閱讀的作文8篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的閱讀的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
你的目光還未觸及，你的心卻早已抵達�！}記
翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，輕嗅墨香，靈魂與靈魂開(kāi)始交流、碰撞。閱讀閱讀，重在閱字。閱，不僅僅是目光輕掃，而是心靈的對話(huà)。只有學(xué)會(huì )將自己轉變?yōu)樽髡�，從作者的角度去理解文章，這樣，才能做好閱讀。
多數文章，是為愛(ài)而寫(xiě)的。情人之愛(ài)，親人之愛(ài)，友人之愛(ài)，甚至是對自然之愛(ài)……如若連文章深處的愛(ài)都未觸及，那文章與你就似隔了一層厚厚的毛玻璃，推不開(kāi)，看不清。
所有的文章，都由情感與情節組成。為何要讀文章呢？是為了體會(huì )作者的情感；作者怎樣表達情感的呢？是一個(gè)個(gè)情節環(huán)環(huán)相扣，它們好似一家人，緊密，聯(lián)系，無(wú)法分開(kāi)。
俗話(huà)說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數。若連閱人都不會(huì )，何談閱讀呢？人與人相處，本是最難的，就好似冰與火相遇。若雙方性格相符，言談融洽，那冰就從容而平和地與火結合，化為水；若雙方性格不符，你頂我撞，那冰就與火絕對地存在，肆虐對決。面對面的交談能展示對方的舉止是否得體，言談是否大方。而閱讀，卻是你與文字打交道。面對這一個(gè)如此陌生而神秘的他，你是否能窺視他深藏的靈魂，打開(kāi)他的心房？
所以，拿到任何文章，先打開(kāi)它所擁有的關(guān)系網(wǎng)——人事物景，關(guān)系，牽扯出一條條線(xiàn)索，清晰而有序。只有的當每一張錯綜復雜的關(guān)系網(wǎng)乖乖地被你平鋪時(shí)，那個(gè)神秘的他才會(huì )推開(kāi)玻璃，走到你近前。
每篇閱讀，都是作者撇去一切雜念，靜心而化出的.結晶。若你心浮氣躁，胡思亂想，那他的身前便會(huì )出現一道霧氣，氤氳不開(kāi)。只有當你心平如鏡，陽(yáng)光才會(huì )出現，水氣才會(huì )蒸騰。
每個(gè)文字，都包含著(zhù)作者對人生的感悟，思考。若你淺浮略過(guò)，不做深思，那么文字的靈魂，永遠不會(huì )出現。只有當你用靈魂感悟，那文字的精魂就會(huì )雀躍在你身邊。
沒(méi)有換位，就沒(méi)有靈魂；沒(méi)有靜心，就沒(méi)有透徹；沒(méi)有思考，就沒(méi)有精魂！你做到了嗎？
閱讀的作文 篇2
沒(méi)有必要總是板著(zhù)面孔說(shuō)話(huà)，但閱讀卻不同。除了考試準備，我的閱讀其實(shí)是在挑剔。熟悉的閱讀，根本不能算閱讀，那只是回家。陌生的閱讀仿佛是遠游，總能體會(huì )到格調的不同。陌生是一種距離，新書(shū)是幽谷，一朝在手，刺探的欲望難以抑制。
閱讀可以是一件輕松的事，但也可能是痛苦的經(jīng)歷。古人云：開(kāi)卷有益；此話(huà)不能一概而論。生活，每時(shí)每刻都是挑戰，我常常感到，軟弱等于自戕，而書(shū)籍從未這樣寫(xiě)過(guò)。
做學(xué)問(wèn)的閱讀，不比餐后的熱茶是享受，而且就我所知，學(xué)問(wèn)只誕生于大腦。詩(shī)人是出行的旅客，閱讀在路上。兩種閱讀相比，可能是這樣：書(shū)齋里的閱讀可以點(diǎn)石成金，而一路風(fēng)塵者，也可能一無(wú)所獲。不在閱讀中升華，必定擱淺書(shū)海。
每一次選擇都是開(kāi)辟新的道路，美國詩(shī)人弗羅斯特的一條未走的`道路是這樣說(shuō)的：深黃的林子里有兩條岔開(kāi)的路，/很遺憾，我，一個(gè)過(guò)路的人，/沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，/......隔了多少歲月，流逝了多少時(shí)光，我將嘆一口氣，提起當年的舊事：/林子里有兩條路，朝著(zhù)兩個(gè)方向，/而我我走上一條更少人跡的路，/于是帶來(lái)完全不同的一番景象。一本書(shū)，幾乎總是一條路的開(kāi)始或結束，也總有相同和不同的景致在等著(zhù)你。我選擇了閱讀，從此走上一條無(wú)知的道路。
知識像春天的沃野，連綿地開(kāi)滿(mǎn)鮮花。透明的陽(yáng)光里，蜜蜂的采釀與鼴鼠的噬根，你的攝取比較接近誰(shuí)？在那里，我手搭涼棚，向路的盡頭眺望，我感到對知識無(wú)盡的熱望。鮮花裝點(diǎn)著(zhù)季節，多彩是它的真誠，它同時(shí)需要你的真誠回報。真誠保證了氣質(zhì)的優(yōu)雅，這是生活態(tài)度的一種，也可以是閱讀態(tài)度的一種。
回首往事，與曾經(jīng)交錯的人重逢，生活有峰回路轉之感。但是，這是一本書(shū)的內容。也許你有幸讀到過(guò)�；貞浭菭I(yíng)造合適的心境，預備作一次表達，或者閱讀�；貞浭峭虏粩嗔魈实男『��；貞涍�是批閱往事，從何處開(kāi)始幾乎是不自覺(jué)的。有人在回憶中生活，每次表達都是一次嘗試，每次閱讀都是因為失敗，這個(gè)人就是我。
沒(méi)有一本書(shū)是為我寫(xiě)的，這一點(diǎn)我很清楚。但一本書(shū)必定是為作者寫(xiě)的，否則味同嚼臘；智慧可以冒充，而心情不能模仿。我一直覺(jué)得，每一本書(shū)的心境都不一樣；只是，心智合一的書(shū)有嗎？天下的書(shū)都是誰(shuí)的呢？也許有你一本。感受渲染過(guò)的場(chǎng)景，追還淡漠的顏容，于是現時(shí)恰是重生，際遇仿佛前定；或許你心境深邃，富于感性，熱情像寶石般恒久，這一切，源自對人生一知半解的閱讀。
不錯，書(shū)讀多了，你遲早會(huì )變成一本書(shū)；讀你的人，是那個(gè)惟一愛(ài)你的人。
閱讀的作文 篇3
由于書(shū)的寫(xiě)作出版等諸多因素受到時(shí)間的牽制，書(shū)不可能具有“時(shí)效性”，在當下信息網(wǎng)絡(luò )和實(shí)時(shí)資訊發(fā)達的時(shí)候，書(shū)沒(méi)有太多的優(yōu)勢，甚至“劣勢”明顯。但是書(shū)仍舊在人的生命里是不可分割的部分，即使自走出校園之后，就不在愿意閱讀，但是“書(shū)的滋養”會(huì )影響我們的一生。
當“讀書(shū)已成了我的一種生活方式”的時(shí)候，感覺(jué)自己不再是孤獨和“貧窮”的，或許它更能夠給人帶來(lái)某種希望，而這種希望正是在困境和迷惘之中的我們最需要的�；蛟S所有人都會(huì )陷入困境，這是無(wú)法傾訴的，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì )為我們分擔這種困境；但是必須要面對的，因為我們不敢讓自己在流逝的時(shí)間里停滯。
翻開(kāi)一本書(shū)，與自己的品味和氣質(zhì)相符的書(shū)，回歸自己和自己的世界，會(huì )發(fā)現“你的世界究竟有何不同”。閱讀之書(shū)，或許它就是與時(shí)間的“白紙黑字”的契約。不論歷經(jīng)了多少時(shí)間，書(shū)的`內容和作者的人生觀(guān)、世界觀(guān)早已是“陳詞濫調”，但是它依然是可以走進(jìn)你的心靈，因為它“可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養浩然之氣”。
但我為什么還要這么做？原因就是書(shū)不會(huì )被時(shí)間吞噬，它會(huì )安靜地留在時(shí)間里，等待發(fā)現的眼睛。在某種意義上講，它更像一塊礦石，等待開(kāi)采，而不是一件做工精美的首飾。
書(shū)是供給讀者閱讀的，或許它的商業(yè)價(jià)值和傳播途徑（渠道）是有限的，但是它留在這個(gè)世界上的時(shí)間是久遠的。閱讀之書(shū)，是公平地奉獻給每位讀者的，它既是“廉價(jià)”的，也是“無(wú)價(jià)”的。
在提倡“全民閱讀”的當下，閱讀或許不能創(chuàng )造太多“物質(zhì)財富”，卻是精神的食糧，因為“快餐文化”盛行的今天，細細閱讀和品味一本好書(shū)，無(wú)疑是“健康和營(yíng)養的”。正因為這樣“無(wú)論工作多忙，都要抽出時(shí)間讀書(shū)。如果不讀書(shū)，就難以有思想火花閃爍，也難以了解人類(lèi)文明進(jìn)程�！边@句話(huà)用在這里，是貼切的，也是真摯的。
閱讀的作文 篇4
閱讀王明新小說(shuō)《作文課》，回答問(wèn)題。
�、俳裉焐献魑恼n，老師說(shuō)，我先讀兩篇同學(xué)的作文，這兩篇作文是我們上一堂作文課布置的作業(yè)，作文的題目是《燈光》。在讀這兩篇作文之前，我已經(jīng)征得了這兩位同學(xué)的同意。謝謝他們。
�、谖蚁茸x王棗花同學(xué)的作文。
�、弁瑢W(xué)們的目光一下子都集中到了王棗花身上。王棗花是大半年前插班進(jìn)來(lái)的，同學(xué)們只知道王棗花是從農村來(lái)的，她的父母在這個(gè)石油小城里打工，干什么活卻不知道。坐在后排的王棗花低著(zhù)頭，一只手不停地揉搓著(zhù)胸前的紐扣。
�、芪业母改付际菤埣踩�，老師開(kāi)始讀王棗花的作文，因此他們在城市里找不到工作，他們只能靠撿廢品賣(mài)錢(qián)。下午放學(xué)后，做完作業(yè)我也幫父母去撿廢品。爸爸雖然只有一條腿，但三輪車(chē)卻騎得很好，載著(zhù)我和媽媽一路飛馳。冷風(fēng)掠過(guò)面頰，落葉在車(chē)輪下旋轉。那時(shí)候城市里的燈光已經(jīng)亮了，家家戶(hù)戶(hù)都吃完了飯坐在電視機前看電視。我和爸爸媽媽從一個(gè)小區到另一個(gè)小區，從一只垃圾箱到另一只垃圾箱。我們先把垃圾箱里的紙箱、木板、廢鐵絲撿出來(lái)，再把城里人裝垃圾的塑料袋一個(gè)個(gè)解開(kāi)，把里面的礦泉水瓶、飲料瓶、易拉罐、裝牛奶的紙盒和廢紙撿出來(lái)，分別裝進(jìn)蛇皮袋中，然后重新把垃圾裝好，把垃圾箱周?chē)驋吒蓛�。城市的夜晚很明亮，但幾乎所有的燈光都不是為撿廢品的人而亮的，因此媽媽只好準備了一只手電筒，為了節省電池手電筒的光常常很弱，我們只能在手電筒很弱的燈光中撿廢品。只有一個(gè)地方除外，這個(gè)地方有幾個(gè)很大的垃圾箱，我們每天都能在這里得到不小的收獲。這幾個(gè)垃圾箱在一個(gè)叫做“陽(yáng)光花園”的小區里，本來(lái)那里離路燈很遠，應該很黑，但是離垃圾箱不遠的一棟樓房的三樓陽(yáng)臺上總是亮著(zhù)一盞燈，那盞燈好像是專(zhuān)門(mén)為我們而亮的，我知道這當然不是。因為我們與那戶(hù)人家素不相識，他們也不知道我們天天來(lái)這里撿廢品，雖然城市很大人很多，但是誰(shuí)會(huì )去注意撿廢品的人呢？就是知道他們也不會(huì )為一家撿廢品的貧窮外鄉人照明。這很自然。盡管如此，我們還是要感謝他們，每次撿完廢品離開(kāi)那里的時(shí)候，我和爸爸媽媽都會(huì )抬起頭來(lái)看看那戶(hù)人家，然后才戀戀不舍地離開(kāi)。這時(shí)候我總是在心里默默地祝福他們，因為他們無(wú)意中幫了我們的忙。
�、萃鯒椈ǖ淖魑淖x完了，同學(xué)們的目光再次落到王棗花身上，王棗花的頭垂得更厲害了。教室里沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
�、尴旅嫖易x牛娜的作文，老師說(shuō)。
�、叽汗澋臅r(shí)候爸爸買(mǎi)了兩只燈籠掛在陽(yáng)臺上，那幾天紅紅的燈籠徹夜亮著(zhù)，真好看。春節過(guò)完，媽媽讓爸爸把燈籠摘下來(lái)，因為這樣太浪費電了。雖然我心里不大樂(lè )意，但還是同意了。爸爸非常理解我的心情，吃完晚飯，又看了一會(huì )電視，爸爸才在媽媽的一再催促下磨磨蹭蹭準備去摘燈籠。我給爸爸搬了一把椅子放到陽(yáng)臺上，因為燈籠太高了。就在我準備回房間的時(shí)候，突然聽(tīng)到樓下不遠的地方傳來(lái)一陣說(shuō)笑聲。我站在陽(yáng)臺上往樓下一看，是一對撿廢品的夫妻，他們身邊還有個(gè)好像與我年齡差不多的孩子。由于光線(xiàn)不是太好，我看不清他們的面目。他們大概已經(jīng)工作了很久，這會(huì )兒累了也餓了，做媽媽的從三輪車(chē)上拿出一只塑料桶，他們一家三口從塑料桶里接著(zhù)水洗了手，然后開(kāi)始吃東西。他們吃的什么我看不清，但是他們吃得很香。那對夫妻一邊吃東西一邊說(shuō)笑著(zhù)，好像他們不是撿廢品的，而是這個(gè)城市的白領(lǐng)。在一個(gè)陌生的城市里，在這樣一個(gè)寒冷漆黑的夜晚，他們從垃圾箱中翻撿著(zhù)廢品，吃著(zhù)自帶的`干糧，卻有說(shuō)有笑，我為他們樂(lè )觀(guān)的精神感動(dòng)了。吃完?yáng)|西，做媽媽的又從三輪車(chē)上取出一只暖瓶，他們只有一個(gè)杯子，三個(gè)人從暖瓶里倒了熱水輪流著(zhù)喝。吃完喝完，他們又開(kāi)始忙碌起來(lái)。這時(shí)候爸爸過(guò)來(lái)了，我指著(zhù)樓下讓爸爸看，不一會(huì )媽媽也過(guò)來(lái)了，問(wèn)爸爸為什么還不把燈籠摘下來(lái)。爸爸又指著(zhù)樓下讓媽媽看。媽媽沒(méi)再說(shuō)讓爸爸把燈籠摘下來(lái)，后來(lái)我們就回到了房間。
�、喟职终f(shuō)，要不留下一只燈籠吧，不然他們看不見(jiàn)，怪不容易的。媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，過(guò)了一會(huì )又說(shuō)，把燈籠摘掉裝一只燈泡吧，這樣光線(xiàn)會(huì )更好。爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。我為爸爸媽媽高興，因為他們做了一件好事。同時(shí)我也為那一家撿廢品的人家高興，因為在這個(gè)陌生的城市里，有一盞燈是專(zhuān)門(mén)為他們點(diǎn)亮的，雖然他們并不知道。
�、嶙魑淖x完了，教室里更加安靜了。突然，從教室的后排座位上傳出一陣輕輕的哭泣聲。
�。ㄟx自《小小說(shuō)月刊》20xx年7期）
1．閱讀第④段和⑦⑧兩段，分別概括這兩部分主要內容。
�。�1）_____________________________________
�。�2）_____________________________________
2．第③段劃線(xiàn)句能否刪去？為什么？
_____________________________________
3．第④段中畫(huà)線(xiàn)的句子屬于______，聯(lián)系上下文，畫(huà)線(xiàn)句在文中的作用是：_______________________________
4．下面對小說(shuō)的理解和賞析不正確的兩項是（ ）（ ）
A．王棗花低頭不停揉搓胸前的紐扣一句，神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)地寫(xiě)出她此時(shí)的緊張和害羞。
B．第④段，形象寫(xiě)出了棗花一家對燈光的留戀和對幸福溫暖的家的向往。
C．三個(gè)人從暖瓶里倒了熱水輪流喝的細節，傳神地描繪了王棗花一家雖貧窮但溫馨的生活。
D．小說(shuō)通過(guò)兩篇學(xué)生作文展開(kāi)故事敘述，而敘述的故事有著(zhù)驚人的巧合，構思十分巧妙。
E．小說(shuō)中的老師是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人物形象，他通過(guò)一節作文課讓孩子們懂得了同學(xué)之間要互相關(guān)心。
答案
1．（1）王棗花與父母撿廢品維持生活，遇到一盞總是亮著(zhù)的燈，給他們帶來(lái)了方便與溫暖。
�。�2）牛娜一家被王棗花一家堅強面對生活的精神感動(dòng)，在愛(ài)心的驅使下，為他們點(diǎn)亮一盞燈。
2．不能刪去，因為畫(huà)線(xiàn)句交代了同學(xué)們對農村來(lái)的王棗花的漠不關(guān)心，表明后文王棗花有，但幾乎所有的燈光都不是為撿廢品的人而亮的，并更好地襯托了牛娜一家關(guān)心弱者，富有愛(ài)心的品質(zhì)。（意對即可）
3．景物（環(huán)境） 營(yíng)造寒冷蕭瑟的氛圍，表明王棗花一家生活的艱辛，同時(shí)也表明他們面對困境的努力和勇敢。
4．B E
閱讀的作文 篇5
書(shū)，是全世界的營(yíng)養品;是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;是能讓人的思想，靈魂，視野插上了一雙翅膀讓我們遨游世界;是能不用行萬(wàn)里路便可知曉天下事。
從古時(shí)候起，便有了匡衡鑿壁偷光，孫敬、蘇秦兩政治家的懸梁刺股;更有孫康在雪地里的囊螢映雪�？芍艜r(shí)候的認識多么的好學(xué)，對于書(shū)，又是多么的喜愛(ài)��！
現如今，我們的科技發(fā)達，閱讀自然就不必去鑿壁偷光，大可在家中，飲一杯茶，捧著(zhù)書(shū)，想想或閱覽書(shū)中的故事情節，書(shū)中的各種冒險，傳奇故事。
書(shū)，讓我們看到長(cháng)江的波濤洶涌;長(cháng)城的`高大雄偉;布達拉宮的金碧輝煌。書(shū)是如此的奇妙，讓我們在之后的歲月中與書(shū)為伴，嘗盡那獨有的書(shū)香。
書(shū)，陪伴著(zhù)我們成長(cháng)。
小時(shí)候，書(shū)，我們不懂，因為我們不認識字，于是就嚷嚷著(zhù)父母來(lái)講故事給我們聽(tīng)，不過(guò)，從我們上了小學(xué)起，認識了字，對書(shū)的感情就更進(jìn)一步了，便慢慢地開(kāi)始了與書(shū)為伴。直至，到了六年級，作業(yè)的壓迫下，我們便很少地去閱讀，但到了假期，如饑似渴的我便開(kāi)始狼吞虎咽地讀起書(shū)來(lái)了。
書(shū)，讓我們學(xué)到了知識。
讀《西游記》我看到了勇敢，正義的孫悟空，老實(shí)的沙僧，貪心、好吃的豬八戒和一心只想西天取經(jīng)的唐僧。其中《三打白骨精》更為是經(jīng)典。讀《水滸傳》，英勇的一百零八個(gè)好漢讓我銘記于心，其中《武松打虎》可更讓我收獲甚多。讀《三國演義》看盡各個(gè)人物，如：諸葛亮、劉備、孫權、曹操……自然其中所演繹成的成語(yǔ)故事也很多，如：《草船借箭》等。
沒(méi)有了書(shū)，就是大地沒(méi)有了太陽(yáng);就是莊稼沒(méi)有了土壤;就是船兒沒(méi)有了船槳……
書(shū)，就是如此地奇妙，讓我們同嘗那獨有的書(shū)香，讓書(shū)伴我們成長(cháng)！
閱讀的作文 篇6
世界上，很多人都喜歡讀故事書(shū)，因為只要一看到書(shū)，就會(huì )進(jìn)入各種不同的世界，有的人會(huì )進(jìn)入夢(mèng)幻的世界，有的人的世界則是準備洗澡、要上床睡覺(jué)的世界。
我跟大家一樣，都很喜歡閱讀故事書(shū)，因為它會(huì )帶我去各個(gè)國家、各個(gè)星球、各個(gè)年代，甚至到?jīng)]有年代、沒(méi)有國家、也沒(méi)有星球的世界。像我跟別人很不一樣，我喜歡讀歷史故事書(shū)，其中里面我最喜歡的一則故事是從不說(shuō)不的人——拿破侖。因為他告訴我說(shuō)，要對自己有信心，但是信心不要變成自大，要不然自大別人反而會(huì )不喜歡。
喜歡讀書(shū)的人會(huì )懂得了解書(shū)中的好，而且心情也會(huì )比較開(kāi)朗，那不喜歡閱讀的人呢，就會(huì )比較悲觀(guān)，因為傷心的`時(shí)候，沒(méi)辦法利用故事中的樂(lè )趣來(lái)讓自己開(kāi)心一點(diǎn)，所以就會(huì )進(jìn)入一個(gè)很黑很黑的無(wú)底洞。
閱讀的滋味就像吃糖果一般，香香甜甜，不懂得品嘗的人，就能靠吃糖果，來(lái)開(kāi)心自己了。
閱讀的作文 篇7
總在某些不經(jīng)意的瞬間，丟掉我們曾經(jīng)的擁有，風(fēng)兒也很念舊，停在某某的肩頭，小小的“圖書(shū)”就這樣悄悄走過(guò)……
在回家的路上，坐在人聲嘈雜熙熙攘攘的公交車(chē)上，每個(gè)人的手中都拿著(zhù)各式各樣的“小方盒子”——手機。有的人戴著(zhù)耳機，用它來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，嘴里還哼著(zhù)小曲兒；有的人用它來(lái)看電視劇、綜藝節目，坐在那里看得“不亦樂(lè )乎”；有的年輕人用它來(lái)玩兒游戲，玩兒得如癡如醉……手機竟有如此大的魔力，那么牽絆人心。但還有另一些人，有些老爺爺、老奶奶手里拿著(zhù)報紙，在聚精會(huì )神地看著(zhù)；一些中學(xué)生手里拿著(zhù)課本，全神貫注地做著(zhù)；還有些小學(xué)生拿著(zhù)漫畫(huà)書(shū)，興高采烈地看著(zhù)……我不禁發(fā)出感嘆：在這現代化的世界中，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，手機等電子產(chǎn)品的普及，中學(xué)生們課業(yè)的繁重，那么，“閱讀”，將何去何從呢？
縱觀(guān)古今歷史，中外文明，有那么多的文人因閱讀而成一家之言。我國偉大領(lǐng)袖毛澤東，從小酷愛(ài)讀書(shū)，政治、歷史、軍事、文學(xué)樣樣精通，通過(guò)閱讀與思考，他從書(shū)中認識到領(lǐng)導人民武裝斗爭的重要性，從而建立了中華人民共和國。魯迅，我國偉大的文學(xué)家、革命家，通過(guò)大量的閱讀，用筆做刀槍?zhuān)瑢?xiě)下“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡暮姥詨颜Z(yǔ)，同反動(dòng)統治者作斗爭。
閱讀，可以增長(cháng)我們的知識，豐富我們的閱歷，拓寬我們的視野。俗話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！狈攀珠喿x吧，領(lǐng)悟這大千世界�！皶�(shū)讀百遍，其義自現”，通過(guò)閱讀，可以調養我們的身心，陶冶情操，如春雨般滋潤我們的心田；如黑暗中的`一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；如一架梯子，承載我們攀登的步伐。在生活中，不經(jīng)意間，我們也許會(huì )丟失一根鉛筆，一塊橡皮，一把尺子，但請千萬(wàn)不要丟失閱讀這一好習慣。
書(shū)店再小也是書(shū)店，閱讀再渺小也不應失去，它是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的一座長(cháng)亭，凝望疲敝的人文古道，領(lǐng)悟劫后的半卷殘陽(yáng)。作為一名中學(xué)生，要繼承和發(fā)揚“閱讀”這一良好習慣，謹記周恩來(lái)總理的教導“為中華之崛起而讀書(shū)”，讓丟失的閱讀煥然重生！
閱讀的作文 篇8
閱讀古人云：“書(shū)為師，多拜多得識！”魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，就是要把書(shū)當做朋友一樣，去讀懂這位‘朋友’內心最深處的世界�！睆墓胖两袢藗兌及褧�(shū)當成“精神食糧”。而我如今也可謂是“拜書(shū)為師，結書(shū)為友，讀書(shū)為糧”了！
我讀書(shū)很雜，只要是書(shū)我都會(huì )拿來(lái)翻翻，雖然讀書(shū)廣泛，但我也有自己最喜歡的書(shū)，如名著(zhù)，我最?lèi)?ài)《水滸》、三國》；小說(shuō)，我喜歡《福爾摩斯》；漫畫(huà)，我愛(ài)看《名偵探柯南》；史書(shū)，我覺(jué)得《史記》最好；詩(shī)歌，我覺(jué)得《九日詩(shī)選》為佳。
我讀書(shū)的時(shí)候，總是會(huì )被書(shū)中的內容吸引，浮想聯(lián)翩。讀《水滸》時(shí)，腦海里呈現出了梁山的雄偉險峻，水泊的煙波浩淼，水面上有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有朱墻青瓦的大房子。我似乎目睹何濤，黃安率領(lǐng)官軍在水泊中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景。讀《三國》時(shí)，似乎看見(jiàn)常山趙子龍在當陽(yáng)長(cháng)板坡，勇不可擋，威震三軍，三進(jìn)三出，救阿斗，殺敵將。又見(jiàn)張冀德，好漢橋邊一聲吼，喝退曹軍百萬(wàn)師。這種用文字描繪出來(lái)的氣勢，讓我更愛(ài)讀書(shū)。
每當我拿起一本書(shū)就忘記了時(shí)間在走。有一次，我去西北書(shū)城看書(shū)，媽媽讓我回來(lái)時(shí)順路買(mǎi)點(diǎn)面條，我一踏進(jìn)書(shū)城就把這事拋到九霄云外了。一直到六點(diǎn)鐘進(jìn)了家門(mén)，媽媽見(jiàn)我兩手空空，就知道我的老毛病又犯了，狠狠地把我批評了一頓，可我就是百批不改，氣得媽媽拿我沒(méi)辦法。誰(shuí)叫我一心向書(shū)”呢。
好書(shū)是良師益友，是點(diǎn)燃知識火把的`那盒火柴，是指引你走出“文盲”的啟明星，是智慧源泉中的智慧之水。
我們要愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)。
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