【推薦】閱讀與作文9篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的閱讀與作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀與作文 篇1
我和《閱讀》已經(jīng)算是老朋友了，它似乎已經(jīng)是我在成長(cháng)旅途中的一位“貴人”。
是《閱讀》讓我懂得了大大小小的道理；是《閱讀》讓我了解了古今中外、人人皆知的偉大人物；更是《閱讀》，讓我忘卻煩惱留住了歡笑……
從三年級開(kāi)始接觸《閱讀》，讀久了，我就萌生了應該把“閱讀”換成“悅讀”的.想法，因為，它使我在這三年里真正地接觸了這個(gè)美麗的世界！
《閱讀》使我知道了書(shū)本以外的知識，，懂得了許多道理，認識了形形色色的人物。翻開(kāi)《閱讀》，許多內容仿佛是春日里的甘露滋潤了我這顆成長(cháng)中的小樹(shù)苗。比如：躲在樹(shù)叢里的孩子——加福利爾 . 加西亞 . 馬爾克斯；橄欖核上現神功的驚奇；勇敢就是力量的道理；與“背書(shū)惡魔”的搏斗；洗衣的學(xué)問(wèn)；懸崖邊的護夢(mèng)人；莎士比亞的《李爾王》；時(shí)間怎樣行走；還有那壯美的黃果樹(shù)瀑布……
《閱讀》里的小故事大道理，猶如夜空中閃爍的繁星一一點(diǎn)綴在我幼小的心田里。我愛(ài)《閱讀》，它給予了很多！
閱讀與作文 篇2
俗話(huà)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。閱讀一些書(shū)籍后，就相當于走過(guò)那些著(zhù)名的建筑，欣賞了那里的美麗風(fēng)景，了解了那里的風(fēng)土人情。一說(shuō)起書(shū)來(lái)，很多人都知道它的好處。書(shū)能帶給我們知識，充實(shí)我們的大腦，我們待在家里，不用經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉的旅行就能知道其他地方的風(fēng)景。書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈智慧之窗；書(shū)籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。在我腦海的深處，是一片書(shū)的海洋。我只要一看起書(shū)來(lái)，便忘了自我，沉浸在書(shū)的世界里，仿佛我就是書(shū)里的主人公似的。
以前，我一直認為讀書(shū)是為了自己的夢(mèng)想，但閱讀了《奠基幸福人生》中的一句話(huà)，改變了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。這句是：“為中華之崛起而讀書(shū)”！讓我明白了：做什么事不要猶豫不決，要堅定信心，才能創(chuàng )造出美好的'事物。
然而，我想加大自己的閱讀量，并在學(xué)校里預訂了《少年博覽》。它充滿(mǎn)了五彩繽紛的課外知識。讓我在書(shū)本上學(xué)到了平時(shí)學(xué)不到的東西。
回到家里，空余時(shí)間我會(huì )興致勃勃地拿起我喜愛(ài)的科幻書(shū)《哈利·波特》，腦海里我經(jīng)常暢游在魔法世界中，看到了一個(gè)個(gè)奇妙的動(dòng)物、環(huán)境。我的心頓時(shí)輕松了許多！
讓我受益非淺的是《假如給我三天光明》這本書(shū)里面的主人公說(shuō)的一句話(huà)：“知識給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是夢(mèng)想”！
讀書(shū)使我快樂(lè )。知識是學(xué)無(wú)止境的，相信每個(gè)人都明白這個(gè)道理。只要我們還活著(zhù)，就應該一直讀書(shū)一直學(xué)習。有了豐富的閱讀，才能使夢(mèng)想的翅膀在天空中翱翔！
閱讀與作文 篇3
一直以來(lái)，我一直認為閱讀課外書(shū)并沒(méi)有什么好處除了看字還是看字，有什么意思呢！而且書(shū)的內容平淡而乏味，讓我看著(zhù)看著(zhù)就感到無(wú)聊。
所以，以前家里的書(shū)我連瞄都不瞄一眼。
但自從進(jìn)入了高年級，并且經(jīng)歷了一件事情后，我才發(fā)現我的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。
一個(gè)周末，我正在房間里看一本故事書(shū)里的一個(gè)故事，剛好看完就去把語(yǔ)文試卷剩下的一道課外閱讀題完成時(shí)，我的心就開(kāi)始有點(diǎn)忐忑不安了，雖然說(shuō)這是家作，但每到課外閱讀題，我都會(huì )這樣。
當我讀著(zhù)這篇短文時(shí)，發(fā)現里面還有一個(gè)故事，我又繼續讀故事。
才讀了幾個(gè)字，我就豁然開(kāi)朗，“哈！這不就是我剛剛看的那個(gè)故事嗎！”我激動(dòng)萬(wàn)分，幾乎要叫出聲來(lái)，再看看短文后的問(wèn)題，大多數都是和文中的小故事有關(guān)。
我感到自己占了上風(fēng)，于是一下子便把短文全看完，而短文后的`題目，我想都不用想，一目了然，看完題目就能立刻寫(xiě)答案，所以這次的閱讀題，我用了不到5分鐘就做完了。
可我寫(xiě)完了作業(yè)并沒(méi)有去玩，而是從書(shū)架上取走一本書(shū)，回到書(shū)桌上和它打交道……
自從經(jīng)歷了這件事之后，我悟出了很多讀書(shū)的好處，一是可以豐富我們的知識，開(kāi)闊我們的視野，讓我們了解更多我們不知道的東西；二是閱讀大量課外書(shū)可以增強我們的理解能力；三是閱讀大量課外是還可以積累寫(xiě)作素材，讓寫(xiě)作文變得輕松起來(lái)，學(xué)習成績(jì)自然就提高了。
不要忘了那些古今中外的著(zhù)名作家，他們各個(gè)都有讀過(guò)書(shū)的經(jīng)歷，哪怕是他們沒(méi)錢(qián)上學(xué)，都要自己學(xué)，最后，他們還不是成了著(zhù)名作家嗎？而且有的作家即使成為了大作家，也依舊去買(mǎi)書(shū)看，錢(qián)都花到變成窮人家了，也要堅持買(mǎi)書(shū)。
我記得我在看巴金的書(shū)時(shí)，也有看到過(guò)這么一段：巴金當了作家后，依然堅持買(mǎi)書(shū)看。
有一次，他因為買(mǎi)了太多書(shū)而僅剩57銀元時(shí)，他又要去買(mǎi)書(shū)，妻子見(jiàn)家里太窮了，就勸他不去買(mǎi)書(shū)。
巴金說(shuō)：“錢(qián)，就是用來(lái)買(mǎi)書(shū)的。
都不買(mǎi)書(shū)，寫(xiě)書(shū)人怎么活法？”當天，他帶著(zhù)孩子們去逛書(shū)店，第二天，他又帶著(zhù)孩子們去逛書(shū)店。
原來(lái)讀書(shū)有那么多好處，我竟然都不知道。
所以從現在起我要“改邪歸正”，多讀課外書(shū)，擴大閱讀量！
閱讀與作文 篇4
怎樣讀書(shū)最有效果？作為青年，卻沒(méi)苦心思索過(guò)此問(wèn)題。閱讀經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”最為關(guān)鍵。南宋陳善云：“讀書(shū)須知出入法。用得親切，此是入書(shū)法；用得透底，此是出書(shū)法�！贝苏摫砻髯x書(shū)之精髓所在。
讀書(shū)之“入”，來(lái)讀書(shū)應全身融入，且對其進(jìn)行研究與探索。讀者通過(guò)文字去感悟作者內心以其心靈對話(huà)。這就是閱讀之“入”，此過(guò)程實(shí)現了雙方心靈的契合。
葉圣陶認為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著(zhù)做讀者，橋那邊站著(zhù)作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才能和作者會(huì )面，不但會(huì )面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合�！惫蚀藶槭恰叭霑�(shū)”之妙訣。陶淵明在《飲酒》“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！奔毤毱肺�，因采菊而見(jiàn)南山，境與意會(huì )，此句最有妙處。最能體現出它的悠然自得。從“悠然”來(lái)解讀詩(shī)人的因見(jiàn)南山而抒發(fā)情感是不期而遇。而心與南山融為一體，則顯得悠然自得。筆者認為，此乃全詩(shī)之“入”。
在熟讀基礎上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。如讀李清照的《武陵春》，開(kāi)始并不明白“日晚倦梳頭”，“欲語(yǔ)淚先流”。二者為后文展寫(xiě)而抒發(fā)情感的細節有何用意，后經(jīng)反復思索，終領(lǐng)悟到是作者以二者有外在形為具體表達內心的濃重哀愁。這也證明了一句俗語(yǔ)：“書(shū)讀百遍，其意自現�！�
朱熹認為，“繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾�！逼湟鉃殚喿x應細嚼慢咽，學(xué)會(huì )思索和揣摩。
閱讀之“出”，乃讀書(shū)應站在最高層次，對所讀之書(shū)作出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行評價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書(shū)要拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于從書(shū)本中走出來(lái)。這樣讀書(shū)，方可避免：“是別人在代替我們的思想，我只不過(guò)是在反復重復別人的思想活動(dòng)而已�！边@樣，方可讀后解其意，知其旨，更其也，才真正做到“用得透底”。
魯迅在早年從醫，曾一度認為就醫可救人。在此之后，他赴日本留學(xué)，在生活中發(fā)現，“中國百姓需要拯救的不是他們的身體，而是他們的大腦�！币灾劣谧詈笏艞墢尼t，而是將思想轉觸于筆尖上。他創(chuàng )作伊始，喚醒國人，激勵國人。以此摒棄思想上的`舊識，舊觀(guān)點(diǎn)。他的這段經(jīng)歷和思想轉化過(guò)程。對于閱讀之“出”，怎樣“用得透底”很有啟示意義。
讀書(shū)，要入得去，也要出得來(lái)。書(shū)呆書(shū)呆，呆就呆在鉆進(jìn)牛角尖里，讀而不化，成為書(shū)奴，書(shū)蠧，兩腳書(shū)櫥，也不由得有“百無(wú)一用是書(shū)生”殘酷說(shuō)法�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，皆知此事要躬行�！薄扮R花雪夜終虛話(huà)”，乃指讀書(shū)需將理論以實(shí)踐相結合，方能讓讀書(shū)真正達到有用的目的。
閱讀，要“入”，也要“出”。不能“入”，則無(wú)法融入閱讀，不能“出”，則失去閱讀的價(jià)值與意義。
既能“入”，又能“出”，方才能使讀書(shū)最有效果。
閱讀與作文 篇5
書(shū)，是我成長(cháng)過(guò)程中最好的伙伴，在書(shū)的海洋里，我自由地遨游著(zhù)，懂得了許多知識，知道了許多流傳至今、美麗動(dòng)人的童話(huà)故事……偉大的詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@些關(guān)于讀書(shū)的名言時(shí)刻激勵著(zhù)我。
我從小酷愛(ài)讀書(shū)，讀著(zhù)讀著(zhù)，心就像插上了彩色的翅膀，到無(wú)限的世界中翱翔，我最喜歡看的便是名人的傳記，他們的成功經(jīng)歷讓我學(xué)習體會(huì )到了許多……
在一次書(shū)籍的閱讀中我發(fā)現了關(guān)于哈佛女孩湯玫捷的故事，她的經(jīng)歷深深地吸引了我。05年底，學(xué)習成績(jì)中等，正在讀高三的'女生湯玫捷被美國哈佛大學(xué)以每年4.5萬(wàn)美元的全額獎學(xué)金的承諾提前錄取，成為該校當年在亞洲所錄取的兩名學(xué)生之一。哈佛錄取她的原因并不是她的學(xué)習成績(jì)，而是她所表現的令人贊嘆的綜合素質(zhì)。
而她正巧是我母親一位同事的女兒，一次我有幸與她共進(jìn)晚餐，更是讓我好好地了解到了她本人。她舉手投足間的自信與大氣，在談?wù)撛?huà)題時(shí)說(shuō)得頭頭是道，上知天文下知地理簡(jiǎn)直是她的最佳代名詞。她在言語(yǔ)間的幽默風(fēng)趣與睿智使我們的氣氛也非常輕松，我為她的才氣與思維之嚴密所折服。從此她便成為了我的奮斗目標。
我深知自己與她的不同，但她的優(yōu)秀品質(zhì)也是通過(guò)自己的勤奮與堅持得來(lái)的。從那以后，我每做一件事都常會(huì )想起她那一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)歷與艱辛，我總會(huì )試著(zhù)盡力發(fā)揮自己的能力來(lái)完成它們。
像這樣的經(jīng)歷還有許多，我真慶幸有書(shū)籍的陪伴，在我的成長(cháng)過(guò)程中使我獲得了這么多珍貴的經(jīng)驗，讓我少走了許多彎路。
閱讀陪伴著(zhù)我的成長(cháng)，它似一闋跳躍的音符，也似一幅流光溢彩的畫(huà)卷，是人類(lèi)文明的長(cháng)生果。它把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識的大門(mén)，自始至終地陪著(zhù)我去攀登知識的高峰。它讓我看到了社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，讓我心靈得到了凈化。它讓我插上了想象的羽翼，讓我有了奮斗目標……
我和閱讀的故事永不會(huì )畫(huà)上休止符，只會(huì )隨著(zhù)我的成長(cháng)而變得越來(lái)越豐富！
閱讀與作文 篇6
今天晚上，我和核桃妹妹約好了視頻見(jiàn)面。她遠在美國田納西州，正是早晨，核桃妹妹剛剛睡醒。按照約定，我要給她朗讀一本書(shū)，她會(huì )給我看她最喜歡的玩具。
我問(wèn)她，想聽(tīng)什么故事，她睡眼蒙目龍地對我說(shuō)：“隨便！”我說(shuō)：“你知道的，我的私人圖書(shū)館里有你喜歡的書(shū)，可‘隨便’我沒(méi)有��！”
她“噌”地一下從床上爬起來(lái)，精神飽滿(mǎn)地說(shuō)：“我的意思是隨便啥書(shū)都行！好吧，哥哥你就讀我最喜歡的《小紅帽》吧�！�
于是，我就聲情并茂地讀起了《小紅帽》。雖然這個(gè)故事我小時(shí)候已經(jīng)聽(tīng)了好多遍，覺(jué)得有點(diǎn)傻傻的，可她卻專(zhuān)心地聽(tīng)著(zhù)。不過(guò)，她開(kāi)心，我就開(kāi)心。我還不時(shí)加上動(dòng)作，逗得核桃妹妹一會(huì )兒哈哈笑，一會(huì )兒緊張又害怕。
我讀完了這本《小紅帽》，現在該核桃妹妹分享她最喜歡的玩具了！會(huì )是什么呢？好期待！她給我看的'是史萊姆。咦？怎么看都是一堆橡皮泥呢？女生的世界我不懂，看她手舞足蹈地介紹，我也被逗樂(lè )了。
美好的時(shí)光總是短暫的。多虧了互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“神器”，不管現在的疫情有多嚴重，不管我和核桃妹妹相隔多遠，我們都可以在網(wǎng)絡(luò )上見(jiàn)面！
閱讀與作文 篇7
寒假里我懷著(zhù)強烈的好奇心讀完了老人與海這本書(shū)，它是有名的美國作家海明威先生寫(xiě)的。文章講了以為老人常年獨自在海上打漁�？墒�，自從收養了一個(gè)小孩做徒弟以后，就一直沒(méi)有打到魚(yú)。父母見(jiàn)到好多天多沒(méi)有打到魚(yú)，父母叫他離開(kāi)老人的船，到別人漁船上去打漁，憑借老人傳授的打漁技巧，
第一天，小孩就打到了大魚(yú)，可是，老人卻沒(méi)有打到魚(yú)，有一次，老人打到了一條大魚(yú)，卻被拉到了深海之中，他終于制服了大魚(yú)。魚(yú)太大了，老人只好把他綁在船邊，但是，返航途中，又遇到了一群鯊魚(yú)，老人使出了渾身解數與鯊魚(yú)搏斗，最終，鯊魚(yú)還是把魚(yú)肉全部吃光了，老人拖回去的只是一幅大魚(yú)骨架。
讓他們小瞧他的的人一個(gè)震撼，老人沒(méi)有被任何困難所屈服，他盡力最大的努力與生活中的磨難作出了不屈不老地斗爭。他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你可以消滅他，卻不能打敗他�！边@種永不言敗的精神感動(dòng)并激勵著(zhù)我們每個(gè)人。我們要學(xué)習老人這種永不言敗的精神，
使我們更堅強更努力的把曾今打敗過(guò)你的人統統打敗，做一個(gè)最棒的自我，成為一個(gè)脫穎而出的強者，堅持自己的`原則，失敗乃是成功之母，即使你失敗了，也不要灰心，跌倒爬起來(lái)，9次跌倒一次勝利，只要有大無(wú)為冒險進(jìn)取精神，鋼鐵般的意志和永不言敗的精神，相信你一定能成功！
生活中有時(shí)會(huì )碰上煩惱事，就打退堂鼓時(shí)而發(fā)生在我們身上，看了這本書(shū)以后，我徹底的被老人的精神所感動(dòng)，人生路上總會(huì )有彎彎曲曲，但我們一定要有一個(gè)堅定的信念，任何風(fēng)風(fēng)雨雨多會(huì )闖過(guò)去的。
閱讀與作文 篇8
對于五、六年級學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，也有了一定的閱讀量。但在平時(shí)教學(xué)與了解中，發(fā)現不少學(xué)生缺乏方法，只是泛泛而讀，囫圇吞棗。讀完后問(wèn)學(xué)生讀了什么內容，他們抓不住重點(diǎn)；要學(xué)生悟情感，品美文，也只停留在表面，不能走進(jìn)人物內心，體會(huì )作者精神境界。這也直接影響學(xué)生作文。
學(xué)生害怕寫(xiě)作文，對寫(xiě)作缺乏興趣和激情，寫(xiě)出來(lái)的作文往往千篇一律�，F在，很多家長(cháng)都給孩子買(mǎi)了幾本作文書(shū)，希望孩子能寫(xiě)出好作文。但是，學(xué)生往往在老師布置了作文后不去思考應該如何選材，怎樣構思，再去寫(xiě)作文，而是把自己看過(guò)的作文書(shū)中類(lèi)似的進(jìn)行翻版、盜版，造成作文中假話(huà)、套話(huà)、空話(huà)滿(mǎn)篇。
以上這些問(wèn)題，可能是很多語(yǔ)文老師經(jīng)常碰到的問(wèn)題，怎么解決它呢，淺談幾點(diǎn)：
一、培養學(xué)生閱讀的興趣
我們都知道，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的`地方就沒(méi)有智慧和靈感�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”，古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣不濃厚，沒(méi)有熱情，感受不到學(xué)習的快樂(lè )，就會(huì )造成只為完成任務(wù)而學(xué)習，所以培養興趣至關(guān)重要。
二、引導學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，激發(fā)閱讀興趣
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟”，“記得舊文章，便有新句子”，“讀千賦則能賦”，這些耳熟能詳的語(yǔ)句，說(shuō)明了讀和寫(xiě)的關(guān)系是緊密相連的。所以要不斷拓寬學(xué)生的閱讀面，教師要經(jīng)常向學(xué)生推薦讀物。
三、加強閱讀指導，在課堂中學(xué)會(huì )閱讀
課本是學(xué)生語(yǔ)文閱讀的很好范例，語(yǔ)文課堂上師生要抓住篇、段，甚至每一句進(jìn)行閱讀體會(huì )和朗讀指導。
四、課堂中適時(shí)進(jìn)行微練筆，讓學(xué)生學(xué)會(huì )仿寫(xiě)
我們的語(yǔ)文課本中有很多的句、段，是指導學(xué)生仿寫(xiě)的很好范例，語(yǔ)文課堂中要適時(shí)地抓住時(shí)機，指導學(xué)生寫(xiě)作。
五、讓學(xué)生多實(shí)踐，寫(xiě)出有個(gè)性的習作
現在學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )少之又少，況且學(xué)校出于安全因素的考慮，不敢輕易組織學(xué)生走出校門(mén)去實(shí)踐，學(xué)生的思維過(guò)于天真幼稚，老師和學(xué)校要盡可能在學(xué)校創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )。
閱讀與作文 篇9
我的爺爺愛(ài)看書(shū)，我每天看著(zhù)爺爺在書(shū)房里閱讀。從此耳濡目染，自然而然地就喜歡上了閱讀，閱讀也讓我從此變得與眾不同。
——題記
一、嗜書(shū)如命
小時(shí)候的我特別喜歡閱讀，每次上書(shū)店都會(huì )纏著(zhù)媽媽買(mǎi)上幾本才回的童話(huà)故事書(shū)。在別人家的孩子還在看著(zhù)幼稚的動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，我已經(jīng)在自己的房間里看起了我最喜歡的彩繪書(shū)；當其他孩子每天無(wú)所事事地到處瘋玩時(shí)，我在爺爺厚厚的辭海上找尋彩繪書(shū)上生僻字的蹤跡。每天我都會(huì )坐在家里，小心翼翼而又迫不及待地翻開(kāi)故事書(shū)。我在斷斷續續的文字和生動(dòng)有趣的圖畫(huà)中能感受得到閱讀所產(chǎn)生的無(wú)可抗拒的魅力。就在我興趣頗濃時(shí)，我便整天跑到鎮上唯一的大一點(diǎn)的.圖書(shū)館里去，在比我高很多很多的書(shū)架上拿下一本有一本我喜愛(ài)的彩繪書(shū)。只要一到書(shū)店，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，常常坐到屁股發(fā)麻甚至有時(shí)還會(huì )忘記回家吃飯。母親倒也不反對，只是多次叮囑我早點(diǎn)回家吃飯。但母親的意愿和閱讀的魅力相比還是稍遜一籌。在上小學(xué)那年，我便把鎮上圖書(shū)館里的所有彩繪故事書(shū)看了個(gè)遍。至于書(shū)中的內容我到底讀得怎樣，我認為談不上每本都細細品味，但總不至于囫圇吞棗吧。
二、開(kāi)朗大方
剛上小學(xué)那會(huì )，班主任要求我們上臺作自我介紹，上臺介紹的同學(xué)大多膽怯而且聲音很小。輪到我的時(shí)候，我沒(méi)有一絲的緊張和害怕，我想象自己是英勇的趙子云，只有大聲才能顯現出自信。我也看過(guò)那么多書(shū)，底氣總比他們足吧。于是我開(kāi)始介紹自己，在我意料之外的是在我介紹完的那一瞬間，教室里便爆發(fā)了雷鳴般的久經(jīng)不息的掌聲，也是這次的介紹讓我成了為一班之長(cháng)。
閱讀讓我變得嗜書(shū)如命，性格開(kāi)朗大方，它將是我人生的一筆財富。
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