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閱讀的作文常用(7篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的閱讀的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
我見(jiàn)過(guò)太多的姿態(tài)。但我看來(lái)，最美最有深意的姿態(tài)莫過(guò)于平遙古城的古城墻。
城墻的姿態(tài)莫過(guò)于光與影間的堅守。到古城的那天，天下了大雪，雪影迷離中，導游望著(zhù)朦朧雪幕那邊的城墻，城墻幾百年前就矗立在這了，屢修屢毀，屢毀屢修。我瞄了一眼城墻。漫天“鵝毛”為不遠處的古城蒙上了一層白茫茫的紗。雪優(yōu)雅的滑過(guò)事業(yè)，卻為擋住城上一個(gè)巨大的深坑�！笆裁礀|西？”我指著(zhù)那個(gè)坑問(wèn)，“炮轟的坑�！蔽艺×�。雪飄向未來(lái)，我的思緒卻回到過(guò)去：炮彈，飛石雨點(diǎn)般撞向城墻，轟！一個(gè)黑漆漆的的“巨眼”出現在城墻這位巨人身上。如果城墻不在堅守，也許百年鑄成的繁榮會(huì )變成死氣沉沉的'永夜。這坑像一只眼睛，極富深意的瞪著(zhù)它的敵人：過(guò)去的炮火，現在人的膚淺冷漠，及未來(lái)殘酷的時(shí)間光影。它堅持下來(lái)了。因為天職，堅守，反抗所有敵人是它的天職��！真美。
城墻的美在于凝聚的責任。第二天，我登上城去。城樓很漂亮。紅色立柱挺立著(zhù)，上面的飛檐驕傲的翹起。我隨意的往立柱上拍了一巴掌——沒(méi)有任何回聲，有的只是沉實(shí)。摸一摸，并無(wú)金屬的冰冷——居然是木質(zhì)的！仰頭，巨大的斗拱依然用那“頭大腳輕”的身子履行著(zhù)一直履行的責任。這是人賦予的。我不再震驚，有的只是敬佩。木木朽，斗拱依然用那身姿支撐千鈞的重量。如果當初人們輕視自己的責任，那城墻還會(huì )如此壯美嗎？我的目光飛躍頂上的琉璃瓦，金子般在穹頂下自豪的發(fā)光。我見(jiàn)過(guò)宣化的城墻，土制的墻長(cháng)滿(mǎn)亂草，毫無(wú)美感，城墻凝聚了所有人的責任，當初那些無(wú)名的人放心自私的本性，擔起責任，他們早已灰飛煙滅�？赡秦熑沃烙肋h不會(huì )，冥冥之中，城墻會(huì )記住他們每一個(gè)人。
城墻的美在于保留住墻內的一番質(zhì)樸。夜，燈籠紅紅的在風(fēng)中搖曳，明清的琉璃瓦微微發(fā)了點(diǎn)光。更是體現了山西人原有的大方。借著(zhù)一點(diǎn)燈火，紅褲綠襖的婦女談笑著(zhù)，叫賣(mài)著(zhù)“山西刀削面——物實(shí)價(jià)美！”城墻保護了古城人民多少年平淡而快活的生活氣氛，多少年的質(zhì)樸傳統。讓都市人感到一種返璞歸真的實(shí)誠美，鄉土情。
城墻��！你的姿態(tài)竟是如此的美。
閱讀的作文 篇2
書(shū)是我的好朋友，一有空我就去拜訪(fǎng)我的好朋友，投入在我的好朋友的懷抱裡。
下課時(shí)、放假時(shí)，我會(huì )一個(gè)人，靜靜的躲藏在圖書(shū)區的角落裡，沉浸在我的小天地裡，默默的看、默默的讀，安詳的投入在書(shū)中。她笑，我就笑；她生氣，我就氣；她傷心，我也傷心；她苦惱，我也苦惱；完完全全投入在書(shū)中，成為了書(shū)中人物的一份子。
除此之外，書(shū)中還可以提供我們做人做事的道理，例如：金斧頭銀斧。它教我們做人要誠實(shí)，不要貪心；要心存善念，不要心懷不軌。書(shū)也可以提供外國的文化，地理、風(fēng)景、建筑、植物、動(dòng)物等資訊；也可以提供各國的'習俗習慣、風(fēng)土民情和各國的歷史等。書(shū)更可以提供我們很多很多的事物和知識，使我們變得更聰明、更有智慧。所以看書(shū)可以增進(jìn)我們的生活，豐富我們的心靈。
所以我們要多看書(shū)，多接觸我們的小天地。在閱讀的小天地裡，可以讓我們個(gè)個(gè)都變成小博士。
呂曉蕓
閱讀的作文 篇3
文字，凝結著(zhù)古往今來(lái)人類(lèi)的智慧和情感，蘊藏著(zhù)巨大的精神能量。閱讀，跟隨著(zhù)文字、思想飛揚，成為對往日的紀念、對現世的體驗抑或是對未來(lái)時(shí)光的思考。
我在文字里百般尋找，勾勒著(zhù)連綿起伏的大漠的身形。
《敦煌游記》里有一片沙漠，鋪天蓋地，亙古蒼涼。黃沙深處有一處奇美的石窟，一鉤千年不沉的月賜予它圣潔的光華，種種神話(huà)般的傳說(shuō)似乎都在這里找到了歸宿。一幅又一幅似真似幻的壁畫(huà)，在靜默里，昭示著(zhù)中華這個(gè)古老國度的不朽文明。千百年里來(lái)，它以巨大的能量吸引著(zhù)虔誠的人們前來(lái)朝拜，風(fēng)沙也阻遏不了他們對于信仰的追尋。于是，在天地之間，人走進(jìn)了本原，無(wú)縫無(wú)隙地楔入自然，一切都變得古老，神秘，意蘊無(wú)窮。
敦煌，不因其偏處一隅，而躲過(guò)民族的劫難。文字告訴我朝圣的隊伍里混進(jìn)了豺狼。斯坦因，一個(gè)披著(zhù)傳教士外衣的英國人，雙手合十，假裝虔誠，深入河西走廊，發(fā)掘古樓蘭遺址，并最終叩開(kāi)了敦煌文明的大門(mén)。利用留守人王道士的無(wú)知，賺取藏經(jīng)洞出土的敦煌寫(xiě)本、絹畫(huà)和絲織物等幾十大箱。一件件精美的文物，一捆捆圣潔的`經(jīng)卷，被席卷而去。歷史不幸把一份天人的家當交給了一個(gè)文化程度極低，光有虔誠宗教信仰的漢子。我透過(guò)歷史的煙云，便看到，壁畫(huà)上所有的神靈們，都痛苦地低下了他們的眉目，絕望地看著(zhù)這無(wú)恥的掠奪。耳畔，歷史的風(fēng)遠去，沒(méi)留下一點(diǎn)聲息。
我不再是用眼閱讀了，心中有難以言表的悲愴。
今天，有識之士指出，敦煌文物大批外流，的確是讓國人心痛的事。但是，痛心之余僅去指責王道士是沒(méi)有意義的。從藏經(jīng)洞的發(fā)現到文物的流失殆盡，整個(gè)事件顯示的是社會(huì )的愚昧。而這種愚昧來(lái)自貧困和教育的嚴重不足，如果它不能經(jīng)由民生富裕和教育普及加以改善，則類(lèi)似的情形必然會(huì )不斷重演。與其指責王道士之流，倒不如自省我們現在的社會(huì )，自省我們現在的教育。
覺(jué)醒的人們終于知道，敦煌絕不僅是一處萬(wàn)世景仰的名勝，更是一個(gè)民族興盛、衰朽重又崛起的見(jiàn)證。也許，遠離繁華的敦煌，在經(jīng)歷了磨難之后執意讓人們用無(wú)休止地長(cháng)途跋涉贖罪，進(jìn)而慢慢為自己療傷。滄海桑田，敦煌無(wú)言地佇立，撐起一片清淡孤遠的天空。它依然傷痕累累而華美異常，富有而遠藏嗎？
我僅僅捧著(zhù)一本書(shū)，閱讀了你呀，敦煌。在領(lǐng)略了亙古的大漠風(fēng)情，觸摸了深沉的無(wú)情歲月之后，思考著(zhù)我們——飛天的后人對于這片土地的責任與使命。
閱讀一個(gè)民族的時(shí)候，燦爛并痛苦轟響著(zhù)的過(guò)程里，有我們的思考與感悟。過(guò)往成為永恒，未知成為永恒，現時(shí)呢？我們這一代人，把握它吧！
閱讀的作文 篇4
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。閱讀，總是好的。是閱讀為我點(diǎn)亮了一盞又一盞明燈；是閱讀為我開(kāi)辟了一條又一條“人生路”；是閱讀為我解答了一道又一道難題。人只有多讀書(shū)，才能認識世界，了解世界。世界上有許多智者、名人，他們哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)？我其實(shí)也愛(ài)看書(shū)，在書(shū)海里遨游，一直是我的一個(gè)小夢(mèng)想。
每一天的夜晚，當我坐在床上最放松的時(shí)候，總會(huì )拿著(zhù)一本書(shū)。輕輕地翻開(kāi)每一頁(yè)，細細品味每一個(gè)字、每一首詩(shī)、每一篇文章。每到這個(gè)時(shí)刻，就猶如喝著(zhù)下午茶，吃著(zhù)法式點(diǎn)心的.溫暖午后一樣。
一說(shuō)起閱讀，我永遠是最帶勁兒的那個(gè)人。我認為，閱讀，總是好的。閱讀既可以使我們增長(cháng)知識，又可以帶我們領(lǐng)略人世間一個(gè)又一個(gè)真諦。閱讀的魔力是強大的，它可以把你帶入書(shū)中，仿佛身臨其境。比如，你正在閱讀有關(guān)旅游的書(shū)籍，它便可以讓你足不出戶(hù)就可以覽盡奇麗的世界；假如，你正在閱讀有關(guān)自傳的書(shū)籍，它便可以讓你變成書(shū)中的主人公，演繹自己的故事；如果，你正在閱讀有關(guān)歷險的書(shū)籍，它便可以帶你去尋寶、探險、去森林生存、去見(jiàn)證世界謎題，經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的驚險故事。
閱讀，總是好的。當我讀《西游記》時(shí)，我知道了什么叫忠誠；當我讀《苦兒流浪記》時(shí)，我知道了什么叫堅強；當我讀《城南舊事》時(shí)，我終于懂得了什么叫純真，什么叫“趣”。是閱讀，使我懂得了許多：做人要善良、正直、熱愛(ài)生活，要做一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。它們是我的“小金庫”，是我的“寶貝”讓我終身受益，我會(huì )一直珍惜他們。
如果說(shuō)，“書(shū)是全世界的營(yíng)養品”，那讀書(shū)，不就成了做營(yíng)養品的廚師了嗎？我相信，我一定也“吃”了許多“營(yíng)養品”，我以后一定會(huì )長(cháng)得“又高又壯”。不過(guò)學(xué)習是永無(wú)止境的，所以我們應該“活到老，學(xué)到老”。讓我們愛(ài)上閱讀吧！
閱讀，總是好的！
閱讀的作文 篇5
讀書(shū)前，我愿在每一個(gè)美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。
——愛(ài)迪生
書(shū)是深海，是鑰匙，是不可玷污的精華“我愛(ài)讀書(shū)，我常常站在書(shū)架前，這時(shí)我覺(jué)得我面前展開(kāi)了一個(gè)空闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙�！本拖駝⒆杂鹫f(shuō)的那樣書(shū)中欲取之不竭的'精華，我讀書(shū)時(shí)注意力總是非常集中，經(jīng)常進(jìn)入作家的內心，世界去感悟他的事跡，窺探他的思想，竊用他的語(yǔ)言，從而進(jìn)一步學(xué)習領(lǐng)悟。
作者的故事與文章可以讓我領(lǐng)悟到平常領(lǐng)悟不到的東西，俗語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋�！睍�(shū)中的知識就像是深海中的水，一字一句啟迪著(zhù)我們有效地心靈讓它發(fā)芽成長(cháng)，一直到成熟。
還記得小時(shí)候的詩(shī)經(jīng)，文章，這些都是我這不愛(ài)看書(shū)的眼睛漸漸為他癡迷甚至瘋狂，看到別人讀書(shū)讀的津津有味時(shí)，我竟有點(diǎn)兒嫉妒�？偸窍霝槭裁磩e人那么愛(ài)讀書(shū)呢？而我則恰恰相反，可是我一點(diǎn)一點(diǎn)讀書(shū)的時(shí)候，卻忽然發(fā)現閱讀原來(lái)是那樣美好，每當陷入其中無(wú)法自拔時(shí)，別人碰我一下，我似乎沒(méi)有知覺(jué)，甚至失去了聽(tīng)覺(jué)，一切都拋之腦后，只等待將要發(fā)生的下一個(gè)情節。
遇到好書(shū)時(shí)我總是這這母親的衣角，盡全力讓母親去買(mǎi)，那時(shí)我發(fā)現我已愛(ài)上了閱讀，覺(jué)得看書(shū)時(shí)總是快樂(lè )的，時(shí)間過(guò)得也快，嶄新的故事情節不斷浮現在我的面前，好像身臨其境。去感受作者的內心世界情感的變化，去品位作者寫(xiě)下的精彩瞬間，去欣賞作者文中的風(fēng)景。一切皆是那么美好，那么感人心扉。
那些有書(shū)籍的日子就像冬天的暖風(fēng)溫暖人心，快樂(lè )無(wú)比，受益匪淺，書(shū)籍給我補充了營(yíng)養。為鳥(niǎo)兒增加了雙翼，為他人增加了知識，為世界提高了文明。
閱讀的作文 篇6
今天我們小組去圖書(shū)館看書(shū)。里面全部都是書(shū)。而我第一眼看準的書(shū)就是《西游記》。有些同學(xué)看的是：《水滸傳》，也有些看的是小說(shuō)類(lèi)，科普類(lèi)，童話(huà)類(lèi)等等。
《西游記》這個(gè)電影我也看過(guò)，書(shū)我也不是沒(méi)看過(guò)，可就是百看不厭。打開(kāi)書(shū)本，里面先寫(xiě)：從石頭里跳出一只石猴，它機靈，可愛(ài)，頑皮，聰明。大鬧天宮時(shí)，十分任性······我看到這里，就非常好奇。那只石猴不是敢作敢當么？那為什么要保護唐僧西天取經(jīng)，還完成了取經(jīng)任務(wù)。
三個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我囫圇吞棗，不一會(huì )兒大半本書(shū)已經(jīng)看完了。我看的.如醉如癡，直到書(shū)店的日光燈亮了起來(lái)，才發(fā)就到：原來(lái)我在書(shū)店看了三個(gè)鐘頭了。
從一年級到三年級，我常�？凑n外書(shū)，所以我的作文每次都寫(xiě)得名列前茅。為什么現在作文成績(jì)都不是這樣了？聽(tīng)過(guò)莎士比亞說(shuō)的一句話(huà)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養平�！边@句話(huà)，我才知道：只有看書(shū)，才能使作文寫(xiě)得跟優(yōu)秀。因此，多看，多讀，讓作文水平再次升上去。
閱讀的作文 篇7
在沒(méi)有手機和網(wǎng)絡(luò )的年代，人們的生活平淡簡(jiǎn)單。每天日出而作日落而息，沒(méi)有電視，家家戶(hù)戶(hù)基本七八點(diǎn)就熄了燈睡覺(jué)。隨著(zhù)現代科技的飛速發(fā)展，電視，網(wǎng)絡(luò )，智能手機的出現打破了人們的常規。順應時(shí)代的發(fā)展，電子設備已不足為奇。人們的閱讀方式也從紙質(zhì)漸漸轉向了電子書(shū)，紙質(zhì)書(shū)的地位岌岌可危。人們獲取信息的渠道也層出不窮，除了老一輩基本不會(huì )有年輕人會(huì )去看報紙了。人們溝通的形式發(fā)生了變化，從以前的書(shū)信聯(lián)系，變成幾條短信，一個(gè)電話(huà)。時(shí)代的節奏在加快，我們，也在與時(shí)俱進(jìn)。
閱讀方式是一個(gè)頗有爭議的話(huà)題，“碎片化的閱讀方式”更是引起了大家的討論。碎片化的閱讀方式有利有弊。古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！睘榱斯澕s時(shí)間，把零碎的時(shí)間利用起來(lái)，不失為一個(gè)好的方法。利用起公交車(chē)上，地鐵上的短暫時(shí)間，多讀一頁(yè)書(shū)。時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總是會(huì )有的。然而我覺(jué)得這種破碎化的閱讀方式，弊端大于利處。
零零碎碎的，不完整的記憶拼接在一起，如摔碎的鏡子一般，再怎么粘合，還是會(huì )有縫隙。短時(shí)間的閱讀不會(huì )讓記憶更深刻，相反，也許明天你就會(huì )忘記了你之前讀了些什么。再次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，也許還要回顧之前的篇章。而投入感情的閱讀，心境被作家帶入自己的世界時(shí)，但卻被外界的因素打斷，不得不脫離這其中的幻妙思想，這是何等的不情愿，不甘心啊。
我還是認為，長(cháng)久的，持續的閱讀容易讓讀者帶入感情，身臨其境地體會(huì )寫(xiě)書(shū)人訴說(shuō)著(zhù)的故事，深切的理解作家的處境或是理解其中蘊含的道理。想想這場(chǎng)景，在一個(gè)閑適的午后，泡一杯花茶，懶懶的靠在陽(yáng)臺的躺椅中，關(guān)閉所有電子設備，只是沉浸在茶香與墨香縈繞的仙幻世界。沒(méi)有城市里的喧囂，潛下心來(lái)讀書(shū)，你會(huì )發(fā)現與平常不通的閃光點(diǎn)，他們像膽小的精靈一般，只出現在寧靜的花園里，躲藏在文字變成的枝葉的后面，只在夜深人靜的時(shí)候開(kāi)一場(chǎng)小小的音樂(lè )會(huì )，天賦的嗓音頌唱著(zhù)的`故事，那是文字世界最美妙的聲音。
身處高樓林立的鋼筋水泥中，我們的心也在被同化，變得堅硬，難以發(fā)現那些隱藏的美好。而優(yōu)美的文字正是我們心中最后的柔軟，如羽毛般輕輕搔動(dòng)著(zhù)你的心房，如溫水慢慢注入你的心田，如春風(fēng)柔柔得拂過(guò)你的臉龐，如夢(mèng)如幻。閱讀是生活中離不開(kāi)的一部分，快節奏的生活使生活變得零碎，閱讀變得不完整。我覺(jué)得，在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，還是要保留一塊心靈的凈土。
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