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閱讀作文集合（15篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的閱讀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀作文1
一
上帝所創(chuàng )造的地球是這個(gè)宇宙的中心，宇宙間的一切都不過(guò)是為了這顆傳承著(zhù)神的旨意的星球而存在。
年幼的我是最受優(yōu)待、最幸福的：我是父母唯一的孩子，是祖輩膝下最年幼的女孩，是哥哥姐姐們放在手心里寵愛(ài)的小妹……
我的書(shū)包里裝著(zhù)媽媽溫好的牛奶，在學(xué)校里得到最多的是老師毫不吝嗇的`贊揚，即便犯個(gè)小錯也只會(huì )因為年紀尚小而只收到一個(gè)嗔怪的眼神而已。
彼時(shí)的我站在世界的中央，陽(yáng)光是金子，月光是銀子，它們均勻地鑲嵌在我的身上。我是世間最富足的國王。
二
有一位名叫哥白尼的老人重新詮釋了這個(gè)宇宙——地球與那么多顆普通的行星一樣，在浩瀚的宇宙中只好像一粒塵芥，它所做的事只不過(guò)是圍繞著(zhù)一顆熾熱而明亮的太陽(yáng)旋轉。
我漸漸長(cháng)大，一個(gè)人背井離鄉來(lái)到陌生的城市。這里沒(méi)有一直陪伴我的老槐樹(shù)與爬山虎，沒(méi)有柔軟溫暖的被窩，也沒(méi)有無(wú)比熟稔的藏滿(mǎn)快樂(lè )的小巷……
世界一下子變得好空好大。
有的同學(xué)可以信手寫(xiě)下長(cháng)串復雜的公式，有的同學(xué)的文字是那樣的雋秀明麗，還有的同學(xué)，不知道拿了多少個(gè)鋼琴、古箏、小提琴的十級抑或是奧數的金牌、銀牌。
我在應付那些煩瑣的語(yǔ)法和冗長(cháng)的算式時(shí)感到力不從心。如果我只是一顆普通的灰暗的星星，那么索性就讓我再平凡一些吧。
三
近代物理學(xué)家猜想，這個(gè)宇宙是無(wú)窮大的，在這片沒(méi)有邊際的黑暗里，每一顆星星都不是中心，但每一顆星星又都是中心。
我可以大言不慚地說(shuō)——我終于漸漸成長(cháng)起來(lái)了。
我試著(zhù)努力前行，試著(zhù)學(xué)會(huì )不要放棄，試著(zhù)在摔倒后爬起……我可以不那么明亮，可是我仍要小心翼翼地發(fā)光。
我依舊在英語(yǔ)考試里總是拿不到110，依舊解不出數學(xué)試卷的最后一題，依舊五音不全地唱歌，好像哭泣……但是這一切又有什么關(guān)系呢？哪怕我不是天之驕子，我也是上天小心孕育出來(lái)的孩子�？赡軙�(huì )有很多人比我強，但不會(huì )有第二個(gè)人與我循著(zhù)同一條軌跡揮灑出生命的弧線(xiàn)。在曾經(jīng)走過(guò)的路上，失敗與成功都不再是最重要的了，重要的是身后那一串或深或淺的腳印。
讀王小波，我為我的生命移栽上對于自由和真理的向往；讀史鐵生，我為自己摹畫(huà)在這個(gè)世界上行走的軌跡；讀余華，我賦予自己抵抗艱辛與困苦的勇氣……還有，讀我自己——我試著(zhù)去認清自己，認清自己的渺小與獨特，認清自己的堅持與追求，認清自己的淚水與笑容。
特別慶幸的是，在這個(gè)紛繁復雜的世界里，我還是那個(gè)唯一的我。
閱讀作文2
說(shuō)起書(shū)來(lái)，我倒是有許多的感悟。
從人生中第一次看書(shū)開(kāi)始，我便愛(ài)上了這種能讓我哭、讓我笑的物品。說(shuō)來(lái)也怪，我不喜艱澀難懂的文言文，不喜太過(guò)通俗易懂的白話(huà)文，卻尤其喜歡新文化運動(dòng)時(shí)期所流行的文字。大抵是因為文言文太繁，白話(huà)文太簡(jiǎn)，而新文化時(shí)期的文字不繁不簡(jiǎn)，研究起來(lái)不會(huì )太難，卻也頗有一番趣味。
最喜愛(ài)的作者便是魯迅與冰心了。魯迅的許多文章都是提倡愛(ài)國的，每每品味都令我激情澎湃，恨不得鉆入書(shū)內大罵那些個(gè)富豪地主。魯迅的為人我也是十分敬佩的`，他正直、剛正，不懼危險，不懼威脅，為國出氣，為人民出氣。而冰心卻是恰恰相反的，她的文章有一種特殊的寧靜，這種寧靜令人感到心曠神怡、流連忘返。我也尊敬她，因為她讓我在感受童真時(shí)也明悟了許多道理，在感受寧靜時(shí)也收獲了許多喧鬧。
以書(shū)為藥，可以醫躁，這句話(huà)恰恰印證了我的人生。在沒(méi)看書(shū)時(shí)，我是一個(gè)坐不住、停不下、成天只知道玩的女孩。自從接觸了書(shū)以后，我也開(kāi)始心思細膩了起來(lái)，只要你給我一本書(shū)，我可以在原地坐上一兩個(gè)小時(shí)，甚至大半天都不離開(kāi)那里。
如果心也可以劃分為一塊塊土地的話(huà)，那我我便會(huì )——心田半畝種書(shū)香。
閱讀作文3
小的時(shí)候，總是會(huì )模仿大人看書(shū)的樣子，自己也不愛(ài)看書(shū)，只會(huì )依樣畫(huà)葫蘆般的翻動(dòng)書(shū)本，一頁(yè)頁(yè)認真的翻閱著(zhù)，看著(zhù)色彩鮮艷的插圖，心里就有一股莫名的`快樂(lè )。
漸漸長(cháng)大了，懂得認字，也開(kāi)始會(huì )運用拼音，不喜歡閱讀的我常常被周?chē)h(huán)境所影響。如：媽媽或是學(xué)校老師要求要交閱讀護照等等。從那時(shí)候開(kāi)始我就很喜歡閱讀。每次拿到一本書(shū)，就會(huì )很想知道最后的故事情節，比如是悲傷。開(kāi)心。興奮。生氣等等。遇到好看的書(shū)籍，就會(huì )寢衣忘食常常耽誤了功課。
閱讀它就像老師般教導你，待人處事的道理，使你人際關(guān)系更圓融；當你遇到問(wèn)題時(shí)，它能幫你解決難題，使你經(jīng)驗更加豐富；當你失志時(shí)，它會(huì )讓你對人生充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想。
"貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴"，閱讀就是開(kāi)啟知識的大門(mén)，就算不出門(mén)，也能知天下事。從小培養閱讀的習慣，就會(huì )找到閱讀的樂(lè )趣。
閱讀作文4
若問(wèn)閱讀之意義，我的回答其一就在于它讓我在有諸多煩惱掛心之時(shí)給予我最真切的慰藉。書(shū)中的內容是脫離于當下所處環(huán)境，而又與現實(shí)世界息息相關(guān)的，照出善惡美丑，照出人生百態(tài)。在讀書(shū)的過(guò)程中尋找感悟和體會(huì )，閱讀也就能帶來(lái)最真切的慰藉。
記得小學(xué)六年級時(shí)，步入低谷的我找不到學(xué)習狀態(tài)與動(dòng)力，于是我打開(kāi)了《飄》，本是嘗試去掙脫現實(shí)的繩索，但沒(méi)想到我竟癡迷其中，女主人公斯嘉麗原是貴族人家的千金小姐，雖然經(jīng)過(guò)美國南北戰爭血與火的洗禮，摧毀了她原有的平靜而富足的生活，但也使她成為了堅強，勇敢，無(wú)畏的亂世佳人。故事的最后，她以無(wú)比樂(lè )觀(guān)的口吻道出了生活的真諦，明天又將是新的一天了。放下書(shū)，我滿(mǎn)眼淚水，心底充滿(mǎn)敬佩。斯嘉麗在厄運面前爆發(fā)出的生命力鼓舞著(zhù)我，生離死別，沒(méi)有擊垮斯嘉麗，同樣的，我遇到的學(xué)習的困難又算得了什么？于是，我重在學(xué)習中揚帆遠航，奮勇直前。閱讀，不僅僅讓我能夠暫時(shí)將煩惱擱置一旁，進(jìn)入自己的精神世界，更讓我獲得了面對生活，面對困難的勇氣。斯嘉麗用她的成長(cháng)給予著(zhù)我最真切的慰藉。閱讀，給予給我最真切的慰藉。
閱讀之意義，其二在于引發(fā)我們對人生的'思考，對前路的展望。在讀《你當像鳥(niǎo)飛往你的山》時(shí)，我看到了這部具有自傳性質(zhì)的小說(shuō)背后，作者是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)的艱難的在與原生家庭告別，看到了她的猶豫，她的退縮，但她邁出了第一步，并堅定的在她所認為正確的道路上走了下去。我明白了，教育對一個(gè)人的意義是巨大的，先天環(huán)境的缺陷與不足影響著(zhù)每個(gè)個(gè)體個(gè)性的發(fā)展，基本觀(guān)念的建立，若想有所改變，那么教育，就是最好的一把心靈之鑰，它已不僅僅是影響，甚至是改變著(zhù)一個(gè)人。如果作者沒(méi)有接受高等教育，她終究會(huì )在歲月流逝中被同化成一個(gè)反社會(huì )的偏執狂，那與她現在的人生已是背道而馳，南轅北轍。相比之下，我的情況顯然要比作者好太多，那么，我又有什么理由在認識到教育的重要性之后不去抓住這架梯子，向上攀登？縱然，我無(wú)法在目前就成為自己所能依靠的那座山，但是，終有一天，我會(huì )像鳥(niǎo)飛往我自己的山。通過(guò)閱讀，我看到了不同人物走向的不同的人生路，我看到了不同人生路盡的風(fēng)景，不同的選擇造成的結果。閱讀，使我更好的，慎重的，規劃自己的人生路徑。
閱讀之意義，其三還在于能夠拓寬我們的知識面，讀《羅生門(mén)》時(shí)，我接觸到了日本的文化內涵；讀《雪城》《年輪》時(shí)，我看到了大革命期間上山下鄉的知識分子的真實(shí)的生活狀況；讀《茶花女》時(shí)，我為主人公的命運而嘆息扼腕，讀《罪與罰》時(shí)，我體悟了在惡面前人性中的善又該何去何從。很多事，我們無(wú)法親身經(jīng)歷，但閱讀讓我參與，重走他人的人生路，人生也便因此而豐盈，因此而豐富。閱讀，就是品喜怒哀樂(lè )，品酸甜苦辣。我想，閱讀的意義更在于此刻，我能有底氣，有勇氣的寫(xiě)下這篇文字。
閱讀能給予我最真切的慰藉，閱讀能引發(fā)我對人生的思考，對前路的展望，閱讀能夠拓寬我的知識面……閱讀的意義太多太多，已無(wú)法用三言?xún)烧Z(yǔ)盡數道出，閱讀，同時(shí)可以讓我們更好的探尋對閱讀的意義，那么，請大家行動(dòng)起來(lái)，打開(kāi)書(shū)本，找到屬于自己的，閱讀之意義。
閱讀作文5
生活中的良詩(shī)美夢(mèng)，比比皆是，而人生的夢(mèng)，唯有閱讀，如夢(mèng)似歌的閱讀。
一春一秋，如詩(shī)如歌；一筆一劃，似夢(mèng)似幻。書(shū)籍，是那四月的天，是那飄白的雪，也是那心靈之墻的破洞者。人與人之間，本無(wú)法跨越那一層心之壁，但是書(shū)籍卻是唯一例外的橋梁�；厥捉駚�(lái)，默思往事，閱以萬(wàn)書(shū)，以行千里路。
浮光掠影，白駒過(guò)隙。為了人文主義的.復興，莎士比亞留下精彩絕倫的戲劇，但丁編著(zhù)出那耀眼的《神曲》，表達了對當時(shí)的不滿(mǎn)，歌頌了對人文的向往。閱讀使人更加理智，也更加智慧，承接著(zhù)一切又一切的閱讀，也讓我受益匪淺。因為有了閱讀，我便知曉了不自由，也才明白了自由的界限；知道了何為觸不可及，也就知道了觸手可及是什么。拂去心靈的塵埃，汲取慰藉，對于精神上的需求來(lái)說(shuō)，閱讀莫不是最好的。它寄于我更多的知識和更明亮的眼睛，讓我更好地看清事物的本質(zhì)，更以?xún)艋瘍刃�，洗禮心中清雪。
曾有人說(shuō)：“閱讀莫不只有打磨時(shí)間，頂多也就能得到一點(diǎn)有用的東西”，這其實(shí)并不算是閱讀。他只看到了表層的一些東西，而無(wú)法深入去感受，用眼去閱，用心來(lái)讀。閱讀，并不只是單單充實(shí)精神與自己。當你的經(jīng)歷，出現于閱讀之中，不經(jīng)意的，便會(huì )深受感觸。當你無(wú)法訴說(shuō)的事，閱讀中也出現了，那么，你便會(huì )視其為知己，因為，它懂你。你將自己寄托于其中，以獲得片刻的安寧。正所謂，一本書(shū)，就是一場(chǎng)人生，一場(chǎng)人生，也就匯成了一本書(shū)。而閱讀，則是不斷的體驗人生，經(jīng)歷人生。
繁華萬(wàn)千，盛世如今。寄托于自己的愿望，祈求著(zhù)終有一日而如愿以?xún)�，將其灌溉于閱讀之中，便認為溫情似火，認為整個(gè)世界都是彩色的。而離開(kāi)閱讀，便開(kāi)始認為自己的心趨于冰冷，這一奇妙而神秘的盛世，于閱讀之中，慢慢尋找。
一春一秋，如詩(shī)如歌，一筆一劃，似夢(mèng)似幻。浮光掠影，白駒過(guò)隙，繁華萬(wàn)千，盛世如今。閱讀以其獨特的作用，不斷吸引著(zhù)人們，也不斷釋放著(zhù)光，流露著(zhù)甘甜的朝露，灌溉著(zhù)人的心田，照耀著(zhù)心的明燈，溫暖著(zhù)世界的寒冷。閱讀如夢(mèng)亦如詩(shī)，它是那么美，又是那么神秘，去閱讀，瀏覽于仙境之夢(mèng)，游閱于桃花源中，迷失在伊甸園上，閱讀如夢(mèng)。
閱讀作文6
這周星期四學(xué)校為了慶祝一年一度的閱讀節，特意舉辦了閱讀節走秀活動(dòng)。
原本我打算扮演《水滸傳》里面的吳用，可是沒(méi)找到吳用的`服裝，正好網(wǎng)上有諸葛亮的兒童裝，于是我就改成扮演《三國演義》里面的諸葛亮了，反正兩人都是足智多謀的大軍師。我等諸葛亮的衣服，整整等了三天，終于在星期三那天到了。
周四中午，我一回家就對奶奶和姑姑說(shuō)：“我要趕緊吃完飯開(kāi)始化妝�！闭鞯脣寢屚夂�，我先把媽媽的粉撲在臉上，然后再用她的眉筆畫(huà)了畫(huà)眉毛，就算打扮完成了。
在我快到學(xué)校時(shí)，一群小朋友圍上來(lái)好奇地問(wèn)我：“你扮演的是諸葛亮，還是李白呀？”我一聽(tīng)竟害羞起來(lái)，二話(huà)不說(shuō)，趕忙跑回自己班教室里。一進(jìn)教室，同學(xué)們又問(wèn)我了：“你扮演的是什么呀？”我大聲回答道：“我扮演的是神機妙算的諸——葛——亮！”下午，何老師把我們帶到了操場(chǎng)上。我們坐在那里等啊、等啊，終于輪到我們班了。剛開(kāi)始我有點(diǎn)緊張，到后來(lái)我就漸漸變得大方了。
這次閱讀節走秀可真開(kāi)心呀！
閱讀作文7
這一兩年開(kāi)始學(xué)習大量的閱讀，想著(zhù)這樣的輸入會(huì )提升自己，是一個(gè)很值得培養的習慣。
然而在讀過(guò)一些書(shū)之后，會(huì )發(fā)現自己其實(shí)記住的并不多。
曾經(jīng)讀過(guò)一些關(guān)于閱讀的書(shū)籍，后來(lái)隔一段時(shí)間去重新翻閱的時(shí)候，會(huì )發(fā)現居然沒(méi)有多大的印象了，看到以前做的一些標記，還會(huì )覺(jué)得奇怪，當時(shí)怎么會(huì )寫(xiě)下這樣的想法，可現在居然都不記得了。
這樣無(wú)疑是打擊了閱讀的積極性了。
后來(lái)了解到，在讀過(guò)一本書(shū)，尤其是一本好書(shū)，就是要學(xué)會(huì )不斷重復地讀兩三遍，甚至更多。
畢竟我們讀書(shū)不僅在量，更要在質(zhì)，要學(xué)有所用，否則如果只是看數量，當然是比不上電腦的存儲了，不一樣的.就是我們會(huì )有所思考，會(huì )分析挑選出哪些對于自己是適用的，可以幫助到自己或者他人的。
所以，我覺(jué)得有前輩們分享過(guò)說(shuō)一本書(shū)先快讀看完，做一些標記，之后再把這些標記的重點(diǎn)重新再精讀一遍，做做筆記，寫(xiě)寫(xiě)文章，會(huì )更加地加深印象，的確是非常有道理的。
在看完一本書(shū)之前要明白自己為什么要讀這本書(shū)，看完之后，也要自我梳理，從中獲得了哪些有用的知識。
閱讀作文8
我家住在東大街附近，那里有許多好吃的美食，有羊肉泡、火鍋、串串香、米線(xiàn)、肉夾饃……作為“吃貨”的我經(jīng)常和媽媽在這條街上尋覓各種美食�？墒怯幸惶�，我們卻發(fā)現這條美食街上新開(kāi)了一家“與眾不同”的店――安康東大街閱讀吧。
相遇 閱讀
那是去年冬天的一個(gè)晚上，我和媽媽打算去東大街吃我最?lèi)?ài)吃的牛肉米線(xiàn)。夜晚的小吃街到處燈火通明，在夜市攤邊等餐的時(shí)候，我發(fā)現了她。剛開(kāi)始還以為是一家新開(kāi)的美食店，門(mén)口裝修的很講究，看上去和周?chē)姆课菔悄敲吹牟煌�，門(mén)前還有供人休息的長(cháng)椅，旁邊的花壇里種著(zhù)一叢一叢的植物。我走近一看，原來(lái)是新開(kāi)了一家圖書(shū)館，門(mén)口還張貼著(zhù)試營(yíng)業(yè)期間面向讀者開(kāi)放的時(shí)間表。屋子里沒(méi)有燈，黑黑的，我趴在長(cháng)椅上透過(guò)巨大的`玻璃窗，看到里面擺放著(zhù)幾張大大的桌子，昏暗的房間透露出一種神秘的氣息。
媽媽說(shuō)，這是一間新開(kāi)放的24小時(shí)閱讀吧，以后除了可以去新華書(shū)店和五星街的漢濱區少兒圖書(shū)館閱讀，我們又有了一個(gè)新的選擇啦！
走進(jìn) 閱讀
周末，我上完英語(yǔ)課，就迫不及待地去東大街閱讀吧看書(shū)。推開(kāi)門(mén)發(fā)現，這間新開(kāi)的閱讀吧里已經(jīng)有了好多人，大家都在安安靜靜地閱讀著(zhù)。這里的兒童閱讀區有好多的繪本和故事書(shū)，我還發(fā)現了自己最喜歡的《我們愛(ài)科學(xué)》和《小哥白尼》系列雜志。雖然這兩種雜志媽媽也為我在郵局訂的有，可是，在這里我可以先看到最新的那一期。
從開(kāi)業(yè)到現在，我幾乎每周都會(huì )去閱讀，已經(jīng)不知道自己在這里看過(guò)多少本書(shū)了，也經(jīng)常因為看書(shū)而忘了回家吃飯。
閱讀 收獲
在閱讀吧，《我們愛(ài)科學(xué)》《小哥白尼》使我懂得了許多科學(xué)知識和道理，《皮皮谷魯和活車(chē)》為我插上想象的翅膀……我還在閱讀吧認識了一位紅旗小學(xué)的同學(xué)，他也喜歡看軍事與科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，我們常常在一起交流讀書(shū)的感受�，F在，我和他都成為好朋友了，我們約定每周周末都一起到閱讀吧看書(shū)。
高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我想今后我一定會(huì )沿著(zhù)東大街閱讀吧這級階梯，努力地去閱讀，去學(xué)習，去攀登知識的高峰。
閱讀作文9
每當我走進(jìn)書(shū)的世界，就好像我在那里，在知識的海洋中游泳，陶醉而無(wú)法自拔。綜上所述，讀書(shū)是一件快樂(lè )的事情，讀書(shū)有很多樂(lè )趣，就拿四個(gè)有名的名字來(lái)說(shuō)吧。
讀《三國演義》的樂(lè )趣在于諸葛亮、曹操、孫權、趙云、關(guān)羽、張飛，一個(gè)個(gè)性鮮明的人，在不斷血腥的軍馬大戰中，演繹了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事；空城計，草船借箭，周瑜用三天時(shí)間，只取荊州。這些故事有的讓你開(kāi)心，有的讓你生氣，有的讓你難過(guò)。尤其是諸葛亮運籌帷幄的方式，實(shí)在令人欽佩。當你體會(huì )到這些古代英雄的聰明智慧的時(shí)候，你也會(huì )體會(huì )到《三國演義》的樂(lè )趣。
讀西游記的樂(lè )趣就不用說(shuō)了！想必孫悟空在西天路上斬魔護送師傅的英雄形象一定給大家留下了深刻的印象。孫悟空的.七十二變令人向往，豬八戒的饕餮淳樸，沙僧的老實(shí)善良也令人印象深刻。想必這就是西游記的樂(lè )趣吧。
讀《水滸傳》的樂(lè )趣在于了解108位勇武善戰的勇者無(wú)敵。當他們處于危險中時(shí)，他們不害怕。勇敢機智的對敵戰斗精神也值得學(xué)習。也許，當你感受到這108位英雄的豪情時(shí)，你也體會(huì )到了《水滸傳》的樂(lè )趣。
讀《紅樓夢(mèng)》的樂(lè )趣在于品味各種生活，感受那里生活的喜怒哀樂(lè )。當你體會(huì )到這些東西的真諦時(shí)，你也體會(huì )到了《紅樓夢(mèng)》的樂(lè )趣。
書(shū)能使人聰明；書(shū)也可以治療人的情緒；書(shū)籍也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；在書(shū)的世界里，世界的真、善、美、惡都在被詮釋?zhuān)粫?shū)也維系著(zhù)前人對下一代的殷切希望；書(shū)是我人生前進(jìn)的動(dòng)力！
閱讀作文10
這幾年，我愛(ài)上了閱讀。
因為閱讀可以給我帶來(lái)快樂(lè )，中華尋寶記系列讓我知道了中國各個(gè)地方的歷史文化；世界尋寶記系列讓我知道了世界各個(gè)國家的地理文化，和飲食文化；絕境生存系列又讓我懂得了遇到了危險要怎么辦.....所以，閱讀可以給我帶來(lái)快樂(lè )；可以給我帶來(lái)知識；可以給我帶來(lái)益處；可以給我帶來(lái)樂(lè )趣......
一次，我在看《荒島歷險記》。書(shū)上寫(xiě)了有關(guān)摩擦力的故事，上面說(shuō)：把兩本書(shū)一頁(yè)夾著(zhù)另一頁(yè)，這樣互相交叉，之后把兩書(shū)分開(kāi)是分不開(kāi)的。我馬上把兩本書(shū)像書(shū)上一樣交叉。使勁一拉，可是就是拉不下來(lái)，之后，想看看爸爸分的開(kāi)嗎，還有摩擦力真的有那么強大的力量嗎？抱著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，去找爸爸做實(shí)驗了：“爸爸，請幫我拉開(kāi)這兩本書(shū)�！卑职忠埠苡昧�，可還是拉不開(kāi)，爸爸正丈二摸不著(zhù)頭腦呢。我笑嘻嘻的對爸爸說(shuō)：“爸爸，這是摩擦力的原理呀！因為你拉的'時(shí)候產(chǎn)生了摩擦力，所以才把不開(kāi)的呀！”爸爸這才恍然大悟的說(shuō)：“原來(lái)是這樣��！怪不的我拉不開(kāi)！”我心里比吃了蜜糖還甜。因為我懂了一個(gè)新知識，還在爸爸面前當了一會(huì )小老師！
閱讀可以給我帶來(lái)許多樂(lè )趣。我愛(ài)閱讀！
閱讀作文11
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。古往今來(lái)，發(fā)憤讀書(shū)的事例不勝枚舉，如鑿壁偷光、囊螢映雪、頭懸梁錐刺股……我的讀書(shū)故事卻沒(méi)有這么沉重，充滿(mǎn)了歡樂(lè )！
我是“追書(shū)族”，雖然書(shū)讓我變成了近視眼，可我從書(shū)中卻看到了五彩繽紛的大千世界，獲得了豐富知識的滋養。
那時(shí)我對未來(lái)的一切都充滿(mǎn)好奇，對書(shū)的興趣也是倍兒足，總是喜歡一個(gè)拼音一個(gè)拼音的念下去，然后連成一句話(huà)，再看看下面的插圖，那種感覺(jué)一點(diǎn)兒也不比哥倫布發(fā)現新大陸的喜悅少幾分。后來(lái)家里屈指可數的含有拼音的書(shū)被我沒(méi)日沒(méi)夜的看完了，依舊回味無(wú)窮，于是又一遍遍的反復閱讀，時(shí)間久了，我便也認識了些漢字。由于看的次數多了，基本都可以敘述出故事的經(jīng)過(guò)，沒(méi)有了好奇心，漸漸地失去了興趣。于是又纏著(zhù)媽媽給我講其他的故事。在媽媽繪聲繪色的講述中，記憶里那時(shí)的夜晚是恬靜而美好的。后來(lái)日積月累中，我認識的字越來(lái)越多，至今仍記得我第一次獨自看完一本沒(méi)有拼音的書(shū)的.心情一點(diǎn)兒也不比現在的我在考試中取得理想的成績(jì)而略覺(jué)平淡。
現在，我每天晚上都會(huì )在媽媽睡覺(jué)的時(shí)候偷偷把書(shū)拿出來(lái)看。有時(shí)，當媽媽起來(lái)時(shí)我就會(huì )立刻把書(shū)藏好，并假裝睡著(zhù)了，媽媽走后我又繼續津津有味的看起書(shū)來(lái)。
書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶。讀一本好書(shū)，就如同在和一個(gè)高尚的人談話(huà)，這話(huà)十分有道理。在讀一本書(shū)時(shí)讀者自身會(huì )耳濡目染的受到一些好的影響，陶冶情操，開(kāi)闊視野也是自然的事了。
讀書(shū)給了我知識，讀書(shū)給了我樂(lè )趣，讀書(shū)更給了我力量。我讀書(shū)！讀書(shū)讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事？讀書(shū)給我的最大好處是：知識。它豐富了我的大腦，增長(cháng)了我的見(jiàn)識。
閱讀作文12
看，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字，聽(tīng)，一頁(yè)頁(yè)翻書(shū)的聲音。我們徜徉在書(shū)的海洋中，聆聽(tīng)它優(yōu)美的旋律，探索那永無(wú)止境的真理。
閱讀，是我們生命中必不可少的一部分。通過(guò)閱讀書(shū)籍，我們知道了很多大自然的奧秘；通過(guò)閱讀書(shū)籍，我們了解了歷史，探索了奧秘；通過(guò)閱讀書(shū)籍，我們明白了怎樣做人和做事。
風(fēng)，從水中掠過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光，從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月，從樹(shù)林中走過(guò)，留下圈圈年輪；而書(shū)從我們的生活中走過(guò)，卻留下了無(wú)盡的知識。
在書(shū)的城堡里，我們可以盡情享受閱讀帶給我們的快樂(lè )。它用優(yōu)美、華麗的語(yǔ)句向我們展示中華語(yǔ)言的魅力。它用真摯感人的語(yǔ)句讓我們明白了人生的真諦；同樣，它也以多音字、詞語(yǔ)的不同意思向我們表達了中華文字的博大精深。
閱讀可以放松心情，對于壓力很大的同學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀則是放松心情的最佳選擇。它就像一股清泉，干凈而純潔地流進(jìn)了你的心房。
閱讀可以提高作文水平。多閱讀一些文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，可以讓我們拓寬知識面，這樣便可以在考試中，能夠靈活地運用好詞好句，使自己的作文水平得到大大的提升。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我樂(lè )在其中。我喜歡讀驚險刺激的冒險小說(shuō)，因為它讓我明白了做任何事都要有探索精神。我也喜歡讀感人淚下的感動(dòng)故事，因為它讓我知道了人世間愛(ài)的真諦。我更喜歡讀一些關(guān)于歷史的名著(zhù)，因為它讓我了解了歷史，懂得了落后就要挨打。我還喜歡一些語(yǔ)句優(yōu)美的文章，因為它讓我懂得了如何運用比喻、擬人等修辭手法，來(lái)提高自己的作文水平�！ ￠喿x的好處作文10
茫茫書(shū)海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍天，那么淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。
大海，永遠充斥著(zhù)的，只有河水跌撞而來(lái)的轟轟濤聲。有時(shí)表面上默默無(wú)聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動(dòng)，然而小溪，整日嗚咽，用全身力氣叫喊也只不過(guò)是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮著(zhù)歌喉；再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。
大海般的.深閱讀中你可以做翱翔萬(wàn)里的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你只能是無(wú)知的青蛙。
藍天，深邃曠遠，雄鷹飛翔，奇山美景在藍天臂騰之下。浮云，只有漂浮，居無(wú)定所，只追逐視覺(jué)的刺激，有的只有霧靄與你相伴，可之后呢？霧靄惹上一身污垢，迷失自我。
藍天般浩瀚無(wú)窮，廣闊遼遠的深閱讀可讓你感受鷹擊長(cháng)空的灑脫與豪放；浮云般的淺閱讀只能讓你污垢染身，迷失自我。視覺(jué)的享受只不過(guò)是過(guò)眼煙云。
碧藍的草原，一望無(wú)際，廣袤無(wú)垠，駿馬飛奔，鵬躍鳥(niǎo)鳴。綠萍，只能在鋼筋水泥間炫耀僅有的綠意，偶爾只能引來(lái)蝶蟲(chóng)蚯蚓嬉鬧。似乎蝌蚪進(jìn)入泥潭之中。
無(wú)垠的草坪，浩渺的深閱讀中，你可成為飛馳的駿馬，悠婉鳴叫的小鳥(niǎo)，僅有數點(diǎn)綠意的綠萍上，你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。
在淺閱讀中你只能尋求到視覺(jué)的享受，快餐是好吃，但是沒(méi)營(yíng)養，有時(shí)甚至會(huì )吃壞脾胃，淺閱讀中過(guò)多的視覺(jué)刺激很有可能讓你迷失自我，找不到回去的路。
深閱讀中，你可以品味李后主“恰似一江春水向東流”的憂(yōu)愁；可以體會(huì )杜甫“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”的壯志未酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的不慕名利。
深閱讀如大海般穩健，如藍天般深邃，如草原般遼闊。淺閱讀只能與鳴咽的小溪，嘶叫的青蛙，居無(wú)定所的浮云相比。
到深閱讀中去，感受大海給你的威顏，藍天給你的曠遠，草原給你的無(wú)垠！
閱讀作文13
我非常喜愛(ài)讀書(shū)，每當我心情不好時(shí)，我就會(huì )拿起書(shū)本來(lái)讀，徜徉在書(shū)的世界里，不知不覺(jué)就把所有不好的心情通通拋到九霄云外去了。
當我不快樂(lè )的時(shí)候，我會(huì )捧著(zhù)我最心愛(ài)的.漫畫(huà)書(shū)，與豌豆在綠油油的草地上玩耍，與小沖在課堂上一起看阿衰怎樣出丑，和火影忍者PK忍術(shù)。
當我不堅強的時(shí)候，我會(huì )拿起《假如給我三天光明》，在主人公身邊，看她怎樣頑強度過(guò)沒(méi)有光明、聲音和語(yǔ)言的日子。
當我想去小島旅游時(shí)，我會(huì )翻起《魯濱遜漂流記》，在渺無(wú)人煙的小島上，與魯濱遜一同種地、打獵。
當我想去世界各地旅游時(shí)，我會(huì )抱起三大名著(zhù)之一的《西游記》，到孫悟空、唐僧、沙悟凈、豬八戒師徒四人身邊一起跟他們去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，跟孫悟空一起斬妖除魔，克服重重困難和艱辛，最終到西天取得真經(jīng)。
當我想要探索神秘的大自然，我會(huì )走進(jìn)《我的野生動(dòng)物朋友》，與主人公貝蒂一起在大象的背上玩耍，在河里和鱷魚(yú)一塊搏斗。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！比藗冇终f(shuō)，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我們生命的一部分。
閱讀作文14
讀語(yǔ)文仿佛置身于一個(gè)五彩繽紛的世界；讀語(yǔ)文仿佛在晴空中飛翔；讀語(yǔ)文就像在遼闊的土地上奔跑。
讀《落花生》讓我覺(jué)得人應該是有用的人，而不是只會(huì )講得體面但對別人不好的人。做人要像花生，既有樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻的內在美，又有桃子、石榴、蘋(píng)果的外在美。閱讀《落花生》教會(huì )我默默付出。
讀《珍珠鳥(niǎo)》，讓我感受到了從“怕人”到“相信人”的過(guò)程。信任是一點(diǎn)一點(diǎn)培養起來(lái)的。因為信任，世界變得和諧；因為信任，友誼更強；因為信任，我們常常創(chuàng )造出美好的境界。
讀《梅花魂》讓我感受到了中華民族不屈不撓的精神。梅花，你的抗風(fēng)雪精神讓我刻骨銘心。對祖國的熱愛(ài)和依戀，表現了一個(gè)老人堅定的中國心。
讀語(yǔ)文，讓我明白默默貢獻的'必要；看中文讓我明白了應該互相信任。讀語(yǔ)文教會(huì )了我頑強不屈。
語(yǔ)文就像一股清泉，滋潤著(zhù)我饑渴的心。在中華百花園，我像一只勤勞的蜜蜂，采集花粉，產(chǎn)出美麗的中文。我熱愛(ài)語(yǔ)文，也愿意和它一起成長(cháng)。
閱讀作文15
說(shuō)到閱讀比賽，你一定會(huì )噗嗤一笑：不就是讀書(shū)嗎？還有什么好比賽的。我要告訴你：“可別小看這讀書(shū)，名堂多著(zhù)呢。首先讀書(shū)的人聲音要洪亮，其次要把文章的句斷開(kāi)，最重要的是要把書(shū)讀得傳神，讀得惟妙惟肖�！�
瞧，本周四我們四（3）班就舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的`閱讀比賽。
我們的比賽可正規了，在開(kāi)始之前還需報名呢！因為名額有限，所以想參加的人千萬(wàn)不得猶豫。激烈的比賽開(kāi)始了。一號選手季汝慧上場(chǎng)了，她聲音清脆，課文讀得美妙動(dòng)聽(tīng)。二號選手萬(wàn)紫荷沉著(zhù)穩重地走上講臺，她大膽地將課文讀得有聲有色，仿佛要讓我們這些聽(tīng)眾都和她一起陶醉似的。三號選手張譯天也上臺了，別看他是個(gè)男生，讀得也栩栩如生。下面上臺的是戴永正，吳嘉儀……到我了，也許是很久沒(méi)練讀書(shū)了，也許是有些緊張，我讀得比前面的選手遜色多了。
比賽結束了，雖然我沒(méi)能獲得名次，但我卻明白了這樣一個(gè)道理，那就是：山外有山，人外有人。相信今后只要我努力讀書(shū)，就一定會(huì )把書(shū)讀得更有感情，也一定會(huì )在讀書(shū)比賽中獲得名次。
說(shuō)到閱讀比賽，你一定會(huì )噗嗤一笑：不就是讀書(shū)嗎？還有什么好比賽的。我要告訴你：“可別小看這讀書(shū)，名堂多著(zhù)呢。首先讀書(shū)的人聲音要洪亮，其次要把文章的句斷開(kāi)，最重要的是要把書(shū)讀得傳神，讀得惟妙惟肖�！�
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