【精品】閱讀與作文匯總六篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的閱讀與作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀與作文 篇1

　　生活就是一張網(wǎng)，網(wǎng)是聯(lián)系了生活中的一切的一張網(wǎng)，這網(wǎng)叫“關(guān)系”。

　　世界上一切的讀和寫(xiě)，人事物景，都是和情理有關(guān)的關(guān)系，而只有分清了這種網(wǎng)的關(guān)系，才能將閱讀題目完成，并從中獲取珍貴的已知條件。

　　前幾天考試的時(shí)候有一篇閱讀《一只消費主義的貓》。原本就喜歡貓的我很奇怪：一只貓為什么會(huì )有消費主義？雖然很好奇，但我還是牢記了“先看標題和題目”的原則，將目光移向了第一題：“文中的貓有哪些陋習？”奇怪，不是說(shuō)消費主義嗎，怎么又有陋習了？我又看向了第二題：“請賞析一下句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字表達了貓和主人的生命情感�！钡谝活}講了貓的陋習，那么這道題一定是講貓的一些不良情感和主人的無(wú)可奈何�！柏埖南�費主義除了正面體現的，在文中還有哪些側面表達？”這道題和第一道題一樣，需要聯(lián)系全文解答。最后一道題：“作者借著(zhù)自家的貓，其實(shí)在批評現實(shí)社會(huì )中的.一些人，請問(wèn)是哪類(lèi)人，從文章哪里體現出來(lái)？”又是一道需要聯(lián)系全文的題，總結了一下，只有第二題是聯(lián)系上下文的，其余都是全文。

　　由于時(shí)間還很多，又不用寫(xiě)作文，我就在草稿紙上畫(huà)了關(guān)系圖：貓的消費主義給貓帶來(lái)了哪些陋習？給主人帶來(lái)了哪些麻煩？畫(huà)完關(guān)系圖，估計了一下文章內容，開(kāi)始細讀文章了。

　　內容和我估摸著(zhù)的差不多，關(guān)系也是一樣的。曾經(jīng)我在網(wǎng)上看到過(guò)一些有關(guān)貓的視頻，也知道貓的特別和不低俗，于是，我開(kāi)始做了起來(lái)。

　　昨天試卷發(fā)下來(lái)了，我竟成了全班唯一一個(gè)閱讀沒(méi)扣分的人。合理運用課上的方法，就能發(fā)現關(guān)系，聯(lián)接人物，完成答題。

　　生活是一張網(wǎng)，閱讀是中間的一小部分，這張網(wǎng)連接了人事物景，實(shí)的和虛的。只有找到這張網(wǎng)，才能構建關(guān)系，解決問(wèn)題。

閱讀與作文 篇2

　　什么是體驗？我不用告訴你，體驗其實(shí)就在每一次閱讀中，讓我和你共同走進(jìn)我的閱讀故事 有一次，我正在看《福爾摩斯探案集》 哦！

　　天哪！世上竟然有這么聰明的偵探！當你翻開(kāi)這本書(shū)你就知道其中的故事，一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一個(gè)個(gè)不可思議的故事，閱讀與成長(cháng)相伴 閱讀中。這本書(shū)是我和爸爸一起閱讀的，我們都很喜歡這本書(shū)。

　　書(shū)中的福爾摩斯是個(gè)帥氣、大度又聰明的神探，每一個(gè)案子，他都一絲不茍地完成，每一個(gè)微小的細節他都不輕易放過(guò)，就是這樣的細致、負責任，他才完美的破解了一個(gè)又一個(gè)案子，真讓人欽佩��！就好比中國古代的狄仁杰一樣！

　　吸血鬼、藍寶石、*書(shū)這些讓人驚悚又快樂(lè )的故事，呵呵！真像自己在冒險一樣，就好比坐過(guò)山車(chē)一樣，啊啊啊——一場(chǎng)場(chǎng)尖叫，爽極了！人生就需要這樣的.刺激，不是嗎？也許你不能在閱讀中，真正做到過(guò)山車(chē)，但只要深呼吸，慢慢靜下心來(lái)，讓自己的靈魂隨著(zhù)書(shū)中的情節跌宕起伏。

　　這時(shí)，你有感覺(jué)自己在聽(tīng)一首情緒多變的曲子，一波三折，多好！閱讀就是在體驗生活��！當你真正與書(shū)交流的時(shí)候，它不一定熱情，卻最忠誠！ 讀書(shū)，我想不用“拼命”，認真就好！當你深入進(jìn)去時(shí)，就感覺(jué)身臨其境，無(wú)比美妙！

　　為什么讀書(shū)能悟出那么多道理呢？是因為我們細細體驗了，那種感覺(jué)要比走馬觀(guān)花、淺嘗輒止好得多得多！我們小學(xué)生，課余時(shí)間還比較充裕，認真讀書(shū)，不僅擴大視野，還豐富知識哦！ 此外，在第一篇中，我為大家推薦一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。

　　由意大利作者亞德蒙多寫(xiě)的一本著(zhù)名小說(shuō)，它以一位意大利小學(xué)生安利柯寫(xiě)的日記為主體，全新的日記形式。生動(dòng)敘述了一段段優(yōu)美的故事，字行間飽含深刻的人生哲理，向我們闡述了人間偉大的愛(ài)：教師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)讓我們不禁潸然淚下。那些看似渺小事物的背后，有一種偉大而震撼人心的力量！

　　相信這本書(shū)不僅能教育我們，更能教育那些正在教育別人的人！ 閱讀中體驗生活，生活中感悟心靈！

閱讀與作文 篇3

　　在那一面墻般的書(shū)柜上，整齊陳列著(zhù)一本本書(shū)籍，看不見(jiàn)任何一絲空隙，看著(zhù)這些書(shū)，好像有魔力般，使我心中的洶涌浪濤平靜了下來(lái)，我喜愛(ài)閱讀，我喜愛(ài)閱讀，我喜愛(ài)閱讀無(wú)限想像的樂(lè )趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻。

　　我靜靜凝視“午夜12點(diǎn)的愿望”書(shū)皮封面，深紫色的黑夜映襯皎潔明亮的月光，我翻開(kāi)第一頁(yè)，細細咀嚼每一字每一句，讓它們慢慢烙印在我腦海，我想像自己是玫瑰仙子，輕輕振動(dòng)揮舞著(zhù)翅膀，快樂(lè )悠閑的飛舞于萬(wàn)紫千紅的花叢間，聆聽(tīng)涓涓流水歌唱著(zhù)；我想像自己是紫羅蘭仙子，倚靠在宮殿窗口前，當午夜時(shí)分鐘聲響起時(shí)，許下最后一個(gè)愿望，滿(mǎn)心期盼愿望實(shí)現。

　　我輕輕撫摸“饑餓游戲”封面精?的學(xué)舌鳥(niǎo)胸針，烈火熊熊燃燒著(zhù)美麗的橘紅色，內頁(yè)已經(jīng)微微泛著(zhù)鵝黃色，我閉上眼睛，任由上次讀完后殘余的記憶，倒帶重復播放一遍，再一次奔跑在清新的芬多精中，享受寬廣的樹(shù)林；再一次體會(huì )步步驚心的感受；再一次想像自己是凱妮絲，是燃燒的女孩，是一切的火苗。

　　當我心情蕩到谷底，我喜歡沈浸在書(shū)中，與書(shū)共舞，讓書(shū)為我消去煩悶，為我帶來(lái)歡樂(lè )。當我神游書(shū)堆中，就有如乘坐著(zhù)繽紛燦爛的透明泡泡，魔法環(huán)繞在我身旁，帶領(lǐng)我飛向另一個(gè)奇幻世界。在書(shū)中，我是只自由的小鳥(niǎo)，將煩惱拋開(kāi)，展開(kāi)翅膀，盡情翱翔湛藍天際；在書(shū)中，我是驍勇善戰的帥氣騎士，英勇的揮舞寶劍，打敗邪惡；在書(shū)中，我更是法術(shù)高強的魔法師，舞動(dòng)魔杖，釋放法力，為世界帶來(lái)各式各樣的`幻想。

　　每當心情不好，書(shū)總是陪伴著(zhù)我，使我的心，一次次的再度迎向欣喜與快樂(lè )，閱讀與我就是那樣的緊密，有著(zhù)那樣的羈絆。各位，讓書(shū)聆聽(tīng)你沉悶心情；讓書(shū)了解你真實(shí)感受；讓閱讀帶給你一個(gè)快樂(lè )天堂；讓閱讀帶給你一個(gè)彩色的世界吧！

閱讀與作文 篇4

　　不同的人對讀書(shū)的感受都有所不同。像我，我將讀書(shū)當作一種享受，沒(méi)什么比安靜地坐在書(shū)房里看書(shū)更享受快活了。

　　讀書(shū)，特別是看好的書(shū)籍，在看的過(guò)程中，我們會(huì )感覺(jué)正在與一位高尚的朋友進(jìn)行著(zhù)思想交流。好的朋友可以教給我們好的東西，甚至讓我們更好地感受生活帶給我們的一切，讓我們更好更快地成長(cháng)。

　　學(xué)校的課堂只不過(guò)是多一個(gè)老師在引導我們，多一些同學(xué)在促進(jìn)我們，多了一張我們渴望被人認同的證書(shū)而已。我常常在想，學(xué)校是否就因可以分發(fā)給我們那份證書(shū)而特別，否則我們在家自習與在校學(xué)習又有什么不同？得到的結果好似就跟我自己想的那樣，并沒(méi)什么特殊之處可言。學(xué)校不過(guò)就是一個(gè)可以將不同的學(xué)者召集在一起的地方，然后她的命令一下，所有的人就都朝著(zhù)那一個(gè)閃亮的地方奔跑。這就是讀書(shū)的悲哀了，把一切都歸在學(xué)校里，除此之外，課外的讀書(shū)好似就沒(méi)什么益處可言了。甚至家長(cháng)也會(huì )禁止我們看除了學(xué)校發(fā)的書(shū)本以外的書(shū)籍。有人說(shuō)現在讀書(shū)學(xué)到的知識也沒(méi)什么用，其實(shí)，我們從學(xué)校里學(xué)來(lái)的知識并不是一無(wú)所用，雖然它們確實(shí)是死的，但人是活的，一個(gè)生命的復蘇，往往是由死到生的過(guò)程，而我們人的大腦對于書(shū)本上的那些知識來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)可以使它們復活的機器。就像看書(shū)一樣，每一次看完之后，我們都會(huì )有一些感受，于是，它們不就成了我們的東西？這樣一來(lái)，它們就成了活的.東西，是我們在過(guò)去的知識上創(chuàng )造出來(lái)的，它們是活的了，像我們一樣，它們會(huì )跳了。

　　我讀書(shū)，我喜歡，只是因為我想在思想人格方面提高自己，希望我可以受人尊敬，也希望能夠依靠我的力量讓身邊的人更美好，所以我讀書(shū)。我并不認為讀書(shū)不可以為我們帶來(lái)什么，因為我也是從讀書(shū)的過(guò)程中得到成長(cháng)，比在讀書(shū)過(guò)程中我所得到的快樂(lè )，比如從交流中我所得到的思想上的理智，比如將它們當成自己的偶像，讓自己更純潔、更善良、更胸襟寬廣！這就是我讀書(shū)所得到的目的。關(guān)于讀書(shū)，不同的人會(huì )有不同的感受，不管我們各自的感受是什么，我們都應該相信讀書(shū)是一件讓人受益的事，沒(méi)什么事比讀書(shū)更好的了。

閱讀與作文 篇5

　　我從小就做著(zhù)一個(gè)“天使”的夢(mèng)，幻想著(zhù)某一天，會(huì )扇動(dòng)著(zhù)那對潔白的翅膀，在藍天上飛翔。

　　——題記

　　現實(shí)證明了我的猜想，目前為止，我就與“閱讀天使”有了三次邂逅。三次的邂逅至今讓我記憶猶新，它們在我心中烙下了抹不去的美好而又痛苦的回憶。

　　四年級時(shí)第一次和“閱讀天使”相遇。當時(shí)老師也支持我們參加“天使”的競選活動(dòng)，可我太小，不懂得支爭取。只是胡亂寫(xiě)了幾篇文章，應付了事，也不看參賽規則。最終，我與“天使”失之交臂，我大哭一場(chǎng)。以下幾個(gè)段落表明當時(shí)的心境。

　　沒(méi)過(guò)幾天，結果就出來(lái)了。我們班共有7位同學(xué)成為“天使”，我淚流滿(mǎn)面，直抱怨評委“有眼無(wú)珠”，看著(zhù)7位同學(xué)燦爛的.笑容和手中的獎狀，真想打他們一頓。

　　就這樣，我眼巴巴地看著(zhù)7位同學(xué)身后的翅膀。下定決心奮發(fā)圖強，爭取下一次的“天使”。接來(lái)我每?jì)商鞂?xiě)一篇博文藝，開(kāi)始感覺(jué)良好，到后來(lái)，覺(jué)得太累了就想放棄。但一想到潔白的翅膀，就像又有了無(wú)窮的力量。功夫不負有心人，評委組還是有眼光的，我如愿以?xún)�。我當時(shí)的心情是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，只知道領(lǐng)獎的時(shí)候我是一路小跑，恨不得借助“天使”的翅膀飛過(guò)去！

　　這次的獲獎為我增添了信心，我懂得，只有付出就會(huì )有回報，對下一屆的評選充滿(mǎn)了期待。誰(shuí)知評委組增添了新的規則，“天使”的難度加大。我退縮了，總覺(jué)得自己的水平與金牌天使還有差距，和眾多博腕角逐我還是有自知之明的，既然不能成為金牌的“天使”，當個(gè)星星也不錯。假期內我寫(xiě)的文章不多，只求精，效果還不錯。在結果即將揭曉的日子時(shí)機，我的心再次抽緊。

　　9月27日

　　早晨一進(jìn)教室，小荷對我大喊：“今天27號，離“天使”的揭曉結果又近了一天！”我的心一下抽緊了，后天“天使”名單就公布了，我會(huì )是“星星”嗎？

　　9月28日

　　今天，我、小夢(mèng)、小荷和小冰聚在一起，討論如何度過(guò)這個(gè)重要的日子。最終，我提議的祈禱得到大家的支持。我們相約，在午夜12點(diǎn)，跪在床上，面對窗戶(hù)祈禱，我們相信第二天醒來(lái)時(shí)，會(huì )有驚喜出現。晚上，我努力控制著(zhù)睡意，聽(tīng)到手表12點(diǎn)的響聲，我翻身起床，屈膝跪下，十指合攏，虔誠地祈禱。我不會(huì )用華麗的詞語(yǔ)修飾我的禱詞，只能說(shuō)出自己的愿望。

　　9月29日

　　早晨剛起床，接到了小夢(mèng)的電話(huà)。她已經(jīng)有些語(yǔ)無(wú)倫次了，她告訴我，夢(mèng)想成真了。我真是激動(dòng)的要死，滿(mǎn)面春風(fēng)地到了學(xué)校�？上�，小冰和小荷沒(méi)有評上，原因是她倆忘了祈禱，看來(lái)，祈禱的力量是偉大的。

　　“天使”為我帶來(lái)了美好與痛苦，更見(jiàn)證了我的成長(cháng)。我會(huì )帶著(zhù)她給予的翅膀，順著(zhù)未來(lái)的腳印走下去……

閱讀與作文 篇6

　　閱讀與夢(mèng)想，它們的關(guān)系似乎十分微妙，是夢(mèng)想起源于閱讀，還是閱讀成就了夢(mèng)想？

　　漢朝年間，有個(gè)名叫匡衡的少年，他家里很窮，卻非常勤奮好學(xué)。為了讀書(shū)，他鼓起勇氣，對鄰居說(shuō)：“我晚上想讀書(shū)，可買(mǎi)不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”可不料，鄰居一向瞧不起比他家窮的人，就挖苦他，不給他看�？锖饴�(tīng)了非常生氣，他一回到家，就悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過(guò)來(lái)了。他借助這微弱的光線(xiàn)，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，漸漸地把家中的書(shū)全都讀完�？锖饩褪沁@樣勤奮學(xué)習，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。

　　古人是這樣，現代著(zhù)名造橋專(zhuān)家茅以升也是如此。他小時(shí)候曾立志做一名造橋工程師，從此以后，他特別留意各式各樣的'橋，在看書(shū)讀報過(guò)程中搜集相關(guān)橋梁資料。日積月累，他終于實(shí)現了自己的理想，成為了一名著(zhù)名的造橋專(zhuān)家。

　　父母經(jīng)常教導我們：“現在用心讀書(shū)，將來(lái)考上知名大學(xué)，才能實(shí)現自己的理想�！苯Y合以上實(shí)例，閱讀書(shū)籍的確是提高成績(jì)的法寶。生活中，我比較愛(ài)看趣味數學(xué)這類(lèi)的書(shū)，所以數學(xué)成績(jì)不錯；媽媽同事的孩子喜歡看古今中外的文學(xué)名著(zhù)，所以他的語(yǔ)文成績(jì)在班里總是名列前茅；哥哥雖然理科很好，但由于他不愛(ài)看讀英語(yǔ)書(shū)籍，所以關(guān)鍵時(shí)刻總在英語(yǔ)課上掉鏈子。

　　平時(shí)我們看書(shū)時(shí)，往往會(huì )有這樣的感受：看科學(xué)家的傳記，就夢(mèng)想成為一名偉大的科學(xué)家；看宇宙航天知識讀本，就向往做一名宇航員；看武俠小說(shuō)，就想像自已是一個(gè)大英雄。

　　由此可見(jiàn)，閱讀與夢(mèng)想的關(guān)系既緊密，又令人難以闡述。閱讀是一個(gè)小目標，夢(mèng)想是一個(gè)大目標，我們現在首先要像蜜蜂采蜂般博覽群書(shū)，然后才能實(shí)現自己遠大的理想。

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