我和閱讀作文11篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的我和閱讀作文，歡迎大家分享。

我和閱讀作文1

　　我的心里有兩個(gè)小精靈，一個(gè)讓我勤奮好學(xué)，勇往直前，另一個(gè)讓我輕松愉快，得過(guò)且過(guò)。前一個(gè)，我叫它勤奮王，那后一個(gè)姑且稱(chēng)它為拖拉大王。我的學(xué)習就像是一場(chǎng)拔河比賽，而我就是那條繩子，整天被它們兩個(gè)不分晝夜的拉扯著(zhù)。

　　當拖拉大王拉過(guò)去的時(shí)候，我的成績(jì)就像突然失去控制的車(chē)子一樣東撞西撞，甚至考個(gè)不及格。當勤奮王拉過(guò)去的時(shí)候，我的成績(jì)就像剛加滿(mǎn)油的.飛機，在天空中自由自在地飛翔，甚至考滿(mǎn)分。

　　我和閱讀的故事和這兩個(gè)小精靈也是密不可分的。故事源于一次模擬訓練，語(yǔ)數外三門(mén)模擬考。在語(yǔ)文考試中，我看到了長(cháng)長(cháng)的閱讀題，這真的需要靜下心來(lái)認真看，可偏偏這個(gè)時(shí)候拖拉大王跳出來(lái)了，對我說(shuō)：“哎呀，別太認真了，寫(xiě)了這么久了，該休息會(huì )了�！蔽翌D時(shí)放松了警惕，憑著(zhù)感覺(jué)就開(kāi)始答題，那感覺(jué)真是“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”。最后的成績(jì)果然不出我所料，只有八十幾分，閱讀題失的分數最多。

　　我需要總結一下經(jīng)驗教訓，數學(xué)英語(yǔ)考的都還可以，為什么閱讀很差呢？一定是在平常的數學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中勤奮王打敗了拖拉大王，勤奮王總是鼓勵我多做練習，“堅持、堅持、再堅持“。而每當我看到滿(mǎn)篇的閱讀題的時(shí)候，拖拉大王就會(huì )跳出來(lái)麻痹我，讓我得到暫時(shí)的輕松卻害得我閱讀能力遲遲不能提高。我也應該聽(tīng)勤奮王的話(huà)，堅持多做練習多思考。

　　終于有機會(huì )了，一天老師布置的練習與測試的作業(yè)里出現了一片好長(cháng)的文章，我很緊張，拖拉大王跳出來(lái)對我說(shuō)：“不要太認真，隨便看看就可以了，后邊有的是時(shí)間”�？汕趭^王不這么說(shuō)：“你又忘了上次的慘痛教訓了嗎？要堅持��！只有真正的投入進(jìn)去，才能體會(huì )到文章的含義�！闭f(shuō)得對，我不能再犯同樣的錯誤，要聽(tīng)勤奮王的。就這樣第一題、第二題、……我在勤奮王的激勵下，踏踏實(shí)實(shí)地做完了每一道題。批改結果出來(lái)了，竟然全對，老師也很高興，為此給我發(fā)了表?yè)P信�？粗�(zhù)這張表?yè)P信，勤奮王對我說(shuō)：“孫穎城，你能行，你是最棒的，繼續加油��！”

　　通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我更加明白“少壯不努力，老大徒傷悲”的含義，我要讓勤奮王永遠戰勝拖拉大王。

我和閱讀作文2

　　“應試教育，的陰影始終籠罩著(zhù)青少年的語(yǔ)文學(xué)習，考試的“指揮棒”緊緊地牽引著(zhù)孩子們。是擴大閱讀視野，多讀好書(shū)，還是一頭扎進(jìn)汪洋“題海竹正因老師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)，才使學(xué)生的閱讀面狹窄單一，無(wú)法有效地提高自己的文化修養，其根本的原因就在于“應試教育”的急功近利與舍本逐末。

　　在一項“您最希望孩子買(mǎi)的書(shū)”的調查中，90%的家長(cháng)都選擇了“輔導讀物”，這不窗是望子成龍的家庭對語(yǔ)文學(xué)習的一種曲解。誠然，家長(cháng)可謂用心良苦，然而，眾所周知，語(yǔ)文水平、能力的提高不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(cháng)期持之以恒的“修煉”過(guò)程。毋庸置疑，語(yǔ)文的能力決不能僅僅依賴(lài)于教材中數量有限的課文及教輔讀物，廣泛涉獵課外作品是必不可少的`一帖良方。

　　大量的實(shí)踐證明：多讀書(shū)(主要是古今中外的名著(zhù)和文質(zhì)兼美的時(shí)文)可以開(kāi)拓視野，啟迪心智，開(kāi)發(fā)思維，陶冶心靈，進(jìn)而還會(huì )影響人的審美觀(guān)、人生觀(guān)乃至言談舉止、風(fēng)度氣質(zhì)等等。青少年也只有重視課外閱讀，“厚積”方能“薄發(fā)”，所謂語(yǔ)文的“功底”和“根基”，主要指的也就是這個(gè)。

　　目前，青少年課外閱讀存在的一個(gè)最大的通病是：起點(diǎn)不高，口味不正�！捌瘘c(diǎn)不高”主要表現為目標不高，甚至談不上什么目標�！胺ê跎隙�取乎中，法乎中而取乎下”。目標不高則要求不高。許多青少年在有限的課余時(shí)間里，讀得最多的是漫畫(huà)卡通、言情武俠等“休閑”作品，這類(lèi)作品位于青少年圖書(shū)消費的榜首。一方面，這些作品的確給緊張的中學(xué)生活吹來(lái)一股閑適而清新的風(fēng)；但另一方面，許多青少年沉酒于這些休閑讀物，而將一些富有精華與真諦的好書(shū)束之高閣，置之不顧，根本無(wú)法識得好書(shū)中的“奇偉、瑰怪”等非常之觀(guān)。不肯努力潛心研讀，即便遇到好書(shū)，也會(huì )人寶山而空手歸，這著(zhù)實(shí)是讀書(shū)人的一大憾事!

　　膾炙人口的中外經(jīng)典文學(xué)作品，能豐厚人的文化底蘊，拓展人的想象力，同時(shí)能引發(fā)一個(gè)人創(chuàng )新品質(zhì)的培養。社會(huì )、家庭、青少年三方都要對課外閱讀的本質(zhì)有足夠的重視與認識，惟如此，青少年的語(yǔ)文學(xué)習才能游刃有余，也才可能借此提升一個(gè)人的綜合素養。愛(ài)因斯坦在談及他酷愛(ài)的文學(xué)藝術(shù)時(shí)說(shuō)：“音樂(lè )、繪畫(huà)和文學(xué)誠然不會(huì )直接教會(huì )我去解微分方程，但是卻能提升我的審美觀(guān)和精神境界，曲徑通幽，引領(lǐng)我趣味盎然地在科學(xué)的殿堂中徜徉�！贝苏Z(yǔ)一語(yǔ)中的，言之切切，值得青少年們細細地咀嚼與品味一番。

我和閱讀作文3

　　當你落寞時(shí)，書(shū)給你勇氣;當你悲傷時(shí)，書(shū)給你歡愉;當你狂躁時(shí),書(shū)給你冷靜;當你成功時(shí),書(shū)給你導航。

　　小時(shí)的我，并不喜歡讀書(shū)，甚至覺(jué)得書(shū)里的內容枯燥乏味。生動(dòng)有趣的場(chǎng)面用圖畫(huà)或電視描繪不是更直白，為何要固定在書(shū)本上?有時(shí)候書(shū)本上有些地方非常別扭，我都看不懂。

　　那是一次閱讀考試，這正是我的軟肋。果不其然我只考了56分，我自認為沒(méi)有什么，心想：有什么大不了的，不就是一次閱讀考試嗎?但好強的我拿到試卷，看到那兩個(gè)如此刺眼的數字時(shí)，臉上還是漲得通紅，火辣辣的。這是我第一次“不及格”啊!同學(xué)們都圍聚了過(guò)來(lái)，紛紛議論著(zhù)。頓時(shí)，我耳邊想起了同學(xué)們各種各樣的冷嘲熱諷：“哈哈哈，考的這么爛�！薄斑B及格的尾巴都沒(méi)有抓到�！薄鞍�，娃兒，沒(méi)文化真是可怕啊”……

　　我無(wú)言以對，只是一個(gè)人默默趴在桌子上，強忍住內心的失落和挫敗感�？墒�，不爭氣的.淚水好似決提泛濫的潮水，從眼眶噴涌而出。我心中有上千個(gè)聲音在呼喊：為什么?為什么同學(xué)們如此嘲弄我?為什么我的知識這么匱乏?

　　淚水漸漸沖走了我心中的傷痛，卻沖醒了我的思考。我拖著(zhù)灌鉛的雙腿行走在校園。抬頭仰望天空，天空被烏云遮住了一般，灰蒙蒙的，如同我的心情�？粗�(zhù)周?chē)�的人談笑風(fēng)生，我卻更加孤獨了起來(lái)。

　　回到家中，我竟破天荒的翻起了我唯一的一本課外書(shū)，還是老師送我的——《閱讀》。翻開(kāi)這本書(shū)，一句話(huà)沖擊著(zhù)我的眸子，溫暖著(zhù)我的心靈——“困難是上帝給你的祝福!”就僅僅這一句，消融了我心中的堅冰，撥開(kāi)了我內心的云霧，指明了我努力的方向。

　　從此，我很喜歡閱讀，我更喜歡《閱讀》。在閱讀中，我看到了激勵人心的畫(huà)面;我了解了更加豐富多彩的世界;我認識到了閱讀的重要意義;我明白了讀書(shū)可以陶冶我的情操，讓我變得更加睿智。我想，我和《閱讀》結下了不解之緣。

我和閱讀作文4

　　詩(shī)文，是奇妙的。

　　當功名利祿，湮滅于歷史洪流，碾做沙土。一首揮毫寫(xiě)下的詩(shī)文，浸潤過(guò)歲月，卻越發(fā)厚重，默默地散發(fā)著(zhù)千年的醇香，傳之不朽�！�——題記

　　“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐�！迸c其初遇，不是唐詩(shī)，亦不為宋詞，而是余老先生的《尋李白》，事情的經(jīng)過(guò)已經(jīng)模糊，不過(guò)也正是它的引領(lǐng)，去認識了一個(gè)人，一群人，一個(gè)朝代。

　　盛唐，它的標志，不是皇帝，不是公主，不是將軍，而是文人。不錯，文人！

　　“舉杯邀明月，對影成三人�！钡募拍�；“我本楚狂人”的'豪放，“飛流直下三千尺”的山水勝狀，”舉頭望明月，低頭思故鄉”的思念；亦有“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄，對“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”的贊美…......

　　年少的李白，滿(mǎn)腹壯志，可現實(shí)卻讓他失望，怕是悟了世間萬(wàn)物都難逃“成古丘”的命運，他選擇了逃離，逃離這傷心之地，逃向別處，逃向遠方。于是，他游覽了廬山瀑布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”悟道了“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的道理……。

　　轉眼間，堂皇凋零。往日繁花似錦的國都，如今卻“城春草木生”，沿街叫賣(mài)的小販沒(méi)了，往來(lái)熱鬧的商隊走了，被留下的，只有一雙雙溢滿(mǎn)畏懼恐慌的目光，昔日的祥和快樂(lè )，似乎都成了一場(chǎng)可觸而不可及的夢(mèng)。斷垣殘橫，草木萌發(fā)，舉目蕭然，物是人非“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”這一腔憂(yōu)國悲涼之情，隨之噴瀉而出。期望著(zhù)，期望著(zhù)，能收到一份抵萬(wàn)金的家書(shū)，去安放那漂泊無(wú)依的思鄉情……

　　筆尖一劃，便劃下一道長(cháng)長(cháng)的歷史曲線(xiàn)，寫(xiě)下了自己的悲歡離合，記錄著(zhù)朝代的興衰榮辱。這，就是文人。

　　手指輕撫過(guò)紙面，靜聽(tīng)書(shū)頁(yè)翻動(dòng)，吮吸著(zhù)知識的甘霖，似一個(gè)初生的嬰兒，睜著(zhù)眼，探求著(zhù)，尋覓著(zhù)，這未知的世界。

　　閱讀是一次修身養性，世界上所有的寂靜都在于此，

　　這就是我的閱讀故事。

我和閱讀作文5

　　曾經(jīng)，我們是姐妹！

　　現在，我們是陌生人！

　　為什么會(huì )有這樣的結果？

　　你還記得我們一起為理想大學(xué)奮斗的日子嗎？你還記得我抱著(zhù)滿(mǎn)袋的禮物給你過(guò)生日嗎？你還記得我傷心時(shí)抱著(zhù)你哭了一個(gè)中午嗎？你還記得我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嗎？

　　我們就這樣的分開(kāi)了，就這樣的陌生了，是你的錯，還是我的錯，還是我們兩的錯？

　　我們在一起三年了，整整三年了，就因為一個(gè)高考，就因為一個(gè)分數，你把我給遺忘了，值得嗎？我真的很想問(wèn)問(wèn)你，這一切都那么的重要嗎？我們之間的.友誼比不起一場(chǎng)考試嗎？你高考失敗，你對我發(fā)脾氣，我不怪你，我不計較，但是為什么都過(guò)了那么久，難道你還不能走出陰影嗎？

　　一個(gè)偶然的機會(huì )，我們相遇了；一個(gè)偶然的機會(huì )，我們相識了；一個(gè)偶然的機會(huì )，我們成為了最好的朋友……曾經(jīng)，我每天都會(huì )叫你起床去學(xué)習，而你每天都賴(lài)床，每天都要我在你宿舍門(mén)口等你很久，春夏秋冬，年復一年，我依然在你宿舍門(mén)口等著(zhù)，而你依舊賴(lài)床；曾經(jīng)，我們每天都在一起學(xué)習，我教你數理化，你教我英語(yǔ)，可是，你的數理化沒(méi)有提高，我的英語(yǔ)也沒(méi)有提高；曾經(jīng)，我是一個(gè)沒(méi)有方向感的女孩，每次去哪里，都要你帶著(zhù)我走，沒(méi)有你，我會(huì )迷路，而你一直都牽著(zhù)我的手，幫我找方向；曾經(jīng)，我會(huì )哭，只要我想到家里的一些事情，是你，一直在旁邊安慰我，叫我要堅強……曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我依舊記得，而你，是否還記得？

　　我以為，沒(méi)有你，我會(huì )迷路；沒(méi)有你，我會(huì )哭泣……慢慢的發(fā)現，沒(méi)有你，我的生活依舊精彩��！因為你讓我懂得該走的無(wú)需保留，就像你，想在我生命里走開(kāi)，我想留怎么留也留不住。因為你讓我變得堅強，沒(méi)有你，我必須自己學(xué)會(huì )認路，必須學(xué)會(huì )自己安慰自己，必須學(xué)會(huì )承受孤單。因為你讓我懂得放手，微笑的放開(kāi)你的手。謝謝你��！

　　雖然我們的友誼不在，但是記憶仍在，群，希望你一路走好！希望你不要再這么輕易的把一個(gè)人在你生命里搬走，不是每個(gè)人都會(huì )像我一樣，被你遺忘時(shí)，還微笑的感謝你！

我和閱讀作文6

　　手執香茗，翻開(kāi)詩(shī)集。

　　詩(shī)集，有著(zhù)不同的情意與不同的情景，寫(xiě)的各有不同，表達出的情感也便不同�！澳�道不銷(xiāo)魂，卷簾西風(fēng)，人比黃花瘦”，寫(xiě)出便是情感�！叭粘鼋�花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”，寫(xiě)出的便是江南風(fēng)景�！把黎稗o鳳闕，鐵騎繞龍城。血暗調旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲”，寫(xiě)出的'是戰爭場(chǎng)景�！奥尻�(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重”便是親情�！巴鯉煴倍ㄖ性�日，家祭勿忘告乃翁”，寫(xiě)的是對愛(ài)國情的贊美。在詩(shī)集中感受作者的情感，了解作者的心聲，體會(huì )當時(shí)的作詩(shī)背景，只有這樣才能真正了解詩(shī)集的真正含義，感悟出當中哲理。

　　合卷深思，感受詩(shī)人。

　　詩(shī)詞大家中，最尊拜的人便是李清照了，讀詞背詩(shī)也大多都是她所寫(xiě)的。她與丈夫閑暇之時(shí)，一人手執一冊，溪亭日暮，放舟輕渡，陶醉其中，忘記舊路，歇山飛檐，綺麗多姿，懸山抱廈，豐富多變。曲廊凹凸，花木扶疏，飛亭疊瀑，雙脊雙飛……在門(mén)前的四字成語(yǔ)依舊記得，可那歡樂(lè )的時(shí)光也易流逝，抬頭看窗外殘月，你欲說(shuō)還休，物是人非，淚水在唇語(yǔ)間悄然落下，便有了“知否知否，應是綠肥紅瘦”，從“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”到現在，卻是變了許多，這時(shí)“凄凄慘慘戚戚”，物是人非，物是人非呀！可沒(méi)有放棄，將感情與國家的情誼結合。

　　倚窗而望，竹林幽靜處，月色朦朧處，抬頭仰望上空，一群歸雁掠過(guò)天空，一只孤雁遠遠尾隨，品一個(gè)香茗，企求心中的安寧，不料才下眉頭，卻上心頭……

　　閱讀，才能讓我們了解詩(shī)中情意，才能使我們知道詩(shī)中語(yǔ)言，才能讓我們明白作者的胸懷！

　　書(shū)中情詩(shī)中意，道者嘆，倚在窗下，再次進(jìn)入書(shū)的世界，與書(shū)遨游，繼續聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨，聽(tīng)書(shū)中人的喜怒哀樂(lè )愁。

我和閱讀作文7

　　也許有人會(huì )有這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么要讀書(shū)？”作為一個(gè)剛剛度過(guò)11周歲的小女孩來(lái)說(shuō)，讀書(shū)使我知識充沛，也使我的生活多姿多彩。

　　我是怎樣愛(ài)好讀書(shū)的呢？聽(tīng)媽媽講，因為我還不認識字，最早接觸書(shū)是從聽(tīng)開(kāi)始的。我總是讓爸爸媽媽為我講童話(huà)故事，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的童話(huà)故事便在我幼小的心田里埋下了文學(xué)的種子，培養了我讀書(shū)的興趣。記得幼兒園的時(shí)候，我特別喜歡《綠野仙蹤》這本書(shū)，每次睡覺(jué)前都讓媽媽為我講一遍。我后來(lái)還在幼兒園為小伙伴們講起了《綠野仙蹤》呢，并得到了老師和小朋友們的稱(chēng)贊。這更讓我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，對讀書(shū)的'興趣更加濃厚，但那只是聽(tīng)書(shū)而已，我那時(shí)尚未明白故事中蘊含的道理。

　　長(cháng)大一些后，認識了一些字，我便開(kāi)始閱讀一些圖畫(huà)書(shū)，那時(shí)候最喜歡《西游記》和《水滸傳》。我為唐僧師徒4人堅持不懈的毅力而由衷地贊嘆，我憑借自己天馬行空的想象力，還續寫(xiě)了一篇《西游記》番外篇——《蝴蝶國除妖》。而我對《水滸傳》更有一種說(shuō)不清的情懷，最早是和爺爺一起看《水滸傳》電視劇，后來(lái)纏著(zhù)爸爸給我買(mǎi)了兒童版的《水滸傳》。我對《水滸傳》中的軍師吳用最后上吊自殺感到扼腕嘆息，但對宋江被奸臣高俅毒死卻只能怒發(fā)沖冠。

　　現在的我漸漸長(cháng)大，遇到讀書(shū)大逆轉。我喜歡讀一些近代的文學(xué)名著(zhù)，如《呼蘭河傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。雖然女作家蕭紅的人生很凄慘，但她依然保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)堅強的生活態(tài)度，憑借對文學(xué)的熱愛(ài)讓她寫(xiě)出了《呼蘭河傳》等佳作。我也特別喜歡朗讀中國的古詩(shī)詞，沉醉在書(shū)韻里，領(lǐng)略李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的萬(wàn)丈豪情；欣賞蘇軾“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖旖旎風(fēng)光；感受辛棄疾“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詩(shī)情畫(huà)意，它們猶如絲絲細雨滋潤著(zhù)我，唯有讀書(shū)，艷壓任何良辰美景。

　　童年時(shí)代的我，就是這樣地熱愛(ài)讀書(shū)，癡迷讀書(shū)。我想說(shuō)拿起書(shū)的時(shí)候就像拿起了一個(gè)世界，放下書(shū)時(shí)又會(huì )感慨多多，讀書(shū)無(wú)異于體驗生活外的世界。此刻，窗外微風(fēng)伴著(zhù)樹(shù)葉聲，淡淡的書(shū)香撲鼻而來(lái)……

我和閱讀作文8

　　說(shuō)到閱讀，我和閱讀之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。古人說(shuō)，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟。有些古老的故事，仍在我們口中留傳。

　　小時(shí)候，我最喜歡媽媽給我講故事，有些故事要講上四、五遍。其中，我最喜歡的故事就是格林童話(huà)中的灰姑娘。在媽媽講故事時(shí)，我的心也跟著(zhù)故事曲折的情節不安地上下跳動(dòng)。當媽媽講完這個(gè)故事時(shí)，我立馬跳起來(lái)拍手叫好。我長(cháng)大了，開(kāi)始嘗試慢慢地自己讀書(shū)，漸漸地，我開(kāi)始學(xué)會(huì )用更清晰明了的語(yǔ)言來(lái)表達自己，也愛(ài)上了閱讀：我同情賣(mài)火柴的小女孩，喜歡海倫？凱勒的樂(lè )觀(guān)與積極向上，擔心丑小鴨的命運……讀書(shū)帶給了我無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　《愛(ài)的教育》這本書(shū)我是一口氣讀完的，這本書(shū)用一個(gè)小學(xué)生的口吻記錄了我們身邊這些平凡而偉大的人物：老師、爸爸、媽媽……這本書(shū)讓我開(kāi)始思考愛(ài)的定義是什么：師生之間的情、母女之間的愛(ài)、朋友之間的誼……

　　《感恩生活》這本書(shū)使我學(xué)會(huì )感恩：用一種樂(lè )觀(guān)的方式去對待生活。其中有一個(gè)故事讓我為這個(gè)故事的主人公肅然起敬，她就是黃美廉，一位自小就患腦性麻痹癥的病人。腦性麻痹癥奪去了她肢體的平衡感，也奪走了她講話(huà)的能力，她的.成長(cháng)充滿(mǎn)了困難。但是她卻昂首面對，終于，她獲得了加州大學(xué)藝術(shù)博士學(xué)位。有一次，在黃美廉的課堂上，一位學(xué)生問(wèn)：

　　“黃博士，你從小就長(cháng)成這個(gè)樣子，你怎么看自己？你不覺(jué)得自卑嗎？”

　　“我怎么看自己？”黃美廉用粉筆在黑板上寫(xiě)：

　　一、我好可愛(ài)！

　　二、我的腿很長(cháng)很美！

　　三、爸爸媽媽這么愛(ài)我！

　　四、我會(huì )畫(huà)畫(huà)！我會(huì )寫(xiě)稿！

　　五、我有只可愛(ài)的貓！

　　六、……

　　教室鴉雀無(wú)聲。她在黑板上寫(xiě)下了她的結論：“我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的�！�

　　從小到大，書(shū)籍就像是我的良師益友：在我開(kāi)心時(shí)，它會(huì )讓我更加開(kāi)心；在我遇到困難時(shí)，它會(huì )為我加油打氣；在我驕傲時(shí)，它會(huì )讓我明白人外有人，天外有天。

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊屛覀冇屡矢叻�，更創(chuàng )佳績(jì)！

我和閱讀作文9

　　前幾天，我和默默共同讀完了《裝在口袋里的爸爸之爸爸失蹤記》。這一章內容主要講的是爸爸因為一個(gè)偶然的原因突然被帶到了神奇而又美麗的海底世界，一番周折之后，爸爸終于安全回到了家里。

　　默默對這一章的內容非常感興趣，因為變小的爸爸向兒子楊歌和媽媽敘述自己有驚無(wú)險的經(jīng)歷時(shí)，向大家展示了一個(gè)新鮮無(wú)比的海洋魚(yú)類(lèi)大集體，讓默默認識了許許多多奇怪的小魚(yú)，她還饒有興致地做了自己的第一張采蜜卡。

　　默默對魚(yú)產(chǎn)生了濃厚的興趣，連我這個(gè)媽媽也被深深吸引了，因為好多奇特的魚(yú)是我們聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。在我給默默閱讀的過(guò)程中，我突發(fā)奇想：“既然每一條魚(yú)都有特別神奇的地方，我何不……”

　　哈哈，我的主意又來(lái)了。請聽(tīng)我和默默的閱讀對話(huà)之發(fā)揮想象——

　　例舉一：

　　“當所有的賓客都到齊了的時(shí)候，有人說(shuō)，黃花魚(yú)到了——”

　　我暫停下來(lái)，對默默說(shuō)：“默默，你想象一下，黃花魚(yú)應該有什么奇特的地方？”

　　“黃花魚(yú)的前半身是黃色，后半身長(cháng)著(zhù)五彩繽紛的花兒，所以叫黃花魚(yú)�！蹦�默張口就描述出了字想象中的黃花魚(yú)的特點(diǎn)，尤其是對黃花魚(yú)后半身的想象，真是美麗得很呢。假如真有這么一種魚(yú)，一定是女孩子的最?lèi)?ài)吧？

　　例舉二：

　　“嗨！你也不看看那是什么魚(yú)？那是電鰩��！”這又是一種有著(zhù)不同尋常的作用的'魚(yú)，它竟然可以發(fā)電，我趁機讓默默展開(kāi)想象：“默默，你覺(jué)得電鰩發(fā)來(lái)的電可以做什么用？”

　　默默略微想了一想，道：“電鰩可以發(fā)揮各種各樣的作用，一，當有小偷來(lái)時(shí)，電鰩發(fā)電的‘嗞嗞’聲可以為大家報警；二，在電鰩的肚子上裝上電燈泡，利用它發(fā)出的電照亮海底世界；三，電鰩會(huì )發(fā)電，它一定也最早知道天上要來(lái)的閃電，這時(shí)候，它就可以告訴大家，要下雨了，水里很悶，到水面上去透透氣吧�！蔽业奶彀�，有條有理，多讓媽媽佩服的閨女��！

　　例舉三：

　　“另一些魚(yú)兒沉入了海底，它們都是一些變色魚(yú)——”我一看機會(huì )又來(lái)了，于是停下來(lái)問(wèn)默默：“默默，你覺(jué)得變色魚(yú)為什么會(huì )變色呢？”

　　“我覺(jué)得變色魚(yú)之所以會(huì )變色，是因為她的脖子里裝滿(mǎn)了各種各樣顏色的按鈕，它想變什么顏色，就按什么顏色的按鈕，然后就會(huì )變成什么樣的顏色了！”

　　哎喲喲，我個(gè)人認為這是一個(gè)很高明的主意，如果把默默的這個(gè)創(chuàng )意稍加改造，運用到一個(gè)具體的實(shí)物上，簡(jiǎn)直就可以申請專(zhuān)利了。

我和閱讀作文10

　　天才是百分之九十九的勤奮加上……”你瞧！我又在朗讀名人名言了。我這一身書(shū)卷味很濃吧！哈哈！我最喜歡與書(shū)親密相處了！莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品�！彼�以，我們要和書(shū)交朋友，不能破壞它，要珍惜它！

　　在家里，我比書(shū)呆子還要書(shū)呆子，比啃書(shū)蟲(chóng)還要啃書(shū)蟲(chóng)呢！記得有一次，媽媽在廚房里炒菜，我正在津津有味地看書(shū)，“琪琪，幫媽媽把鍋蓋拿過(guò)來(lái)�！蔽乙贿吪踔�(zhù)書(shū)，一邊慢吞吞地拿雨傘給老媽�！皽孛翮�，你拿雨傘干什么？”媽媽大聲喊道�！澳阋�的雨傘唄！”我的手里還拿著(zhù)一本《分類(lèi)作文》�！拔乙�的是鍋蓋，不是雨傘！”媽媽的聲音一下子提高了八分貝，但當她看到我的手里拿著(zhù)書(shū)時(shí)，臉上突然由陰轉晴，高興地數落我：“你這個(gè)書(shū)呆子就知道看書(shū)，呵呵！”每當我有一本好書(shū)在手，我的感情總是那么豐富：看到感人的情節時(shí)，我就成了一個(gè)小淚人；看到精彩的片段時(shí)，我就會(huì )反復讀，便用一個(gè)摘抄本子記錄下來(lái)；看到幽默的語(yǔ)句，我會(huì )笑得前俯后仰。每當我陶醉在書(shū)的海洋里時(shí)，一種奇妙的感覺(jué)就會(huì )充滿(mǎn)了我的`心房，我似乎聽(tīng)到自己心底發(fā)出的由衷感嘆：“讀書(shū)的感覺(jué)真好！”盡管以后我們的學(xué)習生活將會(huì )非常緊張，我仍然不會(huì )壓縮我的讀書(shū)時(shí)間，它簡(jiǎn)直成了我的精神支柱。

　　書(shū)，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是世界上最好的朋友。因為它有豐富、淵博的知識；有通往知識海洋的金色道路；有教你做人的道理；還有那令人快樂(lè )、永遠都學(xué)不完的有趣故事。書(shū)，無(wú)所不有，包羅萬(wàn)象。只要你愿意打開(kāi)它，你肯定說(shuō)不愿意放下它。睜開(kāi)眼睛，你就不想再閉上。書(shū)就像一塊磁鐵，牢牢地吸引住你的目光。讓我們在書(shū)的海洋里遨游吧！

我和閱讀作文11

　　“媽媽?zhuān)�九點(diǎn)了，我要去看書(shū)了�！蓖瑢W(xué)們，也許你們會(huì )覺(jué)得奇怪，為什么9點(diǎn)一到，我就要去看書(shū)呢？那就要從三年前開(kāi)始說(shuō)起。

　　那時(shí)候的我啊，并不是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，每次一提到看書(shū)，寫(xiě)作文這幾個(gè)詞，我就一個(gè)腦袋兩個(gè)大。一看到書(shū)，我就覺(jué)得無(wú)趣，想睡覺(jué)；一寫(xiě)作文，我都是冥思苦想，抓耳撓腮，然而半天都憋不出一個(gè)字，好不容易寫(xiě)出一篇作文來(lái)，卻還被老師說(shuō)我的作文像杯白開(kāi)水，干巴巴的。唉，真苦惱！

　　后來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了一系列以“五美”為主題的活動(dòng)，其中“讀書(shū)美”給了我很大的影響。學(xué)校在創(chuàng )建“書(shū)香校園”中，開(kāi)展了許多關(guān)于讀書(shū)的活動(dòng)：有人人推薦一本好書(shū)，好書(shū)共閱你我共讀，給同學(xué)制作精美的五美書(shū)簽，還請了曹文軒，黃宇等知名作家來(lái)學(xué)校演講。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，我漸漸地愛(ài)上了讀書(shū)。

　　在讀書(shū)中，我也收獲了不少知識。慢慢地，我發(fā)現讀書(shū)也不是一件無(wú)趣的事，在書(shū)中我可以跟書(shū)里的主人公一起笑，一起哭。比如，在讀《小王子》的時(shí)候，我與小王子一起遨游浩瀚的宇宙；讀《城南舊事》的時(shí)候，我與英子一起去體會(huì )父愛(ài)的偉大；讀《昆蟲(chóng)記》的時(shí)候，我與法布爾一起去探索奇妙的昆蟲(chóng)世界……。讀了書(shū)后，我懂得了愛(ài)，收獲了友誼，明白了要珍惜時(shí)間，而且讀了書(shū)后，我發(fā)現我再也不怕寫(xiě)作文了，一寫(xiě)作文，那些好詞好句就像一個(gè)個(gè)小精靈從我腦袋里飛了出來(lái)，走進(jìn)了我的作文本里。特別是這一學(xué)期，我的作文有很大的'進(jìn)步，好幾次都被老師當范文念呢。每次只要聽(tīng)到老師在念我的作文的時(shí)候，我的心里就美滋滋的。

　　哦，對了，這學(xué)期我還給自己訂了個(gè)目標，每天晚上9點(diǎn)以后是我的讀書(shū)時(shí)間。同學(xué)們，9點(diǎn)到了，你們要和我一起走近我的讀書(shū)時(shí)間嗎？

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