元旦節四年級作文（精選45篇）
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在當下社會(huì )，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編為大家收集的師德演講稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、校長(cháng)、老師們：
大家好！今天我演講的題目是：青春獻講臺，愛(ài)心鑄師德。
1994年夏天，我帶著(zhù)對事業(yè)的追求和對生活的向往走出了師范學(xué)校，成為了一名平凡而又光榮的人民教師。執教十五年來(lái)，我以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠信樸實(shí)的人格形象，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印地履行著(zhù)一個(gè)人民教師的神圣職責。
“要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，而且還得是源源不斷的活水”。作為一名教師，為了盡可能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)好一點(diǎn)。我不斷地學(xué)習，不斷提高自己。在工作的同時(shí)，我虛心地向富有經(jīng)驗的教師學(xué)習，認真鉆研新課標精神，把握小學(xué)教學(xué)改革動(dòng)向，加強對學(xué)生能力培養的有效性和針對性，努力提高課堂教學(xué)效率，并積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和經(jīng)驗總結。先后，我有二十多篇作品或發(fā)表、或得獎，其中20xx年9月，我撰寫(xiě)的論文《一整合二改變實(shí)施新課程》參加泉州市第三屆基礎教育優(yōu)秀論文評選，榮獲三等獎；20xx年8月，撰寫(xiě)的論文《培養創(chuàng )新能力激活創(chuàng )新思維》獲安溪縣素質(zhì)教育論文三等獎；20xx年12月，制作的電子教案《匆匆》經(jīng)縣教育局評選后，報送省教育廳參評榮獲二等獎；今年，撰寫(xiě)的成功教育案例《把愛(ài)撒在被遺忘的角落》獲縣二等獎。通過(guò)不斷的“充電”，我迅速成長(cháng)起來(lái)，在教育教學(xué)中得心應手，屢屢取得佳績(jì)。
有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。我很認同。因為教師不僅需要有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應具備較強的責任心。今年4月3日下午，我做了右肩膀的囊腫手術(shù)。從開(kāi)學(xué)初右肩感覺(jué)不適，到初診，到確診，到手術(shù)，一直到帶著(zhù)未拆線(xiàn)的傷口回到學(xué)校上課，前后累計請假一天半的時(shí)間。但如果遵照醫生的提議我完全可以請假休息半個(gè)月�？墒�，想到請假會(huì )給學(xué)校、給老師帶來(lái)諸多不便，想到課堂上那幾十雙渴求知識的眼睛，我顧不得傷口的疼痛，顧不得家人的勸阻，毅然回到學(xué)校走上了三尺講臺。部分同事對我放去休息提前到來(lái)不大理解，我微笑置之。多年的教育教學(xué)中，我深刻地體會(huì )到：教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛(ài)的傾注，一種青春和熱血的奉獻。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蔽覍@句話(huà)感受很深。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；也因為有愛(ài)，我們才能和同學(xué)貼心。
去年，我任教五年級2班的數學(xué)，班上有一名這樣的學(xué)生（為了拉近和他的距離，我叫他阿航），阿航的父母由于做生意忙，從不過(guò)問(wèn)他的學(xué)習。種種原因造成了阿航自控力差，基礎差，學(xué)習毫無(wú)興趣，對老師的教育不理不睬，無(wú)動(dòng)于衷。對他失望的老師甚至認為只要管住他，不讓他出事就行。
但以前我的幾個(gè)成功教育案例，讓我對阿航充滿(mǎn)信心，因為我對后進(jìn)生轉化有一個(gè)法寶，那就是愛(ài)，加倍的愛(ài)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我設法接近他，第一次被他排斥了，第二次他顯得很冷淡。直到有一次，恰巧碰到他正想從擰開(kāi)的水龍頭接水喝，我就搭著(zhù)他的肩，微笑地對他說(shuō)：口渴吧！那不衛生，來(lái)我宿舍喝吧……從那以后，他漸漸接受了我，從那以后，我經(jīng)常和他談心，并達成友好的約定。在轉化的過(guò)程中，我對他的進(jìn)步和“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，激發(fā)他的自信心，使其產(chǎn)生成就感。盡管整個(gè)過(guò)程反反復復，但我從未放棄。為了將這個(gè)偏離目標、迷失方向的學(xué)生拉回正軌，我采用了多種多樣的'教育方法，對他進(jìn)行愛(ài)的傾注，讓他感到老師和同學(xué)的關(guān)懷與督促，為他營(yíng)造改正缺點(diǎn)、不斷進(jìn)步的良好氛圍。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的引導，阿航對學(xué)習感興趣了，課堂上的小動(dòng)作少了，作業(yè)能堅持天天完成，學(xué)習成績(jì)也在不斷提高。最讓我感到欣慰的是，他發(fā)現了我手術(shù)后上課板書(shū)時(shí)手不大自然，下課后，馬上跑到我面前對我說(shuō)：“老師，您的手怎么啦，要緊嗎？我幫你拿講義夾吧�！甭�(tīng)著(zhù)他發(fā)自?xún)刃牡膯?wèn)候，我的心被震撼了。我深切地感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心去對待自己的學(xué)生，就會(huì )收到意想不到的教育效果。
“播灑一片愛(ài)心，收獲滿(mǎn)園春色”。是的，我是幸運的，幸運在于我有了這么好的一個(gè)職業(yè)，遇到了這么多純真而可愛(ài)的孩子們；我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛(ài)給了三尺講臺，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節的師表去鼓舞人，用平凡的一生，譜寫(xiě)出無(wú)愧的青春之歌！
師德演講稿 篇2
敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠及近，穿越五千年悠悠歲月和五十八年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽(yáng)，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬(wàn)炎黃子孫的心中凝結一個(gè)主題：祖國母親！ 祖國-生命-師德-小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文
五千年的歷史，培育了祖國悠久的文化，我沿著(zhù)黃河與長(cháng)江的源頭，漂流而下，從《詩(shī)經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經(jīng)注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看到了青藏高原脈動(dòng)的祖國；看到了黃土高坡起伏的祖國；看到了煙花蒼茫，千帆競發(fā)，百舸爭流的祖國；看到了群峰騰躍，平原奔馳，長(cháng)河揚鞭的祖國。
就是這樣一個(gè)偉大的國家，在經(jīng)濟飛速發(fā)展，政治穩定，社會(huì )進(jìn)步，民族團結，展現新氣象，昭示好前景時(shí)，卻發(fā)生了一場(chǎng)歷史上罕見(jiàn)的災難。20xx年5月12日，歷史將會(huì )牢記這個(gè)日子，汶川大地震的發(fā)生，數十萬(wàn)人的死亡和受傷，幾千億的經(jīng)濟損失，給華夏子孫造成了重大的創(chuàng )傷。連日來(lái)，舉國上下揪心地關(guān)注著(zhù)震后的傷亡統計，這已不再是抽象而枯燥的`數字，而是一個(gè)個(gè)有名有姓、帶著(zhù)微笑、人們熟悉的面孔；他們不是高官顯宦，不是明星大腕，而是極為普通的老百姓。雖然他們慘遭悲劇，但全社會(huì )在傾力搜救、全力扶傷，連那些無(wú)法確認身份的死難者都要盡力對遺體進(jìn)行編號、記錄、拍照，建立“5.12”地震遇難者DNA資料庫。此時(shí)此刻，黨和國家領(lǐng)人、全國人民、海外僑胞和死難者家屬的心是緊緊地貼在一起的！是的，人類(lèi)文明的核心應該是圍繞著(zhù)“人”，而對每一個(gè)生命尤其是老百姓的生命的態(tài)度，最能丈量出一個(gè)社會(huì )的文明程度。20xx年5月19日4時(shí)58分，天安門(mén)廣場(chǎng)第一次為大災中罹難的同胞下半旗；14時(shí)28分，舉國第一次為大難中逝去的生命集體致哀。這，凸顯出我國值得大書(shū)特書(shū)的人文價(jià)值觀(guān)：國家利益和個(gè)人權利的一致性；人的權利高于一切；不論生者和死者，每一個(gè)生命都不容忽視。
在此次地震和救援活動(dòng)中，不斷出現一幕幕感人的場(chǎng)景，一名教師在地震發(fā)生時(shí)，不惜犧牲自己的生命而挽救了四個(gè)學(xué)生，/像他這樣保護學(xué)生的教師還有很多，這不得不使我想到一個(gè)偉大的命題：崇高的師德！
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，一名教師，不僅僅要向學(xué)生傳授知識，更重要的是向學(xué)生傳授做人的道理與品德，這就是“傳道”，這就是鑄造人類(lèi)靈魂。而作為一名教師，最重要的就是師德，師德不高，不可能成為一名合格的教師，師德高尚，往往會(huì )鑄就一名優(yōu)秀的教師，汶川地震中的教師們以實(shí)際行動(dòng)告訴我們：師德如光，師愛(ài)如魂。聯(lián)系到我平時(shí)的工作，作為一名小學(xué)教師，我發(fā)現了自身存在的問(wèn)題和不足，在以后的工作中，我努力做到自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率；同時(shí)，努力培育自己的愛(ài)心，用心熱愛(ài)學(xué)生，只求付出，不講回報；還有，矢志不渝的培育自己穩定的心理素質(zhì)，爭取能及時(shí)應對突發(fā)情況，成為一名優(yōu)秀的教師。
多難興邦，災難壓不跨偉大的祖國與中國人民；歲月流逝，地震中遇難的死者永遠活在我們的記憶和感恩中；師德如光，我們教師會(huì )更加努力！
師德演講稿 篇3
我來(lái)自靈寶市第二實(shí)驗小學(xué)。1988年任教以來(lái)，一直扎根邊遠農村，真摯無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的青春年華，在教育這片熱土上辛勤耕耘了20年。20年來(lái)，我把愛(ài)的陽(yáng)光灑向我摯愛(ài)的事業(yè)，灑向我可愛(ài)的孩子們。雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但我卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
一、大愛(ài)無(wú)言育桃李
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。20年的教壇生涯，我一直把這句話(huà)作為自己的座右銘，總是以滿(mǎn)腔的熱情投入工作中，用愛(ài)心去影響學(xué)生，用真心溝通家長(cháng)，用耐心傳授知識，用細心關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，如何做人。我們班的李洋同學(xué)，父母離異多年，孩子跟著(zhù)年邁多病的奶奶生活，日子過(guò)得很艱辛。前幾天，下著(zhù)大雪，而洋洋卻還穿著(zhù)單薄的秋衣，上課時(shí)，看到孩子凍的紅腫發(fā)抖的小手，我心痛極了，放學(xué)后，立即到街上給孩子買(mǎi)了一身新棉衣，孩子穿上棉衣后，緊緊地拉著(zhù)我的手，哭著(zhù)直叫我“媽媽”。從這以后，我更加關(guān)愛(ài)他了，因為我知道，孩子是多么渴望得到母愛(ài)��！
李慧茹同學(xué)在家里不小心扭傷了胳膊，在家休息一個(gè)禮拜，返校后生活仍不能自理，為了方便照顧她，我就讓她和我住在一起，每天早上幫她洗臉、梳頭。每天晚上幫她洗腳、補課。這樣一直堅持了一個(gè)多月，孩子的母親感動(dòng)地說(shuō)：“你比我們做父母的還照顧得周到啊，我們真不知該怎樣來(lái)感謝你��！”
20年來(lái)，我已記不清幫助過(guò)多少這樣的學(xué)生了，工作中的每一天，我都默默踐行著(zhù)心中不變的誓言，升華了對學(xué)生的愛(ài)，完成了從“小愛(ài)”到“大愛(ài)”的轉變，深受學(xué)生的喜歡和家長(cháng)的愛(ài)戴。我教過(guò)的很多學(xué)生分班后已經(jīng)不在我的班級了，但還是經(jīng)常會(huì )找我談心，還有一些家長(cháng)會(huì )經(jīng)常打電話(huà)來(lái)，跟我探討教育孩子的話(huà)題。一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也經(jīng)常會(huì )去看望我，稱(chēng)我為“恩師”，其中一位女生每次見(jiàn)到我時(shí)，總是情不自禁地叫我“媽媽”，還有一位學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后在北京工作，她在網(wǎng)上給我留言，評價(jià)我的教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。這些都是給我最大的回報，也帶我莫大的幸福。
二、舍小家為大家
常言道：“忠孝難兩全”。如果問(wèn)我今生最大的遺憾是什么？那便是我對母親深深的愧疚之情。我的父親也是一位教師，從小我就耳濡目染，立志長(cháng)大后當一名優(yōu)秀的教師。幾年前，母親得了腫瘤，在西安住院，而我是在兩個(gè)星期后才知道的。因為，當時(shí)我帶著(zhù)畢業(yè)班，父親為了不讓我分心，怕影響我工作，故意瞞著(zhù)我。母親住院三個(gè)多月，而我沒(méi)有請過(guò)一天假，僅只在禮拜天去看望她，每次都是忍痛割?lèi)?ài)，含淚而別�？粗�(zhù)母親被病魔折磨得皮包骨頭的身體，望著(zhù)父親熬得紅腫的眼睛，憔悴的臉龐，我心如刀割，多想在母親最需要的時(shí)候盡盡孝心��！可是，班里的孩子們怎么辦？父親，這個(gè)我心目中最堅強的男子漢，第一次在我面前泣不成聲，直到現在父親的話(huà)還縈繞在我的耳邊：“回去安心上班吧，你媽這里有我呢！咱爺倆不能都請假耽誤工作��！”我含淚告別了母親，回到了學(xué)校，回到了可愛(ài)的孩子們中間，可沒(méi)想到，這竟成了我終生的遺憾，母親臨終時(shí)，我也未來(lái)得及見(jiàn)她一面。后來(lái)，聽(tīng)父親說(shuō)，母親臨走時(shí)一直用含糊不清的聲音呼喚著(zhù)我的名字，因為，我是她唯一的女兒，是她永遠的牽掛��！
如果問(wèn)我最心酸的往事是什么？我會(huì )想到10年前經(jīng)歷過(guò)的那些風(fēng)風(fēng)雨雨的日子。前些年，我愛(ài)人常年在邊疆部隊工作，我在家里既要照顧年過(guò)六十，體弱多病的婆婆，還要帶著(zhù)還不走路的孩子，而且自己還帶著(zhù)班主任和畢業(yè)班語(yǔ)文課。為了不耽誤工作，我常常是等晚上孩子睡著(zhù)后，給婆婆煎藥、端湯、洗一家人的衣服。春夏秋冬，寒去暑來(lái)，長(cháng)期的超負荷勞動(dòng)，使我的頸椎病經(jīng)常發(fā)作，尤其是在冬天，嚴重時(shí)，胳膊也抬不起來(lái)，穿衣服都很困難。就是在這樣艱難的日子里，我還經(jīng)常代表學(xué)校和鎮里去參加市里的賽講 ，我已記不清，為了上好課，自己熬了多少個(gè)通宵，輸了多少次液體。同事們看到我紅腫的'手，消瘦的身體，心疼地說(shuō)：“你一個(gè)人支撐一個(gè)家，太不容易了，咱工作上別那么認真，過(guò)得去就行！”可我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“我不能因為個(gè)人的事而耽誤孩子們啊，就是再苦再累，我也不能辜負家長(cháng)和領(lǐng)導對我的信任��！”在那些最艱難的日子里，我從沒(méi)有退縮過(guò)，而且，樣樣走在最前頭，因為盡孝心是我做媳婦應盡的義務(wù)，而干好工作也是我做教師的職責��！雖然我經(jīng)歷了很多風(fēng)雨，但我看到了更多的是彩虹。教師節孩子們一張張飽含深情的賀卡，一束束燦爛的鮮花，一句句衷心的祝福，就是給我的最高榮譽(yù)。
一年前，我剛剛做過(guò)手術(shù)，今年3月份病情再次復發(fā)，醫生幾次提醒我早點(diǎn)住院手術(shù)治療，但因為考慮到自己帶著(zhù)班，還擔任教務(wù)處的工作，總下不了決心請假去看病，幾番思量后，最后我決定還是利用暑假做手術(shù)最合適，這樣不用耽誤太多的工作。術(shù)后，醫生在開(kāi)具的休假證明中寫(xiě)道：因連續做過(guò)兩次手術(shù)，體質(zhì)已受到嚴重影響，建議至少休假三個(gè)月�？晌倚睦飼r(shí)刻牽掛著(zhù)學(xué)校，牽掛著(zhù)孩子們，在術(shù)后不到一個(gè)半月的時(shí)間，不顧家人的勸告，忍著(zhù)病痛，毅然在開(kāi)學(xué)第一天按時(shí)上班，投入到了緊張忙碌而又充實(shí)的工作之中。 工作中，我沒(méi)有因為身體的的緣故耽誤過(guò)一天的工作，而且每件事總是竭盡全力做到最好。這其中，我忍受了多少痛苦的煎熬，付出了多少辛酸的淚水和辛勤的汗水啊。我用實(shí)際行動(dòng)踐行了一名教師對教育事業(yè)執著(zhù)無(wú)悔的愛(ài)。
三、潛心教改，收獲成功。
“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德是為師之魂，那么才就是為師之本。這些年來(lái)，我積極投入課改實(shí)驗活動(dòng)，潛心鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，
大膽進(jìn)行課堂實(shí)踐，多次向全校教師作示范課。在教學(xué)管理工作中，我以教科研為抓手，組織開(kāi)展各種形式的教科研活動(dòng)，大膽進(jìn)行新課程下的備課、“同課異構”、讀書(shū)活動(dòng)改革，開(kāi)創(chuàng )了教科研工作新局面，提升了教師的課堂教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。從聽(tīng)課、備課、上課等多個(gè)環(huán)節入手，培養了多名年輕有為的青年教師，使一批教學(xué)新秀脫穎而出。多年來(lái)，我曾榮獲 三門(mén)峽市“骨干教師”、“靈寶市教育教學(xué)名師”、三門(mén)峽市“管理服務(wù)標兵”等稱(chēng)號。
二十年如一日，在三尺講臺上我無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己的青春和智慧，用我對事業(yè)，對孩子的一腔深?lèi)?ài)，用真、善、美的人格力量，用一顆博大的愛(ài)心，澆灌出桃李滿(mǎn)園！ 在教育這條大道上，我會(huì )因熱愛(ài)而書(shū)寫(xiě)更多精彩。我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天放出燦爛奪目的光芒。謝謝大家！
師德演講稿 篇4
在幼教崗位工作了這么長(cháng)，當有人問(wèn)及工作體會(huì )時(shí)，我只有四個(gè)字，那便是——讓愛(ài)做主！
小時(shí)候發(fā)生的一件事，開(kāi)始了我“愛(ài)的歷程”。四五歲時(shí)我是個(gè)嬌氣任性的小家伙，經(jīng)常鬧著(zhù)不肯上幼兒園。一次，媽媽急著(zhù)上班，就塞給我一枚五分硬幣，答應給我買(mǎi)糖吃。拿著(zhù)這枚硬幣，我愛(ài)不釋手，背著(zhù)老師向小朋友炫耀。當我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時(shí)，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀？”不好，吳老師來(lái)了！我得趕快把硬幣藏起來(lái)！情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來(lái)了�！靶幽阍趺蠢�？”吳老師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時(shí)此刻，我難受極了，扯著(zhù)嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這，又摸摸那，見(jiàn)我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫院沖。到了醫院，醫生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進(jìn)了吳老師的懷里，雙手緊緊拽著(zhù)她，說(shuō)什么也不讓醫生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著(zhù)痛，輕輕哼起歌，撫摸著(zhù)我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地，我安靜下來(lái)，終于張開(kāi)了嘴巴。醫生仔細地看了又看，笑著(zhù)說(shuō)：“硬幣被頂在上顎呢！”接著(zhù)用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的，抱著(zhù)我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認真地對媽媽說(shuō)：“我長(cháng)大了也要當老師！”
從此，愛(ài)的種子在我心靈深處播下了。帶著(zhù)這個(gè)心愿，我如愿以?xún)敵闪艘幻捉坦ぷ髡�。初為人師，莽撞的我懷�?zhù)急切的心情想品嘗愛(ài)的果實(shí)，殊不知沒(méi)有耕耘何來(lái)收獲？
記得那年我帶個(gè)班，來(lái)了一個(gè)名叫楊揚的小女孩。因先天窒息引起的.偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對眼，看不清東西、來(lái)園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺(jué)得她托累了我們班。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，為了她的安全，也為了不影響大家，我時(shí)常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動(dòng)。有一次，我帶孩子們玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，她忍不祝悄悄地跟在后面。忽然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來(lái)?yè)P揚跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當時(shí)又氣又急：“叫你坐著(zhù)不要動(dòng)，你為什么不聽(tīng)話(huà)！”揚揚睜著(zhù)驚恐的大眼睛，淚水涌了出來(lái)，她呆呆地望著(zhù)我，顯得那樣的無(wú)助和可憐：“老師，對不起，我錯了！”我的心顫栗著(zhù)，慌忙避開(kāi)她的目光。
平靜下來(lái)的我捫心自問(wèn)：“愛(ài)應該是怎樣的？難道隨便說(shuō)說(shuō)就是愛(ài)嗎？不平等的愛(ài)是愛(ài)嗎？自私的愛(ài)是愛(ài)嗎？”那一夜，我失眠了。我想起了吳老師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對！愛(ài)應該是春天的鳥(niǎo)鳴，夏天的花開(kāi)，秋天的碩果，冬天的艷陽(yáng)！我要用愛(ài)溫暖揚揚幼小的心靈！
從那以后，無(wú)論什么活動(dòng)，我總是把楊揚帶在身邊，幫助她，關(guān)心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。慢慢地，揚揚的臉上有了笑容。
一次，揚揚的鼻子出血，一向見(jiàn)血就會(huì )暈的我，見(jiàn)塞藥棉、冷敷都不見(jiàn)效，就急忙抱起她沖向醫院。一路上，看著(zhù)揚揚鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅持祝排隊，掛號，打針，直到揚揚止住血，我才松了口氣。這時(shí)才發(fā)現我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的勇敢感到驚奇。我想，是對孩子的愛(ài)讓我選擇了堅強。
日子過(guò)得飛快，轉眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上，揚揚的媽媽含著(zhù)淚緊緊握著(zhù)我的手，不停地說(shuō)：“謝謝您，老師！謝謝！”那一刻，喜悅、幸福包圍著(zhù)我。
是吳老師給予我愛(ài)的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛(ài)的溫暖變成火把，照亮每一個(gè)孩子。在孩子純真的世界里讓愛(ài)做主吧！
師德演講稿 篇5
人們把教師稱(chēng)為"陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)""把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神。
那我們身邊有這樣默默無(wú)聞工作的好老師嗎？有！讓我們看看下面的片段吧。
片段一：來(lái)園活動(dòng)時(shí)，未進(jìn)門(mén)就能聽(tīng)見(jiàn)xx老師對孩子們響亮的招呼聲，“佳奇早！”“寶貝今天穿得真漂亮啊�！彼奈⑿�、她對孩子們的話(huà)語(yǔ)總能給人帶來(lái)好心情，也讓家長(cháng)感受到了她對孩子的重視和愛(ài)�！獙θ硕Y貌、熱情的老師是好老師。
片段二；美術(shù)工作室里，你總能看到xx老師的身影，它會(huì )努力地引導每個(gè)孩子插上想象的翅膀，畫(huà)出最美的圖畫(huà)。而且她會(huì )鼓勵孩子們做到最好，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，她會(huì )馬上給予鼓勵，同時(shí)也會(huì )提出更高的.要求，鼓勵孩子向困難挑戰。跟她一起畫(huà)畫(huà)的孩子們是那樣的快樂(lè )�！觅p識兒童的孩子是好老師。
片段三：中午，她會(huì )坐在辦公室里認真的備課做課前準備，時(shí)�？吹剿瓡�(shū)櫥里的資料，有時(shí)也會(huì )在網(wǎng)上找些資料，并認真的作好記錄。這就是我們的xx老師——善于鉆研的老師是好老師。
片段四：離園活動(dòng)時(shí)，看見(jiàn)xx老師和一位老人交談著(zhù)什么。旁邊喧鬧的聲音讓我無(wú)法聽(tīng)清她們的談話(huà)。卻也讓我清晰地看到了她們的表情。我猜測是孩子犯了什么錯誤，而黃老師在和她的奶奶交流。黃老師一會(huì )兒和老人微笑著(zhù)交流，一會(huì )兒又輕聲對孩子叮囑著(zhù)什么。最后，老人離開(kāi)時(shí)我清楚地聽(tīng)見(jiàn)了一句：“謝謝老師”�！軐⒆尤崧暭氄Z(yǔ)的教育，對家長(cháng)不厭其煩的引導的老師是好老師。
片段五：晚上9點(diǎn)多，我的手機響起。一看，是一條短信。我很納悶：誰(shuí)會(huì )那么晚給我發(fā)短信。短信上這樣寫(xiě)到：施老師，我把公開(kāi)課的教案發(fā)在你的郵箱里了，請你幫我看一下。這個(gè)老師是誰(shuí)呢？是我們的xx老師，在面對公開(kāi)活動(dòng)的任務(wù)時(shí)，她認真、細致地投入狀態(tài)讓我感動(dòng)�！ぷ髦心苷J真、投入的老師是好老師。
能和這么一群優(yōu)秀的老師在一起工作，讓我感動(dòng)非常的幸福，我會(huì )努力向他們學(xué)習，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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