【熱門(mén)】元旦節的作文
在日復一日的學(xué)習中，大家對主題班會(huì )一定不陌生吧？主題班會(huì )形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。相信很多朋友都需要一個(gè)好的主題班會(huì )的策劃內容，下面是小編幫大家整理的《規則》主題班會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
《規則》主題班會(huì )1
一、扣題辨析
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，現在你們出行最大的感受是什么？（堵車(chē)）。老師也有這樣的困惑，因為我上下班必須要經(jīng)過(guò)東陵路，真是有種跋山涉水的感覺(jué)。我們都知道東陵路在修高架橋（出示東陵路堵車(chē)圖片），這是堵車(chē)的主要原因，你知道還有其他的因素嗎？（行人和車(chē)輛不遵守交通規則）
1.看“壞現象”，談感受
師：我們各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展養成教育。養成教育要從點(diǎn)滴做起，要從小事做起�？纯催@些習慣你有嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ㄕn件出示）橫穿馬路，不走斑馬線(xiàn)闖紅燈，在車(chē)前車(chē)后急穿道路，鉆越、跨越道路中間的護，在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具……
師：你在平時(shí)出行時(shí)看到過(guò)這樣的行為嗎？（學(xué)生結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）
2.借助故事深入探討
師：一個(gè)不好的小習慣影響可是不小。
老師每天下班回家都會(huì )經(jīng)過(guò)一個(gè)交通崗。有一天，我像平時(shí)一樣在等綠燈過(guò)馬路。這時(shí)，過(guò)來(lái)一個(gè)媽媽帶著(zhù)孩子也要過(guò)馬路，可是她并沒(méi)有和大家一樣等綠燈，而是在車(chē)輛漸少的時(shí)候就過(guò)去了。而她的孩子也是習以為常，跟著(zhù)媽媽一起過(guò)了馬路。
由習以為常二字聯(lián)想到行為習慣的養成。（學(xué)生談感受）
師： 遵守交通規則需要們從小就養成，而不是一次兩次的偶爾行為，是我們一直延續到老也不能忘記的。
三、看看議議、讀讀想想
1.同學(xué)們，這是老師最近拍到的畫(huà)面，（課件出示圖片）談感受。
2.不遵守交通規則會(huì )影響交通秩序，影響城市面貌，是一種不好的習慣，我們就應該摒棄。
進(jìn)一步引導學(xué)生理解：影響到的是班級形象，學(xué)校聲譽(yù)，城市的聲譽(yù)，國家的聲譽(yù)（一個(gè)關(guān)于闖紅燈的`笑話(huà)）……
不遵守交通規則不僅僅影響交通秩序，還會(huì )影響到什么呢？請看下面的故事。
故事一：一個(gè)12歲的中學(xué)生,平時(shí)很喜歡逞強,無(wú)論是在哪,都不遵守規定,當然對于交通規則更是不屑一顧。他經(jīng)常闖紅燈,不走斑馬線(xiàn).但從小到大一直沒(méi)有出過(guò)事,所以他更是囂張。一次,他要和同學(xué)過(guò)一條很寬很危險的國道。此時(shí),供行人走的提示燈已經(jīng)亮了。本來(lái),他要是走斑馬線(xiàn)就不會(huì )有事。但他偏要在同學(xué)面前逞強,于是就走到離斑馬線(xiàn)比較遠的公路上,結果一輛飛馳地卡車(chē)結束了他美好的生命。
�。▽⒐适轮械某褟姾徒�(jīng)常作為交流點(diǎn)，引導學(xué)生展開(kāi)交流）
故事二：行人應該遵守交通規則，那么車(chē)輛也要遵守交通規則，而且還要禮讓行人。老師在20xx年暑假在杭州有這樣的體驗。當我走在杭州的街頭，道路兩旁是美麗的梧桐樹(shù)，心情簡(jiǎn)直是愉快的不得了。在我要過(guò)一個(gè)沒(méi)有信號燈的路口時(shí)，道路兩旁的車(chē)輛居然停了下來(lái)，當時(shí)我是有點(diǎn)搞不清楚狀況的時(shí)候，別的行人已經(jīng)迅速的過(guò)馬路了，我也趕緊跟著(zhù)過(guò)去了。在我們過(guò)去之后，車(chē)輛又緩慢的開(kāi)了過(guò)去。我在杭州游玩的那兩天，這樣的現象不止一次的出現。
問(wèn)：你們經(jīng)歷過(guò)嗎？
�。ㄕn件出示日本小朋友過(guò)馬路的視頻）
師：這兩個(gè)關(guān)于交通規則的故事，遵守交通規則事大嗎？就是因為闖紅燈，一個(gè)年僅12歲的少年失去了生命。而日本小朋友在過(guò)完馬路之后向禮讓他們的車(chē)輛鞠躬，這就是日本人的一種習慣，日本人對養成教育重視的結果。 日本國民的這種行為令我們稱(chēng)頌。
3、簡(jiǎn)單的代以下車(chē)輛不給救護車(chē)讓路的行為。
如果你看到了某位行人沒(méi)有遵守交通規則，你該怎么辦？
所以，做好自己認為正確的事情，不必用言語(yǔ)指責他/她，而是用行動(dòng)來(lái)展現文明。
四、總結提升
1、師：同學(xué)們，“沒(méi)有規矩，不成方圓”。假如人人都不在乎交通規則，我們的校園將會(huì )是什么樣子的？我們的社會(huì )將會(huì )是什么樣子的？
但可喜的是我們學(xué)校的學(xué)生大部分都遵守規則（出示學(xué)生站排進(jìn)教學(xué)樓的照片）我相信，在校園里能做到站排進(jìn)教室，上下樓梯靠右側行走，這樣的同學(xué)走在馬路上同意也能遵守交通規則。
2、我們該怎么做？
同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車(chē)多，必須十分注意交通安全。
1、在道路上行走，要走人行道；沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
2、集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊行走；結伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時(shí)要專(zhuān)心，注意周?chē)闆r，不要東張西望、邊走路邊看書(shū)報或做其他事情。
3、在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì )避讓機動(dòng)車(chē)輛，不與機動(dòng)車(chē)輛爭道搶行。
4、小學(xué)生在放學(xué)排路隊時(shí)要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著(zhù)色彩鮮艷的衣服，以便于機動(dòng)車(chē)司機盡早發(fā)現目標，提前采取安全措施。
《規則》主題班會(huì )2
活動(dòng)目標：
1，讓學(xué)生在交流活動(dòng)中認識一些常見(jiàn)的交通標志。
2，向同學(xué)們宣傳交通安全知識，希望每位同學(xué)心中有交通安全意識，時(shí)時(shí)刻刻緊記住要遵守交通規則
教學(xué)過(guò)程
一、通過(guò)珍惜生命的名言名句，揭示活動(dòng)主題。
二、數據展示，體會(huì )交通規則的重要性。
道路交通是一個(gè)世界性的社會(huì )問(wèn)題，它已成為國際社會(huì )的一大公害。據統計，２0世紀以來(lái)，因交通事故死亡的人數達到２000多萬(wàn)人，這個(gè)數字比第一次世界大戰中死亡的人數還多，交通事故已成為全世界非正常死亡的重要因素。許多名人也葬身于車(chē)禍之中，如美國的巴頓將軍，英國的王妃戴安娜等等
我國每年因各類(lèi)事故死亡人數約１０萬(wàn)人，道路交通事故死亡人數占６０％以上。我國的交通事故死亡人數位居世界首位，平均每天有280多人死于車(chē)禍。其中中小學(xué)生占總人數的８％左右。這個(gè)數字向人們敲響警鐘，追根溯源，安全意識淡薄，麻痹大意，違章違紀是造成交通事故的根本原因。
真切的告誡：
交通事故離我們并不遙遠，它也常常發(fā)生在我們的身邊，請同學(xué)們講一講聽(tīng)到的、看到的或從報紙上閱讀到的或親人朋友遭遇過(guò)的交通事故。
談起交通事故，同學(xué)們無(wú)不感到形勢嚴峻，談起事故造成的人員傷亡，無(wú)不感嘆唏噓。感嘆、唏噓之余，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他帶給我們的啟示或想法。
小結：這些血的.教訓向同學(xué)們敲響警鐘！——希望每個(gè)同學(xué)心中都有交通安全這根弦，時(shí)刻牢記遵守交通規則
三、班會(huì )中學(xué)習交通法規：
1我們每一個(gè)人必須要有文明的素質(zhì)和修養，同時(shí)要具備一定的自我保護和防護常識。那么，我們應當怎樣做呢？
交通安全五不坐：
1、不坐超載的機動(dòng)車(chē)。
2、不坐無(wú)牌無(wú)證、報廢的機動(dòng)車(chē)。
3、不坐非法營(yíng)運機動(dòng)車(chē)。
4、不坐未經(jīng)檢驗合格的機動(dòng)車(chē)。
5、不坐貨運車(chē)輛、農用車(chē)輛、拖拉機。
交通安全五不準：
1、不準無(wú)證駕駛機動(dòng)車(chē)。
2、不準闖紅燈。
3、不準在公路上扶身并行，相互追逐、曲折競駛或突然猛拐。
4、不準翻越護欄。
5、不準在公路上玩耍
2、辨認交通標志；
四、交通標語(yǔ)
1、一二三，紅綠燈，過(guò)馬路，要小心
2、紅燈停，綠燈過(guò)，交通規則要遵守
3、過(guò)馬路，要小心，前后左右定看清
4、馬路如虎口，規則要遵守
5、留住腳步幾十秒，你我一生受益
6、做好交通安全，人人有責
7、交通安全你我他，安全行車(chē)福萬(wàn)家
8、交通措施做到足，人身安全有保障
9、安全做到足，關(guān)系千萬(wàn)家
10、交通規則記心間，安全幸福你我他
《規則》主題班會(huì )3
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)學(xué)習，增強學(xué)生安全意識，了解生命的可貴，提升生命意義，熱愛(ài)生命、保護生命。
2、讓學(xué)生熟知自己要遵守的交通法規，使學(xué)生增加法制觀(guān)念，做到懂法、知法、守法，確保身心健康。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生知道各種常見(jiàn)的交通信號、標志和標線(xiàn)，知道有關(guān)交通常識，懂得應自覺(jué)遵守交通規則，將遵守交通法規與文明出行聯(lián)系在一起。
【教學(xué)難點(diǎn)】
加強交通法規知識的學(xué)習，遵守交通法規。
【課前準備】
1、翻閱查找，搜集交通標志及標線(xiàn)方面的資料。
2、上街觀(guān)察，注意哪些地方有怎樣的標志，咨詢(xún)家長(cháng)或者交警，代表什么意思。
3、同學(xué)們每人查找一個(gè)交通安全事故案例。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課題，明確活動(dòng)內容
�、僖曨l導入：聽(tīng)張恒的MV《天堂里有沒(méi)有車(chē)來(lái)車(chē)往》，歌詞見(jiàn)后面。（通過(guò)視頻及歌詞內容，讓學(xué)生樹(shù)立交通安全意識，從精神上遠離交通安全隱患，加強自身的素質(zhì)培養）
�、谡規酌瑢W(xué)們介紹自己所找到的交通安全事故案例。
�、蹖W(xué)生根據自己對視頻及事故案例的理解各抒己見(jiàn)。
二、交流，介紹搜集到的交通標志
�、俪鲩T(mén)在外，為了保障人身安全，保證道路的暢通，我們除了要服從交警的指揮，還要遵從永不下崗的“交通警”的規定。
�、谕瑢W(xué)們，永不下崗的“交通警”指什么？（各種交通信號、交通標志和交通標線(xiàn)）③十字路口的紅綠燈就是交通信號燈，它指示車(chē)輛什么時(shí)候可以通行，可以轉彎；什么時(shí)候不可以通行，不可以轉彎。
�、艹私煌ㄐ盘�，還有100多種交通標志和交通標線(xiàn)，你們搜集到哪些交通標志，交通標線(xiàn)呢？展示出來(lái)給大家看看，介紹一下它的意思。并說(shuō)說(shuō)它是屬于警告標志、禁令標志、指示標志、還是指路標志？
�、莅颜n前搜集并繪畫(huà)出來(lái)的交通標志，通過(guò)投影的方式，由同學(xué)們自己講給大家聽(tīng)
[設計意圖]
用投影展示匯報自己的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生有獲取知識后的成就感，愉悅感，讓他們既學(xué)到了交通常識，又培養了搜集整理資料的能力。
�、尥瑢W(xué)們，你們在街上觀(guān)察時(shí)，發(fā)現哪些地方有怎樣的交通信號，標志，標線(xiàn)呢？在這些地方，為什么要用這些信號規定人們怎樣做呢？不按這樣的規定做會(huì )產(chǎn)生怎樣的不良后果？
�、邔W(xué)生交流。
例：1、在各個(gè)十字路口，有紅綠燈信號
2、在各個(gè)學(xué)校門(mén)口，有禁止鳴笛和減速標志
3、在繁華的商業(yè)街有多條人行橫道線(xiàn)
4、在各個(gè)大商場(chǎng)，電影院的門(mén)口會(huì )有停車(chē)標志
�、嗳绻藗儾话催@樣的規定做，會(huì )產(chǎn)生怎樣的不良后果呢？小組討論，代表交流匯報
三、討論學(xué)生該遵守的'交通規則
�、俳煌ò踩侨巳艘⒁獾�。如果上街不遵守交通規則，遇到了緊急情況更會(huì )不知所措，所以，為了自身安全，我們一定要切記安全第一，規則第一。
�、谀敲茨阆氲搅�，或向交警請教到了，我們主要遵守哪些交通規則呢？
�、蹖W(xué)生分組討論，交流后小結
�、芙處烶PT演示漫畫(huà)：
1、不闖紅燈
2、不在馬路上奔跑，打鬧
3、走路要走人行道，過(guò)馬路要走人行橫道線(xiàn)。
四、服從交警的指揮，尊重交警的勞動(dòng)
不管在刺骨的寒風(fēng)中，還是在炎炎的烈日下，交警都堅守崗位維持交通秩序，保障車(chē)輛、行人的安全，暢通。我們一定要尊重他們的勞動(dòng)，服從交警的指揮，
�、趥鹘煌ㄖR，讓人們都來(lái)遵守交通規則；
�、趯W(xué)習他們不怕困難的精神，刻苦學(xué)習，長(cháng)大立志為社會(huì )作貢獻；
五、活動(dòng)總結
今天的活動(dòng)，同學(xué)們交流了許多交通安全方面的知識，說(shuō)明大家在課外都善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，通于實(shí)踐掌握到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這些知識對我們的生活實(shí)踐是非常有幫助的，今后，我們還要堅持這樣做，讓我們的生活更輕松，更愉快。
為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。
《規則》主題班會(huì )4
教學(xué)目標：
1、知道常見(jiàn)的交通信號、標志和標線(xiàn)的意義，了解一些交通規則以及交通規則的重要性。
2、知道常見(jiàn)交警手勢的含義，并能自覺(jué)服從交通指揮，自覺(jué)遵守交通規則。
3、懂得上學(xué)、放學(xué)回家時(shí)應該注意安全，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規的意識，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規則的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一些交通規則以及交通規則的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能自覺(jué)遵守交通規則。
教學(xué)方法：
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗和感受、正反對比、游戲
教學(xué)程序：
一、課前導入：
1、跟著(zhù)音樂(lè )唱《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
2、過(guò)渡：幸福是棵樹(shù)，安全是沃土。只有保證了安全這份沃土，幸福之樹(shù)才能越長(cháng)越旺，四季常青。
二、教學(xué)新課
活動(dòng)一：創(chuàng )設情景，引出課題過(guò)渡：我們的安全如何才能保證呢？
請大家回想一下：在上學(xué)和放學(xué)的路上，我們的家長(cháng)和老師強調
最多的是什么？（注意交通安全）那怎樣才能避免交通事故的發(fā)生了呢？（生答師板書(shū)：遵守交通規則）
過(guò)渡：在生活中你是怎樣遵守交通規則的，但在我們的生活中就有一些人不遵守交通規則？你能談?wù)勀憧吹胶吐?tīng)到的現象嗎？老師也收集了一些資料。
師：請同學(xué)們聽(tīng)看。
1、播放即將出現危險的錄像。（汽車(chē)、自行車(chē)、路上等）
2、依次交流前兩種情形：
聽(tīng)到了什么？看到了什么？即將發(fā)生什么事？為什么（將）會(huì )發(fā)生這樣的事呢？我們應該怎樣做？
3、從事故中，猜測什么原因會(huì )導致這些悲慘事故的發(fā)生？
4、談交通事故的危害和20xx—20xx每年的學(xué)生交通死亡人數。
師過(guò)渡小結：同學(xué)們，面對這場(chǎng)場(chǎng)悲劇和巨大的數據，你最想提醒自己和別人什么（強化：遵守交通規則）
師：為了能讓我們準確地遵守交通規則，我們有必要認識一些常見(jiàn)的交通標志。（板書(shū)：認識交通標志）
活動(dòng)二：認識標志，用心識記
1、學(xué)生交流自己認識的.標志。（上臺介紹，師相機補充說(shuō)明）
2、師歸類(lèi)整理警示、指示和禁令標志的不同特點(diǎn)。（課件出示） 3。反饋學(xué)生學(xué)習標志情況：生扮演交通信號燈，一些學(xué)生演示。
4、小結：同學(xué)們，只要我們做生活的有心人，就發(fā)現這些不
會(huì )說(shuō)話(huà)的標志都給我們溫馨的提示。當然，除了這些標志，為了我們的交通安全，有這樣一些人，他們用自己的汗水換來(lái)他人的平安！他們是誰(shuí)呀？
活動(dòng)三：看懂手勢，自覺(jué)遵守
師：咱們先來(lái)看大屏幕。想想交警所做的手勢是什么意思？
1、觀(guān)看交警的圖片。（逐一說(shuō)出分別是停止、直行通過(guò)、左轉彎。）
2、學(xué)生學(xué)做。
3、師做動(dòng)作，生說(shuō)所表示的意思。
4、游戲反饋，師生合作。（師當交警，生當車(chē)輛）
5、小結：同學(xué)們真了不起！學(xué)會(huì )看交警的手勢還能提醒爸爸媽媽遵守交通規則呢。（板書(shū)：看懂交警手勢）
過(guò)渡：那么，在沒(méi)有交通標志，也沒(méi)有交警的地方，我們如何安全過(guò)馬路呢？
活動(dòng)四：學(xué)過(guò)馬路，安全第一
1、學(xué)生交流如何過(guò)馬路。
2、出示錄像交流：（過(guò)馬路的方法）
小結：一停二看三通過(guò)，先左后右安全行，不看手機不低頭，眼觀(guān)腳走安全行。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們剛才認識了常用的交通標志、學(xué)習了交警的幾種指揮手勢，學(xué)會(huì )了安全過(guò)馬路的方法，我們還需要了解更多的交通規則，（板書(shū)：了解交通規則）請同學(xué)們默讀65頁(yè)《講一講》和68
頁(yè)《安全出行須知》。待會(huì )兒，全班交流，看哪個(gè)大組的收獲最大？
活動(dòng)五了解規則，分辨是非1。全班交流，了解規則2。判斷正誤，增強意識活動(dòng)六對照升華，規范行為1。了解自覺(jué)遵守交通規則的典型事例
老師曾看到過(guò)一篇文章：那兒的人交通法規意識很強，即使深夜，只有自己一個(gè)人站在十字路口，也絕不闖紅燈，嚴格按照交通信號燈行走。
同學(xué)們，像這樣的人他們不僅知道了這些交通法規，還真正內化成了自己的行動(dòng)。希望我們每位小學(xué)生都能向他一樣嚴格遵守交通規則，那么我國的交通事故就可大大減少，傷亡人數就可大大降低。
2、強化背誦
�。ǔ鍪緝热荩鹤袷亟煌ǚㄒ�，過(guò)馬路走人行橫道，不亂穿馬路，走路時(shí)不玩手機，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。齊讀三遍）
三、全課總結：
是啊，我們遵守交通法規，就是要從點(diǎn)滴做起：過(guò)馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。
最后，老師忠心地希望大家都能做遵守交通法規的小標兵，祝大家健康平安。一首《祝你平安》送給大家。愿大家一生平安，愿大家在這美好的祝福聲中，美妙的音樂(lè )聲中，平安地離開(kāi)教室。
板書(shū)：
遵守交通規則認識標志看懂手勢了解規則
《規則》主題班會(huì )5
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、交通知識搶答。
全班分成兩組，以搶答的形式進(jìn)行。
2、認識交通標志
主持人出示一些基本的交通標志，讓學(xué)生一一辨識。
3、學(xué)生口述交通規則：指揮燈信號紅燈亮時(shí)，在不妨礙被放行車(chē)輛和行人通行的情況下右轉彎的車(chē)輛和T形路口右邊無(wú)橫道的直行車(chē)輛可以通過(guò)。？指揮燈信號黃燈閃爍時(shí)，車(chē)輛和行人應在確保安全的原則下通過(guò)。指揮燈紅色信號燈亮時(shí)不準車(chē)輛、行人通行。指揮燈信號黃燈亮時(shí)，車(chē)輛應怎樣行使：不準車(chē)輛行人通行，但超過(guò)停止線(xiàn)的車(chē)輛和行人可以繼續通行。
4、欣賞相聲《交通安全》
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法？
主持人：我們周?chē)_實(shí)也有這樣的人，我們不應該向他們學(xué)習，因為他們不懂得生命的珍貴。
5、學(xué)生模仿表演
播放交警指揮交通規則的動(dòng)畫(huà)，老師說(shuō)出命令之后請學(xué)生上臺表演。
二、活動(dòng)總結。
平日里同學(xué)們于節假日外出，旅游，除了步行外，還要騎自行車(chē)、乘坐公共汽車(chē)，路程遠的還乘火車(chē)，乘輪船。所以交通安全是我們必須重視的，要時(shí)刻注意交通安全，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。
三、班主任講話(huà)。
交通與我們夕夕相關(guān)，交通安全重于泰山，相信有了這次精彩的'交通知識的隊活動(dòng)，同學(xué)們一定會(huì )更加自覺(jué)地遵守交通法規，“紅燈停，綠燈行”做一個(gè)文明的小學(xué)生，給廣大市民樹(shù)立良好的文明交通形象。
四、活動(dòng)結束
主持人：《珍愛(ài)生命，遵守交通規則》主題班會(huì )到此結束。
《規則》主題班會(huì )6
一、班會(huì )目的：
1、通過(guò)班會(huì )使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認清學(xué)習目的.，增強學(xué)生安全意識。
2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實(shí)加強安全教育與管理，確保學(xué)生安全。
3、引導學(xué)生在活動(dòng)中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛(ài)生命、保護生命。
4、為加強對學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)生增加法制觀(guān)念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)，制定本制度：
5、通過(guò)學(xué)習有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹(shù)立自護、自救觀(guān)念，形成自護、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長(cháng)。
二、課前準備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學(xué)生看有關(guān)交通事故的短片。
3、選好及訓練班會(huì )主持。
4、了解一些基本的交通規則。
5、了解一些常見(jiàn)的交通標志。
三、班會(huì )開(kāi)展過(guò)程：
�。ㄒ唬┲鞒肿x有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持人讀新聞。
2、主持問(wèn)：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>
3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。
4、主持人小結：
生命在你手中，交通安全不容忽視。
所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習交通規則，并要養成自覺(jué)遵守交通規則的好習慣。
�。ǘ┙煌ㄖR競賽（搶答形式）
1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？
2、紅燈亮時(shí)行人該怎樣？
3、黃燈亮時(shí)還可以過(guò)馬路嗎？
4、什么燈亮時(shí)才可以通行？
5、行車(chē)、行人應靠哪邊走？
6、出示各種交通標志，讓同學(xué)們說(shuō)出交通標志的名稱(chēng)及其意義。
�。ㄈ┛炊唐�，議一議：
1、短片內容：一名中學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規則，結果出了車(chē)禍。
2、議一議：
�。�1）這個(gè)同學(xué)違反了哪些交通規則？
�。�2）我們應如何遵守交通規則？
3、把這個(gè)同學(xué)的錯誤糾正過(guò)來(lái)。
4、談心得體會(huì )。
班會(huì )小結：
1、同學(xué)小結。
2、班主任總結。
《規則》主題班會(huì )7
活動(dòng)目的：
1、了解社會(huì )生活離不開(kāi)規則；了解規則與自由的關(guān)系；違反規則的危害。
2、讓學(xué)生樹(shù)立良好的規則意識，在規則許可的范圍內自由活動(dòng)。
3、讓學(xué)生樹(shù)立良好的責任意識，學(xué)會(huì )為自己的行為負責，為自己的生命負責。
4、引導學(xué)生思考法律規則與道德意識的關(guān)系。
設計理念：
本次班會(huì )以“樹(shù)立良好的規則意識，規范自己的行為”為教育目的，通過(guò)讀故事談感受、問(wèn)題討論、反面案例啟示、看電影談體會(huì )等一系列活動(dòng)對本班學(xué)生進(jìn)行行為規范教育。
活動(dòng)準備：
1、布置黑板和教室。
2、準備和規則有關(guān)的材料。
3、準備電影《規則》的視頻，制作PPT。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月27日下午第四節
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：哈佛大學(xué)的一個(gè)故事
1764年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛大學(xué)的圖書(shū)館，很多珍貴的古書(shū)被毀于一旦，讓人痛心疾首。第二天，這場(chǎng)重大事故學(xué)校上下得知，有名學(xué)生尤其面色凝重。
突發(fā)的火災把這名普通學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置，逼迫他做出選擇。在這之前，他違反圖書(shū)館的規則，悄悄把哈佛牧師捐贈的一本書(shū)帶出館外，準備優(yōu)哉游哉地讀完后歸還。突然之間，這本書(shū)就成為哈佛捐贈的250本書(shū)中的惟一珍本。怎么辦？是神鬼不知地據為己有，還是光明坦蕩地承認錯誤？一番激烈的思想斗爭后，惴惴不安的學(xué)生終于敲開(kāi)了校長(cháng)辦公室的房間，說(shuō)明理由后鄭重地將書(shū)還給學(xué)校。
霍里克校長(cháng)接下來(lái)的舉動(dòng)更令人吃驚，收下書(shū)表示感謝，對學(xué)生的勇氣和誠實(shí)予以褒獎，然后又把他開(kāi)除出校。
哈佛的理念是：讓校規看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。
二、閱讀材料，引導學(xué)生討論
有一個(gè)火車(chē)軌道，由于道路改道，原來(lái)的鐵軌不用了，新的路軌建好并通車(chē)了。在新修建的路旁，樹(shù)了一塊牌子，上寫(xiě)“嚴禁在此軌道玩�！�。有幾個(gè)學(xué)生放學(xué)后來(lái)到了這里，有一個(gè)學(xué)生看到牌子的警告后，他就跑到了原來(lái)的舊軌道上去玩耍，而其他三個(gè)學(xué)生雖然看到那塊牌子，但他們不理會(huì )，仍舊跑到新修建的軌道上去玩。這個(gè)時(shí)候突然一輛火車(chē)疾駛而來(lái)，速度太快，學(xué)生們已經(jīng)來(lái)不及從軌道上離開(kāi)。假定這兩個(gè)岔道口中間有個(gè)控制裝置，可以決定火車(chē)往哪個(gè)方向開(kāi)，既可以沿著(zhù)新的軌道也可以沿著(zhù)原來(lái)的舊軌道開(kāi)。
討論：（1）如果你是控制員，你會(huì )把火車(chē)調到哪個(gè)方向？是原來(lái)的舊軌道還是新的軌道？為什么？說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情。
�。�2）如果你是下面那三個(gè)在新軌道上玩耍的學(xué)生之一，你希望控制員把火車(chē)調到哪個(gè)方向？為什么？說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情。
�。▽W(xué)生暢所欲言）
總結：我們應該為自己的行為和生命負責！
規則是一種約束，也是一種保護！
三、知識辨析
何謂規則?
為什么需要規則?
規則與自由的關(guān)系?
教師參考：規則，一般指由群眾共同制定和公認或由代表人統一制定并通過(guò)的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。規則具有普遍性。另外規則也指大自然的變化規律。自然法學(xué)家認為，制定規則是為了避免人類(lèi)在相互爭奪中自我毀滅。規則是自由的保障。
四、讀故事，談感想
抓螃蟹的漁民往往會(huì )攜帶頭小肚子大的竹簍。捉到第一只螃蟹后，他們會(huì )把蓋子蓋嚴，以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃蟹以后，漁民就不再蓋蓋子了。你知道這是為什么嗎？
原來(lái)當有兩只以上的螃蟹時(shí)，每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。但是，竹簍口很窄，只能允許一只蟹通過(guò)。于是當一只螃蟹爬到簍口時(shí)，其余的`螃蟹就會(huì )用那同樣威猛的大鉗子抓住它，最終把它拖到下層，由另一只強大的蟹踩著(zhù)它往上爬。盡管簍口一直敞開(kāi)著(zhù)，但卻沒(méi)有一只螃蟹能夠幸運地脫離牢籠。
思考：這個(gè)故事讓你想到了什么？你有什么感受？
五、我們的社會(huì )在規則意識方面表現如何？我們離法治社會(huì )有多遠?
社會(huì )熱點(diǎn)：北京自20xx年5月6日起，行人闖紅燈當場(chǎng)罰10元，“整治中國式過(guò)馬路”正式開(kāi)罰。然而從首日開(kāi)罰的效果來(lái)看，并沒(méi)有完全震住闖紅燈者，有的被罰，有的逃跑，有的找理由搪塞被教育兩句便過(guò)關(guān)。
思考：你認為是什么原因導致國人如此無(wú)視規則？
總結：文明從來(lái)就不是天上掉下來(lái)的，國家如此，個(gè)人也不例外。國民素質(zhì)的提高需要法律來(lái)推動(dòng)，當靠宣傳教育已難以根治國人闖紅燈的陋習，當國人已難以通過(guò)心中的自律來(lái)尊重規則、遵守秩序，通過(guò)罰款等法律途徑來(lái)倒逼國民養成“紅燈停、綠燈行”的基本規則意識，也很合情合理。
六．反面案例啟示
案例一：上海有一家外資企業(yè)高薪招聘應屆大學(xué)畢業(yè)生，對學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您�！苯�(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著(zhù)沒(méi)事，圍著(zhù)經(jīng)理的大寫(xiě)字臺看，只見(jiàn)上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。
10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，他說(shuō)：“面試已經(jīng)結束，你們全都沒(méi)有被錄用�！贝髮W(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒(méi)開(kāi)始呢？”總經(jīng)理說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人�！�
案例二：20xx年9月21日，尤溪縣某校學(xué)生卓某因張某對其毆打，把被毆打的事告訴了同班同學(xué)姜某等人，要他們第二天晚上晚自習找張某算帳。次日晚自習第一節下課后，卓某帶著(zhù)姜某等人到張某的教室外挑釁，張某欲持水果刀沖到教室外與卓某等人毆打。
卓某等人要求姜某等人在晚自習后到學(xué)校門(mén)口攔截張某。晚自習后，張某攜帶一刀水果刀走出校門(mén)，當卓某看到張某走出校門(mén)，即和姜某等人圍住張某，對張某進(jìn)行毆打，在毆打過(guò)程中，張某從口袋里拔出水果刀亂捅，姜某的左胸部被捅中，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。張某后因犯故意傷害罪被判處有期徒刑五年。
教師點(diǎn)評：警方在大量調查取證的基礎上，獲悉以上同學(xué)平時(shí)在校表現非常不好，每天遲到，早退，無(wú)故曠課，經(jīng)常與校外不良分子來(lái)往，從不遵規守紀和接受老師的批評教育，可以說(shuō)釀制如此慘禍也是他平時(shí)在校不遵規守紀埋下的禍根，我們要引以為戒！
七、遵守還是不遵守?這是一個(gè)問(wèn)題、
世間許多事情并不是非黑即白、你遇到過(guò)讓你困擾的事情嗎?
事例：一厘米的良心義務(wù)
德國柏林墻倒塌的前兩年，守墻衛兵因格·亨里奇因射殺一位企圖_逃向西德的青年克利斯而在1992年2月受到了審判。亨里奇和律師都辯稱(chēng)衛兵的行為僅僅是執行命令，別無(wú)選擇，罪不在己。
然而，法官西奧多·賽德?tīng)枀s認為：“作為警察，不執行上級命令是有罪的，但打不準是無(wú)罪的。作為一個(gè)心智健全的人，此時(shí)此刻，你有把槍口抬高一厘米的主權，這是你應主動(dòng)承擔的良心義務(wù)。這個(gè)世界，在法律之外還有‘良知’。當法律和良知沖突之時(shí)，良知是最高的行為準則，而不是法律。尊重生命，是一個(gè)放之四海而皆準的原則�！弊罱K，衛兵亨里奇因蓄意射殺被判處三年半徒刑，且不予假釋。
亨里奇案成了關(guān)乎“最高良知原則”的著(zhù)名判例！“抬高一厘米”的主權成了人類(lèi)面對惡政（或邪惡的上司）時(shí)應主動(dòng)承擔的良心義務(wù)，任何人都不能以服從命令為借口而超越一定的道德倫理底線(xiàn)！
八、看電影《規則》，談體會(huì )
九、總結
規則是人類(lèi)社會(huì )順利運作的保障，規則意識越高，社會(huì )將會(huì )越文明，所以我們要遵守規則。作為一個(gè)中學(xué)生，除了遵守之外，還應多一份對規則的審視與思考，為國家的法治化進(jìn)程盡自己的力量。此外，這個(gè)世界很多事情不是非黑即白，要善于思考，在法律法規之外，還要有自己的良心判斷和道德標準。
最后，讓我們以康德的墓志銘共勉：
“有兩件事我越思考越覺(jué)得神奇,心中也越充滿(mǎn)敬畏,一是我們頭上的燦爛星空,一是我們心中的道德準則�！�
《規則》主題班會(huì )8
活動(dòng)目的
1．體會(huì )規則的重要性，感受生活中處處有規則。
2．通過(guò)身邊最貼切的事例，培養學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、發(fā)現、解決問(wèn)題的能力。
3．規則牢記心中，從小養成按規則辦事的習慣，培養社會(huì )責任感。
活動(dòng)準備
1．學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行“找規則”的活動(dòng)。
2．教師拍攝學(xué)生守規則的集體活動(dòng)場(chǎng)面。
3．尋找一段交通事故的錄象帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、錄像情景導入──明理激情
1．看一段錄像。
2．學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己看了錄像后的感受
3．小結：這段錄像告訴我們只有時(shí)刻牢記交通規則，安全才能得到保障。今天這節課我們將圍繞《心中的規則》開(kāi)展班隊活動(dòng)。
二、生成活動(dòng)目標
想一想，今天這次活動(dòng)我們要解決哪些問(wèn)題？
�。�1．我們心中應該有哪些規則？
2．這些規則我們做得怎樣？
3．今后我們應該怎樣對待心中的規則？）
三、討論學(xué)習
1．心中的規則──認知
同學(xué)們的心中有哪些規則呢？說(shuō)說(shuō)與我們小學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)密切相關(guān)的規則。
根據學(xué)生回答相機板書(shū)：
上課交通
課間游園
行走購物
考場(chǎng)乘車(chē)
… …
校園規則社會(huì )規則
小結：看來(lái)，我們無(wú)論在哪兒，無(wú)論干什么都是有規則的�？梢赃@樣說(shuō)，我們都生活在規則中。
2、守得怎樣——導行
�。�1）這么多的規則在我們同學(xué)的心中，我們又做得怎樣呢？老師很高興，我們西橫街小學(xué)的同學(xué)在很多集體場(chǎng)合都能自覺(jué)遵守規則，打造出了一個(gè)和諧、有序、生動(dòng)的校園環(huán)境。（放錄像）
�。�2）補充典型事例。
其實(shí)，除了老師拍攝到的'這些場(chǎng)面，還有很多集體場(chǎng)合都體現了我們西橫街小學(xué)的同學(xué)心中有規則，自覺(jué)守規則。挑你印象最深的典型例子說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�3）交流收集到的非集體場(chǎng)合中小學(xué)生不守規則的現象。
這些違反規則的同學(xué)知道有這些規則嗎？（知道）是啊，規則明明在他們的心中，行動(dòng)上卻沒(méi)有做到。剛才我們都是說(shuō)別人的，現在來(lái)說(shuō)說(shuō)自己。
四、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)
1．你敢于面對真實(shí)的自己?jiǎn)�？那么，請你對下面的�?wèn)題實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，并解釋自己會(huì )那樣做的'理由。
�。�1）過(guò)馬路時(shí)，遇到紅燈，但很多人都在走，你會(huì )跟著(zhù)走嗎？
�。�2）過(guò)馬路時(shí)，雖然是紅燈，但兩邊都沒(méi)有車(chē)，你會(huì )橫穿馬路嗎？
�。�3）上課鈴打響了，老師因有事沒(méi)能按時(shí)進(jìn)教室，很多同學(xué)在說(shuō)笑打鬧，如果有同學(xué)扯上了你，你會(huì )和他們一起說(shuō)笑嗎？
�。�4）教室里空無(wú)一人，好朋友李民對你說(shuō)：“我們去把王向抽屜里的游戲機拿來(lái)玩吧�！蹦銜�(huì )同意嗎？
小結：剛才只是四種情況下的自我行為分析，其實(shí)在很多細小環(huán)節中我們會(huì )出現不守規則的現象，特別是在無(wú)人督促的時(shí)候，就看我們能否嚴格自律。
2．進(jìn)一步自我反省
生活中的這些規則，哪些自己能夠遵守，還有哪些沒(méi)能?chē)栏褡袷�，先在紙上�?xiě)下來(lái)，然后說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做？
五、總結，談感受。
同學(xué)們，今天這節課，我們一起討論了我們中小學(xué)生心中應該有的規則，分析了我們遵守規則的情況，進(jìn)行了自我反省，大家一定有了一些感悟，能談?wù)剢幔?/p>
學(xué)生交流。
小結：同學(xué)們心中有規則，那是尊重社會(huì )，同學(xué)們能夠遵守規則，那是尊重別人，同時(shí)也能贏(yíng)得別人對你的尊重。只有人人都能自覺(jué)遵守規則，我們的社會(huì )才能安定、和諧、有序。所以我們不但要自己守規則，還要提醒身邊的人遵守規則。如何幫助身邊的人共同增強規則意識，你有什么好的建議嗎？
六、策劃課后宣傳活動(dòng)
小組討論。策劃課后宣傳活動(dòng)。
七、課后延伸活動(dòng)
各小組按討論的計劃做宣傳。
小結：同學(xué)們心中有規則，那是尊重社會(huì )，同學(xué)們能夠遵守規則，那是尊重別人，同時(shí)也能贏(yíng)得別人對你的尊重。只有人人都能自覺(jué)遵守規則，我們的社會(huì )才能安定、和諧、有序。所以我們不但要自己守規則，還要提醒身邊的人遵守規則。如何幫助身邊的人共同增強規則意識，你有什么好的建議嗎？
《規則》主題班會(huì )9
班會(huì )目的：
1、引導學(xué)生感知規則，了解規則。
2、幫助學(xué)生認識到規則的重要性，并樹(shù)立良好的規則意識。
3、幫助學(xué)生養成自覺(jué)遵守規則的良好習慣，學(xué)會(huì )為自己的行為負責。
班會(huì )準備：
上網(wǎng)搜集素材，設計討論問(wèn)題，下載詩(shī)歌《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則》，制作多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：班主任開(kāi)場(chǎng)白，引出本次班會(huì )活動(dòng)主題。
問(wèn)題設計：人們?yōu)榱擞行虻厣�，和諧地相處，需要制定一些規則。規則與每個(gè)人都關(guān)系密切，同學(xué)們對規則是如何認識的呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，談自己對“規則”的認識
教師總結班次討論。
“兩難問(wèn)題”是指同時(shí)涉及規則與道德，而且兩者不能兼顧的沖突情景或者問(wèn)題，通過(guò)對“兩難問(wèn)題”的思考，可以使我們更好地梳理自己的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，加以反省。
問(wèn)題呈現：
請一名同學(xué)聲情并茂地講述下面故事，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，充分理解故事情境。
《火車(chē)應該開(kāi)向哪里》
有一段火車(chē)軌道，由于道路改建，原來(lái)的軌道暫時(shí)不用了，成為廢棄的軌道，但并不影響使用。人們在原來(lái)的舊軌道旁開(kāi)了岔道口，鋪設了一條新的軌道。岔道口前面安裝了扳道裝置，扳道工可以決定火車(chē)是沿著(zhù)新的軌道開(kāi)還是沿著(zhù)舊的`軌道開(kāi)。為了安全起見(jiàn)，鐵道部門(mén)在新建的鐵軌旁邊樹(shù)立了一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)醒目的大字：嚴禁在此軌道玩耍。
一天，有四名學(xué)生放學(xué)來(lái)到這里玩耍，其中有一人看到牌子上的警示后
勸告另外三個(gè)人不要在新建的軌道上玩耍，但那三名學(xué)生不予理會(huì )，這名學(xué)生只好一人跑到原來(lái)的舊軌道上去玩。
一輛火車(chē)突然疾馳而來(lái)，學(xué)生們卻來(lái)不及從軌道上離開(kāi)
《規則》主題班會(huì )10
內容：
“規則在我心中”主題班會(huì )
班會(huì )的目的：
1、引導學(xué)生了解規則。
2、幫助學(xué)生認識到規則的重要性，樹(shù)立良好的規則意識。
3、幫助學(xué)生自覺(jué)的遵守規則，能為自己的行為負責。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解規則
讓學(xué)生談?wù)剬σ巹t的認識？
本學(xué)期我們學(xué)了一篇課文同規則有關(guān)嗎？小組談感悟。
能否舉例說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)也遇到過(guò)的關(guān)于兩難選擇？
二、升華規則內涵
請同學(xué)們議一議我們班誰(shuí)在日常生活中，能根據守則、日常行為規范做，結果怎么樣？
�。�1）組內說(shuō)，交流。
�。�2）請說(shuō)得優(yōu)秀的同學(xué)臺前說(shuō)。
�。�3）你從優(yōu)秀的同學(xué)身上，看到了什么？
三、結合學(xué)生們交流的結果，表?yè)P能遵守各項常規的同學(xué)。
1、對常規優(yōu)秀的.同學(xué)進(jìn)行表?yè)P。
2、請常規優(yōu)秀的同學(xué)在臺前談?wù)勂綍r(shí)在生活中如何要求自己，如何去做的？
3、你打算在以后的生活中如何去做，同桌交流。
四、教師小結
結合實(shí)際，講講在校園里參加課間活動(dòng)的一些常規要求。
五、評出本月優(yōu)秀代表
主題班會(huì )小結：規則不僅僅是約束人，它是是維護更多人的權利制定的，遵守規則是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現，遵守規則也是最有效率、最講道德、最講文明的表現。只有每個(gè)人約束自己、遵守規則社會(huì )才會(huì )文明和諧，我們小學(xué)生也要努力是自己成為一個(gè)守規則的人。
《規則》主題班會(huì )11
�。ㄒ唬⿲W(xué)生準備
利用查閱報刊、上網(wǎng)等方式查找相關(guān)資料，到社區進(jìn)行實(shí)地調查，找一找生活中的規則。
�。ǘ┙處煖蕚�
1.設計問(wèn)卷，了解學(xué)生情況。
2.抓住與學(xué)生學(xué)習生活最密切的話(huà)題，組織學(xué)生討論和實(shí)踐。
3.引導學(xué)生策劃課后的宣傳活動(dòng)，并付諸實(shí)施。
〖本課題教學(xué)目標〗
1.引導學(xué)生認識什么是規則，體會(huì )規則的重要性，感受生活中處處有規則。
2.通過(guò)身邊最貼切的事例，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。
3.從小養成按規則辦事的習慣，培養社會(huì )責任感。
〖教學(xué)結構〗
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排 1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結構整體設計
1.課前發(fā)放調查問(wèn)卷進(jìn)行摸底。
2.課堂教學(xué)。
�。�1）自主選擇活動(dòng)方式，進(jìn)行“找規則”的活動(dòng)。
�。�2）小組交流，用正反兩方面的事例說(shuō)明規則的重要性，并談一談自己以前是怎樣做的、今后打算怎樣做。
�。�3）策劃課后的宣傳活動(dòng)。
〖實(shí)施過(guò)程〗
教學(xué)目標：
1．初步建立規則的概念。認識規則的普遍性。
2．理解規則的必要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規則。
3．初步樹(shù)立規則意識。逐漸將學(xué)校規則內化。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立規則概念和樹(shù)立規則意識
教學(xué)難點(diǎn)：規則內化
教學(xué)準備：
1．學(xué)生課前調查校外規則。
2．教師制作課件。
3．教師準備4根接力棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，揭題
1．聽(tīng)說(shuō)咱們班在運動(dòng)會(huì )中取得了好成績(jì)，接力跑獲得了第一名，真了不起。今天，我們來(lái)一次接力走的比賽，讓我見(jiàn)識一下你們的厲害，怎么樣?我們請四組同學(xué)來(lái)進(jìn)行比賽。
(第一組4名女同學(xué)，第二組2名男同學(xué)，第三組男女各1名，第四組3名男同學(xué))
2．比賽開(kāi)始。
3．好，我宣布，第——2組獲勝!(學(xué)生抗議)
4．哦，我明白了，剛剛大家說(shuō)的這些都是比賽的規則�？磥�(lái)，我們這次比賽是缺少了規則。沒(méi)有規則，大家都會(huì )覺(jué)得不公平，也沒(méi)有快樂(lè )。那么，除了比賽、游戲需要規則，我們做哪些事情也需要規則呢?
5．是啊，在我們的生活中處處都要有規則。(出示課題——生活中處處有規則)
二、回憶校內規則
1．師：我們小朋友天天在學(xué)校里學(xué)習、生活，大家對我們的學(xué)校熟悉吧?
生：熟悉!
師：那我考考你們，我們學(xué)校里有哪些規則呢?我提議，先4人小組討論。不過(guò)呀，咱們的討論也是有規則的。
此時(shí)的學(xué)生大都表示驚訝，心想：討論有什么規則呀?
師：想想看，咱們討論時(shí)要注意些什么?
(生七嘴八舌地說(shuō))
師：對呀，我們討論時(shí)該注意什么呢?這就是討論的規則，我把剛才同學(xué)們說(shuō)的規則歸納了一下。(實(shí)物投影出示討論的規則)
(1)認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
(2)聲音不要太大。
(3)人人發(fā)表意見(jiàn)。
(4)總結小組意見(jiàn)。
(5)推薦一人介紹(其他同學(xué)可補充)。
師：好，討論開(kāi)始吧1
2．學(xué)生小組討論，教師巡視，了解情況。
[整個(gè)過(guò)程中，教師并沒(méi)有提及什么是規則這一問(wèn)題，而是變抽象為具體，將抽象的規則概念有機地滲透在討論的具體要求中。]
3．師：好，我們開(kāi)始交流了。交流的時(shí)候，你們猜到了吧，又有規則了。
生：哦!
師出示交流規則：(1)大聲交流，(2)避免重復，(3)認真傾聽(tīng)。
師：哪個(gè)小組先讓我們分享你們的成果?
生1：要說(shuō)普通話(huà)，輕聲慢步過(guò)走廊，男生不剃光頭，要穿校服。
生2：天天佩戴紅領(lǐng)巾，戴小黃帽，帶學(xué)生證。
師：其他小組有沒(méi)有補充的?
生3：不能破壞草坪，上下樓梯靠右走，不能大聲喧嘩，吃飯的時(shí)候不能浪費糧食，女同學(xué)不能戴首飾，在教室里不能互相追逐。
生4：不在走廊上吃早點(diǎn)，準時(shí)到校，不穿拖鞋到校。
生5：不能隨地吐痰……
[學(xué)生交流的規則可謂面面俱到。這些規則時(shí)刻規范著(zhù)學(xué)生的行為，也是學(xué)校四項競賽的要求，更是學(xué)生對學(xué)校生活真實(shí)的體驗。]
4．師：我發(fā)現，我們學(xué)校本部比分部漂亮多了，所以特地參觀(guān)了一下，并且拍了幾張照片，意外地找到了一些規則，你們想看看嗎?(課件出示節約用水、愛(ài)護花草、教師辦公職責、升旗儀式等標志)
5．你們發(fā)現了哪些規則?(指名說(shuō))
6．看來(lái)，我們學(xué)校里的規則真不少。
[執教老師在學(xué)校分部任教，以到本部參觀(guān)的形式出示照片，非常自然，巧妙地把學(xué)生不太注意的一些規則呈現在學(xué)生面前，似乎就在不經(jīng)意間，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，對規則的感悟也更深刻了。此時(shí)，規則可謂是隨著(zhù)這些漂亮的照片——風(fēng)，潛入了學(xué)生的意識——夜，收到了潤物細無(wú)聲的效果!]
三、交流校外規則
1．師：學(xué)校里的規則真不少，那學(xué)校外呢?老師布置大家課前去調查了，想不想把你的調查成果向大家展示一下?
生：想!
師：誰(shuí)先來(lái)試試?
生1：我是在馬路上調查的。我在馬路上看到了紅燈停，綠燈行，黃燈要注意，這是我做的'模型(生出示模型)。我想請一個(gè)小朋友來(lái)表演一下。
師：好的，你想請誰(shuí)?
(一生舉燈，一生表演)
師：真不錯!
生1：我還在馬路上看到了人行道，我們行人在馬路上要走人行道；我還看見(jiàn)了斑馬線(xiàn)，過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線(xiàn)；我還看到了禁止按喇叭的標志，還有這個(gè)(出示禁止車(chē)輛停放標志)，表示禁止車(chē)輛停放；(出示禁止進(jìn)入標志)這是禁止進(jìn)入的標志。(生邊說(shuō)邊出示標志)
師：這些標志讓我們長(cháng)了見(jiàn)識，謝謝你!
生1：我在馬路上還看到交警叔叔在指揮交通。
師：你能不能像交警叔叔那樣來(lái)指揮指揮?
生1：不行。
師：誰(shuí)行?
一男生(上臺指揮)：這樣是停，這樣是行。
師：大家來(lái)學(xué)學(xué)看，試試做一名小交警。
學(xué)生一起興趣盎然地學(xué)起來(lái)。
[課上通過(guò)讓學(xué)生展示自己的調查成果。既培養了他們收集資料的能力，也讓其他同學(xué)增長(cháng)了認識，了解了以前不知道的規則。最后讓學(xué)生學(xué)學(xué)交警叔叔指揮交通，學(xué)生興致很高，積極參與。]
2．學(xué)生繼續交流。(醫院、商場(chǎng)、公共汽車(chē)、農貿市場(chǎng)、電影院……)
3師：同學(xué)們真了不起，在校外找到了那么多的規則，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展示，那就把你的調查成果展示給你的好朋友看，和他一塊分享吧!
四、訂規則再比賽
1．大家調查到的規則真多，我們的生活中處處有規則。
2．我們剛才的接力走比賽，大家覺(jué)得不公平，是吧?那你認為應加上什么規則呢?(人數相同，男女人數比例一樣……)
3．就讓我們按大家制定的規則再進(jìn)行一次比賽-，真正決一次勝負怎么樣?比賽開(kāi)始！
4．我宣布。第——4組獲勝！
5這次按規則進(jìn)行的比賽給我們帶來(lái)了什么？(公平、快樂(lè ))
6．規則除了給我們帶來(lái)公平、快樂(lè )，還帶來(lái)了什么?
五、總結下課
1．師：是啊，規則給我們帶來(lái)了快樂(lè )、公平、安全，我們的生活離不開(kāi)規則。喲，該下課了，有個(gè)問(wèn)題考考大家，下課時(shí)有什么規則?(指名說(shuō))
生1：不能在走廊上追逐打鬧、喝水!
師：我們要從這里走回教室，也要遵守什么規則?
生2：要安靜!
生3：輕聲慢步，不能爭搶。
2．師：讓我們比一比，看誰(shuí)做得最好!
(學(xué)生非常安靜地收拾物品，排隊回教室)
[道德行為的實(shí)踐指導，不能單靠課堂，還必須延伸至課外，貫徹到學(xué)生的日常生活中。但學(xué)生往往討厭教師布置課外要干什么，或聽(tīng)到教師用命令式的語(yǔ)氣說(shuō)下課應該怎么樣。比賽的形式學(xué)生往往是喜歡的，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)在下課時(shí)做得最好，激起了學(xué)生的興趣，也能讓他們開(kāi)始將規則內化，這一切是不露痕跡的、自然的。]
一位教育家說(shuō)過(guò)：“當學(xué)生意識到你在教育他時(shí)，就意味著(zhù)教育的失敗�！钡拇_，我們的品德教育需要智慧，需要我們教育者作知心的鑰匙，開(kāi)啟一扇智慧的門(mén)，為學(xué)生帶去舒適的風(fēng)，無(wú)聲地滋潤他們，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”!
【元旦節的作文】相關(guān)文章：
元旦節作文07-20
元旦節的作文01-09
元旦節作文08-09
元旦節的作文范文09-03
元旦節作文(合集)09-10
慶祝元旦節日作文10-20
元旦節高中作文03-17
愉快的元旦節作文02-06
慶祝元旦節作文03-27
元旦節作文[熱]04-05
- 元旦節日記作文 推薦度：
- 難忘的元旦節作文 推薦度：
- 小學(xué)的元旦節作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦