閱讀伴隨我成長(cháng)作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的閱讀伴隨我成長(cháng)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨著(zhù)時(shí)間的積累，每個(gè)人的成長(cháng)、進(jìn)步都是能看得見(jiàn)的。只要努力了，總會(huì )有收獲。而我的閱讀也一樣，經(jīng)過(guò)長(cháng)達六年的歷練和老師的悉心指導，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。雖然并不能說(shuō)很優(yōu)秀，但是在這個(gè)過(guò)程中獲得了不少的收獲，所以我想來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在閱讀方面的成長(cháng)。
記得剛入學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)校就已經(jīng)是“閱讀·夢(mèng)飛翔”項目學(xué)校了，它幫助我們更深刻地體會(huì )閱讀帶來(lái)的益處，提高閱讀水平。那時(shí)的我們還是一群懵懵懂懂的小毛孩，很多字都不認識，我們每天有一節午讀課，老師站在講臺上繪聲繪色地講著(zhù)故事，讓我們如癡如醉，沉浸在其中。如“十四只團結的老鼠、第三只豬的智慧、小海龜的執著(zhù)……”，這些都給我們帶來(lái)了神奇的色彩。等到長(cháng)大一點(diǎn)后，我們就能從圖書(shū)館選借自己喜愛(ài)的書(shū)啦！這令我們很高興，這個(gè)時(shí)候，也到了上臺匯報的`年齡了。
我再一二年級的時(shí)候，第一次上臺匯報，緊張得不得了，冷汗直流，畏縮著(zhù)不敢上臺。老師就像知道我心中的想法似的，向我投來(lái)了鼓勵的眼神，支持著(zhù)我走上講臺去，我這才哆哆嗦嗦地上了臺。剛開(kāi)始匯報時(shí)，我的心都快提到了嗓子眼，以至于說(shuō)是結結巴巴的，連聲音也如蚊子般小，有時(shí)還會(huì )忘了詞，好不尷尬！老師也將這一切盡收眼底，她走了過(guò)來(lái)，沒(méi)有批評我，而是輕聲對我說(shuō)：“不用害怕，你一定可以的！”還將手搭在我的肩膀上，給予我力量。正是這短短的一句話(huà)，使我充滿(mǎn)了勇氣，正是這份勇氣為我以后的閱讀打下了很好的基礎。
更加令人高興的是每年的閱讀評估，令我們既緊張又激動(dòng)，緊張是因為梁校長(cháng)會(huì )給我們學(xué)校打分，激動(dòng)則是因為梁校長(cháng)會(huì )親自出馬指導我們的閱讀。除此之外，學(xué)校還會(huì )舉行許多關(guān)于閱讀的活動(dòng)，其中我較為喜歡的是做書(shū)簽和親子閱讀，制作書(shū)簽能提高我們的動(dòng)手能力，而且上面可以寫(xiě)幾句名言或自己的閱讀心得，大幅度的提高我們的閱讀水平，增長(cháng)了不少知識。親子閱讀時(shí)，無(wú)論爸爸媽媽有多忙，總能抽出一點(diǎn)時(shí)間靜下心來(lái)陪我閱讀。我很高興，即使看了許多次的書(shū)也興味盎然，完全沉浸在書(shū)的海洋中。
到了四年級，老師要求我們要多看書(shū)�！伴喿x能改變一個(gè)人的氣質(zhì)�！边@句話(huà)給我帶來(lái)很大的感觸。的確，閱讀不僅能改變一個(gè)人的氣質(zhì)，還能擁有更多的知識，就像吃東西一樣，吃過(guò)什么可能已經(jīng)不記得了，但它的營(yíng)養卻成了我們身體的一部分，永遠不會(huì )丟失，閱讀也是這樣，書(shū)名不記得了，但這些知識一定儲藏在我們的腦海深處，總有一天會(huì )用得上的！
現在的我，已經(jīng)是一位六年級學(xué)生了，在班主任劉翠云老師的精心培育下，不僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，還能積極參加學(xué)校組織的豐富多彩的活動(dòng)。如“當主持人、講故事比賽、手工制作賽、手抄報比賽、知識問(wèn)答賽……”，每次都能取得優(yōu)秀的成績(jì)。尤其是當主持人，學(xué)校的屢次大型活動(dòng)，我都能把女主持人這個(gè)角色扮演好，并贏(yíng)得大家的夸贊。我所有成績(jì)的取得都與閱讀息息相關(guān)。
閱讀是百益無(wú)一害的，我在閱讀方面雖然有些進(jìn)步，但還是要努力。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我還只能說(shuō)剛剛走在閱讀之路上，我堅信：我會(huì )在閱讀之路上一直地走下去，會(huì )越走越穩，會(huì )越走越好！