精選閱讀作文合集八篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的閱讀作文8篇，希望對大家有所幫助。

閱讀作文 篇1

　　余余落輝，我摘一彩最美；涓涓潺水，我掬一捧最清；回顧走過(guò)的樹(shù)林，我獨戀楓葉最紅；回眸持之以恒的堅持閱讀，便是我窖藏的美酒，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗滌，而越發(fā)令人回味。

　　5歲時(shí)，我愛(ài)看《西游記》�？v然可千變萬(wàn)化，即便是尋求公平，也要忍受五指山下五百年的風(fēng)霜雨雪，五百年的風(fēng)吹雨打。誰(shuí)能頂天立地？剛毅，被一只猴神化得如此悲壯，這便是開(kāi)始，即便寂寞也精彩。猴哥，堅持就是勝利！

　　8歲時(shí)，我迷上了《三國演義》，原先只是喜歡其中打打殺殺的片段，敬佩關(guān)羽而怨恨曹操。而那一夜，考試失利后難眠的一夜，我心頭一觸，原來(lái)曹操乃真英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵后的痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時(shí)的三聲大笑；這位魏王在割須棄袍后巧施反間計，連遭挫折而始終不忘統一天下的抱負。不像劉備，被火燒七百里聯(lián)營(yíng)后就一病不起；不像孫權，奪會(huì )荊州，守著(zhù)父兄的基業(yè)就面南稱(chēng)帝。曹操把堅強演義到頂峰，從始至終，一直不懈地堅持著(zhù)，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，曹公的詩(shī)好不令人痛快��！

　　那一夜，我醒了，從此困難擊不垮，挫折絆不到，堅持不懈，奮勇高攀，迎難而上，是多么的重要。

　　11歲時(shí)，我長(cháng)大了些，心中的想法也漸漸多了起來(lái)，白璧微瑕，有時(shí)卻對生活怨聲載道抱怨做事的粗心，遺憾機會(huì )的喪失，后悔選擇的不當《名人傳》卻逆轉了我。他們都有偉大的成就，但他們也都是磨難造就的人，他們在漫漫黑夜中堅持著(zhù)摸索前進(jìn)，而磨難便是他們前進(jìn)的航標，看不到光明的他們卻比擁有光明的人們走得更自信。貝多芬盡管失明失聰，依舊潛心創(chuàng )作，堅持是他譜寫(xiě)的音符；米開(kāi)朗基羅直到生命的最后一刻，仍全神貫注地雕刻，堅持是他手握的石鋤

　　無(wú)數的人們始終堅持著(zhù)心中的方向，無(wú)論環(huán)境如何變化，無(wú)論自身何等變故我心中埋怨的火種慢慢熄滅，化作一泓平靜的泉水，流向遠方

　　在堅持中閱讀，在閱讀中堅持。我明白：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，既然上天已降大任于你我，那么，就讓我們攜起手來(lái)，擼起袖子，不忘初心，牢記使命，砥礪奮進(jìn)，去譜寫(xiě)生命的華章！

　　千里之行，始于足下；一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪；閱讀將串起我生命的各個(gè)篇章！

　　后記

閱讀作文 篇2

　　我是一只“小書(shū)蟲(chóng)”，酷愛(ài)閱讀，每天在一本本課外書(shū)上“啃食”，孜孜不倦的。

　　有一次，樓下的妹妹在我家些作業(yè)，我看書(shū)。她寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，突然被一只“攔路虎”給攔住了，怎么想也想不出來(lái)。輕聲問(wèn)我：“姐姐，這道題我不會(huì )做，你能教教我嗎？”過(guò)了一會(huì )兒，見(jiàn)我沒(méi)反應，她又問(wèn)：“姐姐來(lái)教我題目�！蔽疫�是沒(méi)反應，她大叫：“老虎不發(fā)威，你當我是病貓��！”說(shuō)著(zhù)就來(lái)奪我的書(shū)，這時(shí)，我才抬起頭，驚訝地看著(zhù)妹妹“你不寫(xiě)作業(yè)，搶我書(shū)干嗎？”說(shuō)完，站起身向廁所走去……留下小妹妹愣在那里哭笑不得。

　　還有一次，我上廁所，順手拿了本書(shū)進(jìn)去衛生間，一邊上，一邊看書(shū)�？粗�(zhù)看著(zhù)，忘了時(shí)間。過(guò)了不知道多久，聽(tīng)見(jiàn)媽媽大喊：“文文，好了沒(méi)？你進(jìn)去半天了，快點(diǎn)兒��！”我漫不經(jīng)心地回答：“快了快了！”然后用紙擦了擦，把水沖掉，蓋上馬桶蓋，提起褲子，又坐下來(lái)看起了書(shū)。后來(lái)可想而知：媽媽沖進(jìn)廁所，把我推到了外面……

　　我是一只“書(shū)蟲(chóng)”，相信許多同學(xué)都和我一樣。如果你還沒(méi)愛(ài)上閱讀，那你一定要加油，快來(lái)做一只快樂(lè )的“書(shū)蟲(chóng)”吧！

閱讀作文 篇3

　　期末考完試，我準備和朋友們聚聚，好好補一補七年級以來(lái)丟失的快樂(lè )�？墒菦](méi)想到批卷老師的速度驚人，僅花兩天時(shí)間就批改好了試卷。得知成績(jì)的我，頓時(shí)感到晴天霹靂，心灰意冷，聚會(huì )也泡湯了，這是有史以來(lái)考的最差的一次！我考前明明非常努力地復習，該背的我都背了，為什么卻考的一次不如一次？難道是我太笨了嗎？我突然感到學(xué)習的“包袱”是多么重，完全喪失了對學(xué)習的興趣，一度想放棄學(xué)習。

　　第二天醒來(lái)發(fā)現枕邊有三本書(shū)，是著(zhù)名作家路遙所寫(xiě)的《平凡的世界》上中下。以前這個(gè)電視劇播出的時(shí)候，我跟隨父母零零散散的看過(guò)一點(diǎn)，印象最深的一個(gè)畫(huà)面是：孫少平瘦瘦的身影掠過(guò)滿(mǎn)天飛雪的操場(chǎng)，飛快地抓起兩個(gè)黑饃饃，狼吞虎咽。當時(shí)我很疑惑，少平為什么只吃最便宜又最難吃的黑饃饃呢？

　　我如饑似渴地讀完了整本書(shū)，得出了答案，原來(lái)孫少平一家非常貧窮，以至于連普通的黃饃饃都吃不起。雖然家里窮，但是少平忍饑挨凍，始終不放棄對學(xué)習的滿(mǎn)腔熱忱。家里沒(méi)有油燈，少平便借著(zhù)微弱的月光，看書(shū)看到天亮。高中畢業(yè)，雖然少平成績(jì)優(yōu)異，但因家境貧寒，上不起大學(xué)，但這并不代表少平從此就放棄學(xué)習了，他不管在什么艱苦的環(huán)境下，依然堅持每日閱讀書(shū)籍，“活到老，學(xué)到老�！�

　　我不禁陷入了沉思：少平在那么艱苦的環(huán)境中都堅持學(xué)習，我只不過(guò)遇到了一個(gè)小挫折，有什么理由不學(xué)習呢？一番思考之后，我意識到自己學(xué)不好，并不是笨，而是缺乏向孫少平這種積極進(jìn)取，執著(zhù)專(zhuān)注的學(xué)習精神。從來(lái)沒(méi)有灌溉過(guò)，怎么能希望有一棵大樹(shù)就突然出現在你的身邊？學(xué)習需要勤奮努力，切忌知難而退。

　　從《平凡的世界》中，我遇到了真正的自己，是這本書(shū)讓我成長(cháng)了起來(lái)，我真正的讀懂了這本書(shū)，成為了這本書(shū)的讀者。

　　今后我還要繼續閱讀名著(zhù)經(jīng)典和中國傳統文化，提升自己的理解閱讀能力，使自己成為一個(gè)博覽群書(shū)的讀者，力爭讓自己更完美！

閱讀作文 篇4

　　看，那是誰(shuí)呀？戴著(zhù)黑框眼鏡，頭發(fā)梳成了波浪形，十分有派頭，一幅“博學(xué)多才的樣子。他，就是王老師------我課外閱讀老師，雖然相識才一個(gè)多月，但他給我留下了深刻的印象。

　　初識是我第一次到大行宮上閱讀課，剛坐下，王老師便邁著(zhù)大步子走進(jìn)教室，他寥寥幾句話(huà)簡(jiǎn)單介紹了自己，看起來(lái)沒(méi)什么精神，像個(gè)多情緒的小孩，這令我們十分不解。

　　介紹完后，正式開(kāi)始上課了，他突然像變了一個(gè)人似的，就像一個(gè)尋寶的人發(fā)現了一大堆寶藏，變得神采奕奕，只見(jiàn)他動(dòng)作飛快地拿起一支粉筆，“吧嗒“折斷，然后用那一小頭干凈利落地在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字：小心地滑。我們不明白他葫蘆里賣(mài)的是什么藥，一個(gè)個(gè)都瞪大眼睛看那四個(gè)字，想從中找到底細。

　　他一雙小眼睛瞇成了一條縫，嘴角微微上揚，“嘿嘿”干笑了兩聲，真怪異！王老師沉默了一會(huì )，終于打開(kāi)了話(huà)匣子，他解釋說(shuō)自己去廁所時(shí)看見(jiàn)了一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)這四個(gè)字，他故作神秘地頓了一會(huì )兒，又接上話(huà)頭：“我是想讓你們解釋一下這四個(gè)字的意思�！�

　　大家立即七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了，王老師并不阻止，只是微笑地看著(zhù)鬧哄哄的課堂，等大家漸漸平靜下來(lái)，他又問(wèn)：“除了讓大家小心濕滑的地面，還有什么意義嗎？”我們不作聲了，都皺緊眉頭認真思索：“小心地滑不是很容易理解嗎？可還有什么意思呢？我百思不得其解，甚至有些人開(kāi)始胡鬧，說(shuō)什么“有一個(gè)人叫“小心”……..”

　　王老師卻依舊保持微笑，還有些得意洋洋的'神色，叫人捉摸不透。許久，他才清清嗓子說(shuō)：“小心地（de）滑�！边@幾個(gè)字鏗鏘有力，一語(yǔ)道破天機，我們恍然大悟，我腦海中也浮現出我以前看過(guò)的笑話(huà)：一個(gè)人就是把它理解成了“小心地（de）滑”結果鬧出了不少笑話(huà)。

　　我突然發(fā)覺(jué)，這一個(gè)看似微小的題目卻蘊含了閱讀理解的大道理，王老師給我們上的這一課生動(dòng)形象，這一定是老師精心設計的，多么巧妙啊。望著(zhù)王老師辛勞的背影，我發(fā)自?xún)刃牡馗兄x他！

閱讀作文 篇5

　　朋友說(shuō)手上有一堆舊雜志要處理，問(wèn)我想不想拿回去看。我翻了翻，是《意林》、《讀者》和《青年文摘》，這些雜志本就不存在過(guò)不過(guò)時(shí)的問(wèn)題，剛好因為疫情原因，我今年沒(méi)有訂閱什么書(shū)籍、期刊，便都打包帶回了家。

　　一整天都在和這些雜志打交道，還是有種借來(lái)閱讀還要還回去的感覺(jué)，所以特別珍惜眼前的時(shí)間，總想盡可能的多讀幾本。與朋友交流這三本雜志的時(shí)候，我完全不明白明明都是摘錄的文章，為什么要有三本不同名稱(chēng)的雜志，究竟這三本雜志在文章的選擇上是什么標準，有何本質(zhì)區別，有怎樣的內涵？覺(jué)得倒不如在摘錄的出處上做上區分，一本摘自網(wǎng)絡(luò )，一本摘自書(shū)籍，一本摘自報紙；又或者在內容上做上區分，一本講家庭，一本講社會(huì )，一本講學(xué)校；再不就從字數上區分，一本主攻長(cháng)篇，一本主攻短篇，一本選擇中篇……因為如此一來(lái)，我一看這些字眼就大致能夠明白它會(huì )帶給我什么樣的閱讀體驗。

　　朋友聽(tīng)了我的一通牢騷，笑著(zhù)說(shuō)：“非專(zhuān)業(yè)人士，說(shuō)不清這些雜志的本質(zhì)區別，你沒(méi)必要去細究這些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，內容的好壞才是價(jià)值的真正所在。你之所以在這里糾結雜志內容之外的東西，是因為內容本身還沒(méi)有完全吸引你。故事的選取到底來(lái)源書(shū)籍還是網(wǎng)絡(luò )，講家庭還是社會(huì )，字數的多少，純粹是個(gè)人喜好問(wèn)題，并沒(méi)有一個(gè)統一的模式是適合所有讀者的……又不是同一家雜志社出版，自然要面對大眾的喜好，不好搞的太狹隘�！�

　　細想起來(lái)，所有的文字表達或閱讀理解，都出自個(gè)人內在的思考。也許是我自己認知體驗比較淺的原因，還不能從作者的角度去讀懂文章的深意，把握不住推薦者選取這些內容的價(jià)值所在。我比較喜歡那些在簡(jiǎn)單樸實(shí)中講述生活道理、大家都看得懂又能引起思考的文字，覺(jué)得那些文字更加耐人尋味。而每次遇到一些深奧、晦澀的詞藻，總會(huì )有種云里霧里的感覺(jué)，暈暈乎乎的，大腦會(huì )一時(shí)轉不過(guò)彎來(lái)，這大概也與我的“因循守舊”有關(guān)系，總是習慣于從個(gè)人的經(jīng)驗角度去思考理解。

　　想起下午與朋友交流的關(guān)于雜志內容選擇的話(huà)題，從我的角度來(lái)講，我認為不管從什么樣的標準去進(jìn)行內容的篩選，首先要關(guān)注內容自身的價(jià)值所在，因為每個(gè)讀者都會(huì )從自我經(jīng)驗出發(fā)去理解文章的深意，正如“一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特”。作者原本想要表達的主題是什么、推薦者推薦這篇文章的原因是什么，這些都很重要。因為只有這樣，讀者才能基于內容的本身與自己的生活經(jīng)驗相結合，讀懂內容背后更深層次的含義。雖然有些文章看上去高大上，但是并不能貼合讀者的實(shí)際生活，無(wú)法與讀者引起共鳴，這樣的內容無(wú)法提起讀者的閱讀興趣，最終只能棄置。

　　當然，作為一名合格的讀者，自然也不能單從個(gè)人的喜好去評判一本雜志或者一篇文章的好壞。最好能將自己抽離出來(lái)，從客觀(guān)的角度去學(xué)習、認知，同時(shí)去識別真正有價(jià)值的內容。只不過(guò)，這還需要長(cháng)久的歷練。

閱讀作文 篇6

　　老師的關(guān)注、肯定和鼓勵，使黃蓓佳阿姨深受鼓舞，學(xué)習寫(xiě)作變得更勤奮、更快樂(lè )了。我不由想到一年級語(yǔ)文課發(fā)言時(shí)，我運用了幾個(gè)成語(yǔ)，老師滿(mǎn)心歡喜地表?yè)P了我，說(shuō)我用得恰到好處，當時(shí)我心里像吃了蜜般，甜滋滋的。從此，我對成語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我用心閱讀了一個(gè)個(gè)成語(yǔ)小故事，掌握了大量成語(yǔ)。同學(xué)們稱(chēng)我是成語(yǔ)大王，老師夸獎我快成“成語(yǔ)小詞典”了。

　　從此，我更加熱愛(ài)閱讀了，從成語(yǔ)故事到寓言、童話(huà)、科幻小說(shuō)，再到兒童文學(xué)和一些中外名著(zhù)。閱讀打開(kāi)了我的心靈之窗，作文本上的許許多多的紅圈圈也不斷提升我的寫(xiě)作興趣，我的作文常被老師在全班朗讀。

　　在老師的鼓勵和幫助下，我的作文《聰明的小狗》、《白天鵝》、《晨練》、《難忘香港之行》等，分別發(fā)表于《小獼猴》、《小主人報》、《好少年生活作文》等雜志。

　　老師的鼓勵和欣賞，給了我勇氣和自信，激勵我不斷向上。

閱讀作文 篇7

　　冬天的清晨，早已沒(méi)有了秋的愜意，冷風(fēng)隔著(zhù)窗呼呼吹過(guò)，假期剛剛開(kāi)始，我正想賴(lài)在床上不起來(lái)。

　　這時(shí)，爸爸走進(jìn)房間，對我說(shuō)：“小男子漢，今天太陽(yáng)不錯，趕快起床，我們一起去曬太陽(yáng)，好嗎？”哇，下了好多天雨，今天終于出太陽(yáng)了。我連聲說(shuō)：“好啊好啊�！�

　　話(huà)音剛落，我馬上從被窩里一躍而起，用火箭般的速度洗漱、吃早餐，迫不及待地和爸爸到了陽(yáng)臺。我抬起頭，看見(jiàn)紅紅的太陽(yáng)高高地掛在空中，暖烘烘、金燦燦的陽(yáng)光照射著(zhù)大地，家家戶(hù)戶(hù)都把被子、衣服曬在了陽(yáng)臺上，紅的、黃的、藍的、花的……五顏六色，美極了。

　　如果能在這么好的陽(yáng)光下看書(shū)，對我這個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”來(lái)說(shuō)，真是感覺(jué)太棒了。我對爸爸說(shuō)：“爸爸，我們一邊看書(shū)，一邊曬太陽(yáng)，好嗎？”爸爸非常贊同：“當然好啊，書(shū)是精神食糧，看書(shū)可以長(cháng)知識，曬太陽(yáng)可以人‘補鈣’，在陽(yáng)光下看書(shū)，既可以讓身體‘補鈣’，又可以讓精神‘補鈣’，真是一舉兩得的好主意啊�！�

　　于是，我們捧著(zhù)一疊《我的第一本數學(xué)故事書(shū)》，在冬日暖暖的陽(yáng)光里，一邊看一邊學(xué)一邊討論開(kāi)了。特別是其中有一本書(shū)講到了數的乘方知識，爸爸和我解釋了很多關(guān)于數的乘方問(wèn)題，由于在學(xué)校里還沒(méi)學(xué)過(guò)，我還是覺(jué)得太深奧了，半懂不懂。但有冬日的暖陽(yáng)陪伴著(zhù)我們一起看書(shū)，我還是覺(jué)得很有趣、很享受。

　　冬日的陽(yáng)光很溫暖，也很舒服，就像媽媽的懷抱一樣。但我覺(jué)得冬日的陽(yáng)光不僅可以給我們溫暖，還可以給我們更多，就像我和爸爸一樣，沐浴著(zhù)冬日暖陽(yáng)，暢游在書(shū)的海洋里，是一件多么怡然自得的事啊。

閱讀作文 篇8

　　從幼兒園到現在，我一直在堅持課外閱讀。從《大衛不可以》繪本書(shū)到《貓武士》再到《三國演義》，課外閱讀帶給我無(wú)窮的知識和無(wú)盡的力量。

　　正是因為我喜歡閱讀，所以我家多出了三個(gè)大書(shū)柜，里面的書(shū)也是塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的。這些書(shū)是從哪兒來(lái)的呢？原來(lái)是媽媽看我愛(ài)看課外書(shū)，就把它們一本本帶回了家。我喜歡在忙碌的生活里，擠出一些空余的時(shí)間讀書(shū)。自從有了書(shū)本的陪伴，我的生活更加充實(shí)了。

　　有一次，媽媽帶我出去吃飯，我往包里裝了一本書(shū)。當時(shí)人很多，等待的時(shí)間很長(cháng)，我抱著(zhù)那本書(shū)津津有味的啃了起來(lái)。直到飯菜全端上來(lái)了，我仍然沉浸在書(shū)的世界里。媽媽叫了我好幾次，我才反應過(guò)來(lái)，這時(shí)我只感覺(jué)我的鼻子里、心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是書(shū)香�？磿�(shū)對我來(lái)說(shuō)是一種享受，不亞于美食。

　　家里有一本《濟公傳》，剛開(kāi)始我翻了翻，見(jiàn)里面都是密密麻麻的文字，不是自己感興趣的內容，就把它丟在一邊，看起了另外一本書(shū)。媽媽見(jiàn)我這樣也沒(méi)硬逼我讀，而是說(shuō)：“等晚上你爸爸回來(lái)以后，讓他讀給你聽(tīng)�！彼�覺(jué)前，爸爸給我讀了幾個(gè)章節，我漸漸的感興趣了，讀到精彩的地方，爸爸說(shuō)：“預知后事如何，且聽(tīng)明天分解�！本瓦@樣堅持了幾天后，我感覺(jué)我的眼前打開(kāi)了一扇神奇的大門(mén)，一扇神話(huà)故事的大門(mén)。我的心里也一直掛念著(zhù)書(shū)里面的故事情節，擔心濟公被壞人暗算；為濟公扶危濟困、懲惡揚善而拍手稱(chēng)快。有一次，爸爸有事回老家了，我就自己把《濟公傳》上下都拿出來(lái)慢慢的看完了。濟公和尚積極樂(lè )觀(guān)，遇到不平的事情就會(huì )拔刀相助，我要向他學(xué)習，在學(xué)校遇到同學(xué)有困難的時(shí)候也要積極主動(dòng)去幫忙。

　　現在媽媽的手機里還存著(zhù)一張照片：那是我五歲的時(shí)候，早上一起床就拿了幾本貝貝熊的書(shū)在看，現在偶爾還會(huì )翻出來(lái)看一看。我覺(jué)得閱讀是一種樂(lè )趣、一種情懷、一種生活方式。閱讀不僅開(kāi)闊了我的視野，讓我學(xué)到了更多的知識，更讓我養成了良好的學(xué)習生活習慣和品格。這，就是閱讀的力量。請相信，只要我們堅持閱讀，這種力量會(huì )越來(lái)越強大，這種強大的力量終會(huì )伴我們一生！