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閱讀的作文10篇【精品】
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的閱讀的作文10篇，歡迎大家分享。
閱讀的作文 篇1
今天是元宵節，晚上，熙熙攘攘的人群把工人文化宮和附近的街道堵得水泄不通。因為這里要舉行白城市第三屆煙火晚會(huì )。
六點(diǎn)三十會(huì )，十多米長(cháng)的鞭炮點(diǎn)燃了，在震耳欲聾的爆竹聲中，煙火晚會(huì )開(kāi)始了，只聽(tīng)一聲巨響，腳下的大地在顫抖，一顆火球直沖夜空，隨即在人們頭頂上炸開(kāi)了，夜空中出現了一派雄偉壯觀(guān)的場(chǎng)面，無(wú)數個(gè)綠色的小球形成了一個(gè)“大傘”，而每個(gè)小球又炸出了黃色的“珍珠”，
像一棵綠樹(shù)開(kāi)著(zhù)黃花，洋溢著(zhù)春天的氣息，好一個(gè)“春色滿(mǎn)園”，真美極了！我不由發(fā)出一聲贊嘆。再看那邊，一顆顆五彩繽紛的“彩珠”，拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，帶著(zhù)叫聲在空中鉆來(lái)鉆去。有的轉著(zhù)圈，像一條條蝌蚪在找媽媽?zhuān)挥械念^朝下，像一只只小鳥(niǎo)在覓食，十分有趣。
與此同時(shí)，又一簇禮花直入云宵炸開(kāi)了，紅的`、黃的、綠的、藍的、粉的……把天空映得五顏六色，像一只美麗的鳳凰拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，與地面呼應，形成一幅美麗的圖畫(huà)——“百鳥(niǎo)朝鳳”。它把晚會(huì )推入了高潮。突然，一串紫里透黃的“葡萄”從天而降，令人垂涎欲滴。
這時(shí)，皎潔的圓月也鉆出云層，欣賞這人間奇景，時(shí)而又迅速躲藏起來(lái)，大概是害怕人們笑話(huà)它此時(shí)暗淡無(wú)光吧。
不知不覺(jué)地，快一小時(shí)了，我回頭問(wèn)爸爸：“為什么用這么多錢(qián)來(lái)買(mǎi)禮花呢？”爸爸說(shuō)：“現在人民富裕了，家鄉繁榮了，這是在祝賀昨天的成績(jì)，也是祝愿家鄉的明天像禮花一樣美好�！�
我心里默默祝愿：“家鄉��！祝您前程似錦，盛世如花！”
閱讀的作文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁，大家好，在我們鄉讀書(shū)沙龍成立之際，我能和大家一起交流讀書(shū)這個(gè)話(huà)題，感到很榮幸，在此我不想說(shuō)讀書(shū)對我們有多么重要，因為我們當教師的都是明白人；也不想過(guò)多引用名人名言來(lái)求證我的觀(guān)點(diǎn)，我只想把我個(gè)人的讀書(shū)成長(cháng)經(jīng)歷原汁原味地、不加任何雕琢地說(shuō)出來(lái)，為大家今后的讀書(shū)成長(cháng)起個(gè)拋磚引玉的作用。在說(shuō)之前，請大家聽(tīng)這樣一個(gè)小故事。
從前，有一位以賣(mài)草帽為生的人。有一天，他叫賣(mài)得十分疲憊，這時(shí)，他剛好看見(jiàn)路邊有一棵大樹(shù)，于是他放下草帽坐在樹(shù)下打起盹來(lái)。等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己的草帽都不見(jiàn)了。抬頭一看，樹(shù)上有很多猴子，并且每只猴子的頭上都帶著(zhù)一頂草帽看著(zhù)他。他想，猴子喜歡模仿人的動(dòng)作，于是靈機一動(dòng)，假裝生氣地把頭上的草帽往地上一扔。猴子見(jiàn)狀，也學(xué)著(zhù)他將草帽紛紛扔在地上。他趕緊撿起草帽高高興興地回家了�；丶液�，他將這件事興奮地告訴了他的兒子和孫子。
多年以后，他的孫子繼承了家業(yè)。有一天，他在賣(mài)草帽累了的時(shí)候，也倒在一棵大樹(shù)下睡著(zhù)了，草帽又被一群猴子搶走了。孫子想起了爺爺曾告訴他的故事，于是脫下草帽扔到地上�？善婀值氖�，猴子竟然沒(méi)有跟著(zhù)他做，還兇狠地直瞪著(zhù)他。一會(huì )兒，猴王出現了，撿起他的草帽，嘲笑他道：“開(kāi)什么玩笑！你以為只有你有爺爺么？”
“你以為只有你有爺爺么？”這句話(huà)給了我很深的震撼，是呀，在他的爺爺把那件事當做經(jīng)驗傳授給自己的兒子和孫子時(shí)，猴子的爺爺也把那件事當做教訓傳授給了自己的兒子和孫子，因此當老人的孫子再重復過(guò)去的“經(jīng)驗”時(shí)，當然要碰壁了。這就說(shuō)明，“經(jīng)驗”在某一時(shí)期可能是解決問(wèn)題的法寶，但時(shí)空變化后，“經(jīng)驗”就有可能成為解決問(wèn)題的災難。
敬愛(ài)的同行，也就是這些曾經(jīng)的“經(jīng)驗”讓我們失去了探索的動(dòng)力，也就是這些“經(jīng)驗”阻滯了我們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們可能認為，我們腦子里擁有的知識只要學(xué)生能學(xué)會(huì )就不錯了，我們工作幾年、十幾年、幾十年積累的“經(jīng)驗”足夠應付日常的教育教學(xué)工作了，在這種思想的支配下，我們失去了學(xué)習的激情，我們滿(mǎn)足現狀，得過(guò)且過(guò)，使我們的工作枯燥地日復一日地“重復著(zhù)昨天的故事”，久而久之就形成了我們教師的職業(yè)倦怠。
那么如何讓“經(jīng)驗”永葆活力，永遠成為解決問(wèn)題的源頭活水呢？其中一個(gè)最有效的途徑就是讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，和大師的思想對話(huà)，和自己的心靈對話(huà)、用書(shū)中的先進(jìn)思想和理念觀(guān)照自己的教育教學(xué)生活，用新的知識，新的理念重新構建我們的知識圖譜，只有這樣才能有效地陪伴當今學(xué)生的健康成長(cháng)，讓他們成人、成才、成功。
這幾年，我讀了一些書(shū)，給我影響最深的是關(guān)承華老師寫(xiě)的《別和青春期的孩子較勁》，趙建中寫(xiě)的《教育的使命》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，朱永新老師寫(xiě)的《新教育》等書(shū)籍，通過(guò)閱讀讓我對自己曾經(jīng)的教育思想產(chǎn)生了叛逆，對自己曾經(jīng)的教育教學(xué)行為進(jìn)行了反思，對自己曾經(jīng)自以為是的“經(jīng)驗”進(jìn)行了否定�，F在就閱讀對我的成長(cháng)和大家進(jìn)行交流。
首先閱讀豐富了我的教育智慧，讓我在處理教育事件時(shí)能心平氣靜，慢半拍去睿智地處理，從而收到良好的教育效果。去年10月15日中午，我班一位一向文靜、懂事、學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的女生曠課了，得知這個(gè)情況后，我急忙給她家長(cháng)打電話(huà)，她家長(cháng)的電話(huà)停機，我顧不上當時(shí)正下著(zhù)的小雨，騎著(zhù)摩托車(chē)往她家里趕，到她家一看，大門(mén)緊鎖，我只好無(wú)奈地回到學(xué)校。我心里著(zhù)急，但更多的是擔憂(yōu)，她從來(lái)沒(méi)有曠過(guò)課，今天難道……就這樣一直到中午放學(xué)，她始終沒(méi)有來(lái)學(xué)，她整整曠了一中午課！這時(shí)，我顧不上吃飯，就又騎著(zhù)摩托車(chē)向她家里奔去，并且由于心里著(zhù)急，在路上又摔了一跤，到她家后，看到她和她奶奶在家，她看到我，先是吃驚，繼而是恐懼，但更多的是從她眼神中流露出的哀求，從我家訪(fǎng)的經(jīng)驗來(lái)看，她不想讓我說(shuō)出她曠課的事實(shí)，當我看到她奶奶時(shí)，我更不忍心說(shuō)出來(lái)此行的目的，老奶奶七十多歲光景，從她渾濁的目光中，已知道老人飽經(jīng)滄桑，真不忍心讓老人家再擔心什么，于是，我和老人寒暄幾句后，就匆匆告辭。
下午第一節預備前20分鐘，我就站在教室門(mén)口，等候她，她遠遠地看到我，就低下了頭，我把她叫到辦公室，用盡量和藹的語(yǔ)氣問(wèn)她中午曠課的原因，但她低著(zhù)頭一聲不吭，我又問(wèn)了一遍，還是不吭，我一連問(wèn)了三聲，她依舊一聲不吭，想到一中午我受的“煎熬”，想到此刻疼痛的膝蓋，無(wú)名之火“騰”地一下子燃燒起來(lái)，我正準備用高八度的聲音去呵斥她，突然，“教育是一種慢的藝術(shù)，只有教師真正走進(jìn)了孩子的心靈，孩子才會(huì )把自己的秘密告訴你；任何一種強迫孩子的做法都是最危險的，都是對孩子最大的傷害”等語(yǔ)句浮現在我的腦海里。于是，我讓她先回教室，然后再尋求適宜的教育契機對她進(jìn)行教育�？墒欠艑W(xué)后，她就讓宣傳委員給我送來(lái)一封信：張老師，今天我錯了，我對不起您，但我很想我媽媽?zhuān)芟胍?jiàn)我媽媽?zhuān)蠋�，你知道么，今天是我媽媽的忌日，媽媽去世后，爸爸很難過(guò)，就去深圳打工了，撇下我和奶奶相依為命，老師你知道么？每當我看到別人的媽媽為自己的孩子挑選衣服時(shí)，看到孩子和媽媽一起散步時(shí)，看到孩子在媽媽面前撒嬌時(shí)，看到媽媽悉心照料生病中的孩子時(shí)，我就心如刀絞，我多想擁有一個(gè)疼我、愛(ài)我、呵護我的媽媽呀！可是……昨天晚上在夢(mèng)中我見(jiàn)到了自己的媽媽?zhuān)悄敲吹拇认�，媽媽摟�?zhù)我，一個(gè)勁的親我，我真的好幸福呀。我醒來(lái)后，哭了大半夜，眼睛也哭腫了，我不想讓奶奶難過(guò)，更不想讓同學(xué)們看到我紅腫的雙眼，我就用鄰居家的電話(huà)給你打電話(huà)，可你的電話(huà)正在通話(huà)中，我就匆匆去給媽媽燒紙了，我在媽媽的墓前整整坐了一中午，我有太多的話(huà)想對媽媽說(shuō)，老師，今天在您辦公室我之所以不吭一聲氣，是因為我害怕控制不住自己的情緒，而嚎啕大哭，老師，請您原諒我，原諒一個(gè)沒(méi)有母愛(ài)的'我吧，我今后一定不會(huì )惹您生氣的，您的學(xué)生……
看著(zhù)信，淚水不覺(jué)模糊了我的雙眼，此時(shí)此刻我好像看到一位因失去母愛(ài)而孤獨無(wú)助的她，擦干淚水，我連連慶幸今天沒(méi)有過(guò)分責備她，更沒(méi)有用高八度的聲音去呵斥她，否則，將給她帶來(lái)多大的傷害呀，那將是我一輩子都無(wú)法饒恕自己的錯誤。通過(guò)這件事，我更加理解了“教育需要等待”這句話(huà)的含義，在遇到學(xué)生犯錯誤時(shí)，一定要保持一種寬容的心境，“欲速則不達”這句箴言在我們教育學(xué)生時(shí)更應時(shí)刻響在耳邊，只有這樣，我們才會(huì )有耐心，才會(huì )冷靜、睿智地思考有效的教育對策。
其次閱讀讓我養成了觀(guān)察和思考的習慣，“認真做事只能把事情做對，用心做事則能把事情做好”，我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，教育的每一天都是新的內容。所以我們每一個(gè)人都應成為一個(gè)有思想的人，會(huì )思考的人。四月一日下午放學(xué)后，九年級學(xué)生在學(xué)校甬路上練習投擲實(shí)心球，把門(mén)崗前的花盆砸爛了。這本是一件小事，照價(jià)賠償就解決了，但偏有教師從保護學(xué)生的角度出發(fā)，說(shuō)花盆值不了幾個(gè)錢(qián)，再說(shuō)學(xué)生又不是故意損壞的，就別讓學(xué)生賠了。我聽(tīng)后心中很不是滋味：雖說(shuō)花盆是學(xué)校的，又值不了幾個(gè)錢(qián)，但學(xué)生既然把花盆損壞了，就因該賠償，因此，這不是錢(qián)多錢(qián)少的問(wèn)題，是培養學(xué)生的責任擔當的意識。再說(shuō)學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)就應該看到花盆，也應該預料到可能會(huì )損壞花盆，但沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)把花盆挪到比較安全的地方，這說(shuō)明了學(xué)生愛(ài)護公物的意識淡薄。因此，如果以此事為契機，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護公物和責任擔當意識的教育，一定會(huì )收到良好的教育效果。最后經(jīng)過(guò)研究，決定讓損壞花盆的學(xué)生照價(jià)賠償，并讓各班開(kāi)展一次愛(ài)護公物和責任擔當意識的主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行教育。再一個(gè)案例：由于我校剛實(shí)行學(xué)生包餐制，四個(gè)人一個(gè)小組，雖說(shuō)由班主任老師給每位學(xué)生盛飯，但清早和下午是由四個(gè)人共吃?xún)杀P(pán)菜，這樣問(wèn)題就來(lái)了，有的學(xué)生集體觀(guān)念淡薄，只管自己吃，不顧別人。另外由于洗刷飯盆和飯桶是輪流的，這樣在輪到某些同學(xué)時(shí)，不能認真洗刷，造成了餐具的不衛生，招致了其他學(xué)生的不滿(mǎn)。這雖算不了太大的事，但也不能算是小事，因為這里蘊含著(zhù)同學(xué)之間要相互關(guān)心，相互愛(ài)護的教育契機，因此，針對這種情況，我們各班主任老師分別召開(kāi)了就餐學(xué)生會(huì )議，對同學(xué)們進(jìn)行集體意識，關(guān)愛(ài)他人意識教育，通過(guò)這種教育的開(kāi)展，現在學(xué)生在吃飯時(shí)相互照顧，互相謙讓?zhuān)粌H融洽了同學(xué)們之間的關(guān)系，也有利于學(xué)生良好素養的形成。校園中沒(méi)有“大”事，但也沒(méi)有“小”事，善于從“小”事中發(fā)現教育契機，把“小”事做大，把“小”事做深，就能做出大智慧，就能做出大效果，而要做到這些都需要閱讀來(lái)積淀。
做一個(gè)睿智的教師，做一個(gè)有思想的教師，做一個(gè)會(huì )知性閱讀的教師，做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師，是新時(shí)期教育對教師提出的要求，我們每一位教師都要有不甘平庸，不甘只做教書(shū)匠的勇氣，靜下心來(lái)，捧起經(jīng)典，與大師對話(huà)；拿起筆，書(shū)寫(xiě)教育生活，與自己的心靈對話(huà)；放下架子，蹲下身來(lái)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生的心靈對話(huà)。仰望星空，腳踏實(shí)地，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，用夢(mèng)想的燭光照亮生命的每一分鐘，用行動(dòng)的履痕讓夢(mèng)想厚實(shí)，讓生命中的每一個(gè)回眸都看到花香滿(mǎn)徑。
最后，我用全國特級教師竇桂梅老師的一句話(huà)與同行們共勉：“工資再少,也要買(mǎi)書(shū)；時(shí)間再緊,也要看書(shū)；房子再小,也要藏書(shū)”。
謝謝大家
20xx年4月10日
閱讀的作文 篇3
一直相信文字可以給人力量……
----題記
下午，像往常一樣早早地走進(jìn)教室，打開(kāi)了舒緩輕柔的音樂(lè )，在黑板上寫(xiě)了大大的兩個(gè)字“讀書(shū)”，心里也在期待著(zhù)我們的第一節
“閱讀分享課”。
這幫淘氣鬼，機靈的很。都乖乖地拿出了自己從家里帶來(lái)的那本最喜歡的書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。
走到侯紹達面前，他仰起了笑臉，一雙澄澈的眼睛望著(zhù)我：“老師，問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎？”
“好��！”我說(shuō)道。
“水草到底有沒(méi)有眼睛？”他指著(zhù)書(shū)中的水草問(wèn)道。
答案就在書(shū)中��！我們一起來(lái)讀一讀，他捧起書(shū)本給我讀了起來(lái)……
聶笑聰的小手高高地舉了起來(lái)，走到他面前，他指著(zhù)他讀的那本書(shū)中的“答”字問(wèn)：“老師,這是侯紹達的‘達’么?”
“你真是一個(gè)善于思考的孩子，但是這個(gè) 答’是回答問(wèn)題的‘答’，下次再讀書(shū)時(shí)要留意觀(guān)察哪個(gè)是侯紹達的‘達’好么？這是很好的`識字方法呢�！�
他鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接下來(lái)讓大家來(lái)分享自己所讀的書(shū)，任靜雨同學(xué)第一個(gè)走向講臺向大家講述了繪本故事《一根刺的小刺猬》，很長(cháng)的一個(gè)故事，孩子能完整的講述下來(lái)，完全得益于平時(shí)愛(ài)閱讀的好習慣。
很多孩子讀書(shū)的熱情非常高漲。我想，有了今天好的開(kāi)端，我們一定能將閱讀進(jìn)行到底……
閱讀的作文 篇4
我們的快樂(lè )暑假已經(jīng)來(lái)了，暑假是什么？暑假是給我們勞累了一學(xué)期的獎勵。在長(cháng)達兩個(gè)月的時(shí)間里，我們有沒(méi)有什么計劃呢？是出去游玩、踏青、劃船戲水，是去植物園賞花觀(guān)景或者去動(dòng)物園觀(guān)看獅虎狼豹？還是在家里安靜的讀書(shū)、去博物館或去圖書(shū)館？這些誘人的計劃琳瑯滿(mǎn)目，我真的有些躊躇不決。
經(jīng)過(guò)深思熟慮，我最終決定在家里安安靜靜、專(zhuān)注地做一件事——那就是讀那些因平時(shí)過(guò)多的作業(yè)占據了太多的時(shí)間而無(wú)法看的那些書(shū)�！伴喿x是最愉快的事，從閱讀中能品味到人間的真情實(shí)感，那里有光榮和夢(mèng)想，也有高貴和智慧�！卑职纸�(jīng)常對我這樣說(shuō)。我從小就很喜歡看書(shū)，喜歡那種無(wú)人打擾的清凈，因為可以隨著(zhù)書(shū)中的人物一同快意恩仇、感受友誼的珍貴、偉人的人格魅力和假惡丑的靈魂；也從閱讀中思考到了許多生活的道理……總之，我喜歡那種一人、一書(shū)、一世界的境界。
閱讀伴我成長(cháng)，當你真正進(jìn)入書(shū)的世界的時(shí)候，才能品味到閱讀的美輪美奐、奧妙無(wú)窮。我為自己制定了暑假的讀書(shū)計劃，主要有中國古典作品，如《資治通鑒》、《論語(yǔ)》；國外名著(zhù)如《霧都孤兒》、《氣球上的五星期》、《老人與�！�、《八十天環(huán)游地球》等等。這些都是每個(gè)學(xué)生都應該認真閱讀的，它們都是人類(lèi)文明中的精華，既有動(dòng)人的故事、波瀾壯闊的場(chǎng)景、宏達的歷史畫(huà)卷，又包含著(zhù)勇敢、智慧、豁達、義氣的卓越美德。讀書(shū)，并非僅僅滿(mǎn)足于能說(shuō)一些故事，有了交談時(shí)的.話(huà)題，更重要的是要努力從中學(xué)習到怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的人，有益于社會(huì )的人。當然，要獲取思想、智慧和品格上的增長(cháng)，就需要靜靜地閱讀、細細地品味。
我喜歡一個(gè)人的閱讀，喜歡一人、一書(shū)、一世界的境界。
閱讀的作文 篇5
不知道什么時(shí)候，開(kāi)始喜歡閱讀和寫(xiě)作，想是領(lǐng)導精湛的文學(xué)才華，激發(fā)了我對閱讀的興趣，既而萌生了激揚文字的念頭，這也許就是所謂的開(kāi)端。是我的出發(fā)點(diǎn)，是我的太極與無(wú)極，一切就在這里開(kāi)始了。
由于工作崗位的'關(guān)系，多了學(xué)習的時(shí)間與機會(huì )，初來(lái)時(shí)寫(xiě)一些總結之類(lèi)的小文，一日，偶讀領(lǐng)導的《感受原始之美》、《夢(mèng)回故鄉》深深吸引了我，文字精妙的應用和詞語(yǔ)恰如其分的羅列，讓我大為感嘆和折服。才華原來(lái)可以這樣縱橫，英氣原來(lái)可以這樣磅礴，后來(lái)，閑暇中尋讀一些散文，尤其是名家的山水游記，更令我大為感慨。
偶有閑情雅致，也會(huì )深沉起來(lái)，抒情潑墨，寫(xiě)一點(diǎn)酸溜溜的小文，每次寫(xiě)完總會(huì )細品、精讀七八遍，每讀自己的小文象是鑒賞名家名段，心曠神怡，飄飄然，自以為然，然而，這樣的“精品名段”，卻從來(lái)不貢放在公開(kāi)的地方，卻隱藏于自己的讀書(shū)筆記中，怕被文雅之士看見(jiàn)會(huì )貽笑大方。
寫(xiě)文與閱讀象作畫(huà)與賞畫(huà)，其作為或是寫(xiě)景，或是抒情，或是敘事，或是懷人，包羅萬(wàn)象，事事乾坤，盡在其中，皆在其里。而寫(xiě)作的過(guò)程，又象泡熱水澡，平日束縛的思維細胞任意發(fā)散，盡情舒展，紛紛灑灑遍及全身，仔細品讀文章，時(shí)而此起彼伏、波瀾壯闊，時(shí)而如歌如訴、如誦咒語(yǔ)如祈禱上蒼，時(shí)而細水長(cháng)流、時(shí)而排山倒海，如同萬(wàn)馬呼嘯。深邃的文字，在精心推敲籌措下，經(jīng)過(guò)句式的反復羅列，使天與地，月與星，鳥(niǎo)與獸，花與草，使金、木、水、火、都洋溢著(zhù)生命。這就是我寫(xiě)作和閱讀的感覺(jué)，似春天、似青春、似生命。
閱讀的作文 篇6
閱讀是掌握知識的基本技能之一，閱讀可以使我們開(kāi)闊視野，豐富知識。俗話(huà)說(shuō)得好，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讀書(shū)能增長(cháng)我們的知識，開(kāi)闊我們的視野。從閱讀中掌握知識，從閱讀中取得樂(lè )趣，在這方面我是深有體會(huì )的。
平時(shí)我就非常喜歡看作文書(shū)。有時(shí)間我就會(huì )去翻翻看看，而且看過(guò)一遍又一遍，甚至把精彩部分背出來(lái)，這樣養成了習慣，久而久之，我的作文水平不斷提高，參加作文比賽，我通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，收獲了很好的成果。
有一次，我捧著(zhù)一本作文書(shū)津津有味地看著(zhù)，我看著(zhù)看著(zhù)，突然，看到一篇讀后感，作者是通過(guò)看自己的課本，寫(xiě)下來(lái)的讀后感，我還記得內容的大意是：
在以前，人們都在鋪一條通往山頂的`路，人們開(kāi)始一下一下鑿，鑿好再把一筐筐石礦背到要鋪的地方一塊塊往上放，一點(diǎn)點(diǎn)鑿，一點(diǎn)點(diǎn)背，這樣日復一日人勻用自己的鮮血和汗水鋪就了這條山路，給后來(lái)登山的人帶來(lái)了很大的方便。
這個(gè)故事讓我懂得了如果我們每個(gè)人都象鋪路工人那樣辛勤勞作，不辭辛基，我們的世界將變得更美好。我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，犧牲自己一點(diǎn)，給別人帶來(lái)方便。同時(shí)我也懂得了，我們應該好好學(xué)習，將來(lái)成才，來(lái)建設國家，把自己的國家建設得更輝煌。
我通過(guò)閱讀，懂得了很多道理，學(xué)會(huì )了許多知識，通過(guò)閱讀，遨游在知識的海洋中。閱讀是我人生中最有趣的一件事，我還要在今后的學(xué)習中繼續保持閱讀的好習慣。
閱讀的作文 篇7
黛玉永不凝止的淚，一個(gè)花魂徘徊在月下的孤唱，是怎樣的一種感傷。有人覺(jué)得她的感傷是無(wú)謂的。這種感傷并非“強說(shuō)愁”，那是一顆敏感脆弱的心在蒼白人生的壓促下發(fā)出的呻吟，而這呻吟又是必要的。生命的`完美轉瞬即逝，曇花一現的時(shí)光、希望與幻想的破滅，令絕望的她無(wú)法抑制地歌唱。李白在酒的朦朧醉意中想抓住波動(dòng)不定的水中月，終于懷抱著(zhù)完美進(jìn)入死亡;黛玉也期望著(zhù)這種完美的解脫，臆想“冷月葬花魂”的幽然。
人生的苦痛并不是人人都能理解的。這種感傷，可以是無(wú)端的，但絕不是無(wú)聊的。像落海的人急于求救而去抓稻草一般，黛玉終于把生命沉甸甸的意義托付在一根飄浮不定的感情“稻草”上，這注定她會(huì )徹底絕望。
我曾夢(mèng)見(jiàn)自己落在午夜靜寂的大海中央，海廣闊得足以吞噬一切……失去知覺(jué)，聲音消失在唇邊。我掙扎著(zhù)拍打海面，連波濤也拒絕發(fā)出嘩響。無(wú)望地看著(zhù)自己一點(diǎn)點(diǎn)地下沉，沒(méi)有比這更可怕的了。這種可怕不在于死亡，而在于無(wú)聲。黛玉也想要打破這湮沒(méi)的寂靜，她必須吶喊些什么，至少也要發(fā)出呻吟的聲音，來(lái)?yè)嵛孔约簩⑺赖男�。于是她獨自用�?shī)證明聲音的存在，可去時(shí)又焚去了聲音—這是唯一不驚擾他人的辦法。
“一生杜宇春歸盡，寂寞簾櫳空月痕�！�
夏天的閱讀是真誠的。在恣意的習習夏風(fēng)中，多少理解與感情正脈脈地交流……
閱讀的作文 篇8
我很小的時(shí)候，媽媽就跟我說(shuō)，閱讀很重要，而且，必須在小時(shí)候養成月u的的習慣，并愛(ài)上閱讀。他們那一代，小時(shí)候沒(méi)有什么課外書(shū)，偶有基本連環(huán)畫(huà)，或者報紙，還不是所有小朋友都有機會(huì )讀的。我的出生，真是趕上了好時(shí)候，于是在我很小的時(shí)候，就給我買(mǎi)了山一樣多的書(shū)：故事書(shū)、科普書(shū)、童話(huà)書(shū)、文學(xué)書(shū)都有！這下我是不愁看了。
可能是真的閱讀有點(diǎn)用，我從小懂得就比同齡的小朋友多。經(jīng)常上完幼兒園放學(xué)的時(shí)候，都會(huì )聽(tīng)到別的家長(cháng)說(shuō)：你看一一，她連尋狗啟事上面的字都會(huì )讀了！聽(tīng)多了，令我非常驕傲和自豪。閱讀多了，真好！小小年紀，在媽媽的圈子里，算是小有名氣的。
在我六歲的時(shí)候，有一天，媽媽的.朋友帶著(zhù)她的女兒來(lái)我們家做客。那個(gè)妹妹5歲，經(jīng)常聽(tīng)她媽媽說(shuō)一一姐姐讀了很多書(shū)，讓多跟我學(xué)學(xué)。她便過(guò)來(lái)請教我讀書(shū)的秘訣。到時(shí)候我覺(jué)得很疑惑，我只是光顧著(zhù)看書(shū)而已，并沒(méi)有總結怎么讀書(shū)呀。于是我便回答她說(shuō)：就隨便看一下。這可能不是她心中的答案，繼續追問(wèn)：怎么隨便的看一下呀？面對他的步步緊逼。我只好告訴她，我也不知道怎么看書(shū)，一直以來(lái)都是憑直覺(jué)看。最后妹妹和她媽媽失望的回去了。
不但如此，很多時(shí)候媽媽給我買(mǎi)來(lái)一堆書(shū)。當我看完的時(shí)候，她想讓我講一下書(shū)本的大致內容的時(shí)候，分享一下我閱讀的喜悅。我都是輕描淡寫(xiě)，隨便說(shuō)兩句，她有時(shí)候也是蠻失望的。
我也想過(guò)靜下心來(lái)總結每一本書(shū)。卻總是做不下去，故事書(shū)是講故事的，科普書(shū)是講科普的，兩種不是講到一起的！文學(xué)和詩(shī)歌，甚至漫畫(huà)，都非常不同。這可咋總結？也經(jīng)常因為又要去洗澡，或者又要去吃飯了，半途而廢�；蛘呋㈩^蛇尾。
我被這事困擾很久，媽媽也看到我的苦惱。這很簡(jiǎn)單，不懂什么，就從書(shū)里找嘛，人類(lèi)進(jìn)化這么久，肯定有人研究過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我媽媽為我伸出了救命稻草。
言出必行，有一天，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，竟然直接就叫做《如何閱讀一本書(shū)》。收到書(shū)的時(shí)候我非常高興，忘記喝水，忘記吃飯，拿著(zhù)那本我期待已久的書(shū)，好像不是書(shū)，是答案，是希望，是我喝了一碗苦苦的中藥，眼前放著(zhù)的一枚話(huà)梅糖。我一口氣三遍，從正午艷陽(yáng)高照，到日落西山，從夜幕降臨，到燈火闌珊，我終于對著(zhù)隔壁屋加班的媽媽大叫媽媽?zhuān)叶�，我出師啦！哈哈哈�?/p>
我明白了分類(lèi)閱讀，透視閱讀以及閱讀共通的詞義。聽(tīng)上去很復雜，但是我我們要做的只是把書(shū)籍先分類(lèi)，不同的書(shū)籍用不同的方法；真正開(kāi)始閱讀一本書(shū)的時(shí)候，先看目錄，知道大概的內容，然后再細細閱讀；細讀的時(shí)候也要找找關(guān)鍵詞，遇到共鳴或者頓悟的瞬間，可以記錄下來(lái)。閱讀完一本書(shū)，可以把有價(jià)值的信息分類(lèi)存儲到大腦。等我們回憶的時(shí)候，方便從大腦中提取。那些值得我們反復閱讀的書(shū)籍，大膽的反復閱讀吧，絕對不會(huì )浪費時(shí)間的。
學(xué)會(huì )閱讀真的很重要，同時(shí)，我也獲得了前所未有的愉快，感覺(jué)我一下子從一個(gè)鄉巴佬變成了一個(gè)有文化的人！不僅僅是讀熱鬧，更是讀門(mén)道。不斷的提升著(zhù)我的閱讀能力。
閱讀，就是讀書(shū)，讀懂書(shū)；就是讀世界，讀懂世界。讓我們通過(guò)閱讀，讀懂世界吧。讓閱讀陪伴我們一生。
閱讀的作文 篇9
俗話(huà)說(shuō)，一年之計在于春。我要走進(jìn)春天，感受大自然中春天的氣息。 春天最勤勞的是柳樹(shù)。每當初春，柳樹(shù)總是第一個(gè)梳好她長(cháng)長(cháng)的，綠綠的小辮子，雖然沒(méi)有桃花的大方、艷麗，沒(méi)有梨花的純潔、華麗，但她總是第一個(gè)梳好自己的小辮子，而且樸素中帶著(zhù)一分特別。她謙虛，從沒(méi)把自己打扮得十分華麗；她單純，從沒(méi)把自己裝飾得五彩繽紛。 但桃花也別有一種獨特的風(fēng)格。外邊是淡紅，中間是粉紅，最里邊是深紅。一朵朵桃花掛在高高的枝頭上，顯得十分艷麗，叫人一看就喜歡。我見(jiàn)過(guò)的桃花最多一個(gè)枝頭上有十二三朵呢！這時(shí)，嫩綠的小草也從泥土里探出頭來(lái)，望著(zhù)外面的世界，說(shuō)：真美��！我也要成為春天的一道風(fēng)景線(xiàn)。桃花襯托著(zhù)小草，小草映襯著(zhù)桃花，他們生活得十分融洽。 小草還有另外的一個(gè)朋友，是誰(shuí)呢？對，就是梨花。梨花開(kāi)得純潔，但中間有幾個(gè)黑點(diǎn)。它使梨花不那么單調，反而增添了幾分獨特的美貌，中間的幾根花蕊使她更加美麗。小鳥(niǎo)站在高高的枝頭上，為春天的花朵增添了幾分生機。 當滿(mǎn)山都是梨花時(shí)，你可以感受到一片春天獨有的氣息。 春光明媚，微風(fēng)拂面，這樣的天氣是我最喜歡的。每當有這樣的天氣時(shí)，我都會(huì )在午后拿著(zhù)跳繩，去外面活動(dòng)。風(fēng)吹到了我的臉上，輕柔柔的，就像用毛巾擦我的臉一樣舒服；陽(yáng)光照到了我的`身體上，暖洋洋的，就像媽媽在撫摸我的頭一樣愜意。 而風(fēng)刮的大一點(diǎn)時(shí)，我總會(huì )拿著(zhù)風(fēng)箏去外面放。當我望著(zhù)我的風(fēng)箏是天上最高的時(shí)，我的心里就有一種說(shuō)不出的歡喜&& 春天，沒(méi)有夏天炎熱，沒(méi)有秋天斑斕，沒(méi)有冬天寒冷；春天，沒(méi)有單調，沒(méi)有樸素，春天，沒(méi)有爭吵，一片祥和的氣派。春天，是大好的光陰，是比金子還珍貴的東西。 春天，你讓我們歡樂(lè )，是我們藍天下所有的生命共有的幸福時(shí)刻。��！你是大自然的的禮物。中關(guān)村三小萬(wàn)柳部 四.12班 25號四年級:王皓揚
閱讀的作文 篇10
知識的來(lái)源途徑有很多，其中最主要的就是書(shū)本。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！彪S著(zhù)年齡的增長(cháng)，我漸漸發(fā)現了閱讀的樂(lè )與美；而閱讀也改變了我，造就了我。
在很小很小的時(shí)候，媽媽就給我讀《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》。我在這些書(shū)里感受到了說(shuō)怎想要表達的真、善、美，并用童稚的心靈嘗試著(zhù)去領(lǐng)悟每一篇文章所蘊含的道理。于是，在我很小很小的時(shí)候就已為之后的閱讀生活打下了深厚的地基。
又大了一些，我開(kāi)始對一些冒險題材的.書(shū)籍產(chǎn)生了興趣。我欣賞勇敢無(wú)畏的人，并努力使自己也成為那樣的人。這個(gè)想法的產(chǎn)生是受到了《金銀島》、《哈利波特》、《八十天環(huán)游地球》等書(shū)的影響。這些書(shū)里的主人公都屢次遇見(jiàn)困難與挫折，但他們卻從不放棄，永不言敗，而最終的故事結局往往都很圓滿(mǎn)。這些書(shū)告訴我遇見(jiàn)困難不要低頭，只有勇敢地去挑戰困難，才能?chē)L到勝利的果實(shí)。
到了現在，我已不光把目光局限于那些簡(jiǎn)單的故事。我開(kāi)始閱讀各個(gè)領(lǐng)域的科普讀物：《走進(jìn)諾貝爾名人堂》、《走在科學(xué)前沿的巨人》、《房龍地理》……這些書(shū)開(kāi)拓了我的視野，使我發(fā)出了對舊事物的新思考，發(fā)現了簡(jiǎn)單事物中隱藏著(zhù)的復雜關(guān)系；將我的見(jiàn)實(shí)面又抬高了一個(gè)階梯，感受到了閱讀的無(wú)限樂(lè )趣。
“石本無(wú)光，相擊乃生靈光；水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪�！泵恳淮蔚拈喿x，都是對心靈大廈的添磚加瓦。希望我能將自己的心靈大廈越建越金碧輝煌，使我的閱讀生活更加多姿多彩！
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