【精選】閱讀與作文匯編4篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的閱讀與作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀與作文 篇1
歷史上，有多少文人墨客勸告我們要努力閱讀、學(xué)習，這是一種美妙的享受，而我也享受著(zhù)這美好的時(shí)光——閱讀與寫(xiě)作使我快樂(lè )，使我幸福。
每當我坐在屋里，聽(tīng)窗外的綿綿細雨時(shí)，總愛(ài)窩在沙發(fā)上，抱著(zhù)一本散發(fā)著(zhù)油墨芬芳的書(shū)，或《紅樓夢(mèng)》，或《西游記》，亦或者抱著(zhù)些小雜書(shū)——就是小雜書(shū)我也能看得津津有味。我總愛(ài)把那些文字轉化成充盈的知識，貪婪的灌溉進(jìn)我的“儲藏庫”——大腦�？磿�(shū)，總要從而汲取一點(diǎn)知識吧？不然看書(shū)學(xué)習有什么用呢？
看書(shū)的時(shí)候，一切都不存在了，周?chē)讼聛?lái)，世界上只有我和書(shū)，眼睛飛快地掃描，細細的品味，一次又一次地咀嚼，慢慢輸送進(jìn)大腦。每當看完一本厚厚的書(shū)，松一口氣，總感覺(jué)意猶未盡，長(cháng)時(shí)間靜靜凝視著(zhù)那本書(shū)，目光間，是說(shuō)不出的喜悅和自豪。
在享受閱讀帶給我的喜悅時(shí)，我也不忘了總結一下經(jīng)驗——寫(xiě)作。
每當拿起筆，就會(huì )想起“詩(shī)圣”杜甫的名句——“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！苯又�(zhù)又聯(lián)想起大文人南懷瑾的故事，只有一次又一次的品讀，才能挑出精髓，寫(xiě)出好文章。想到這，低下頭，筆和紙發(fā)出“擦擦”聲，這是一次次修改出來(lái)的結晶啊。說(shuō)真的，寫(xiě)完作文的那一剎那，我的心里閃過(guò)一絲喜悅，就像往池塘里拋了一塊磚后的漣漪一般，越擴越大，我既幸福又自豪，快樂(lè )極了！
接著(zhù)再闖入我的生活里的，是小說(shuō)。
當第一次長(cháng)舒一口氣，寫(xiě)下一個(gè)“完”字的時(shí)候，我的第一本作品——《狼生》完結了，接著(zhù)又是一個(gè)個(gè)“完”——《崖羊傳奇》、《孤狼嗥月》、《獵犬之心之幼狼命運》。這一部部動(dòng)物小說(shuō)，都是我嘔心瀝血創(chuàng )作出來(lái)的結晶，每當我寫(xiě)下“完”字的時(shí)候，我會(huì )自豪，會(huì )歡欣鼓舞，這是閱讀給我帶來(lái)的快樂(lè )，是我努力的閱讀造就了這些小說(shuō)。
噢，閱讀，你如大霧彌漫的海上的.燈塔般明亮，噢，寫(xiě)作你如夏日中口干舌燥時(shí)的一杯涼水般令人驚喜，你使我快樂(lè )，使我自豪，我愛(ài)你，閱讀與寫(xiě)作，你讓我體會(huì )到我活著(zhù)的意義——也許我活著(zhù)，就是為了你們吧。
閱讀與作文 篇2
如果有人問(wèn)我：“你最引以為豪的是什么？”我會(huì )毫不猶豫地回答：“讀書(shū)�！弊x書(shū)是自我延伸的永恒方式，是振起精神之翼，完成心靈之旅的根本動(dòng)力源，是穿越時(shí)空隧道的無(wú)形機和延伸自我的依托。借著(zhù)讀書(shū)，我在瞬間完成了從付出微薄代價(jià)到賺取巨大精神利潤的“驚險跳躍”。
小時(shí)侯，書(shū)對于我是奢侈品。閑暇空余，更多的時(shí)候是去田間地頭勞動(dòng)，割草、砍柴、耙松毛、摘菊花……品讀著(zhù)大自然這本厚重悠遠的無(wú)字書(shū)。
小學(xué)五年級，我慶幸地碰到了讓我銘記終生的余老師。他借給我的圖書(shū)如同磁鐵般地吸引了我，讓我沉迷其中。我走進(jìn)了《一千零一夜》，在神奇夢(mèng)幻般的故事中回味，在情到深處潸然淚下�！逗５呐畠骸�、《童年》、《拇指姑娘》……一一成了我快樂(lè )的源泉。
于是我常常捧著(zhù)一本書(shū)，欣賞著(zhù)它的棱角分明，觸摸著(zhù)它的凹凸有致，享受著(zhù)墨香溫馨。我如饑似渴，徜徉在書(shū)海中。清燈作伴，晨曦為侶，重溫樓蘭國的千年繁華，領(lǐng)略滾滾風(fēng)沙的肆虐裹挾，浮想殘酷濃烈的戰爭硝煙，感受海倫·凱勒的撼人心魄，追憶雪災過(guò)后的義無(wú)反顧，體會(huì ) 5?12地震的深入骨髓。在書(shū)海里，我與古人對話(huà)，聆聽(tīng)教誨；和未來(lái)握手，暢想明天；馳騁沙場(chǎng)，遨游星空，把握脈搏，感受世間的風(fēng)云變幻。一年四季，我與書(shū)偎依，和書(shū)相伴，對書(shū)凝思，它是我心中的圣地，知識傳承的樂(lè )園，播種期冀的沃土，理想飛揚的搖籃。我汲取著(zhù)精神食糧，浸染著(zhù)豁達樂(lè )觀(guān)。單調的生活因此增加了情趣，狹隘的自我被賦予了內涵，內心的塵垢獲得了澄明，生命的局限得以打破。
從此，我仿佛擁有了人生最燦爛的朝霞。我廣收博采，反芻青春歲月，我砥礪智慧，獲取鈣質(zhì)，焚香沐浴，頤養靈性。浮躁盡除，功利淡化。我思索生命的凝重與脆弱，親情的堅守與缺失，厄運的反擊與摧殘，世俗的正視與偏見(jiàn)，人性的泯滅與復蘇，正邪的較量與妥協(xié)。我直面下層社會(huì )的疾苦與無(wú)奈，弱勢群體的貧困與無(wú)助，聚焦青春年少的純情與多彩，真情涌動(dòng)的震撼與銘記。于是，靈感頓生，噴涌而出，一行行的絮語(yǔ)，一段段的心聲，顧影自憐的床頭小詩(shī)，充滿(mǎn)意境的散文，結局凄美的小說(shuō)，變成鉛字給予我更無(wú)限的動(dòng)力。于是自信滋生了，內心充實(shí)了。我的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，每天都有了詩(shī)意。在精神力量的引領(lǐng)下，我的生活多姿多彩，我愉悅，我陶醉。我從容地品嘗生命的滋味，置身于小橋、流水的古典意境，與馬老先生吟詩(shī)作文。在百無(wú)聊賴(lài)的日子里走一程暗香浮動(dòng)的幽徑，與心儀的文友談詩(shī)論詞。午后陽(yáng)光懶散地照進(jìn)陽(yáng)臺上，寧靜安逸占據了我的內心。
在你并不寬廣的胸懷里，我感受到了溫文爾雅的閑適，旁征博引的氣勢；看到了奔騰不止的急流、搏擊長(cháng)空的雄鷹，讓我盡情欣賞了桃李滿(mǎn)園的生機、破土而出的壯觀(guān)；讓我體驗了廣袤無(wú)邊的浩瀚、牽腸掛肚的滋味；讓我癡迷于事業(yè)，提升了自我。
沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬，能像一頁(yè)跳躍著(zhù)的詩(shī)行那樣，把人如此地帶往遠方。閱讀，讓我詩(shī)意盎然；閱讀，讓我魅力無(wú)窮。閱讀，讓我的心靈之旅，永享兩個(gè)世界的美麗風(fēng)光。
閱讀與作文 篇3
沈熹微說(shuō):“我看到了，因生長(cháng)土地的貧瘠帶來(lái)的自卑、羞愧和緊張�！�
我不知道腳下的這片土地，是否貧瘠依舊。但當我赤誠地面對這世界，我是如此謙卑。因為這絢麗背后的一切，或許因年齡尚小，都還為來(lái)得及親自碰觸。幸而通過(guò)文字，足以觸及每一方厚實(shí)的大地。
前人把書(shū)籍看作前進(jìn)的階梯，可我更愿意，把它看作一雙長(cháng)在好奇滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子身上一雙不知疲憊的雙腳。替每日拘于小城的我，涉足這世間的每一個(gè)角落。我在撒哈拉大沙漠里，和三毛一起，驚嘆荒涼土地上的隨性與熱鬧，干涸土地上，巫術(shù)竟如此繁茂地生長(cháng)；在敦煌筆畫(huà)前，與余秋雨一起，想象正褪色的壁畫(huà)，曾經(jīng)該是怎樣的絢麗輝煌。數千年的文明古國，文化本該厚重如此；艾比湖旁，與熊久紅一同，看繚繞碧波的綠茵，正在哭泣的湖水，貪婪者在怎樣為子孫挖掘墓穴。
或許隨著(zhù)年齡增長(cháng)，有時(shí)間有能力親自踏入所向往的每一寸疆土。然而，隨著(zhù)時(shí)間所消逝的，又該去哪里尋找?翻翻書(shū)吧，看看驪山北側，阿房宮曾經(jīng)的雄偉風(fēng)光�；蛟S今日的人們，也只有從留下只言片語(yǔ)的典籍中，重聽(tīng)管弦嘔啞、重看渭流漲膩、重睹南非人權運動(dòng)竟曲折如此。我看到，薩克斯斷臂上重新綻開(kāi)的花，華榮府里的世事變化。
如果說(shuō)閱讀只是看到現今世界的另一個(gè)角落，或者說(shuō)回憶這個(gè)角落的過(guò)去，那么太容易被工業(yè)產(chǎn)物替代。幸而，通過(guò)閱讀，還可以有與筆者直接的心靈碰觸。你是否聽(tīng)過(guò)，荒涼的黃土小路上，面對經(jīng)書(shū)外流，余秋雨先生無(wú)聲的吶喊?又是否明白，為何文化的進(jìn)程，始終是一場(chǎng)苦旅?你是否體驗過(guò)，茶花女面對世俗眼光的無(wú)奈掙扎?又是否明白，熊培云所闡述的自由，既在高處，也在心間?
或許此刻才明白，何以讓人甘愿“賣(mài)卻屋邊三畝地，添成窗下一床書(shū)�！�
閱讀，足以讓人看遍這繁華世間的處處風(fēng)景，回憶這蒼穹間的每一分光景，觸及每一個(gè)用筆書(shū)寫(xiě)思想著(zhù)的心靈。自不必局限于屋邊三畝之地。
愿你我，始終在閱讀中同行。
閱讀與作文 篇4
什么是體驗？我不用告訴你，體驗其實(shí)就在每一次閱讀中，讓我和你共同走進(jìn)我的閱讀故事 有一次，我正在看《福爾摩斯探案集》 哦！
天哪！世上竟然有這么聰明的偵探！當你翻開(kāi)這本書(shū)你就知道其中的故事，一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一個(gè)個(gè)不可思議的故事，閱讀與成長(cháng)相伴 閱讀中。這本書(shū)是我和爸爸一起閱讀的，我們都很喜歡這本書(shū)。
書(shū)中的福爾摩斯是個(gè)帥氣、大度又聰明的神探，每一個(gè)案子，他都一絲不茍地完成，每一個(gè)微小的細節他都不輕易放過(guò)，就是這樣的細致、負責任，他才完美的破解了一個(gè)又一個(gè)案子，真讓人欽佩��！就好比中國古代的狄仁杰一樣！
吸血鬼、藍寶石、*書(shū)這些讓人驚悚又快樂(lè )的故事，呵呵！真像自己在冒險一樣，就好比坐過(guò)山車(chē)一樣，啊啊啊——一場(chǎng)場(chǎng)尖叫，爽極了！人生就需要這樣的刺激，不是嗎？也許你不能在閱讀中，真正做到過(guò)山車(chē)，但只要深呼吸，慢慢靜下心來(lái)，讓自己的靈魂隨著(zhù)書(shū)中的情節跌宕起伏。
這時(shí)，你有感覺(jué)自己在聽(tīng)一首情緒多變的曲子，一波三折，多好！閱讀就是在體驗生活��！當你真正與書(shū)交流的時(shí)候，它不一定熱情，卻最忠誠！ 讀書(shū)，我想不用“拼命”，認真就好！當你深入進(jìn)去時(shí)，就感覺(jué)身臨其境，無(wú)比美妙！
為什么讀書(shū)能悟出那么多道理呢？是因為我們細細體驗了，那種感覺(jué)要比走馬觀(guān)花、淺嘗輒止好得多得多！我們小學(xué)生，課余時(shí)間還比較充裕，認真讀書(shū)，不僅擴大視野，還豐富知識哦！ 此外，在第一篇中，我為大家推薦一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。
由意大利作者亞德蒙多寫(xiě)的一本著(zhù)名小說(shuō)，它以一位意大利小學(xué)生安利柯寫(xiě)的日記為主體，全新的日記形式。生動(dòng)敘述了一段段優(yōu)美的故事，字行間飽含深刻的人生哲理，向我們闡述了人間偉大的愛(ài)：教師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)讓我們不禁潸然淚下。那些看似渺小事物的背后，有一種偉大而震撼人心的力量！
相信這本書(shū)不僅能教育我們，更能教育那些正在教育別人的人！ 閱讀中體驗生活，生活中感悟心靈！
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