實(shí)用的閱讀作文四篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的閱讀作文4篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀作文 篇1
陶淵明的瓣瓣黃菊點(diǎn)綴了朦朧的南山；
龔自珍的片片落紅軟化成點(diǎn)點(diǎn)的春泥；
梭羅的瓦爾登湖承載著(zhù)深刻的睿智；
凡高的向日葵飽蘸著(zhù)濃濃的生命之火；
莎士比亞筆下的羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情悲劇使人感慨；
魯迅筆下的阿Q精神令我至今難忘……
我也不曉得自己是在什么時(shí)候開(kāi)始迷戀上閱讀的。我如饑似渴地讀著(zhù)平凡的人物，日常的生活，純真的情感，高尚的情操……在閱讀中，我汲取了大量的精神食糧，從一個(gè)幼稚天真的黃毛丫頭，逐漸成長(cháng)……如今的我，在閱讀的熏陶下已變得成熟、文靜，擁有了自己對生活及人生的思考。
我過(guò)去認為，人活著(zhù)就要追求轟轟烈烈。閱讀陶淵明，我漸漸改變了自己的觀(guān)點(diǎn)。陶淵明向往自然，不慕榮利，悠然自得地過(guò)著(zhù)恬淡平凡的日子。我欣賞他那種不為世俗所羈絆的個(gè)性，平平凡凡也能活出真正的自我。原來(lái)我可以努力做好生活中的瑣碎事，我不必以世俗的標準衡量自己，只要我不枉過(guò)日子，平凡的生活也能充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)新奇。
我的初中是在一種灰色心里歷程中度過(guò)的。我一直是個(gè)不開(kāi)朗，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人。遇到挫折總把壓力一個(gè)人扛著(zhù)，怯懦，想放棄。這時(shí)，是閱讀使我改變了生活的態(tài)度。閱讀凡高，我深深羞愧。凡高一生中所經(jīng)歷的挫折，我是無(wú)法相比的。他被割去左耳的痛苦……我不敢想象。他是熱愛(ài)生命的.，心里十分渴望擁有美好的生活。于是，他擁有著(zhù)熾熱的靈感－－那幅怒放的向日葵是最好的印證。凡高的一生就像他自己筆下的描繪的向日葵那樣，有些已經(jīng)枯萎，但有些卻開(kāi)得更熾烈，一如他對生命追求的執著(zhù)，然而生命中并不是一切都如所愿……我告訴自己，誠然我并不贊同他那種極端的了解生命的方式，但是我懂得，我比他幸運得多，我沒(méi)有理由放棄，即使生活中有坎坷，我始終能跨過(guò)。他的執著(zhù)將鼓舞著(zhù)我?jiàn)^斗下去，我要樂(lè )觀(guān)地迎接生活。
閱讀的過(guò)程中，我懂得了許多許多……
汪國真告訴我：“我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！�
泰戈爾告訴我：“天空中不留下鳥(niǎo)兒劃過(guò)的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)�！�
李白告訴我：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，“天生我才必有用，千金散盡還復來(lái)”。
文學(xué)家們把思想的種子在我的心靈田野下播下，相信這顆小小的種子有一天能成長(cháng)成參天大樹(shù)！
閱讀作文 篇2
生命是對于每個(gè)人不同的歷史。它不是一張白紙，你想涂什么顏色就可以是什么顏色；它不是一塊橡皮泥，你想捏成什么形狀就可以是什么形狀；它不是一塊綢緞，任你隨心所欲地裁剪來(lái)裝飾自己；它不是一把吉他，任你舞動(dòng)手指在弦上彈出你愛(ài)聽(tīng)的曲子。它很短，很短，一生的經(jīng)歷只是彈指一揮間，但它又是長(cháng)路漫漫，幾秒鐘或者一個(gè)瞬間都能讓你改變命運。
面對它，我沉默了。這是什么是爭吵的妥協(xié)是抉擇中的迷茫是深夜中的冷靜我不知道，可能誰(shuí)也不會(huì )了解。我喜歡音樂(lè )，它的旋律會(huì )帶領(lǐng)我整個(gè)思想。永遠沉浸在這里，沉浸在這個(gè)沒(méi)有“硝煙”的氛圍中，但生命不允許，不允許這種妥協(xié)的安穩。
總是羨慕別人的生活，經(jīng)歷，如被圍困的城堡，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來(lái)。每天在人潮涌動(dòng)的城市里穿梭，是時(shí)間的長(cháng)鞭不停地抽打著(zhù)我們：工作學(xué)習。麻木的人們也不再計較得失。為了學(xué)業(yè)或是金錢(qián)，榮譽(yù)，帶著(zhù)不同的面具，肩并肩地在城市里徘徊。難道不曾感動(dòng)過(guò)嗎我只是生活在一個(gè)平凡的城市里的一個(gè)平凡的學(xué)生，只是兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，但我慶幸的是，我找到了自己的兩極——寫(xiě)作生活和音樂(lè )世界，學(xué)會(huì )了帶著(zhù)細節去描繪。雖算不上睿智，但我偏愛(ài)散文與隨筆，跟著(zhù)作者的心一道放浪形骸。
美好，是回憶的印象，但回憶僅僅只是回憶�？v然它再華美也只是逝去的風(fēng)沙，難覺(jué)蹤跡�；貞洓](méi)有任何力量，往前看，可能會(huì )有更美的跡象。文字的世界，任人埋怨，沉默的淚水也不再干澀。
不要讓陰郁遮蓋現實(shí)，我沉默，但決不妥協(xié)。
閱讀作文 篇3
去年冬天，我買(mǎi)了兩本天龍八部，從那一刻起，我知道我已成為金庸的“籠中鳥(niǎo)”，經(jīng)過(guò)幾天幾夜焚膏晷的“練功”，終于完成了第一級，接著(zhù)買(mǎi)齊一套五本來(lái)續練，好不容易又費了一個(gè)月的時(shí)間，練成了這套偉大的“武學(xué)秘笈”。我熱愛(ài)閱讀，閱讀讓我了解很多的事物，更讓我的心靈能在無(wú)涯的宇宙間翱翔。小時(shí)候的我是熱愛(ài)自然科學(xué)，而現在的我卻對于長(cháng)篇小說(shuō)充滿(mǎn)興趣，因為在閱讀世界中，我可以好奇的探索世界，而不必再到受有形世界的約束。
我與閱讀的初次相遇，是在我三歲時(shí)，爸爸拿給我一本名叫恐龍世界的書(shū)，里面有暴龍、劍龍、地震龍、慈母龍…等各式各樣恐龍應有盡有，讓我看得喜不自勝，這是我第一次接觸閱讀，不但讓我這個(gè)新鮮人了解了許多事物，更讓我這位好奇寶寶可以認真的研究恐龍的奧妙，雖然只能從圖片中看到恐龍，但我彷佛來(lái)到了中生代爬蟲(chóng)王國時(shí)期，親身踏足在屬于恐龍的異想世界。
在我第二次與閱讀相遇時(shí)，我喜歡上了自然科學(xué)，學(xué)習到生物、化學(xué)、物理、天文和地球科學(xué)等的相關(guān)知識，我自己費了許多時(shí)間閱讀，再經(jīng)由爸爸媽媽的解說(shuō)，不但了解在生態(tài)系里，生物之間構成食物鏈和食物網(wǎng)的關(guān)系，也理解了日月星辰的運作，這些知識的學(xué)習，讓我對自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，以及產(chǎn)生極大的好奇心，更讓我對閱讀有了更深的體悟。此次的邂逅，使我心滿(mǎn)意足，沉浸在自然科學(xué)的世界中快樂(lè )學(xué)習、自由想象。
上了小學(xué)，我開(kāi)始對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，閱讀的視野大開(kāi)，各種關(guān)于文學(xué)的書(shū)籍，我都想涉獵，從最先閱讀的封神榜、三國演義到少年的奇幻漂流，不分中外、無(wú)論古今都深深為他著(zhù)迷，我愈是努力，就陷得愈深，終于喜悅的沉浸在文學(xué)的溫柔懷抱里，由于和文學(xué)相遇，我喜歡在空閑時(shí)和家人玩“成語(yǔ)接龍”的游戲，甚至也對寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
閱讀，讓我的生活多采多姿，也讓我有了豐富的想象力，在知識和文學(xué)的瀚海里，我學(xué)習到許許多多的知識，更讓我信手拈來(lái)就成了一篇佳作，我和金庸一起施展大法，成了武林高手；和哈利波特一同在魔法學(xué)校學(xué)習巫術(shù)，成為大法師；有空也跟著(zhù)費曼先生學(xué)習如何當一位大學(xué)科家，我愛(ài)閱讀，就這么不可自拔的，我愛(ài)上了閱讀。
閱讀作文 篇4
我被夢(mèng)的精靈帶到了一個(gè)神秘的地方。這里雖如大海一般寬闊，但沒(méi)有海水；這里雖如森林一般安靜，但多了一份歡樂(lè )；這里雖如一桌美食充滿(mǎn)誘惑，但沒(méi)有危險。這里就是一個(gè)巨大的圖書(shū)館。這時(shí)，一個(gè)陌生人走了過(guò)來(lái)，一直盯著(zhù)我看。他好像看到了什么，便從書(shū)架上拿出一本書(shū)，對我說(shuō)：“這時(shí)你最喜歡看的一本書(shū)�！彼麑�(shū)遞給我，轉身就走了。我一看，驚呆了，心想：他怎么知道的呢……
“起床了�！眿寢尨蠛暗�。我便醒了，美夢(mèng)也從此中斷了。
吃完早餐后，我來(lái)到書(shū)桌旁，拿起那本我最喜愛(ài)的書(shū)——《魯濱孫漂流記》再次認真品味起來(lái)。突然間我想起了那個(gè)夢(mèng)，頓時(shí)覺(jué)得很奇怪，夢(mèng)里那本書(shū)不就是《魯濱孫漂流記》嗎？
《魯濱孫漂流記》這本書(shū)是英國小說(shuō)家丹尼爾·笛福寫(xiě)的一部小說(shuō)。主要講述了19歲的魯濱孫為實(shí)現航海夢(mèng)，不顧父母的勸阻，毅然放棄安定的生活，踏上航海征途。在一次海難中，他被帶到一個(gè)荒島上，他并沒(méi)有被困難嚇倒，而是向困難發(fā)起挑戰。修造房子、種植物、養牧畜，與野人決戰……一個(gè)人在荒島上創(chuàng )造了奇跡。最后回到故鄉英囯倫敦，結束了三十多年的孤獨生活。
我不但被他的事跡吸引，還很喜愛(ài)他的聰明。是魯濱孫的聰明救了他，如果上天塑造牛頓是為了告訴人們地球的地心引力；塑造霍金是為了告訴人們黑洞的性質(zhì)；那么塑造魯濱孫就是為了告訴人們智慧的力量。
這不是一本普通的書(shū)，而是一個(gè)活的生命體，它表現的那種歷險、勇敢以及其他無(wú)法用語(yǔ)言表達的精神，激勵一代一代的奮斗指南。我只希望千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)你也能拿起這本書(shū)，拿起更多書(shū)，如饑似渴地在書(shū)的海洋中遨游吧！
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