雨的隨想作文范文

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。每當讀到它，我就會(huì )想起小時(shí)候學(xué)習這首兒歌的情景。讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個(gè)——朗讀。為此，我設計了自己的課堂教學(xué)，現總結如下：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.充分朗讀

　　孩子在品讀的過(guò)程中，品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味，初步感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的美，并讓學(xué)生在讀中理解詩(shī)句，再創(chuàng )設情景，我用動(dòng)情的語(yǔ)言，引導學(xué)生閉上眼睛，隨著(zhù)音樂(lè )輕輕的晃動(dòng)身體，展開(kāi)想象的翅膀，充分體驗兒歌的內容，感受美的意境。

　　2.順勢利導，語(yǔ)言訓練

　　學(xué)生在美妙的音樂(lè )中享受著(zhù)，當我叫孩子睜開(kāi)眼睛時(shí)，孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室，飛上藍天，我又趁勢提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“看見(jiàn)了閃閃的星星藍藍的天！”有的同學(xué)說(shuō)：“我看見(jiàn)我坐在月亮船上�！焙⒆觽兡阋谎�，我一語(yǔ)地展開(kāi)議論，此時(shí)我并沒(méi)有讓學(xué)生想象的翅膀，而是進(jìn)行語(yǔ)言訓練，“閃閃的星星像_____，藍藍的天空像________�！背浞掷�用孩子的想象進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

　　回顧整堂課，教學(xué)目標都比較好的達到，教學(xué)重點(diǎn)得到了突出，想象美讀的難點(diǎn)也基本得以突破，但也留下不少遺憾，比如在教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配上，相對于識字的時(shí)間，品讀的時(shí)間稍稍倉促，在引導孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，當孩子說(shuō)到“閃閃的星星像月亮�！睍r(shí)，沒(méi)有很好地指導孩子糾正，在教具的制作上，沒(méi)有很好地注意細節，導致一些字體偏小，操作起來(lái)不是很方便。

　　經(jīng)過(guò)這一番梳理，讓我更加明白：教師的教學(xué)理念要清晰，對教學(xué)的設計要有自己的想法和做法，這些想法和做法是適合此時(shí)此地的孩子們的。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計都要圍繞著(zhù)教學(xué)目標，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)施都應有一定的指向性，如此，才能說(shuō)是有效的課堂。

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