我們閱讀作文6篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的我們閱讀作文7篇，歡迎大家分享。

我們閱讀作文 篇1

　　如果你整天只顧著(zhù)奔忙，你也就漸漸失去了人的靈性，也就缺乏應有的精神滋養。沒(méi)有精神滋養的人不過(guò)是具行尸走肉，所以我們離不開(kāi)文學(xué)，我們應該在閱讀中學(xué)會(huì )欣賞。

　　文字的功能就是如此巨大，它可以勾勒出世間萬(wàn)象。在書(shū)里，我們可以欣賞到花的美麗，樹(shù)的粗壯，舞的妙曼，歌的悠揚，文的深邃，圖的想象，事的明白，人的滄�！�…這世上值得欣賞的事物是如此之豐富，就等著(zhù)有心人去發(fā)現，去體會(huì )，去傳揚。

　　我們只要有空不妨閱讀一下文學(xué)名著(zhù)，那就會(huì )是一種發(fā)現。既是對作品所描述的所知、未知世界的.發(fā)現，也是對自我潛在的精神力量的發(fā)現，更是對自我潛在的精神力量的發(fā)現。說(shuō)到底，這乃是對“人”的發(fā)現——它的魅力就在這里。名著(zhù)的真正魅力要你去發(fā)現，通過(guò)你的感受、體驗、想象而化為你的精神。

　　閱讀文學(xué)作品，我們可以足不出戶(hù)，卻可以縱橫古今中外，遨游名山大川，領(lǐng)略世界各國的獨特風(fēng)情�？梢栽诿Ｃ５拇蠛Ｉ虾秃Ｃ魍�拼搏，可以在結滿(mǎn)蘋(píng)果的大樹(shù)下和牛頓一起思考，可以在哈弗大學(xué)同海倫交談，。

　　閱讀文學(xué)作品，可以開(kāi)闊我們的世界，豐富我們的知識，還可以完善我們的人格。閱讀會(huì )是你在心情沉重和苦悶的時(shí)候的一劑良藥，使你放松使你快樂(lè )；閱讀讓你在詩(shī)林詞海中徜徉，讓你點(diǎn)亮夢(mèng)想，點(diǎn)亮希望；閱讀可以讓你穿越時(shí)空，進(jìn)入別樣的世界。閱讀永遠永遠伴著(zhù)我們成長(cháng)。

　　閱讀是一根小小的火柴，能照亮你一片迷茫的天空；閱讀是一朵小小的浪花，能讓你滴水知海�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”書(shū)里面的東西我們永遠也學(xué)不完，永遠填不滿(mǎn)我們的腦子。

　　我們因為讀書(shū)，所以熱愛(ài)讀書(shū)。因為讀書(shū)，所以我們快樂(lè )�？鞓�(lè )是那讀完書(shū)后，記在腦中的知識賦予給我們的，這不屬于他人，只屬于我們自己。閱讀也是人生一筆豐厚的儲蓄。這儲蓄，是發(fā)現和了解未知的鑰匙，是追求真理的方向，是參與競爭的實(shí)力，也是超越自己的強大動(dòng)力。

　　閱讀，讀書(shū)，傳遞的是輕松，積累的是知識，提高的是能力，得到的是快樂(lè )，獲得的是成功。同學(xué)們，我們應為今天能暢快的讀書(shū)而感到驕傲。只要我們這群熱血的九零后青年能去認認真真的閱讀，那么我相信，我們的心就會(huì )安靜下來(lái)，快樂(lè )下去。

我們閱讀作文 篇2

　　女兒兩歲多了，雖然也有一些書(shū)，有時(shí)間也給孩子讀，但是總覺(jué)得自己是三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，根本沒(méi)有上心，也沒(méi)有入路�，F在放寒假了，總算有時(shí)間陪孩子了，節奏也慢了，因為孩子比較小，自己又懶散，就沒(méi)有制定寒假計劃�？墒强傆X(jué)得這么長(cháng)的時(shí)間荒廢了他可惜，就打算遵照“少看電視，多看書(shū)；少吃東西，多運動(dòng)”這一原則來(lái)度過(guò)寒假，事實(shí)上我也是這么做的。

　　就我個(gè)人的習慣來(lái)說(shuō)，我喜歡把讀書(shū)的時(shí)間安排在臨睡前和早起后。這兩個(gè)時(shí)間段非常有彈性，早晨起得早多看會(huì )兒，起得晚少看會(huì )，總之寒假這幾天，我不論幾點(diǎn)起來(lái)總要先讀上個(gè)把小時(shí)，再去做別的事情，孩子醒了，也是不論幾點(diǎn)，都要先讀上一本。久而久之，想睡懶覺(jué)都不行，到點(diǎn)就自然會(huì )醒；孩子也習慣了，不講故事不起床。晚上，一到九點(diǎn)就準時(shí)上床，先給孩子讀，一般讀完一兩個(gè)故事，就讓他睡覺(jué)，他也是十分聽(tīng)話(huà)，不吵不鬧就安安靜靜的睡著(zhù)了。接著(zhù)呢，自己就再看上一會(huì )兒，精力好看的時(shí)間長(cháng)點(diǎn)，困了就少看點(diǎn)，總之，也是臨睡前必看。我覺(jué)得這樣安排時(shí)間是非常合理的。這兩個(gè)時(shí)間是孩子和大人都比較專(zhuān)注的時(shí)間，讀書(shū)講故事有效果，另一點(diǎn)是，寒假過(guò)后我們也可以將時(shí)間稍稍向前提一點(diǎn)，不會(huì )影響長(cháng)期堅持。其他的零星時(shí)間，只要孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我看�?shū)�！本蜁�(huì )放下手里的事，樂(lè )滋滋的給她讀。

　　最頭痛的就是選書(shū)的問(wèn)題。我自己相同時(shí)借了一本《好媽媽勝過(guò)好老師》，還有從學(xué)校閱覽室借來(lái)的把本雜志，其中兩本《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》，兩本《意林》，兩本《讀者》，兩本《婦女生活》，這些年前都看完了，準備再到同事家借上幾本，書(shū)非借不能讀嗎?孩子的書(shū)還都是20xx年訂閱的《嬰兒畫(huà)報》，這套書(shū)雖然都讀過(guò)了，可是內容比較淺顯，又貼近孩子的生活，又有很多好習慣好品質(zhì)的培養故事，就反復給孩子讀。后來(lái)又找到懷孕時(shí)買(mǎi)的《青蛙弗洛格的成長(cháng)故事》交替著(zhù)讀。書(shū)上說(shuō)兩到三歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。所以也從網(wǎng)上下載了一些有聲故事，忙的時(shí)候讓孩子自己聽(tīng)。兒童資源網(wǎng)上有很多不錯的故事，兒歌和電子版的繪本，還有動(dòng)畫(huà)片，孩子也很感興趣，只是有些傷眼睛。

　　物價(jià)太高，油價(jià)太貴，宅在家里最實(shí)惠。宅在家里又無(wú)聊，讀書(shū)陪著(zhù)我跟孩子度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)無(wú)聊的日子。曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事，說(shuō)兩個(gè)青年住在同一個(gè)地方，他們每天都要到很遠的地方去打水喝，經(jīng)常結伴而行。十年之后，其中一個(gè)年輕人再也沒(méi)有去過(guò)，另一個(gè)人很納悶，就去看個(gè)究竟，結果，那個(gè)年輕人正在家里很悠閑的喝茶呢。原來(lái)這個(gè)人每天都趁著(zhù)業(yè)余時(shí)間在打水的水塘到自己家的路上埋下了一條管道。這在十年前還被另一個(gè)人看來(lái)是吃力不討好的'事情。而這條管道一旦打通了，就會(huì )得到源源不斷地好處。我覺(jué)得親子閱讀就是在業(yè)余時(shí)間埋下的這條管道。不能立即見(jiàn)效，卻會(huì )得到長(cháng)久的好處。我愿意跟孩子一起用心的打通這條閱讀的管道，讓知識的營(yíng)養源源不斷地充入我們的大腦。

　　親子閱讀，我們上路了，相信只要上路就一定能遇到隆重的慶典！

我們閱讀作文 篇3

　　閱讀猶如一杯清香而苦澀的茶，讓你越品味越深刻；閱讀又如一道色彩斑斕的彩虹，把你的生活點(diǎn)綴的多姿多彩；閱讀猶如一次驚險的叢林探險，為你平凡的生活添上幾絲刺激。閱讀是享受的生活，閱讀是一種自我的快樂(lè )，閱讀給我帶來(lái)無(wú)窮的喜悅。

　　閱讀是一套很有用的工具，能夠幫你提升自己的語(yǔ)言表達能力，能夠不斷地幫你提高自己的知識。擴大自己認識事物的視野，提高自己對世界的認知，了解事物。"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

　　在我們這個(gè)年代應該多去閱讀一些名著(zhù)，或者一些很出名的作者的作品。一方面能提高我們的寫(xiě)作能力，掌握閱讀的方法。每當我們進(jìn)入社會(huì )，在工作與他人交流的同時(shí)，你所閱讀的知識他也能夠幫助你，解決很多問(wèn)題。助你一臂之力，那都是你閱讀的知識，它幫助了你。

　　我們每個(gè)人都是不平凡的，在自己的生活中都會(huì )遇到各種各樣的.難題，是一件讓自己非常頭痛的事，因此我們無(wú)論是年長(cháng)還是年少，我們都要大量的學(xué)習知識。

　　在《勸學(xué)》的文章中有這樣的一句話(huà)，"學(xué)不可以已"。人應該學(xué)到老，活到老，我們每個(gè)人無(wú)論是多么的貧窮還是富有，我們都要去閱讀，培養自己的閱讀習慣。在《勸學(xué)》文章中我懂得了很多努力學(xué)習的道理。在《老人與�！肺恼轮形覔碛辛撕芏嘤赂业木�神。在《史記》的文章中體會(huì )到了司馬遷當時(shí)的處境。所以閱讀了對我來(lái)說(shuō)非常重要，閱讀對于你們來(lái)說(shuō)肯定也非常重要吧。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，去探索那一個(gè)神奇的禮物，我們會(huì )收獲到萬(wàn)紫千紅的花朵，有可能我們會(huì )尋找到一個(gè)世外桃源。

我們閱讀作文 篇4

　　淺閱讀，顧名思義，就是囫圇吞棗，一目十行的粗略的閱讀。

　　在讀圖時(shí)代里，追求視覺(jué)上沖擊的我們，似乎忽略了很多東西。

　　在這種競爭激烈的社會(huì )，白天是忙碌到近乎要死掉的應酬，晚上是疲憊而又迷茫的休息，總是為生活憂(yōu)煩奔波的我們，一邊面對著(zhù)隨時(shí)要打太極，推拿自如，還是就是那種直截了當的競爭激烈的社會(huì )，還是校園，還是世界，擁擠而又充實(shí)，充實(shí)的過(guò)分。

　　這樣的我們，不可能有這么多的精力，耗費在仔細鉆研和閱讀上面。淺閱讀，似乎成為了生活的時(shí)尚。我們一目十行，走馬觀(guān)花。

　　“我看完了，我只花了一個(gè)小時(shí)！”不知道是誰(shuí)在這間充斥著(zhù)冷森的安靜空間里喊道，接著(zhù)找來(lái)眾人一記鄙視的'白眼，接下來(lái)，就是翻書(shū)頁(yè)的聲音，韓多人陸續走出教室，談笑著(zhù)，帶著(zhù)解放的滿(mǎn)足。

　　“話(huà)說(shuō)，那本書(shū)里面講的是什么？”側頭，問(wèn)身旁的少年。

　　“不知道，好像忘了，對了，這本書(shū)這么厚，我哪有精力去翻看啊，只不過(guò)跳過(guò)去吧，都怪老師，偏要叫我們買(mǎi)�！币魂囮嚫胶偷谋г孤晜鱽�(lái)，只能略帶歉意的頷首。

　　一目十行，走馬觀(guān)花啊，垂下了手，低了頭……

　　其實(shí)我也在淺閱讀啊，突然抬起頭，大步向前走去，淺閱讀，我一直在做這種事情啊，這種事情，不知大干過(guò)多少，都是用個(gè)同一姿勢，手捧書(shū)本，一目十行。

　　但是，在這這種淺閱讀里面，我們到底失去了什么？突然感覺(jué)，不僅心空了，小腹那里，似乎也空了，缺少了什么，但是還是說(shuō)不出來(lái)，依然重復著(zhù)當時(shí)的動(dòng)作。

　　突然一種沒(méi)有來(lái)由的煩躁，急急看完最后一頁(yè)，將書(shū)狠狠摔在了桌子上。

　　又要考歷史了，快點(diǎn)復習，考語(yǔ)文了，復習，數學(xué)，復習，復習……

　　看著(zhù)，挑燈夜讀，讀下去，似乎已經(jīng)讀到了很晚，臺燈亮著(zhù)，一直到很晚。

　　我淺閱讀，我淺閱讀，自我催眠，飛快的不到一分鐘，啃下一頁(yè)，字數長(cháng)長(cháng)的，心里卻空空的。

　　終于明白自己失去了什么，自己失去了的是樂(lè )趣，以及鉆研。

　　在這種社會(huì )里，我想仔細鉆研一下，可以么？怯懦的聲音，讓人心痛。

　　淺閱讀，讀圖時(shí)代，只不過(guò)是想安安靜靜的可以看書(shū)罷了。

　　淺閱讀的時(shí)代，讀圖的時(shí)代，到底，包含的是什么，低垂下眼簾，拾起書(shū)本，細細閱讀。

　　在這繁忙的城市里，在這競爭激烈的社會(huì )里，淺閱讀縱橫，沒(méi)有精力的我們失去了什么？

　　在這里，剩下的是回憶，在失去了什么東西，無(wú)法在從書(shū)本中汲取更多知識的我們，失去的，是什么？

　　淺閱讀，回憶，失去。

我們閱讀作文 篇5

　　本學(xué)期，我們班第一本共讀書(shū)《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》，已經(jīng)讀了有十天了，也接近尾聲了。在閱讀的過(guò)程中真是有喜有憂(yōu)，讓我感觸最深的就是“艱難”。讓孩子真正愛(ài)上閱讀，愛(ài)上書(shū)籍，養成良好的閱讀習慣，真的不容易。

　　《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》這本書(shū)不厚，共八章，135頁(yè)，內容生動(dòng)有趣，貼近孩子們的生活，符合孩子們的想象力。 第一天，我利用閱讀課時(shí)間，給孩子們聲情并茂地讀了第一章的部分精彩內容，孩子們聽(tīng)得津津有味。下課了，也不愿意離開(kāi)教室。這是我想要的結果，把孩子們的閱讀興趣調動(dòng)起來(lái)了。

　　晚上為他們布置了閱讀任務(wù)：1、閱讀第一章，摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩片段。2、找出外婆帶安迪到游藝場(chǎng)快樂(lè )玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么？

　　第二天，我檢查孩子們的午讀本，全班58名學(xué)生，有五十來(lái)名學(xué)生能夠認真摘抄詞語(yǔ)、片段，這點(diǎn)算是可喜的'成績(jì)了。令人擔憂(yōu)的是只有五六個(gè)孩子能夠用心回答閱讀問(wèn)題，那么簡(jiǎn)單的題，其他孩子根本就不太會(huì )回答。 我分析，造成這樣的原因可能是：1、孩子回家沒(méi)有好好看書(shū)，根本就不知道故事大意，所以他無(wú)從回答。2、書(shū)是看了，但是不知道如何組織語(yǔ)言。對此，我并沒(méi)有失望，也沒(méi)有在班發(fā)脾氣，而是繼續減少孩子們的家庭作業(yè)，給他們留有更多閱讀課外書(shū)的時(shí)間。耐心地給孩子們講，要認真地把故事讀下去，這樣就會(huì )慢慢喜歡上這本書(shū)，故事情節也就自然而然地了熟于心了。接著(zhù)就是給家長(cháng)發(fā)短信，發(fā)動(dòng)家長(cháng)進(jìn)行親子共讀活動(dòng)，為孩子營(yíng)造書(shū)香氛圍，為孩子解決閱讀上的攔路虎，幫孩子迅速解決生僻字，難以理解的思想。 第三天，孩子的讀書(shū)筆記好了許多，開(kāi)始能從書(shū)中找出我所提的問(wèn)題的答案了。

　　但是好景不長(cháng)，到最后這兩天，讀著(zhù)讀著(zhù)，孩子們的讀書(shū)興趣就寡淡了。這可怎么辦？小小的一本書(shū)，怎么就共讀不下去了呢？ 不行，我不能把班級共讀就這樣陰死陽(yáng)活地進(jìn)行下去，我還得想辦法！呀！我們何不全班來(lái)一個(gè)讀書(shū)會(huì )！班里孩子并不是很多，我們可以分組合作，以小組為單位，分別擔任一章的閱讀匯報，閱讀體會(huì )與評論，朗讀精彩片段。最后評出優(yōu)秀閱讀小組。 孩子們一定樂(lè )意參與！ 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“積三十年的經(jīng)驗，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習慣�！睘榱耸购⒆觽儠�(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)，我一定要勤奮鉆研閱讀方法，不懈堅持引領(lǐng)學(xué)生閱讀，帶領(lǐng)孩子走上美麗的閱讀之路，過(guò)一種幸福完整的教育生活！

我們閱讀作文 篇6

　　在這個(gè)科技飛速發(fā)展，幾乎人人一部手機或平板電腦的時(shí)時(shí)代，消息數量大，傳播速度快，導致一段時(shí)間內“紙質(zhì)閱讀”率大大下降，于20xx年這種趨勢才得以反轉。

　　在這個(gè)時(shí)代，網(wǎng)上的“拇指閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”正在進(jìn)行著(zhù)激烈的拼殺。最后到底是一方取代另一方還是雙方交匯互溶，我們不得而知。

　　其實(shí)不管是“拇指閱讀”還是“紙質(zhì)閱讀”，都有它們的優(yōu)與劣。根據現在的情況來(lái)看，現在這個(gè)時(shí)代，每個(gè)人都已經(jīng)離不開(kāi)手機了�，F如今手機錢(qián)包，手機支付等功能為人們提供了非常大的便利，讓他們離開(kāi)手機簡(jiǎn)直比殺了他們還難。

　　我對將來(lái)的看法是：希望以“拇指閱讀“為主，“紙質(zhì)閱讀”為輔。只有這樣才能適應這個(gè)時(shí)代，也只有這樣才不會(huì )被這個(gè)時(shí)代所拋棄。接下來(lái)我將來(lái)分析一下兩者的優(yōu)劣。

　　“拇指閱讀”：它的好處在于方便。畢竟這時(shí)一個(gè)科技為主流的時(shí)代，將來(lái)也一定是以科技為主，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這個(gè)說(shuō)法可不是說(shuō)說(shuō)而已。

　　手機，電腦現如今已經(jīng)隨處可見(jiàn)。手機幾乎是人手一部，并且手機可以隨身攜帶，而紙質(zhì)書(shū)籍雖說(shuō)也可以隨身攜帶，打它體積大不說(shuō)還比手機重，拿著(zhù)它很不方便�，F在各大企業(yè)都嗅到了巨大商機，什么起點(diǎn)閱讀啊，飛盧小說(shuō)啊的軟件層出不窮。由此可見(jiàn)，“拇指閱讀”有著(zhù)良好的發(fā)展優(yōu)勢。但它有一個(gè)局限性那就是，中小學(xué)生無(wú)法隨時(shí)使用，因為大部分學(xué)習都規定不能帶手機登一系列電子產(chǎn)品，所以學(xué)生在校只能進(jìn)行“紙質(zhì)閱讀”。

　　“紙質(zhì)閱讀”：買(mǎi)書(shū)，不一定是為了看，畢竟現在只要是書(shū)本上的`，手機上基本都有。買(mǎi)實(shí)體書(shū)是對作者的一種尊敬、買(mǎi)書(shū)也可能是為了收藏、或者是為了購買(mǎi)網(wǎng)上沒(méi)有的書(shū)……這樣一來(lái)“拇指閱讀”的一切優(yōu)勢都將灰飛煙滅。

　　但是畢竟這時(shí)一個(gè)科技的時(shí)代，雖然說(shuō)“紙質(zhì)閱讀”不一定會(huì )淘汰，但也一定會(huì )大不如前。所以我的觀(guān)點(diǎn)是：以“拇指閱讀”為主，“紙質(zhì)閱讀”為輔，實(shí)現兩者的共存。

　　只有將兩者的優(yōu)勢交匯互溶，閱讀才會(huì )有更好的發(fā)展。

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