- 閱讀伴我成長(cháng)作文 推薦度：
- 閱讀伴我成長(cháng)作文600字 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)閱讀與作文錦集9篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的閱讀與作文10篇，歡迎大家分享。
閱讀與作文 篇1
對我來(lái)說(shuō)屬于閱讀真正的萌芽，大約是在小學(xué)二年級的時(shí)候，在這之前，每天生活除了上學(xué)和吃、喝、玩、樂(lè )之外，好像什么都不懂，直到有一天，看到高年級的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)展現自己閱讀的實(shí)力，在談話(huà)中還不時(shí)運用許多成語(yǔ)，我在一旁聽(tīng)的不知所措，只能很為難的默默坐在那兒。我把這種感覺(jué)告訴媽媽?zhuān)瑡寢屃私馕业膯?wèn)題，便開(kāi)始為我布置一個(gè)適合閱讀的環(huán)境，為我大量購買(mǎi)各類(lèi)書(shū)籍，開(kāi)啟我的閱讀習慣。
一開(kāi)始，我總是以擁有整墻面的書(shū)為傲，但是，真正要坐 下來(lái)一本接著(zhù)一本的看，才發(fā)現，這也是一件苦差事，每次看不到幾頁(yè)，就不耐煩了；后來(lái)，經(jīng)過(guò)媽媽一次一次的耐心陪讀，一字一句用引導的方式，帶領(lǐng)我進(jìn)入書(shū)中世界，咀嚼文字的奧妙，徜徉在書(shū)中世界，從此，閱讀就成了我的精神糧食，無(wú)形中也養成了我的閱讀習慣。
當我快樂(lè )時(shí)，閱讀就像一張神奇的魔 毯，彷彿帶我遨游世界各地，了解異國風(fēng)情，嘗遍各國的.美食；當難過(guò)時(shí)，閱讀就像一位仁慈的天使，用溫柔的聲音，來(lái)化解我的煩悶，舒解苦悶。隨著(zhù)情節的起伏，看到刺激的章節，我的心就會(huì )“砰！砰！砰！”不停的撞擊著(zhù)我的身體；看到幸福的故事一股幸福的感覺(jué)，就會(huì )洋溢在臉上；看到感人的情節，我的心就會(huì )深深 的被打動(dòng)，留下兩行熱淚。
閱讀，讓我從書(shū)中找回自信，也帶給我無(wú)限的快樂(lè )和喜悅，讓我從書(shū)中獲得許多生活中應用的學(xué)問(wèn)，和做人處事的道理，閱讀，成為我生活中不可或缺的一部分。
閱讀與作文 篇2
林肯曾談到自己小時(shí)候的一段經(jīng)歷，他的父親以較低的交割買(mǎi)下了一處農場(chǎng)，上面布滿(mǎn)了石頭，他的父親認為這些石頭是一座小山頭，與大山連著(zhù)，根本不可能搬走。他的母親則認為這些不過(guò)是普通的石頭，于是她開(kāi)始著(zhù)手挖他們，不一會(huì )兒石頭就全被搬走了。這些石頭就像是生活中阻礙我們前進(jìn)的種種困難，很多時(shí)候我們都會(huì )對之望而卻步，但當我們真正跨越之后回頭看，才發(fā)現其實(shí)遠沒(méi)有想象中那么困難。因此，在漫長(cháng)的人生旅途上，我們不能放大困難，那努力去嘗試才能取得成功。
愚公決心要將自家門(mén)前的`兩座大山鏟平，周?chē)腥硕颊J為這是一個(gè)無(wú)法克服的困難，或奉勸，或嘲笑。面對眾人的質(zhì)疑，愚公始終沒(méi)有改變心意。當智叟問(wèn)道“以殘年余力，曾不能毀之一毛，其如土石何？”他的回答是“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”這樣一想，倒真不覺(jué)得有多么困難了。其實(shí)很多時(shí)候不是困難太巨大把我們壓倒了，而是我們內心的恐懼不堪重負。也許我們只要勇敢地面對，便能輕而易舉地克服困難。愚公坦然地面對了困難，并主動(dòng)去嘗試，去解決問(wèn)題，最終感動(dòng)了天帝，愿望得以實(shí)現。
我們小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)小馬過(guò)河的故事：老媽讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去，途中經(jīng)過(guò)一條小河。小馬不知道自己能不能過(guò)去，于是詢(xún)問(wèn)四周的動(dòng)物。老牛告訴它水淺，能過(guò)去；小松鼠告訴它水很深，不能過(guò)去。小馬猶豫不決，回去問(wèn)媽媽。媽媽讓它自己去嘗試。小馬重新回到河邊，順利地趟到了對岸。同一條河流，不同動(dòng)物對它有著(zhù)不同的感受，因此，當我們面臨困難，而應當透過(guò)現象認清本質(zhì)，然后主動(dòng)去做，去付諸實(shí)踐。
如果每個(gè)人都把問(wèn)題放得無(wú)限大，又怎么會(huì )有精衛填海、紅軍徒步二萬(wàn)五千里、青藏鐵路、嫦娥一號繞月行……這些故事。他們朝著(zhù)困難踏出自己的腳步，并堅持著(zhù)走下去，最終便成就了各種各樣的夢(mèng)想。
所以，莫把石頭作山頭，不要用放大鏡去看這個(gè)世界，當你真正去做，你會(huì )發(fā)現它其實(shí)沒(méi)有想象中那么困難。
閱讀與作文 篇3
古人說(shuō)：“書(shū)中具有黃金屋”，我們和大人有時(shí)會(huì )把這句話(huà)掛在嘴邊，但未必能體會(huì )它的真義。
閱讀，是一本富有天馬行空的想像力，是一本珍藏無(wú)奇不有的知識書(shū)。知識就是力量！閱讀，給我們力量。假如你看的是一本冒險故事，里面是在說(shuō)一群小孩如何一起不畏艱難地完成任務(wù)，那你所得的力量幫助你學(xué)到了一靠著(zhù)團結的那顆緊緊相連的心，沒(méi)有事情是做不到的。假如你看的書(shū)是一本有關(guān)大自然各種千奇百怪的生物，在好奇心驅使的力量下，你揭開(kāi)了一在你心里一直想得到的那個(gè)答案。
雪高三尺，非一日之寒。閱讀的好習慣是需要培養的。閱讀除了帶給我力量外，也賜給了我無(wú)限的快樂(lè )。我看著(zhù)一篇撼動(dòng)人心的故事會(huì )令我百感交集；我看著(zhù)一篇武俠小說(shuō)，里面的英雄好漢不顧一切去救他的伙伴，這份忠厚的.情誼真令我十分佩服；這種閱讀，彷彿讓我融入文章、陶醉不已、樂(lè )在其中，感覺(jué)讓我身歷其境，使我看到了渺小的自己，也看到了最初的自己。
書(shū)中自有黃金屋的“黃金屋”指的是什么？我認為它指的是智慧。智慧是難求一見(jiàn)的珍寶，是大自然給予的禮物。拿起書(shū)，你會(huì )發(fā)現閱讀是多么的迷人，多么的有趣！
閱讀與作文 篇4
記得有句名言“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊x書(shū)，讓我們的生活更充實(shí)；讀書(shū)，能讓我們的視野更開(kāi)闊。在書(shū)中，我們能與作者的思想共舞……
從前我是一個(gè)不是很愛(ài)看書(shū)的人，但是在幾年前的一次上海書(shū)展，媽媽買(mǎi)了一套《童眼看自然》系統叢書(shū)，這套書(shū)里有《農場(chǎng)》，《動(dòng)物園》，《火山》等科普書(shū)籍，它啟發(fā)了我對大自然和讀書(shū)的興趣。于是我又開(kāi)始接觸一些童話(huà)書(shū)，有：《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《丑小鴨》、《龜兔賽跑》……這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品充滿(mǎn)了童趣，讓我愛(ài)不釋手；時(shí)光飛逝，轉眼間，我上了小學(xué)，在小學(xué)低年級，我開(kāi)始閱讀有拼音的故事書(shū)籍，《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》……讓我的詞匯量突飛猛進(jìn)；進(jìn)入了小學(xué)高年級，我更加沉迷于閱讀，我開(kāi)始讀一些各種各樣的國內外小說(shuō)，如：《狼王夢(mèng)》、《雪豹悲歌》、《孤兒列車(chē)》……這些書(shū)通過(guò)精練的`語(yǔ)言和曲折的情節，讓我仿佛身臨其境�，F在，每天我都會(huì )加緊做完作業(yè)抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，我相信課外閱讀能開(kāi)闊我們的眼界，增長(cháng)我們的知識面。
我與閱讀相伴，希望更多的人能參與到閱讀的隊伍當中，享受閱讀帶給我們的樂(lè )趣。
閱讀與作文 篇5
不同的人對讀書(shū)的感受都有所不同。像我，我將讀書(shū)當作一種享受，沒(méi)什么比安靜地坐在書(shū)房里看書(shū)更享受快活了。
讀書(shū)，特別是看好的書(shū)籍，在看的過(guò)程中，我們會(huì )感覺(jué)正在與一位高尚的朋友進(jìn)行著(zhù)思想交流。好的朋友可以教給我們好的東西，甚至讓我們更好地感受生活帶給我們的一切，讓我們更好更快地成長(cháng)。
學(xué)校的課堂只不過(guò)是多一個(gè)老師在引導我們，多一些同學(xué)在促進(jìn)我們，多了一張我們渴望被人認同的證書(shū)而已。我常常在想，學(xué)校是否就因可以分發(fā)給我們那份證書(shū)而特別，否則我們在家自習與在校學(xué)習又有什么不同？得到的結果好似就跟我自己想的那樣，并沒(méi)什么特殊之處可言。學(xué)校不過(guò)就是一個(gè)可以將不同的學(xué)者召集在一起的地方，然后她的'命令一下，所有的人就都朝著(zhù)那一個(gè)閃亮的地方奔跑。這就是讀書(shū)的悲哀了，把一切都歸在學(xué)校里，除此之外，課外的讀書(shū)好似就沒(méi)什么益處可言了。甚至家長(cháng)也會(huì )禁止我們看除了學(xué)校發(fā)的書(shū)本以外的書(shū)籍。有人說(shuō)現在讀書(shū)學(xué)到的知識也沒(méi)什么用，其實(shí)，我們從學(xué)校里學(xué)來(lái)的知識并不是一無(wú)所用，雖然它們確實(shí)是死的，但人是活的，一個(gè)生命的復蘇，往往是由死到生的過(guò)程，而我們人的大腦對于書(shū)本上的那些知識來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)可以使它們復活的機器。就像看書(shū)一樣，每一次看完之后，我們都會(huì )有一些感受，于是，它們不就成了我們的東西？這樣一來(lái)，它們就成了活的東西，是我們在過(guò)去的知識上創(chuàng )造出來(lái)的，它們是活的了，像我們一樣，它們會(huì )跳了。
我讀書(shū)，我喜歡，只是因為我想在思想人格方面提高自己，希望我可以受人尊敬，也希望能夠依靠我的力量讓身邊的人更美好，所以我讀書(shū)。我并不認為讀書(shū)不可以為我們帶來(lái)什么，因為我也是從讀書(shū)的過(guò)程中得到成長(cháng)，比在讀書(shū)過(guò)程中我所得到的快樂(lè )，比如從交流中我所得到的思想上的理智，比如將它們當成自己的偶像，讓自己更純潔、更善良、更胸襟寬廣！這就是我讀書(shū)所得到的目的。關(guān)于讀書(shū)，不同的人會(huì )有不同的感受，不管我們各自的感受是什么，我們都應該相信讀書(shū)是一件讓人受益的事，沒(méi)什么事比讀書(shū)更好的了。
閱讀與作文 篇6
樹(shù)苗錯過(guò)了春風(fēng)，永遠不會(huì )變成可庇蔭的大樹(shù)；蘋(píng)果錯過(guò)了夏雨，永遠不會(huì )變的紅艷艷；樹(shù)葉錯過(guò)了秋風(fēng)，永遠不會(huì )有落葉紛紛的美景；麥子錯過(guò)了冬雪，永遠不會(huì )結出成熟的麥穗；人錯過(guò)了一生當中最重要的機遇，永遠不會(huì )有第二個(gè)重要機遇再出現。
在一個(gè)大樹(shù)成蔭的森林中，生活著(zhù)兩只蝸牛。它們一個(gè)叫珍惜，一個(gè)叫等待，它們都是這個(gè)森林中數一數二的優(yōu)秀者。但珍惜卻不以此為傲，每天不放過(guò)任何一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，而等待卻以我為尊的傲視他人，每天只是懶散、悠閑的看看云，望望天。
一天，它們倆同時(shí)接到了森林表演大賽的參賽邀請書(shū)，如果在這場(chǎng)比賽中獲得了冠軍，就可以當森林之王，管理整個(gè)森林。這種榮譽(yù)對于每個(gè)動(dòng)物來(lái)說(shuō)都是夢(mèng)寐以求的，但也是困難的，沒(méi)有精彩的表演是不可能獲得冠軍的。珍惜心想：“我平日沒(méi)有浪費過(guò)任何機會(huì )來(lái)鍛煉自己，
終于有我大展身手的機會(huì )怎么能錯過(guò)呢？”等待也同時(shí)暗想：“我這么優(yōu)秀，不用表演，在臺下一站，肯定都能吸引許多目光，哪還用得著(zhù)表演節目呢？”于是它每天仍然過(guò)著(zhù)清閑得生活。珍惜卻在同時(shí)為表演而忙碌。
大賽今天就要開(kāi)始，等待邁著(zhù)小步走到臺下，珍惜精心打扮準備表演。一個(gè)個(gè)森林中大伙公認的`的佼佼者在臺上表演著(zhù)精彩的節目，珍惜也在自己的表演中展示了自己平日積累的功底，沒(méi)有一個(gè)人注意到坐在臺下的等待。
等待還是不慌不忙地坐在臺下等待別人發(fā)現自己，幻想著(zhù)自己一會(huì )兒上臺拿冠軍的獎杯時(shí)的情景。大賽辦完了，珍惜因為超出他人的精彩節目而獲得了冠軍，等待在臺下慌了神。
“金子總會(huì )發(fā)光”這句話(huà)沒(méi)錯，可是如果只是一味的等待，那么哪怕是金礦也沒(méi)有被發(fā)現的那一天。只有珍惜機會(huì )，抓住機會(huì )，才會(huì )有“發(fā)光”的那一天，否則只會(huì )是一塊被丟棄在路邊的石頭。
珍惜每一個(gè)機會(huì )，不要讓它溜走，你才會(huì )有被挖掘、發(fā)現的機會(huì )。
閱讀與作文 篇7
人生如寄，飄渺若塵。再濃郁的世味，有一天亦會(huì )淡如白水。昔日風(fēng)雨同濟的人事，終會(huì )道別，到底與你執手相待的，唯有那本從一開(kāi)始就捧著(zhù)的書(shū)。
論實(shí)屬，是一段漫長(cháng)的文化旅程，經(jīng)歷了無(wú)數歲月問(wèn)詢(xún)，光陰沉淀，那淡雅墨香，依舊縈繞著(zhù)夢(mèng)里情懷。一篇篇文章，看似無(wú)奇,實(shí)則蘊含內斂的靈氣，它們不過(guò)沉積在無(wú)聲的歲月中，靜候有識之士的賞識，它們大多深藏不露，空有一身書(shū)香，唯獨經(jīng)歷反復的翻閱后才頗有所悟。其中所含的奧秘自然是不徑而走。
一切際遇，皆因緣起。
我也并非是一開(kāi)始就鐘情于書(shū)的。我與詩(shī)書(shū)的緣，在世間大美中很小，卻得清風(fēng)拂照，明月眷顧，也許只是一點(diǎn)芳蘭蕊，只是一杯雨前茶，卻有很慢很慢的香，開(kāi)在緩緩走過(guò)的歲月中……
年少時(shí)不懂文墨，總愛(ài)拿父親的墨水信手涂鴉，在一張張白紙上留下我的“杰作”，那時(shí)隨行的“揮墨作畫(huà)”成了我為數不多的嗜好——正因繪畫(huà)，而對繪本動(dòng)情，盡管是些現在看來(lái)相當淺顯的故事，和稚嫩的'插畫(huà)，柔和的色調，哪怕大字不識幾個(gè)，看著(zhù)圖中惟妙惟肖的圖畫(huà)，對于書(shū)中的旨意也能略知一二，不亦樂(lè )乎。
爾后學(xué)了識字，理所當然的擁有了一些珍視的書(shū)籍，不再央求母親念字于我，起初誤打誤撞般望著(zhù)書(shū)中遐思的方式也自此告一段落，終能獨享這段不可多得的閱讀時(shí)光。常言道，萬(wàn)事開(kāi)頭難，閱讀亦如此，但是對于書(shū)籍的挑選便令我猶豫不決，流傳于世的書(shū)籍紛繁萬(wàn)千，能夠動(dòng)人心腸，真正適合我的又是哪些？以至于一開(kāi)始所看的書(shū)籍相當雜亂，由于沒(méi)有什么閱讀的經(jīng)歷，對于手中的書(shū)籍大多淺嘗輒止，囫圇吞棗，自以為早已領(lǐng)悟了書(shū)中旨意，實(shí)則不然。這段歲月里看的書(shū)雖不少，卻未嘗讀有所成，實(shí)乃憾事。
過(guò)去的六年清閑日子中，沒(méi)有太大的動(dòng)力，常是三分鐘熱度，昏了頭腦，一度放棄了不少愛(ài)好，唯有詩(shī)書(shū)是個(gè)例外。一有時(shí)間便往圖書(shū)館跑，在時(shí)光的堆疊之下借閱了不少書(shū)籍，走進(jìn)了一位位文人墨客，繼而定義了適合自己的書(shū)籍。對于書(shū)，總有一份難以割舍的心緒，愈發(fā)的離不開(kāi)了。雖未能達到香菱學(xué)詩(shī)那般癡迷，卻也是在爭分奪秒的閱讀，借閱讀豐盈自己的閑暇時(shí)光。
暮然回首已是今朝，經(jīng)歷的人情事故不在少數，翻閱過(guò)的書(shū)籍如是。學(xué)業(yè)的繁忙令我鮮有時(shí)間能與書(shū)相伴——但無(wú)論事態(tài)如何變革也不會(huì )忘卻這位老友。每日也要從百忙之中抽出那么幾分鐘：去賞讀一篇美文，摘錄一些辭藻為自己所用。也許是理解的長(cháng)進(jìn)，以及心境的不同，過(guò)去被自己排斥的那些艱澀難懂的名著(zhù)，漸漸也入了眼。名著(zhù)之所以能聞名至今，亦是當之無(wú)愧的，其中對人物的刻畫(huà)，主人公內心的復雜，以及故事情節的一波三折無(wú)一不令人拍案叫絕。暗自慶幸自己愿意不斷的去接受新事物，才得以挖掘名著(zhù)藏匿在字里行間的美。
因閱讀，開(kāi)始提筆作文，幾筆輕描淡寫(xiě)，便可知足常樂(lè )，道盡心中悲喜，自成一派，擁有自己獨特的風(fēng)格。千里馬還需遇伯樂(lè )，并非所有的天才都被重視，不是所有的情懷都被珍惜，有這么一顆愛(ài)好文學(xué)的初心便好，不管他人如何相待，我自巋然不動(dòng)。
閱讀與作文 篇8
�。ㄒ唬┎屎�
今天下午，下了一陣大雨。雨后我走到院子里，看見(jiàn)天空中出現一條五彩繽紛的彩虹，彎彎的彩虹就像一座小橋。
我問(wèn)奶奶：“彩虹是怎么來(lái)的？”奶奶說(shuō)：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息時(shí)，就把他的弓，也就是虹，掛在云端�！�
我覺(jué)得還不懂，就去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“下過(guò)雨后，聽(tīng)空中有許多小水滴。虹是由于陽(yáng)光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫等色光，就成了我們能看到的虹�？諝饫锼卧酱�，彩虹就越美麗�！�
1、寫(xiě)出短文中表示顏色的'詞。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、讀第一自然段，表示彩虹出現時(shí)間的詞是___________________ ，表示彩虹色彩的詞是___________________ ，表示彩虹樣子的詞是___________________ 。
3、讀第三自然段，找出表示產(chǎn)生虹的原因的句子，用“ _____ ”畫(huà)出來(lái)。
�。ǘ┐河�
晶亮晶亮的春雨，腳步輕輕地、悄悄地來(lái)到大地。
我說(shuō)：“春雨呀春雨，我歡迎你；春雨呀春雨，你不像夏雨哥哥那樣，撒開(kāi)長(cháng)腿，到處亂跑，踩到小花和小草�！�
春雨好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)的話(huà)。春雨什么也沒(méi)說(shuō)，只有腳步輕輕地、悄悄地從我面前走過(guò)。 啊，在春雨走過(guò)的地方——
種子醒了，推開(kāi)泥的門(mén)窗；
花兒笑了，撒播陣陣芳香；
小溪樂(lè )了，叮咚叮咚歌唱
1、春雨的腳步是怎樣的？從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)，再照樣子寫(xiě)兩個(gè)。
我能找： _______________________________________________________________________ 我能寫(xiě)： _______________________________________________________________________
2、從第二自然段中可以看到，“我”歡迎_____________________、不歡迎_____________________ ，因為_(kāi)_______________________________________________________________________________ 。
3、在春雨走過(guò)的地方，種子_____________了，小溪 _____________了。
4、在春雨走過(guò)的地方，其他事物還會(huì )有哪些變化呢？試著(zhù)填一填。
在春雨走過(guò)的地方，柳條_________了，青蛙_________了，小朋友們_________________________了。
閱讀與作文 篇9
書(shū)是開(kāi)導我們的神器，是夜空中的智慧星，更是知識的'源泉。
小時(shí)候，我還不識字，就每天纏著(zhù)媽媽?zhuān)屗o我講故事，什么《小紅帽》、《白雪公主》、《三毛流浪記》等，我都聽(tīng)不懂，于是媽媽開(kāi)始教我認字，寫(xiě)字、學(xué)拼音，用不著(zhù)幾天我就學(xué)會(huì )了許多字兒。
記得一次暑假，我在一本書(shū)上看了“煮書(shū)”二字心中的好奇心就被激發(fā)了，于是我拿上一本書(shū)和一口小鍋，加上水放入書(shū)，再燃上火爐“煮書(shū)”開(kāi)始了。不一會(huì )兒，書(shū)煮好了，我把書(shū)盛在碗中吃了起來(lái)�！芭夼夼��！蔽野褧�(shū)吐了出來(lái)，“什么嘛，那么惡心�！�
這時(shí)，媽媽來(lái)了，她見(jiàn)我狼狽不堪的樣子，再看看桌子上的書(shū)，馬上就明白了。她把東西收拾干凈，然后告訴我�！笆Y燁，這書(shū)是不能煮著(zhù)吃的，書(shū)上寫(xiě)的“煮書(shū)”只代表理解書(shū)的義意罷了�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我非懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從此以后，我養成了看書(shū)的習慣，學(xué)到的知識越來(lái)越豐富。
【閱讀與作文】相關(guān)文章：
閱讀樂(lè )趣作文-閱讀作文01-11
閱讀的大門(mén)作文-閱讀作文01-25
[經(jīng)典]閱讀的作文09-22
（精選）閱讀的作文10-11
閱讀的作文(精選)11-10
閱讀與作文[經(jīng)典]05-07
[精選]閱讀的作文01-02
閱讀的作文【經(jīng)典】12-09
(精選)閱讀與作文12-10