閱讀的作文精選8篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的閱讀的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀的作文 篇1

　　讀中華經(jīng)典《西游記》的感悟

　　暑假，我讀了中華四大名著(zhù)之一《西游記》，感觸頗深。

　　我覺(jué)得書(shū)中的每個(gè)人物都值得我學(xué)習。孫悟空本領(lǐng)高超、正直勇敢，對師傅也十分忠誠，我要向他學(xué)習，不能害怕危險;唐僧堅持不懈、意志堅定，我要向他學(xué)習，不能放棄;豬八戒雖然有些懶惰，可為人十分忠厚老實(shí)，我要向他學(xué)習，誠實(shí)守信;沙和尚話(huà)雖不多，但卻吃苦耐勞，從不喊一聲“累”，我要向他學(xué)習，肯吃苦，不怕累，更加勤奮。

　　師徒四人西天取經(jīng)，堅持不懈，一路上，他們翻過(guò)了多少山，走過(guò)了多少片樹(shù)林，打敗了多少妖精，這是多么艱難的一路啊!可他們卻都沒(méi)有放棄的念頭，這種精神難道不值得我們所有人學(xué)習嗎?想到這兒，我不禁低下了頭，他們那么困難，都挺過(guò)去了，還有什么是戰勝不了的呢?我遇到的困難與之相比，不是顯得太渺小了嗎?

　　我想到了我自身的例子，我的握筆姿勢一直不正確，爸爸媽媽發(fā)現后，都讓我立刻改正，可我卻總是克服不了困難，長(cháng)時(shí)間下去，就更難改了，每當爸爸媽媽提起，我總是說(shuō)：“太難改了，我改不掉�！爆F在想起來(lái)，我感到十分慚愧，和唐僧師徒比起來(lái)，我這點(diǎn)小困難根本算不上什么。如果唐僧師徒像我這樣，他們不知要死過(guò)多少次了�？晌�，卻……我難道連這么小的困難都克服不了嗎?我怎么可以遇到這么小的困難就放棄呢?真是太不應該了!所以，我決定，從現在起，努力改掉不正確的握筆姿勢。

　　一本好書(shū)，可以影響人的一生，像《西游記》這樣的經(jīng)典之作是很值得我們一讀的.。它不僅可以豐富我們的想象，開(kāi)闊思路，而且可以培養我們堅韌不拔、戰勝困難的精神。讓我們與經(jīng)典作伴，與圣賢為友，讀中華經(jīng)典，做龍的傳人。

閱讀的作文 篇2

　　利用暑假的時(shí)間我讀完了，英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》。這是一部杰出的游記體諷刺小說(shuō)，以較為完美的藝術(shù)形式表達了作者的思想觀(guān)念，作者用豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節，深刻地剖析了當時(shí)的英國社會(huì )現實(shí)。

　　坦白說(shuō)，我本以為這是一本枯燥乏味的書(shū)，但是當我打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始閱讀是，我卻被這風(fēng)趣的語(yǔ)言和曲折的故事情節所深深吸引，難以自拔。

　　主人公是一位名叫雷米爾魯·格列佛的外科醫生。小說(shuō)以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述酷愛(ài)航海冒險的格列佛，四處周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險而有趣的`奇遇。

　　書(shū)中格列佛是我最喜愛(ài)的人物，他不僅個(gè)勤勞勇敢、機智善良的人，而且他善于學(xué)習和觀(guān)察，善于思考，有獨特的思維，性情樸實(shí)溫和，對人態(tài)度友好，舉止善良，容易與人交往，知恩圖報，有君子之風(fēng)，愿意幫助朋友，為了朋友他甘愿冒生命危險，也會(huì )隨時(shí)準備抗擊一切對朋友不利的人。同時(shí)他聰明機智，有膽識，處事圓滑合理，說(shuō)話(huà)巧妙伶俐，做事堅決果斷，能夠見(jiàn)機行事，抓住一切機會(huì )追求自由，有著(zhù)極強的自信心，相信自己能夠成功。他為人坦率，愛(ài)國，也十分顧惜自己的面子，對敵視他，和無(wú)恥的人（比如“野胡”）充滿(mǎn)了仇恨、厭惡與鄙視，但敬重高尚的人、知識豐富的學(xué)者�？偟膩�(lái)說(shuō)他是一個(gè)具有質(zhì)疑精神，酷愛(ài)真理，有忍耐力的勇者。

　　最讓我難忘的還是格列佛在慧骃中與慧骃的生活�；垠S國中不會(huì )出現欺騙、懷疑、狡猾這類(lèi)字眼，他們的社會(huì )是最安寧最文明的，他們沒(méi)有賄賂，沒(méi)有欺詐，沒(méi)有犯罪。他們的社會(huì )在當今社會(huì )上簡(jiǎn)直是世外桃源，沒(méi)有罪惡，只有真善美，也難怪格列佛在離開(kāi)時(shí)流下眼淚。

　　雖然，我們的社會(huì )沒(méi)有當時(shí)英國社會(huì )腐朽，但是，我們的社會(huì )也出現了很多問(wèn)題，欺詐團伙，槍殺事件……各種犯罪現象在其間存在著(zhù)。

　　因此，我們應當反思，更應當學(xué)習慧骃國的社會(huì )環(huán)境，我相信只要每個(gè)公民都從個(gè)人做起，從小事做起，保護我們的環(huán)境，保護我們的公共安全，有朝一日社會(huì )一定會(huì )像慧骃國一般美好！

閱讀的作文 篇3

　　一、寫(xiě)自己參加過(guò)的一些有意義的活動(dòng)。

　　無(wú)論學(xué)校生活還是家庭和社會(huì )生活都充滿(mǎn)了無(wú)數有趣而又有意義的活動(dòng)。比如，春游，秋游活動(dòng)。學(xué)校里的各種體育活動(dòng)，課間活動(dòng)。比如，砸沙包，丟手絹，一二三木頭人，踢毽子，跳繩等等活動(dòng)都可以成為我們寫(xiě)作的好材料。再如，家庭里的過(guò)生日，家庭聯(lián)歡會(huì )，家庭卡啦ok比賽，家庭故事會(huì )，家庭趣味活動(dòng)等等都可以變成我們寫(xiě)作的好材料，寫(xiě)進(jìn)文章里會(huì )讓人覺(jué)得妙趣橫生。

　　二、寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷。

　　習作是小學(xué)生真情實(shí)感的反映。生活中學(xué)生會(huì )經(jīng)歷各種各樣的事情。比如，一次沒(méi)完成作業(yè)被老師批評?學(xué)習中表現好被老師表?yè)P?自己做了一件錯事，事后感到后悔;自己不經(jīng)意間幫助了別人而感到心里特別自在，那種贈人玫瑰，手有余香的感動(dòng)一定會(huì )回味悠長(cháng)。再比如自己第一次做飯，第一次登臺演講，第一次獨自一人在家，第一次走親戚等等，都可以寫(xiě)進(jìn)作文里。因為作文的選材來(lái)自于自己的生活，既真實(shí)，又能給人以身臨其境的感受，何樂(lè )而不為呢?

　　三、寫(xiě)自己的熟悉的動(dòng)植物。

　　小學(xué)生都喜歡去動(dòng)物園看各種各樣的動(dòng)物。動(dòng)物的外形，毛色，神態(tài)，動(dòng)作以及生活習性就會(huì )慢慢地為小朋友們所熟悉。還有的經(jīng)常去動(dòng)物園看動(dòng)物，對動(dòng)物既有了了解和認識，還有的產(chǎn)生了感情。因而，我們寫(xiě)這些動(dòng)物應該是比較容易的事情。自己家或者鄰居家養的動(dòng)物，因為經(jīng)常接觸，有的甚至經(jīng)常和動(dòng)物在一起玩，因而，對這類(lèi)動(dòng)物比較熟悉，也愿意寫(xiě)進(jìn)作文中去。植物也是這樣，比如，家里養的`花草，院子里種的樹(shù)木，小區的樹(shù)木，也可以是森林公園里的樹(shù)木，都可以寫(xiě)進(jìn)習作中來(lái)。如，小學(xué)語(yǔ)文課本中的選文《我愛(ài)故鄉的楊梅》一文，就是非常好的例子，值得借鑒。

　　四、寫(xiě)常吃的水果。

　　水果和我們的聯(lián)系十分密切。隨著(zhù)人們生活水平的提高，水果占的地位越來(lái)越重要。比如，跟著(zhù)家長(cháng)去體驗摘果子—買(mǎi)果子—吃果子的樂(lè )趣，就是一篇很好的習作素材。對不同水果的外形、顏色、質(zhì)地、口感等也很有寫(xiě)頭。

　　五、改寫(xiě)公益廣告。

　　小學(xué)語(yǔ)文人教新課標實(shí)驗版教材五年級下冊里也提到這個(gè)例子�！皨寢屜掳嗷丶液蠛芾哿�，可是還要給婆婆洗腳。孩子看到后也模仿著(zhù)媽媽的樣子，端來(lái)了一盆水要給媽媽洗腳。這個(gè)例子引發(fā)學(xué)生思考，在日常生活中，你曾有過(guò)哪些感動(dòng)你的事。我想，我們可以讓學(xué)生寫(xiě)你從中受到什么教育?你每天怎么做的?你從廣告中的那個(gè)小男孩身上學(xué)到了什么?

　　六、看圖作文。

　　看圖作文一直在小學(xué)里占有很重要的地位。我們可以有意識地訓練學(xué)生在看了一幅畫(huà)之后，試著(zhù)讓學(xué)生把這幅畫(huà)寫(xiě)成一篇文章。學(xué)生因為喜歡圖畫(huà)，也就會(huì )慢慢喜歡上看圖作文。還可以讓學(xué)生把一幅漫畫(huà)寫(xiě)成一篇文章。小學(xué)語(yǔ)文教材里的《假文盲》那幅漫畫(huà)就讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)成一篇文章。

　　七、可以續寫(xiě)一些經(jīng)典課文。

　　比如學(xué)完《窮人》之后，我讓學(xué)生寫(xiě)《桑拿拉開(kāi)了帳子之后》;學(xué)完了《凡卡》之后，我讓學(xué)生寫(xiě)《凡卡今后的生活》;學(xué)完了課文《小珊迪》之后，我讓學(xué)生寫(xiě)《小珊迪的弟弟長(cháng)大了》。效果都很好。

　　八、寫(xiě)讀、觀(guān)后感。

　　讀書(shū)一直是我們小學(xué)生的最經(jīng)常的活動(dòng)，但讀完之后的感受，所受到的啟發(fā)，教育如果能寫(xiě)下來(lái)，那么讀書(shū)的品位和質(zhì)量就會(huì )大大提高。所以，我提倡學(xué)生寫(xiě)讀后感，當然，你的讀后感可多可少�？赐暌徊侩娪�，電視劇后感想一定很多，把觀(guān)后感寫(xiě)下來(lái)也是很好的習作。

　　當然，可以作為習作素材的內容遠不止這些。只要我們留心觀(guān)察，做生活的有心人。記住生活永遠是我們取之不盡，寫(xiě)之不絕的習作源泉。小朋友們，熱愛(ài)生活吧!你的習作素材就會(huì )越來(lái)越豐富。

閱讀的作文 篇4

　　美國文學(xué)史家J.梅西在其著(zhù)作《文學(xué)的故事》一書(shū)的序言中說(shuō)道：他這本書(shū)就是為那些讀書(shū)人寫(xiě)的。他說(shuō)：“讀書(shū)也是一種優(yōu)美的藝術(shù)，雖然不像其他藝術(shù)那樣顯赫偉大，那樣有創(chuàng )造性。

　　即使如此，‘在接受中創(chuàng )造’仍然是個(gè)真理。讀書(shū)的人就是創(chuàng )造者�！睉�該說(shuō)善于讀書(shū)的人才是真正的創(chuàng )造者。在閱讀的過(guò)程之中，我們不僅可以得到些許精神方面的慰藉，還可以發(fā)揮自身未曾意識的潛能獲得一些內心渴望得到的東西，不過(guò)有一點(diǎn)定要記住——你得真心喜愛(ài)“閱讀”這一活動(dòng)。

　　人獲得知識的途徑，大部分是通過(guò)閱讀這一行為取得的。當然。另一種途徑是直接體驗生活，因為具體的生活也是人類(lèi)知識的一部分。閱讀所獲得的知識是間接的，我們一輩子（如果我們真心熱愛(ài)知識的話(huà)）會(huì )花大量時(shí)間在閱讀活動(dòng)當中。人類(lèi)的知識有如浩瀚之銀河，無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)始無(wú)終。而人的生命則是有限的，無(wú)法將其窮盡。

　　我們選擇閱讀來(lái)增加自身知識的廣度和深度，是積極同生命有限性做抗爭的一種有力表現。在閱讀的時(shí)空當中，我們會(huì )選上一本自己喜愛(ài)的書(shū)，在一個(gè)陽(yáng)光溫和的午后，泡上一杯綠茶，然后端坐在窗臺邊專(zhuān)心致志地投入到閱讀的活動(dòng)之中。

　　只要我們全身心地投入進(jìn)去，就能忘記周身所發(fā)生的一切，仿佛那些時(shí)刻是停滯的，現實(shí)的生活也漸漸離我們遠去，書(shū)本的世界卻不斷向我們敞開(kāi)。我們一心一意地在書(shū)本創(chuàng )造的美妙世界里遨游，超越時(shí)空的界限，穿梭于天地之間，領(lǐng)會(huì )到了知識的無(wú)窮的奧妙。而這正是我們在閱讀活動(dòng)中所要獲取的結果。

　　在閱讀那些美妙的文字時(shí)，我們會(huì )深深地佩服那些寫(xiě)下這些偉大智慧的人。他們是人類(lèi)知識的承繼者和發(fā)揚光大者。他們在創(chuàng )造那些對人類(lèi)歷史有影響的書(shū)籍之前，也一定進(jìn)行過(guò)大量的閱讀活動(dòng)。他們有選擇性地吸收前人的知識，然后再加以自己的創(chuàng )造，從而使人類(lèi)的知識得以傳承下來(lái)。

　　而現在，我們正在閱讀這些偉人所遺留下來(lái)的著(zhù)作，從他們的著(zhù)作中我們獲得了自己一直在找尋的東西，這些東西極有可能會(huì )影響我們的一生。面對這些偉大的知識，我們有可能感到欣慰和焦慮，我們企求超越，從而加入到他們光榮的'行列。

　　但在超越之前，我們必須選擇閱讀來(lái)增加知識的視域。這種閱讀不僅令人感到愉快和欣慰，還需要糅合我們自身的創(chuàng )造力予以重現。只有善于閱讀的人，才能獲得真正所需的知識。這里，“善于閱讀”是指閱讀不僅僅在于吸收，更著(zhù)重于消化和轉化。吸收是其前提，而最后的結果是要有所再創(chuàng )造。

　　閱讀的樂(lè )趣，更多時(shí)候指向一種心理效應。從表面上看，我們只是坐或站在某個(gè)地方看書(shū)，中途偶爾穿插一些其它事件，但我們的內心卻處于瞬息萬(wàn)變的狀態(tài)。在閱讀的過(guò)程中，我們或許會(huì )高興、歡欣、喜悅，或者沮喪、失落。但是，不管怎樣，我們都在體驗另一種生活——一種和現實(shí)保持著(zhù)適當距離的生活。

　　盡管那種生活并不實(shí)在，我們卻感覺(jué)那是真實(shí)的，似乎某時(shí)某刻我們也會(huì )融入那種生活。因此，我們的樂(lè )趣并不指涉什么實(shí)際目的，然而從另一層次來(lái)說(shuō)，它又是有目的性的，也就是樂(lè )趣本身。只為了這樣一個(gè)微乎其微的目的，我們才選擇閱讀——這一和心理活動(dòng)有著(zhù)諸多關(guān)系的行為。

　　正如意大利文學(xué)家伊塔洛·卡爾維諾所言，理想的閱讀環(huán)境是不存在的。盡管閱讀與我們的心理活動(dòng)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，外部的環(huán)境卻并不為我們所左右。我們總是趨向于選擇理想的閱讀場(chǎng)所，不過(guò)結局更像竹籃打水一場(chǎng)空。

　　我們應當將更多心思投入到內心的變化之中。當你在閱讀之后感受到內心起了微妙的變化，那么，有種閱讀的樂(lè )趣才會(huì )期然而至。只有產(chǎn)生了那種對你而言必不可少的樂(lè )趣，哪怕它是一丁點(diǎn)兒，那么，閱讀——這一人類(lèi)不可或缺的尋求知識的行為才會(huì )影響到你的思想和觀(guān)念，甚至包括你的整個(gè)生活世界！

　　即使青春再殘酷，只要我們珍惜了，為我們擁有現在的美好青春而感到驕傲，我們的整個(gè)生命，都會(huì )熠熠生輝。

閱讀的作文 篇5

　　在網(wǎng)上瀏覽，看著(zhù)看著(zhù)，就油然生出一個(gè)詞來(lái)：賣(mài)弄。有的文章像極了滿(mǎn)臉皺褶、肥膩臃腫的半老婦人，涂著(zhù)厚厚的脂粉，染上火紅火紅的唇，穿上露胸露背露肚臍的鮮艷服裝招搖過(guò)市一般。那感覺(jué)真說(shuō)不出是什么滋味，總之，令你脊梁骨發(fā)冷，頭皮發(fā)麻，渾身起雞皮疙瘩。

　　許是洛陽(yáng)紙賤的原因吧，何況現在也不用紙了，只要有一機在手，可以任性而為，連橡皮擦都省了。你看有的散文，真是體現“散”的精魂了，散得讓你讀完，不知道作者在說(shuō)什么，一篇散文竟然洋洋灑灑寫(xiě)出3000以上的文字來(lái)，這還不算，還旁征博引，真是上下千年，古今中外，無(wú)不涉獵。真和那出門(mén)帶著(zhù)筐，見(jiàn)什么撿什么的潑留希金極為相像。作者也似乎要在一篇文章里將自己所知道的東西都昭示給別人，好像不這樣就不是散文，不這樣就不算有學(xué)問(wèn)似的，怪不得老百姓通常把他們看不懂，看不慣的文章稱(chēng)為故弄玄虛，賣(mài)弄斯文呢！

　　有的研究學(xué)術(shù)的文章，洋洋幾萬(wàn)言，引經(jīng)據典，可是看來(lái)看去，竟然看不到作者自己對學(xué)術(shù)的觀(guān)點(diǎn)和看法，那么搬來(lái)那些古名人的論述干什么呢？是讓這些安息者做自己的后臺，還是做綠葉？結果卻讓那些名人們做了屏風(fēng)，反把自己的思想隱藏起來(lái)，作了葉下螳螂，還不自知。像羞澀的小姑娘扯起母親的長(cháng)衫，遮住自己的顏容和身形。弄得讀者不知道是看母親還是看小姑娘。你要說(shuō)他是三頁(yè)無(wú)驢，還有點(diǎn)冤枉他，好賴(lài)人家還句句有“驢”，就是沒(méi)提到賣(mài)而已。

　　回頭讀讀《論語(yǔ)》，再賞賞《馬說(shuō)》，看看《陋室銘》，哪篇不是傳世省世之作，可是哪篇文章是千言萬(wàn)語(yǔ)？就是既贊人又贊己，邊寫(xiě)景邊抒情邊議論的《岳陽(yáng)樓》也不過(guò)幾百字。而孔子、韓愈、劉禹錫，范仲淹，又有哪個(gè)當代之人敢厚誹？古人作學(xué)問(wèn)，闡述思想，以精當為主，我們今天的學(xué)者、作者，為何非要把文章做成婦人的裹腳布子？難不成是為湊點(diǎn)字數，多混點(diǎn)稿酬？倘是這樣的.話(huà)，倒無(wú)可厚非，人人都是要吃飯的么！只是浪費了讀者的時(shí)間，也真是害人，再者說(shuō)，你把饃嚼得稀巴爛，人家還能品出什么滋味來(lái)，總得給讀者一點(diǎn)思考的空間吧。

　　賣(mài)弄，總得賣(mài)弄出新東西，還得有人識貨，才算有點(diǎn)價(jià)值。孝女曹娥死了，度尚請人（邯鄲淳）誄文祭之，蔡邕讀后在碑后題文“黃娟幼婦外孫齏臼”，一代大家說(shuō)話(huà)弄得全世界的人都不明白，恐怕這也是賣(mài)弄學(xué)問(wèn)吧，要不是遇到聰明的楊修，那蔡邕的隱語(yǔ)又有何價(jià)值？何不直接寫(xiě)成“絕妙好詞”呢！是怕別人都看得明白，失了自己的儒雅學(xué)識？

　　我個(gè)人以為人當活得簡(jiǎn)明透徹，文章更應當言簡(jiǎn)意賅。剔除那些顯擺學(xué)識的外衣，裸露清清爽爽的肌膚，何嘗不是一道靚麗的風(fēng)景！

閱讀的作文 篇6

　　若說(shuō)學(xué)習是我們人生中的必經(jīng)之路，那么閱讀便是這條路上的精神支柱，它催我?jiàn)^進(jìn)，催我成長(cháng)。

　　對閱讀的喜愛(ài)，我似乎在很小的時(shí)候就已萌芽。路邊的廣告牌，公交車(chē)上的提示語(yǔ)，超市里的商品名……都是我閱讀的條件，這些也為我今后的閱讀之路奠定了基礎。踏入幼兒園后，《幫我早讀書(shū)》便成了我閱讀的第一位“朋友”�；蛟S是一種好奇，也或許是我與閱讀有緣。慢慢的，我便成了媽媽的閱讀者，也成了全班閱讀的佼佼者。老師的夸獎與贊賞，同學(xué)的羨慕，還有媽媽那欣慰的.笑容，讓我深深體會(huì )到了閱讀的快樂(lè )，收獲到了閱讀帶給我的成就感。

　　我的知識在閱讀中成長(cháng)。

　　后來(lái)在曹文軒《草房子》的熏陶下，我的心靈開(kāi)始成長(cháng)。桑桑在“死里逃生”后的大徹大悟；杜小康的人格蛻變；禿鶴的重新認識自我，找回自尊……他們每一個(gè)少年都有一個(gè)屬于自己的故事，每一個(gè)故事都有催人淚下的滄桑。我羨慕他們生活的充實(shí)，自然，向往他們性格的無(wú)拘無(wú)束，自由自在�；蛟S對于同齡的我而言更多的是要珍惜，珍惜現在物質(zhì)生活的優(yōu)越，珍惜身邊滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)懷與愛(ài)。

　　我的心靈在閱讀中成長(cháng)。

　　初中以后的閱讀空間幾乎被繁重的學(xué)習任務(wù)占去，上課、作業(yè)、考試成了我生活的主旋律。慢慢地，聽(tīng)課不專(zhuān)心，作業(yè)不再一絲不茍，就連最?lèi)?ài)的奧數課也沒(méi)了興趣�？墒钱斘遗跗稹朵撹F是怎樣煉成的》時(shí)，保爾那信念堅定、自強不息、百折不撓的精神喚醒了我。我不再懊惱，不再彷徨，我開(kāi)始認真對待每一項任務(wù)，我開(kāi)始和同學(xué)們共同探討，一起努力。我要向著(zhù)我的夢(mèng)想飛翔！

　　我的夢(mèng)想在閱讀中成長(cháng)！

　　“讀一本好書(shū)就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！背砷L(cháng)路上有你們作伴，我不再孤單，更加堅強！

閱讀的作文 篇7

　　國慶放假，媽媽帶我回到了我的老家――靈璧，大家都知道，靈璧是奇石之鄉，媽媽說(shuō)：“她就是因為盛產(chǎn)許多美麗的石頭，所以才得名靈璧的”

　　在家鄉的馬路邊、商店門(mén)口，隨處可見(jiàn)奇形怪狀的石頭。為了看到更多漂亮的石頭，媽媽決定帶我到靈璧的石館去看一看。

　　我們先走進(jìn)一個(gè)叫“奇石軒”的石館。我一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)了一個(gè)好大的石頭，上面有許多花紋，形狀很象一只鳥(niǎo)。我感到非常奇怪。心想：它身上的花紋是人工雕上去的還是天然的呢？石館里的叔叔好象看出了我的疑問(wèn)，他告訴我：“這個(gè)石頭叫罄石，上面的花紋都是天然的，你如果用手敲一敲，它還能發(fā)出美妙的聲音。這種石頭只有靈璧才有呢！”我還看見(jiàn)了象彌勒佛的石頭，肚子大大的，脖子上面還掛了一串佛珠。我們又走進(jìn)了一家叫“金石齋”的石館。哇！我大叫了一聲。媽媽說(shuō)：“怎么了？大呼小叫的！”我說(shuō)：“我看見(jiàn)了一個(gè)水晶石�！眿寢屵B忙走了過(guò)來(lái)，也忍不住地贊嘆著(zhù)：“真漂亮呀！”站在一旁的小妹妹說(shuō)：“我要吃米�！痹瓉�(lái)小妹妹把它當成米了。水晶石晶瑩透亮的，很象花瓣的樣子，每個(gè)花瓣又真的很象米粒。隨后我們又走入了“吳舟石館”。在這里，我看見(jiàn)了一個(gè)很象青蛙的石頭，他的外形是人工雕出來(lái)的，眼睛和花紋是天然形成的，真象一只大青蛙趴在那兒呢！

　　看著(zhù)那么多奇形怪狀的石頭，我們都有些愛(ài)不釋手了。我央求媽媽買(mǎi)一塊石頭帶回家，可是即使最便宜的也要幾千元，媽媽只好用相機拍了幾張石頭的照片。媽媽說(shuō)：“有了這些照片，我們就可以慢慢的欣賞了�！�

　　在回來(lái)的路上，我依然很興奮，可是媽媽卻沉默不語(yǔ)。我問(wèn)媽媽是不是身體不舒服，她卻搖了搖頭。媽媽沉重的'告訴我：“靈璧石已經(jīng)越來(lái)越少了，許多人為了錢(qián)，毫無(wú)節制地挖石頭，也許用不了多少年，我們的家鄉連山都看不到了，更別說(shuō)什么奇石了。如果依然這樣破壞環(huán)境，終有一天會(huì )遭到懲罰的!”

　　聽(tīng)了媽媽的一翻話(huà)，我也陷入了沉思。是啊，我愛(ài)我的家鄉，也愛(ài)家鄉的石頭，但更希望家鄉的人合理地開(kāi)采它，在美化生活的同時(shí)別忘了保護好我們有限的地球資源。

閱讀的作文 篇8

　　閱讀，使人思維活躍,聰穎智慧；閱讀,使人積極向上,樂(lè )觀(guān)大度；閱讀,使人視野開(kāi)闊、志存高遠。閱讀是我們的精神食糧,它，使我成長(cháng)。

　　一年級剛入學(xué)時(shí),我一點(diǎn)兒也不融入不了大家,只能安靜地待在一旁,聽(tīng)，他們在講些什么？“可愛(ài)的笨笨豬、調皮的米小圈……”后來(lái)，我才了解到,原來(lái)這些都是故事書(shū)里的人物呀！從此，我踏上了閱讀的旅程。

　　朦朧的記憶中,我依舊能夠回想起我閱讀的第一本書(shū)—《尼爾斯騎鵝旅行記》，這本書(shū)使我明白了：只要知錯能改，就是好孩子。從此以后，我變得越來(lái)越懂事，也越來(lái)越聽(tīng)話(huà)了。三年級時(shí)班里流行起了看《哈利波特》這部長(cháng)篇小說(shuō)，聰明的哈利，調皮的羅恩，略顯古板的赫敏……生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了一個(gè)又一個(gè)性格鮮明的人物形象，讓我頭一次體會(huì )到了語(yǔ)言文字的奇妙與靈動(dòng),更讓我深切地體會(huì )到了那種不畏艱難，在關(guān)鍵時(shí)刻能做出抉擇的冒險精神。后來(lái),我開(kāi)始接觸一些經(jīng)典的世界名著(zhù),《茶花女》中體現的社會(huì )制度的'黑暗，使許多女性喪失了地位，淪喪為他人的玩物,讓我更加珍惜現在幸福美滿(mǎn)的生活�？偠�言之，通過(guò)閱讀，教會(huì )了我太多，閱讀，使我成長(cháng)。

　　我愛(ài)閱讀，不僅是這一單方面上的喜歡�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，閱讀，它讓我同時(shí)愛(ài)上了寫(xiě)作，每當我提起筆，那一切美好與悲傷的情從筆尖流瀉，讓更多人通過(guò)文章來(lái)了解我，達成共鳴。想必這也是“知福、惜福、而后造福吧�！�

　　現在,閱讀已成為了我生活中不可缺少的一劑“調味料”,我愛(ài)閱讀，我將與書(shū)同行，在這閱讀之旅上，繼續前進(jìn)！

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