【推薦】閱讀的作文4篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的閱讀的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀的作文 篇1
書(shū)可以讓我增長(cháng)知識，書(shū)可以讓我體會(huì )到樂(lè )趣，書(shū)可以讓我從煩惱中走出來(lái)……
小時(shí)候的我，并不愛(ài)看書(shū)就知道玩，直到有一天爸爸從定王臺買(mǎi)回一本《安徒生童話(huà)》的書(shū)，里面既有插圖，又有文字，我卻覺(jué)得不好看，便把它丟到角落里了，自己便去玩了。直到有一天，我玩得無(wú)所事事，在角落里發(fā)現了這本書(shū)，便拿起來(lái)隨手翻了幾頁(yè)，我立刻就被精美的圖畫(huà)給深深地吸引住了，把所有圖畫(huà)都看了以后，我就開(kāi)始看文字，文字比圖畫(huà)更加精彩，不光敘述了故事，還說(shuō)了道理，原來(lái)看書(shū)可以獲得這么多。
因為愛(ài)上了看書(shū)，又一次我把家里的書(shū)都看完了，我和姐姐就跟爸爸說(shuō)：“爸爸，我們去超市看書(shū)，可以嗎？”征得爸爸同意之后，我和姐姐跑出了家門(mén)，直奔超市，到了三樓后，我拿起了一本故事書(shū)，姐姐也拿著(zhù)故事書(shū)，拿到書(shū)后，我直接看，什么也不說(shuō)，看呀看……終于等到我把一本書(shū)看完后，去看了看頭上的鐘表，已經(jīng)6點(diǎn)了！我跟爸爸說(shuō)好5點(diǎn)回家，怎么6點(diǎn)了呢？哎哎呀！我和姐姐趕緊回去，不然就要被爸爸數落了……回到家后，爸爸沒(méi)有批評我們，還說(shuō)要按時(shí)回家就行了。
著(zhù)名的文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讓我們一起讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
閱讀的作文 篇2
從幼年時(shí)期五彩的識圖卡片到兒童時(shí)期夢(mèng)幻的童話(huà)故事書(shū)再到少年時(shí)期富含哲理的文學(xué)名著(zhù)。一路走來(lái)，是閱讀陪伴著(zhù)我們成長(cháng)，它帶給我們知識，為我們指明前進(jìn)的方向。
閱讀，可以使人明理。一個(gè)人讀的優(yōu)秀的作品越多，越會(huì )明白為人處事的道理，因為他會(huì )在閱讀中得到啟示，不斷更新對事物的認知，從而慢慢明白事理。在紙醉金迷之時(shí)，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”使多少厭惡官場(chǎng)黑暗的仁人志士歸隱山間，不問(wèn)塵世；在國破家亡之時(shí)，周總理的“為中華之崛起而讀書(shū)”又使多少愛(ài)國的熱血青年投身于茫茫書(shū)海尋找救亡中國的道路。由此可見(jiàn)，閱讀是人明理的必要條件。
閱讀，可以蓄養人的氣質(zhì)。為什么有的人長(cháng)相平凡，卻風(fēng)度翩翩，而有的人長(cháng)相俊美卻俗不可耐？因為閱讀的多少決定了人的內在氣質(zhì)。古語(yǔ)曾說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。容貌終究只是一副皮囊，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，容顏終究會(huì )衰老，曾經(jīng)的美麗不復存在，但氣質(zhì)卻不會(huì )如此，它只會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的消逝而愈加濃厚，如同好酒一樣，只有埋藏的時(shí)間越長(cháng)，味道才會(huì )越醇香。因此我們應當注重閱讀，特別是對于那些優(yōu)秀的書(shū)籍，更應該細細研讀，仔細體味，從而提升自我的品味，蓄養自己的氣質(zhì)。
閱讀，可以開(kāi)拓眼界。古人曾說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。雖然我們現在作為高中生要把大部分時(shí)間用于學(xué)習，但我們依舊可以通過(guò)閱讀領(lǐng)略世界各地的風(fēng)情。閱讀，是打開(kāi)世界大門(mén)的密匙，它讓我們不再把眼光局限于周?chē)M小的世界，為我們開(kāi)啟了世界的大門(mén)，不再像井底之蛙一樣，只能用渺小的眼光看待自己的世界。雖然我們現在不能用自己的雙腳去探索世界，但我們可以通過(guò)閱讀去了解世界，發(fā)現世界的美好。所以說(shuō)閱讀可以開(kāi)拓人的眼界。
閱讀，不僅使我們明理，使我們蓄養了氣質(zhì)，更重要的是使我們的眼界得到開(kāi)拓，所以閱讀是人生的必修課。讓我們放下手機，拿起書(shū)本，在書(shū)海中盡情探索。
閱讀的作文 篇3
她，在我小學(xué)二三年級的時(shí)候，一直教我數學(xué)，一直陪伴我成長(cháng)。她就是我的好老師，既嚴格又嚴厲，又很理解我們。
有一次考數學(xué)，本來(lái)我可以考90分的，但是因為我分數加減扣了5分，只有85分了。老師發(fā)現后叫我到辦公室，我想，這下糟了!老師一定會(huì )給我一個(gè)大大的批評。我越想越害怕，從頭到腳都在發(fā)抖，心跳得特別厲害，快要跳出來(lái)。我到了老師的辦公室，頭低下了，不敢正眼看老師，只是偷偷地看了一眼老師，老師正在批改試卷，我小聲地說(shuō)：“老師，找我干什么呢?”老師抬起了頭，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，“下次不要太粗心了，來(lái)，把這道題改正過(guò)來(lái)�！�
我看了看紅色的圈，仔細地看了題目，原來(lái)我把十二分之六錯寫(xiě)成十一分七了，十三分之二錯寫(xiě)成十五分之十二，都怪我考試時(shí)太粗心了，老師沒(méi)有批評我，我心里輕松了許多。我想，這就是老師的大愛(ài)。
又有一次，數學(xué)測試，我得95分，是全班第一，我很高興，老師在班上表?yè)P了我，我心里美滋滋的。我決心以后要考得更好，更上一層樓。從那以后，我發(fā)奮圖強，每天回家主動(dòng)學(xué)習，喜歡上了數學(xué)。
這就是我的數學(xué)老師，我在老師的嚴格下進(jìn)步，我在老師的表?yè)P中成長(cháng)，我在老師的理解下反省。老師的愛(ài)，深植在我的心里。
閱讀的作文 篇4
閱讀是一種獲取知識、提升素養的途徑。斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道——這是傳統的閱讀方式。如今，一種新的閱讀方式——淺閱讀，正迅速流行開(kāi)來(lái)。
傳統的閱讀方式用時(shí)長(cháng)、用心專(zhuān)，不妨稱(chēng)之為深閱讀。
經(jīng)典著(zhù)作需要我們用心地深閱讀。深閱讀時(shí)，我們一門(mén)心思扎進(jìn)書(shū)中，與作者進(jìn)行心靈的交流，品味鉆研的快樂(lè )。不深閱讀，怎能讀懂《道德經(jīng)》“天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)”的辯證思考？不深閱讀，怎能品出《紅樓夢(mèng)》“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”的'“其中味”？不深閱讀，怎能辨出《等待戈多》荒誕背后的諷刺？深閱讀使我們變得智慧、深刻、豐富。深閱讀時(shí)，仿佛世界縮小了，只有自己和書(shū)籍。輕輕翻動(dòng)紙頁(yè)，耳邊隱約聽(tīng)到哲人的囈語(yǔ)、詩(shī)人的吟嘆，眼前似乎看到青山碧水、黃昏草月。深閱讀為人創(chuàng )造一個(gè)靜謐的環(huán)境，引起人無(wú)盡的想象與聯(lián)想，使人獲得遠大于書(shū)籍本身帶來(lái)的樂(lè )趣。深閱讀中，心靈得到凈化，情感得到陶冶。
然而，現如今，激烈的社會(huì )競爭、快速的生活節奏，使深閱讀變得越來(lái)越困難和奢侈，書(shū)籍的沉重仿佛加重了生活的重擔，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。于是，人們開(kāi)始了“淺閱讀”。
淺閱讀就是閱讀時(shí)不多加思考而跳躍式地“掃讀”。所謂囫圇吞棗、一目十行，它追求的是短暫的視覺(jué)快感和心里的怡悅。在公共汽車(chē)、地鐵等嘈雜的公共場(chǎng)所，處處能看到一些人拿著(zhù)手機、電子書(shū)津津有味地進(jìn)行著(zhù)淺閱讀。
淺閱讀作為一種適應現代生活而出現的閱讀方式，為閱讀帶來(lái)便利。身心疲憊的上班族在工作之余，不妨瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)，跟上時(shí)尚潮流，整天鉆研書(shū)本知識的學(xué)生們在閑暇之時(shí)，也不妨翻翻報紙，涉獵一下最近的新聞動(dòng)向，與時(shí)代接軌。淺閱讀不比深閱讀的內涵豐富，卻以其方便快捷受到人們的追捧。
深淺閱讀雖然涇渭分明，但兩者并不相克。有大把閑暇時(shí)光則捧本經(jīng)典進(jìn)行深閱讀，時(shí)間緊張就選擇淺閱讀。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“很多東西，不必細讀，瀏覽一下就行了。所有的東西都關(guān)乎于時(shí)間，你要學(xué)會(huì )最大限度地使用它�！钡拇_，經(jīng)典名著(zhù)切忌淺閱讀，但新聞逸事只用淺讀就足夠了。
閱讀，終究還是一個(gè)取悅自己的過(guò)程。閱讀方式的選擇是自由的，應視情況而定�；蛏罨驕\，在于自己的心態(tài)與要求。
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