給予=友誼作文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的高中體育說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　高中體育說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內容

　�。�1）技巧：魚(yú)躍前滾翻；

　�。�2）基本體操：負重搬運

　　2、教材分析：

　�。�1）上述兩項內容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分"技巧"和第九部分"基本體操"，這二項教學(xué)內容均具有協(xié)調，靈敏，力量等自身特性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高一學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合"全面發(fā)展"的教學(xué)原則。

　�。�2）技巧———魚(yú)躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學(xué)基礎上，提高動(dòng)作質(zhì)量，為以后學(xué)習聯(lián)合動(dòng)作作準備，通過(guò)學(xué)習"魚(yú)躍前滾翻"，能有效地提高身體的協(xié)調能力和平衡能力，接受美的教育。

　�。�3）負重搬運是基本體操的主要內容之一，通過(guò)學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的速度，力量，靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調性，負重搬運本身具有實(shí)用性，可直接為生活，勞動(dòng)和軍事服務(wù)。

　　3、教學(xué)目標：

　�。�1）認知目標：理解本課內容的動(dòng)作概念和技術(shù)結構。

　�。�2）技能目標：學(xué)會(huì )魚(yú)躍前滾翻和負重搬運動(dòng)作，發(fā)展滾翻和負重搬運能力。

　�。�3）情感目標：初步具有開(kāi)拓創(chuàng )新，勇敢果斷，互幫互助，團結合作的.優(yōu)良品質(zhì)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　制定好教學(xué)目標是上好課的前提，而教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)確定是否得當，是上好課的關(guān)鍵。

　　A、魚(yú)躍進(jìn)前滾翻的重點(diǎn)：躍起遠撐；難點(diǎn)：屈臂團身的時(shí)機。

　　B、負重搬運的重點(diǎn)：創(chuàng )造，協(xié)作，安全；難點(diǎn)：協(xié)調，配合。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　�。�1）教學(xué)觀(guān)念： "興趣是最好的老師"，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習的熱情，讓每個(gè)學(xué)生們都能積極主動(dòng)地學(xué)習。本課以發(fā)揮教師主導作用，培養學(xué)生們創(chuàng )新能力為目的，采用"創(chuàng )造式教學(xué)模式"，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生們既懂又會(huì )，掌握靈活的運動(dòng)學(xué)習方法，提高體育教學(xué)的"智育"因素，為終身體育服務(wù)。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生們不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養學(xué)生與他人合作的團隊精神。

　�。�2）教學(xué)方法：

　　采用"創(chuàng )造嘗試法"，魚(yú)躍前滾翻采用"自由組合，分組不輪換的教學(xué)方法："聽(tīng)講解———看示范（教師，學(xué)生）———分組練———糾動(dòng)作"。

　　負重搬運采用"四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法"。其方法："聽(tīng)清問(wèn)題、獨立思考、分組討論、創(chuàng )造動(dòng)作、試練習、集體練習"。

　�。�3）教學(xué)手段：

　　教學(xué)中注重學(xué)生們的基本活動(dòng)能力為主體，給學(xué)生們多肯定，多鼓勵，多啟發(fā)，多引導，多比較，增信心，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快地學(xué)習。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，采用講解法，示范法，提問(wèn)法，對比法，以及分組練習等方法，使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，突破難點(diǎn)。

　�。�4）場(chǎng)地器材

　　設計一個(gè)簡(jiǎn)潔，合理，美觀(guān)，實(shí)用的場(chǎng)地，是完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標的一個(gè)重要保證。

　　本課場(chǎng)地設計是：籃球場(chǎng)中畫(huà)直徑為15米左右的圓一個(gè)，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚(yú)躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場(chǎng)兩邊線(xiàn)之間做負重搬運練習，做到一場(chǎng)多用，在負重搬運練習中利用大墊子當"擔架"進(jìn)行練習，做到一物多用。

　　使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。

　　高中體育說(shuō)課稿2

　　一、高一年級武術(shù)教材的意義：

　　高一年級武術(shù)教材主要由武術(shù)基礎知識、養生知識和“形神拳”等內容構成。其內容具有以下幾方面意義：

　　1、促進(jìn)身體的全面發(fā)展

　　“形神拳”是長(cháng)拳類(lèi)的基礎套路，是在初中武術(shù)基本功、基本動(dòng)作的基礎上編寫(xiě)的。特點(diǎn)是動(dòng)作規范、舒展大方、剛勁有力。對于全面發(fā)展高一學(xué)生的身體素質(zhì)，特別是增強腿部的靜力性力量，提高身體的協(xié)調能力和上下肢的伸展幅度，有著(zhù)獨特的鍛煉效用。同時(shí)，長(cháng)拳對于身體姿勢的要求和手眼配合的技法，可以使學(xué)生形成良好的身體姿勢并體現出武術(shù)的“精、氣、神”，培養良好的精神面貌。

　　2、掌握武術(shù)知識、技法、理解武術(shù)動(dòng)作的內涵

　　在初中基礎上，高一教材在知識方面增加了武術(shù)簡(jiǎn)史和養生知等內容，讓學(xué)生了解武術(shù)走向世界的歷程和養生保健的傳統，以加深對我國民族傳統體育的認識和初步樹(shù)立養生、保健的意識。學(xué)生在學(xué)練“形神拳”的過(guò)程中可以不斷體悟所練動(dòng)作的內在含義，提高拳術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量，展現武術(shù)的風(fēng)格特色，培養學(xué)生對民族傳統體育的興趣，并為終身體育奠定基礎。

　　3、培養愛(ài)國主義、集體主義等良好的思想品德

　　高一教材向學(xué)生介紹了中國武術(shù)從民間走向世界的歷程。讓學(xué)生從正面了解我國武術(shù)從原始社會(huì )的萌發(fā)到伴隨著(zhù)中華民族文明的發(fā)展，成為當今廣傳于世界的武術(shù)運動(dòng)所經(jīng)歷的漫長(cháng)歲月。學(xué)生在加深對武術(shù)認識的同時(shí)受到愛(ài)國主義教育。在集體練習或競賽中還可直接受到集體主義教育。

　　二、高一年級武術(shù)教材的特點(diǎn)：

　　1、點(diǎn)帶面地介紹武術(shù)的基本輪廓

　　高一學(xué)生對武術(shù)知識知之甚少，學(xué)習的課時(shí)又有限，因此在考慮想學(xué)生介紹這部分內容時(shí)，選擇了以點(diǎn)帶面的方式。所謂“點(diǎn)”，就是選擇最新和具有權威性的概念和事例；所謂“面”，就是將這些概念和事例排列成涵蓋武術(shù)主要方面的知識體系使學(xué)生了解武術(shù)的基本輪廓。

　　2、拳術(shù)套路內容更加豐富，在初中基礎上提高了動(dòng)作的難度

　　“形神拳”是在初中武術(shù)教材基礎上編寫(xiě)的拳術(shù)套路，考慮到目前學(xué)生學(xué)練武術(shù)的最大問(wèn)題是體現不出武術(shù)應有的技術(shù)特色，因此，在“形神拳”素材動(dòng)作的選擇上，以長(cháng)拳動(dòng)作為主，同時(shí)還選擇了適合出學(xué)水平的少林拳、南拳華拳中的典型動(dòng)作。

　　3、體現了長(cháng)拳傳統技術(shù)要求

　　針對當前學(xué)生學(xué)習武術(shù)體現不出特色的現狀，為學(xué)生掌握能展現武術(shù)風(fēng)格的拳術(shù)動(dòng)作，形神拳的動(dòng)作圖解中，安排了長(cháng)拳傳統技術(shù)要求——“十二形”。編寫(xiě)這部分內容便于他們在學(xué)習“形升拳”動(dòng)作過(guò)程中體悟每個(gè)動(dòng)作應體現的風(fēng)貌，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，提高動(dòng)作質(zhì)量，體現武術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生對武術(shù)的興趣，使之成其想學(xué)愿練的終身體育手段。

　　三、教材分析

　　1、形神拳教材的特點(diǎn)

　　形神拳具有一定的實(shí)用性，體現武術(shù)的基礎動(dòng)作。以基本功為例，如基本手型，基本步型，基本腿法等，都是從武術(shù)的基本動(dòng)作和技擊的角度編排的。要完成這些動(dòng)作不僅要求發(fā)力完整，步法靈活，而且手、腿、身、法、步，精、神、氣均要協(xié)調配合。對發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、速度、協(xié)調等身體素質(zhì)，增強肌肉韌帶的伸展性和彈性，提高中樞神經(jīng)系統和內臟器官機能都有一定的促進(jìn)作用。

　　套路結構簡(jiǎn)短，動(dòng)作精練，動(dòng)作的起伏轉折、快慢停頓過(guò)渡銜接自然，有利于教師教，也有利于學(xué)生學(xué)習領(lǐng)會(huì )。全套動(dòng)作除起勢、收勢外，共分4段11個(gè)基本組合動(dòng)作。全套動(dòng)作層次分明，相互聯(lián)系，銜接緊密，過(guò)度自然，有利于學(xué)生掌握。

　　2、形神拳教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　高一學(xué)年形神拳教材的重點(diǎn)是基本動(dòng)作，教材的難點(diǎn)是形神拳的套路動(dòng)作。

　　從武術(shù)的套路動(dòng)作結構特點(diǎn)分析，套路動(dòng)作是由若干個(gè)基本動(dòng)作所組成，而套路動(dòng)作的規格質(zhì)量，取決于基本功和基本動(dòng)作。所以，基本動(dòng)作作為重點(diǎn)學(xué)習內容，應貫穿武術(shù)教學(xué)的始終，以保證套路動(dòng)作的'質(zhì)量。

　　在形神拳套路動(dòng)作學(xué)習的過(guò)程中，由于套路動(dòng)作的結構比較復雜，每個(gè)動(dòng)作都包含著(zhù)方向、路線(xiàn)、勁力、方法、意氣、神韻等，處處體現攻防技擊特點(diǎn)。動(dòng)作要求做到形神兼備、內外和一；手、眼、身法、步，精神、氣力、功協(xié)調一致，緊密配合，難度是比較大的。因而套路練習是本單元的教材難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)方法與教學(xué)設想

　　高一年級在基本功和基本動(dòng)作學(xué)習階段，一般采取示范與講解教學(xué)法，學(xué)習單個(gè)基本動(dòng)作。例如，學(xué)習分掌正踢腿時(shí)，教師首先做一遍完整的示范動(dòng)作，然后講解其動(dòng)作要領(lǐng)與要求，讓學(xué)生根據動(dòng)作要求做體會(huì )練習。在練習過(guò)程中，可采取集體練習法和預防與糾正錯誤法，組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習。如：先進(jìn)行原地正踢腿練習，然后再過(guò)度到行進(jìn)間正踢腿練習。

　　在學(xué)習基本步型和基本手法組合動(dòng)作練習、基本腿法和基本手法組合動(dòng)作練習階段，一般可采用完整與分解教學(xué)法和武術(shù)程序教學(xué)法，學(xué)習各種組合動(dòng)作。例如，按照武術(shù)程序教學(xué)模式要求，首先把高一年級所要傳授的基本功、基本動(dòng)作、形神拳的套路動(dòng)作分解之后，重新排列為步型組合類(lèi)、腿法組合類(lèi)、平衡組合類(lèi)。例如，練習弓步時(shí)，把在形神拳套路中所出現的各種弓步與不同手法的組合動(dòng)作，在練習時(shí)，結合各種手法進(jìn)行練習，如弓步架打、弓步頂肘、弓步格擋、弓步?jīng)_拳、弓步勾手推掌等分別進(jìn)行單式動(dòng)作練習。逐步形成動(dòng)力定型，為學(xué)習套路動(dòng)作打下良好基礎。在練習過(guò)程中，可采取集體練習法或分組練習法，組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習。

　　在學(xué)習形神拳套路動(dòng)作階段，可采取完整與分解教學(xué)法和講解與示范教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教師先做一遍完整的套路示范動(dòng)作，給學(xué)生留下一種完美的印象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。然后進(jìn)行分解教學(xué)。在進(jìn)行分解教學(xué)過(guò)程中，應采取套路動(dòng)作拆解教學(xué)法，使學(xué)生在掌握基本動(dòng)作的同時(shí)，進(jìn)一步理解動(dòng)作的攻防實(shí)用價(jià)值。例如，學(xué)習弓步左架右沖拳動(dòng)作時(shí)，教師應根據其動(dòng)作的結構和攻防含義，分別講解其實(shí)用價(jià)值。再如，“當對方利用右沖拳擊打胸部以上部位時(shí)，必須迅速地用左臂架開(kāi)對方的右拳，同時(shí)右拳乘虛而入，擊打對方胸部以上部位�！笔箤W(xué)生既學(xué)會(huì )了基本動(dòng)作，又掌握了攻防實(shí)用技術(shù)方法。為記憶套路動(dòng)作留下深刻的印象。

　　在復習鞏固提高階段，可采取分組練習法和比賽法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這有利于鞏固和提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量，體驗武術(shù)中的攻防含義和文化內涵，培養學(xué)生克服困難、勇往直前的精神，樹(shù)立良好的武術(shù)道德風(fēng)尚。

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