閱讀的作文合集15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀的作文1
閱讀，就像一杯咖啡，有人就說(shuō)它味苦，有人就說(shuō)它味道香濃。似乎，閱讀對地球上每一個(gè)人的樂(lè )趣都不一樣：有的人喜歡看《百科全書(shū)》；有的人喜歡看一些有趣的小說(shuō)；甚至有的人不愛(ài)閱讀……
閱讀的樂(lè )趣，就當你每次翻開(kāi)一本好書(shū)，就像是和一位高尚的人談話(huà)。
而我呢，就從書(shū)中享受到了閱讀的樂(lè )趣……有一次放學(xué)的時(shí)候，我回到了家，作業(yè)也在學(xué)校做完了；復習也在學(xué)校復完了。我一個(gè)人悶悶地坐在客廳里，無(wú)聊得很！
然后我就走進(jìn)房間，看見(jiàn)媽媽正在寫(xiě)清單，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱刹豢梢匀D書(shū)館看看書(shū)呢？”“不行，媽媽現在還有事做，沒(méi)時(shí)間和你去�！眿寢屨f(shuō)，我說(shuō)：“算了，我還是在家里看書(shū)吧�！�
接著(zhù)，我走到書(shū)架前，我的目光投向書(shū)架上那些花花綠綠的書(shū)籍，每一本書(shū)好像在叫著(zhù)：“看我吧！看我吧！”因為我想每一本書(shū)都全部看一遍，那些都是我的愛(ài)書(shū)��！后來(lái)，我就隨手拿起一本書(shū)，我拿起了書(shū)，做到了書(shū)房那里坐下。我讀了一個(gè)小時(shí)之后，我的腦瓜袋似乎被那本好書(shū)迷住了，就像和一位品德高尚的人談話(huà)……我越讀越入迷，就連鐘表的時(shí)針?lè )轴樜乙餐浟�，�?shū)中的每一顆字都像是一幅彩色的音符，正在為我“演奏”出閱讀藝術(shù)的音樂(lè )。
“吃飯了！兒子！”媽媽喊道，我囫圇吞棗，都不知道時(shí)間了。媽媽在喊道：“吃飯啦！”我似乎就像一塊金屬似的，被我眼前的那一塊“磁鐵”吸引住了，鐘表上的秒針“滴答——滴答”地響著(zhù)，六點(diǎn)、六點(diǎn)半……到了七點(diǎn)的時(shí)候，我終于肯放下那一本書(shū)了，我說(shuō)“去吃飯啦！”我走到飯廳，發(fā)現飯桌上空空的，我想：“是不是還沒(méi)有到吃飯的時(shí)間呢？”媽媽說(shuō)：“你終于出來(lái)了，我們都把飯吃完了，廚房那里還有一些剩飯剩菜，你就拿去吃就是了！”我吃完了飯，我又走去書(shū)房拿起那一本書(shū)，
書(shū)本的頁(yè)數一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間又飛快地流逝，房間里的時(shí)鐘的秒針“滴答滴答”地響，可是我仍是沒(méi)有記住時(shí)間。書(shū)本上的文字讓我感到無(wú)比的滿(mǎn)足。
閱讀的樂(lè )趣，從書(shū)籍、報紙、雜志等閱讀到美妙的文字；從電視、從歌曲“閱讀”到各種真、善、美的一面；從行走的途中，“閱讀”到大自然的風(fēng)采和神秘，“閱讀”到各類(lèi)人群的股市與情感……
閱讀的作文2
由于老家在安徽農村，爸爸媽媽小時(shí)候因種種原因，讀書(shū)不如愿，所以，他們就把希望寄托在我的身上，決心好好培養我讀書(shū)。兩三歲時(shí)，媽媽就開(kāi)始給我講故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》等等。那些故事我百聽(tīng)不厭，至今還令我難以忘懷。
從一年級起，老師教會(huì )了我怎樣讀拼音。媽媽特地為我買(mǎi)來(lái)了帶有拼音的書(shū)籍。這不僅使我的拼音大有長(cháng)進(jìn)，而且開(kāi)闊了我的眼界。隨著(zhù)年級的增長(cháng)，我掌握的漢字越來(lái)越多，閱讀能力有了很大的提高，可以直接閱讀課外書(shū)籍了。
三年級時(shí)，我從老家安徽隨父母打工來(lái)到了武進(jìn)。白天，爸爸媽媽一同出去打工，晚上回來(lái)后，不管有多疲勞，都會(huì )拿出舊書(shū)或舊報紙在燈下夜讀。每天晚上，一家人在燈下靜靜地閱讀，在我看來(lái)是一件非常幸福的事。那一年，我越來(lái)越離不開(kāi)書(shū)了。媽媽為了讓我學(xué)到更多的知識，專(zhuān)門(mén)給我買(mǎi)了四冊少兒百科全書(shū)。要知道這買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，還是媽媽從牙縫里擠出的錢(qián)買(mǎi)的。如果不買(mǎi)這四冊書(shū)的話(huà)，媽媽還可以買(mǎi)好幾件衣服呢。所以，我決心好好品嘗這“美味佳肴”。
現在，我已升到五年級了，漢字已經(jīng)積累不少了，可以看一些比較厚、比較深的書(shū)了�？杉依锏慕�(jīng)濟狀況總不能讓我如愿。這個(gè)暑假里，方老師了解了我的情況，親自帶我來(lái)到武進(jìn)圖書(shū)館，為我辦了一張借書(shū)卡。炎炎夏日，走進(jìn)圖書(shū)館，仿佛來(lái)到了書(shū)的海洋。你看，這兒環(huán)境幽雅、潔凈。書(shū)架上排滿(mǎn)了整整齊齊的書(shū)，有科普知識的，有漫畫(huà)的，有文學(xué)的、也有歷史文獻……可謂是樣樣俱全。每天，一大早我就乘車(chē)來(lái)了，在書(shū)的海洋里，自由地遨游著(zhù)。歌德說(shuō)：“閱讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)靈魂高尚的人對話(huà)。這是多么美妙的事情呀！如今，我已成了這兒的�？�。在我的推薦下，我的好多同學(xué)也來(lái)這里借書(shū)、閱讀。平時(shí)我們還經(jīng)常聚在一起交流閱讀心得呢！
真誠地感謝我的班主任方老師，感謝武進(jìn)圖書(shū)館為我們這些愛(ài)書(shū)的孩子提供了豐富的精神食糧。我一定會(huì )好好珍惜，會(huì )更加努力。讓讀書(shū)伴我快樂(lè )成長(cháng)。
閱讀的作文3
閱讀?書(shū)?我曾不斷地問(wèn)自己，閱讀，讀書(shū)有什么用?曾經(jīng)的我只是閱讀，認為書(shū)只是一樣工具，而現在的我是悅讀，認為書(shū)是我成長(cháng)的足跡。每讀一本書(shū)，我便會(huì )留下一串成長(cháng)的腳印，隨著(zhù)讀的書(shū)越來(lái)越多，回頭一看，便會(huì )看到看不到盡頭的印記。是啊，那時(shí)我就長(cháng)大了!
聽(tīng)媽媽說(shuō)，小時(shí)候我總愛(ài)抱著(zhù)水果圖畫(huà)書(shū)，咿咿呀呀地叫，時(shí)不時(shí)的會(huì )淌出口水，還會(huì )啃啃書(shū)，那時(shí)，書(shū)只是個(gè)孩童的玩具;5歲時(shí)，睡覺(jué)前，我總會(huì )在媽媽的幫助下閱讀童話(huà)書(shū)，伴著(zhù)一個(gè)個(gè)純真的故事入夢(mèng)，那時(shí)，書(shū)是一個(gè)幻想成為公主的小女孩的美夢(mèng);8歲時(shí)，和班上同學(xué)一樣，我愛(ài)上了校園小說(shuō)，沉浸在詼諧輕松的校園生活中，那時(shí)，書(shū)是女孩的娛樂(lè );10歲，我讀了一系列關(guān)于自然的書(shū)，一張張人與動(dòng)物和諧相處的圖片，讓我感悟到其實(shí)人與自然可以友好相處，那時(shí)，書(shū)是一個(gè)對世界充滿(mǎn)好奇的女孩的眼睛;12歲，我開(kāi)始閱讀《讀者》《駱駝祥子》，讓我明白社會(huì )的險惡，人心的狡詐中也會(huì )透過(guò)正義、善良之光，讓我相信社會(huì )中不止有黑暗也有光明，那時(shí)，書(shū)是女孩看社會(huì )的鏡子;14歲，在老師的推薦下，我品讀了關(guān)于歷史、人文、人心的書(shū)，無(wú)論世界的什么地方人文歷史都是繽彩紛呈的，無(wú)論什么地方的人，人心都藏著(zhù)一份善良，這時(shí)，書(shū)是小姑娘看世界的卷軸。因此，書(shū)并不是毫無(wú)生機的死物，相反，書(shū)是貼心的好友。書(shū)，見(jiàn)證了成長(cháng)，由圖畫(huà)書(shū)到故事書(shū)再到名著(zhù)，這何嘗不是一種成長(cháng)?閱讀，見(jiàn)證了我從女孩到姑娘，從無(wú)知到懵懂。感謝成長(cháng)中能有書(shū)相伴!
今后，書(shū)還將相伴我們走得更遠，見(jiàn)證我由小姑娘到大姑娘再到女人最后到老人，它都會(huì )不離不棄。如今翻開(kāi)書(shū)，不再是枯燥乏味，一個(gè)個(gè)文字如同跳躍的音符。閱讀由一棵新芽漸漸成長(cháng)為了一棵小樹(shù)，在我心中扎根，無(wú)法拔去。閱讀，悅讀，如同品一杯濃郁的好茶，入嘴微苦，回味甘甜;閱讀，悅讀，又好似一杯白開(kāi)水，無(wú)味但卻最健康;閱讀，悅讀，如同一罐調味醬，打翻了五味雜陳，可又那么值得深思;閱讀，悅讀，就像一片汪洋，表面風(fēng)平浪靜，可細細品讀，海底確是波濤浪涌……
我的閱讀故事，簡(jiǎn)單但又精彩。是的，我一直在閱讀中成長(cháng)，悅讀中成長(cháng)!
閱讀的作文4
在一個(gè)生命到來(lái)時(shí)，在人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程里，創(chuàng )新是前進(jìn)的方向，而夢(mèng)想則是前進(jìn)的動(dòng)力。有了創(chuàng )新，我們就有了未來(lái)，美好的明天。有了夢(mèng)想我們的生活不會(huì )覺(jué)得乏味，有了夢(mèng)想我們就有了前進(jìn)的動(dòng)力。創(chuàng )新與夢(mèng)想有著(zhù)牢不可分的關(guān)系，創(chuàng )新是歌曲的調子，夢(mèng)想是歌曲的音符。在創(chuàng )新與夢(mèng)想構成的協(xié)奏曲里，才會(huì )發(fā)出美妙的歌聲。
創(chuàng )新的曲調
有了創(chuàng )新的精神，有了夢(mèng)想，未來(lái)就屬于我們，我們須秉持這創(chuàng )新的思想與頑強努力的去實(shí)現。們的夢(mèng)想。這便是創(chuàng )新與夢(mèng)想的協(xié)奏曲。
創(chuàng )新，是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家所必需的一種精神。有了創(chuàng )新，可以搭載萊特兄弟的飛機飛上九重天；有了創(chuàng )新，可以與愛(ài)迪生在電燈下侃侃而談；有了創(chuàng )新，可以與諾貝爾炸開(kāi)山頭，炸出通道；有了創(chuàng )新，可以與列文虎克共同觀(guān)察微觀(guān)世
創(chuàng )新是一把金色的鑰匙，打開(kāi)知識的大門(mén)；創(chuàng )新是一股清澈的泉水，澆灌枯涸的心靈；
創(chuàng )新，是一段階梯，它能助我們登上理想的高峰。所創(chuàng )新是我們必須隨時(shí)具備的一種精神。
夢(mèng)想的音符
夢(mèng)想是曲子的音符，他帶領(lǐng)我們走向理想之都，有人說(shuō)夢(mèng)想是可望不可及的，而我說(shuō)夢(mèng)想就是在田無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的奔跑。夢(mèng)想就是我們心中的彼岸花，我們?yōu)榱吮税痘ㄅΦ那斑M(jìn)，為了心中的那一片凈土，我們可以付出一生的孤獨，我們可以揮灑汗水，我們可以流血。這就是夢(mèng)想的真諦。夢(mèng)想就是不斷地追求。正如一位哲學(xué)家所說(shuō)：人生最大的快樂(lè )不在于占什么，而在于追求什么的過(guò)程。人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)夢(mèng)想，生活更加需要夢(mèng)想的存在。創(chuàng )新離不開(kāi)夢(mèng)想，夢(mèng)想也離不開(kāi)創(chuàng )新。
夢(mèng)想是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是人一生都要追求的，只要我們懷揣著(zhù)夢(mèng)想，并為之努力奮斗，將會(huì )迎來(lái)自己人生中最燦爛的春天。
當我們奏起這首創(chuàng )新與夢(mèng)想的協(xié)奏曲時(shí)，我們的未來(lái)之歌也正悄悄奏響。學(xué)會(huì )創(chuàng )新不是簡(jiǎn)單地說(shuō)一下，而是付出行動(dòng)，像袁隆平叔叔一樣敢于創(chuàng )新，敢于接受挑戰。在生活中我們要敢于面對任何挑戰，因為我們相信挑戰就是我們成長(cháng)的過(guò)程，創(chuàng )新使我們變得更加聰慧。夢(mèng)想可以陶冶我們的情操，相信夢(mèng)想就是相信自己。
讓我們共同奏響著(zhù)創(chuàng )新與夢(mèng)想的協(xié)奏曲，走向我們自己的，也是奏響祖國的偉大復興夢(mèng)與科技創(chuàng )新的協(xié)奏曲。
閱讀的作文5
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！鄙勘葋喺f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！边@兩位名人的成就難道不是來(lái)自閱讀的嗎？是��！閱讀可以使人開(kāi)闊視野，我也喜歡閱讀。
小時(shí)候我經(jīng)常想，人們?yōu)槭裁匆x書(shū)？如果世界上沒(méi)有書(shū)會(huì )怎么樣？長(cháng)大了，我再想起這些問(wèn)題，就不禁想起了中華上下五千年，有多少古人對書(shū)籍情有獨鐘。你們還記得周恩來(lái)總理小時(shí)候說(shuō)過(guò)的一句話(huà)嗎？“為中華之崛起而讀書(shū)�！边@句話(huà)令我念念不忘，周恩來(lái)總理從小立下了遠大志向，使我敬佩。
記得一年級的時(shí)候，爸爸和媽媽都不在家，只有我一個(gè)人呆在家里。覺(jué)得很無(wú)聊，就爬到窗臺邊，看院子里有沒(méi)有小朋友玩耍，可是結果令我大失所望。我悶悶不樂(lè )的回到了我的書(shū)桌旁，發(fā)現了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《安徒生童話(huà)》，我當時(shí)像一匹既傷痕累累又饑腸轆轆的小馬。我急忙打開(kāi)書(shū)，第一篇是《賣(mài)火柴的小女孩》�！顿u(mài)火柴的小女孩》中小女孩的經(jīng)歷令我淚流滿(mǎn)面，《灰姑娘》使我浮想聯(lián)翩……吸引我的首先是故事，其次是各種人物的遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。當時(shí)那匹傷痕累累、饑腸轆轆的小馬立刻變成了一匹久經(jīng)沙場(chǎng)、精神飽滿(mǎn)的戰馬。
當我看得津津有味、如醉如癡時(shí)，爸爸媽媽回家了，他們見(jiàn)我看得入迷就沒(méi)有打擾我。時(shí)間不知過(guò)了多久，該到吃飯的時(shí)間了，爸爸叫了我好長(cháng)時(shí)間，我才反應過(guò)來(lái)。一看鐘，天哪！已經(jīng)七點(diǎn)多了，我已經(jīng)看了四個(gè)多小時(shí)了。吃飯時(shí)，我還在想：“灰姑娘穿著(zhù)水晶鞋，多漂亮啊。我要是灰姑娘該多好��！”從那次以后，我就愛(ài)上了讀書(shū)。我上廁所時(shí)看書(shū)、吃飯時(shí)看書(shū)、睡覺(jué)之前看書(shū)……只要手中一有書(shū)，我就看個(gè)不停。
書(shū)，這顆人類(lèi)文明的“長(cháng)生果”，帶給我們了許多知識，也給我們帶來(lái)了許多快樂(lè )，它也成為了我們不可缺少的朋友。讓我們與書(shū)為友，以書(shū)為家，讓這一縷書(shū)香永遠陪伴著(zhù)我們成長(cháng)，我和書(shū)的故事也永遠不會(huì )畫(huà)上休止的符號。
閱讀的作文6
成長(cháng)就像一劑調味瓶，酸甜苦辣應有盡有，那又何嘗不從成長(cháng)中品嘗出閱讀的味道呢？
自幼以來(lái)，閱讀是我唯一能堅持到現在的。它引導著(zhù)我去領(lǐng)悟那些人生真諦。
記得兒時(shí)那會(huì )兒，家里有一本封面很獨特的童話(huà)故事書(shū)。每天晚上睡覺(jué)前，我都會(huì )拖著(zhù)、拽著(zhù)媽媽講一篇故事。媽媽講故事時(shí)總會(huì )用那輕柔的聲音，生怕把我從幻想中驚醒。那時(shí)我就愛(ài)依偎在媽媽的懷中，暖暖的。月照大地，涼風(fēng)正好。閱讀的味道，是甜的。
待我十歲了，上了小學(xué)。伯伯送了我一袋書(shū)，我一本一本地好像在尋找著(zhù)什么。猛然，一本略帶溫度封面艷紅的書(shū)在我手中掠過(guò)。剛開(kāi)始，我覺(jué)得這本書(shū)一定索然無(wú)味，但盯著(zhù)“紅巖”兩個(gè)大字真的不明白。求知欲帶領(lǐng)著(zhù)我去探尋。慢慢地我便被那一連串共產(chǎn)克員勇敢斗爭的故事所吸引了，那一個(gè)個(gè)鮮活的人物依舊牽動(dòng)著(zhù)我的心。令人最不堪忍愛(ài)的就是那浦志高了�？吹侥抢飼r(shí)，心中涌起一般復雜的情緒。不禁對甫志高這種在敵人的誘惑下出賣(mài)戰友的行為感到憤概；對浦志高的眾多戰友感到同情！可是，共產(chǎn)黨會(huì )屈服嗎？呵！不可能！他們笑著(zhù)走進(jìn)刑場(chǎng)，我可以深切地感受到字里行間的振奮，那是屬于共產(chǎn)黨，屬于中華民族的驕傲。那我呢，我做到了嗎？在考試失利后對自己表示不滿(mǎn)，一連幾天無(wú)精打彩，當時(shí)我真應該告訴自己：站起來(lái)，堅強一點(diǎn)，你的路還很長(cháng)！可是我不敢，怕么，怕再一次失利后從此不會(huì )站起來(lái)!
我付之一笑。閱讀的味道，是苦的，是辣的，辣得叫人流淚。
近幾天，我在教室圖書(shū)角中隨意瞟到了一本《解憂(yōu)雜貨店》�？粗�(zhù)看著(zhù)，我心中那根弦隨著(zhù)故事情節的發(fā)展像一架鋼琴的鍵一樣跳動(dòng)。書(shū)中那一群個(gè)性鮮明的人物；那一段段令人唏噓的故事，都讓人淚流滿(mǎn)面。讀到結局，我又傷感起來(lái)。閱讀的味道，是咸的。
閱讀讓我體驗到成長(cháng)的味道，成長(cháng)讓我品味到閱讀的味道！
閱讀的作文7
我讀書(shū)的風(fēng)格可謂是越來(lái)越偏了。
去年寒假我閑著(zhù)沒(méi)事，在書(shū)柜里找到一本名叫《海蒂的天空》的外國長(cháng)篇小說(shuō)，書(shū)的內容很精彩，但我讀書(shū)一向是龜爬的速度。
不久便開(kāi)學(xué)了，突然發(fā)現他們聊的很多，我都聽(tīng)不懂。原來(lái)的我對漫畫(huà)看都不看一眼，在一次偶然的機會(huì )下，我朋友給我看了《斗羅大陸》，從此我苦心鉆研起了這一系列的書(shū)。
我晚上習慣看書(shū)，因為不知道媽媽給不給看，所以偷著(zhù)看�！坝质且粋�(gè)做賊的夜晚�！蔽倚睦锇的畹�。我躡手躡腳地找到了藏在書(shū)包最里側的《斗羅大陸》，為了防止媽媽進(jìn)來(lái)“查房”，我特意找來(lái)了一本書(shū)做它的防護罩——用我們“親愛(ài)”的數學(xué)書(shū)。我現在就是坐在跑車(chē)里的那個(gè)人，整個(gè)人飛起來(lái)，從一檔直接坐到了最頂端，我一個(gè)晚上就看完了。然后我就發(fā)起我積攢多年的“互聯(lián)網(wǎng)”關(guān)系，產(chǎn)生了流水鏈條——在桌底偷偷傳書(shū)。
直到有一天，媽媽發(fā)現了一件事，就是我讀書(shū)再怎么慢，也不至于一個(gè)星期還沒(méi)有看完。也不知是誰(shuí)事情敗露了，導致我媽知道了，于是我被淹在口水戰中。
我是一只打不死的小強，既然家里不能看，學(xué)�？梢浴魳�(lè )課成為我們共同放肆的地方。像我們這種靈魂歌手，向來(lái)都是低著(zhù)頭唱歌，不要問(wèn)我為什么，因為低著(zhù)頭更利于看書(shū)。一心二意的作風(fēng)，嘴動(dòng)不出聲，笑到肉在顫抖是我們最大的特色。雖然《斗羅大陸》，那迷一樣的情節，復雜的關(guān)系，有一點(diǎn)空穴來(lái)風(fēng)，但很吸引我。音樂(lè )老師無(wú)可奈何，書(shū)收了一本又一本，但講臺下的我們還在低著(zhù)頭，忍著(zhù)不笑，臺下全成了振動(dòng)模式。老師終于忍不住了，逮著(zhù)一個(gè)狂撒氣：“呦，這可不得了了現在，一個(gè)個(gè)都是‘好學(xué)生’了，如饑似渴地在那看書(shū)�！崩蠋熜锊氐�，輕輕“撫摸”著(zhù)那位同學(xué)的臉龐。
《斗羅大陸》，這本書(shū)其實(shí)沒(méi)什么營(yíng)養，但每人都會(huì )有好奇心，里邊什么法力、魔力、能力，都是我原來(lái)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的，屬于一本玄幻小說(shuō)。
其實(shí)每個(gè)人都會(huì )在某個(gè)時(shí)間癡迷于某種類(lèi)型的書(shū)，或小說(shuō)，或歷史，或漫畫(huà)，書(shū)中可能從天南談到地北，什么都泯滅不了我那份對書(shū)的熱愛(ài)。
閱讀的作文8
我愛(ài)讀書(shū)。一開(kāi)始是聽(tīng)從老師和父母的“命令”去讀書(shū)，讀著(zhù)讀著(zhù)，就自然而然地變成了習慣，但是，我卻沒(méi)有認真地想過(guò)，我究竟為什么而讀書(shū)。
也許，好好讀點(diǎn)書(shū)以求得成績(jì)上的長(cháng)進(jìn)，然后升入好的學(xué)�！@是我最現實(shí)的夢(mèng)想吧！
但最近，我讀了著(zhù)名學(xué)者于丹的一本《趣品人生 》。其中寫(xiě)到了關(guān)于她對讀書(shū)的理解。她在接受采訪(fǎng)時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，閱讀可以分成有用的閱讀和無(wú)用的閱讀。有用的閱讀就是為知識的閱讀。而更美好的境界是無(wú)用的閱讀，就是為生命、為成長(cháng)的閱讀，它不一定能快速提高你的成績(jì)，但能給你心靈的遼闊，給你幸福感和安全感。這樣看來(lái)，我對書(shū)的感覺(jué)應該算處在有用閱讀的階段吧，而媽媽給我說(shuō)起的一件事，讓我對無(wú)用閱讀忽然有了一些體會(huì )。
前一段日子，媽媽和同事們去外地出差，因為飛機延誤，他們在上海浦東機場(chǎng)國際航班候機廳等待登機通知。這時(shí)，大家紛紛掏出手機，玩游戲的，看視頻的，聽(tīng)歌的，都各得其樂(lè )——除了手機，人們似乎找不到更好的打發(fā)時(shí)間的方式了。整整四個(gè)半小時(shí)的等待，媽媽幾次起身穿梭在人群中，確定了這種現象幾乎是中國人的特色。而在這樣的時(shí)刻，一對日本夫婦和幾位金發(fā)碧眼的外國人卻靜靜地與書(shū)相伴。
媽媽親眼見(jiàn)到的情形，讓我陷入了深思。為什么我們中國人不愛(ài)讀書(shū)？這些外國人都是成人，他們應該過(guò)了讀書(shū)追求成績(jì)的季節，卻為什么依然記得在行囊中放進(jìn)一本書(shū)，隨時(shí)隨地可以捧起？這或許就是無(wú)用閱讀的境界——讀書(shū)是因為生命成長(cháng)的需要吧！
我的耳邊再一次想起蘇聯(lián)作家布羅茨基說(shuō)的一句話(huà)：“一個(gè)不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的民族�！�
聽(tīng)著(zhù)多么可怕��！當越來(lái)越多的`外國人把讀書(shū)當作一種自然而然的生活方式的時(shí)候，我們周?chē)娜藚s沉浸在現代科技產(chǎn)品的玩樂(lè )中。
富足的生活讓我們與世界更接近，卻也讓我們與世界相距更遠。
我已走進(jìn)書(shū)的世界，希望更多的中國人都能緊跟時(shí)代的腳步，走進(jìn)書(shū)的世界，走進(jìn)無(wú)用閱讀的境界！
閱讀的作文9
說(shuō)起閱讀，想必大家再熟悉不過(guò)了吧。有人喜歡閱讀，也有人不喜歡閱讀，而我就是喜歡閱讀中的人的其中一個(gè)。
閱讀可以使人快樂(lè )，閱讀可以讓人變得有信心，閱讀可以讓你學(xué)到很多知識。當我閱讀時(shí)，我會(huì )走進(jìn)里面的世界，去感受，去找尋知識，去理解意境。
閱讀的方法有很多種，現在我來(lái)給大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一些吧。第一安排合適的時(shí)間，閱讀規定在什么時(shí)候，多長(cháng)時(shí)間。第二如果遇到了什么不懂的句子或詞語(yǔ)，及時(shí)做好記號，最后再去網(wǎng)上搜索。第三找一些你覺(jué)得寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子摘抄到本子上面，這樣的話(huà)可以方便以后自己寫(xiě)作文。第四認真的去看并理解每一句話(huà)、每一個(gè)詞語(yǔ)、整篇課文所表達的意思，就像走進(jìn)書(shū)中的世界一樣。
在書(shū)中，我最敬佩的一個(gè)人物便是鄧稼先。鄧稼先是核物理學(xué)家、核武器科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)家，他為中國成功研制了原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。鄧稼先在戰場(chǎng)上始終戰斗，艱苦卓絕；在對待自己的工作中，他鞠躬盡瘁，死而后已；對祖國而言，鄧稼先是一個(gè)無(wú)私奉獻、忠厚老實(shí)、有膽有識、身先士卒的偉大科學(xué)家。在課文中，他的戰友為他寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。
書(shū)中像鄧稼先這樣的人物還有很多，我就不一一說(shuō)了。閱讀，可以讓你身心舒暢；閱讀，可以溫暖你的心田；閱讀，還可以是你的心靈雞湯。我常常沉浸在書(shū)中的世界，無(wú)法自拔，等到別人叫醒我，我才回過(guò)神來(lái)。
如果沒(méi)有書(shū)，就不會(huì )有你們現在大腦的知識；沒(méi)有書(shū)，你們就不會(huì )知道那些名人名言；沒(méi)有書(shū)，你們更不知道為什么而去讀書(shū)。書(shū)是我們大家的朋友，它就像一盞指明燈，照亮前方，指引著(zhù)我們向前！
讀好書(shū)，好讀書(shū)。讀書(shū)，是為了對祖國做貢獻，為了做祖國的人才，正如高爾基所說(shuō)的一句話(huà)“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師�！�
閱讀的作文10
書(shū)可以醫治愚昧，使人聰慧。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)寄托著(zhù)長(cháng)輩們的期翼，書(shū)演示著(zhù)人成長(cháng)的旅途；書(shū)折射著(zhù)老師、同學(xué)的情誼和大家的喜怒哀樂(lè )……
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍覅s要說(shuō)：“書(shū)是我最好的朋友，能給我帶來(lái)莫大的快樂(lè )�！�
第一次接觸到書(shū)，還是我四歲的時(shí)候。一次，爸爸從幼兒園接我回家，幼兒園附近的一個(gè)書(shū)攤吸引了我。我拉著(zhù)爸爸下了車(chē)，擠進(jìn)人群，好奇的看著(zhù)那琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)，看著(zhù)捧著(zhù)書(shū)專(zhuān)心閱讀的人們，忽然，一本色彩艷麗的書(shū)深深的吸引了我，于是，我就纏著(zhù)爸爸買(mǎi)下了這本《小人國歷險記》。我十分高興。因為我終于擁有了屬于我自己的第一本書(shū)。
如今，我已經(jīng)擁有了兩柜子書(shū)，閱讀，漸漸使我著(zhù)迷。
一次，媽媽蒸上米飯，叫我注意看著(zhù)。而我這時(shí)正在津津有味地看著(zhù)書(shū)，就隨口“恩”了一聲。媽媽見(jiàn)我答應，便放心的出去買(mǎi)東西了。我沉浸在書(shū)中：那巍峨聳立的高山，那波濤洶涌的大海，那栩栩如生的各式人物，那驚心動(dòng)魄、扣人心眩的故事情節……這一切都使我如癡如醉。咦？奇怪，香甜的大蘋(píng)果怎么夾著(zhù)一股焦味？
“呀！”我大叫一聲，沖進(jìn)廚房，沮喪地望著(zhù)那鍋燒糊的米飯。那鍋燒糊的米飯似乎也在得意地看著(zhù)我：“哼！誰(shuí)讓你不管我，這下子夠你瞧的！看你怎么辦！”“怎么辦？怎么辦？”我焦急地在廚房里直打轉，像熱鍋上的螞蟻_團團轉。唉！這下可好，不僅要咽這難吃的糊米飯，而且還要遭受媽媽的嘮叨：“書(shū)蟲(chóng)，書(shū)蟲(chóng)，就會(huì )啃書(shū)……”哎！
……
有了！有一本書(shū)里不是介紹過(guò)，可以在蒸糊的米飯上插入大蔥，倒進(jìn)牛奶嗎？何不試試？說(shuō)干就干。我把洗干凈的大蔥切成段，插入米飯，又倒進(jìn)一些牛奶……嘿！你還別說(shuō)，這一招可真靈：不但焦味沒(méi)有了，還有一股牛奶的香甜呢！吃飯的時(shí)候，爸爸和媽媽直夸我的手藝高，他們哪里知道，這多虧書(shū)救了我呢。
閱讀陶冶了我的性情，增長(cháng)了我的才干，我從中受益匪淺。
我從閱讀中享受到了無(wú)限的樂(lè )趣，閱讀怎能不讓我著(zhù)迷呢？
閱讀的作文11
閱讀之趣，如人飲水，冷暖自知！
——題記
時(shí)光的信箋，在秋天清涼地鋪展深深淺淺的記憶，刻下的不是滄桑，而是落葉的靜美。文字本無(wú)言，而那些被記錄的文字，卻像是被命運埋下的伏筆，期盼可以鳳凰涅槃般浴火重生。
我喜歡閱讀。喜歡細細品味書(shū)中那些或是簡(jiǎn)單干凈，或是凜冽爽朗的文字，如同喜歡一件精美的瓷器，經(jīng)久不愿釋手。雖然往事早已蒼綠，但在時(shí)光的阡陌上，依舊可以邂逅一朵含露的小花，一片靜美的葉，一晚漫天的繁星。帶著(zhù)懷中赤誠的火，翻閱一卷宋詞，會(huì )發(fā)覺(jué)每一闕詞都在說(shuō)話(huà)；每一個(gè)字，都有情感；每一位作者，都有他創(chuàng )作的深意。
童年時(shí)的閱讀，在一棵綠柳下，鳥(niǎo)鳴如珠，一粒粒沁入人心里，埋下閱讀的種子，開(kāi)始慢慢長(cháng)出嬌艷的花兒來(lái)。那時(shí)，我閱讀的第一本書(shū)籍是《狼王傳》，讀著(zhù)讀著(zhù)，我就被其中的情節深深吸引，思緒隨著(zhù)情節翻飛。故事的結尾，狼王離開(kāi)了它所眷戀的人間，踏上了新的征途去追尋它自己的自由。我的淚水在眼眶里打轉，終究是年少輕狂忍不住，猶如決堤的洪水一般洶涌而出，為故事中狼王哭得稀里嘩啦的。雖然現在再看這本書(shū)，已沒(méi)了當初的悲傷之感，但取而代之的更多是一種釋?xiě)�，狼王最后的離開(kāi)難道不是比留下受折磨更好嗎？
到了少年時(shí)的閱讀，是在一條小溪邊，泉水擊時(shí)，泠泠作響，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。我喜歡把腳泡在水里，清涼之意活著(zhù)閱讀之趣，真是別有一番風(fēng)味。那時(shí)閱讀的感覺(jué)，就像是深陷人一個(gè)泥潭中無(wú)法自拔，當然我也不想反抗，任由自己險進(jìn)去。周?chē)木拔锒甲兂闪税酌Ｃ５囊黄�，在那時(shí)的小世界中，只有我和書(shū)。
文字可以很清淡，如一片片的白云，拂拭我的心，拂掉灰塵，留下潔凈，那些創(chuàng )作者所在書(shū)中寫(xiě)下的文字，都是精心雕琢的玉器，晶瑩剔透，七彩生輝。所有的文字都有生命，如暗夜的精靈，隔著(zhù)花草樹(shù)木在輕吟淺唱。
“古來(lái)書(shū)生唯氣魄，哪處風(fēng)雨懼得？我欣賞那落筆便驚起遠山蟄伏的鶴與沉眠之虎的作者之書(shū)。九月流火，雨大梧桐，便激起千年不朽的詩(shī)情。我本塵中一客，為文字便應踏青云，驚塵寰，不懼風(fēng)雨，來(lái)邀東風(fēng)。
閱讀的作文12
清朝錢(qián)詠的《履園從話(huà)》中曰："讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"，二者皆不可廢。每見(jiàn)老書(shū)生矻矻紙堆中數十年，而一出書(shū)房門(mén)便不知東西南北者比比皆是；然紹興老暮，白發(fā)長(cháng)隨，走遍十八省，而問(wèn)其山川之形勢，道里之遠近，風(fēng)俗之薄厚，物產(chǎn)之生植，而茫然如夢(mèng)者，亦比比皆是也。"
古人尚且如此，為何我們現代人不能做到呢。"讀萬(wàn)卷書(shū)"，指多讀書(shū)，做個(gè)"讀書(shū)破萬(wàn)卷"的人，但是千萬(wàn)不能"讀書(shū)數萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主"。何也？多讀書(shū)固然無(wú)錯，但如果只是貪多而嚼不爛，缺乏動(dòng)用知識的技能，必會(huì )有"胸中無(wú)適主"感覺(jué)。從古至今，由于"少則得，多則惑"的人不勝枚舉。名家筆下的范進(jìn)、孔乙已等都是可為世人所鑒見(jiàn)的先例。所謂"行萬(wàn)里路"，當然不指一定要走萬(wàn)里的路，踏遍天下名山大川，而是要學(xué)會(huì )觀(guān)察與捕捉生活中的精彩掠影及一些微妙的細節，做個(gè)有心人。有道是“書(shū)到用時(shí)方恨少"，人若無(wú)淵博的書(shū)本知識，做起學(xué)問(wèn)來(lái)，必然拙形畢露；但"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行"，凡事也需多實(shí)踐，把"讀書(shū)"和"行路"結合起來(lái)，才能擁有一支生花妙筆�！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，是二十四史之首。魯迅先生將其贊稱(chēng)為"史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷〉"。司馬遷能著(zhù)此世著(zhù)，一方面他從小博覽群書(shū)，再有，他云游四海，收集資料。如此"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"的人怎能不名流千古？
當今社會(huì )迫切需要人才，因此，"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"的書(shū)生式的迂腐教育是絕對不可取的。只有"讀書(shū)破萬(wàn)卷"和"行路逾萬(wàn)里"，才能成為新社會(huì )的棟梁之才。
"知者行之始，行者知之成。"、"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)"這是永世不變的至理名言。
閱讀的作文13
書(shū)是我的知心朋友。每當我無(wú)聊時(shí)，我會(huì )在書(shū)中遨游；每當我有疑惑時(shí)，我在書(shū)中探索；每當我驕傲自滿(mǎn)時(shí)，我在書(shū)中明白道理。書(shū)真是我們知識的臺階，是我們的良師益友，閱讀帶給我很多的快樂(lè )！
大家猜猜看，我最?lèi)?ài)的書(shū)是什么？就是《福爾摩斯全集》，他可是大名鼎鼎的偵探，他是那么聰明，每一件命案都是他破解的。福爾摩斯能根據一行字就可以分析出作案人的身高，胖瘦，穿的什么衣服，是老還是年輕，警察聽(tīng)著(zhù)福爾摩斯描述的這個(gè)人就會(huì )找出兇手。我非常佩服、崇拜福爾摩斯，真希望自己也有這樣的本事。就在幾天前，我也當了一回小偵探福爾摩斯！
畫(huà)筆事件，這周有圖畫(huà)作業(yè)，可我的畫(huà)筆怎么都找不到了，上周用完好像就沒(méi)再看見(jiàn)過(guò)，會(huì )放在哪兒呢？
也許是放在彩虹鉛筆盒里了吧？但是彩虹鉛筆盒又在哪呢？應該是媽媽把我的彩虹鉛筆盒收起來(lái)了，想去問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)欢〞?huì )嘮叨我，轉念一想還是我自己解決問(wèn)題吧！于是我學(xué)起了福爾摩斯的樣子，用手托著(zhù)下巴，開(kāi)始一步一步分析“我的畫(huà)筆是放在彩虹鉛筆盒里的，我的彩虹鉛筆盒應該是被媽媽收起來(lái)了。媽媽會(huì )把我的彩虹鉛筆盒放在哪呢？放在柜子里？放在擱板上？還是放在……放在我的雙層抽屜里？好像也不對，媽媽喜歡整潔，把我所有的東西都分類(lèi)整理了，柜子里都是書(shū)和本子，隔板上都是擺件，抽屜里都是我不同的寶貝，媽媽不喜歡亂七八糟的東西放在一起，我的繪畫(huà)工具很多，彩虹鉛筆盒里都是我的畫(huà)筆，這么多東西應該不會(huì )放在這些地方，難道是專(zhuān)門(mén)一個(gè)地方放我的繪畫(huà)工具？”于是我慢慢觀(guān)察被媽媽收拾過(guò)的房間，突然發(fā)現床尾下面的一個(gè)空格處多了一個(gè)紙箱，我趕緊拉出紙箱，哇！我所有的繪畫(huà)工具和彩虹鉛筆盒都在紙箱里！
哈哈！我沒(méi)有翻箱倒柜的找，憑著(zhù)推理分析一下子就找到了我的畫(huà)筆，心里可高興了，原來(lái)只要仔細觀(guān)察，細心分析也能當上一個(gè)小偵探，經(jīng)過(guò)了這次之后，我遇到事情都會(huì )非常認真，仔細的去思考和判斷，閱讀，不僅增長(cháng)了我的智慧，也增強了我的想象力和思維邏輯能力。
喜歡閱讀讓我獲得了知識，更喜歡閱讀給我帶來(lái)的輕松和歡樂(lè )。
閱讀的作文14
我喜歡閱讀，讀書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )和豐富的課外知識。媽媽常常說(shuō)我是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，一旦泡在書(shū)里就起不來(lái)。的確是這樣啊，書(shū)的海洋里有數不清的知識財富，是精神是的谷糧。就是在那里，我明白了做人的道理，世間萬(wàn)物的變化以及學(xué)習的意義……
書(shū)，就像我的知心朋友，心靈伙伴。在我不開(kāi)心時(shí)，閱讀使我忘卻煩惱；《安徒生童話(huà)》與《格林童話(huà)》時(shí)常陪伴我左右，不開(kāi)心時(shí)就拿出來(lái)看，沉浸在這美好的童話(huà)世界中，陶醉著(zhù)，夢(mèng)幻著(zhù)，想像著(zhù)，使煩惱拋到千里之外。讀《當代少年》，我懂得了如何分解困難，把困難化解為力量，走向成功。讀《論語(yǔ)》，我明白了怎樣修身做人，“吾日三省吾身”，“人不知而不慍”；學(xué)習要有獨立思考的精神，“溫故而知新”；要實(shí)事求是，謙虛的學(xué)習態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”；學(xué)習與思考要辯證統一，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；唐太宗李世民的話(huà)尤為精彩：以鏡為鏡，可觀(guān)其裝；以人為鑒，可以知得失。既要認識自己的優(yōu)點(diǎn)，也要認識自身的缺點(diǎn)，并且加以反省與改正；“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！弊x《感恩父母——有一種愛(ài)叫做無(wú)微不至》，使我明白了父母從小把我們養育成人的艱辛，他們的白鬢，都是為我們天天的操心而醞釀在身上的一種回憶見(jiàn)證�？催^(guò)這本書(shū)，我更加感受到父母的辛勞，我們要報答父母，感恩父母，讓他們安享清�！@些書(shū)籍，不僅陶冶我的情操，還開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的知識，明白了做人的道理。
英國哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰惠，哲理使人思想深刻，演算使人思維精算�！鄙呈勘葋喺f(shuō)：“沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就好像沒(méi)有靈魂的軀體�！弊x書(shū)能充實(shí)人生。書(shū)是知識的結晶，是智慧的金鑰匙，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)，才能對自己有所幫助。
書(shū)更像一座永不熄滅的燈塔，在遠處召喚我，牽引我，讓我在知識的海洋里遨游，讓我在智慧的天空里盡情歡笑，教我品味真正的人生。讓我在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中體驗快樂(lè )。在我生命的航線(xiàn)里延伸延伸……
閱讀的作文15
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)到老，活到老�！�
有的人認為讀書(shū)是很乏味的、很無(wú)聊的，而有的人認為讀書(shū)是很有趣，多姿多彩的。
為什么會(huì )有這樣明的對比呢?原因很簡(jiǎn)單，那些覺(jué)得乏味的人，從來(lái)沒(méi)有靜下心來(lái)，認真的看過(guò)一本書(shū)，他們領(lǐng)會(huì )不到書(shū)的世界里的樂(lè )趣。甚至他們認為讀書(shū)的人是死讀書(shū)。
愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)閱讀的人。他們會(huì )覺(jué)得知識如海洋，無(wú)窮無(wú)盡，可以在閱讀中找到知己，一起讀書(shū)，互相分享，互相交談彼此的感受，還可以互相鼓勵。古人常說(shuō)：人生得一知己，死無(wú)遺憾。我們平常生活中若不是相互學(xué)習，相互交流感受的，哪來(lái)的趣味相投的人，甚至找不到。
愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)閱讀的人。內心都是很有個(gè)人的想法，個(gè)人主張的人，他們內心充滿(mǎn)熱情，對待任何人任何事情都會(huì )冷靜分析、勇敢面對，因為他們從書(shū)中的海洋里讀懂很多東西，領(lǐng)會(huì )其中道理。
愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)閱讀的人。無(wú)論你是那一行業(yè)的人，都會(huì )在茫茫人海中尋找到愛(ài)閱讀的人。俗話(huà)說(shuō)：“三十六行，行行出狀元�！睜钤睦飦�(lái)的，他們也是經(jīng)常閱讀、了解關(guān)于自己行業(yè)的書(shū)籍，從中領(lǐng)會(huì )，找到突破，做到最好，加上自己的想法，創(chuàng )意，成就今天的狀元。你只看到狀元光輝的一面，卻看不到背后的心酸，不為人知的一面。
愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)閱讀的人。無(wú)論走到哪里，都懂得充分利用時(shí)間，打吊針的時(shí)候，等人的時(shí)候，坐車(chē)的時(shí)候……可能很多人認為那是讀死書(shū)的表現，卻領(lǐng)會(huì )不到，書(shū)的樂(lè )趣，當你看到一些情節很有趣，很激烈的時(shí)候，你會(huì )情不自禁的想要往下看。
現在很多在封建思想中走過(guò)來(lái)的長(cháng)輩，也都隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，摒棄了那些陳舊的思想，他們以前所學(xué)到的技術(shù)和理論，可能已經(jīng)被后人所反駁，所以他們也需要多看書(shū)，多增長(cháng)自己的知識，增進(jìn)自己對社會(huì )的看法，加強自己的技術(shù)。
愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)閱讀。會(huì )讓你自己受益無(wú)窮，增長(cháng)知識，好好享受知識的海洋吧!讓你的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，豐富無(wú)窮!
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