【精選】閱讀作文七篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的閱讀作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閱讀作文 篇1

　　從小我出生在一個(gè)農村，調皮淘氣數第一，爸爸和媽媽看到我如此調皮眉毛都皺成了一團，于是就給我買(mǎi)了厚厚一沓書(shū)，可是當時(shí)我一點(diǎn)也不想看，只想著(zhù)玩。

　　有一天，我的同學(xué)都沒(méi)有空，只有我自己一個(gè)人在家，自己閑的無(wú)聊沒(méi)事就在家里自己一個(gè)人玩兒�？墒菍�(shí)在是太無(wú)聊了，我便躺下來(lái)在家里翻翻爸爸買(mǎi)的書(shū)。就看一點(diǎn)點(diǎn)吧，反正又不礙事。于是我拿起了一本隨便翻了幾頁(yè)看了看。我突然翻到一頁(yè)湯姆的主人虐待的那些細節讓讀者身臨其境，湯姆和其他的仆人的神態(tài)描寫(xiě)的淋漓盡致，讓人流連忘返�？粗�(zhù)看著(zhù)我不禁一頁(yè)一頁(yè)的往下看�！拔一貋�(lái)了，有沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)�！蔽衣�(tīng)到爸爸媽媽回來(lái)了“嗖”的一下就把書(shū)放在原位�！敖裉�。老師。沒(méi)有布置。作業(yè)”我結結巴巴地說(shuō)，眼睛不時(shí)地瞟了一下書(shū)�！靶邪�，趕緊放熱水去洗澡，洗完澡睡覺(jué)，明天要早起�！卑职謰寢屴D身回到自己房間休息去了。我看準了爸爸媽媽又轉身拿起了湯姆叔叔的小屋認認真真地從第一頁(yè)看了起來(lái)�！袄踝�！快去放熱水洗澡！”“哎！來(lái)了�！蔽翼樖帜闷鹆藴�姆叔叔的小屋進(jìn)了浴間。我邊放熱水邊看書(shū)，還一邊喃喃自語(yǔ)道：“什么嘛！這這個(gè)人也太惡心了吧，竟然打死了湯姆叔叔�！薄袄踝�！水滿(mǎn)了！你到底在干什么呢�！苯憬懵�(tīng)到水聲就跑過(guò)來(lái)問(wèn)我�！扒�，什么嘛，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，在這里裝勤�！苯憬銕臀覕Q緊了龍頭就走了。我摸了摸水溫就下了水，我依然捧著(zhù)這本書(shū)。一本書(shū)我不知不覺(jué)就看得差不多了，一看，哎呀書(shū)全都濕透了，水都已經(jīng)涼了。爸爸在外面喊著(zhù)：“你當泡沐浴啊，那么久！你在里面干什么�！蔽也欧磻�過(guò)來(lái)馬上穿好衣服就馬馬虎虎出來(lái)了。晚上我用吹風(fēng)機吹了一晚上的書(shū)才能繼續看。爸爸媽媽看到我如此熱愛(ài)看書(shū)便放心了，專(zhuān)門(mén)給我布置了一個(gè)書(shū)房給我在里面看書(shū)。我一放學(xué)就喜歡轉進(jìn)里面去。我最喜歡看它講述了各種神話(huà)故事，描述了各種神奇的人物，讓人百看不厭。他被我翻爛了好久回，爸爸媽媽堅持讓我買(mǎi)幾本新的，畢竟這本山海經(jīng)都爛又爛了。我堅持不換，這本是陪我長(cháng)大的書(shū)，我才不換呢！直到爸爸拿出了他重金買(mǎi)的`經(jīng)典未修改版的我才心服口服。這一下我更喜歡山海經(jīng)了洗澡看著(zhù)，晚飯看著(zhù)，出去玩也不玩帶著(zhù)。我一天能看上好幾遍。一個(gè)神話(huà)故事我看了又看，反反復復。爸爸私底下勸我：“栗子啊，還是不要這么沉迷好，畢竟給你買(mǎi)書(shū)是為了讓你長(cháng)進(jìn)知識，你喜歡我固然高興，可是太沉迷也不好呀！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，但還是依舊不改，什么時(shí)候都要帶著(zhù)，吃飯時(shí)飯粒都沾在書(shū)上了，洗澡時(shí)書(shū)都被泡皺了，下雨時(shí)那些被雨水沖刷過(guò)的泥土粘上書(shū)了，睡覺(jué)時(shí)還抱著(zhù)，姐姐常常嫌棄我和一本書(shū)睡覺(jué)。一個(gè)月過(guò)去了，我的經(jīng)典未修改版的山海經(jīng)已經(jīng)變成了真正的“山海經(jīng)”

　　我喜歡書(shū)，書(shū)能給我帶來(lái)快樂(lè )。

閱讀作文 篇2

　　每天上學(xué)的日子可能有點(diǎn)單調，甚至可以說(shuō)是無(wú)聊。有時(shí)我想知道我是否能學(xué)會(huì )猴子的七十二變和筋斗云。變成一只在自由的天空翱翔的小鳥(niǎo)，或者放學(xué)后可以在一瞬間翻筋斗到布達拉宮，領(lǐng)略當時(shí)文成公主和松贊干布的浪漫風(fēng)情。

　　每當我想到猴哥在西游記中與神佛搏斗，無(wú)所畏懼，我就嫉妒。羨慕他能為他的人去天堂和土地，并在地獄里制造一個(gè)場(chǎng)景，在生死簿上劃掉名字；羨慕他能去龍宮抓住定海魔針，因為他沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)意的武器。羨慕他不畏天威，自稱(chēng)齊天大圣。

　　我每天都要像蜜蜂一樣去看書(shū)來(lái)獲取營(yíng)養豐富的蜂蜜。我父母和老師嚴厲的眼神似乎一直折磨著(zhù)我。我今天完成任務(wù)了嗎？你每天都全力以赴嗎？你專(zhuān)心學(xué)習了嗎？太多的要求壓迫著(zhù)我，迫使我喘不過(guò)氣來(lái)。不知何時(shí)，眼睛已經(jīng)失去了精神。我已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有享受擁抱風(fēng)和自由奔跑的自由了。

　　有時(shí)我甚至想知道猴子被推進(jìn)五指山之前有多舒服。天堂可以做任何事情進(jìn)入地球。當他施魔法時(shí)，我仿佛看見(jiàn)一個(gè)巨人跪在天地之間。

　　唐僧經(jīng)歷了八十一難取經(jīng)。盡管他經(jīng)歷了許多挫折，但他仍然沿著(zhù)神佛鋪成的道路獲得了真經(jīng)。然而，我就像一只被施了魔法的猴子。在我未來(lái)的生活中，我將不得不通過(guò)入學(xué)考試，大學(xué)入學(xué)考試等。沿著(zhù)父母為我安排的道路越走越遠。

　　我甚至不知道這條路是否是我真正想要的，但是當我看到行者護送唐僧到達真正的結果時(shí)，我突然意識到我的困惑是沒(méi)有意義的。我迷戀的'自由只是一朵浮云。

　　在世人眼中，真正的意義在于猴子能取得什么。沒(méi)有魔法的猴子就像一個(gè)沒(méi)有受過(guò)老人教育的年輕人。充滿(mǎn)任性和無(wú)知。

　　是所謂的沒(méi)有規則，沒(méi)有鄉村，沒(méi)有絕對的自由，沒(méi)有絕對的約束。我所倡導的自由在我年輕時(shí)只是叛逆和不守規矩。

　　當我們年輕的時(shí)候，我們應該在這個(gè)年齡學(xué)會(huì )愛(ài)！你還想要青春做什么？像猴子一樣，我們不應該愛(ài)過(guò)去，不應該對現在感到困惑，也不應該害怕未來(lái)。當猴子最終被稱(chēng)為“反佛”時(shí)，他不感到高興和自豪嗎？這種感覺(jué)已經(jīng)超越了自由最初的快樂(lè )。簡(jiǎn)單的自由只能讓自己沉浸在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的享受中。沒(méi)有目標和追求的生活是一種遺憾。一路上我感受到了猴子的成長(cháng)，同時(shí)我也遇到了更好的自己�，F在我有了更理性的思考和認識現實(shí)的規則。

　　現在我必須面對挑戰，好好邁出每一步。每個(gè)人的手都是一張空白的地圖。我借此機會(huì )看清楚我的地圖，找到位置和方向，相信自己，根據我的地圖和我的地圖無(wú)怨無(wú)悔地燃燒我的生命！

閱讀作文 篇3

　　有的人說(shuō)咖啡苦澀，有的人說(shuō)咖啡香濃；有的人喜歡加糖，有的人不喜歡加糖，為何同一杯咖啡，那么多人嘗出來(lái)的口味不同呢？吾曰：心境不同。

　　小時(shí)候，表姐家里有許多有字有畫(huà)的童話(huà)書(shū)籍，令我羨慕不已，整天纏著(zhù)讓媽媽給我買(mǎi)。那個(gè)時(shí)候的事，我至今都還記得，我沉浸在童話(huà)中，甚至連晚上做夢(mèng)時(shí)夢(mèng)到的都是白雪公主、拇指姑娘、灰姑娘的故事。

　　現在，我長(cháng)大了，我最喜歡曹文軒的.作品了。他寫(xiě)的《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》等相伴我童年最美好的時(shí)光。我不清楚自己為什么那么喜歡他的書(shū)，我只知道我喜歡沉迷于那如水似紗的優(yōu)美文章中。喜歡拋開(kāi)城市的喧囂，逃離吵鬧的人群；躲開(kāi)現實(shí)的殘酷，只為待在那個(gè)飄渺的世界中。

　　我還記得，吃完晚飯后，我看書(shū)入了迷，不知不覺(jué)就到了該睡覺(jué)的時(shí)候。媽媽把燈關(guān)了之后，我表面上“陽(yáng)奉陰違”，但等媽媽走了之后，我又偷偷打開(kāi)手電筒，繼續看書(shū)。那時(shí)，我正看到最精彩的部分，青銅和葵花正決定抓銀杏決定誰(shuí)去上學(xué)，我雙手握拳，為主人公的命運捏了一把汗。正在這時(shí)，燈開(kāi)了，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“你這個(gè)小狐貍”，真是的，就再看兩分鐘吧！每天的“兩分鐘”、讓我知識變得豐富，我像一塊海綿，貪婪的吸收著(zhù)知識海洋中的海水。

　　天空中因為有了白云的陪伴才更加美麗，花朵因為有了綠葉的陪襯才更加絢麗，我的世界因為閱讀才更加精彩、快樂(lè )！

閱讀作文 篇4

　　閱讀使我認識了世界;閱讀是我開(kāi)闊視野;閱讀使我的生活五彩繽紛。

　　一顆流星劃破了夜空，桌邊的燈光依舊亮著(zhù)，我沉浸在書(shū)的海洋里，與主人公共歡笑，同憂(yōu)傷。

　　從最早的中外童話(huà)故事，我懂得了好人永遠可以戰勝一切壞人。

　　書(shū)香是個(gè)多夢(mèng)的年齡。在夢(mèng)中，我與李白，杜甫暢談詩(shī)歌，我與海明威筆下的老人一起出海，與魯賓孫一起冒險闖蕩世界……好爽快!醒來(lái)后，我又開(kāi)始于李清照談詞，與林黛玉一起品味紅樓之夢(mèng)，與孫悟空同去西天取經(jīng)……書(shū)給我進(jìn)取的頭腦，讓我從小就擁有一顆正要向善之心。

　　最近，我又與唐詩(shī)宋詞“較上了勁”。李白“長(cháng)風(fēng)破浪破有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡氖难越o我鼓勵;杜甫的'“回當凌絕頂，一攔眾山斜的氣魄讓我向往;白居易“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同”的鄉愁讓我心酸;劉禹錫“乘舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的哲理給我啟迪。

　　書(shū)給我了許多精神。當我與朋友惜別時(shí)，書(shū)告訴我“海內存知己，天涯若比鄰”于是我擦干了惜別的眼淚，當我想放下手中的數去放縱生活時(shí)，書(shū)告訴我“天下興亡，匹夫有責”我才學(xué)會(huì )了堅強不屈，學(xué)會(huì )了思索未來(lái)，懂得了新世紀的青年應該積極向上，勇于承擔歷史使命，因為我們是祖國的太陽(yáng)。

　　我們不會(huì )忘記那些偉人：只能用三個(gè)手指的霍金;被使用宮刑的司馬遷;流傳千古的《本草綱目》的作者李時(shí)珍……他們?yōu)榱司幊梢槐緯?shū)，號為后人留下寶貴的資料，獻出了自己的青春與血汗

　　閱讀，在迷途中為我指引方向。閱讀伴隨我成長(cháng)，帶領(lǐng)我走向成功的彼岸。

閱讀作文 篇5

　　書(shū)包太小，裝不下青春的夢(mèng)；試卷太輕，留不住匆匆的時(shí)光。然而，小小的一本書(shū)，可以為我們描繪一個(gè)色彩紛呈的遠方，給我們美好的憧憬；能夠為我們編織一個(gè)甜美的夢(mèng)，承載一段不變的歲月。

　　盛滿(mǎn)幻想的青春的心，總是渴望著(zhù)遠行�？稍陝�(dòng)不安的雙腳，總被學(xué)習牢牢釘在書(shū)桌前。古人云：“乘物以游心�！庇谑�，在陽(yáng)光溫暖的午后，在月光溫柔的夜晚，我便乘上書(shū)的魔毯，飛向天空，潛入海洋，渴望甘霖的心，伴隨著(zhù)跳動(dòng)的文字，快活、安逸而滿(mǎn)足。

　　每本書(shū)都有一個(gè)遠方，每個(gè)作家都有自己的樂(lè )土：三毛的撒哈拉，老子的大同社會(huì )，陶淵明的桃花源……我最向往的，是李秋沅的木棉島。木棉島，嗬！木棉島，多么美麗的名字！木棉島上木棉繁盛。這種被稱(chēng)為英雄花的熱烈花朵，傲立枝頭，直刺向高遠的藍天。木棉島上，住著(zhù)一群有著(zhù)木棉一般英雄氣節的人們。日寇侵華，他們成立血魂團，頑強地斗爭。這些人中，有的為防止珍貴瓷器落入日寇手中，毅然將其摔碎；有的無(wú)私地救濟難民，自己卻被日寇帶走，折磨至死；有的忍辱負重，一面忍受旁人對他“賣(mài)國”的唾棄，一面做著(zhù)地下工作，為革命者提供情報。最催人淚下的是將軍之妻錦若，敵人逼她給丈夫寫(xiě)策反書(shū)，她含笑寫(xiě)下“無(wú)限江山”，轉身奔至露臺縱身躍下，“身體在塵埃上開(kāi)出一朵催人淚下的血花……”這些事雖為作者虛構，但這一個(gè)個(gè)有血有肉的.人物，何嘗不是過(guò)去千萬(wàn)革命者的寫(xiě)照？木棉島這個(gè)美麗的地方，就是一個(gè)思想的遠方，令我憧憬，令我著(zhù)迷。創(chuàng )造這個(gè)遠方的，是充滿(mǎn)營(yíng)養的書(shū)籍。

　　走吧！身體雖不能去遠方，但打開(kāi)書(shū)本，就能找到一個(gè)更加美麗的精神的遠方。邁開(kāi)雙腳，出發(fā)吧！在文字的世界中漫步，向著(zhù)心靈的遠方，向著(zhù)希望的方向。走著(zhù)走著(zhù)，心靈就變得陽(yáng)光；走著(zhù)走著(zhù)，精神便變得充盈；走著(zhù)走著(zhù)，我們就長(cháng)大成人，長(cháng)成思想巨人！

閱讀作文 篇6

　　杜甫說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！备郀柣�說(shuō):“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！蔽艺f(shuō):“讀書(shū)能帶給我快樂(lè )�！�

　　早在很多年前，猶太族這個(gè)聰明的種族就在小孩兒剛出生后不久在書(shū)上抹上蜂蜜，然后教導孩子:書(shū)本是甜的，閱讀是有趣的。

　　我不僅也是這樣認為的，而且我的還是書(shū)籍忠誠的“粉絲”。在我家你會(huì )看到:書(shū)籍遍布每一個(gè)角落。小說(shuō)，哲學(xué)，課本……如果說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋”的話(huà)，那咱們家可就算得上一座“小型藏金庫”了，從小到大能真正見(jiàn)證著(zhù)我喜怒哀樂(lè )的，可以說(shuō)只有書(shū)了，高興時(shí)，我看書(shū)；生氣時(shí)，我看書(shū)；乃至傷心時(shí)，我還是會(huì )看書(shū)。只要一拿起書(shū)，煩心事就會(huì )被拋到腦后，自己的心靈也會(huì )安靜下來(lái)，從幼兒園到初中，這中間發(fā)生了多少件事啊，可又能有誰(shuí)能替我分擔解憂(yōu)呢？只有書(shū)。還記得在小學(xué)的時(shí)候跟跟人打鬧，那鬧的真叫一個(gè)“天昏地暗”，我們倆本來(lái)是鬧著(zhù)玩的，結果下手越來(lái)越重，最后我們倆人都悶悶不樂(lè )坐會(huì )座位，不多時(shí)，我便從桌斗里拿出一本書(shū)來(lái)，那一字一句隨著(zhù)眼睛進(jìn)入心中，猶如那陽(yáng)光照進(jìn)了我的心房，心上的`那種郁悶的感覺(jué)也漸漸消失了。下課后我主動(dòng)和他道了歉，于是我們又和好了

　　小學(xué)時(shí)，老師給我的“雅號”也是——書(shū)迷，我當時(shí)看書(shū)已經(jīng)達到了“走火入魔”的境界，玩起來(lái)都沒(méi)有什么，只不過(guò)一坐下就會(huì )想到書(shū)中的內容，總是剛坐一會(huì )兒就會(huì )立即拿起一本書(shū)來(lái)看，否則的話(huà)，我總是很難坐穩，更別說(shuō)上課了。上課時(shí)我總是如坐針氈，這就是被眾多老師稱(chēng)為的“多動(dòng)癥”，渾身仿佛突然起的跳蚤一樣左搖右晃。但此刻只要有一本書(shū)，我就會(huì )立即安靜下來(lái)，但在上課時(shí)看課外書(shū)，畢竟是違反校紀校規的，話(huà)說(shuō)回來(lái)，這就給老師唯一的印象就是——反常，你想:平時(shí)犯多動(dòng)癥，這時(shí)又像被人定住了一樣，怎能不讓人疑惑?于是悄悄地走過(guò)來(lái)，每次總能將看書(shū)看的正入迷的我逮個(gè)正著(zhù)。留下一句“下課到辦公室來(lái)”并帶著(zhù)我的書(shū)只留下愁容滿(mǎn)面的我繼續上臺講課，于是我的“多動(dòng)癥”又犯了，再次“坐如鐘”只不過(guò)這個(gè)鐘是帶鐘擺的。而此時(shí)我的心里是多么絕望啊。

　　上中學(xué)后，讀書(shū)的習慣一直伴隨著(zhù)我，但不同以前，在分清主次對錯之后，我不再像小學(xué)一樣，上課讀書(shū)了，但在閑暇之余，如寫(xiě)完作業(yè)之后我們會(huì )拿出書(shū)來(lái)閱讀。這時(shí)孤獨并不只會(huì )給我帶來(lái)快樂(lè )，分享我的憂(yōu)傷，還會(huì )安慰我。拿出一本從小保存到大的書(shū)，看著(zhù)它就像看著(zhù)一個(gè)老朋友一樣，我覺(jué)得，書(shū)不僅能分享我的快樂(lè )，而且還會(huì )分擔我的憂(yōu)傷，書(shū)不僅能讓我心神寧靜，而且還讓我去除煩惱，書(shū)不僅能增長(cháng)我的知識，而且能夠使我懂得:任何事物都有它存在的道理。我不會(huì )為它舊而扔掉它。

　　我在閱讀中得到了快樂(lè )。

閱讀作文 篇7

　　讀了這許多年的書(shū)，上了這許多年的學(xué)，大考小考經(jīng)歷無(wú)數，但其中只有語(yǔ)文考試給我的印象最深------因為它的閱讀題，閱讀的意義。

　　幾乎每一次小具規模的語(yǔ)文考試都有閱讀題，且幾乎全都是“名家”“美文”之類(lèi)，出題人的目的往好了說(shuō)是借閱讀題給學(xué)生們的閱讀積累來(lái)一次提升。（當然還是以考察學(xué)生的閱讀理解能力為主要目的）

　　但我認為，現在的閱讀題的意義，卻與出題人的`美好愿望正好相反。

　　文字本來(lái)是一種很美的東西，它有著(zhù)美術(shù)，音樂(lè )，攝影和數學(xué)之上的能力，也可以說(shuō)，它包含了其他各類(lèi)所有的能力，閱讀是對文字的一種理解分析的過(guò)程，因此，我認為閱讀過(guò)程也是發(fā)現美，享受美，既而創(chuàng )造美的過(guò)程。

　　但閱讀題的出現卻徹底打翻了這種美好的意境，使得文字被分解，被分數化了，被功利化了，它使得一篇文章演變成了一道一道的題和與其配套的答案以及相應的分數，因此，我認為閱讀題的出現并沒(méi)有怎樣提高我們的閱讀積累程度，而是它破壞掉了我們的閱讀，教育論文《閱讀的意義》。使閱讀毫無(wú)興趣可言，毫無(wú)美感可言，

　　更可笑的是，“九年義務(wù)教育”的語(yǔ)文書(shū)后部分還總有幾頁(yè)“名著(zhù)導讀”，上面寫(xiě)著(zhù)本書(shū)的意義，內容概括，語(yǔ)文老師又分離出許多知識點(diǎn)，說(shuō)這些知識點(diǎn)“期末考試必考”，并且“很重要”，“每年都考”，我認為這并不是對這本名著(zhù)的解讀，而是一種褻瀆。有些名著(zhù)我們沒(méi)讀過(guò)，考試時(shí)卻會(huì )打滿(mǎn)分，我們記住的不是名著(zhù)的精華，而是由名著(zhù)的內容衍生出的題及題的答案。

　　一篇文字絕對不會(huì )有它的固定的意義，它的含義也只是根據它的作者的經(jīng)歷和思想推導出來(lái)的。不同的人有不同經(jīng)歷，誰(shuí)又能保證有著(zhù)不同經(jīng)歷的人們看同一篇文章不會(huì )看出別樣的感受？閱讀并不是被灌輸有關(guān)一篇文章的知識，而是一個(gè)人對這篇文字閱讀后得來(lái)的理解與感受，還有潛移默化的人文上的影響，還有許多------

　　這才是真正的閱讀。

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