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閱讀的英語(yǔ)作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的閱讀的英語(yǔ)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀的英語(yǔ)作文1
每個(gè)假期，根據妞妞自身情況，我們都會(huì )有所側重地地制定一個(gè)計劃，今年暑假已經(jīng)放假半個(gè)月了，由于前段時(shí)間主要是帶孩子游玩，計劃也就略遲了些。
校訊通的書(shū)香班級活動(dòng)如火如荼，我卻很難讓孩子按照校訊通制定的規則去做，比如做宣傳畫(huà)報，比如和一個(gè)喜歡的作家寫(xiě)信，再比如讓她自己列一個(gè)閱讀計劃。。。妞妞均表現出不樂(lè )意，用她經(jīng)常說(shuō)的一家話(huà)就是：讓你趕鴨你趕雞、讓你向東你偏往西！這或許是因為年齡的關(guān)系吧，孩子大了，有自己的思想，媽媽也不便過(guò)多干涉。計劃的一直未制定也和妞妞的態(tài)度有很大的關(guān)系。
并不是妞妞不閱讀，而是她不樂(lè )意受太多的限制。
前幾天去看世博會(huì )，遇到不少的外國人，我鼓勵妞妞嘗試著(zhù)打個(gè)招呼，妞妞搖搖頭，知道自己的那點(diǎn)水平，根本就無(wú)法進(jìn)行交談�？粗�(zhù)別人用流利的英語(yǔ)和老外們聊天，妞妞認真地聽(tīng)著(zhù)，偶爾會(huì )回頭沖我笑笑，我問(wèn)：“能聽(tīng)懂嗎？”妞妞回答：“不能！”“那你笑什么？”妞妞得意地說(shuō)：“你太小看你妞了！我雖然不能全部聽(tīng)懂，但是能聽(tīng)懂一些單詞，你妞的推理能力還是很強的！”我暈~~~感情這聽(tīng)人說(shuō)話(huà)還需要邏輯推理？
過(guò)后，妞妞卻陷入深思，忽然就冒出一句話(huà)：“媽?zhuān)疫@幾年的英語(yǔ)算是白學(xué)了！在書(shū)上學(xué)的根本就不行！”
說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我的內心猛地一跳：孩子能自己意識到這個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)直太可貴了！這不僅僅是一個(gè)學(xué)習方法的問(wèn)題，同時(shí)也說(shuō)明在她的內心有一種不甘，一種想熟練掌握英語(yǔ)的欲望！
當時(shí)就和妞妞閑聊，既然書(shū)本上學(xué)的那些英語(yǔ)知識無(wú)法滿(mǎn)足生活中的交流溝通，我們以后怎么辦？
其實(shí)，任何一種語(yǔ)言，其學(xué)習掌握得方法都是相通的。我和妞妞不約而同地選擇了英語(yǔ)閱讀。猶如我們的孩子，小時(shí)候盡快接觸閱讀一樣，我們在這個(gè)暑假，準備真正去開(kāi)始英語(yǔ)閱讀。
旅游回來(lái)，妞妞基本上開(kāi)始了正常的暑假生活，而英語(yǔ)閱讀也該提上了議程。昨天晚上，和妞妞一起，商定了如何開(kāi)展假期英語(yǔ)閱讀。
妞妞目前的英語(yǔ)學(xué)習分為三個(gè)部分：第一是輔導班的英語(yǔ)學(xué)習，新概念教材；第二是每天的晨讀，英語(yǔ)和古文閱讀隔天交替；第三是每天晚上十分鐘的英語(yǔ)單詞背誦。
根據妞妞的實(shí)際情況，我們決定進(jìn)行適當的調整，保留第一和第二，而關(guān)于晚上十分鐘的英語(yǔ)單詞的背誦，由于缺少語(yǔ)言場(chǎng)景，單純的背誦單詞，效果并不理想，總是很快就忘記了，同時(shí)出現在文章中的時(shí)候，還是不認識！
給妞妞買(mǎi)了大約有四十本的'英文閱讀書(shū)籍，是妞媽很很盲目的購買(mǎi)，第一次購買(mǎi)的難度太大了，讓妞妞對英文閱讀有了很大的畏懼心理。昨天晚上，對這些書(shū)籍挑選了一下，確定現在借助詞典或書(shū)上的注釋可以閱讀的大概有十幾本，屬于分級閱讀，還是比較適合妞妞的現在的水平的。
和妞妞商定如下英語(yǔ)閱讀計劃：
1、每周一三五上午，用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間用于英語(yǔ)閱讀。
2、每周二四六下午，看一部英文電影。（雖不屬于閱讀內容，但學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)語(yǔ)音和語(yǔ)感，開(kāi)始看電影對于口語(yǔ)的提高有很大的幫助）
3、每天晚上利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，媽媽一起陪讀。
計劃很籠統，是因為暑假妞妞有自己的學(xué)習安排，媽媽只需在大的方向上把握就可以了。
妞媽認真地想了想，根據以前的閱讀情況，對自己提出幾點(diǎn)要求，避免急于求成而使孩子厭讀：
1、英語(yǔ)閱讀，不必刻意去要求孩子背誦里面的生單詞。對于初讀者，單詞背誦畢竟是一種負擔，不僅僅影響閱讀進(jìn)度，更為重要的是影響孩子的閱讀興趣。
2、選擇合適的讀本，由易到難�？傄詾楹⒆訉W(xué)了那么久的英語(yǔ)，不就是幾個(gè)生單詞嘛，孩子應該能看懂！其結果往往是由于生單詞過(guò)多而讓閱讀無(wú)法進(jìn)行下去。后來(lái)選擇容易的讀本，孩子很快就讀完了一本。
3、陪著(zhù)孩子養成英語(yǔ)閱讀的習慣。即使是大人，也會(huì )選擇更為容易更有趣味的事情去做，所以英語(yǔ)閱讀初期需要家長(cháng)的監督和陪同，同時(shí)根據孩子的閱讀情況適當調整閱讀方法。
希望暑假過(guò)后，妞妞的英語(yǔ)閱讀能夠養成習慣。
閱讀的英語(yǔ)作文2
Knowledge can be acquired from many sources. These include books, teachers and practical experience, and each has its own advantages. The knowledge we gain from books and formal education enables us to learn about things that we have no opportunity to experience in daily life. We can study all the places in the world and learn from people we will never meet in our lifetime, just by reading about them in books. We can also develop our analytical skills and learn how to view and interpret the world around us in different ways. Furthermore, we can learn from the past by reading books. In this way, we won’t repeat the mistakes of others and can build on their achievements.
Practical experience, on the other hand, can give us more useful knowledge. It is said that one learns best by doing, and I believe that this is true, whether one is successful or not. In fact, I think making mistakes is the best way to learn. Moreover, if one wants to make new advances, it is necessary to act. Innovations do not come about through reading but through experimentation. Finally, one can apply the skills and insights gained through the study of books to practical experience, making an already meaningful experience more meaningful. However, unless it is applied to real experiences, book knowledge remains theoretical and, in the end, is useless. That is why I believe that knowledge gained from practical experience is more important than that acquired from books.
【參考譯文】
可以從許多來(lái)源獲得知識。這些包括書(shū)籍、教師和實(shí)踐經(jīng)驗,每個(gè)都有自己的優(yōu)勢。我們所獲得的知識的書(shū)籍和正規教育使我們能夠了解的東西在日常生活中我們沒(méi)有機會(huì )體驗。我們可以學(xué)習世界上所有的地方,從我們永遠不會(huì )滿(mǎn)足的人在我們的一生中,僅僅通過(guò)閱讀有關(guān)書(shū)籍。我們還可以發(fā)展我們的分析技巧,學(xué)習如何查看和以不同的方式解釋我們周?chē)氖澜�。此�?我們可以通過(guò)讀書(shū),從歷史中學(xué)習。通過(guò)這種方式,我們不會(huì )重復別人的錯誤,可以在他們的成就。
另一方面,實(shí)際經(jīng)驗能夠給我們更多有用的知識。據說(shuō)學(xué)習最好的'做,我相信這是真的,無(wú)論成功與否。事實(shí)上,我認為犯錯是最好的學(xué)習方式。此外,如果一個(gè)人想取得新進(jìn)展,有必要采取行動(dòng)。創(chuàng )新不來(lái)通過(guò)閱讀但通過(guò)實(shí)驗。最后,一個(gè)可以應用的技能和見(jiàn)解通過(guò)書(shū)籍來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗的研究,使得原本有意義的經(jīng)驗變得更有意義。然而,除非我們能將書(shū)本知識運用于實(shí)際經(jīng)驗,書(shū)本知識是理論,最后,毫無(wú)用處。這就是為什么我認為從實(shí)際經(jīng)驗中獲得的知識比從書(shū)本中所得到的知識更為重要。