【精選】討厭雨天作文三篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的省級骨干教師培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
省級骨干教師培訓總結1
20xx年7月15日至20xx年8月13日，我參加了省級教育部組織在四川托普信息學(xué)院的《電子技術(shù)應用》專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓。感謝學(xué)校給我這培訓的機會(huì )。
在托普學(xué)院為期一個(gè)月的培訓時(shí)間里，能和來(lái)自全省的同行精英們在一起學(xué)習和交流，能得到名師的諄諄教誨，，學(xué)習了名師的教學(xué)方法，觀(guān)摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀(guān)了重點(diǎn)職業(yè)的示范學(xué)校、行內企業(yè)，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益匪淺，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書(shū)》，并獲得優(yōu)異成績(jì)。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石�，F將兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習總結如下。
一、骨干教師省級班培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但靜思通過(guò)此次培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標。托普學(xué)院的主管領(lǐng)導對這次培訓非常重視，明確要求做到“嚴密組織實(shí)施、嚴格培訓質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，認真做好第一屆培訓班”，同華迪培訓公司合作，使整體取得不錯的效果。其中培訓指導教師陳一虎教師，兢兢業(yè)業(yè)，精心準備并指導，其敬業(yè)精神、淵博的的知識都給我留下了難以泯滅的印象。
二．設置的課程在內容和形式上比較合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復吸收養份，在職業(yè)教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲巨大。
首先，本次教學(xué)項目是《多媒體廣告顯示板設計與調試項目》，在內容安排上“項目基礎”為10%，“項目實(shí)踐”為50%，“項目工藝”
為40%。實(shí)施過(guò)程采用“學(xué)院講授+實(shí)訓基地開(kāi)發(fā)+企業(yè)觀(guān)摩”3階段模式。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現了產(chǎn)品從設計到成品的研究、試制、調式的全過(guò)程。在教學(xué)模式比較好地貫徹實(shí)行了“項目式教學(xué)法”，采用現代提倡的兩種教學(xué)方法“一體化教學(xué)”和“項目式教學(xué)法”之一作為教學(xué)法，對我們學(xué)習后回學(xué)校再教學(xué)過(guò)程很有幫助，使得我們更加深刻體會(huì )“項目式”教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，并激勵我們在教學(xué)環(huán)境有效應用。
其次，本次培訓過(guò)程中，對《單片機》、《PROTEL99se》、《電子產(chǎn)品工藝》等課程進(jìn)行更加深入地學(xué)習，特別是《Protel99se》這門(mén)課程，在陳一虎老師認真細致的指導下，我們大多數同學(xué)，無(wú)論是熟悉這門(mén)學(xué)科的，還是對這學(xué)科不了解的，都有很深刻地認識，在通過(guò)實(shí)踐課題的鍛煉，已基本掌握了，電路板繪制的整個(gè)過(guò)程。這些專(zhuān)業(yè)知識的鞏固對回到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程也是非常有幫助的。
最后，在培訓期間，聽(tīng)到最多的話(huà)是：這什么什么學(xué)了，在工廠(chǎng)里可以多掙多少工錢(qián)。這種提法，在我們自己教學(xué)過(guò)程中也有一些，但是沒(méi)有這樣多，這樣鮮明。靜心思考后感覺(jué)這是很好的提法，教學(xué)過(guò)程給學(xué)生的感覺(jué)是清晰的，目的性是強烈的，有助于提高學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力和積極性，同時(shí)也給學(xué)生明確的`方向感，學(xué)生能夠感覺(jué)到自己在學(xué)的東西到了工廠(chǎng)中是有用武之地的，可以避免學(xué)生盲目學(xué)習，這可以算是在直接培訓中最大心得體會(huì )。
三、同屆培訓班的同學(xué)來(lái)自省內各個(gè)大中型學(xué)校，在相互交流過(guò)程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身和學(xué)校存在的不足之處。這對于回到學(xué)校將學(xué)習心得轉化為實(shí)際的教學(xué)理論是很有幫助的。
在個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能上，南充的張坤良老師、達州的崔慶文老師、廣元的羅斌老師都屬于那種經(jīng)驗老到，教學(xué)經(jīng)驗豐富的情況，在相互交流和聽(tīng)他們上課時(shí)，很有感觸，特別是他們在在專(zhuān)業(yè)知識講解中，特別愛(ài)強調知識的實(shí)用性，在難度的處理上做到深入淺出。這些先進(jìn)的經(jīng)驗都是我在以后的教學(xué)中需要逐步加強的。
在學(xué)校專(zhuān)業(yè)配置中，德陽(yáng)通用電子科技學(xué)校、雙流職教中心、廣元經(jīng)濟管理學(xué)校幾所學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設中，強調“專(zhuān)”、“精”，學(xué)校開(kāi)設專(zhuān)業(yè)少，對具體專(zhuān)業(yè)投入資金教多，在實(shí)訓方面做得比較細。相對我們學(xué)校，在專(zhuān)業(yè)開(kāi)設比較多，缺乏特色專(zhuān)業(yè)建設，或者說(shuō)特色建設不突出、不醒目，建議學(xué)校適當考慮在這方面進(jìn)行一些改革。
四、培訓學(xué)校的服務(wù)意識和教學(xué)老師的敬業(yè)精神令人生敬。在這次培訓過(guò)程中，直接參與班級管理和教學(xué)的有五位教師。班主任楊文良、楊軍、后勤主任周巧，教師陳一虎、實(shí)訓指導楊老師。從第一天報道、準備培訓、生活、培訓過(guò)程、中途活動(dòng)、畢業(yè)設計、考評和結業(yè)等多個(gè)環(huán)節，兩位班主任做到天天到班，隨時(shí)關(guān)注大家的學(xué)習和生活情況；周老師也經(jīng)常跟大家了解生活需要并積極解決，在考評過(guò)程中，更是加班加點(diǎn)跟大家準備技師考核相關(guān)材料；教學(xué)指導教師陳老師和楊老師在教學(xué)過(guò)程中，更是在教學(xué)過(guò)程里恨不能把知道的全掏出來(lái)給我們，生怕我們聽(tīng)不懂，不熟悉本次教學(xué)內容，就準備大量的資料已供大家參考。這種敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度，作為同行后輩的我，應該長(cháng)期努力學(xué)習和仿效的。
五、通過(guò)這次培訓，主要在視野、專(zhuān)業(yè)技能方面都有很大提高，也發(fā)現自身的不足之處，就是在到底應該教學(xué)生什么樣的知識方面比較淺薄，我決定在以后的教學(xué)過(guò)程中，加強跟企業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，多了解掌握行業(yè)知識的更新和換代，爭取在第一時(shí)間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。最后，再次感激學(xué)校給予這次培訓的機會(huì )，我將努力將這次學(xué)習中學(xué)到的知識轉化到教學(xué)過(guò)程中。
省級骨干教師培訓總結2
我再次回到xx大，參與xx省省級骨干教師培訓，承受學(xué)問(wèn)的洗禮。短短三天時(shí)間，傾聽(tīng)了浙江大學(xué)鄭逸農教授的語(yǔ)文教學(xué)改革的專(zhuān)業(yè)解讀和宋愛(ài)琴教師關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的思索，還有幸與任xx教師、劉xx教師、楊xx教師再次相逢，他們的講座大氣而又接地氣，依舊讓人耳目一新。
離開(kāi)了激情四射的培訓現場(chǎng)，靜下心來(lái)，我對自己的身份進(jìn)展了新的端詳。學(xué)高為師，身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者，傳道授業(yè)解惑也。身為人師，該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的懷疑才配得上孩子們的一句：教師?這一系列問(wèn)題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。教師只有明德，日新，才能止于至善。教師只有好好學(xué)習，學(xué)生才能每天向上。
學(xué)習是一個(gè)人進(jìn)步和提高的不竭源泉。一個(gè)人要想跟上時(shí)代或走在時(shí)代的前列，就必需不斷地學(xué)習。教師職業(yè)是一種具有專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè)，教師要勝任這種職業(yè)，必需具有較高的素養。終身學(xué)習、嚴謹治學(xué)是社會(huì )和教育進(jìn)展對教師的要求，也是提高教師自身素養的根本要求。教師要樹(shù)立“學(xué)而不厭”、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實(shí)把握所教學(xué)科的學(xué)問(wèn)和技能，并要逐步到達精通的程度，必需具有比擬廣博的文化素養，要不斷更新教育思想和教育觀(guān)念。
修身，是對自我的完善，是一種情操，一種修養。廣泛閱讀各種書(shū)籍，擴大學(xué)問(wèn)面，開(kāi)闊眼界，擴大視野，勤于思索，擅長(cháng)討論，勤做筆記，勤寫(xiě)心得體會(huì )，努力把書(shū)本學(xué)問(wèn)變成自己的精神財寶。同時(shí)要向四周的同行學(xué)習，向優(yōu)秀教師學(xué)習，要博采眾家之長(cháng)豐富自己，“擇其善者而從之”。社會(huì )是一部人類(lèi)生活的百科全書(shū)。教師還應當向社會(huì )吸取“養分”。在社會(huì )生活中，教師要甘當小學(xué)生，要象海綿一樣，從社會(huì )生活中汲取一切有益的東西，然后再把它奉獻給學(xué)生。
一位哲人說(shuō)：“寫(xiě)在紙上的愛(ài)，一個(gè)早晨就可以讀完;說(shuō)在嘴上的愛(ài)，一轉身就能遺忘;而唯有教師和母親的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空，永久藏在心底的�！苯處煹膼�(ài)是教師對教育事業(yè)、對學(xué)生的敬重、關(guān)愛(ài)、信任和公平的態(tài)度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中。教師的愛(ài)具有特別的內涵，教師技巧的全部神秘就在于如何喜愛(ài)學(xué)生，“親其師而信其道”，誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生，有愛(ài)才是教育，有愛(ài)心才是稱(chēng)職的教師。
教師是課堂教學(xué)的組織者、主導者和教育者，以敏捷、機靈的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用;還是課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參加者、輔導者，賜予學(xué)生充分的支持和指導，讓孩子們更好的.學(xué)習。身為“人類(lèi)靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行，是為不知。好的教育理論，教學(xué)方法不肯定就是最適宜的。只有在實(shí)踐的過(guò)程中對它進(jìn)展改進(jìn)，找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們取得最大的收獲。由于我們只有在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(cháng)。由于知是行之始，行是知之成。
“完善的教師應當是時(shí)尚的，與時(shí)俱進(jìn)的�！苯袢�，有了省骨干這個(gè)新的平臺，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思，我會(huì )努力讓自己盡快成長(cháng)為一名合格的省級骨干教師。
省級骨干教師培訓總結3
今年暑假，我懷著(zhù)喜悅和激動(dòng)的心情，來(lái)到了憧憬已久的美麗而充滿(mǎn)傳奇色彩的革命圣地井岡山，參加了由省教育廳組織領(lǐng)導、贛南師范學(xué)院負責承辦的江西省初中語(yǔ)文省級骨干教師的培訓。在清幽典雅、秀麗怡人的八角樓培訓中心，我們度過(guò)了九個(gè)難忘的日子。在這九天的集中學(xué)習中，我們白天聆聽(tīng)專(zhuān)家教授們的精彩講座，零距離地領(lǐng)略了他們學(xué)高為師、身正為范的專(zhuān)家風(fēng)采，受到了很大的啟發(fā)和鼓舞。晚上消化吸收講座內容，展開(kāi)實(shí)踐反思，學(xué)習教育理論，撰寫(xiě)反思日志。課外活動(dòng)，我們開(kāi)展班級活動(dòng)，自行組織說(shuō)課競賽活動(dòng)，在相互溝通中攜手并進(jìn)、共同成長(cháng)，每個(gè)學(xué)員都得到了明顯的提升。
在這次培訓學(xué)習中，省教育廳領(lǐng)導親臨指導，贛南師院的領(lǐng)導精心組織安排，組建了一支結構合理，水平很高的專(zhuān)家培訓隊伍，其中既有教育研究領(lǐng)域中名望很高的專(zhuān)家教授，又有來(lái)自一線(xiàn)的優(yōu)秀教師。專(zhuān)家的演講精彩紛呈，妙語(yǔ)連珠，聲神并茂，至情至理，讓學(xué)員們感覺(jué)如拔云見(jiàn)日，茅塞頓開(kāi)，解開(kāi)了長(cháng)期縈繞在心中的疑惑和苦悶，真正的開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。一線(xiàn)優(yōu)秀教師的現身說(shuō)法，更讓我們感到了心靈的震憾，他們淵博的學(xué)識和高尚的師德還有豐富的教學(xué)智慧為我們樹(shù)立宏偉的職業(yè)凱模，引領(lǐng)我們向至高至美的職業(yè)精神境界追求。
這次培訓學(xué)習分為兩個(gè)階段，即集中學(xué)習階段和在職自主研修階段。在井岡山的九天為集中學(xué)習階段，七月十三日開(kāi)始報到，七月十四日到七月二十日為集中理論、實(shí)踐、交流、研討等學(xué)習活動(dòng)，七月二十一日進(jìn)行井岡山精神學(xué)習考察活動(dòng)并安排返程。集中學(xué)習階段的培訓采取了基礎教育與專(zhuān)題講座相結合，理論研討與實(shí)踐操作相結合，觀(guān)摩聆聽(tīng)與學(xué)習反思相結合，師生互動(dòng)與學(xué)員交流相結合等方式，形式多樣，生動(dòng)活潑，既緊張有序，又輕松愉悅，讓所有的學(xué)員受益匪淺。
在這九天里，首先我感到取得的最大收獲就是教育理論的提升，通過(guò)專(zhuān)家的講解和與同行的交流、探討，讓我了解了當代教育的新理念和新的教學(xué)方法。歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣當老師》為我們揭示了教育有關(guān)的一些本質(zhì)內涵，對比了中西方教育的特點(diǎn)，指出了中西方教育的整和是一個(gè)必然的大趨勢，中西方教育通過(guò)相互學(xué)習、相向運動(dòng)、尋找平衡點(diǎn)，必然會(huì )走“中庸”之道，那就是知識與能力相結合、模仿與接受相結合、嘗試與體驗相結合、重師與重生相結合，重視差生與重視優(yōu)生相結合，而教育的模式是從圈養到散養在到放養；教育的目標是夢(mèng)想成真、弄“假”成真。教師的成就感與學(xué)生的成才感使師生均夢(mèng)想成真，讓學(xué)生潛在的聰明（假）變成現實(shí)的聰明�！叭绻愕难壑杏型咛�、愛(ài)因斯坦，教育的.結果就會(huì )進(jìn)入一種良性循環(huán)�！痹谛聲r(shí)期要對教師與教師職業(yè)有新的認識，要注意新時(shí)期、新課改下教師角色的變化，掌握教師應具備的基本素質(zhì)，特別指出要更新教學(xué)觀(guān)念，
將教學(xué)的重心轉移到教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習上來(lái)�！皩εd趣的加工和應變能力比知識的儲存更為重要�！薄敖處熞⒁庋b扮自己，要成為有個(gè)性的老師，要有你自己的東西，要有成果�！薄敖逃龑W(xué)生，要解決他們學(xué)習的問(wèn)題�！笨傮w歸結為：快樂(lè )教學(xué)、放飛激情、張揚個(gè)性、展示魅力。
陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》講座中言語(yǔ)精辟，引人深思：“沒(méi)有最好的老師，只有更好的老師；沒(méi)有最好的學(xué)生，只有更好的學(xué)生�！薄皫椭鷮W(xué)生成長(cháng)，同時(shí)老師也在成長(cháng)�！薄坝胁呗缘�，不懈的追求做最好的自己�！苯處熡垒崆啻旱霓k法那就是在自己的教學(xué)行為中不斷地進(jìn)行反思。一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案可能依然成不了名師，但只需寫(xiě)上三年的教育反思就可以出版一本教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，一定會(huì )成為教有所成的名師。
李東斌教授的《中小學(xué)骨干教師之：課堂觀(guān)察VS壓力管理》為學(xué)員指出：課堂觀(guān)察是研究的起點(diǎn)，對改善學(xué)校教師教學(xué)和學(xué)生課堂學(xué)習有十分重要的意義，教師的成長(cháng)離不開(kāi)課堂觀(guān)察；教師要快樂(lè )教書(shū)，幸福生活，要能在平淡的生活尋找普通的快樂(lè )�！懊赖木褪呛玫�，我們喜歡喜歡我們的人，我們喜歡和我們相似的人�！�
聶水蘭老師以其親身感受為學(xué)員概述了一名普通教師的成長(cháng)應該在學(xué)習中成長(cháng)，在快樂(lè )中成長(cháng)，在教學(xué)中成長(cháng)，在磨礪中成長(cháng)，在教研中成長(cháng)，在總結中成長(cháng)。她說(shuō)，教師要從課本和課外學(xué)習，用他人的智慧來(lái)裝點(diǎn)我們的語(yǔ)文課堂。新學(xué)期教師的師
德教育對教師提出了更高的要求，教師要轉變固有觀(guān)念，讓傳統的師道尊嚴穿上溫和的人文外衣，要一切以學(xué)生為主，教師要熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，歸結為一個(gè)字，那就是：愛(ài)。教師工作辛苦，但只要有愛(ài)，教學(xué)又是幸�？鞓�(lè )的。教師勞動(dòng)的收獲不是物質(zhì)財產(chǎn)，而是社會(huì )的尊重、學(xué)生的愛(ài)戴。
胡小望教授的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性》為我們詮釋了在新課改情形下怎樣的語(yǔ)文教學(xué)才是有效的語(yǔ)文教學(xué)，指出新課程理念下的教學(xué)不是華而不實(shí)的表演課、現代教學(xué)技術(shù)的展示課、程序板塊化的預設課，而是要求我們回歸課堂、研究課堂，要注意教學(xué)本質(zhì)的內容知識技能，要與傳統教學(xué)相結合，關(guān)注教學(xué)效益，要重視語(yǔ)文基礎知識和技能的教學(xué)。聶水蘭老師在教學(xué)中也非常重視語(yǔ)文知識的教學(xué)，她根據自己多年的教學(xué)經(jīng)驗將很多的基礎知識進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生能輕快便捷的掌握和理解。此外她還認為教語(yǔ)文的價(jià)值在于生命的體驗，感悟生命川流不息的涌動(dòng)，總結人生的道理。語(yǔ)文在應試的沼澤中跋涉是對生命的踐踏。語(yǔ)文教學(xué)強調的是以教師為主導，學(xué)生為主體，強調教學(xué)中各成員互相交流，進(jìn)行自主、合作、探究的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，體現人文關(guān)愛(ài)，抓住閃光點(diǎn)肯定學(xué)生，這是語(yǔ)文課程的教學(xué)魅力�？兹蟹墙淌谥v的《傳統文化與語(yǔ)文教育》強調新課改不能丟棄我國傳統文化的教育，應弘揚民族文化精神，創(chuàng )立民族教育特色品牌，尊崇先賢優(yōu)秀的文化資源，培養良好的中華民族的人文素養，不能盲目從外，舍本逐末，語(yǔ)文教學(xué)法應注重多讀我國傳統文學(xué)名著(zhù)，在思想上領(lǐng)悟儒家精髓，要有高度的責任感，對學(xué)生負責，對民族負責，這也是堅持語(yǔ)文課堂有效性的表現方式之一。
教師要從職業(yè)化轉向專(zhuān)業(yè)化就必須不斷加強知識、業(yè)務(wù)和理論的學(xué)習，做學(xué)者型教師和研究型教師，要堅持在職研修，終生學(xué)習，讓自己的源頭活水奔流不息，學(xué)習做科學(xué)研究，學(xué)習開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的技能方法。歐陽(yáng)芬教授的《關(guān)于校本教研》為學(xué)員講述了校本教研的內涵和實(shí)踐方法，并強調其重要作用，同時(shí)也強調現代教育教學(xué)理論的引領(lǐng)作用。焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法，做研究型教師》更為學(xué)員詳細闡述了做研究教師的必要性及有關(guān)教育研究方面的專(zhuān)業(yè)知識，并具體指導學(xué)員如何進(jìn)行課題研究，實(shí)用性很強，為學(xué)員解開(kāi)了學(xué)術(shù)研究的神秘面紗。王小霞博士也以自己正在進(jìn)行的課題研究為例作了《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問(wèn)題情境》的報告，給予我們具體的學(xué)術(shù)研究知識指導。
在培訓期間，我們收獲的不僅僅是專(zhuān)業(yè)和技能的提高，還得到了思想和精神上的鼓舞和升華。在培訓中心，我們感受到了一個(gè)新的學(xué)習集體的溫馨，這里有領(lǐng)導們悉心的指導和關(guān)愛(ài)，組織者無(wú)微不至的服務(wù)，專(zhuān)家們循循善誘的教誨，學(xué)員們坦誠真摯的交流，這些都成了我們今生珍貴的財富，是我們心中永久的記憶�！跋喾晔鞘赘�，同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)，真誠也活潑？？”在歌聲中，我們好像又回到了久違的學(xué)生時(shí)代，坐在寬敞明亮的教室，隨著(zhù)老師徜徉在知識的海洋，專(zhuān)家們淵博的學(xué)識、
省級骨干教師培訓總結4
十月底，我有幸參加了由滄州師專(zhuān)主辦的教師培訓學(xué)習�？偟膩�(lái)說(shuō)這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，外地專(zhuān)家和地方專(zhuān)家相結合進(jìn)行講座，專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。
他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。滄州市教研室趙東興老師主講的有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教改的內容，讓人由衷地感受到享受語(yǔ)文生活每一天的幸福。他把每一位小學(xué)語(yǔ)文教師稱(chēng)為語(yǔ)文人，并以其博學(xué)、善思和豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗博得滿(mǎn)堂喝彩。滄州師專(zhuān)的商隸君老師主講的《教育科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》以其豐富的理論學(xué)識與實(shí)踐經(jīng)驗向我們講述了教育科研的價(jià)值，并以生動(dòng)、現實(shí)的案例深入淺出地闡述了設計好課題研究的具體方案，使我認識到一個(gè)教師不僅具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、事業(yè)起步于喜愛(ài)，對待事業(yè)是要有“衣帶漸寬終不悔”的精神。
培訓第一天，主講老師拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：作為教師你幸福嗎？你感受過(guò)幸福嗎？既然你選擇了教師這個(gè)職業(yè)作為終身的事業(yè)，當養家糊口的目的達到時(shí)，享受這份事業(yè)帶給你的快樂(lè )遠比讓他折磨你強。一個(gè)人只有感覺(jué)自己從事的職業(yè)是你真正感興趣的，才會(huì )真正地投入，不懈地追求。喜愛(ài)是分好多種的，我們對教師這個(gè)職業(yè)的喜愛(ài)在于它是一項富于創(chuàng )造性、挑戰性的神奇的工作，有那么一批又一批天真爛漫的孩子由于我的工作，茁壯成長(cháng)。而我又會(huì )在他們的成長(cháng)中感到人生的價(jià)值和生命的絢爛。
二、教師要有角色意識
現代的教師要具有管理職能，應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者。所以教師應具有角色意識。
1、教師的“導演”角色。
教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者與引導者。因此，每一名出色的教師都應該是一名出色的“導演”。
2、教師的“朋友”角色。
一位培訓的專(zhuān)家引用前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“當一個(gè)孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)成為你的學(xué)生，你就成為他心目中智慧、理智與道德的典范�！彼宰鳛橐幻處熅蛻撟哌M(jìn)學(xué)生群體，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生真正的良師益友。
3、教師的“醫生”角色。
學(xué)生正處于身體與心理共同發(fā)展的重要階段，在思想上易受外界環(huán)境的影響，并在不同程度上存在著(zhù)心理障礙或心理疾病，面對這種情況，教師必須勇敢地承擔起“醫生”的角色，隨時(shí)幫助學(xué)生，開(kāi)展心理教育，幫助學(xué)生客觀(guān)地認識自己，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我控制，培育學(xué)生健康的心理。
4、教師的.“模特”角色。
教師的形象對于學(xué)生的發(fā)展具有強烈的外在的示范性與內在的感染性，教師的儀表、工作作風(fēng)、言談舉止和良好習慣都是教師良好素質(zhì)的外化，同時(shí)也是形成學(xué)生良好素質(zhì)的動(dòng)力。只有這樣，才能對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用，才能有助于學(xué)生良好人格的形成。
三、在學(xué)習、實(shí)踐、提煉、積累中求發(fā)展。
人常說(shuō)：“知識在于積累，天才在于勤奮”。什么是知識，親身積累起來(lái)的就是知識。每一位教師成功的道路上都少不了積累。教師應珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，捕捉自己目前或將來(lái)用得著(zhù)的新信息。留心每一次心靈的火花，隨時(shí)記錄教學(xué)及工作中的心得體會(huì )，總結經(jīng)驗教訓。不斷學(xué)習不斷積累，是教師提高業(yè)務(wù)素養的有效途徑。教師不僅要實(shí)踐，還要學(xué)理論，更要用理論對照實(shí)踐進(jìn)行反思，實(shí)踐、反思、學(xué)習、再實(shí)踐的過(guò)程是自身不斷提高的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中很重要的是：敢想、敢做、勤學(xué)、善思。經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，自己的教學(xué)科研、創(chuàng )新能力、管理能力才會(huì )得到提高，逐步形成個(gè)人風(fēng)格。古言道：厚積而薄發(fā)。這里，我記下了一位老師的話(huà)：積累，是教師的一筆寶貴財富。積累更多的是我們的思想，讓她來(lái)洗滌靈魂；積累是我們的人生經(jīng)歷，使我們的生活更加豐富多彩。積累，最終要薄發(fā)，形成獨具魅力的人格和風(fēng)格
平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)。本次專(zhuān)家的講座可謂深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的知識，良好的思想品質(zhì)，更應掌握現代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)，我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”真諦。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養。此次的學(xué)習讓我如沐春雨，教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握駕馭課堂的能力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，自身成長(cháng)，就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，通過(guò)自己的扎實(shí)工作，成長(cháng)學(xué)生，成就自己。
省級骨干教師培訓總結5
為期一年的“21XX年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓”的培訓活動(dòng)快結束了，回顧四個(gè)階段的培訓活動(dòng)，我認為是實(shí)在的，有效的。通過(guò)參加廣東省中小學(xué)骨干教師培訓班的全程學(xué)習，我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
第一階段為理論培訓，培訓時(shí)間兩周。
1、專(zhuān)家的講座如沐浴春風(fēng)。本階段的培訓活動(dòng)安排了幾場(chǎng)大型的講座，幾位教育界的專(zhuān)家為我們分析了當前的教育形勢、課程改革的動(dòng)向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，讓我能從中了解了現在的教育教學(xué)所處的境況，眼界開(kāi)闊了，思想清晰了。
2、教授的課程如指路明燈。培訓活動(dòng)最集中的學(xué)習是教授們精心開(kāi)設的課程，針對小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行授課，這是最直接的學(xué)習模式。梁文寧教授的《中國古典詩(shī)詞研究》深入淺出地分析了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的原則、古詩(shī)教學(xué)的方法，更多的是我們老師對古詩(shī)的理解，不但讓我重新學(xué)習的古詩(shī)的知識，而且對小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學(xué)有效性的三個(gè)關(guān)鍵》層次分明地闡述了事在語(yǔ)文教學(xué)中如何對教學(xué)內容的選擇，教學(xué)過(guò)程如何展開(kāi)更有效地讓學(xué)生參與學(xué)習。每一位教授的課程都是及時(shí)雨，有如指路明燈。
3、學(xué)者的專(zhuān)題報告實(shí)效在這次培訓中，還有多位同行學(xué)者的專(zhuān)題報告，如來(lái)自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干典型案例評析》，還有幾位特級教師們帶來(lái)自己在第一線(xiàn)教學(xué)中的經(jīng)驗，這些專(zhuān)題報告既為我補充了理念知識方面的缺乏又為我今后的教學(xué)提供的參考�！耙懈┭鎏斓氐木辰�，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧�！蔽覍�(huì )以省教育廳教師繼續教育中心的黃忠主任的話(huà)來(lái)作為座右銘，踏實(shí)地工作，為成為名師而努力，為本地區的教育作出自己的貢獻。
第二階段為跟崗學(xué)習，為期20天。我非常幸運的分配至深圳市錦田小學(xué)朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語(yǔ)文學(xué)界敬重的語(yǔ)文名師，她有深厚的學(xué)養，謙虛、謹慎，治學(xué)嚴謹。20天的跟崗研修，我們觀(guān)摩了各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀(guān)摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學(xué)。這些老師各具特色的教學(xué)藝術(shù)令我大開(kāi)眼界，也加深了我對語(yǔ)文課堂教學(xué)的認識。課后的評課過(guò)程，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗學(xué)習期間，我們還開(kāi)展了上匯報課的活動(dòng)，與其他學(xué)員共同備課，共同研討，互相聽(tīng)課，通過(guò)這些活動(dòng)，提升了自己的教學(xué)水平，也知道了自己在教學(xué)方面的不足之處，讓自己在以后的教學(xué)中能取長(cháng)補短。
第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究，為期十個(gè)月。在教學(xué)工作過(guò)程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應用到我的課堂，做到：課前認真鉆研教材，深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)，認真編寫(xiě)教案，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓，并且利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣及積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮；讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，大大提高了課堂教學(xué)效率。近半年來(lái)，我認真完成了本階段的各項培訓任務(wù)：積極開(kāi)展《培養農村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》課題研究，主動(dòng)承擔校性公開(kāi)課2個(gè)，示范課1個(gè)，認真撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )，圓滿(mǎn)完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓任務(wù)。
第四階段為成果展示與培訓總結，為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到培訓院校進(jìn)行成果展示，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì )、專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì )、說(shuō)課比賽或錄像課評比等。在匯報收獲、成果展示活動(dòng)中，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓的'過(guò)程，重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì )：是一次學(xué)習的革命，是教學(xué)觀(guān)念的全面洗禮，教學(xué)理論水平得到提高，知識素養有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長(cháng)。在成果展示中，全體學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)錄像課觀(guān)摩、研討活動(dòng)，展示了整個(gè)學(xué)習階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫(xiě)的《培養農村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》一文進(jìn)行了介紹和答辯，得到了指導老師的一致肯定。專(zhuān)家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽(tīng)了特級教師，省教育成果創(chuàng )新獎特等獎獲得者張云鷹老師《自主創(chuàng )新式語(yǔ)文課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐》的精彩講座。張云鷹老師精彩的演講，不僅能給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導我現實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
為期一年的骨干教師培訓，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論。骨干教師培訓，讓我感受著(zhù)語(yǔ)文前沿理論的和風(fēng)，沐浴著(zhù)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要進(jìn)一步鉆研語(yǔ)文教育教學(xué)的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但對語(yǔ)文教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
省級骨干教師培訓總結6
xx年，我校在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，牢固樹(shù)立“安全第一”的觀(guān)念，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng )建工作作為學(xué)校的重要常規工作，更新觀(guān)念，提高認識，求真務(wù)實(shí)，常抓不懈。通過(guò)“平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)，切實(shí)加強安全管理、德育管理，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個(gè)新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認識
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，各負其責。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長(cháng)任組長(cháng)的“平安校園”創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長(cháng)為安全工作的第一責任人，班主任、后勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問(wèn)、有人抓。
沈啟峰校長(cháng)本著(zhù)“學(xué)校安全無(wú)小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導、監督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
�。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結，并制定與上級主管部門(mén)相應的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專(zhuān)項整治實(shí)施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預防學(xué)校安全事故、食品衛生安全和傳染性疾病應急工作預案》、《突發(fā)公共衛生事件應急預案》、《水、電、食品衛生和交通安全》等一系列規章制度。
實(shí)施了安全報告制度。學(xué)校組織開(kāi)展的集體活動(dòng)，活動(dòng)中都有嚴密的組織紀律，加強日常監控，明確責任人。
二、安全防范，狠抓落實(shí)
�。ㄒ唬┠瓿踝龊昧税踩熑螘�(shū)的簽訂工作。做到層層鑒定，校長(cháng)跟班主任簽訂定安全責任書(shū)，簽訂率為100%，安全責任書(shū)一式二份，責任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時(shí)向學(xué)生家長(cháng)發(fā)出《致家長(cháng)的公開(kāi)信》，要求家長(cháng)配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。ǘ┣袑�(shí)將學(xué)生的安全防范工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列措施，并長(cháng)期出示在報廊安全教育專(zhuān)欄上。
�。ㄈ┘�、升降旗儀式、大課間活動(dòng)、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動(dòng)，值周教師和上課教師監控學(xué)生課間的活動(dòng)安全。體育課均在校園內進(jìn)行，體育活動(dòng)過(guò)程中，教師嚴格執教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃�，培養學(xué)生良好的飲食衛生習慣，加強對傳染病的預防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩惫ぷ�。要求學(xué)生夏季注意防水，預防流行性疾病的傳播；冬季防火，預防流感。同時(shí)定期舉行防震、防火講座，向學(xué)生講清相關(guān)常識，提高自護自救能力。
�。┘訌娏烁鞣N設備的檢查與管理。對老化電線(xiàn)徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進(jìn)行維修，保證教育教學(xué)正常。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問(wèn)題。配合鎮政府，認真落實(shí)參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時(shí)消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周?chē)幸粋�(gè)健康文明的環(huán)境。
三、加強設施安全檢查工作，落實(shí)責任
校長(cháng)親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設施，加強對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預防體育課的受害事故發(fā)生；嚴格門(mén)口執勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設備，加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設施的`維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過(guò)《告家長(cháng)書(shū)》、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，要求家長(cháng)督促學(xué)生的校外活動(dòng)，嚴防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育，學(xué)校邀請法制副校長(cháng)和輔導員到校進(jìn)行法制講座。加強對學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長(cháng)進(jìn)校園、國旗下講話(huà)、晨會(huì )、專(zhuān)題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規，各班班主任也利用安全主題班會(huì )，抓住各種時(shí)機、各種手段對學(xué)生加強交通安全教育，嚴防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災，學(xué)校加強了電器設備的保養和維護，定期請專(zhuān)業(yè)人員對電器設備進(jìn)行檢查，檢查電器設備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細而實(shí)，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發(fā)生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設備，確保安全。
六、嚴格按照食品衛生法檢查食堂工作
定期進(jìn)行健康檢查及食品衛生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛生，做好防毒工作，加強對學(xué)校食堂工作人員的衛生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛生、師生飲食的衛生。
七、認真組織5.12防震等幾個(gè)演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時(shí)解決工作中發(fā)現的新問(wèn)題，確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財務(wù)、設施不受損失，不斷提高我校安全保衛工作水平，努力爭創(chuàng )“平安和諧校園”。
省級骨干教師培訓總結7
一、基本情況
20xx年7月2230日，由省教育廳主辦省教育學(xué)院承辦的高中新課改美術(shù)學(xué)科骨干教師教材培訓班在哈爾濱隆重開(kāi)班。參加這次培訓班的主要領(lǐng)導有省教院張曉明副院長(cháng)等同志，省教院藝體部高中部趙玉晶老師主持了會(huì )議.兩次參加此次培訓的各地市教研員及骨干教師共計600余人。其中高一年段培訓有我地區實(shí)驗中學(xué)的鄭麗紅、興安高級中學(xué)的王東力、新林一中王平、塔河二中余富海四人參加；高二年段培訓有我地區實(shí)驗中學(xué)的有丁芳、興安高級中學(xué)的劉殿林、松嶺一中李曉麗、呼瑪高級中學(xué)王雅楠、漠河高級中學(xué)王春玲及教師進(jìn)修學(xué)院美術(shù)教研員李偉東六人參加了培訓（共計10人）。
本次整個(gè)高中教材培訓形成一個(gè)有機的整體，每位專(zhuān)家從不同方面闡述了新課程的理念以及課程實(shí)施過(guò)程的方法。省教院副院長(cháng)張曉明為我們介紹了高中新課程大背景和大趨勢的重要報告，教務(wù)處副處長(cháng)周德春對培訓要求進(jìn)行了具體的部署，首都師范大學(xué)博士生導師常銳倫對必修模塊人美版《美術(shù)鑒賞》教材進(jìn)行了解析，北京教科院何墨榮老師對《高中新課程的教學(xué)實(shí)施》做了分析，湖南名師劉清娥為高中教師介紹了體驗，刺激與反思的切身理念，又有哈市的各實(shí)驗學(xué)校名師武海鷹、王力香、趙文馨、董忠盛、丁月光、王希等分別做了“單元教學(xué)設計”、教學(xué)實(shí)例解析、鑒賞課教學(xué)模式與方法探討等針對我省學(xué)校實(shí)際的專(zhuān)題講座，最后由省教院藝體部趙玉晶老師主講了《高中教學(xué)問(wèn)題的對策與研究》的專(zhuān)題引領(lǐng)。
二、收獲體會(huì )
在培訓中，眾多專(zhuān)家和講座教師都從各自對教材的理解以及自己多年在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗積累無(wú)償奉獻給大家，使參加培訓的教師能夠從不同角度受益匪淺。然而總是有特別的培訓者會(huì )給我們留下至深的印象。如：北京教科院何墨榮老師的《高中新課程的教學(xué)實(shí)施》中對繪畫(huà)模塊的認識部分，分別從人美版繪畫(huà)教材編寫(xiě)思路、繪畫(huà)教材以什么作為“開(kāi)場(chǎng)白”、繪畫(huà)教材中安排了哪幾種繪畫(huà)形式、對畫(huà)種選擇的原則是什么等幾方面與大家做了分析與交流，言語(yǔ)風(fēng)趣、印象深刻。其中以國畫(huà)為主、以素描為主、以裝飾畫(huà)為主的實(shí)施方案及對色彩畫(huà)教學(xué)的建議等的講解，深入教師心理，其對繪畫(huà)模塊形式與內容的導引使所有參訓者受到啟發(fā)。
湖南長(cháng)沙年輕的專(zhuān)家型教師劉清娥為會(huì )議所做的“體驗，刺激與反思的理念與過(guò)程”及在自身模塊教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng )設的“肖像臨摹工作室”體系，倡導用活動(dòng)帶動(dòng)模塊建設的理念，全新地引領(lǐng)著(zhù)培訓教師。她強調體驗是學(xué)習的重要過(guò)程、刺激是教師啟動(dòng)教學(xué)的重要手段，教師可以利用不同的刺激物刺激學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師應該是導演，導游，商家節目支持人，教練，樂(lè )隊指揮，交際伙伴，學(xué)習伙伴。我們教師要跳出傳統的思維框架。要在教學(xué)中尋求創(chuàng )新，尋求個(gè)性化的教學(xué)。教師首先對教材要有個(gè)性化的理解和領(lǐng)悟，要帶給學(xué)生教材中所沒(méi)有的東西，我們的教學(xué)要通過(guò)教讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )獨立學(xué)習，掌握學(xué)習方法和思維方法，逐步擺脫對教的依賴(lài)，最后達到不需要教的目的等等。
通過(guò)此次培訓，給參訓教師帶來(lái)了很多的反思和收獲，促進(jìn)了教師對教學(xué)的思考、對教師角色的反思、對人才培養的理解，明確了既要研究怎么教，還要研究學(xué)生如何學(xué)，要多考慮學(xué)生的感受、學(xué)生的體驗，如何提高教學(xué)實(shí)效性的深入追求。因為在高中開(kāi)設美術(shù)欣賞課及模塊建設是學(xué)校實(shí)施美育教育的重要途徑。美育不是一般的職業(yè)技術(shù)教育，也不是一般的美術(shù)技能教育，是一種修養人性、提高人生質(zhì)量、深含文化底蘊的教育、是一種培養和塑造完美人生的教育。
通過(guò)培訓，使教師對新課程有了更進(jìn)一步理解和把握。
三、下步工作建議：
1、教師要認真鉆研、辨證地看待及使用新教材教師應該看到不同模塊教科書(shū)有利于滿(mǎn)足學(xué)生的多樣發(fā)展需求，應創(chuàng )造性地使用美術(shù)教科書(shū)，如美術(shù)鑒賞教材一課教學(xué)內容偏多時(shí)，教師需抓住主題（副標題靈魂）進(jìn)行處理。同時(shí)，教師教學(xué)要善于走出教科書(shū)，開(kāi)發(fā)身邊的教材、注重教材內容與地方資源相結合來(lái)豐富教學(xué)。
2、通過(guò)多種方式引導學(xué)生選課，保證課程模塊開(kāi)設教師可以通過(guò)舉辦作品展、講座、座談，出宣傳欄、宣傳冊等方式和活動(dòng)，與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生認識不同美術(shù)模塊的特征，可以通過(guò)調查、小測試等方式，發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，鼓勵學(xué)生根據自己的'興趣和需要，選擇適合他們學(xué)習和發(fā)展的模塊。
美術(shù)模塊開(kāi)設有按學(xué)期開(kāi)設、按學(xué)年開(kāi)設、按學(xué)段開(kāi)設的幾種形式，鑒于“美術(shù)鑒賞”對高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養具有主導性和基礎性作用，并結合我區教學(xué)實(shí)際，建議學(xué)校先開(kāi)設“美術(shù)鑒賞”模塊，在此基礎之上再逐步開(kāi)設其它模塊�；蛘邔ⅰ懊佬g(shù)鑒賞”模塊與其它8個(gè)模塊中的任一模塊同時(shí)交叉開(kāi)設。
并且鑒于高中美術(shù)課程教學(xué)的特殊性，建議學(xué)校在排課中除美術(shù)鑒賞課外（可兩節連也可不連），其余模塊教學(xué)盡量做到兩節課連排，以方便教學(xué)的實(shí)施，確保學(xué)生美術(shù)學(xué)習成效，學(xué)校在排課時(shí)應給予相應支持。
3、教師在教學(xué)中要注意構建開(kāi)放的課堂
構建開(kāi)放的課堂，就是構建平等溝通與交流的平臺。這其中包括構建豐富的教學(xué)情景.、開(kāi)放活動(dòng)空間、開(kāi)放活動(dòng)命題題材、開(kāi)放評價(jià)標準，實(shí)現課堂教學(xué)的優(yōu)化，加強現代技術(shù)教學(xué)手段的運用等等，使課堂內容與生活相聯(lián)系把命題的主動(dòng)權交還給學(xué)生，使學(xué)生樂(lè )于參與美術(shù)活動(dòng)，也會(huì )產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。
4、鼓勵與培養學(xué)科名師建設
在學(xué)校美育建設進(jìn)程中，一支高素質(zhì)的、有特長(cháng)的教師隊伍是學(xué)校美術(shù)教育的關(guān)鍵。學(xué)科教師間要通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，請名教師上課，通過(guò)以老帶新等活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；為老師提供到名校的進(jìn)修機會(huì )，組織教師定期外出參觀(guān)學(xué)習，以開(kāi)闊美術(shù)教師的教學(xué)和創(chuàng )作視野；還可以聘請藝術(shù)名家或專(zhuān)家型教師作為美術(shù)導師、兼職教授，通過(guò)專(zhuān)家教授的定期講學(xué)指導、教材教法指點(diǎn)和作品輔導等多種形式，使美術(shù)教師水平迅速成長(cháng)。并根據當地、校的教育資源實(shí)際，盡快開(kāi)展版畫(huà)、素描、速寫(xiě)、色彩、中國畫(huà)、書(shū)法篆刻、攝影、等美術(shù)模塊課程建設。
省級骨干教師培訓總結8
楊韜20xx.8.52013年6月18日至8月6日，我有幸參加了在西安航空技術(shù)學(xué)院舉辦的現代焊接專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓學(xué)習，在此非常感謝省教育廳能夠給我們中職教師提供這樣的學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也非常感謝西航院的各位領(lǐng)導、老師為我們學(xué)習的正常進(jìn)行所付出的努力與心血。兩個(gè)月的學(xué)習，給我最直接的感受就是緊張與充實(shí)！無(wú)論是在職業(yè)教育的理念和教學(xué)方法方面，還是自己的專(zhuān)業(yè)技能方面都有了很大的提高，現將50天的學(xué)習中體會(huì )較深的幾點(diǎn)總結如下：
一、教育觀(guān)念的更新
前兩周，是幾位老師關(guān)于現代焊接技術(shù)和職業(yè)教育的新理念及改革發(fā)展趨勢的精彩報告，每個(gè)報告都給我們傳播了先進(jìn)的技術(shù)和職業(yè)教育理念，使我們耳目一新。我意識到了職業(yè)教育課堂改革必要性，要打破教師教學(xué)生學(xué)的傳統觀(guān)念，現在的課堂設計要以工作過(guò)程為主線(xiàn)，讓學(xué)生置身于工作流程中，提前適應將來(lái)的工作崗位，以學(xué)生為主體，教師引導的作用，突出學(xué)生技能的培養。此次培訓更新了我的'教育思想，為我以后的教學(xué)工作起到了一個(gè)很好的指導作用，但也促進(jìn)我不斷的思考：作為職業(yè)教育的主要實(shí)施者，對我們教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！
二、專(zhuān)業(yè)技能的提高
50天的時(shí)間，我們主要學(xué)習了，焊條電弧焊，CO2焊，氬弧焊，埋弧焊等相關(guān)的理論與實(shí)踐。幾位專(zhuān)業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細致的輔導，都給我們留下了很深的印象，使我們無(wú)論在專(zhuān)業(yè)知識和技能上都有了巨大的提高。尤其是像陳茂軍老師惠媛媛老師將他個(gè)人豐富的實(shí)戰經(jīng)驗恰當的融入教學(xué)中，使我們從工作流程角度有了清晰的認識，再配合上對各種焊接基礎操作的詳細介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個(gè)維度建立了飽滿(mǎn)的知識體系，在此要再一次對他們的全心付出表示感謝！
三、同行交流
這次參加培訓的老師們都是來(lái)自全省各市的一線(xiàn)骨干教師，50天共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們獲得了很多教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗，拓寬了自己的視野！在今后的工作中，我會(huì )將在西航院和兄弟學(xué)校學(xué)到的新理念、好方法帶回學(xué)校，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀獻策。
實(shí)際上我想這次學(xué)習帶給我的影響與體會(huì )絕不是這短短的兩頁(yè)紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時(shí)間去整理、去體會(huì )，然后用最快的速度付諸行動(dòng)的。我想這才是對國家、對學(xué)校、對老師最好的回報！
省級骨干教師培訓總結9
20xx年6月27日至7月7日，我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔的廣東省骨干教師省級培訓，培訓共進(jìn)行了十天，這十天的緊張學(xué)習，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使自己在學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，從幾方面對中學(xué)教學(xué)提現了新的發(fā)展方向，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書(shū)。此報告無(wú)疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線(xiàn)教師理念的一次糾正。
二、完善了自己的學(xué)科知識體系，了解了歷史研究的前沿問(wèn)題：
教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師，應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座，讓我們有種全新的認識與了解，張慶海從一些新的角度對歷史進(jìn)行重新解讀，開(kāi)闊了我們的視野。
三、學(xué)習如何成為了一個(gè)專(zhuān)家的型的教師
中學(xué)教師應該不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，還應該成為一個(gè)專(zhuān)家型的教師，而這一點(diǎn)正是當今我們大多數中學(xué)教師所不具備的，我們更多的是實(shí)踐，但不會(huì )總結，將這些實(shí)踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長(cháng)的，這次培訓有三位教授對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過(guò)這些教授的講座，使我們了解了論文的選題、論文的寫(xiě)作準備、寫(xiě)作的基本步驟、寫(xiě)作的基本要求、論文寫(xiě)作的常見(jiàn)的問(wèn)題與糾正。黃牧航教授則對中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專(zhuān)題講座，讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對實(shí)用的`課題研究方法、步驟。
四、認識了全省的一些同行
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事。
當然，培訓只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應該如何運用這次培訓中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺階。
省級骨干教師培訓總結10
本人陳玉梅，現是xx市xxxx實(shí)驗中學(xué)歷史教師，XX年xx省骨干教師省級培訓歷史班學(xué)員。我于XX年6月28日至7月7日參加骨干教師省級培訓第一階段理論學(xué)習。通過(guò)培訓學(xué)習，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，使本人的教育理論和專(zhuān)業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓中，遵守各項規章制度，學(xué)習態(tài)度端正、積極、認真、刻苦，積極對照檢查學(xué)習，認真完成培訓班布置的各項任務(wù)。帶著(zhù)疑問(wèn)和求知的心情講座。在聽(tīng)課中，我對重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應的筆記，隨著(zhù)教授們的思路積極思考。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專(zhuān)業(yè)理論知識主動(dòng)向老師請教，與同行探討，從中得到了不少啟示。
蔣平主任的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福人生》的講座，我感觸頗多。由于來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、家庭等方面的壓力，使我們的不少教師出現了嚴重的心身疾病，從而降低了自己的生活質(zhì)量，埋葬了人生幸福甚至導致終身遺憾。我們應適時(shí)調整人生的終極目標，懂得適時(shí)釋放壓力，保持健康的身體和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，提高自己的素質(zhì)，不論是在工作上、學(xué)習上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢，接納自己的不足，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，適度冒險、勇于創(chuàng )新、勇于承擔責任，增強自尊心；要贏(yíng)得學(xué)校領(lǐng)導的肯定，同事、朋友、家人的認可，要學(xué)會(huì )自我控制，提高自己的人生幸福感�！疤焐也谋赜杏谩�！每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值，在人生中也會(huì )遇到困難或挫折，但我們要保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)，笑對人生，追求人生幸福。
許錫良教授的《人性、人權、教育》的講座對我啟發(fā)很大。生命來(lái)之不易，來(lái)之可貴。我們要敬畏生命，善待自己的生命。要正視人性的弱點(diǎn)，包容弱點(diǎn)，我們要有一顆寬容的.心、敬愛(ài)之心、仁愛(ài)之心去善待我們的學(xué)生；通過(guò)人性教育張揚學(xué)生的個(gè)性，給他們自由發(fā)展的空間，使學(xué)生更充分地認識自己的重要性；尊重人性，保護人權。
高廣方教研員作的《生體教育的理念與實(shí)踐》講座，對她的觀(guān)點(diǎn)我深有同感。生命是可貴的，做人就有健康地、有尊嚴地過(guò)著(zhù)幸福的生活，教育學(xué)生健康的靈魂，幫助學(xué)生擁有尊嚴的底蘊，幫助學(xué)生獲得過(guò)幸福生活的能力與品格；成就自己的幸福人生，愛(ài)是老師德與智的核心；對于教學(xué)觀(guān)，要學(xué)會(huì )把教轉化為學(xué)；學(xué)習是主動(dòng)的過(guò)程，不要剝奪學(xué)生學(xué)習的權利，學(xué)生不是被動(dòng)的容器而是鮮活的生命體。
王紅教授的《中美基礎教育的觀(guān)察與思考》講座，使我知道了要認識美國的教育首先必須從美國中小學(xué)的教學(xué)教育目標說(shuō)起，了解了美國中小學(xué)的教育教學(xué)目標，很多困惑就可以找到答案；美國的基礎教育不側重于基礎知識和基本技能的培養，而是側便于“會(huì )學(xué)”而不是“學(xué)會(huì )”；會(huì )學(xué)的重點(diǎn)不在于獲取知識和信息而在于培養學(xué)生思考能力，在于培養質(zhì)疑、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；在于培養學(xué)生的自尊心、自信心和興趣；美國的教育側重于能力導向的教學(xué)目標，中國的教育側重于知識導向的教學(xué)目標；美國對學(xué)生的教育評價(jià)定位于學(xué)生的思維是否活躍、思維能力提升等方面的評價(jià)。美國教育是“人”的教育、人本教育，重視人格、獨立的、有思想、有尊嚴、有情感的培養，把人當人看，實(shí)現了課室里的民主，實(shí)現了教育的公平與民主。
劉良華教授的《教育與教師寫(xiě)作》、黃牧航教授的《中學(xué)歷史教育研究的基本方法》、宋德華教授的《歷史研究論文寫(xiě)作方法概論》等講座，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)論文的寫(xiě)作理論水平和寫(xiě)作能力，受益匪淺。。陳長(cháng)崎教授的《中國古代史前沿問(wèn)題研究》、左雙文教授的《中國近現代史前沿問(wèn)題研究》、林中澤教授的《西方人文主義的基本內涵》、張慶海教授的《中學(xué)歷史教學(xué)中的史學(xué)理論問(wèn)題研究》、張向陽(yáng)教授的《中學(xué)歷史教育前沿問(wèn)題研究》等講座使我了解了學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，提升我的專(zhuān)業(yè)理論水平。陳文海教授的《高師歷史教育改革研究》、王泳老師的《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)研究》、陳維堅老師的《中學(xué)歷史教育研究方法示例》、魏恤民老師的《xx省中學(xué)歷史教育研究的現狀》等講座增強我的信念，使我更堅信新課程改革的必要性、長(cháng)期性、艱巨性。
總之，通過(guò)這次教育培訓我學(xué)到很多新的教學(xué)理論和新的教學(xué)方法與模式，提高了我教學(xué)的各方面能力，為我終身的教師生涯習創(chuàng )造了更好的條件和基礎我認為只有不斷挑戰自己、超越自己，才能跟上時(shí)代的步伐，成為適應二十一世紀一個(gè)合格教師。
省級骨干教師培訓總結11
20xx年10月21日，我有幸來(lái)到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習。這次學(xué)習內容豐富，形式多樣，有聽(tīng)課、有評課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習期間，在陳昔安導師的指導下，我學(xué)習了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗，虛心向學(xué)校老師學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽(tīng)、多看、多思、多請教，圓滿(mǎn)完成跟崗學(xué)習任務(wù)�，F總結如下：
一、跟崗實(shí)踐內容
1、教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課22節（其中觀(guān)摩學(xué)習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽的觀(guān)摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節。
2、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節；撰寫(xiě)教學(xué)反思3篇，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習期間，先后聽(tīng)專(zhuān)家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀(guān)摩工作室成員展示課2節。聽(tīng)翰林學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節，赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽”并擔任大眾評委，現場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽25節，收獲很大。
4、撰寫(xiě)了15篇《跟崗學(xué)習日志》，跟崗結束時(shí)上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習注重實(shí)效
1、各級領(lǐng)導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習保障有序
一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導羅副校長(cháng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長(cháng)李念老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)
從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，陳昔安老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì )了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì )了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著(zhù)我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專(zhuān)題講座。跟崗學(xué)習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”，通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀(guān)摩學(xué)習工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽(tīng)了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽(tīng)后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽，聽(tīng)了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的.方向。
這些活動(dòng)對本人的專(zhuān)業(yè)素養、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續發(fā)展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學(xué)有了新的認識
學(xué)習期間，聽(tīng)了很多節課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動(dòng)組織很能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，值得新授課學(xué)習；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點(diǎn)的落實(shí)和反饋；陳細娜老師和杜樹(shù)群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識，原來(lái)復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會(huì )很有幫助。
2、提升了對教學(xué)研究的認識
新時(shí)代的教師應該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書(shū)匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題？哪些問(wèn)題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì )有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙？等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流，現在感覺(jué)有了一些門(mén)道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識
這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò)，見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對學(xué)習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。
4、開(kāi)闊了視野
通過(guò)跟崗學(xué)習，我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
省級骨干教師培訓總結12
為期一年的“20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓”的培訓活動(dòng)快結束了，回顧四個(gè)階段的培訓活動(dòng)，我感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的，不管是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力還是科研能力，或者是終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力，都有長(cháng)足的進(jìn)步，也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
第一階段為理論培訓，培訓時(shí)間兩周。這兩周充實(shí)而圓滿(mǎn)，理論學(xué)習讓我這個(gè)教了16年書(shū)的教書(shū)匠有了更深的體會(huì )。
1、 專(zhuān)家的講座如沐浴春風(fēng)。林正高《走在卓越的路上》從思想上給我們學(xué)員設立了標高。他鼓勵我們要當讀書(shū)型的教師，反思型的教師，讓我們眼界開(kāi)闊了，思想清晰了。費倫猛教授則用《基于課堂改進(jìn)的小課題研究》讓我們腳踏實(shí)地怎樣去學(xué)做一名專(zhuān)家型的教師。
2、教授的課程實(shí)用性高。針對高中數學(xué)的課程，吳康教授講授了《例談若干重要的高中數學(xué)解題方法》。吳教授孜孜不倦的嚴謹的治學(xué)態(tài)度令人敬仰。張崇岐教授講授了《高中統計與概率教學(xué)研究》，幽默風(fēng)趣的課堂，讓我們在笑談間領(lǐng)悟了數學(xué)的理論，又為自己今后的教學(xué)工作提供了參考。
3、學(xué)者的報告走在前沿。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來(lái)了《研究是高三備考的基石》，毫無(wú)保留的把深圳近幾年高三備考的經(jīng)驗無(wú)私的共享給了我們學(xué)員；廣州市教育研究院的譚國華老師帶來(lái)了《教學(xué)目標：數學(xué)課堂觀(guān)察的核心要素》，從具體詳實(shí)的案例指引老師課堂教學(xué)，每一位老師帶來(lái)的都是一線(xiàn)的教學(xué)中的經(jīng)驗，如及時(shí)雨，灑落在每一個(gè)學(xué)員心頭，觸及靈魂。
第二階段為跟崗學(xué)習，為期13天。我非常幸運的分配至揭陽(yáng)市揭陽(yáng)一中孫名堅老師的名師工作室。。從主持人孫老師身上，我感受到了“一杯原汁原味的濃茶”，純正而甘香，數十年堅持在教學(xué)一線(xiàn)耕耘播撒，告訴我們“付出也是一種快樂(lè )”；凝聚科組，身體力行“名師者，立德樹(shù)人啟悱，研道修身?yè)敗泵恳淮蝺A聽(tīng)孫老師講述自己的探索實(shí)踐，每一個(gè)交流的瞬間，都是我可以珍藏的收獲。
在跟崗期間，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的`常態(tài)課，也學(xué)習了揭陽(yáng)一中老師們已形成模式的探究課。在一次次的評課中，碰撞出火花，摩擦出友誼，更新了理念。一位教師的專(zhuān)業(yè)功底、個(gè)人素養首先體現在教師對教材的處理。在孫老師的課堂上，從兩道課本的習題引入，探究對稱(chēng)軸、對稱(chēng)中心與周期性的規律，從特殊例題到一般規律，孫老師沒(méi)有以自己的講解來(lái)替代學(xué)生的思考，而是采取了多種方式引導學(xué)生感悟，學(xué)生的理解不是也不可能一蹴而就，孫老師通過(guò)對學(xué)生的追問(wèn)一步步引導學(xué)生深入思考，使學(xué)生在“思考—交流—獲得”的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。孫老師深挖教材，回歸課本，放手探究，大膽放心地把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，把學(xué)習的時(shí)間還給學(xué)生，體現了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。
在學(xué)員們的課堂上，我更多體驗到備課中學(xué)情的重要性，課堂教學(xué)的有效性，不是教師備了多少課，準備了多少道好題，講了多少就是一節好課，而是學(xué)生學(xué)會(huì )了多少，收獲了多少。作為教師，應為學(xué)生創(chuàng )設思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，而不是填鴨式、滿(mǎn)堂灌。數學(xué)教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞。每一個(gè)學(xué)員上課后，工作室都安排了評課活動(dòng)。評課活動(dòng)的氣氛熱烈，大家暢所欲言，既有對上課教師的欣賞肯定，也有對課堂處理的思考建議，這樣，一節課成為了大家對一類(lèi)課型、對一個(gè)問(wèn)題探索的案例，使課的意義和價(jià)值進(jìn)一步延伸。
第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。在教學(xué)工作過(guò)程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應用到我的課堂，做到：課前認真鉆研教材，深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)，認真編寫(xiě)教案，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓，并且利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，探究性、合作型的教學(xué)。近半年來(lái)，我認真完成了本階段的各項培訓任務(wù)：積極開(kāi)展《高中數學(xué)試卷講評課教學(xué)策略的實(shí)踐探究》的課題研究，主動(dòng)承擔校性公開(kāi)課和示范課，認真撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )，圓滿(mǎn)完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓任務(wù)。
第四階段為成果展示與培訓總結，為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到廣州第二師范學(xué)院進(jìn)行成果展示，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì )、專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì )、說(shuō)課活動(dòng)和匯報收獲、成果展示活動(dòng)中，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓的過(guò)程，重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì )：是一次學(xué)習的革命，是教學(xué)觀(guān)念的全面洗禮，教學(xué)理論水平得到提高，知識素養有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長(cháng)。在成果展示中，全體學(xué)員進(jìn)行了說(shuō)課研討活動(dòng)，展示了整個(gè)學(xué)習階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫(xiě)的《借網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，提高試卷講評課的有效教學(xué)》一文進(jìn)行了介紹和答辯，得到了指導老師的一致肯定。何小亞教授的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。不僅給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導我現實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
為期一年的骨干教師培訓，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論。骨干教師培訓，讓我對數學(xué)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
省級骨干教師培訓總結13
恰逢舉世矚目的第十四國際泳聯(lián)錦標賽，在我國上海舉行之際，20xx年中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓也如期在電子科技大學(xué)舉辦。我懷著(zhù)喜悅和激動(dòng)的心情，帶著(zhù)領(lǐng)導的期望和同事的重托帶著(zhù)對知識的渴望，告別了親人。大家從四面八方來(lái)到這次培訓的值班單位--電子科技大學(xué)，受到了學(xué)校的熱烈歡迎，開(kāi)始了一段難忘的培訓生活。
光陰似箭，日光如梭，轉瞬之間，在不知不覺(jué)之間為其一個(gè)多月的這次培訓就結束了。
在電子科技大學(xué)培訓的日子里，學(xué)習到了名老師的諄諄教誨，學(xué)習了名師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，能和來(lái)自全省的同行精英一起學(xué)習和交流，觀(guān)摩他們精彩的課堂教學(xué)，精妙的說(shuō)課設計，精美的'課件制作對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)非常難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了知識，更新了之間的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了眼界，既有知識的積淀，也有教學(xué)的技藝的增長(cháng)，這些將是我一生受益的寶貴經(jīng)歷餓財富，也是我日后教學(xué)工作中不斷進(jìn)步和提高的墊腳石�，F將這次的學(xué)習情況和一些感受總結如下：
一、學(xué)習終身、精心組織、周密布置
這次的培訓雖已結束，但靜思，感想頗多。雖電子科大是全國重點(diǎn)建設職業(yè)教育師資培訓基地，但學(xué)習對這次培訓非常重視，無(wú)論從開(kāi)學(xué)典禮上學(xué)校領(lǐng)導的講話(huà)，還是接下來(lái)的學(xué)習和生活都能說(shuō)明這一點(diǎn)。
這次培訓無(wú)論是時(shí)間的安排還是培訓的內容和方式也是經(jīng)過(guò)了仔細推敲、反復研究、周密布置的，不僅有理論學(xué)習、更有實(shí)際的操作。即講求方法，也注重效率，積極的組織企業(yè)的時(shí)間，廣泛了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和用人需求，從而使我們能增強對中職學(xué)生教學(xué)的針對性，增強對中職學(xué)生的管理的目標性。
二、嚴格管理、以人為本構建和諧班級
班主任齊老師、陳老師不僅嚴格管理、更是以人為本“沒(méi)有規矩不成方圓”，沒(méi)有規章制度也無(wú)法管理制定了相應的規章制度，每天嚴格考勤，不準遲到、早退更不準曠課等等。然而在學(xué)習生活中，無(wú)處不體現關(guān)心生怕有一丁點(diǎn)沒(méi)想到的和做到的，充分體現了以人為本，因而才構建了一個(gè)團結的集體、和諧的班級。
三、敬業(yè)精神，我們的楷模學(xué)高為師，身正為范。這次參與培訓的老師，無(wú)論是誰(shuí)都是一等一的重量級人物，這些老師不僅學(xué)識淵博，觀(guān)念新、課堂教學(xué)精彩、幽默、有激情，而且為人正直，對人和藹可親，平易近人，對待工作是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在教學(xué)中他們深入淺出，認真講解，對基礎差的學(xué)員更是不言放棄，不斷鼓勵，仔細講授，甚至手把手的教會(huì )難以解決的問(wèn)題。在他們的身上我不僅學(xué)到了知識，學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，更學(xué)到了對待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神，真不愧是我學(xué)習的楷模。
四、互相學(xué)習，相互交流，取長(cháng)補短，共同提高。知識就是力量，為了給自己充電，增加知識，提高自己。每個(gè)人都克服了許多困難。他們有的帶著(zhù)病痛的身軀，有的帶著(zhù)小孩，都有一個(gè)共同的心愿。那就是增加知識，提高自己，不被歷史的年輪碾及粉身碎骨，也說(shuō)明了每個(gè)人多么渴望學(xué)到知識的補充和更新。鳥(niǎo)欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。每個(gè)人都有目明確、態(tài)度端正，每天都早早的來(lái)到教室，仔細認真的聽(tīng)老師講解，認真思考和積極回答老師提出的問(wèn)題。課后更是互相交流，共同切磋，取長(cháng)補短，共同提高。既有知識和問(wèn)題的探討，也有教法的交流心得體會(huì )的暢談�；ハ鄮椭�，加深了解，增進(jìn)了友誼營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。這次培訓雖然結束了，但我們學(xué)生還會(huì )仍然繼續，認識的道路還是一步一個(gè)腳印的走下去。這次培訓我不僅學(xué)到了先進(jìn)的知識，先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的管理方法，先進(jìn)的教育方法，更學(xué)到了作為一名教師更應具有的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神這些將是在我意識起到更要的作用。因此這是一次非常給力的培訓。
在以后的工作中，我會(huì )運用這次培訓中學(xué)到的知識理念和方法，并且用這些知識理念和方法去教育我的學(xué)生，幫助他們開(kāi)創(chuàng )美好的未來(lái)。
省級骨干教師培訓總結14
20xx年11月我來(lái)到了陜西科技大學(xué)，有幸參加了中等職業(yè)學(xué)校機電設備安裝與維修專(zhuān)業(yè)省級骨干教師培訓，有幸與來(lái)自全省各地的中職教師深入地交流探討學(xué)習。
現在培訓學(xué)習已基本結束，回顧所有培訓學(xué)習的日子，收獲很多，使我在做人處事、教育理念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識等許多疑問(wèn)得到了解決或者受到啟發(fā)。對我而言，不僅學(xué)習到先進(jìn)的教育教學(xué)理念和廣泛的專(zhuān)業(yè)知識及精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，同時(shí)感受到名校名師的風(fēng)采。繁忙緊張的學(xué)習培訓生活很快過(guò)去了，收獲巨大，感受頗多，值得我們學(xué)習的很多很多。下面就幾個(gè)方面談一點(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)習職教理論，更新教學(xué)觀(guān)念
陜西省教育科學(xué)研究所教授高居紅對于中等職業(yè)學(xué)校如何運用行為導向法做了簡(jiǎn)單的介紹，并利用行為導向法為我們上了一堂課。更加生動(dòng)的詮釋了行動(dòng)導向法。陜西科技大學(xué)的機械專(zhuān)業(yè)教師李老師介紹了項目教學(xué)法，通過(guò)讓我們完成“會(huì )飛的雞蛋”這一項目，讓我們在歡樂(lè )中我深刻意識的項目教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)中的意義。通過(guò)對職教理念的學(xué)習，我了解和掌握了中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標，開(kāi)拓了視野，更新了理念、使我對當前中國職業(yè)教育改革趨勢有了更深層的認識，對職業(yè)教育有了更進(jìn)一步的了解，深感生逢其時(shí)，責任重大。
二、擴充專(zhuān)業(yè)知識、拓寬職業(yè)視野
作為一名中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師，面對著(zhù)國家機電專(zhuān)業(yè)飛速發(fā)展的大好機遇，深感專(zhuān)業(yè)知識的不足。
陜西科技大學(xué)及省中職教育的領(lǐng)導我們進(jìn)行了座談，大家在一起探討各中職學(xué)校目前的現狀，分析學(xué)校的優(yōu)勢與劣勢，提出目前中職學(xué)校發(fā)展所面臨的困難。在大家的討論當中，我們意識到中職學(xué)校發(fā)展的困難在于：生源嚴重不足及陳舊的教育理念跟不上企業(yè)的用人需要。
大家的討論，是我對中職教育的發(fā)展已形成較清晰的輪廓，實(shí)實(shí)在在學(xué)到最新的專(zhuān)業(yè)知識，并拓寬了專(zhuān)業(yè)視野。綜合各位老師的教誨，展望新一輪課程改革，從專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系的構建，課程標準、技能課程內容改進(jìn)、課堂教學(xué)分析和評價(jià)等方面使我們初步知道如何進(jìn)行中職機電專(zhuān)業(yè)課程改革，各類(lèi)課程提升了我的機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論素養和技能水平。
三、參觀(guān)學(xué)習、多方面提升
在陜西科技大學(xué)的精心安排下，進(jìn)入旅游企業(yè)實(shí)踐，參觀(guān)、學(xué)習。相繼參觀(guān)了寶雞的秦川齒輪廠(chǎng)好、咸陽(yáng)紡織機械廠(chǎng)。參觀(guān)秦川廠(chǎng)，讓我們看到了工人們的工作環(huán)境，工廠(chǎng)里各車(chē)間的流程等等，使我們更進(jìn)一步了解了工廠(chǎng)的用人標準。
通過(guò)對企業(yè)的參觀(guān)，與企業(yè)人事部門(mén)經(jīng)理、員工進(jìn)行了零距離交流。加深了我對機電類(lèi)工廠(chǎng)培養什么樣的人才的認識，同時(shí)表達了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事的愿望，現代企業(yè)文化和校園文化在這里碰出思想火花。通過(guò)下企業(yè)，發(fā)現學(xué)校教學(xué)理論與實(shí)際原來(lái)是脫離的，行業(yè)發(fā)展的時(shí)代性，學(xué)校教育的滯后性，找準了中職旅游教育的著(zhù)眼點(diǎn)、切入點(diǎn)，旅游職業(yè)教育重在培養學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神、團結協(xié)作意識、吃苦耐勞風(fēng)格、爭先創(chuàng )優(yōu)品質(zhì)。通過(guò)培訓，將理念融于實(shí)踐之中。從而獲得第一手關(guān)于校企結合辦學(xué)，以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的`設置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。
四、美麗校園、用心真切體會(huì )
在培訓學(xué)習的一個(gè)多月里，置身于陜西科技大學(xué)校園，除了學(xué)習之外，還參加多次種活動(dòng)，不僅學(xué)到新的教學(xué)理論和新的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)感受到了名校名師的風(fēng)采。老師們敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神品質(zhì)，激勵著(zhù)我們篤學(xué)深思。
總之，通過(guò)一個(gè)多月地培訓學(xué)習與實(shí)踐，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作和生活指引了方向、樹(shù)立了信心，為今后專(zhuān)業(yè)建設、教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容起到了很好的指導作用。要想成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要以此培訓為契機，把終身學(xué)習理論、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責盡力，努力地提高自身素質(zhì)、理論水平，教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。
省級骨干教師培訓總結15
時(shí)光匆匆，留不住時(shí)間的腳步，三年的省級骨干教師培訓即將結束，在培訓學(xué)習中，我每次認真地做好聽(tīng)課筆記，回到學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和探索�；仡檶W(xué)習時(shí)光，反思教學(xué)實(shí)踐，讓人感慨萬(wàn)千，收獲頗豐。
一、學(xué)習內容豐富多彩、理論與實(shí)際相結合。
教授們給我們授課的內容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(cháng)等教育教學(xué)研究、論文寫(xiě)作研究、教育教學(xué)研究等。
導師的課讓我們受益匪淺。讓我們更好地把握了低中高年級各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導師們在教學(xué)上采用了多種的學(xué)習方式，激烈的競賽式學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)習興趣，教學(xué)收到了很好的效果。
1、教育教學(xué)觀(guān)念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓，使我以對教育教學(xué)觀(guān)念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀(guān)，對學(xué)生觀(guān)、知識觀(guān)、課程觀(guān)有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
服，以他們多年的研究給我們對小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎知識進(jìn)行了一次全面性的梳理，使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認識有了一定的提高。本次學(xué)習的查缺補漏，讓我知道的自己往后的學(xué)習方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。
3、學(xué)習到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
農村小學(xué)似乎都有這樣的現象，教研計劃遍地開(kāi)花，教研總結碩果累累�？烧嬲苈鋵�(shí)的教研實(shí)施過(guò)程卻微乎其微，原因之一是思想認識不高，雖然口中不說(shuō)，但心知肚明地認為教研是走過(guò)場(chǎng)、是負擔的不是個(gè)別，甚至是能左右一所農村小學(xué)的主力軍。其二是借課時(shí)多、任務(wù)重之口，把教研工作擱淺。再三就是即便也開(kāi)展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無(wú)力，關(guān)鍵問(wèn)題一筆帶過(guò)，無(wú)關(guān)緊要的卻大書(shū)特書(shū)。同伴互助往往流于形式，好話(huà)一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點(diǎn)子上；建議輕描淡寫(xiě)如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的“鐵飯碗”。
課都是一針見(jiàn)血般實(shí)實(shí)在在，我為震撼，為之喝彩，為之傾倒�？梢哉f(shuō)教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽(yáng)光心態(tài)打造出的教育教學(xué)價(jià)值連城。否則，教育為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)將是一句空話(huà)。
二、教師應具有本行犀利的慧眼
世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子說(shuō)得真好，我們教師亦如此。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發(fā)出到達羅馬的'皆是過(guò)五關(guān)斬六將的能人，就不再是凡人所見(jiàn)拉。比如我以前參訓也有過(guò)“過(guò)橋米線(xiàn)”的時(shí)候，用囫圇吞棗、豬八戒吃人生果來(lái)形容是最好不過(guò)的了，帶著(zhù)新奇出發(fā)，稀里糊涂參訓，歸心似箭般“學(xué)成”歸家，結果還是猴子般玉米，空空如也。
這次多了個(gè)心眼，留心于名師專(zhuān)家，用放大鏡觀(guān)察學(xué)員，還真功夫不負有心人——從參訓中受益匪淺。因為每個(gè)人的言談舉止，都是語(yǔ)文教育教學(xué)的活教材，都散發(fā)著(zhù)祖國母語(yǔ)的芳香，都是語(yǔ)文教師最值得汲取的營(yíng)養，也都是“國培計劃”靈魂的彰顯，更是我們農村小學(xué)語(yǔ)文教師提升素養的靈感源泉。
請名師專(zhuān)家和有心于農村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的同仁指正！培訓給予我的是新理念，新思想，新方法。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開(kāi)，渾身注入了新血液。未來(lái)，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導學(xué)生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭!
本次的學(xué)習，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)，導師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習動(dòng)力，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為開(kāi)拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
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