讀書(shū)，學(xué)以致用，把閱讀的'功效揮毫潑墨到極致。

　　一個(gè)家長(cháng)的一句話(huà)曾經(jīng)讓我倍感欣慰。她告訴我周末她帶孩子去班上，當其他人都在亂糟糟嚷嚷之際，她的孩子卻拿著(zhù)書(shū)，津津有味地閱讀著(zhù)�？吹降娜四�不點(diǎn)頭稱(chēng)道，贊賞有加。我欣慰的是，離開(kāi)了校園的孩子竟然能這樣閱讀，說(shuō)明學(xué)校的閱讀教育是正確的，這個(gè)孩子成為終身閱讀者的可能性已經(jīng)很大了。還有一位家長(cháng)，他告訴我他那沒(méi)有管教的孩子因為愛(ài)上閱讀，竟然會(huì )主動(dòng)替父母洗腳了。我查了查學(xué)校的校友足跡，發(fā)現目前一個(gè)在美國備受器重的博士生竟然也是嗜書(shū)如命的人。有了身邊的例子，我更加覺(jué)得帶領(lǐng)學(xué)生做個(gè)終身閱讀者是正確而有意義的。

　　我想：學(xué)校的發(fā)展若只靠硬件建設，是不是也會(huì )像澳大利亞的一些學(xué)校，走向不歸路呢？學(xué)習最主要的任務(wù)是育人，育人育什么？高分低能？投機取巧？都不是吧。應該育一個(gè)人的信念，理想，報效祖國，維護人類(lèi)的決心和行動(dòng)。怎樣育？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高品位的閱讀，從精神財富中創(chuàng )造新一流的精神財富，國家的興旺應該指日可待，人類(lèi)的和平也不會(huì )是烏托邦吧。說(shuō)到底，學(xué)校要育出陽(yáng)光型的人才，方可無(wú)悔地稱(chēng)作學(xué)校，國家才會(huì )后繼有人。不是嗎？

　　不要太遠，亦不要太近。用十年的光景試一試，在學(xué)校播下閱讀的良種，看是不是會(huì )綠蔭滿(mǎn)枝？我想，答案是肯定的。那么，就從今天開(kāi)始，不要猶豫，在你大刀闊斧進(jìn)行學(xué)校改革時(shí)，敬請播下閱讀的良種，讓它根植于每一位老師和學(xué)生的心田吧！

閱讀的作文 篇4

　　沒(méi)有什么比父母更難讀懂，沒(méi)有什么比父母更重要。

　　我細細的閱讀著(zhù)它，細細的品位著(zhù)它，一股前所未有的溫暖漸漸的涌上了心頭。因為我們生活在這個(gè)千姿百態(tài)的世界里，是誰(shuí)給予我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教誨，是誰(shuí)讓我們在揚帆前進(jìn)的道路上少受挫折，是誰(shuí)在我們哭泣、苦惱時(shí)帶來(lái)輕輕的安慰?是我們的父母，他們的眼睛總是無(wú)微不至的關(guān)注著(zhù)我們的一切!

　　再有一次的下午，我和爸爸媽媽正在外地旅游，當時(shí)我們正從景區出來(lái)，老天說(shuō)變臉就變臉，突然下起了傾盆大雨。我們身上只帶了一把傘，但必須馬上趕到停車(chē)場(chǎng)，所以爸爸媽媽把我摟在中間，當時(shí)雨打，風(fēng)也很大，我凍的渾身直發(fā)抖。媽媽把我摟在懷里，讓我感覺(jué)很溫暖，我們到了車(chē)上的`時(shí)候，爸爸媽媽的衣服都濕透了，我只濕了一點(diǎn)點(diǎn)，這就是“愛(ài)”。到了賓館，他們都感冒了，這讓我感到了他們的愛(ài)是偉大的。

　　還有一次，我夜里被子沒(méi)蓋好，發(fā)燒了，爸爸媽媽很著(zhù)急。急忙到門(mén)口打了一輛車(chē)，到了醫院，我馬上掛了點(diǎn)滴，當時(shí)心里很難受，不停的吐。爸爸媽媽很心疼的看著(zhù)我，我慢慢的睡著(zhù)了，突然感覺(jué)有什么東西落在了我身上，我慢慢的睜開(kāi)眼睛，原來(lái)是爸爸把衣服脫了下來(lái)蓋在我身上，我不禁熱淚盈眶，媽媽看我流眼淚了，急忙問(wèn)我是不是還難受，我說(shuō)：“不難受了�！彼�一顆提著(zhù)的心才慢慢放下來(lái)。

　　我一直在閱讀著(zhù)父母，一直都在享受著(zhù)父母給我的愛(ài)。我終于讀懂了一些。

　　“父母”是我們一生中永遠的依靠。

　　我閱讀著(zhù)父母，怎么讀也讀不完......

閱讀的作文 篇5

　　生機，不僅僅是個(gè)春天的話(huà)題。鮮嫩的淺綠，固然于萌芽邁出生機，而茂盛的茁壯，則是于生長(cháng)挺出生機；金色的豐碩，是于收獲顯出生機，冰天雪地里的昂首，不也是于抗爭揚出生機？

　　生機，也不僅僅是個(gè)青春的話(huà)題。熱血沸騰固然是青年奮發(fā)向上的生機，而奇美憧憬則是童年透明純真的生機；穩健扎實(shí)是中年任勞任怨的生機，老當益壯，不也是暮年不甘示弱的生機？

　　生機，更不僅僅是個(gè)詩(shī)意的話(huà)題。鳥(niǎo)語(yǔ)花香固然裝點(diǎn)了春和景明的生機，危崖孤松；不也傲岸出了蒼涼凄苦中的生機；滿(mǎn)目蔥蘢固然展現了無(wú)邊綠意的生機，戈壁駝鈴不也搖曳出了飛沙走石下的生機？

　　生機，它并不綻開(kāi)于紅潤的面龐，而更沉沒(méi)于熱切的目光；它并不跌宕于慷慨的陳詞，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活躍于場(chǎng)面上的喧鬧，而更深厚于默默的勞作。

　　生機，它并不美麗于甜蜜的夢(mèng)境，而更生動(dòng)于前行的足跡；它并不動(dòng)情于感人的宣言，而更壯觀(guān)于跌撞的探索；它并不游移于華麗的文章，而更縈繞于圣潔的靈魂。

　　長(cháng)空失去了生機，便是昏暗，但至少還有大地。

　　大地失去了生機，便是凄涼，但至少還有人類(lèi)。

　　而人類(lèi)先去了生機，縱使有浩蕩的長(cháng)空和沸騰的大地，也是徹骨的死寂。

　　其實(shí)，世界最重要的生機，還是人們心靈的不俗、不凡和不屈。

　　心靈不俗，即使地位卑微，他的眼光照樣遼遠，他的見(jiàn)聞?wù)諛由羁獭?/p>

　　心靈不凡，即使處境窘困，他的雙肩擎起的卻是剛毅，他所懷抱的.卻是崇高。

　　心靈不屈，即使兇險叢生，他的足音依然鏗鏘，他的站立依然挺拔。

　　生機，拓寬了人生的境界，堅實(shí)了做人的根基，也永葆了生命的亮色。

　　充滿(mǎn)生機的早晨，即使沒(méi)有燦爛的旭日、高昂的熱情和充沛的精力，也會(huì )使早晨豐饒出無(wú)窮的意蘊。

　　充滿(mǎn)生機的起步，即使不被理解無(wú)人喝彩，風(fēng)發(fā)的意氣和無(wú)畏的進(jìn)取，也會(huì )使起步開(kāi)創(chuàng )出嶄新的走向。

　　一個(gè)有生機的人，終能把夢(mèng)想收獲為果實(shí)。一個(gè)有生機的民族，終能把神話(huà)改寫(xiě)成歷史。

　　保持住一份愛(ài)心，就堅守住了一片生機；栽培下一株渴望，就拔節出一方生機。

　　賦予每一天以生機，一輩子才會(huì )無(wú)悔。

　　古人說(shuō)，“哀莫大于心死�！蔽艺f(shuō)：“喜莫重于生機�！庇辛松鷻C就有了活力，有了活力就有了勇氣，有了勇氣就有了毅力，有了毅力就有了成功。

　　有了生機，無(wú)路也有希望。

　　有了生機，無(wú)花也能結果。

閱讀的作文 篇6

　　一、在閱讀中汲取和豐富寫(xiě)作材料

　　學(xué)生的作文處于“巧婦難為無(wú)米之炊”的境地，寫(xiě)作內容狹窄，材料貧乏，寫(xiě)作平庸，這與學(xué)生們生活圈子窄小，視野不開(kāi)闊，缺乏厚重的生活積淀，更主要的是與缺乏閱讀積累有關(guān)。雖然寫(xiě)作材料取自社會(huì )生活，但是學(xué)生的閱歷有限，不可能對過(guò)去和現在所有的事物都去直接觀(guān)察和感受，廣泛閱讀，雜取博收，讀課文、讀名著(zhù)、讀經(jīng)典、讀時(shí)文，就能開(kāi)闊視野，彌補生活閱歷單薄的缺陷，也幫助學(xué)生了解不可能親自去了解的生活和知識，這些生活和知識就是寫(xiě)作時(shí)必需的材料。精讀課文，博覽課外讀物是學(xué)生擴大知識領(lǐng)域獲取寫(xiě)作材料的必不缺少的手段，特別后者是閱讀積累寫(xiě)作材料的最佳途徑。美國著(zhù)名心理學(xué)家克拉森，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)驗研究得出這樣的結論：“學(xué)生自發(fā)的興趣課外閱讀，比增加經(jīng)常性的寫(xiě)作訓練對發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力更有效�！�

　　二、在閱讀中豐富字詞，提高語(yǔ)言的運用能力

　　中學(xué)語(yǔ)文教材中的大部分文章文質(zhì)兼美，這些文章思想性強，語(yǔ)言規范而且豐富多彩，是學(xué)生學(xué)習的典范�？梢宰寣W(xué)生在閱讀課文時(shí)，逐字逐句地辨讀，鞏固識字認字能力，記憶積累優(yōu)美詞匯，熟讀成誦精彩段落或文中好語(yǔ)句，并在作文中學(xué)會(huì )運用。比如朱自清的《春》用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，巧用比喻、擬人等修辭手法描繪了一幅幅美麗春景。學(xué)生在描寫(xiě)景物時(shí)化用課文的精彩詞句，那學(xué)生習作不就生動(dòng)了嗎？此外一切中外古今名著(zhù)，都是語(yǔ)言巨匠用提煉加工形成的規范化的語(yǔ)言寫(xiě)成的，博覽名作，可以學(xué)習和豐富學(xué)生的詞匯，了解各種句式和修辭手法，掌握運用語(yǔ)言的基本規律，提高運用語(yǔ)言的技巧。

　　三、在閱讀中學(xué)習寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方法

　　學(xué)生是否寫(xiě)出好作文，從某種意義上說(shuō)，與能否掌握寫(xiě)作技巧密切相關(guān)。而寫(xiě)作技巧的獲得，除了依靠教師的作文寫(xiě)法指導及學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐外，還依賴(lài)于課內外的閱讀。因此可以讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì )課文內容，更注重學(xué)習課文的寫(xiě)作技巧，使學(xué)生的寫(xiě)作逐步達到“得法于課內，活用于課外”。比如練習寫(xiě)人的記敘文可以借鑒朱德《回憶我的母親》的寫(xiě)作方法――通過(guò)典型事例來(lái)表現人物的思想性格特點(diǎn)，還可以仿照《小巷深處》通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)展示人物性格……許多課文為學(xué)生提供了各種可以學(xué)習借鑒的樣本。將閱讀和寫(xiě)作結合起來(lái)的關(guān)鍵是要用好、用活、用足課文這個(gè)寫(xiě)作范例�？梢詫Ψ段脑谶x材立意、布局謀篇、遣詞造句、行文構思等方面觀(guān)摩學(xué)習，當然寫(xiě)作技巧的學(xué)習和積累還要向課文以外的作品延伸。體會(huì )到了文章某一方面的'寫(xiě)作特色，這樣就為寫(xiě)作進(jìn)行借鑒、模仿打下了基礎。讀多了，寫(xiě)多了，效仿次數也多了，學(xué)到的寫(xiě)作技巧就會(huì )逐步轉化為學(xué)生自己的寫(xiě)作方法。

　　四、在閱讀中發(fā)展個(gè)性，培養認識水平

　　學(xué)生作文是其思想認識水平的具體體現。學(xué)生思想認識水平有限，缺乏積極向上的情感和認識事物的能力，是不可能寫(xiě)出真情實(shí)感，富有個(gè)性的習作的。學(xué)生的作文思想性不強，作文主題平庸，看不到鮮明的個(gè)性，他們的作文多數是“為作文而作文”，是“無(wú)我作文”。在閱讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生學(xué)習文章作者怎樣細致敏銳地觀(guān)察生活，怎樣充滿(mǎn)激情地感悟人生，怎樣熱情執著(zhù)地追求真善美，怎樣真誠豁達地為人處世。鼓勵學(xué)生在模仿、借鑒文章作者說(shuō)真話(huà)訴真情抒己見(jiàn)的基礎上，寫(xiě)自己真實(shí)的生活和感情，用自己的思考寫(xiě)出自己對生活的認識對事物的看法。讓學(xué)生在閱讀中鍛煉思想，陶冶情操，培養感情，寫(xiě)出具有自己思想感情的“有我作文”。教材中的許多課文都是學(xué)生這方面的學(xué)習范例。例如古文《期行》《蔡勉旃堅還亡友財》是歌頌古人講誠信的；《背影》《小巷深處》歌頌父愛(ài)母愛(ài)的，歌頌親情的；《選舉風(fēng)波》描寫(xiě)學(xué)生生活，反映當代中學(xué)生精神風(fēng)貌的……學(xué)習這些課文不僅陶冶了學(xué)生情操，同時(shí)也啟迪學(xué)生：文章要有一定的思想、要有真情實(shí)感才有感染力！而這些文章不僅有較強的感染力，而且主題深刻個(gè)性鮮明。

　　在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要真正使語(yǔ)文教學(xué)達到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的目的，必須突破傳統作文教學(xué)模式，探索新的教學(xué)之法�；�于當前學(xué)生在寫(xiě)作上面臨的難題，培養和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是中學(xué)作文教學(xué)的首要任務(wù)。如果將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)密切結合，讓學(xué)生能學(xué)以致用，這不僅能解決學(xué)生作文“寫(xiě)什么”這個(gè)內容問(wèn)題，而且還可以解決“怎樣寫(xiě)”這個(gè)形式問(wèn)題，這真是一舉兩得，讓學(xué)生受益無(wú)窮。

閱讀的作文 篇7

　　每個(gè)周末，只要我的作業(yè)寫(xiě)完了，就求著(zhù)媽媽讓去閱讀吧看書(shū)，只要她一答應，我就活蹦亂跳，開(kāi)心得不得了。

　　閱讀吧在文化大廈一樓，是一間古色古香的'小屋。這里環(huán)境優(yōu)雅又安靜，室內種了幾盆花草，走進(jìn)去一股清香迎面撲來(lái)。這里的書(shū)種類(lèi)很多，有文化類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、成人類(lèi)、少兒類(lèi)等等，不過(guò)我最喜歡看的是漫畫(huà)書(shū)，里面的內容豐富有趣，經(jīng)�？吹萌朊�，連被蚊子咬了也不知道，我還喜歡看故事書(shū)，這里面的詞語(yǔ)豐富多彩，句子優(yōu)美動(dòng)人，不管怎么看也看不夠。

　　媽媽站在門(mén)外說(shuō)：“要走了，已經(jīng)五點(diǎn)了，閱讀吧要關(guān)門(mén)了！”過(guò)了好一會(huì )兒，我才反應過(guò)來(lái)，不樂(lè )意地說(shuō)：“再等一會(huì )兒�！闭f(shuō)完后，我又沉迷在漫畫(huà)之中，連媽媽在外面等我都忘記了。

　　哦，忘了告訴你，我還是這里的小小圖書(shū)管理員呢！

閱讀的作文 篇8

　　在我成長(cháng)的過(guò)程中，什么都變了，我的理想、我的追求、我的目標。但在我的心里，始終有一樣東西不變，那就是——我愛(ài)閱讀。

　　在我學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，媽媽就給我買(mǎi)來(lái)了許多本故事書(shū)。有《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》和《楊紅櫻童話(huà)全集》……在《格林童話(huà)》里，我進(jìn)入了《丑小鴨》這篇童話(huà)故事，我知道了心靈美才是真美，外表美并不算是美；在《安徒生童話(huà)》里，我進(jìn)入了《賣(mài)火柴的`小女孩》，我知道了我們幸福生活的來(lái)之不易，知道了父母在外打拼是多么難……

　　漸漸地，我長(cháng)大了，我不滿(mǎn)足于一般的故事書(shū)了，我開(kāi)始閱讀古今中外的小說(shuō)。

　　我讀了許多名著(zhù)，有《三國演義》《水滸傳》《繁星·春水》《鋼鐵是怎樣煉成的》等�！度龂�演義》讓我看到了人們互相殘殺的故事；《水滸傳》讓我看到了一百零八位好漢的英雄事跡；《繁星·春水》則讓我看到了母愛(ài)的無(wú)私和偉大；《西游記》又讓我領(lǐng)會(huì )到了師徒四人不怕艱難的精神。

　　同學(xué)們，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，讓我們從現在起抓緊時(shí)間一起閱讀，愛(ài)上閱讀吧！

閱讀的作文 篇9

　　我所讀的書(shū)真的很少，在這幾年里我沒(méi)有確切的工作，也沒(méi)有確切的定位。如果有，我也愿意去讀那些與專(zhuān)業(yè)和工作相關(guān)的書(shū)籍，即使它很枯燥。

　　這么多年一直堅持閱讀的習慣，給我帶來(lái)最大的改變就是我自信了。不再是以前那個(gè)單純傻氣的小女生而蛻變成知性的'“大女人”，而且我沒(méi)有任何時(shí)候比我現在更喜歡自己。

　　喜歡讀，也喜歡做讀書(shū)筆記，之后的感悟也便成了自己的作品。

　　閱讀能讓你更好的活在當下，并且內心堅強，勇敢面對挑戰。

　　與書(shū)相伴的每一分鐘都是對人生最好的獎賞，放飛日子，也要放飛靈魂。

　　最后再用李x誠的話(huà)作為收尾，優(yōu)秀的人會(huì )更有說(shuō)服力，希望對愛(ài)學(xué)習的你也有所啟發(fā)。

　　“我是李x誠，十二歲開(kāi)始做學(xué)徒，還不到十五歲就挑起了一家人的生活擔子，再沒(méi)有受到正規的教育，當時(shí)自已非常清楚，只有我努力工作和求取知識，才是我唯一的出路。我有一點(diǎn)錢(qián)就去買(mǎi)書(shū)，記在腦子里，才去再換一本，到我今天來(lái)講，每一個(gè)晚上，在我睡覺(jué)之前，我還是一定地看書(shū)。知識并不決定你一生有財富增加，但是你的機會(huì )就更加多了，你創(chuàng )造機會(huì )，才是最好的途徑�！�

　　在此，祝福每一個(gè)懷揣夢(mèng)想的人。

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