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閱讀的作文必備15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀的作文1
歷史上，有多少文人墨客勸告我們要努力閱讀、學(xué)習，這是一種美妙的享受，而我也享受著(zhù)這美好的時(shí)光——閱讀與寫(xiě)作使我快樂(lè )，使我幸福。
每當我坐在屋里，聽(tīng)窗外的綿綿細雨時(shí)，總愛(ài)窩在沙發(fā)上，抱著(zhù)一本散發(fā)著(zhù)油墨芬芳的書(shū)，或《紅樓夢(mèng)》，或《西游記》，亦或者抱著(zhù)些小雜書(shū)——就是小雜書(shū)我也能看得津津有味。我總愛(ài)把那些文字轉化成充盈的知識，貪婪的灌溉進(jìn)我的“儲藏庫”——大腦�？磿�(shū)，總要從而汲取一點(diǎn)知識吧？不然看書(shū)學(xué)習有什么用呢？
看書(shū)的時(shí)候，一切都不存在了，周?chē)讼聛?lái)，世界上只有我和書(shū)，眼睛飛快地掃描，細細的品味，一次又一次地咀嚼，慢慢輸送進(jìn)大腦。每當看完一本厚厚的書(shū)，松一口氣，總感覺(jué)意猶未盡，長(cháng)時(shí)間靜靜凝視著(zhù)那本書(shū)，目光間，是說(shuō)不出的喜悅和自豪。
在享受閱讀帶給我的喜悅時(shí)，我也不忘了總結一下經(jīng)驗——寫(xiě)作。
每當拿起筆，就會(huì )想起“詩(shī)圣”杜甫的名句——“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！苯又�(zhù)又聯(lián)想起大文人南懷瑾的故事，只有一次又一次的品讀，才能挑出精髓，寫(xiě)出好文章。想到這，低下頭，筆和紙發(fā)出“擦擦”聲，這是一次次修改出來(lái)的結晶啊。說(shuō)真的，寫(xiě)完作文的那一剎那，我的心里閃過(guò)一絲喜悅，就像往池塘里拋了一塊磚后的漣漪一般，越擴越大，我既幸福又自豪，快樂(lè )極了！
接著(zhù)再闖入我的'生活里的，是小說(shuō)。
當第一次長(cháng)舒一口氣，寫(xiě)下一個(gè)“完”字的時(shí)候，我的第一本作品——《狼生》完結了，接著(zhù)又是一個(gè)個(gè)“完”——《崖羊傳奇》、《孤狼嗥月》、《獵犬之心之幼狼命運》。這一部部動(dòng)物小說(shuō)，都是我嘔心瀝血創(chuàng )作出來(lái)的結晶，每當我寫(xiě)下“完”字的時(shí)候，我會(huì )自豪，會(huì )歡欣鼓舞，這是閱讀給我帶來(lái)的快樂(lè )，是我努力的閱讀造就了這些小說(shuō)。
噢，閱讀，你如大霧彌漫的海上的燈塔般明亮，噢，寫(xiě)作你如夏日中口干舌燥時(shí)的一杯涼水般令人驚喜，你使我快樂(lè )，使我自豪，我愛(ài)你，閱讀與寫(xiě)作，你讓我體會(huì )到我活著(zhù)的意義——也許我活著(zhù)，就是為了你們吧。
閱讀的作文2
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！蔽揖鸵驗榭吹臅�(shū)多，在班里便有“才女”的美稱(chēng)。
以前，我不知道讀書(shū)這個(gè)概念，現在我懂了。著(zhù)名作家高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽抑牢椰F在所懂得的知識是遠遠不夠的.，所以我要“更上一層樓”。其實(shí)讀書(shū)不僅能給我們增長(cháng)知識，還能帶給我們許多樂(lè )趣。
春天，她帶給我們花朵的芳香，使人流連忘返;夏天，她把那清澈冰爽的溪水帶來(lái)供我們解暑;秋天，她送來(lái)了火紅的楓葉，告訴人們秋天到了;冬天，她又把美麗的雪花送到了我們眼前，似乎在凈化人們的心靈。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小不點(diǎn)變成了整天忙于作業(yè)的學(xué)生，但我只要有她——書(shū)，那我一身的疲勞便會(huì )消失。
啊!書(shū)，我們在你那知識的海洋中遨游，你則像母親一樣呵護、滋潤我們，你給了我們帶來(lái)這么多的好處，我離不開(kāi)你!
閱讀的作文3
在新課程背景下，我對學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作是非�？粗氐�，一個(gè)學(xué)生的閱讀習慣可以改變他的一生，也可以讓他受益一生，也可以改變日后的一切。今年我所帶的班級是新班，開(kāi)學(xué)不久，我和學(xué)生交流，發(fā)現很多學(xué)生還不會(huì )表達自己的意見(jiàn)和想法。從我帶的學(xué)生來(lái)看，能夠在中考時(shí)作文達到二類(lèi)到一類(lèi)的同學(xué)，他們的閱讀量都是非常大，可以說(shuō)他們所看的書(shū)是一般人很難想象的，在三年的時(shí)間里，大家的時(shí)間都是一樣，可是他們會(huì )合理安排時(shí)間，他們能夠在初一年級閱讀完中考要求的十二本古今中外名著(zhù)。再利用其余時(shí)間看其它類(lèi)型的報刊雜志，還可以參與其它活動(dòng)，但是對于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這有些夸張，其實(shí)這是和他們的閱讀習慣和學(xué)習習慣至關(guān)重要，在平時(shí)的教學(xué)中，我主要采取以下幾種訓練方法綜合進(jìn)行。
一、確定目標，有的放矢。
在素質(zhì)教育的背景下，我們都是在穿新鞋走老路，最終目的都是要讓學(xué)生的成績(jì)有所提高，那么沒(méi)有閱讀就沒(méi)有成績(jì)。在閱讀之前我會(huì )給他們確定一些具體目標，然后針對這些目標完成閱讀的全過(guò)程，即目標閱讀法。它有層層推進(jìn)、反復閱讀的特點(diǎn)，可較全面地清掃文章中的障礙，很適合自學(xué)新課和疑難文章，那么面對中考的十二本名著(zhù)，學(xué)生總得有一些目標，要讓他們的短期目標產(chǎn)生效果，就要做到有的放矢，不斷超越。
二、重點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)積累。
根據學(xué)生的學(xué)習需要和閱讀水平，有選擇地閱讀文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或重點(diǎn)文章，捕捉陌生知識點(diǎn)，也稱(chēng)重點(diǎn)閱讀法。該法針對性強，省時(shí)省力，適合于復習舊知識和自學(xué)與課文相似的文章。在閱讀的同時(shí)，我會(huì )讓他們做好筆記，每個(gè)月在同學(xué)的筆記中挑選重難點(diǎn)來(lái)出題。這樣可以檢測學(xué)生的學(xué)習和閱讀效果，當然有的同學(xué)也是為了完成任務(wù)，自己記過(guò)的筆記，老師重點(diǎn)講解的筆記，再次出現在試卷上，還是丟分，可以看出這樣的同學(xué)是為了完成老師布置的任務(wù)，借同學(xué)的筆記來(lái)抄寫(xiě)，這樣缺乏對原文的品讀感悟。即使考試可以取得高分的成績(jì)，那也是處在閱讀的表面。這從學(xué)習分享可以看出，有的同學(xué)站在講臺上，說(shuō)不出半句話(huà)，這是沒(méi)有深刻的閱讀體會(huì )。
三、比較閱讀，縱深發(fā)展。
閱讀文學(xué)名著(zhù)，可以采用比較閱讀法，可以讓所學(xué)知識轉移課外，比如《再塑生命的人》可以聯(lián)系《假如可以給我三天光明》進(jìn)行同步拓展閱讀�！缎∈ナ┩荡笫ァ房梢月�(lián)系《西游記》第六回原文閱讀。這樣就可以讓學(xué)生感受原文和選文的不同之處，不斷提高學(xué)生的閱讀與鑒賞水平。這樣它能較好地解決知識的橫向聯(lián)系問(wèn)題，利于分清歧義，鞏固知識，使學(xué)習者觸類(lèi)旁通，舉一反三。
四、快樂(lè )閱讀，佳作展示。
學(xué)生閱讀之后，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記，好的素材進(jìn)行轉換升級變換成自己的儲備素材。平時(shí)大家都認為作文往往是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現，我們在訓練時(shí)，不妨把閱讀和作文設計到一起，簡(jiǎn)化頭緒，以名著(zhù)的一個(gè)章節為單位時(shí)間進(jìn)行訓練，這樣可以減少學(xué)生的疲倦感。具體做法是這樣的，每次設計訓練題，找一篇可讀性強的文章，要求學(xué)生圍繞此文進(jìn)行作文，對作文題目不作任何規定，但對作文要求必須說(shuō)清楚，一是作文內容必須和所讀文章有關(guān)聯(lián)，二是提醒學(xué)生要從多方面立意，不能都寫(xiě)讀后感，當然也可以寫(xiě)讀后感，可以從文章的思想內容立意，可以從寫(xiě)作方法技巧立意，還可以就你對此文某一方面的特殊感悟立意，總之只要是你從讀文章時(shí)的收獲來(lái)立意都可以。這樣要寫(xiě)好作文，就必須先讀懂文章，老師要鼓勵學(xué)生每次寫(xiě)作都要有新意，雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)訓練閱讀，但卻可以收到提高閱讀能力的效果，而且作文水平也可以提高。因為這樣的'訓練學(xué)生比較樂(lè )意，隨練隨收，不搞馬拉松戰術(shù)，也可以提高單位時(shí)間的學(xué)習效率。你想一下，一節課的時(shí)間，學(xué)生能讀懂一篇文章，又能?chē)@文章寫(xiě)一篇符合要求的作文，學(xué)習效率不是很高了嗎？而且當堂批改，當堂點(diǎn)評，寫(xiě)的好的佳作進(jìn)行展示，不斷提高學(xué)生的參與能力。不過(guò)，老師一定要用好鼓勵的藝術(shù)，要善于發(fā)現學(xué)生的每一次進(jìn)步，并及時(shí)肯定，學(xué)生的興趣就會(huì )不斷高漲，效果會(huì )更好。
五、重視課堂，提升指導。
課外閱讀的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養，我們應指導學(xué)生將課外閱讀與日常的語(yǔ)文學(xué)習有機地聯(lián)系起來(lái)。中學(xué)語(yǔ)文教材中的文學(xué)作品，不少便是中外名著(zhù)節選，教學(xué)時(shí)，我是指導學(xué)生適時(shí)地閱讀原著(zhù)，便會(huì )激起學(xué)生的閱讀興趣，使他們更好地理解課文。再如在作文教學(xué)中，教師可引導學(xué)生對照有關(guān)原著(zhù)，找出自己在觀(guān)察生活、了解社會(huì )等方面存在的不足并加以改進(jìn)，指導他們學(xué)習使用課外閱讀中積累的詞匯，學(xué)習運用課外閱讀中學(xué)到的寫(xiě)人記事等的方法，那么，學(xué)生的作文水平便會(huì )穩步提高。
總之，語(yǔ)文教學(xué)雖然有法，但是教無(wú)定法，只有根據自己不同的班級特征，制定適合本班學(xué)生實(shí)際的閱讀計劃，學(xué)習目標等，才能不斷提高我們的語(yǔ)文教學(xué)與作文寫(xiě)作水平。讓我們在閱讀中快樂(lè )閱讀，在作文中愉悅寫(xiě)作。做到以上這些，我們的閱讀與作文同行的路還難走嗎？
閱讀的作文4
今天是星期五，我和一些同學(xué)來(lái)到何宇濤的家。
何宇濤真大方一進(jìn)屋就拿出一大杯飲料給我們喝，還有一些零食，然后他把我們帶進(jìn)他的房間，房間不大但很溫馨，床也很典雅，是一個(gè)雙人床，床的末尾有一個(gè)木制樓梯通著(zhù)第二層，這個(gè)房間還有著(zhù)淡淡的幽香。
我們每個(gè)人拿了一本書(shū)，悠閑的'坐在各個(gè)地方喝著(zhù)橙汁，吃著(zhù)零食，看著(zhù)書(shū)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我向四周望了望，看見(jiàn)何宇濤正認真的看著(zhù)一本書(shū)連眼睛都不眨一下，而伍宇航和譚天閣正一只手拿著(zhù)書(shū)一只手在零食袋里狂抓，我忽然間覺(jué)得讀書(shū)原來(lái)如此簡(jiǎn)單，讀書(shū)原來(lái)如此的有趣，那種感覺(jué)真的是如此神奇。
等我們每個(gè)人都看完了書(shū)，何宇濤的媽媽也回來(lái)了，她叫何宇濤練了一會(huì )兒琴，何宇濤便給我們“演奏”歌曲，正當我們沉浸在美妙的音樂(lè )聲中的時(shí)候，一陣急促的電話(huà)鈴聲響了起來(lái)，那電話(huà)是通知回家的電話(huà)。
給何宇濤他們說(shuō)了再見(jiàn)過(guò)后，我便坐上我爸的車(chē)回家了，在路上我仰望著(zhù)天心里默默的念到原來(lái)讀書(shū)不是枯燥無(wú)味的呀，我愛(ài)讀書(shū)！我愛(ài)讀書(shū)！
閱讀的作文5
人們都說(shuō)，母親是世界上最偉大的人，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。但我覺(jué)得父愛(ài)的偉大絲毫不亞于母愛(ài)。
生活就像泡泡機，每件事都是一個(gè)七彩泡泡。我戳破一個(gè)便能想到一件事，這天我無(wú)意間戳破了這個(gè)泡泡：
小的時(shí)候我的鼻子老是發(fā)出“呲溜呲溜”吸鼻涕的聲音，爸爸媽媽總以為我是因為感冒才這樣，為此我可吃了不少的感冒藥。直到聽(tīng)說(shuō)鄰居家的小朋友也像我這樣，他爸爸媽媽帶他去醫院做了檢查。醫生說(shuō)這是一種叫“鼻腔腺樣體肥大”的病，腺樣體到達一定年齡還沒(méi)縮小的話(huà)就要動(dòng)手術(shù)了。這讓我的爸爸媽媽多少有些恐慌，也帶我去醫院做了檢查，原來(lái)我也是同樣的病因。
一直到七周歲，我的鼻子仍然沒(méi)有好轉，爸爸不放心帶我去醫院復查。醫生說(shuō)我的腺樣體已經(jīng)縮小到正常范圍了，會(huì )發(fā)出吸鼻涕的聲音可能是鼻炎引起的，噴點(diǎn)藥就行了。因為有前車(chē)之鑒，聽(tīng)到醫生這樣說(shuō)，爸爸覺(jué)得即使是鼻炎也不能忽視。他帶我到杭州的`大醫院驗了血，醫生說(shuō)我的鼻炎是因為螨蟲(chóng)過(guò)敏引起的，目前有一種藥治療效果還是不錯的，就是要堅持用兩年，而且價(jià)格不菲，但也不一定能夠根治。醫生問(wèn)爸爸要不要試試這個(gè)藥，爸爸不假思索地說(shuō)：“要試一下，一定要試！”那一刻我抬頭看著(zhù)爸爸，深切地體會(huì )到他對我濃濃的愛(ài)。
還記得有一個(gè)月，也不知爸爸從哪兒打聽(tīng)到那個(gè)月的每周五都會(huì )有一個(gè)鼻科專(zhuān)家到附近醫院來(lái)坐診，所以在那個(gè)月的每周五，請假看鼻炎是我的必修課。
我的腦海里接二連三地浮現出我與爸爸的共同記憶：每個(gè)暑假爸爸一定會(huì )帶我去有歷史文化的城市游玩，開(kāi)闊眼界；每年“六一”和我的“生日”，爸爸都會(huì )精心為我挑選禮物；我每次成績(jì)考不好，在接受了媽媽批評后總會(huì )聽(tīng)到爸爸的鼓勵……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯聚成偉大的父愛(ài)。
父愛(ài)如山，父親的愛(ài)不會(huì )輕易顯露，而是深深藏在心中。在成長(cháng)路上教我們堅強、自立、自信的，都是偉大的父親。
閱讀的作文6
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；我愛(ài)閱讀，書(shū)能凈化大家的心靈；我愛(ài)閱讀，書(shū)可以讓我陶冶情操；我愛(ài)閱讀，書(shū)能教我許多知識。書(shū)是一位不會(huì )講話(huà)的老師，教大家歷史、常識、語(yǔ)文、數學(xué)等等。我愛(ài)極了這位不會(huì )講話(huà)的老師——書(shū)。
我愛(ài)看書(shū)，并不像那些作家們一樣，看書(shū)時(shí)邊看邊做筆記。我只有在課余生活中，偶爾看一兩本書(shū)。不過(guò)，因為這些書(shū)，我不但學(xué)會(huì )了許多知識，也懂得了不少人生道理。
我看過(guò)的書(shū)比較多，有《一生做好一件事》、《學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )放棄》、《老人與�！贰姨貏e愛(ài)看《一生做好一件事》。這本書(shū)是寫(xiě)主人公從英國的窮小子到成為身價(jià)百萬(wàn)的富翁的事�？戳诉@本書(shū)，我深深得為英國的窮小子布朗而高興。布朗身上有許多優(yōu)點(diǎn)，比較起來(lái)，我十分慚愧。
我怕吃苦，遇到一點(diǎn)小事就六神無(wú)主了。和布郎比起來(lái)，我差太遠了。從此，我發(fā)誓要像布朗那樣肯吃苦，遇事沉著(zhù)。我經(jīng)常記得，我要做好一件事，那就是我的夢(mèng)想，我要為這個(gè)夢(mèng)想奮斗。
過(guò)后，我努力學(xué)習，成績(jì)提高了許多，在班中也算不錯了�？墒俏冶仨氁_成我的夢(mèng)想，那就是考出好成績(jì)，讓爸爸媽媽高興的夢(mèng)想。
印象中，有一件事讓我難忘，那就是我實(shí)現夢(mèng)想之時(shí)的事。上個(gè)學(xué)期期末考試，數學(xué)試卷上的'最后一道應用題有點(diǎn)難。
我想放棄了嗎？不行，怎么可以就這么放棄，我還沒(méi)考出好成績(jì)，讓爸爸媽媽高興呢！我想起了《一生做好一件事》中的名言，就努力地去思考，哪怕到考試結束之時(shí)，我都不能放棄。就這樣，時(shí)間溜走了，沒(méi)有等我�？墒窃诩磳⒖荚嚱Y束時(shí)，我做出來(lái)了。我終于懂了題目的意思，將這道題做出來(lái)了。感謝書(shū)，讓我努力下去，堅持下去。
考試結果，我得了好成績(jì)，我實(shí)現了夢(mèng)想。
課余時(shí)間，大家如果多讀好書(shū)好報，就能為將來(lái)的旅途打開(kāi)一扇五彩的門(mén)。感謝書(shū)，讓我在人生旅途上闖出一片新天地。
我愛(ài)閱讀。
閱讀的作文7
看窗前瀟瀟風(fēng)雨，參悟人生，留意夕陽(yáng)殘紅，獨品霜花雪月的蒼涼;
看雨中柳枝搖曳，體會(huì )孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永;
看草原上空藍天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣;只有字人的“隆冬到來(lái)時(shí)”，才能成就“紅梅不屈服，樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生;縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，就是在收獲心情。不正是因為“月下飛天鏡，云生結海樓”的.瑰麗月夜，才有了那“仍憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟”的惜別之情嗎?不正是因為“朝辭白帝彩云間”的絢爛美景，才喲了那“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的憧憬嗎?不正是因為那“似花還似非花”，才有了那“春色三分，二分塵土，一分流水”的傷春惜花之愁嗎?
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會(huì )我們很多。比如，看著(zhù)那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢;人若能博采眾長(cháng)，頂能擁有無(wú)窮智慧�！毖鐾�(zhù)天空的時(shí)候，不免想到雨果的話(huà)“望著(zhù)天空久了，你便能看到上帝�！弊⒁曋�(zhù)花朵是墜落，又不禁嘆道“花開(kāi)花落，是一個(gè)生命的輪回。永恒凝結美好，逝去的一切只能留給回憶�！�
古人有云：“師法自然�！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會(huì )用那不加雕琢的美景教會(huì )你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時(shí)間時(shí)間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內心，也已是莫大的享受與收獲。
閱讀自然，找到一份屬于自己的心情;閱讀自然，收獲一份利于自己的感悟。
評語(yǔ)：
這是一篇精彩的抒情散文，文章開(kāi)頭運用排比修辭，點(diǎn)明題旨，引起讀者的閱讀興趣。主體部分運用排比段加強氣勢，引起讀者的思考，想象豐富，構思大膽新穎、有獨創(chuàng )性。
閱讀的作文8
宇宙是無(wú)限長(cháng)的時(shí)間與無(wú)限大的空間的組合。從古代至今，多少知識累積在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代。然而，書(shū)籍卻將這些龐大無(wú)盡的知識納在其中。古人也常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”因為知識是無(wú)窮無(wú)盡的，多閱讀可以為我們帶來(lái)無(wú)限的學(xué)問(wèn)與做人做事的'道理，我也可以從看書(shū)的過(guò)程中獲得生字的認識與詞語(yǔ)的了解。另外，閱讀可以帶來(lái)愉悅的心情，讓人產(chǎn)生快樂(lè )歡喜，也讓人變得聰明，對事物的理解力也會(huì )愈來(lái)愈好。所以，閱讀的好處真是說(shuō)不完，講不盡的。
記得小時(shí)候，媽媽常常會(huì )讀些游戲書(shū)、立體書(shū)給我聽(tīng)，來(lái)教導我對小貓和小狗的認知，由于十分有趣，令我喜愛(ài)不已。還有洗澡書(shū)呢！現在，媽媽還訂了語(yǔ)文周刊給我看，希望我的語(yǔ)文能力能更進(jìn)一步，也使我的常識更上層樓。
周末時(shí)，媽媽會(huì )帶我和妹妹去圖書(shū)館借一些我們喜歡看的書(shū)，一回到家，我就會(huì )迫不及待的把書(shū)拿出來(lái)，有時(shí)甚至忘了吃飯呢！正所謂的“廢寢忘食”。每次回奶奶家，姑姑都會(huì )帶我們去逛書(shū)店。只要進(jìn)了書(shū)店，我們總是流連忘返，樂(lè )不思蜀。而姑姑從不干涉我們選哪一類(lèi)的書(shū)，她總是對我們照單全收。
現在，到了晚上，只要全家人有空，都會(huì )關(guān)掉電視，每人各拿起一本書(shū)，靜靜的讀，慢慢的看，享受一家和樂(lè )融融的讀書(shū)光陰。有時(shí)，我還會(huì )跟大家分享我的心得呢！全家人一起沉浸在溫馨的親子閱讀的時(shí)光中，是一件非常令人十分歡喜的事�？傊�，閱讀是一件幸�？鞓�(lè )的事，希望大家一起來(lái)追尋閱讀的幸福，一起享受閱讀的快樂(lè )時(shí)光。
閱讀的作文9
我愛(ài)閱讀，因為書(shū)中有一些故事具有冒險性，也有一些故事既有趣又爆笑。閱讀可以充實(shí)知識，也可以打發(fā)時(shí)間，更可以讓我遨游到另一個(gè)奇幻世界。
在浩瀚的書(shū)香世界里，有一本很有趣的書(shū)是小書(shū)蟲(chóng)生活周記。小書(shū)蟲(chóng)是個(gè)“迷糊蟲(chóng)”，他非常喜歡看書(shū)，不管是躺著(zhù)、坐著(zhù)、趴著(zhù)，還是倒著(zhù)看，他就是離不開(kāi)書(shū)，而且他總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天塌下來(lái)，他也不畏懼，雖然他有一些令人頭痛的習慣，但是我依然喜歡他，他也是一個(gè)頑皮淘氣但心地善良的好孩子，尤其他看書(shū)時(shí)入迷的模樣，連我都羨慕他。他的喜怒哀樂(lè )，牽動(dòng)著(zhù)我，故事中的每一個(gè)情節，都帶給我深深的感動(dòng)，希望我也可以和他一樣，變成一個(gè)快樂(lè )的小書(shū)蟲(chóng)。
另一本讓我印象深刻的書(shū)是拉拉的自然筆記，這是一本自然清香，山林和海洋共舞的心靈筆記。作者獨特的`文字風(fēng)格，帶給我一種新鮮的閱讀趣味，隨著(zhù)她精心安排的自然之旅，不僅豐富了我對生態(tài)的認識，也為她多情敏感的奇思妙想感到驚嘆。讀了這本書(shū)，更可以喚起大家對“自然生態(tài)保育”的關(guān)心。
閱讀的樂(lè )趣是無(wú)窮的，倘佯在閱讀的世界里是幸福的，閱讀讓我擁有豐富的想象力和創(chuàng )造力。生氣時(shí)，看書(shū)就會(huì )消消氣；疲勞時(shí)，看書(shū)就會(huì )振作精神。所以“閱讀就像精神的有氧運動(dòng)”，可以調節身心，也可以增廣見(jiàn)聞，真是一舉兩得啊!
閱讀的作文10
如花的春季，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀靜幽的夕月；如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話(huà)；如夢(mèng)的歲月，閱讀壯麗的人生。
自從掙脫母親的`臍帶，便驚異于眩目的世界，母親的乳汁，父親的目光，便是第一本教科書(shū)；嬰兒的啼哭，一如最純最美最令人心醉的吟誦，仿佛對生命的禮贊，對未來(lái)的呼喚；步入童處，走出母親的視線(xiàn)，離開(kāi)長(cháng)輩的訓斥，不再讀那九斤老太沒(méi)牙的嘴，三寸金蓮靈巧的腳，整日迷戀的是飛光流的屏幕，神奇變化的勇士；隨著(zhù)書(shū)包的加重，少男少女臉上漸漸讀出了疲憊，生活中不僅有陽(yáng)光也有悲傷，不僅有春風(fēng)也不淚水；隨著(zhù)春潮的涌動(dòng)，倩男靚女眼里漸漸注入了迷你的情韻，世界上雖然有暴，但更有花朵，雖然有冷酷，但更有溫暖。
閱讀，是一種溝通，歷史的殘缺與完美，現實(shí)的動(dòng)蕩與平靜，世界的無(wú)奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無(wú)不在閱讀中相互融合又相互分離。
閱讀，是一種明悟，無(wú)論是家存詩(shī)書(shū)還是窖藏老酒，無(wú)論是古韻京腔不是真草隸篆，無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝，無(wú)論是百家經(jīng)典還是大眾俗語(yǔ)，沒(méi)有閱讀便沒(méi)有睿智，沒(méi)有深邃，沒(méi)有長(cháng)袖闊帶的文氣，沒(méi)有風(fēng)流倜儻的灑脫。
珍惜閱讀，便是珍惜歷史，珍惜蛇灰蚓殘般的石鼓文陶塤石磬發(fā)出的音響以及青銅瓦當上的裝飾畫(huà)。
珍惜閱讀，便是珍惜傳統，珍惜樂(lè )山大佛永樂(lè )大鐘滄州鐵獅九龍古壁以及太極八卦少林武當颯颯英姿獵雄風(fēng)。
珍惜閱讀，便是珍惜文學(xué)，珍惜楚韻風(fēng)騷唐詩(shī)宋詞，乃至攝魂奪魄的西游，劍戈驚天的三國，情詩(shī)千載的紅樓。
珍惜閱讀，便是殖民美好，珍惜黃山煙云醉歸客、桂林山水甲天下、池海云天鶯歌燕舞春雨秋風(fēng)綠肥紅瘦，珍惜《高山流水》之深情、《十面埋伏》之危急、舒伯特之緩緩流動(dòng)、斯特勞斯之徐徐吹拂。
珍惜閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，閱讀便如一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)稠；珍惜閱讀，閱讀便像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡；珍惜閱讀，閱讀便像一杯茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠。
珍惜，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間一草一木。
珍惜閱讀，
珍惜閱讀……
閱讀的作文11
書(shū)籍是通往知識頂峰的階梯，書(shū)籍是寒冷黑夜中的一星火光，書(shū)籍是通往成功彼岸的黎明大道……
我喜歡閱讀，就如“一個(gè)饑渴的人撲在一塊面包上”。今天是周六，我又如愿以?xún)數刈谌鰸M(mǎn)陽(yáng)光的書(shū)桌前，拿一本書(shū)細細品讀，書(shū)中那有血有肉的人物形象和扣人心弦的故事情節將我深深的吸引住了……
書(shū)就像一座取之不盡的.寶庫。讀《西游記》，為我打開(kāi)了想象的天空，讓我體會(huì )到了孫悟空的神通廣大、嫉惡如仇；讀《紅樓夢(mèng)》，走進(jìn)大觀(guān)園，讓我看到了繁華背后的心酸人生；讀《三國演義》，品味著(zhù)魏蜀吳之間的龍爭虎斗，欣賞著(zhù)諸葛亮舌戰群儒的風(fēng)采；讀《水滸傳》，梁山好漢的英雄故事讓我歷歷在目，我明白什么叫義薄云天······
我愛(ài)書(shū)，愛(ài)它所蘊藏的人生智慧，愛(ài)它所展現的人生百態(tài)。
坐在陽(yáng)光下，鳥(niǎo)兒不時(shí)飛過(guò)，桃花不覺(jué)開(kāi)過(guò)，春風(fēng)不停拂過(guò)。翻動(dòng)著(zhù)一頁(yè)頁(yè)的書(shū)，每一本書(shū)都猶如一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的紀錄片在我的眼前播放，我體會(huì )著(zhù)、幸福著(zhù)。
當陽(yáng)光撒在最后一片書(shū)頁(yè)上，我聞著(zhù)淡淡的墨香，不禁贊嘆：閱讀的滋味，真好！
閱讀的作文12
原本我是個(gè)不愛(ài)看書(shū)的人，總覺(jué)得閱讀對自己沒(méi)什么幫助。
自從老師對我們說(shuō)：“閱讀不但能增加知識，也能使作文能力變強�！庇谑俏也怕咏喿x，下課時(shí)，我也會(huì )找同學(xué)一起借書(shū)和看書(shū)，我才真的發(fā)現閱讀對自己的幫助有多大？
有一次，老師教我們寫(xiě)作文，作文題目是我的改造計劃，寫(xiě)完后我馬上拿給爸爸看，爸爸也說(shuō)我寫(xiě)得很好，我很開(kāi)心，每想到隔天，我的.作文居然被老師選中，這件事真是讓我欣喜若狂呀！老師還叫我上臺講我寫(xiě)得作文，真是一件光榮的是呀！
閱讀真的是相當重要，學(xué)校辦的閱讀活動(dòng)，我也有積極參與，已經(jīng)寫(xiě)了好幾張閱讀學(xué)習單，也看了一百多本書(shū)，閱讀真是件快樂(lè )的事。
閱讀的作文13
我有一個(gè)好朋友，他讀書(shū)讀得非�？�，有時(shí)候我們去圖書(shū)館借本書(shū)回來(lái)，感覺(jué)自己還沒(méi)看幾頁(yè)呢，可他一晚上就把書(shū)看完了。我也不知道他到底是不是真的全部都記住其中的內容，但是人家就是看完了呀。
所以就很羨慕那些能夠閱讀很快的人，覺(jué)得人家是不是有一些天賦啊，讀得特別快�，F在想想，其實(shí)很大一部分就是他們的閱讀量比較多，另外一點(diǎn)就是使用快速閱讀方法。
我們很多時(shí)候閱讀就會(huì )把自己的思想禁錮在每一字，每一句每一段都要仔細的去閱讀，就是因為這樣的一個(gè)方式，所以你可能一本翻很久才看了幾頁(yè)，但是有一個(gè)事實(shí)就是不管你這本書(shū)是花一天看，還是花了一個(gè)月看，再過(guò)一個(gè)月，當你再想起這本書(shū)的時(shí)候，你對于他的記憶可能也就剩那么零星印象。一本書(shū)，你能記住1%就已經(jīng)非常不錯了，這就說(shuō)明同樣是花了一個(gè)月時(shí)間或者一天讀一本書(shū)，你同樣記住的東西都只是那1%，所以你應該快速的提高自己的'閱讀速度。
當然，這種的閱讀方式就是就是基于那些可以快速看的書(shū)，我們看的章節目錄就可以看出來(lái)，它每一個(gè)章節是可以獨立的，并不定是連貫的，就是可以單獨的挑出某一章節來(lái)看，都不會(huì )覺(jué)得前后邏輯的之類(lèi)的關(guān)聯(lián)。
如果我們看的是小說(shuō)故事之類(lèi)的，那就必須要按順序，不然你跳過(guò)中間情節的話(huà)，就會(huì )不太懂事情的前后邏輯。
有一個(gè)詞叫流水式的閱讀，就是每天花點(diǎn)時(shí)間去閱讀一些能夠讓我們快速閱讀的書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候就像流水一樣的一本一本去直接翻下去看，而不用說(shuō)把時(shí)間一直停留在某一點(diǎn)里面，因為可能過(guò)一兩天，你并不一定全部都能記住其中的內容，而快速的閱讀能力，能夠讓提升你的閱讀速度，然后你的閱讀量提高，無(wú)形中會(huì )有越來(lái)越多的那種思維知識片段，然后形成的知識體系，漸漸就能發(fā)現自己的進(jìn)步。
閱讀的作文14
玻璃魚(yú)缸里的水被魚(yú)兒一個(gè)翻身濺起些許水花，蕩漾起層層漣漪，在這之中我聽(tīng)見(jiàn)了閱讀的聲音；獨自一人靜坐窗邊，看窗外樹(shù)葉隨風(fēng)飄搖，從這泛青泛黃的葉子中我聽(tīng)見(jiàn)了閱讀的聲音；站在教室內，幾縷發(fā)絲被風(fēng)微微吹起，窗內孩子們的朗讀聲回旋在我耳邊。
閱讀，可以讓我想到許多浪漫的場(chǎng)景。一個(gè)女孩坐在海邊的礁石上，手捧一本書(shū)，任海風(fēng)輕撫她如海藻般的長(cháng)發(fā)，任海浪拍打她白皙的腳丫，她只是睜著(zhù)那雙明亮透徹的大眼睛，嘴角洋溢著(zhù)甜甜的笑，她此時(shí)的世界便是手中的那本書(shū)！幽幽雨巷，淅淅瀝瀝的'雨水順著(zhù)屋頂的青瓦一滴一滴落在土街上，雨里夾雜著(zhù)塵土的氣息，樸實(shí)而有安全感。一位小孩坐在自家門(mén)檻上，倚著(zhù)門(mén)框，手中捧著(zhù)一本紙張泛黃的書(shū)，目不轉睛地細細品讀，我仿佛可以感受到他在讀景、讀情。一位老人坐在公園的木椅上，手拿一個(gè)放大鏡，仔細品讀搭在腿上的書(shū)，生怕漏下只字半句，天邊那一抹晚霞映襯的她，有一種特別的魅力，這讓我想到了那句我喜愛(ài)的話(huà)：“最美的你不是生如夏花，而是在時(shí)間的長(cháng)河里波瀾不驚�！�
閱讀，使一張歷經(jīng)風(fēng)霜的臉如此平淡地停留在夕陽(yáng)下。閱讀，使我擁有了一雙可以發(fā)現美的眼睛。這些，豈不是很浪漫嗎？
閱讀使我忙碌而枯燥的生活變得美好而有意義。每當結束了煩躁的一天后，不管我有多累，總會(huì )用橘子皮泡好一杯水放在床頭，靠著(zhù)靠枕愜意地坐在床上，靜靜地與書(shū)相識、相知；靜靜地享受著(zhù)一天之中最使大腦放松的時(shí)光；靜靜地聞著(zhù)床頭那杯橘皮水發(fā)出的清新誘人的氣味，欣賞著(zhù)水中那只屬于我的金橙色。
讀完書(shū)，我揉了揉因瞌睡而惺忪的眼，不經(jīng)意地抬頭望向了窗外。哇，此時(shí)眼前的夜幕，群星璀璨、月色旖旎，起身將手伸向窗外，感受世界的寂靜。困意來(lái)襲，我將書(shū)穩穩地放在枕邊，然后合上了眼。夢(mèng)里，我仿佛夢(mèng)到了可以使我淡然面對一切的《心若向陽(yáng)，無(wú)畏傷悲》；仿佛夢(mèng)到了端坐在桌前反復細讀的《朝花夕拾》；仿佛夢(mèng)到了沉浸在《格列佛游記》中的我一幕幕的微笑。
天由深藍慢慢地變成淺藍，還零星地掛著(zhù)幾顆被世界遺落的星星。我已睜開(kāi)明亮的眼睛作為對嶄新一天的迎接，抱著(zhù)書(shū)走在鄉間的小路上，嘴角露出優(yōu)美的弧線(xiàn)。
但愿書(shū)在側，白手不相舍！
閱讀的作文15
書(shū)箱是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
——題記
捧一杯名貴的香茶，任茶香輕輕撫過(guò)臉龐，攜著(zhù)書(shū)頁(yè)上的淡淡墨香，遨游于知識的海洋。閱讀，真好！
烏江遺恨
落日，孤鴉。烏灑河畔，寶馬一聲聲哀鳴，蕭瑟的江風(fēng)仍然帶不走霸王別姬的憂(yōu)愁。望著(zhù)那遠處的營(yíng)帳，寫(xiě)滿(mǎn)了他曾經(jīng)的'輝煌與如今的頹敗。曾幾何時(shí)，一句“吾取而代之”表明了你的雄心壯志：曾幾何時(shí)，流傳千古的有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚為你譜寫(xiě)，巨鹿之戰從此被傳為佳話(huà)。你鴻門(mén)宴不殺劉邦的大仁大義只換來(lái)了劉邦這個(gè)小人的“十面埋伏，”為時(shí)已晚。滿(mǎn)面飄來(lái)一葉小舟，霸王你為什么不肯放過(guò)江東呢？烏江河岸不是恥辱而是一片新的天地。你拔劍自刎，鮮血濺入烏江，后人留下了“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東�！钡拿�。烏江河畔，孤鴉的一聲哀啼劃過(guò)天際。你，敗給了自己。
閱讀楚霸王的事跡，告訴我做人能屈能伸，狹路后終究會(huì )柳暗花明又一村。閱讀，真好！
越王勾踐
你一人之下，萬(wàn)人之上的地位早已不復存在；昔日的綾羅綢緞?chuàng )Q成了粗布短衣；日復一日的艱辛勞作代替了以前的豐衣足食。你在吳王夫差的壓迫下受盡屈辱，但你并沒(méi)有放棄，你選擇了堅持，每天強迫自己舔嘗苦膽，記住今日的屈辱。最后，你領(lǐng)兵而起，打敗了吳王夫差，回到了自己的國家，帶領(lǐng)人民生活得幸福安康，“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”你從此名留青史。
越王勾踐臥薪嘗膽，教會(huì )了我堅持，讓我擁有了頑強的毅力。閱讀，真好！
只有每個(gè)中華子孫都熱愛(ài)閱讀，從中汲取精神的食糧，我們中華才能更加興旺富強，中國才能更好地屹立于世界頂峰！
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