精選閱讀的作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的閱讀的作文4篇，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話(huà)，那就是“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，現在我把這句話(huà)深刻記住了。
每天，我一做完作業(yè)，就拿出一本書(shū)看，如饑似渴的閱讀著(zhù)每一本書(shū)，感受這動(dòng)人的情節，主人公與我同悲同歡，同呼吸同命運這使我懂了許多道理，如《狐貍與烏鴉》《狐貍與山羊》等故事，告訴我們不要聽(tīng)別人的花言巧語(yǔ)，凡事要動(dòng)動(dòng)腦子，否則，你一定會(huì )被騙的，《賣(mài)火柴的小姑娘》使我懂得了世界上還有像她那樣苦的孩子，使我們學(xué)到我們一定要珍惜眼前的生活，好好學(xué)習�！缎□庺~(yú)跳龍門(mén)》的故事告訴我們，只要有目標一定會(huì )成功。
現在，我天天在讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這本書(shū)太棒了，使我腦海里所解不開(kāi)的問(wèn)題通通解開(kāi)了，如“心臟為什么不休息”“為什么水會(huì )在太陽(yáng)底下消失”“彩虹怎樣出現的”“魚(yú)從來(lái)不呼吸空氣”嗎？這些題我都不知道，現在有了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這些迷我都解開(kāi)了，這本書(shū)使我懂得了科學(xué)不是那么簡(jiǎn)單它使我生活充滿(mǎn)了豐富多彩，使我學(xué)習充滿(mǎn)陽(yáng)光，它在幽幽的墨香中一天天充實(shí)，一天天長(cháng)大。
從此，我養成了良好習慣，每一讀文章，就會(huì )想哪些句子好，哪些詞語(yǔ)優(yōu)美，然后摘抄在本子上，最后寫(xiě)成讀書(shū)筆記。
讀書(shū)，使我心情快樂(lè )，讀書(shū)使我視野開(kāi)闊，我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)，就是我一生的朋友。
閱讀的作文 篇2
做閱讀題的時(shí)候，我往往并沒(méi)有真正在閱讀。說(shuō)來(lái)也有趣，做閱讀題不閱讀，那我到底是怎么做的題呢？
拿到一道題，我先通讀完文章，再絞盡腦汁揣測作者的寫(xiě)作意圖和情感，最后用公式化般的語(yǔ)言千篇一律地填入規定的條條框框內。
或許有人會(huì )說(shuō)，你不是讀了文章嗎。是的，我是讀了文章。但你能將毫無(wú)波瀾地掃視文字，生搬硬造出的情感稱(chēng)為閱讀嗎？恐怕不能吧。閱讀在我看來(lái)，應該是作者與讀者超越時(shí)間與空間，思想情感在茫茫間的共鳴與交融。讀者能感受到作者那一絲細微的欣喜，那一抹淡淡的憂(yōu)愁。這種感同身受，是油然而生的，在閱讀的過(guò)程中細水流長(cháng)。而那滋生的情感，雖并不熱烈卻如同百合花香般淡雅而久久不散。
但我做閱讀題時(shí)，心靈卻是古井無(wú)波的，既沒(méi)有對接下來(lái)要品味的文字的期待，亦沒(méi)有讀完之后回味時(shí)的惆悵。一切仿若例行公事，沒(méi)有享受，沒(méi)有輕松。做題時(shí)，常是打仗一般爭分奪秒，不時(shí)的看看時(shí)間過(guò)去了多久，語(yǔ)言文字該如何組織。有時(shí)已經(jīng)看過(guò)一段文字，卻因心中記掛著(zhù)該如何回答題目而忘記了剛剛才看過(guò)的內容。此時(shí)心情便會(huì )因為時(shí)間被浪費而焦躁，絲毫沒(méi)有閱讀時(shí)應該有的'平心靜氣。
所以，我對于閱讀題的文章，總是抱有淺淺的遺憾�；蛟S這篇文章是佳肴，但是卻由于我的狼吞虎咽未能體現出它原有的滋味。正如莊子所說(shuō)雖有佳肴，弗食，不知其旨也�？呻m有佳肴，弗細食，亦不知其旨也。
我想在春天種下閱讀的種子。
不過(guò)偶爾時(shí)間比較充裕時(shí)，我也會(huì )先將題目置在一旁，單純地閱讀這篇文章。有一次周末作業(yè)布置下來(lái)一篇閱讀題，題目是什么記不太清了，但是內容是關(guān)于作者生活中遇見(jiàn)的一個(gè)送水的員工。我看完了，內心當時(shí)沒(méi)什么感覺(jué)，可正在我看完題目想要寫(xiě)答案時(shí)，幾欲動(dòng)筆卻不知該落在何處。這才反應不是我沒(méi)有被觸動(dòng)，而是那個(gè)平平淡淡的人，那平平淡淡的事，那平平淡淡的語(yǔ)言已經(jīng)不知何時(shí)深入我心。而這種心靈的悸動(dòng)，是不知如何用語(yǔ)言表述的�；蛟S，最深切的感悟，只能留存于心中吧；又或許，是我的語(yǔ)言太膚淺，文字太蒼白，無(wú)法將那抹情感躍然于紙上吧。那天，我躊躇了很久，才磨完了那篇閱讀題，一看時(shí)間，竟用了將近五十分鐘。作業(yè)發(fā)回來(lái)，上面的鉤寥寥無(wú)幾，我笑笑，畢竟是在意料之中。
隨著(zhù)學(xué)業(yè)的繁忙，我真正的閱讀時(shí)間被一點(diǎn)一點(diǎn)被殘蝕著(zhù)，而對于文字的瀏覽，也越來(lái)越多地局限于功利性的閱讀題上。生活中因為閱讀而萌生的輕柔的喜悅，綿緩的愁緒，也漸漸煙消云散了。我不覺(jué)一陣惋惜。
這個(gè)春天，臨近中考，閱讀的時(shí)間更是越來(lái)越少。不過(guò)我希望在這個(gè)春天種下閱讀的種子，生根發(fā)芽，過(guò)了夏天的炙熱，再綻放芳華。
閱讀的作文 篇3
青春，是人生中最美好的年華；閱讀，是沉淀心靈最好的方式。
對于正當青春初始的我們，要常常沉淀心靈，更好、更清楚的認識自己。閱讀不僅可以提高寫(xiě)作水平，也可以讓我們認清自己，認清未來(lái)的路。
我常在安靜的午后閱讀。閱讀不一定是專(zhuān)門(mén)針對某一類(lèi)的書(shū)，而是廣泛的閱讀。小說(shuō)有引人入勝的情節，散文有優(yōu)美沉靜的風(fēng)格，詩(shī)歌有平仄押韻的節奏……好的文章也不一定要有華麗的辭藻，而在于是否適合文章內容的表達，能否傳達出文字背后的力量。每一篇文章都向我們傳達了作者的思想，我們也可以在閱讀中思考：如果是我，我會(huì )怎么辦？我應該怎么辦？為什么要這樣……在思考中進(jìn)一步完善自己，在青春的迷茫中更好地認識自己，這也是閱讀的意義所在。而在青春的年華里，面對選擇，我們需要前人的經(jīng)驗以供參考，幫助我們在人生的道路上走得更穩、更堅定、更果斷。人應該趁著(zhù)青春，規劃一下人生，對未來(lái)充滿(mǎn)美好、旖旎絢爛的種種憧憬也要和現實(shí)相符合。記得史蒂文斯曾說(shuō)：“未來(lái)的生活有各種選擇機會(huì )，一切都取決于你自己�！毖赝镜娘L(fēng)景是美麗的，人生的道路是坎坷的，而這條路會(huì )蜿蜒崎嶇到什么程度，完全取決于青春時(shí)的你有沒(méi)有做好準備，而閱讀可以給我們別人的經(jīng)驗，讓我們通過(guò)別人的經(jīng)理天上自己人生中濃墨重彩的一筆。
青春是一個(gè)路口，它可以通向那前程似錦的將來(lái)，也可以通向歧途。而閱讀對我個(gè)人而言，是一盞燈，它用微弱的燈光幫我在這個(gè)路口選擇出一條最適合自己的路，它也注定會(huì )在我的青春里熠熠生輝，讓我受益匪淺。
閱讀的作文 篇4
人們常說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)錯，一本好的書(shū)猶如黑暗中的一盞燈，驅散心中的不解和迷茫，一本好書(shū)就像沙漠中的一口水，讓人回味無(wú)窮。
在我二年級開(kāi)始，老師就已經(jīng)提倡同學(xué)們多讀書(shū)，這也正是令我喜愛(ài)上讀書(shū)的一個(gè)契機。
自此之后，我對讀書(shū)越來(lái)越著(zhù)迷，還記得有一天去圖書(shū)館借書(shū)，一眼便看中了古龍的武俠小說(shuō)《湘妃劍》，成功借閱后，我開(kāi)心極了，回到教室便埋頭苦讀起來(lái)�？粗�(zhù)書(shū)里的俠士替天行道，逍遙自在的樣子，我向往極了，慢慢的，一個(gè)小小的，只屬于我的武俠世界便在我腦中形成，使我久久揮之不去，便任由它這樣存留在我腦海中，占據我心里的一部分了。
看完一遍《湘妃劍》后我卻還回味無(wú)窮，趁著(zhù)閑余之時(shí)，便又捧起了它，第二遍的欣賞，與第一遍有所不同，仿若一些新的感情被我領(lǐng)悟了出來(lái)，我便開(kāi)始細心的琢磨起書(shū)里的每一個(gè)字眼，專(zhuān)注的連父親喊我吃晚飯都拖了許久。
可是下午的幾個(gè)小時(shí)根本不夠我去融入這個(gè)令我神往的武俠世界，臨近睡覺(jué)，我的腦子里卻滿(mǎn)滿(mǎn)的都是這本書(shū)，我翻來(lái)覆去，怎么睡都睡不著(zhù)，索性開(kāi)起了燈，捧起了書(shū)，把它看完，才得以安心地睡著(zhù)。
每一遍看完一本書(shū)，每一遍的感想都是不同，第一次，你可能在為主角感到慶幸，第二次，你可能便開(kāi)始深思這豐富的情節，第三次，分析透了這繁瑣的情節，說(shuō)不定每個(gè)人物在你的心里便又有了改變，這就是讀書(shū)的神奇之在。
讀書(shū)，貫穿了我的生活，我結束過(guò)不同領(lǐng)域不同的書(shū)籍，看到過(guò)每一個(gè)不同的主角，看到過(guò)每一本書(shū)不同的，卻又精彩的結局。有的令我開(kāi)心，有的卻使我惋惜。所以，我又怎能不去讀書(shū)呢？
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)能讓一個(gè)人去看到世界里每個(gè)地方不同的故事，讀書(shū)讓一個(gè)人的心靈變得豐富多彩。書(shū)就是知識海洋里的船只，領(lǐng)著(zhù)我們去探索知識的浩瀚海洋。
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