【精選】快樂(lè )閱讀的作文合集九篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的快樂(lè )閱讀的作文9篇，希望對大家有所幫助。
快樂(lè )閱讀的作文 篇1
昨天下午的兩節閱讀課，讓我至今激動(dòng)不已。
下午，我們全班同學(xué)到閱覽室閱讀，伙伴們都不自主地贊嘆起來(lái)：“啊，好安靜��！哇，好有閱讀的環(huán)境��！”
我們在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各自捧著(zhù)手中的書(shū)，迫不及待地讀了起來(lái)。我讀的是《李白詩(shī)仙》。我一看樂(lè )了：“李白可是我最崇拜的詩(shī)人之一��！”
翻看著(zhù)書(shū)，就忘了時(shí)間，忘了伙伴，仿佛世界上就只剩我和李白了。我津津有味地讀著(zhù)，被李白的童年趣事所逗笑，被李白的悲慘經(jīng)歷所痛苦。
通過(guò)這本書(shū)，我知道了李白是有皇室血統的，可當時(shí)他們遭到李世民的殺害。父親在胡地條支府隱姓埋名，才生存下來(lái)。李白叫木子白，他的爹爹李客叫木子客。李白入仕途后也不順利，經(jīng)常遭到當權者的冤枉、誣陷，流放到全國各地。
“少年易老學(xué)難成”，我們擁有這么好的生活條件，應該好好珍惜。期待著(zhù)下次的閱讀課，讓我繼續閱讀《李白詩(shī)仙》這本書(shū)。
期待著(zhù)，期待著(zhù)……
快樂(lè )閱讀的作文 篇2
這個(gè)學(xué)期，傅老師給我們班舉行了很多閱讀比賽。同學(xué)們都很興奮很期待。拿這一次的朗誦大賽來(lái)說(shuō)吧。第一名可以得到“大拇指”水晶獎杯，第二名可以得到星形獎杯，第三名銅獎獎杯，四到十名還可以得到獎牌。這些獎杯和獎牌，像磁石一樣吸引著(zhù)我們。
而且，這次的朗誦比賽，和“名著(zhù)知識大比拼”一樣，每個(gè)同學(xué)都要參加�？梢赃x一首詩(shī)或一個(gè)美文片段，在講臺上進(jìn)行朗誦展示。于是，周末的時(shí)候，同學(xué)們都在家里選文章，背文章。我也不例外。
終于到了比賽這一天。老師在黑板上寫(xiě)了五個(gè)大大的“閱讀真快樂(lè )”。然后按照學(xué)號，正式開(kāi)始比賽。我的學(xué)號是26，還有的是時(shí)間。但是我卻非常緊張。星期天明明背得非常熟練了，現在腦子里卻一片空白。不一會(huì )兒就輪到我了，我慢吞吞地走上了臺，手顫抖地拿起了擴音器，說(shuō)：“大家好，今天我要給大家背一首詞，名叫——”我停頓了一下，緊張地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。好心的同桌正要拿著(zhù)我的稿子送上來(lái)，我趕緊開(kāi)口：“《生查子·元夕》，是宋代歐陽(yáng)陽(yáng)修寫(xiě)的……”
第二天我知道了自己的成績(jì)。非�？上�，總分183，離第十名只差一分之遙。雖然這次比賽沒(méi)有拿獎，但我付出了努力，我有得獎以外的收獲。
快樂(lè )閱讀的作文 篇3
有人說(shuō)：童年，是人生無(wú)比美妙的季節，也是最適合播種的季節。有人說(shuō)：少年閱讀的書(shū)，是滋潤人生的最好營(yíng)養。中國古人也有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的說(shuō)法。在這萬(wàn)物竟綠的季節，我們應該把讀書(shū)當作耕耘和播種，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的周?chē)�，讓讀書(shū)生活伴隨著(zhù)孩子成長(cháng)的每一個(gè)腳步，奏響他們自信、充實(shí)的音符！
培養一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子，是許多家長(cháng)的共同心愿，但現實(shí)的情況卻是很多孩子不喜歡閱讀，或者只是讀一些快餐式的流行讀物，家長(cháng)、老師為此都很苦惱。借此機會(huì )，和大家談?wù)勎以谝龑Ш⒆幼x書(shū)興趣和方法上的一些切身的體會(huì )。
我的孩子楊豐毅非常愛(ài)讀書(shū)，她和書(shū)簡(jiǎn)直是一對形影不離的好朋友�；仡櫤⒆雍蜁�(shū)籍結緣的過(guò)程，如果簡(jiǎn)單總結一下，孩子三四歲就開(kāi)始看《幼兒畫(huà)報》，《聰明故事屋》《故事大王》，一套《媽媽講故事》我經(jīng)常在晚上睡覺(jué)前給他講，講了很多遍，孩子甚至可以看著(zhù)畫(huà)面給其他孩子講那些故事。孩子上大班的這個(gè)時(shí)期，我利用空閑時(shí)間教她認識了一千多個(gè)漢字，基本奠定了她讀書(shū)的文字基礎。讀二年級時(shí)，孩子便開(kāi)始了認真讀書(shū)，三年級時(shí)閱讀量明顯增大，加上何老師教育有方，經(jīng)常給孩子講讀書(shū)的好處和有趣的故事，這讓孩子更加喜歡讀書(shū)，而且閱讀速度變快，有時(shí)一天能讀兩本故事書(shū)，閱讀的選擇性也在逐漸增強，有了自己偏愛(ài)閱讀的內容，如兒童版的四大名著(zhù)、感動(dòng)小學(xué)生的100篇寓言、100篇童話(huà)故事、100篇人物、100篇科幻等。而且對于喜歡讀的書(shū)有了百看不厭的情形，一套20多萬(wàn)字的《格林童話(huà)》，她就看了三遍。
我就是這樣逐漸培養她對圖書(shū)的好奇心。家長(cháng)朋友們不妨來(lái)試一試。
一些精美的圖畫(huà)類(lèi)幼兒書(shū)，很能吸引孩子。對于相當于中班的孩子，應該逐漸從看實(shí)物類(lèi)的圖書(shū)向看情景性的圖書(shū)轉化，家長(cháng)給孩子講故事盡量要有圖畫(huà)書(shū)做依托，以刺激孩子對于那些并不連貫的圖畫(huà)的好奇。因為圖畫(huà)是有跳躍性的，理解那些圖畫(huà)能培養孩子的想象力，而想象力是閱讀最本質(zhì)的基礎。對于大班的孩子，要逐漸從讀有圖畫(huà)的書(shū)向讀純文字的書(shū)轉化，以吸引孩子對于認識文字的向往。我們經(jīng)�？吹揭粋�(gè)小孩子一本正經(jīng)兒地看著(zhù)媽媽講的故事書(shū)，雖然他不知道那些字的讀音，雖然他還不能獨立閱讀，但這分渴望是點(diǎn)燃燎原之火的火種，我們不要輕易地放過(guò)它。對于那些一字不識卻拿一本大書(shū)，用手點(diǎn)著(zhù)字大聲“朗讀”的孩子，我們可千萬(wàn)不要嘲笑啊，因為我們的嘲笑會(huì )使他變得羞愧，而羞愧心理會(huì )使他減慢嘗試的腳步。最好的態(tài)度是，大人也要同樣嚴肅地幫助他，領(lǐng)著(zhù)他繼續他的“朗讀游戲”，這樣會(huì )大大激發(fā)孩子的閱讀欲望。那個(gè)大聲“朗讀”的孩子，將來(lái)就是世界上最?lèi)?ài)閱讀的兒童，在我們抱怨孩子到了10歲還不喜歡閱讀的時(shí)候，我們應該后悔，當初孩子心中燃起的對于書(shū)籍的熱情之火，也許就是我們在無(wú)意中撲滅的。
讓孩子打小就能夠品嘗到閱讀的快樂(lè )，這是最幸福的事情了！
快樂(lè )閱讀的作文 篇4
書(shū)，就像一扇窗戶(hù)，能讓我們看到外面的大世界，也能給我們帶來(lái)快樂(lè )。
我有時(shí)看書(shū)看到有趣的地方的時(shí)候，就會(huì )“咯咯”地笑起來(lái)，一想起來(lái)，也會(huì )不停地笑著(zhù)。
我從前是一個(gè)不愛(ài)看書(shū)的人，因為現在教室在四樓，到下面去不方便。
現在看書(shū)成了我最大的享受。
我不知不覺(jué)得就迷上了閱讀。
就在前幾天，我從圖書(shū)館里新借了幾本書(shū)。
其中一本書(shū)非常好看，我深深地被它吸引了，在睡覺(jué)前都要看一會(huì )兒。
“21:30了�！眿寢寔�(lái)催我睡覺(jué)了。
我只好放下手中的書(shū)，關(guān)了電燈，我在床上輾轉反側不停的猜想著(zhù)故事后面的情節，可是時(shí)間飛快的過(guò)去了，已經(jīng)21:00， 明天還要上學(xué)呢，媽媽是不會(huì )讓我這么晚看書(shū)的，所以我飛快地跑到樓下去拿手電筒，
準備在被窩里看書(shū)，媽媽平時(shí)在我睡覺(jué)時(shí)還會(huì )來(lái)看我一兩次，看看我有沒(méi)有做“踢腿運動(dòng)�！彪m然我在被窩里，但到媽媽來(lái)的時(shí)候，我就要把頭伸出去。
準備好后，我先打開(kāi)了手電筒，看看外面有沒(méi)有光，以免被媽媽發(fā)現，我把頭縮了進(jìn)去，津津有味地讀了起來(lái)。
我不時(shí)地把頭伸出去呼吸外面的新鮮空氣，就像一條小魚(yú)，在水中待久了，上來(lái)透氣一樣。
到了21:30，正當我“游”上來(lái)呼吸新鮮空氣時(shí)，媽媽剛好來(lái)“查房”我心中暗暗慶幸，，繼續去看我的小說(shuō)，當我看到一些好笑的，就強制著(zhù)自己不要笑。
我也不知道過(guò)了多久，看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了。
第二天醒來(lái)，媽媽告訴我睡覺(jué)時(shí)的樣子，說(shuō)我手里抱著(zhù)一本書(shū)，手電筒放在了床邊的柜子上，媽媽帶著(zhù)狡猾的笑意說(shuō)：“你真用功��！”我臉紅了，媽媽說(shuō)，以后看書(shū)就在作業(yè)寫(xiě)好后看，別這么晚看，對身體又不好，
我對媽媽說(shuō)：“我要積累一些好詞好句，老師說(shuō)了讀書(shū)對學(xué)習有幫助，更重要的是這些書(shū)能增長(cháng)我的見(jiàn)識�！�
閱讀，會(huì )使我、你快樂(lè )。
我們一定要多看書(shū)增長(cháng)自己的見(jiàn)識。
快樂(lè )閱讀的作文 篇5
又到了周一的班會(huì )課，今天學(xué)校沒(méi)有統一的主題，于是，我就很想和孩子們探討一下讀書(shū)的事，就這樣，我在黑板上很隨意地寫(xiě)了醒目的四個(gè)美術(shù)字——我愛(ài)讀書(shū)，我們班的班長(cháng)趙婷又為這四個(gè)字勾了勾邊，看起來(lái)挺好！這樣“我愛(ài)讀書(shū)”主題班會(huì )就拉開(kāi)了帷幕。
孩子們看著(zhù)這四個(gè)醒目的“美術(shù)字”，覺(jué)得挺新奇，我問(wèn)道：“孩子們，你們喜歡讀書(shū)嗎？”孩子們齊聲回答道：“愛(ài)讀書(shū)！”“那么你會(huì )讀書(shū)嗎？”我又追問(wèn)道。這個(gè)問(wèn)題可“難”住了孩子們，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一個(gè)大膽的孩子站起來(lái)發(fā)問(wèn)：“李老師，您要求我們每天至少讀一個(gè)故事，我們都讀了一年的書(shū)了，你怎么問(wèn)我們這樣‘幼稚’的問(wèn)題？”“噢！”“是呀！是呀！李老師，我們怎么就不會(huì )讀書(shū)了呢？”的確，從一年級學(xué)完拼音以后，我要求孩子們每天至少讀一個(gè)故事，每個(gè)故事要求孩子至少讀上三遍，每一遍都要詳細的要求。下面是我給家長(cháng)發(fā)送的有關(guān)讀書(shū)要求的信息，爭取取得家長(cháng)的配合：家長(cháng)您好，孩子的拼音已經(jīng)學(xué)習完了，已經(jīng)具備了閱讀的條件，所以，從今天開(kāi)始，要求孩子每天至少讀一個(gè)故事，每個(gè)故事都要求孩子至少讀上三遍，第一遍的要求讀下來(lái)就行；第二遍讀完后,能說(shuō)出故事中的主要人物.第三遍讀完后,能說(shuō)出故事中的主要人物之間發(fā)生了什么事？也就是故事的主要內容是什么？ 一年級下期一開(kāi)學(xué)，我又開(kāi)始輔導孩子寫(xiě)讀后感。從我給家長(cháng)發(fā)送的信息中可以看出我是怎樣輔導孩子寫(xiě)讀后感的：我指導孩子們寫(xiě)讀后感的方法：什么時(shí)間你看了什么故事？故事的主要內容是什么？你喜歡故事中的誰(shuí)？這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)？
難怪問(wèn)題一提出，孩子們都沒(méi)人吭聲，我趕緊對孩子們解釋道：“這是李老師對咱們全班同學(xué)的統一要求，李老師現在問(wèn)的是除李老師要求的以外，你——是怎樣讀書(shū)的？也就是讓你介紹一下你讀書(shū)的好方法�！焙⒆觽兓腥淮笪�，爭先恐后的'要站起來(lái)介紹自己讀書(shū)的好方法。
趙彥竹說(shuō)：“我在家里讀書(shū)，每次都要按照老師的要求讀三遍，然后我就會(huì )讓媽媽針對我讀的故事給我提問(wèn)題。我回答過(guò)這些問(wèn)題之后，我們會(huì )把她的想法說(shuō)給我聽(tīng)，我可以和媽媽交流故事的內容�！�
蘇文慧說(shuō)：“我每次讀書(shū)，我都要手握筆，因為遇到不認識的字，我要用把它圈起來(lái)，然后問(wèn)媽媽�！�
趙婷迫不及待地站起來(lái)，說(shuō)：“除了問(wèn)媽媽?zhuān)覀冞�可以查字典，幫助解決不認識的字�！�
�。ㄎ覀儗W(xué)過(guò)兩種查字典的方法——音序查字法和部首查字法。）
于是，我問(wèn)道，不認識的字，我們用什么查字法呢？孩子們齊聲說(shuō)道——音序查字法。
另一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“也可以來(lái)學(xué)校問(wèn)老師或同學(xué)，如果是帶拼音的讀本還可以借助拼音�？傊�，遇到不認識的字，我們一定要把它解決了�！�
蘇文慧接著(zhù)說(shuō)：“看書(shū)時(shí)，我除了圈生字，我看到一些好詞我就會(huì )把它劃下來(lái)，這樣，我在寫(xiě)日記的時(shí)候，我就可以用上它了�！�
王月恒說(shuō)：“我每次讀書(shū)都是和媽媽一起讀的，我會(huì )和媽媽討論書(shū)中的情節、人物，每次媽媽都要求我說(shuō)出這個(gè)故事讓我明白了什么？讓我懂得了什么？今后我要怎么做？”
通過(guò)孩子們的交流讓更多的孩子學(xué)會(huì )了讀書(shū)，同時(shí)也讓我覺(jué)得孩子們真的很了不起，個(gè)個(gè)落落大方，聲音響亮，敘述清楚能表達自己的意思，看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)自信的樣子，讓我再次懂得了讀書(shū)的重要，如果孩子們沒(méi)有讀那么多的書(shū)，他們交流起來(lái)不會(huì )這樣出口成章，不會(huì )這么自信。是讀書(shū)讓他們不凡，是讀書(shū)讓他們自信。
“朋友有這么多、這么好的讀書(shū)方法，我們也讀了許多書(shū)，那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的好處？也就是我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？”
蘇文慧說(shuō)：“讀書(shū)豐富了我的詞匯，讓我積累了許多課文上沒(méi)有的詞語(yǔ)、句子，可以幫助我寫(xiě)日記，寫(xiě)博文。所以，我愛(ài)讀書(shū)�！�
張堯升說(shuō)：“讀書(shū)讓我學(xué)到了許多知識�！�
楊金潮說(shuō)：“讀書(shū)讓我明白了許多道理，因為每讀完一個(gè)故事媽媽都要求我說(shuō)出故事所隱含的道理，所以，我現在寫(xiě)起讀后感來(lái)得心應手，完全不用媽媽輔導，所以，我愛(ài)讀書(shū)�！�
董可歆說(shuō)：“我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)不但交給我許多知識，而且讓我明白了很多道理，所以，是書(shū)讓我變聰明了，所以，我要讀書(shū)�！�
趙婷說(shuō)：“李老師，我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)讓我很快樂(lè )！”
……
孩子們稚嫩的話(huà)語(yǔ)，傳遞著(zhù)他們對書(shū)的認識、讀書(shū)的益處、讀書(shū)的體會(huì )、讀書(shū)的快樂(lè )！是的，讀書(shū)是快樂(lè )的，所以，在今后的日子里，我將繼續領(lǐng)引孩子們盡情的暢游在書(shū)海之中，讓我們班更多的孩子愛(ài)上讀書(shū)，樂(lè )于讀書(shū)，讓書(shū)成為他們生活的一部分，不，是重要的一部分！做好閱讀的點(diǎn)燈人。
快樂(lè )閱讀的作文 篇6
閱讀，是一件快樂(lè )的事；閱讀，是一件有趣的事；但養成閱讀的習慣卻是一件辛苦的事。
小時(shí)候，我并不愛(ài)讀書(shū)，看到書(shū)心中就有一個(gè)字“煩”，既討厭又枯燥，對我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也沒(méi)有興趣。上一年級時(shí)，我不會(huì )寫(xiě)看圖說(shuō)話(huà)，總是被老師嚴厲地訓罵，每次都是哭著(zhù)回家。但一次偶然的機會(huì )，讓我想改變自己。
有一次，媽媽帶著(zhù)我去聽(tīng)一個(gè)“如何寫(xiě)好作文”的講座，那時(shí)我只會(huì )幾十個(gè)文字，但我聽(tīng)懂了一句“要學(xué)好作文，首先要學(xué)會(huì )閱讀�！被氐郊�，我把自己關(guān)在屋里，拿起一本童話(huà)書(shū)，克服著(zhù)厭煩書(shū)本的情緒，看了一篇童話(huà)小故事，看到小動(dòng)物栩栩如生的樣子，我覺(jué)得仿佛不太討厭書(shū)本了，于是又全神貫注地看了《龜兔賽跑》，我看呆了，也跟著(zhù)兔子和烏龜奔跑起來(lái)，我被書(shū)中的小動(dòng)物所深深地吸引著(zhù)，我看了一篇又一篇，把一本童話(huà)故事書(shū)看完了。晚上，我做夢(mèng)也夢(mèng)到了故事中的小動(dòng)物，我和他們一起玩耍，一起唱歌賽跑……
書(shū)像磁鐵一樣深深地吸引著(zhù)我，我看的書(shū)越來(lái)越多，從中得到許多快樂(lè )，我的寫(xiě)作水平也逐漸提高了�，F在，我每天都會(huì )抽出時(shí)間來(lái)看一篇文章，無(wú)論這篇文章多長(cháng)，不管怎樣我都要把它看完，讀完后我還會(huì )寫(xiě)一兩句讀后的感想與體會(huì )。
讀書(shū)其實(shí)并不困難，只要你用心，有多少心就能干多少事，閱讀是很快樂(lè )的，因為你能從中得到樂(lè )趣和知識。
快樂(lè )閱讀的作文 篇7
我很愛(ài)閱讀，不管到什么地方，我只要看見(jiàn)有書(shū)，有好書(shū)，我就會(huì )翹起二郎腿，在椅子上聚精會(huì )神地看起來(lái)。就這樣，書(shū)成了我的第二個(gè)家，我每天都要住在書(shū)里好長(cháng)時(shí)間。
書(shū)總是深深地吸引著(zhù)我，使我全身心地融入到書(shū)中。我隨魯賓遜一起河流探險，看大衛·科波菲爾怎樣度過(guò)悲慘的人生，在秘密花園快樂(lè )地成長(cháng)，跟阿廖沙一起走過(guò)他黑暗的童年生活，這一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事使我一天天長(cháng)大，使我愛(ài)上了閱讀。
我愛(ài)閱讀，愛(ài)到什么程度呢？愛(ài)到連吃飯上課都在看書(shū)。一次，我們在上課。我趁老師不注意，把書(shū)包從抽屜里拿出來(lái)，放在地上，又從書(shū)包里抽出一本《兒童文學(xué)》認真地看起來(lái)。我把這本書(shū)放在屜子里，一會(huì )兒低頭看，一會(huì )兒抬頭聽(tīng)課。老師見(jiàn)我一會(huì )抬頭一會(huì )低頭，知道我在看書(shū)，便慢慢地走到我身邊，說(shuō)：“殷楠，你是有雙腦呀。能一半聽(tīng)課，一半看書(shū)，你這樣怎么消化知識呀！”說(shuō)著(zhù)，便將書(shū)給沒(méi)收了，一下課，我趕緊向老師求情，才把書(shū)要了回來(lái)。
雖然書(shū)總是被老師和媽媽沒(méi)收，但書(shū)也給我帶來(lái)很多好處。一次考試，我寫(xiě)到作文時(shí)，突然沒(méi)了思路。我開(kāi)始回想起我讀過(guò)的書(shū)中有哪些語(yǔ)段能套用下去。忽然，我想到了，就把那段給用了下去，結果因為那段使我得了高分。我一想到那分數，心里就美滋滋的，我想：閱讀真好！
我愛(ài)我的第二個(gè)家，它給我帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )。
快樂(lè )閱讀的作文 篇8
我愛(ài)讀書(shū)，這是好事，好事自然多磨，父親為了使我從小就培養良好的作息習慣，要求我夏天中午時(shí)一定要午睡，而我呢，就在枕頭下塞幾本好看的故事書(shū)裝睡，等父親“查崗”結束后，就睜開(kāi)眼睛，翻開(kāi)書(shū)本，躺在床上，饒有興趣的看起來(lái)，明察秋毫的父親于是拉上厚厚的紫紅色窗簾來(lái)防我一手，但上有政策下有對策，“火眼金睛”的我，在極其微弱的光線(xiàn)下，仍然“樂(lè )”讀如故。
讀書(shū)雖然苦，樂(lè )在其中，不然，為什么有人“頭懸梁，錐刺骨”呢？為什么有人可以不吃飯，不睡覺(jué)，卻不可以不讀書(shū)呢？人生之途，有喜有憂(yōu)。我們學(xué)習知識也是如此，為了那眼花繚亂的“數字迷宮”而冥思苦想；為了那乏人頭痛的作文題而費盡周折；當你為了一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁百思不得其解的時(shí)候，這些表面看來(lái)確實(shí)很辛苦，但當你打開(kāi)一本書(shū)，發(fā)現已經(jīng)有人對這些問(wèn)題做了充分的論述，正好為你分憂(yōu)解愁，這時(shí)，你會(huì )明白，在辛苦的另一端，迎接我們則是一串歡樂(lè )的音符。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)除了書(shū)是什么都不能替代的。
每一個(gè)人離不開(kāi)書(shū)，沒(méi)有書(shū)的世界社會(huì )不會(huì )進(jìn)步，更沒(méi)有文明。學(xué)習是基礎，閱讀是鞏固知識，開(kāi)拓視野。自從開(kāi)始看“”十萬(wàn)個(gè)為什么”，開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得字多，不想看下去，可是被里邊的故事吸引很好奇，一知半解的看下去盡管有的字不認識可是我知道了許多我不知道的事很有趣。在閱讀的時(shí)候我也學(xué)會(huì )了許多的生字、詞語(yǔ)、大大的增加了我的讀書(shū)節奏。每一天除了學(xué)習外好想看上一個(gè)故事，后來(lái)爸爸給我買(mǎi)了地理常識，我更了解了大自然，祖國的山脈，河流，我真的不知道我所知道的以外還有很多很多有趣的事。閱讀使我在學(xué)習上變得主動(dòng)，性格開(kāi)朗，使我更愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)校園，愛(ài)花草
樹(shù)木......
培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人修身，邏輯修辭使人善辯�！�
總之，讀書(shū)能造就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人，但不讀書(shū)，肯定是百害無(wú)一利的。譬如讀書(shū)能識天地之在，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不為寵而歡，絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀(guān)，于囂煩塵世而自尊自重自強自立，即如此，我們應該多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中尋求人生的樂(lè )趣，因為讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮。
快樂(lè )閱讀的作文 篇9
閱讀，就像品嘗一杯沁人心脾的好茶，聞上去使人神清氣爽。慢慢地抿一小口，甜中略帶青澀，融化在你的心口，暖暖的……口中散發(fā)出淡淡的清香，令人回味無(wú)窮。
小時(shí)候，我坐在媽媽的腿上，聽(tīng)著(zhù)媽媽講一個(gè)又一個(gè)奇妙的故事�！度恍∝i》、《狼來(lái)了》、《龜兔賽跑》……我盡情陶醉在書(shū)香的環(huán)抱中！
學(xué)會(huì )“a，o，e”后，我有了第一本注音版圖書(shū)《365夜童話(huà)故事》，我認識了很多朋友：命運可憐悲慘的《賣(mài)火柴的小女孩》，為愛(ài)付出無(wú)怨無(wú)悔的《小美人魚(yú)》，變成白天鵝獲得新生的《丑小鴨》……我廢寢忘食地讀著(zhù)，我如饑似渴地看著(zhù)。
在書(shū)的海洋中，我不斷汲取著(zhù)知識：《丑小鴨》，讓我知道只要努力，有勇氣面對一切困難，就能在廣闊的天空中自由飛翔�！妒f(wàn)個(gè)為什么》讓我了解奇妙的地球、神秘的宇宙；《小王子》讓我懂得要珍惜、愛(ài)護每一個(gè)生靈；在《假如給我三天光明》中，我與海倫·凱勒一起感受失明、聾啞的痛苦、學(xué)習的艱辛和對生活的熱愛(ài)……
在書(shū)的天地里，我可以與陶淵明一起“采菊東籬下”，感受“悠然見(jiàn)南山”的樂(lè )趣；與李白一起“舉杯邀明月”，分擔“對影成三人”的寂寞；與李清照一起“誤入藕花深處”，享受“綠肥紅瘦”的美景……
記得《愛(ài)的教育》中有《我的母親》一文留給我深刻的印象，這是安利柯的父親寫(xiě)給安利柯的一封信。讀著(zhù)讀著(zhù)，我的心不由得沉重起來(lái)“你要記住，母子之情是人類(lèi)最神圣的親情，容不得一絲一毫的踐踏。即使是一個(gè)惡貫滿(mǎn)盈的惡棍，如果他還能尊重、熱愛(ài)自己的母親，他總還是有良知的人……”讀著(zhù)這一段文字，我為安利柯感到高興，因為他有一個(gè)優(yōu)秀的父親教導著(zhù)他，同時(shí)，我也為自己感到羞愧，我何嘗不是一個(gè)讓媽媽感到擔憂(yōu)的“安利柯”呢？我深深反省自己，媽媽為我做了作文這么多，我卻仍然這樣任性，不知回報。從那時(shí)候氣，我開(kāi)始自己的事情會(huì )盡量自己做，不讓媽媽操心。
記得我看書(shū)時(shí)候“挑食”的毛病帶給我的教訓。我比較喜歡看動(dòng)物、童話(huà)和奇幻類(lèi)的書(shū)，可看科技、地理、歷史等書(shū)籍我就會(huì )“頭疼”，為此我可栽了一個(gè)大跟頭。又一次我參加了社區一個(gè)知識競賽，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我看到關(guān)于體育、天文和地理的題目，我絞盡腦汁也想不出來(lái)。唉！這全怪我平時(shí)不喜歡看這類(lèi)的書(shū)，沒(méi)有這方面的知識。沒(méi)辦法，我只好灰溜溜地失敗退場(chǎng)了。我明白了，在知識的獲取中，千萬(wàn)要改正“挑食”的毛病��！
記得“竊讀”讓我明白道理：讀書(shū)要適時(shí)適當。上學(xué)期，媽媽借來(lái)《俗世奇人》，我著(zhù)迷極了。晚上媽媽來(lái)催我睡覺(jué)了，我戀戀不舍地放下書(shū)，關(guān)上了燈�？墒俏曳瓉�(lái)覆去怎么也睡不著(zhù)，就想了個(gè)“鬼點(diǎn)子”。把手電筒拿出來(lái)，偷偷把書(shū)藏進(jìn)被窩，小心翼翼地翻開(kāi)書(shū)。一邊看，還一邊為自己的小聰明沾沾自喜。我完全被書(shū)中那一個(gè)個(gè)身懷絕技的主人公深深吸引住了，忘記了時(shí)間的流逝，1分鐘……5分鐘……10分鐘……媽媽忽然進(jìn)了我的房間，發(fā)現了我的秘密。老媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)“看書(shū)固然是好的，但是也要講究方式方法，不要傷害到眼睛，更不要影響休息，身體最重要！要不，你怎么看書(shū)呢？”是啊，我慚愧極了：讀書(shū)是好的，可是影響了休息與健康，得不償失！
“最是書(shū)香能至遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！边@五年的小學(xué)生活，幽幽的書(shū)香一直陪著(zhù)我成長(cháng)。有時(shí)候，書(shū)是一盞明亮的燈，照亮我心中的黑暗，讓我明白了時(shí)間的善惡美丑；有時(shí)候，書(shū)是一對潔白的翅膀，帶我飛向云海深處，一覽山河的壯麗美景；有時(shí)候，書(shū)是一葉堅固的小舟，帶我駛向成功的彼岸。
書(shū)，陪伴我走過(guò)了風(fēng)雨，見(jiàn)證著(zhù)我的快樂(lè )成長(cháng)！
書(shū)，我的快樂(lè )天堂！
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