難忘的元宵節初中作文（精選5篇）

　　一、高一新生給自己定個(gè)學(xué)習計劃

　　高一的同學(xué)們經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力和拼搏，順利地完成了初中的學(xué)業(yè)，完成了人生的又一次轉折，成為一名高中學(xué)生。與初中相比，高中的學(xué)習有一些新的特點(diǎn)：①知識量大;②學(xué)科內容深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律;③綜合性、系統性強，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。高中生每天要學(xué)的內容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì )手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習計劃，每天運用計劃促進(jìn)學(xué)習目標的實(shí)現，磨煉意志力，養成良好的學(xué)習習慣并且提高學(xué)習效率，減少時(shí)間浪費。

　　每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：

　　黃金時(shí)間來(lái)記憶

　　同學(xué)們應該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習。而每天如果不能保證7—8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì )降低。

　　尊重自己生物鐘

　　由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì )取得事半功倍的效果。

　　學(xué)習要有時(shí)間限制

　　為了提高效率，在制定計劃時(shí)，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時(shí)，每學(xué)習完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì )更充滿(mǎn)信心地復習下去。

　　對照計劃反省

　　計劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒(méi)有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時(shí)可獎勵自己一次;如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會(huì )感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應該根據自己的學(xué)習情況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習。

　　公開(kāi)學(xué)習計劃

　　少數高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習計劃后，最好向家長(cháng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì )起到監督作用，也會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果，當自己不能堅持時(shí)，馬上就會(huì )想到：“是否別人會(huì )笑話(huà)自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅持到底，“無(wú)論如何，一定要堅持實(shí)行自己的計劃”。

　　二、 高中學(xué)習方法

　　學(xué)校最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習怎樣學(xué)習和怎樣思考，使學(xué)生高效率地學(xué)習，在有限的時(shí)間學(xué)習盡量多的知識。高中階段是一個(gè)非常重要的打基礎的時(shí)期，同學(xué)們應如何把學(xué)習搞好，打好未來(lái)成才的基礎呢?

　　(一)、立志是學(xué)習動(dòng)力的源泉

　　微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說(shuō)過(guò)：“立志、工作、成功是人類(lèi)活動(dòng)的三大要素。立志是走向成功的大門(mén)，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個(gè)成功在等待，來(lái)慶賀你努力的結果。”

　　作為一個(gè)高中學(xué)生，應該學(xué)會(huì )把握時(shí)代的脈博，面向未來(lái)，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養和樹(shù)立自己的專(zhuān)業(yè)方面的志向和理想。有了遠大的志向抱負，就有力爭上游、奮斗成才的強大動(dòng)力，刻苦學(xué)習，努力爭取優(yōu)異的成績(jì)。

　　(二)、跨越好從初中到高中的學(xué)習臺階

　　初、高中之間，在知識上有它的連續性。初中所學(xué)過(guò)的知識，都是高中學(xué)習的知識基礎。但是，跟初中比較起來(lái)，高中各學(xué)科在知識廣度、內容深度上有明顯的提高。因此，認識高、初中在學(xué)習內容、學(xué)習方法等方面有什么不同，做好思想準備，并主動(dòng)積極地創(chuàng )造條件，盡快適應各科學(xué)習，是非常必要的。

　　相對初中的學(xué)習，高中的學(xué)習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內容與知識結構與初中相比出現了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學(xué)習對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。

　　從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習上要跨上一個(gè)較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學(xué)習方法，學(xué)好高中的課程。

　　(三)、尋找一套適合自己的學(xué)習方法

　　學(xué)習方法是多種多樣的，每個(gè)同學(xué)都應根據自己的特點(diǎn)，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習方法，供同學(xué)們參考。

　　1、努力做到全面發(fā)展與培養個(gè)性特長(cháng)相結合

　　中學(xué)生應該德、智、體、美全面發(fā)展。就學(xué)科學(xué)習來(lái)說(shuō)，也要全面發(fā)展。語(yǔ)文、英語(yǔ)作為語(yǔ)言文字的基本工具，數學(xué)作為運算的基本工具，首先必須學(xué)好;物理、化學(xué)、生物、計算機，作為現代科技的基礎，也要努力學(xué)好;政治課的學(xué)習，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)，歷史、地理知識以及音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)科目，對于文化修養和思想境界的提高，以及培養對高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的。

　　作為一個(gè)中學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎上，也要培養自己的個(gè)性特長(cháng)。培養自己的個(gè)性特長(cháng)，有兩方面的含義。一是對自己準備選考的X科目，既要培養對它的興趣，又要努力把這個(gè)X科目學(xué)得較好。第二個(gè)含義是要有自己特別熱愛(ài)的領(lǐng)域或技能，如電腦技術(shù)、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )、體育等，力爭達到較高的水平。要擺脫那種千人一面的傳統軌道，讓自己的個(gè)性、創(chuàng )新精神和潛在才華得到發(fā)展。你有哪一項特長(cháng)，你就在那一項活動(dòng)及其相關(guān)的競賽或考試中一顯身手，展示你的才華。

　　2、學(xué)會(huì )讀書(shū)

　　成功的學(xué)問(wèn)家，都有著(zhù)迷地讀書(shū)的特點(diǎn)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”作為中學(xué)生，讀書(shū)，首先要讀好課本，然后還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀。

　　(1)、正確使用課本

　　課本，是教與學(xué)的根據。要學(xué)習好各個(gè)學(xué)科，必須重視并學(xué)會(huì )閱讀課本。有些同學(xué)不知道應該怎樣使用課本，往往只是在課后從書(shū)本中找出解題的公式，把習題做出來(lái)，就以為是讀了課本了。這種用書(shū)的方法，在高中是決不可行的。在不同的學(xué)習環(huán)節中，都要閱讀課本，但有不同的要求。

　　在上課前，最好先預習課本中將要講授的內容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有不明白之處記下來(lái)，課堂上認真聽(tīng)明白它。預習是為了使聽(tīng)課心中有數，提高聽(tīng)課效率。

　　課后第一件事不是做練習，而是閱讀課文。課后復習，是消化階段，是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過(guò)程，必須及時(shí)地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎上，動(dòng)腦動(dòng)手，積極消化。

　　最后，在學(xué)完每章之后，還應把整章課文再閱讀，做一個(gè)全章總結，把全章內容整理成有綱有目的系統內容，有系統地掌握它。這是一種知識歸納。

　　(2)、廣泛的課外閱讀

　　除了精讀課本外，為了開(kāi)拓自己的視野，培養自學(xué)能力，還應進(jìn)行廣泛的課外閱讀，特別是科普書(shū)籍和報刊。對科普報刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問(wèn)題，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的，這種閱讀的主要意義在于擴大你的知識面，活躍你的思維。

　　3、認真做好實(shí)驗

　　實(shí)驗是物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎和最重要的研究方法。在學(xué)習物理、化學(xué)、生物等學(xué)科時(shí)，實(shí)驗可以幫助我們理解和鞏固有關(guān)知識。因此，必須學(xué)會(huì )實(shí)驗。在高中，我們怎樣會(huì )科學(xué)實(shí)驗呢?

　　(1)、要認真學(xué)好歷史上的著(zhù)名實(shí)驗。學(xué)習這些歷史上著(zhù)名實(shí)驗的實(shí)驗方法、實(shí)驗原理和實(shí)驗裝置，可以啟發(fā)我們自己的思路，使我們在自己進(jìn)行實(shí)驗時(shí)可以進(jìn)行借鑒，吸取其精華，并認識到對現象的認真觀(guān)察和科學(xué)歸納的重要性。

　　(2)、正確觀(guān)察演示實(shí)驗。課堂上的演示實(shí)驗，是教師進(jìn)行操作，引導我們正確觀(guān)察、從實(shí)驗中分析總結得出規律的實(shí)驗。這時(shí)我們雖然沒(méi)有機會(huì )動(dòng)手，但在實(shí)驗的過(guò)程中，可以充分地看和聽(tīng)，還可以充分地思考。觀(guān)察演示實(shí)驗。首先要認真聽(tīng)清老師關(guān)于為什么要做這個(gè)實(shí)驗和怎樣安排實(shí)驗的講解，明確實(shí)驗目的，知道要考慮哪些因素，排除什么干擾，用什么儀器，它們的作用如何等等。在演示的過(guò)程中，要看清每個(gè)步驟的目的、操作過(guò)程、現象變化過(guò)程、怎樣做可以獲得成功、怎樣將導致失敗等等�？傊�，看演示實(shí)驗，要認真觀(guān)察和思考，把注意力放在觀(guān)察和思考實(shí)驗目的、原理、裝置、實(shí)驗操作步驟和變化過(guò)程上，而不能單看實(shí)驗結果，更不能只覺(jué)得好看、好玩就心滿(mǎn)意足了。

　　(3)、認真動(dòng)手做好實(shí)驗。教學(xué)中安排的學(xué)生實(shí)驗，是極為寶貴的學(xué)習機會(huì )。百聞不如一見(jiàn)，更不如一做，要真正掌握實(shí)驗技能，必須通過(guò)自己的實(shí)踐。怎樣動(dòng)手做好實(shí)驗呢?那就要做到“六要六不要”：

　　一要預習，明確實(shí)驗目的、原理、步驟，做到胸有全局。不要心中無(wú)數，實(shí)驗中手忙腳亂，實(shí)驗后對實(shí)驗結果茫茫然。

　　二要理解儀器性能及使用注意事項，愛(ài)護儀器。不要隨意玩弄，任意亂用。

　　三要仔細觀(guān)察實(shí)驗現象及變化過(guò)程細節，透過(guò)現象看本質(zhì)。不要粗心大意看熱鬧。

　　四要操作規范，養成良好的實(shí)驗素養，這是獲得準確的實(shí)驗結果和取得實(shí)驗成功的保證。不要隨心所欲、胡亂操作甚至損壞儀器。

　　五要既動(dòng)手又動(dòng)腦，不但在操作上下功夫，而且積極動(dòng)腦深入思考為什么要這樣做，不要光做不思考。

　　六要認真處理實(shí)驗數據，分析實(shí)驗結果，找出產(chǎn)生誤差的原因，填好實(shí)驗報告。不要潦草馬虎，為了得到滿(mǎn)意結果而拼湊數據。

　　4、養成做練習的良好習慣和規范

　　做練習是高中學(xué)習中的重要環(huán)節，歷來(lái)為同學(xué)們所重視，它對透徹理解和鞏固所學(xué)知識，培養應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，都起很大的作用。要做好練習，必須有良好的習慣。如果只追求解題的答案和數量，陷入題海中，必然收效甚微。

　　理解掌握基礎知識，是正確完成練習的前提條件�；�本概念、規律是解題的依據。不會(huì )解題或解題錯誤，常常是因為基本概念和規律沒(méi)有理解好的緣故。

　　做練習的正確方法和良好習慣應是怎樣的呢?

　　首先要認真審閱題目。例如在解物理題時(shí)，首先應認真分析研究對象和物理過(guò)程。要仔細閱讀題目中每一句，每一個(gè)概念，每一個(gè)數字，每一個(gè)單位，使自己清楚題意。然后確定研究對象是哪個(gè)物體或哪個(gè)系統，這些對象經(jīng)歷什么過(guò)程，從而確定解題的目標和依據。

　　畫(huà)草圖是幫助我們分析題目，使題目形象化、具體化的途徑。

　　要把已知條件和未知量一一列出。練習題中的已知條件，有的是直接給出為已知數，有的不是直接給出，而是間接給出，隱含在一些給出的數值或信息中，要通過(guò)分析，根據一些相互關(guān)系，才能求出來(lái)。

　　根據題意分析，找出各物理量之間的變化關(guān)系、確定解題的物理公式。要特別注意某些習題中的近似條件或發(fā)生轉折的臨界狀態(tài)。還要注意許多物理習題，由于思考的角度和思路不同，選擇的研究對象不同，運用的物理公式和數學(xué)方法不同，可有幾種不同的解法。做習題時(shí)，進(jìn)行一題多解的練習是很有必要的。通過(guò)對各種解法加以分析比較，不但能使知識融會(huì )貫通，而且能學(xué)會(huì )選擇最簡(jiǎn)捷、最巧妙的解法。

　　在運算中，必須統一單位制。

　　解物理習題，不能一解出結果就認為達到目的了，還要研究這些結果是否合理，是否已經(jīng)齊全，是否有取值范圍，等等。必須確認答案已經(jīng)全面合理，正確無(wú)誤，解題才算結束。

　　做練習時(shí)，要注意培養認真嚴謹的學(xué)風(fēng)，做到表達規范。

　　練習、測驗經(jīng)老師批改發(fā)回后，不能只看分數，要認真研究老師批改中指出的問(wèn)題，檢查發(fā)現自己在理解和運用知識方面的漏洞和錯誤，及時(shí)補上和改正。應建立一個(gè)錯題記錄，仔細分析原因，找出相應的薄弱知識點(diǎn)加以強化，這樣才有可能避免犯同樣的錯誤。

　　5、掌握記憶的方法

　　學(xué)習中，有大量的知識都要求我們記憶，以便隨時(shí)可以拿出來(lái)加以應用。怎樣才能迅速、完整、準確地記住它們呢?

　　理解是記憶的基礎。進(jìn)入了高中階段，更要強調在加深理解的基礎上進(jìn)行記憶，在理解和記憶的結合上有更高的要求。

　　理科的概念和規律有些似乎簡(jiǎn)單，有些則很抽象、復雜，不論如何，在學(xué)習時(shí)都應加以分析，弄清來(lái)龍去脈，突出要素，抓住關(guān)鍵，這樣就能加深印象，可以在達到理解的同時(shí)記憶下來(lái)，并在分析和解決問(wèn)題時(shí)能靈活運用了。(突出重點(diǎn)記憶法)

　　在研究某些問(wèn)題時(shí)，許多概念、規律往往成組出現。在學(xué)習時(shí)除了弄清它們的來(lái)龍去脈，還應縱橫比較，弄清如何得來(lái)，如何應用，如何從一些公式推出另一些公式，還應將它們與有關(guān)的相類(lèi)似的公式從形式上、內容上、特征上加以比較鑒別�？梢赃M(jìn)行列表類(lèi)比、知識歸類(lèi)，掌握知識的內在聯(lián)系和相互區別。這樣，對較為復雜的內容，也能理出體系和線(xiàn)索，并能清晰地記憶和運用它們。(對比聯(lián)系歸類(lèi)記憶法)

　　反復自我撿查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。每節課后的復習、單元復習、解題應用、實(shí)驗操作、學(xué)期學(xué)年復習，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。

　　(四)、把學(xué)知識和學(xué)方法結合起來(lái)，發(fā)展能力

　　學(xué)習中，不但要掌握各科的基礎知識，而且要與學(xué)習一些科學(xué)的研究方法結合起來(lái)，培養有效地從事學(xué)習、工作和探索未知事物的能力。有了這些能力，就可以學(xué)得快而好，長(cháng)大后就有更強的獨立工作能力和發(fā)明創(chuàng )造能力。

　　在解題時(shí)，不能只會(huì )解就算了，而是要提高到掌握解題的基本方法的高度。

　　在高中階段，要培養的能力是多方面的，下面主要談?wù)動(dòng)^察能力、思維能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，以及創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養問(wèn)題。

　　觀(guān)察能力 一個(gè)有較強的觀(guān)察能力的學(xué)生，在觀(guān)察實(shí)驗時(shí)和自己做實(shí)驗時(shí)，就能抓住過(guò)程和現象的特征，能夠敏銳地發(fā)現一些原來(lái)設想不到的或有細微差別的現象，也能從周?chē)�的日常生活中獲得很多的知識。怎樣培養自己的觀(guān)察能力呢?

　　觀(guān)察時(shí)必須目的明確、專(zhuān)心致志，抓住觀(guān)察現象的特征。對實(shí)驗的每一步驟，都要明確主要是探索或驗證什么，把觀(guān)察的注意力集中到這點(diǎn)上。觀(guān)察還必須精細，留心有什么新的現象發(fā)生，而不是浮光掠影、視而不見(jiàn)。

　　我們還要敏于觀(guān)察，對一些現象還要反復觀(guān)察。在觀(guān)察過(guò)程中積極思考，在實(shí)踐中就能不斷提高自己的觀(guān)察能力。

　　思維能力 思維能力是各種能力的核心。思維包括分析、綜合、概括、抽象、推理、想象等過(guò)程。應通過(guò)概念的形成、規律的得出、模型的建立、知識的應用等培養思維能力。因此，在學(xué)習過(guò)程中，不但要學(xué)到知識，還要學(xué)到科學(xué)的思維方法，發(fā)展思維能力。

　　要提高思維能力，就要經(jīng)常用比較法進(jìn)行學(xué)習。首先，在學(xué)習每一個(gè)新概念時(shí)，不但聽(tīng)老師講解，還要自己進(jìn)行比較，找出相似的例子，加深認識。第二，學(xué)到意義相近的概念、規律時(shí)加以比較，從多角度、多方面分析其區別與聯(lián)系。經(jīng)常用比較法進(jìn)行學(xué)習，可以學(xué)會(huì )全面分析問(wèn)題，從多種事物發(fā)現它們的聯(lián)系、區別和各自特征，使思維的廣闊性和深刻性得到提高。

　　實(shí)踐動(dòng)手能力學(xué)習中既要善于動(dòng)腦，也要善于動(dòng)手。實(shí)際作能力主要指能夠做出東西來(lái)，并且養成一系列有關(guān)智力的意志品質(zhì)(如事前設計好操作步驟、能正確使用儀器和工具、注意準確和精密、及早糾正偏差或迅速改用更合理的方案等)。課堂上做好分組實(shí)驗和隨堂小實(shí)驗，在課外積極參加各種創(chuàng )意實(shí)驗設計和科技發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)，都能使自己的實(shí)踐動(dòng)手能力得到很好的提高。在課堂、課外的實(shí)驗和各項設計、制作活動(dòng)中，都要努力和現代信息技術(shù)的應用結合起來(lái)，培養收集、處理和利用信息的能力。

　　創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力培養自己的創(chuàng )造才能，首先要學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。”要敢于對已有的結論提出疑問(wèn)，敢于抒發(fā)自己的不同意見(jiàn)，敢于通過(guò)自己的探索去“發(fā)現”知識。要通過(guò)課內老師指引下的研究性學(xué)習，以及課外自訂題目、獨立進(jìn)行的研究性的探索，體驗知識的發(fā)現過(guò)程，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )求異，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。要知道，科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )造，要想將來(lái)在科學(xué)上有所建樹(shù)，是離不開(kāi)創(chuàng )造性思維的。今天具有創(chuàng )新性的學(xué)習精神，他日就能在國家的社會(huì )主義建設中，搶占科技發(fā)展高級領(lǐng)域中的“制高點(diǎn)”，進(jìn)而控制一大片的開(kāi)闊地帶，成為攀登科技高峰的優(yōu)秀人才。

　　(五)、高一新生如何學(xué)習

　　學(xué)生從初三升入高中，無(wú)論是課程設置、學(xué)習內容、學(xué)習方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì )面臨許多新的課題。不少高一新生及家長(cháng)由于對新學(xué)段缺乏認識或認識不足，不能根據高中學(xué)生生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調整，結果上高中后手足無(wú)措，生出種種不適應，嚴重影響了學(xué)習質(zhì)量。

　　高一新生如何平穩度過(guò)“過(guò)渡期”，盡快步入高中學(xué)習生活呢?高一新生應養成九大習慣：管理習慣，全神貫注習慣，持之以恒習慣，思維習慣，閱讀習慣，質(zhì)疑、求教習慣，知識、方法及人文積累習慣，總結歸納習慣，時(shí)間安排習慣。

　　(六)、高一新生應該特別做好以下幾點(diǎn)準備：

　　1、作好吃苦準備

　　升入高一，學(xué)生要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習，面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境，面對更長(cháng)的在校時(shí)間和更遠的往返路程，都要求新高一的同學(xué)要樹(shù)立起一種學(xué)習意識、高考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準備。

　　2、盡快適應新環(huán)境

　　高中階段不僅所學(xué)知識深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì )使人際環(huán)境較以前更復雜。尚未成年的孩子們面對新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。

　　家長(cháng)要打好預防針，幫孩子作好充分思想準備，教育孩子要以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應新同學(xué)。

　　3、學(xué)會(huì )自主學(xué)習

　　較之初中階段，高中階段學(xué)習難度、強度、容量加大，學(xué)習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴(lài)初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養自己主動(dòng)獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習計劃，養成自主學(xué)習的好習慣。

　　4、尋找適合學(xué)習方法

　　初中學(xué)習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主，要求學(xué)生要有更強的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長(cháng)及高一新生要根據自己的條件，及高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習方法。

　　5、重新自我定位

　　新生入學(xué)前，首先要過(guò)好心理關(guān)，到了一流學(xué)校的學(xué)生，以前在初中都是班里的佼佼者，現在進(jìn)入一個(gè)新集體，一旦成績(jì)有所波動(dòng)，也要認識到是正�，F象，不要對自己失去信心。如果是去了不太理想的學(xué)校，也不應該灰心，爭取盡快成為班級甚至年級的“領(lǐng)跑者”。

　　進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績(jì)優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑線(xiàn)上，有3年的時(shí)間足以不斷提高成績(jì)。因此，家長(cháng)要使孩子明白強中自有強中手的道理，要幫助孩子客觀(guān)分析自己的長(cháng)處和短處，給予自己正確評價(jià)，并激勵孩子不斷向目標努力。

　　6、到高中不會(huì )聽(tīng)課怎么辦

　　一位即將邁進(jìn)高中校園的同學(xué)憂(yōu)慮地說(shuō)道：“聽(tīng)說(shuō)很多學(xué)生都不能適應高中的學(xué)習生活，成績(jì)退步很快，我不知道自己現在能做什么?”

　　為此，我們隨機采訪(fǎng)了數十位今年參加高考或者即將升入高三的學(xué)子，他們都反映：高一時(shí)曾感到又著(zhù)急、又無(wú)從下手，不知道該怎樣聽(tīng)課，進(jìn)而由于不知道如何聽(tīng)課，引起脾氣暴躁、情緒低落等一系列問(wèn)題。今年以513分被上海財大錄取的孫同學(xué)，在初中時(shí)成績(jì)相當不錯，可進(jìn)入高一后成績(jì)幾乎滑到了“谷底”。她說(shuō)：“那時(shí)候，那些平時(shí)看起來(lái)不怎么努力的同學(xué)都比自己考得好，每天上課都強迫自己專(zhuān)心再專(zhuān)心，可在課堂上好像什么都聽(tīng)懂了，回去做題稍難點(diǎn)的就不會(huì )做了，簡(jiǎn)直不知道該怎么辦。讀了快十年的書(shū)還不會(huì )聽(tīng)課，說(shuō)來(lái)也許很多人都不相信。”

　　老師建議：要解決這個(gè)問(wèn)題既需要老師耐心地訓練，學(xué)生應該多選擇合適的機會(huì )、渠道和任課老師(網(wǎng)校老師)進(jìn)行溝通，讓他們了解你們所想的，以便能更好地進(jìn)行教學(xué);另一方面，學(xué)生還要正確認識自己，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應，別的同學(xué)也是由初中升上來(lái)的，也會(huì )有同樣的感覺(jué)，給自己信心。

　　(1)、列一份開(kāi)學(xué)清單

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息，高中新生將進(jìn)入一所陌生的校園，那么他們應該準備些什么呢?為此，記者專(zhuān)門(mén)請教了一些老師、往屆學(xué)生和家長(cháng)，希望能給高中新生提供參考。

　　(2)、高中生的開(kāi)學(xué)清單

　　跟小學(xué)生不同，高中學(xué)生多了很多的自主性，基本上都是自己去準備一些開(kāi)學(xué)的物品。作為家長(cháng)，可協(xié)助孩子作一些準備。

　　寄宿生的生活用品：對于寄宿的高中生來(lái)說(shuō)，最重要的就是要準備好生活用品。一般學(xué)校會(huì )提供寢具，父母只需要幫助孩子準備好一套洗漱用品、睡衣褲、拖鞋、簡(jiǎn)單的洗晾衣用具等。另外，可以準備一個(gè)藥盒，里面放一些常用藥和給孩子的營(yíng)養藥片;一個(gè)簡(jiǎn)易的針線(xiàn)包;還可以準備一個(gè)像框，里面放一張全家福，感覺(jué)會(huì )比較溫馨。

　　(3)、必備文具：除了跟小學(xué)生一樣要準備書(shū)包、筆、本子之外，最大的不同，就是高中生需要準備圓規、三角尺、量角器等數學(xué)課上必須用的物品。

　　(4)、可備書(shū)籍：對于高中生來(lái)說(shuō)，更重要的應該是教輔書(shū)籍的準備，教輔書(shū)的選擇極為關(guān)鍵。不建議買(mǎi)太多，關(guān)鍵是少而精：高中生的教輔書(shū)更要注重質(zhì)量，建議購買(mǎi)老師推薦和在同學(xué)中口碑較好的教輔書(shū)。此外，中學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習比較重要，一般要準備牛津或劍橋等較為權威的英漢、漢英詞典。

　　(5)、特別提醒

　　不管是大中小學(xué)生，書(shū)包總是必備的用品，對高中生尤其重要。

　　現在的高中生課業(yè)繁重，活動(dòng)又較多，并且講究潮流，因此孩子氣的卡通書(shū)包已不合適了，而以休閑為主的雙肩包、單肩包、斜挎包、腰包等則是不錯的選擇。特別是一些在著(zhù)力部分進(jìn)行加固處理，背帶上裝有搭扣的書(shū)包，騎車(chē)或運動(dòng)時(shí)扣在胸前，使背帶不會(huì )滑落。大多數背包正面都嵌有熒光條，確保晚上行路時(shí)的安

　　如何激發(fā)和培養高一新生學(xué)習興趣

　　一 、現狀堪憂(yōu)

　　目前，有許多中學(xué)生，對學(xué)習的興趣不濃，積極性不高;學(xué)習無(wú)明確目標，惰性大，主動(dòng)性差，“混日子”的大有人在，個(gè)別同學(xué)還把某些課當成一種休息課。

　　也許是個(gè)別學(xué)生的一時(shí)想法，但不能不引起人們深思：風(fēng)華正茂的學(xué)生，何以如此討厭學(xué)習，不求上進(jìn)?

　　二 、調查入手

　　我們對2000名高一新生進(jìn)行過(guò)一次“中學(xué)生學(xué)習興趣問(wèn)卷調查”，從現狀，因素，如何激發(fā)培養等幾個(gè)方面做了調查。其結果顯示：

　　(一)、學(xué)習興趣現狀

　　1、 有82%的同學(xué)有學(xué)習興趣，21%較高，61%不高，同時(shí)也有18%的同學(xué)對學(xué)習感到單調、乏味或無(wú)可奈何。

　　2 、有51%的同學(xué)認為學(xué)法不當影響學(xué)習興趣，15%的同學(xué)認為家長(cháng)過(guò)多關(guān)心，壓力大影響學(xué)習。

　　9%的同學(xué)認為學(xué)業(yè)負擔過(guò)重是興趣不高的主要原因。

　　9%的同學(xué)認為自己心理脆弱，怕失敗影響學(xué)習興趣。

　　35%的同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機是為將來(lái)找個(gè)好工作，使家庭個(gè)人生活更幸福。

　　33%的同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機是考入好一點(diǎn)的大學(xué)。

　　9%的同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機是修身、強國、富民。

　　3%的同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機是為了得到老師、父母的贊賞。

　　還有5%的同學(xué)說(shuō)不上來(lái)。

　　(二)、影響學(xué)習興趣的因素

　　1、 71%的同學(xué)認為是自己，19%的同學(xué)認為是學(xué)校，10%的同學(xué)認為是家庭和社會(huì )。

　　2、 40%的同學(xué)認為家庭對學(xué)習興趣的影響主要表現為“過(guò)于關(guān)心，期望過(guò)高，16%的同學(xué)認為家長(cháng)對子女“聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)”，只有19%的家“肯定努力過(guò)程，又不太強求成績(jì)”。

　　3、80%的同學(xué)希望有“寬厚的父母，寬松的氛圍”，13%的同學(xué)希望父母有才識，4%的同學(xué)希望父母有錢(qián)有權。

　　4、 61%的同學(xué)認為老師教法一般，23%的同學(xué)認為老師的教法有創(chuàng )意，16%的同學(xué)認為老師的教法陳舊。

　　5、 課堂上對老師的觀(guān)點(diǎn)有異議時(shí)，47%的同學(xué)得到鼓勵，43%的同學(xué)被敷衍或不理睬，10%的同學(xué)遭到訓斥。

　　(三)、激發(fā)和培養學(xué)習興趣的方法

　　1 、49%的同學(xué)希望家長(cháng)更在乎自己的學(xué)習態(tài)度，39%的同學(xué)希望家長(cháng)更在乎自己的努力過(guò)程，12%的同學(xué)希望家長(cháng)在乎更自己的考試成績(jì)。

　　2 、37%的同學(xué)希望學(xué)校改進(jìn)管理制度，33%的同學(xué)希望學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方法，28%的同學(xué)希望學(xué)校改進(jìn)師生關(guān)系。

　　3 、37%的同學(xué)希望教師改進(jìn)教學(xué)態(tài)度，36%的同學(xué)希望教師改進(jìn)教育理念，27%的同學(xué)希望教師改進(jìn)教學(xué)方法。

　　由于過(guò)分強調考試內容，很多老師死扣參考書(shū)和練習書(shū);學(xué)生為了考試課業(yè)負擔加重，從而喪失了對學(xué)習的興趣，更重要的是急功近利、舍本逐末，忽視了全面發(fā)展(突出表現是高分低能)。

　　何謂興趣?心理學(xué)認為，興趣是人的一種個(gè)性心理特征，它是在一定的情感體驗影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識傾向。

　　應該說(shuō)興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習與成材的動(dòng)機源和催化劑。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”亞里士多德說(shuō)過(guò)，“古往今來(lái)人們開(kāi)始探索，都應起源于對自然萬(wàn)物的驚異”�？涿兰~斯也說(shuō)：“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。

　　我們常會(huì )看到，學(xué)生對自己感興趣的事情，都樂(lè )于去做，而且積極主動(dòng)，甚至廢寢忘食。對不感興趣的事，就消極應付，不去完成。

　　如何才能真正激發(fā)和培養起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣呢?

　　三 、探究借鑒

　　(一)、 建立民主平等的師生關(guān)系，引發(fā)興趣

　　1、 努力建立民主平等的師生關(guān)系，了解每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。首先要相信每一位學(xué)生都有自主學(xué)習的發(fā)展潛能。像著(zhù)名教育家周弘，作為一個(gè)普通父親，一個(gè)工廠(chǎng)的技術(shù)員，卻用賞識教育，使又聾又啞的女兒婷婷，不但進(jìn)了普通小學(xué)，還連跳兩級，成為“全國十佳少年”。

　　想北京四中大力推行成功教育，素質(zhì)教育。大量實(shí)踐證明，學(xué)生的潛能如同空氣，可壓縮于斗室，可充斥于天地，就看我們把學(xué)生放在多大的自由空間。

　　2 、適時(shí)表?yè)P，激勵學(xué)生上進(jìn)

　　學(xué)生有一個(gè)重要的心理特點(diǎn)，就是希望獲得教師的表?yè)P和同學(xué)們的贊許，通過(guò)表?yè)P和贊許產(chǎn)生心理上的補償和滿(mǎn)足感。因而在課堂教學(xué)中，十分注意調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性，尤其是“差生”。

　　而大多“差生”性格活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，平時(shí)在家里無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)所不談。但上課時(shí)，變得羞怯、拘謹，他們害怕說(shuō)得不好，受到老師的批評，同學(xué)的嘲笑。針對學(xué)生這一心態(tài)，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應注意運用各種方法提高他們說(shuō)話(huà)的積極性和自信心，這樣，班上各個(gè)層面的學(xué)生都能顯示自己的才能，施展自己的才華，都有充分表現自己的舞臺。

　　(二)、 改進(jìn)教法，激發(fā)探究，培養興趣

　　1、從教學(xué)內容入手，充分挖掘現有教材內容，創(chuàng )設教學(xué)情境、加強情感體驗 。

　　充分挖掘現有教材，還要鼓勵學(xué)生不迷信老師和文本，大膽將適合學(xué)生“胃口”、具有時(shí)代感、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)資源充實(shí)到教學(xué)中，使文本更適應學(xué)生。像組織同學(xué)們詩(shī)歌朗誦、演講、音樂(lè )欣賞、小品劇、母親節、教師節征文等活動(dòng)，進(jìn)而感染、觸動(dòng)、震撼學(xué)生的心靈，激活思考與創(chuàng )造的靈感，豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2 、創(chuàng )新教學(xué)手段和教學(xué)方法

　　學(xué)生樂(lè )于表現自己，有想優(yōu)于別人和得到集體贊許的愿望的心理特點(diǎn)。因此，教學(xué)過(guò)程中要力戒“填鴨式”教學(xué)，可因文、因生設計教法，注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，注重通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情，讓學(xué)生在多種感官協(xié)調合作下感悟新知，獲得廣泛的經(jīng)驗和成功體驗。

　　其次，要勇于打破陳舊的教學(xué)模式，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )造搭設敢學(xué)、敢辯、敢發(fā)表見(jiàn)解的環(huán)境和舞臺，讓學(xué)生通過(guò)讀、思、說(shuō)、議、講、辯、演、練等多種形式參與教學(xué)活動(dòng)，在生理、心理上得到某種程度的愉悅和滿(mǎn)足，使課堂變得靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，高潮迭起，從而達到教與學(xué)有機和諧的統一。

　　3、 運用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，減少學(xué)習的壓力

　　幽默是教學(xué)的得力助手。幽默可以使語(yǔ)文學(xué)習化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對接溝通。

　　于永正老師說(shuō)，笑著(zhù)看學(xué)生，學(xué)生就會(huì )笑著(zhù)看老師。

　　運用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，減少學(xué)習的壓力。語(yǔ)言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段。教師有聲有色的講解，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能化枯躁無(wú)味的內容為意味盎然，學(xué)生愿聽(tīng)樂(lè )聽(tīng)。教師文彩飛揚的語(yǔ)言會(huì )使課堂如一首流淌的音樂(lè )，洋溢著(zhù)輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生的學(xué)習興趣得以激發(fā)，在快樂(lè )中達到教化的目的，于輕松中完成知識的傳授。

　　(三)、學(xué)以致用，體驗成功，提高興趣

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起他們特有的對知識的興趣的重要條件”。

　　教師的責任在于給學(xué)生架梯、鋪墊、指點(diǎn)，因此，教學(xué)中我們不宜講得過(guò)多、過(guò)死，不宜輕易地用自己的思維成果取代學(xué)生認知、感受、探求的具體過(guò)程。要盡量壓縮授課時(shí)間，在完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提下，多為學(xué)生提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結合的場(chǎng)所和機會(huì ),讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都能獲得成功，都能?chē)L到學(xué)習的甜頭,分別看到自己的進(jìn)步和成績(jì)。

　　像為了更好的發(fā)揮40分鐘的效益使學(xué)生鞏固好本課所教的知識，課余采取競賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣，使通過(guò)豐富多彩的競賽活動(dòng)，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習動(dòng)機，大大提高了課堂的效果。

　　像學(xué)校的好多學(xué)生參加各種作文、英語(yǔ)、書(shū)畫(huà)、生物、物理、文體等比賽中獲得好成績(jì)。

　　四 、不斷追求

　　總之，針對學(xué)生好奇心強、求知欲旺的特點(diǎn)，教師就應該構建新的師生關(guān)系，改進(jìn)教法，引導學(xué)生學(xué)以致用，給學(xué)生以良好的認知和直觀(guān)影響，不斷激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極主動(dòng)的參與意識。

　　在教壇灑出你的一身汗水，向學(xué)生獻出你的一腔熱情，想方設法創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美融洽的學(xué)習環(huán)境，力盡所能地展示你的才情和技藝，青出于藍而勝于藍，到那時(shí)，你還能說(shuō)學(xué)生厭學(xué)，沒(méi)有學(xué)習的興趣嗎?

　　對癥下藥: 新高一學(xué)生應該怎樣度過(guò)適應期

　　隨著(zhù)高中學(xué)習的深入，數學(xué)成績(jì)的分化是必然的，那么成績(jì)落后的原因何在?新高一同學(xué)應怎樣順利度過(guò)適應期呢?

　　【原因一】、高中數學(xué)與初中數學(xué)相比，難度提高，因此會(huì )有少部分新高一學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應。表現在上課都聽(tīng)懂，作業(yè)不會(huì )做;或即使做出來(lái)，老師批改后才知道有多處錯誤，這種現象被戲稱(chēng)為“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì )，一做就錯”。

　　◆應對方法：要透徹理解書(shū)本上和課堂上老師補充的內容，有時(shí)要反復思考、再三研究，要能在理解的基礎上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎上好問(wèn)。

　　【原因二】、初、高中不同學(xué)習階段對數學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個(gè)班有50名學(xué)生，通常會(huì )有10個(gè)以下不及格，90分以上人數較少。有些同學(xué)和家長(cháng)不了解這些情況，對初三時(shí)的成績(jì)接近滿(mǎn)分到高一開(kāi)始時(shí)的不及格這個(gè)落差感到不可思議。

　　◆應對方法：看學(xué)生的成績(jì)不能僅看分數值，關(guān)鍵要看在班級或年級的相對位置，同時(shí)還要看學(xué)生所在學(xué)校在全市所處的位置。

　　【原因三】、學(xué)習方法的不適應。高中數學(xué)與初中相比，內容多、進(jìn)度快、題目難，課堂聽(tīng)懂作業(yè)卻常�？目慕O絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復習，前學(xué)后忘的現象比較嚴重。

　　◆應對方法：課堂上不僅要聽(tīng)懂，還要把老師補充的內容適當地記下來(lái)，課后最好把所學(xué)的內容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。

　　【原因四】、思想上有所放松。由于初三學(xué)習比較辛苦，到高一部分同學(xué)會(huì )有松口氣的想法，尤其是初三靠拼命補課突擊上來(lái)的部分同學(xué)，還指望“重溫舊夢(mèng)”，這是很危險的想法。部分智力較好的男生“恃才傲物”，解題只追求答案的正確性，書(shū)寫(xiě)不規范，考試時(shí)丟分嚴重。

　　◆應對方法：高一的課程內容不得懈怠，函數知識貫穿于高中數學(xué)的始終，函數思想更是解決許多問(wèn)題的利器，學(xué)好函數對整個(gè)高中數學(xué)都很重要，放松不得。在高一開(kāi)始時(shí)養成勤奮、刻苦的學(xué)習態(tài)度，嚴謹、認真的學(xué)習習慣和方法非常重要。高中數學(xué)有十幾章內容，高一數學(xué)主要是函數，有些同學(xué)函數學(xué)得不怎么好，但高二立體幾何、解析幾何卻能學(xué)得不錯，因此，一定要用變化的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生。

　　高一學(xué)生心理特點(diǎn)及其家庭教育方式漫談

　　高中生正處在心理上脫離父母心理斷乳期，隨著(zhù)身體的迅速發(fā)育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發(fā)展，高中生在心理和行為上表現出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來(lái)。而他們的感情變得內隱，即內心世界活躍，但情感的外部表現卻并不明顯。這些特點(diǎn)常阻礙著(zhù)父母與子女的相互了解。親子關(guān)系是個(gè)人一生中最早接觸的人際關(guān)系，也可說(shuō)是一切人際關(guān)系的基礎。一個(gè)人如果在與父母交往中學(xué)會(huì )了溝通(善于理解別人也善于讓別人理解自己)，他與其他人的關(guān)系也很可能得到良好的發(fā)展。我們在上周通過(guò)調查，了解我市高中生與父母溝通的現狀，為進(jìn)一步改善親子溝通提供指導依據。

　　一、在上周，我們作了一個(gè)很有意思的小調查:調查對象是高一年級的班級同學(xué),調查問(wèn)題是”你記得你父母最近的一次擁抱你是在什么時(shí)候”,大多數同學(xué)都反應為父母的最近一次擁抱是在小時(shí)候或者在幼兒園里的時(shí)候,一部分同學(xué)反應為是在初中時(shí)候,反應在高中時(shí)候的為7名同學(xué),且每個(gè)班級平均起來(lái)為7名左右,還有少數同學(xué)反應不記得了.通過(guò)這樣的小調查，我們發(fā)現很多現實(shí)的資料，一方面現在的親子溝通比我們想像的要好一些，在這平均的7名同學(xué)當中還有3名同學(xué)反應為就在上周他們的父母還曾擁抱過(guò)他們，一方面還存在著(zhù)不記得等反映為不良的溝通情況，也就是說(shuō)在現在的高一學(xué)生家庭的親子溝通方面，存在著(zhù)兩極分化的可能，一方面父母能夠與子女達到良好的溝通，另一方面則會(huì )時(shí)常發(fā)現父母對子女的簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，這值得家長(cháng)和學(xué)校重視。

　　二、結果與分析

　　在我們的調查中，60%左右的學(xué)生認為自己與父母的溝通狀況良好，30%左右的學(xué)生表示一般，只有10%的學(xué)生認為不是很好。這說(shuō)明高中生與父母的溝通狀況總體上還是比較好的。

　　下面就親子溝通中存在的幾個(gè)小問(wèn)題作一些分析。

　　第一，當有了煩惱或不開(kāi)心的事時(shí)，60%的學(xué)生選擇向好朋友傾訴，寫(xiě)日記是第二個(gè)傾訴對象，只有10%的學(xué)生會(huì )向父母傾訴。15%-20%的學(xué)生表示不會(huì )對父母敞開(kāi)心扉、無(wú)所不談;大多數學(xué)生都表示會(huì )看情況而定，偶爾會(huì )向父母敞開(kāi)心扉交流。高中生的自主意識已經(jīng)成熟，有成人感，要求從父母的保護下獨立出來(lái)。他們更重視伙伴關(guān)系，最看重朋友和集體對自己的評價(jià)，而非父母的意見(jiàn)。所以，他們更愿意向朋友敞開(kāi)心扉，而對家長(cháng)會(huì )有“閉鎖”傾向。還存在著(zhù)極少的一部分同學(xué)，當他們有了煩惱時(shí)，既不向父母教師傾訴，也不會(huì )向同伴傾訴，這樣的同學(xué)值得家長(cháng)和學(xué)校積極的關(guān)注。

　　第二，當父母錯怪了自己時(shí)，40%的學(xué)生會(huì )感到生氣，并與父母爭辯、頂撞;20%的學(xué)生表示自己會(huì )向父母解釋說(shuō)明。高中生的情感具有沖動(dòng)性，思維比較片面、偏激，而他們的自尊心又特別強，受到委屈容易與父母發(fā)生對抗。這也是他們叛逆心理的一個(gè)表現。高中階段也是自尊與自卑共存的一個(gè)時(shí)候。

　　中學(xué)生覺(jué)得與父母難以溝通，主要有三方面的原因。一是容易出現意見(jiàn)分歧，孩子認為家長(cháng)不理解自己，在許多方面存在不同看法。在青春期，青少年一方面要尋求個(gè)體的獨立，另一方面又需要父母的理解和支持。其次是自己與父母沒(méi)有多少溝通話(huà)題，這其實(shí)是一種冷戰，父母與孩子之間少有共同語(yǔ)言，很難交流，表面看起來(lái)平靜，而每個(gè)人的內心都有焦慮。三是彼此沒(méi)時(shí)間交流。這實(shí)際上反映了現代生活節奏的緊張，生活對父母的壓力和學(xué)習對孩子的壓力。

　　第三，對父母最不能容忍的地方是嘮嘮叨叨，其次是對自己過(guò)多管束，還有20%的學(xué)生不能容忍父母明知道自己錯了也不肯認錯。有70%的學(xué)生通常能夠感覺(jué)到父母對自己的關(guān)愛(ài)。但是，對于父母能否理解、尊重自己，有10%的學(xué)生認為父母很少能做到。雖然高中生的成人意識增強，但許多父母仍然把子女當成小孩子，過(guò)多的關(guān)心、干涉子女的生活，即使是用心良苦，難免讓強烈要求獨立的高中生感到厭煩。有些父母為了維持自己的尊嚴而不愿意在孩子面前承認自己的錯誤或不足，這讓孩子感到不民主、平等，認為自己得不到尊重。父母嘮叨一般總是指責、批評、報怨，有時(shí)甚至諷刺挖苦，大多嘮叨沒(méi)有明確的目的或要求，見(jiàn)什么說(shuō)什么，想到哪里說(shuō)到哪里，讓孩子無(wú)所適從，并且感覺(jué)父母“水平不高，說(shuō)都說(shuō)不清楚”。(結合平湖的特點(diǎn)，有不少家長(cháng)在工廠(chǎng)里上班，起得早回得晚，少有時(shí)間與子女進(jìn)行良好的溝通)

　　第四，60%的學(xué)生認為父母最關(guān)注自己的學(xué)習成績(jì)，其次是飲食起居，然后才是心理方面和日常的感受。由于現代中學(xué)生的父母受時(shí)代所限，沒(méi)能有機會(huì )接受良好的文化教育。他們將所有期望全部寄托在孩子身上，特別是寄托在孩子的學(xué)習上，過(guò)于緊張孩子的學(xué)習，只看結果而不關(guān)心過(guò)程，過(guò)高的期望也是導致父母與孩子間關(guān)系緊張的原因之一。

　　在心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論中，把人的需求分為五個(gè)層次，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現需求五類(lèi)，依次由較低層次到較高層次。在較低層次的需求得到滿(mǎn)足之后，人們會(huì )尋求較高層次需求的滿(mǎn)足。孩子們的生理和安全需求很容易得到滿(mǎn)足，隨著(zhù)他們自我意識的迅速發(fā)展，他們自我尊重和被他人尊重的需求日益強烈，而由于種種原因，他們常常感覺(jué)自己在父母面前沒(méi)有得到足夠的理解和尊重，致使他們自尊心受挫，容易與父母發(fā)生沖突，希望擺脫父母對自己的管教，不愿意與父母溝通。

　　三、代溝形成的原因

　　只有了解代溝形成的原因，我們才有信心和能力去填補它。

　　(一)自然原因

　　中學(xué)生有著(zhù)生理和心理急劇變化的特點(diǎn)。隨著(zhù)進(jìn)入青春發(fā)育期，他們的身高體重迅速增加，第二性征開(kāi)始出現，同時(shí)，心理上也在迅速地向成人過(guò)渡，成人感、自主意識和獨立意識明顯增強。有人形容這個(gè)階段的孩子處于生理發(fā)育的高峰期，心理變化的斷乳期，人格成長(cháng)的危險期，學(xué)業(yè)能力的分化期，教育引導的困難期。家長(cháng)了解孩子這個(gè)階段的特點(diǎn)，是十分必要的。

　　中學(xué)生相對于生理發(fā)育來(lái)說(shuō)，心理發(fā)育較為緩慢，因而身心容易失衡，常出現心理沖突和行為過(guò)失，半幼稚和半成熟的特點(diǎn)較為明顯。一方面他們的自主意識已經(jīng)成熟，有成人感，要求獨立、自主;另一方面，由于他們身心發(fā)育還不夠成熟，知識、經(jīng)驗還不豐富，存在著(zhù)認識的膚淺性、情感的沖動(dòng)性、意志的脆弱性和行動(dòng)的盲目性等弱點(diǎn)。由于存在這些特點(diǎn)，常常出現一些矛盾：希望受到尊重與他人不予尊重的矛盾;要求獨立自主與不能獨立自主的矛盾;渴求理解與不露真情的矛盾;理想抱負大與意志力差的矛盾;性生理需要與性道德約束的矛盾等(不少高中生有想接觸異性的想法其實(shí)是正常的，但重要的是父母如何去引導子女去做一些積極的事，不要一刀切和粗暴的教育方式)。

　　中學(xué)生更重視伙伴關(guān)系，他們最看重朋友和集體對自己的評價(jià)，而非父母的意見(jiàn)。他們更愿意向朋友敞開(kāi)心扉，而對家長(cháng)和老師會(huì )有“閉鎖”傾向。這是正常的。有些家長(cháng)誤以為孩子故意疏遠、抗拒自己，是因為不了解孩子的心理特點(diǎn)。

　　(二)社會(huì )原因

　　由于社會(huì )的急劇變化，兩代人的經(jīng)歷不同，受到的教育不同，他們對生活、工作以及社會(huì )問(wèn)題的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)必然會(huì )有所不同。如果家長(cháng)不真誠地去理解和進(jìn)行善意的溝通，而是力圖把自己的想法、觀(guān)念和價(jià)值標準強加給孩子，家庭分歧、爭論就會(huì )不斷發(fā)生。你說(shuō)要認真讀書(shū)，將來(lái)找個(gè)好職業(yè);孩子說(shuō)現在提倡全面發(fā)展能力，會(huì )讀書(shū)不一定就能找到好工作。你說(shuō)要為人要誠實(shí)正直;孩子問(wèn)為什么老實(shí)人總是吃虧。面對社會(huì )現實(shí)，孩子和我們一樣有許多的困惑不解，由于閱歷淺，經(jīng)驗少，又敢想敢說(shuō)，所以他們的看法和父母有差異是很正常的。

　　(三)家庭原因

　　一是家長(cháng)的教育態(tài)度不正確。有的家長(cháng)受舊的倫理觀(guān)念影響較深，認為子女是自己養大的，自己擁有絕對的權威和尊嚴，孩子必須聽(tīng)我的話(huà)，沒(méi)有給孩子足夠的尊重和信任。不分時(shí)間、場(chǎng)合，不講方式，不問(wèn)情由的嘮叨說(shuō)教和批評指責，使孩子感到難以接受。有的家長(cháng)并不考慮孩子的實(shí)際情況，只憑自己的主觀(guān)愿望對孩子提出難以實(shí)現的要求，要求孩子只許成功不許失敗，考試只能進(jìn)步不能退步，學(xué)習不準偷懶，做事不能出差錯。這往往是兩代沖突的重要原因。

　　二是家長(cháng)的教育方法失當。對身心發(fā)育日趨成熟的高中生，有的家長(cháng)仍用兒童的管教方式來(lái)對待，過(guò)多的關(guān)照，過(guò)細的要求，過(guò)嚴的管束，指責訓斥，常引起孩子的反感和厭煩，形成逆反心理。長(cháng)此下去，得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家長(cháng)之間距離便越來(lái)越大。

　　三是缺乏了解和溝通。有的家長(cháng)忙于事業(yè)，操勞生活，很少與孩子在一起活動(dòng)、交流。有的家長(cháng)只關(guān)心子女的衣食住行，認為疼愛(ài)孩子就是提供良好的物質(zhì)條件。有的家長(cháng)只關(guān)心孩子 的學(xué)習，一回家就問(wèn)作業(yè)做了沒(méi)有、考了多少分，很少過(guò)問(wèn)孩子的活動(dòng)和情緒，了解孩子的心理動(dòng)態(tài)。兩代缺乏情感和思想的交流，父母對孩子的內心世界了解得少，難免產(chǎn)生代溝。

　　四是孩子遇事易偏激。高中生對事物有一種理想化的苛求，這是不成熟的表現。他們常過(guò)高估計自己的能力，遇到挫折和失敗又會(huì )自卑而過(guò)分低估自己。他們對事物具有一定的批判、評價(jià)能力，因而不再事事聽(tīng)命于大人，而喜歡批評、反抗權威與傳統;但因涉世不深，看待事物抱理想主義的態(tài)度，遇挫折又易于沮喪;也易受他人影響，考慮問(wèn)題片面，辦事沖動(dòng)，是非界限不清。這種種矛盾，構成子女反抗的主要原因，亦使父母感到為難。

　　四、親子溝通的必要性

　　父母對孩子進(jìn)行有效的溝通是十分必要的，這種必要性體現在：

　　1.父母與孩子間的溝通可以使父母及時(shí)了解到孩子的需要，狀態(tài)，并能及時(shí)給予幫助，指導。如父母可以通過(guò)傾聽(tīng)，談心、了解孩子的興趣愛(ài)好，情感困難等，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。

　　2.父母與孩子間的溝通，能在家庭中建立親密的親子關(guān)系，給孩子安全感和歸宿感。有效的溝通，使孩子感到自己受到重視，時(shí)時(shí)感受到父母的理解與關(guān)愛(ài)。而父母也可以通過(guò)溝通了解孩子心理、思想的細致變化，有利于親子間情感的融洽。同時(shí)使孩子對家庭對父母有穩定的情感寄托，自然而然產(chǎn)生安全感和歸宿感。

　　3.有助于緩解孩子的逆反心理，特別是家長(cháng)應以朋友身份接近他們時(shí)，他們會(huì )敞開(kāi)心扉，暢所欲言，這樣會(huì )起到很好的溝通效果。

　　4.可消除代溝的負面影響，有助于兩代人的相互諒解，消除敵意，相互取長(cháng)補短。

　　5.使孩子的心理、生理都得到健康的發(fā)展。親子及時(shí)有效的溝通，會(huì )帶給雙方愉快的情緒體驗，孩子時(shí)時(shí)處處感到愛(ài)的關(guān)照，利于其身心的健康發(fā)展。

　　在生活節奏越來(lái)越快的信息時(shí)代，家庭的教育功能有逐漸弱化的趨勢，我們必須清醒的認識到家庭教育的重要性，防止其功能的弱化，這就要求我們大力提倡良好的親子溝通，充分了解它的必要性。

　　五、如何進(jìn)行良好的親子溝通

　　若父母與青少年無(wú)法常常進(jìn)一步溝通時(shí)，家庭沖突就由此而生，親子間的兩代壓力就很難消除，家庭也會(huì )開(kāi)始分裂、崩潰。父母與青少年良好的溝通是良好親子關(guān)系的基石，要如何做好父母，就必須從父母與青少年的良好溝通做起

　　(一)平等對待孩子，不擺家長(cháng)架子。

　　有的家長(cháng)認為，十來(lái)歲的孩子啥都不懂，我經(jīng)驗見(jiàn)識比他豐富，他應該聽(tīng)我的。但孩子自尊心強，得不到尊重，事事受父母管束，有話(huà)不能說(shuō)，久而久之自己的想法不敢或不愿與父母交流。家長(cháng)要放下架子，誠懇地傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和感受。不要將孩子僅僅看作孩子，還應將他們看成是有思想、有想法的已經(jīng)能獨立分析、判斷并解決問(wèn)題，正在逐步成熟的人。

　　(二)尊重孩子的自主性、獨立性。

　　有的父母出于疼愛(ài)孩子，擔心孩子的身體、學(xué)習、品行，無(wú)所不包地關(guān)照著(zhù)孩子。長(cháng)此下去，不僅讓孩子感到父母煩人、羅嗦，父母的威信也降低了。這個(gè)時(shí)期的孩子不喜歡家長(cháng)總指責他們做不好，不會(huì )做。家長(cháng)要信任孩子，學(xué)會(huì )只當顧問(wèn)，不替孩子做決定�？梢詤f(xié)助他們分析發(fā)生的事情，引導孩子想出解決的辦法。

　　(三)在物質(zhì)上、精神上全面關(guān)心幫助孩子。

　　中學(xué)生最渴望父母能真正了解自己的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè )，從而理解、支持自己的選擇和追求�？上в械母改覆欢�這一點(diǎn)，只關(guān)心孩子的身體健康和學(xué)習成績(jì)，而與孩子感情交流少，忽略了孩子的內心想法和感受，使孩子覺(jué)得父母并不理解自己。

　　(四)賞識孩子。

　　許多家長(cháng)不是用賞識的目光發(fā)現子女的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)，習慣于通過(guò)批評、教訓來(lái)教育孩子，更可怕的是處處拿別人子女的長(cháng)處比自己子女的短處。父母批評孩子，目的在于促使他改善、進(jìn)步，而事實(shí)上卻導致孩子喪失自信，變得自卑。父母應該注意發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)(你知道你自己子女的優(yōu)點(diǎn)嗎?)，及時(shí)給予肯定和鼓勵，使孩子在成就的喜悅中不斷追求上進(jìn)。

　　(五)父母感情融洽，彼此尊重。這是家庭幸福的最主要因素，也是影響子女對父母態(tài)度的重要因素。父母感情好，彼此尊重，學(xué)生生活在溫馨的家庭氣氛中，得到關(guān)心愛(ài)護，獲得愛(ài)和尊重的情感陶冶，從而心情愉快，心理健康發(fā)展。

　　(六)嚴而有度。“望子成龍，望女成鳳”是情理中的事，但對子女提出過(guò)高的要求，通過(guò)各種方式施加壓力是不可取的。變想的施加壓力和懲罰并不少見(jiàn)，有的學(xué)生因承受不了這些壓力而逃學(xué)曠課，可見(jiàn)，嚴而有度是必有的態(tài)度。

　　最后，我請你們給你的子女一個(gè)平等、溫暖、尊重的擁抱，讓你們的孩子在家里面能感受到很溫暖，很有人情味。

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