我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文（通用20篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文，希望能夠幫助到大家。
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 1
“語(yǔ)文”這個(gè)詞，我們并不陌生。從字面上看，“語(yǔ)文”就是語(yǔ)言與文字的簡(jiǎn)稱(chēng)。不要以為“語(yǔ)文”就是什么死記硬背的，它可大有學(xué)問(wèn)呢！
以前我總覺(jué)得語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)意思。特別是那些個(gè)文言文、古詩(shī)，一看到我就頭疼，可自從在少年宮的那堂特別的“游戲課”后，我對語(yǔ)文的看法與之前截然不同。
那天，少年宮的蘭老師一上課就說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天呢，不像平時(shí)那樣上課。今天呢，我們上一堂別開(kāi)生面的“游戲課�！薄坝螒蛘n？”我們很詫異，但隨即，歡呼代替了驚訝。我們按照蘭老師的要求把桌椅圍成一大圈，靜靜地等待蘭老師的指令。
“OK，我們先來(lái)玩‘成語(yǔ)接龍’的游戲！”蘭老師打了一個(gè)響指�！俺烧Z(yǔ)接龍”這個(gè)游戲我們都玩過(guò)，這是我的弱項，我不喜歡學(xué)習成語(yǔ)。但是其他同學(xué)的興奮感染了我，我也興致勃勃地參與了進(jìn)來(lái)。
“好，我們從這位同學(xué)開(kāi)始，蘭老師先開(kāi)頭，底下的同學(xué)不能提示！”大家都點(diǎn)點(diǎn)頭�！耙恍囊灰�！”“意氣風(fēng)發(fā)!”第一個(gè)女孩迅速站起身回答�！鞍l(fā)......嗯，發(fā)揚光大！”一個(gè)男同學(xué)也很快地作答。接下來(lái)的那個(gè)同學(xué)想都沒(méi)想就喊了出來(lái)“大材小用！”“嗯，很好，下一位！”蘭老師點(diǎn)點(diǎn)頭，對剛才幾位同學(xué)的表現表示贊賞。到我了！我還沒(méi)有想好。在全班同學(xué)的注視下，我慢吞吞地站起來(lái)，“用......用......”底下有的同學(xué)用手捂住嘴，我知道他們有答案了。我怎么就想不出來(lái)嘞，唉......支吾了半天，蘭老師看我沒(méi)想出來(lái)，讓我先坐下�！啊谩_(kāi)頭的成語(yǔ)有用之不武！”旁邊的同學(xué)跟我說(shuō)�！昂冒�，這道題只好斷了，我們再來(lái)一題�！碧m老師無(wú)奈地說(shuō)。
有同學(xué)在竊竊私語(yǔ):“真掃興!”“對呀，這才連上幾個(gè)，這么快就斷了！”他們的小聲責怪就像一盆冷水一樣澆滅了我對游戲的熱情。我的.心里像平靜的潭水被丟進(jìn)了石子，久久不能平靜......
回到家，我翻出幾本已經(jīng)蒙上一層灰的“古詩(shī)詞大全”、“成語(yǔ)典故”、“精選文言文”。我決定要改變一下自己對這方面的成見(jiàn)。翻開(kāi)書(shū)我才領(lǐng)悟到了文字世界的奇妙。寥寥數語(yǔ)，便能將一件事說(shuō)清，把一處風(fēng)景寫(xiě)得十分有意境......從那以后，我大大拓展了對古詩(shī)詞的閱讀，對成語(yǔ)什么的也更加重視。
是這個(gè)成語(yǔ)接龍游戲讓我羞愧不已，而這份羞愧不已點(diǎn)燃了我對文字的熱情，讓我對文字有了全新的認識。這堂“游戲課”讓我印象深刻！
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 2
總是有人批評電腦游戲百害而無(wú)一利，不僅耽誤學(xué)習，還傷害我們的身心。但我覺(jué)得并非如此，電腦游戲的好壞主要還是取決于玩這個(gè)游戲人心態(tài)的好壞。如果他抱著(zhù)放松心情的心態(tài)，那么電腦游戲就可以幫助他放松身心。如果他一心只想著(zhù)升級、比拼等，那么他便會(huì )沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲的世界中，不可自拔。而我只是抱著(zhù)玩玩的態(tài)度，不成想，這一玩，居然還“玩”出了豐富的語(yǔ)文知識。
每個(gè)孩子對于新奇的`事物、好玩的游戲都十分感興趣，我也不例外。最近新出了一款網(wǎng)絡(luò )游戲，叫《倩女幽魂》。倩女幽魂本是一篇奇幻的妖魔小說(shuō)，曾被改編為電影、電視劇。我很好奇這樣的一部小說(shuō)改編制作的網(wǎng)游將會(huì )是怎樣，于是，懷著(zhù)隱秘的好奇心，注冊了身份我便進(jìn)入了游戲。玩了一陣，接了一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)，劇情一步一步的發(fā)展，當看到小倩與寧采臣分離的那一段畫(huà)面時(shí)，斗大的淚珠順著(zhù)我的臉龐滑落。
只是看了游戲中不夠完整的劇情，我已十分感動(dòng)，這也不禁讓我對倩女幽魂的原著(zhù)更加好奇。打開(kāi)電腦，我找到了倩女幽魂的原著(zhù)，聊齋志異中的一個(gè)短篇。不看不知道，一看嚇一跳——文言文！這可把我嚇傻了，嚇呆了。天知道，我可是最害怕文言文的！可是經(jīng)過(guò)一陣激烈的思想斗爭，最終我還是決定：管他是不是文言文，本小姐今天看定了！
說(shuō)干就干，我跑去書(shū)店買(mǎi)了幾本翻譯文言文的工具書(shū)，坐在電腦前，深吸一口氣，開(kāi)始干活。從第一個(gè)章節看到最后一個(gè)章節，明明只是很短的一篇小說(shuō)，我花了整整兩天的時(shí)間，各類(lèi)工具書(shū)輪番上陣“轟炸”，終于把這本小說(shuō)看完了。
躺在床上休息，心頭沒(méi)由來(lái)的一陣悸動(dòng)，原來(lái)語(yǔ)文是這么的神奇��！在作者的筆下，文字組成了語(yǔ)言，語(yǔ)言又被各種修辭手法和形容詞給修飾，形成了這部小說(shuō)。字里行間無(wú)不體現出了一個(gè)凄美動(dòng)人的愛(ài)情故事。
這種愛(ài)情，讓我，這個(gè)從小生活在單親家庭里的孩子感到遙不可及，可他就在語(yǔ)文中很好的體現了出來(lái)。
通過(guò)電腦游戲我學(xué)到了語(yǔ)文，也理解并懂得了人間出親情、友情之外的又一真摯情感——愛(ài)情。
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 3
語(yǔ)文，是我們學(xué)科中比較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學(xué)習，也可以在課外，報刊，影視，游戲……中學(xué)到。我就在游戲中學(xué)到了不少語(yǔ)文的知識。
記得那天表哥在我家玩。晚上，表哥說(shuō)要和我玩個(gè)游戲，看著(zhù)他那笑瞇瞇里的臉，我猜那肯定是個(gè)很有趣的游戲。他首先神秘的坐在一旁想了一會(huì )兒，接著(zhù)就在一張紙上寫(xiě)上了一句話(huà)：紙不要送給他。然后，他說(shuō)要我在這句話(huà)中加一個(gè)標點(diǎn)。使這個(gè)句子的意思改變。一開(kāi)始，我便專(zhuān)心致志的坐在那里，望著(zhù)題目，左思右想這道題對于現在的我來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，但對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，卻難極了。我反復思考，這句話(huà)的意思改變這句話(huà)的意思是說(shuō)紙不送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個(gè)逗號，不就行了嗎?接著(zhù)，我便在紙上寫(xiě)了答案，變成“紙不要送，給他”，在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時(shí)還驚奇的望著(zhù)我，我不禁開(kāi)心地笑了起來(lái)，見(jiàn)牙不見(jiàn)眼的，開(kāi)心好象就要涌出來(lái)似的。接著(zhù)，表哥又出了一道類(lèi)似的題目，題目是“紙不要讓他亂畫(huà)”這道題看上去比上一道題深了，但是有了上次的.經(jīng)驗，我很快就想出來(lái)了，便得意忘形的笑了笑，說(shuō)起答案來(lái)：紙不要，讓他亂畫(huà)。在旁的表哥又是一陣陣雷鳴似的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時(shí)，表哥湊進(jìn)我的耳朵說(shuō)：“我們玩一個(gè)更有趣的游戲!”我好奇的望著(zhù)表哥，笑盈盈的問(wèn)道：“是什么游戲呀?”“是猜字游戲!”說(shuō)起有關(guān)猜的游戲，我就頭暈了。但我這人就愛(ài)新鮮，刺激，什么都要試一試，遍答應了。表哥想了一下，開(kāi)始在紙上寫(xiě)了：一對明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想的說(shuō)不懂，只見(jiàn)表哥一副不滿(mǎn)意的樣子，我又轉過(guò)頭去想：你這表哥，又要逼我下死海了，我想了半天，還是想不出來(lái)，只好帶著(zhù)期待的目光望著(zhù)表哥，表哥看我著(zhù)般摸樣，終于說(shuō)出了答案：是崩字�！芭�，我不禁笑了起來(lái)……
從這次游戲中，我學(xué)到了許多語(yǔ)文知識。我學(xué)到了要注意領(lǐng)會(huì )句子的含義，學(xué)會(huì )了符號在不同位置能起不同的作用……還有許多語(yǔ)文知識等待著(zhù)我們去尋覓，去觀(guān)察，去學(xué)習。
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 4
“游戲”和“語(yǔ)文”，兩個(gè)聽(tīng)起來(lái)“八桿子打不著(zhù)”的東西，卻有著(zhù)很大的聯(lián)系。在游戲中，我們可以學(xué)到很多語(yǔ)文知識，不信？那我就講給你聽(tīng)。
記得在五年級的.時(shí)候，我和弟弟進(jìn)行了一次很有意思的游戲，游戲氛圍三個(gè)環(huán)節：“成語(yǔ)接龍”“古詩(shī)接龍”和“猜字謎”。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地等帶著(zhù)比賽的開(kāi)始。
第一輪是“成語(yǔ)接龍”，由裁判——我的爸爸先說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，然后，我們兩個(gè)一人接一個(gè)。爸爸想了一下，說(shuō)：“人山人海�！薄昂５讚圃隆�。弟弟說(shuō)�！霸孪吕先恕比寺暥Ψ�，沸沸揚揚，揚長(cháng)避短�！岸獭獭苯拥竭@里，我卡殼了，我絞盡腦汁地想來(lái)想去，突然 ，靈光一現�！岸瘫嘟印�。我接上來(lái)了�！敖佣B三”“三番五次”�！按巍钡艿芙硬簧蟻�(lái)了，只好認輸。第一回合我勝利了，比分1：0。
第二輪是“古詩(shī)接龍”，規則是一個(gè)人先說(shuō)一首詩(shī)，另一個(gè)人的詩(shī)的第一個(gè)字得和上一個(gè)人的詩(shī)的最后一個(gè)字一樣，由于這個(gè)游戲難度較大，所以裁判規定可以是諧音。這次是弟弟先出一首詩(shī)�！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！薄吧斪魅私堋豢线^(guò)江東�！薄皷|臨碣石……歌以詠志�！薄爸尽碧炷�！我腦子又短路了，急得我直冒汗�！皶r(shí)間到，第二回合結束�！卑职终f(shuō)，“現在比分為1：1”。我有些不服氣，心想：我一定要在下一回合打敗你。
第三輪是“猜字謎”，還是由爸爸出題�！耙还菜牡�，難度從小到大，實(shí)行搶答制。第一題——我和弟弟眼睛直勾勾地盯著(zhù)爸爸�！笆痔岚��！薄氨��！蔽疫�沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，弟弟就已經(jīng)答出來(lái)了�！盎卮鹫_�！卑职终f(shuō)，“第二題，多出一半�！蔽业拇竽X飛速運轉�！皻q�！贝饘α�，下一題，重逢�！爸胤�？這是什么？我思來(lái)想去，成百數十個(gè)字從我腦海中閃過(guò)�！坝^(guān)”。是弟弟的聲音�！盀槭裁词怯^(guān)呢、”我問(wèn)�！爸胤昃褪怯忠�(jiàn)嘛！”原來(lái)如此！“最后一題，難度比前幾題大，仔細聽(tīng)，”爸爸說(shuō)“四面有山不顯，二日碰頭相連，居家一十四口，兩王橫行中原�！蔽液偷艿芟肓税胩�，都沒(méi)有猜出來(lái)，最后爸爸公布了答案：“田”。我想了一下，恍然大悟：這是將字拆開(kāi)了，怪不得我想不出來(lái)呢。
比賽結果出來(lái)了，最后一輪弟弟答出兩道題，我答出一道，所以弟弟獲勝了。
雖然我輸了，但我卻從這次游戲中學(xué)到了許多語(yǔ)文知識，也讓我明白了生活中的許多東西都和語(yǔ)文知識有著(zhù)很大的聯(lián)系。語(yǔ)文就在我們身邊，等待我們去發(fā)現、去學(xué)習。
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 5
我的語(yǔ)文成績(jì)一直很差，但自從那天后，我的語(yǔ)文成績(jì)就有了好轉！
那天，我在家里沒(méi)事情做，就打開(kāi)電腦玩游戲�？赏媪艘粫�(huì )，心想：“這些游戲太無(wú)聊了。如果有一些既好玩，又能幫助學(xué)習就好了！”這會(huì )，爸爸走到我的房間，看見(jiàn)我在玩游戲，說(shuō)：“你作業(yè)做完了沒(méi)？”我說(shuō)：“做完了！”“那做完作業(yè)不知道看書(shū)啊，整天就知道游戲！”爸爸生氣地說(shuō)道。我心有點(diǎn)害怕的說(shuō)：“那我也不想這樣，我只是想看看游戲里面有哪些東西能夠提高我的語(yǔ)文基礎而已嘛！”爸爸好像看出我的心思，說(shuō)：“讓開(kāi)，讓我來(lái)幫你看看�！苯又�(zhù)，我就讓爸爸來(lái)控制電腦。
過(guò)了一會(huì )兒，我看見(jiàn)電腦屏幕上多了一個(gè)圖標，我說(shuō)：“爸爸，這是什么呀？”爸爸答道：“噢！這是一個(gè)游戲軟件。既能玩游戲，又能學(xué)習！就這樣吧，你自己慢慢玩，我還有事情�！彪S后，爸爸起身就出門(mén)了。我有點(diǎn)心急，爸爸一起身，我就馬上打開(kāi)這個(gè)游戲軟件。一看，哇這么多游戲，有成語(yǔ)接龍、大眾成語(yǔ)、射擊成語(yǔ)……好多好玩的`游戲��！本來(lái)就喜歡玩那種射擊游戲，就點(diǎn)擊擊射擊詞語(yǔ)來(lái)玩。
一打開(kāi)這個(gè)游戲，里面有一把槍和一大堆氣球，游戲規則是這樣的：這里有50個(gè)氣球，要你打中規定詞語(yǔ)氣球，就過(guò)關(guān)。我有點(diǎn)心急連規則還沒(méi)看完就點(diǎn)擊開(kāi)始了。一開(kāi)始，有好多詞語(yǔ)氣球亂飛，看見(jiàn)電腦屏幕下面出現一個(gè)詞語(yǔ)：美麗。接著(zhù)我又看見(jiàn)氣球上出現了很多拼音，弄不明白是什么，就返回看游戲規則。原來(lái)氣球上的拼音是下面詞語(yǔ)的一個(gè)，要打中符合的拼音才算過(guò)關(guān)�？赐旰�，就真正看是了。第一個(gè)詞語(yǔ)是：黑色，我又看到紅色氣球里有黑色的拼音，就立馬開(kāi)槍?zhuān)芭尽钡囊宦�，打中了！Yes！這時(shí)我好開(kāi)心，接著(zhù)又有下一個(gè)詞語(yǔ)出現：凹凸�？匆�(jiàn)這個(gè)詞，心想：“這個(gè)詞讀什么來(lái)著(zhù)？”越想越想不起來(lái)。隨后就看見(jiàn)游戲上的提示，就說(shuō)：“這個(gè)詞原來(lái)讀aotu��！”接著(zhù)又看見(jiàn)紅色氣球上有凹凸的拼音，一開(kāi)槍?zhuān)执蛑辛�。接�?zhù)又出現下一個(gè)詞語(yǔ)，又下一個(gè)……之后我還玩了好多游戲。
在一次語(yǔ)文考試中，我看見(jiàn)第一大題的看拼音寫(xiě)漢字中，看見(jiàn)有好多拼音都在游戲中見(jiàn)過(guò)，就全部寫(xiě)了下來(lái)。等卷子發(fā)來(lái)時(shí)，我的拼音寫(xiě)漢字全對！這是我我很開(kāi)心、高興！
真是“生活處處有語(yǔ)文”，連游戲中也能學(xué)到語(yǔ)文！
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 6
語(yǔ)文，顧名思義就是一門(mén)學(xué)科，也是文學(xué)藝術(shù)。在我們現實(shí)生活中，語(yǔ)言無(wú)處不在，無(wú)論在哪兒都能學(xué)到語(yǔ)文，我在游戲中學(xué)到了語(yǔ)文。一天，我和小伙伴無(wú)聊得很，就打算玩游戲�！巴嬉欢�，木頭人�！毙≌f(shuō)：“不，玩捉迷藏�！笔章蚱G著(zhù)說(shuō)。因為我們的意見(jiàn)不統一，所以想了很久都沒(méi)有想到一個(gè)最好的.游戲。最終，一個(gè)令我們大家都滿(mǎn)意的游戲“誕生”了——找茬：一個(gè)人在黑權上寫(xiě)一個(gè)錯字，然后其他人搶答，一人一次機會(huì )，答對加5分，答錯減3分，輸了的要接受懲罰。
說(shuō)玩就玩，從小到大，第一個(gè)是小欣，她在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“臨”字，我們一眼就看出來(lái)了，連忙把手興趣得高高的，“曼莉你說(shuō)�！薄澳莻�(gè)口字里多了一橫�！薄癰ingo，加5分�！钡轿伊�，我寫(xiě)了一個(gè)“武”字，“玄姐姐你說(shuō)”“多了一撇�！毙憬懔ⅠR答道。到收正了，他寫(xiě)了一個(gè)成語(yǔ)——再接再厲，他看了看，說(shuō)：“小燁，你答�！薄皠钭秩サ襞赃叺牧��！薄凹�5分�！�
……
輪到小欣了，她寫(xiě)了“繁”字，這下可把我們難住了，好像沒(méi)寫(xiě)錯。一會(huì )兒后，玄姐姐興趣手答道：“小欣，你沒(méi)寫(xiě)錯呀！”“不，不，不，我寫(xiě)錯了�！毙⌒佬χ�(zhù)說(shuō)道。我想了一會(huì )，說(shuō)：“我知道又錯在哪了，每字那豎鉤不能出來(lái)�！蔽倚χ�(zhù)看向小欣，她說(shuō)：“你答對了，小燁，加5分，同時(shí)玄姐姐減3分�！�
最終，我和小莉并列第一，都是30分，小欣第二，小正第三，玄姐姐最后。按規則，她要接受懲罰。
罰什么呢？我們埋頭苦想后，齊聲說(shuō)道：“罰你們繼續玩�！毙憬阄⑿χ�(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
看吧！從一個(gè)小小的游戲中也能學(xué)到語(yǔ)文知識，這說(shuō)明在我們的生活中，處處有語(yǔ)文，時(shí)時(shí)有語(yǔ)文，事事有語(yǔ)文，只要你留心觀(guān)察，定能發(fā)現不一樣的語(yǔ)文樂(lè )趣。
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 7
電腦游戲可是我的一大興趣�？墒�，我與一般同學(xué)不同的是，我在玩游戲中可以學(xué)到語(yǔ)文。尤其是那些文字量比較大的有劇情的游戲，我最大的受益是認識了許多字，而且通過(guò)這種途徑認識的字，還記得格外牢固。
記得一次在玩游戲時(shí)，軍政中有一項指令叫“徵兵”，這個(gè)“徵”字我以前都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，我讀成了“微兵”，好友徐波讀的是“徽兵”，劉世佳干脆說(shuō)是“募兵”，真是爭論不休。等到我們翻開(kāi)字典，才知道那個(gè)字念“zhēng”，大家都忍不住笑了。如果我們在做閱讀時(shí)看到這個(gè)字，誰(shuí)會(huì )有興趣去查字典呢？也許我們還是念“微”、“徽”、“募”呢。從此，我牢牢地記住了這個(gè)字。
平時(shí)，媽媽總是要求我讀四大名著(zhù)，可我就是對那不文不白的原著(zhù)不怎么感興趣。這時(shí)我玩起了三國游戲，不一會(huì )我的腦中就出現了疑問(wèn)：吳國的周瑜，這樣一位文武雙全的俊杰怎么會(huì )被活活氣死呢？于是我立即翻出了墊箱底的那本《三國演義》，顧不得文言文難懂，借助著(zhù)身邊各類(lèi)工具書(shū)的.“威力”，結果一口氣就讀完了“赤壁之戰”那部分，受益匪淺�，F在想想，如果不是那次玩游戲恐怕至今也不會(huì )激起我對讀原著(zhù)的興趣，那本《三國演義》還不知要被“封殺”多久呢。相比之下，游戲更讓我容易接受。
印象最深的，還是那些以我國古代為背景的角色扮演游戲，在游戲中能了解那些歷史人物、奇聞軼事抑或是民間傳說(shuō)。那次“看到”屈原投江而死，不由得在悲憤中油然而生敬意，才明白了后來(lái)文天祥說(shuō)過(guò)的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的深刻內涵，真正被他那種氣節深深折服，使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了深深的共鳴……
總之，盡管大人們大肆批評電腦游戲，說(shuō)它有百害而無(wú)一利。但我依然相信，在游戲中確實(shí)讓我更貼近了語(yǔ)文，并且在笑聲中和思考中學(xué)到了很多很多�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。興趣是最好的老師，我喜歡電腦游戲，也在快樂(lè )和感悟中學(xué)到了語(yǔ)文。
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在我們生活中，很多地方都可以看到語(yǔ)文的知識，學(xué)到語(yǔ)文的知識。例如，看電視可以，玩游戲可以，上網(wǎng)聊天也可以，還有看報紙也可以。但我課外學(xué)語(yǔ)文的方法唯一的就是玩游戲。從玩游戲中學(xué)到一些語(yǔ)文課內知識，課外知識，既可以學(xué)到知識，又可以增長(cháng)見(jiàn)識，還可以?shī)蕵?lè )身心，那是一個(gè)好多的方法��！
有一次，爸爸把我所有的試卷都找出來(lái)，看了看，我語(yǔ)文每次都是最差的，他說(shuō)幫我上網(wǎng)差差有沒(méi)有好的.學(xué)習方法。過(guò)了一會(huì )，爸爸終于幫我查到一個(gè)游戲，既可以學(xué)習，又能玩游戲。爸爸立刻幫我下載了，我打開(kāi)了這個(gè)游戲，一看，還分年級呢，我選了六年級，再打開(kāi)，里面有很多小游戲，我選了個(gè)“開(kāi)車(chē)”，我駕駛著(zhù)一輛小汽車(chē)，汽車(chē)上面有一個(gè)拼音，車(chē)開(kāi)在馬路上，過(guò)了一會(huì )，有很多車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)，它們上面有很多詞語(yǔ)，原來(lái)，我要選擇自己車(chē)上那個(gè)拼音相對應的詞語(yǔ)，選對了，就繼續前進(jìn)，選錯了，就要“GAMEOVER”了，我覺(jué)得很有趣，就經(jīng)常玩這個(gè)程序里的游戲。
一次上學(xué)的時(shí)候，一位同學(xué)向我介紹了一個(gè)大型游戲_“QQ三國”，剛開(kāi)始玩的時(shí)候覺(jué)得一般般，而且又不想沉迷在游戲之中。但后來(lái)我發(fā)現，這個(gè)“三國”，里面的劇情都跟（三國演義）里的一樣，我就想：老師經(jīng)常讓我們多看課外書(shū)，看看“四大名著(zhù)”，但是那些書(shū)都很單調，沒(méi)圖片，就一疊白紙，里面的字又小又密，看了10秒都不想看了，倒不如一邊玩游戲，一邊學(xué)課外知識_玩“三國”。
每到星期六日，我做完作業(yè)之后。復習完之后，就玩一下這些游戲，增長(cháng)一下見(jiàn)識，娛樂(lè )一下身心。
從游戲中學(xué)語(yǔ)文，真棒！
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 9
語(yǔ)文，是我們學(xué)科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學(xué)習，也可以在課外、報刊、影視、游戲……中學(xué)到。我就在游戲中學(xué)到了不少的語(yǔ)文知識。
記得那是我上一、二年級的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥說(shuō)要跟我玩個(gè)游戲，看著(zhù)他那笑瞇瞇的臉，我猜那肯定是個(gè)很有趣的游戲。他首先神秘地坐在一旁想了一會(huì )兒，接著(zhù)就在一張紙上寫(xiě)下了這一句話(huà)：紙不要送給他。然后他說(shuō)要我在這句話(huà)中加一個(gè)標點(diǎn)符號，使這個(gè)句子的意思改變了。一開(kāi)始，我便專(zhuān)心致志地坐在那里，望著(zhù)題目，左思右想。這道題對于現在的我來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，但對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，卻難極了。我反復思考：這句話(huà)的意思是說(shuō)紙不送給他，反過(guò)來(lái)便是紙送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個(gè)逗號，不就行了嗎？接著(zhù)，我便在紙上寫(xiě)了答案：紙不要送，給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時(shí)還詫異地望著(zhù)我，我不禁開(kāi)心地笑了起來(lái)，見(jiàn)牙不見(jiàn)眼的，開(kāi)心好像就要涌出來(lái)似的。接著(zhù)，表哥又出了一道類(lèi)似的題目：紙不要讓他亂畫(huà)。這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經(jīng)驗，我很快就想出來(lái)了，便得意忘形地笑了笑，說(shuō)起答案來(lái)：紙不要，讓他亂畫(huà)。在旁的表哥又是一陣雷鳴般的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時(shí)，表哥湊進(jìn)了我的耳朵說(shuō)：“我們玩一個(gè)更有趣的游戲！”我好奇地望著(zhù)表哥，笑盈盈地問(wèn)道：“是什么游戲呀？”“是猜字游戲�！闭f(shuō)起有關(guān)猜的'問(wèn)題，我就頭暈了，但我這人就愛(ài)新鮮、刺激，什么都要試試，便答應了。表哥思忖了一下，開(kāi)始在紙上寫(xiě)了：一對明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想地說(shuō)不懂了，只見(jiàn)表哥一副不滿(mǎn)意的神情，我又轉過(guò)了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，還是想不出來(lái)，只好帶著(zhù)期待的目光望著(zhù)表哥。表哥看我這般模樣，無(wú)可奈何地說(shuō)了答案：“是‘崩’字�！庇忠粫�(huì )兒，表哥就想出了另外一道題目：手提包。這題目非常短，但是要想理解卻不容易，我本來(lái)不想思考的，但我一向好勝，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿著(zhù)包子。噢，應該是個(gè)“抱”字吧！我喜氣洋洋地說(shuō)：“是個(gè)‘抱’字�！敝灰�(jiàn)表哥馬上露出了滿(mǎn)意的笑容。我漸漸對這個(gè)游戲有了興趣。然后，他又出了一道題目：半個(gè)人。噢，這可容易多了，我一看題目，就脫口而出：“‘伴’字�！薄昂��！痹谂缘谋砀缬止钠鹫苼�(lái)，我充滿(mǎn)了信心，開(kāi)始把注意力放在游戲中。不到一兩秒，他又說(shuō)了道題目：一劍穿心。不一會(huì )兒，我便開(kāi)始思考：“一劍穿心”中必有一個(gè)‘心’字，那還有“一劍”去了哪里？難道……難道是“必”字。一說(shuō)答案，又迎來(lái)了表哥的掌聲，我的信心大增，開(kāi)始驕傲起來(lái)。最后，表哥“奸笑”起來(lái)：“現在我出一道最深的題，‘傻人’”。我“不禁被嚇了一跳”，我的動(dòng)力好像有一股逆流在阻塞著(zhù)似的，信心減少了。但我還是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有個(gè)單人旁，但“傻”字和單人旁又不能組成字。那么……是什么字？我想了好久，仍然沒(méi)有想出來(lái)。這時(shí)，表哥向我投來(lái)了鼓勵的目光。這仿佛增加了我的自信心。我決心要把它想出來(lái)。接著(zhù)我就想：會(huì )不會(huì )用“傻”的同義字呢？噢，“傻”的同義字是“呆”，再加上個(gè)單人旁不就是個(gè)“�！弊謫�？接下來(lái)的，就是表哥排山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。
從這次游戲中，我學(xué)到了許多語(yǔ)文知識，譬如：從第一個(gè)游戲中我學(xué)到了要注意領(lǐng)悟句子的深刻意義，還學(xué)會(huì )了符號在不同位置能起不同作用；從第二個(gè)游戲中，我學(xué)到了平時(shí)要留心觀(guān)察字的特點(diǎn)，還要動(dòng)腦筋想問(wèn)題，靈活地運用近義字、詞，將詞變成字或將字變成偏旁，此外還要多識字，這需要注意平時(shí)積累。這就是我從游戲中學(xué)到的一些語(yǔ)文知識。今后，我還要更加努力學(xué)習語(yǔ)文，爭取在每次測驗、考試中獲得更好的成績(jì)。
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 10
看了這個(gè)題目你一定很奇怪吧！游戲，就是自由的無(wú)任何壓力的玩，而語(yǔ)文，是一個(gè)多么嚴肅的話(huà)題呀！但是兩者一結合，不但可以學(xué)到很多知識，而且可以輕輕松松地學(xué)到很多知識。
在我小學(xué)三年級的時(shí)候，我是那樣的討厭語(yǔ)文，加上語(yǔ)文的考試成績(jì)，使我愈來(lái)愈討厭語(yǔ)文了。有時(shí)我甚至都不想上語(yǔ)文課啦！
有一次，哥哥叫我和幾個(gè)小伙伴一起到草地上玩。我們在草地上玩了一會(huì )，覺(jué)得玩的沒(méi)意思，都想找些新的`花樣來(lái)玩�！班�，不如我們玩成語(yǔ)接龍吧！”就在我們找不出什么來(lái)玩時(shí)，不知是誰(shuí)喊了一聲�！昂冒『冒�！”大家都贊同了，只有我一人不想玩，但為了不掃他們的興，我還是同意了。我排在了最后，游戲開(kāi)始了。
哥哥是第一個(gè)，哥哥首先說(shuō)了一個(gè)“笑口常開(kāi)”，緊接著(zhù)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，“山珍海味”……終于輪到我了，我支支吾吾的接不上來(lái)“事……事……事半功倍”好險，終于答上來(lái)了。接著(zhù)又輪到我了，“物……物……”“物美價(jià)廉，你怎么這么笨呢？”哥哥說(shuō)了我一句，我頓時(shí)漲紅了臉，但這條“長(cháng)龍”還是一直接到了底。
事后，哥哥把我找來(lái)，說(shuō)：“妹妹，我看你的語(yǔ)文水平太低了！”“是嗎？我本來(lái)就不喜歡語(yǔ)文�！薄懊妹�，你應該多讀一些小說(shuō)，作文以及一些長(cháng)篇短篇文學(xué)必讀�！备绺绲囊环�(huà)，使我豁然開(kāi)朗。從此，每次上語(yǔ)文課我都十分的聽(tīng)，聽(tīng)不懂就去別人，只到弄懂為止。就這樣我漸漸的喜歡語(yǔ)文了，我的語(yǔ)文成績(jì)也讓同學(xué)們刮目相看。
哥哥也讓我參加“成語(yǔ)接龍”，“組詞造句”等游戲。這樣使我輕輕松松地從游戲中學(xué)到了很多語(yǔ)文知識。
沒(méi)想到一次游戲，哥哥的一番話(huà)竟使我改變了對語(yǔ)文的看法，使我的語(yǔ)文知識不斷得到提高�，F在讓我參加“成語(yǔ)接龍”，“組詞造句”等游戲，我可以不費心思的答上來(lái)。我從中也想到：以后的社會(huì )，是離不開(kāi)語(yǔ)文知識的，包括演講是不能離開(kāi)語(yǔ)文知識的，所以我們要學(xué)習語(yǔ)文。
我喜歡語(yǔ)文，它讓我感到快樂(lè )。希望你喜歡語(yǔ)文！
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 11
不僅在語(yǔ)文書(shū)里，在我們每個(gè)人的生活中，到處都有語(yǔ)文，我就在游戲中學(xué)到了語(yǔ)文。
一次，我在網(wǎng)上下載了《三國群英傳》這個(gè)游戲，由于當時(shí)還是小學(xué)三年級，學(xué)習不是那么緊張，我一寫(xiě)完作業(yè)就會(huì )在電腦前玩一玩。玩著(zhù)玩著(zhù)，我逐漸對游戲的歷史背景——三國時(shí)期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我便開(kāi)始查找有關(guān)三國時(shí)期的資料，不論是正史還是野史，我都要第一時(shí)間知道�，F在經(jīng)過(guò)這一番摸索，我對三國時(shí)期的歷史了解得一清二楚，不僅對三國時(shí)期的每一位著(zhù)名人物了如指掌。而且還知道了有關(guān)三國的典故和成語(yǔ)，如：三顧茅蘆、火燒連營(yíng)、草船借箭等等。
所以，在我們平常玩游戲的時(shí)候，只要用心去體會(huì )，還是能夠學(xué)到不少知識的。有的可以增加詞語(yǔ)的.積累，有的有利于寫(xiě)作……當然，我們必須先學(xué)好課本上的知識，再去體驗感悟學(xué)習生活中那些多姿多彩、各式各樣的語(yǔ)文。我們決不能夠忽視在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。這樣，我們的語(yǔ)文水平就能芝麻開(kāi)花——節節高。
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語(yǔ)文，是我們學(xué)科中較重大的一科。但它，不但可以在課堂上學(xué)習，也能夠在課外、報刊、影視、游戲中學(xué)到。我就在游戲中學(xué)到了很多的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。
記得那是我上一、二年級的事了。成天，表哥到我家玩。黃昏，表哥說(shuō)要跟我玩個(gè)游戲，看著(zhù)他那笑瞇瞇的臉，我猜那一定是一個(gè)很樂(lè )趣的游戲。他開(kāi)始神奇地坐在一旁想了一會(huì )兒，接著(zhù)就在一張紙上寫(xiě)下了這一句話(huà)：紙不要送給他。然后他說(shuō)要我在這句話(huà)中加一個(gè)標點(diǎn)標識，使這個(gè)句子的意思改觀(guān)了。一開(kāi)端，我便推心置腹地坐在何處，看著(zhù)標題，冥思苦想。這道題對此刻的我來(lái)講特別簡(jiǎn)明，但對其時(shí)的我來(lái)講，卻難極了。我一再議論：這句話(huà)的意思是說(shuō)紙不送給他，反過(guò)來(lái)就是紙送給他。噢，我想到了，只要在給字前方加一個(gè)逗號，不就好了嗎？接著(zhù)，我便在紙上寫(xiě)了謎底：紙不要送，給他。在一旁的表哥霎時(shí)振起了掌，同時(shí)還驚詫地看著(zhù)我，我不由高興地笑了起來(lái)，見(jiàn)牙不見(jiàn)眼的，高興仿佛就要流出來(lái)一般。接著(zhù)，表哥又出了一道宛如的標題：紙不要讓他亂畫(huà)。此次的題看上去比上一道深了，不過(guò)有了前次經(jīng)驗，我很快就想出來(lái)了，便得意洋洋地笑了笑，提及謎底來(lái)：紙不要，讓他亂畫(huà)。在旁的表哥又是一陣雷鳴般的掌聲，我的-成績(jì)感又大大增加了。這時(shí)候，表哥湊進(jìn)了我的耳朵說(shuō)：我們玩一個(gè)更樂(lè )趣的游戲！我獵奇地看著(zhù)表哥，笑呵呵地問(wèn)道：是啥游戲呀？是猜字游戲。提及相關(guān)猜的問(wèn)題，我就頭暈了，但是我此人就愛(ài)新奇、刺激，啥都要試試，便同意了。表哥思考了一下，開(kāi)端在紙上寫(xiě)了：一雙明月，絕不殘破，躲在山下，操縱肢解。一看這燈謎，我便想都不想地說(shuō)陌生了，只見(jiàn)表哥一幅不中意的樣子，我又轉過(guò)了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但是我想了半天，依然是想不出來(lái)，只好帶著(zhù)期望的目力看著(zhù)表哥。表哥看我這般樣子，望洋興嘆地說(shuō)了謎底：是崩字。又一會(huì )兒，表哥就想出了其它一道標題：手提包。這標題特別短，不過(guò)要想明白卻不-簡(jiǎn)單，我原本不想議論的'，但是我平常好勝，一忽兒便沉入議論。我開(kāi)始想：手提包即是手里拿著(zhù)包子。噢，應當是一個(gè)抱字吧！我悒悒不樂(lè )地說(shuō)：是一個(gè)抱字。只見(jiàn)表哥霎時(shí)顯露了中意的笑臉。我慢慢對這個(gè)游戲有了意思。然后，他又出了一道標題：半個(gè)人。噢，這可簡(jiǎn)單多了，我一看標題，就無(wú)稽之談：伴字。好。在旁的表哥又振起掌來(lái)，我充溢了決心，開(kāi)端把注視力放在游戲中。不到一兩秒，他又說(shuō)了道標題：一劍穿心。片刻間，我便開(kāi)端議論：一劍穿心中必有一個(gè)心字，那還有一劍去了何處？難道難道是必字。一說(shuō)謎底，又迎來(lái)了表哥的掌聲，我的決心大增，開(kāi)端傲慢起來(lái)。最終，表哥獰笑起來(lái)：此刻我出一道最深的題，傻人。我不由被嚇了一跳，我的能源仿佛有一股逆流在堵塞著(zhù)一般，決心縮小了。但是我依然是自始自終地想：傻人當中的字一定有個(gè)單人旁，但傻字和單人旁又不能構成字。那么是啥字？我想了良久，依然沒(méi)有想出來(lái)。這時(shí)候，表哥向我投來(lái)了鼓舞的目力。這似乎增加了我的信托心。我決計要把它想出來(lái)。接著(zhù)我就想：會(huì )不會(huì )用傻的同義字呢？噢，傻的同義字是呆，再加上個(gè)單人旁不即是個(gè)保字嗎？接下來(lái)的，即是表哥移山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。
從此次游戲中，我學(xué)到了很多語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，比如：從第一個(gè)游戲中我學(xué)到了要注視搭理句子的深入意旨，還學(xué)會(huì )了標識在分別場(chǎng)所能起分別聽(tīng)命；從第二個(gè)游戲中，我學(xué)到了-平常要留意觀(guān)看字的特征，還要動(dòng)頭腦想問(wèn)題，敏捷地應用近義字、詞，將詞形成字或將字形成偏旁，除此之外還要多識字，這須要注視-平常積存。這即是我從游戲中學(xué)到的一些語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。從此，我還要更加勤奮學(xué)習語(yǔ)文，篡奪在屢屢實(shí)踐、考試中取得更好的成績(jì)。
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 13
語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中，學(xué)習語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者，興趣是的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣，不瞞你說(shuō)，我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。
對于文字量比較大的有劇情的游戲，我的受益是認識許多字，而且通過(guò)這中途徑認識的字，還記得格外牢固。
以前玩《三國志》，軍政中有一項指令叫徵兵，這個(gè)徵字對于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現了：徽兵、微兵、募兵等等，真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典，才知道那個(gè)字念zhēng。想也可笑，如果我們在做閱讀時(shí)看到這個(gè)字，誰(shuí)會(huì )有興趣去查字典，也許在我們口中它還是念微、徽、募呢。而且，此后這個(gè)字我記得很扎實(shí)，這可不像以往忘性大的我呀！
四大名著(zhù)是中學(xué)生必讀篇目，但大家手中的不是小人書(shū)就是連環(huán)畫(huà)，看來(lái)文言文還是很有威力的。我認為其中《三國演義》本來(lái)十分吸引人，可如果直接讀原著(zhù)仍會(huì )敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲，相比之下游戲更讓我容易接受，不一會(huì )，我出現了疑問(wèn)：吳國的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì )被氣死呢？于是我立即翻出了《三國演義》，顧不得難懂的文言文，各類(lèi)工具書(shū)也上陣，頗有打破沙鍋問(wèn)到底的架勢，結果一口氣讀完了赤壁之戰那部分。也許不玩游戲就不會(huì )激起我對讀原著(zhù)的興趣，《三國演義》還不知要被封塵多久呢。
受益最多的，還是各種以我國古代為背景的角色扮演游戲，在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞軼事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面：親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青包含著(zhù)的深深的愛(ài)國情感，才真正被他那種民族氣節深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的兒女情長(cháng)；親眼看見(jiàn)日軍在中國的`殺戮罪行，才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著(zhù)
總之，盡管人們大肆批評電腦游戲，說(shuō)它百害而無(wú)一利，但我依然相信，在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到，在思考中學(xué)到，在感悟和感慨中學(xué)到
玩電腦游戲是學(xué)生中比較普遍的現象，怎樣玩物不喪志，并且做到玩中有收獲則是我們必須面對的問(wèn)題。本文作者是個(gè)有心人，不僅在玩中獲取了樂(lè )趣，而且還學(xué)到了大量的語(yǔ)文知識，既松弛了神經(jīng)，又收到了益處，可謂一舉兩得。語(yǔ)文的外延等于生活的外延，作者緊緊抓住從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文這一中心，采取總——分——總的結構形式，主要運用例證的論證方法，擺事實(shí)講道理，論據充分，立意明確，中心突出。另外文章在論證過(guò)程中除了以理服人之外，還能做到以情感人，通情達理，令人信服。比如：親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’包含著(zhù)的深深的愛(ài)國情感，才真正被他那種民族氣節深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 14
語(yǔ)文，是我們學(xué)科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學(xué)習，也可以在課外、報刊、影視、游戲……中學(xué)到。我就在游戲中學(xué)到了不少的語(yǔ)文知識。
一天，我在網(wǎng)上看到了一個(gè)游戲，名叫《誰(shuí)最棒》，我立即進(jìn)入了游戲，游戲給個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)空沒(méi)填，叫我們填，首先封面寫(xiě)著(zhù)祝你順力走入成功之門(mén)。我想著(zhù)這題目肯定有問(wèn)題，想了一下，題目的.順力的力肯定有問(wèn)題，順力寫(xiě)錯了，應該是順利，我把力改了過(guò)來(lái)，小博士說(shuō)小朋友你真厲害，這都讓你發(fā)現了，我進(jìn)入了游戲，首先的問(wèn)題是什么之高閣，但我不會(huì )，我拿起了字典翻了翻，我知道了，原來(lái)是束之高閣呀，我過(guò)了第一關(guān)，我隨著(zhù)字典過(guò)了很多關(guān)，差最后一關(guān)，結果我寫(xiě)錯了，最后我沒(méi)有過(guò)關(guān)，我雖然買(mǎi)過(guò)關(guān)，但我學(xué)到了很多的知識。通過(guò)此游戲，我又明白了許多語(yǔ)文知識，只要不斷去探索和學(xué)習，最終知識還是屬于你的。
只要你留心觀(guān)察，對生活有深刻了解，對事物有一個(gè)很好的認識，就會(huì )認為學(xué)習語(yǔ)文并不難。
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 15
生活處處有語(yǔ)文，這句話(huà)真沒(méi)錯。我們不光可以從報紙，書(shū)籍，影視·······中學(xué)到語(yǔ)文，而且還可以從游戲中學(xué)的語(yǔ)文呢！
那天是星期天。上午，我的作業(yè)剛完成。母親就大聲地呼喊著(zhù)我：“吃飯了，再不吃沒(méi)了�！蔽疑炝藗�(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠慢悠悠地回應道：“喊啥呀！現在就出去了�！背粤孙�，我尋思著(zhù)拿著(zhù)手機玩會(huì )兒游戲，說(shuō)著(zhù)拿起手機。我在"應用商場(chǎng)"中，找了半天�！鞍パ�！現在的游戲也太不好玩了�！蔽艺f(shuō)著(zhù)嘆了口氣“咦？這個(gè)是什么游戲呀？還叫‘猜個(gè)沒(méi)完’是益智的嗎？”說(shuō)著(zhù)我點(diǎn)開(kāi)這個(gè)軟件，上面寫(xiě)著(zhù)“這是一個(gè)多功能軟件，不僅可以聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )放松身心，還可以讓您行走在成語(yǔ)中，不知不覺(jué)地學(xué)習知識。認識成語(yǔ)，理解意思，適合中，小學(xué)生玩�！薄斑�，聽(tīng)起來(lái)還不錯，就下載它吧！”我露出了喜色。"快點(diǎn)呀！快點(diǎn)呀！"而這款軟件仿佛聽(tīng)到了我的呼喚，立刻從龜速變成機速。
剛點(diǎn)開(kāi)這個(gè)軟件就可以看到兩個(gè)可愛(ài)的娃娃給你打招呼，使我的心情舒暢了不少。還是玩游戲重要，說(shuō)著(zhù)便跳過(guò)了這兩個(gè)娃娃的對話(huà)，進(jìn)入了游戲。開(kāi)頭便有很多的娃娃，娃娃的肚子上的.一塊寫(xiě)著(zhù)一個(gè)字，出個(gè)成語(yǔ)來(lái)讓你猜，并把娃娃歸隊，并讓這四個(gè)娃娃能連成一個(gè)成語(yǔ)�！褒堬w（）舞，當然是鳳了，狐（）狗（），哎呀！肯定是狐朋狗友了······”我情不自禁地念了出來(lái)�！耙�！100分呦！我真是太厲害了，哈哈哈······”我還沒(méi)笑完，上面浮現出一個(gè)寶箱，里面的聲音也隨即響了起來(lái)：“是您的努力，打開(kāi)了一個(gè)寶箱，快打開(kāi)看看是什么吧！”我呢？迫不及待的打開(kāi)了寶箱，上面出現了一幅完整的卷軸，上面寫(xiě)著(zhù)四個(gè)大字：持之以恒，解釋?zhuān)河泻阈牡膱猿窒氯��！班�！原�?lái)是這個(gè)樣子，寶箱就是成語(yǔ)嘛！太有意思了。多玩幾關(guān)�！�
后來(lái)，這個(gè)游戲越發(fā)地吸引著(zhù)我，讓我不斷地探索著(zhù)知識，行走在成語(yǔ)之中。所以呢？現在科技發(fā)達了，在游戲中也能學(xué)習呀！真是生活中處處有語(yǔ)文呀！
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 16
一切生活皆語(yǔ)文。語(yǔ)文是一門(mén)千變萬(wàn)化的學(xué)科，在我們的現實(shí)生活中到處都有這門(mén)學(xué)科，不僅在課堂上，還能在生活中，招牌上，報刊，電臺，游戲，聊天中學(xué)到，它是遠處不在的，我就是在游戲中學(xué)到語(yǔ)文的。
記得有個(gè)星期六的中午時(shí)分，我在家里無(wú)聊地看著(zhù)電視，爸爸問(wèn)我要不要玩猜謎游戲，我不耐煩地說(shuō)：“我很笨，不敢猜”。爸爸便鼓勵我：“做人要勇敢些，末來(lái)是要靠自己去創(chuàng )造的，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好一切的根本�！蔽艺f(shuō)：“那我可比嘗試一下吧！”
爸爸思忖了一下，然后在一張白紙寫(xiě)上了；冰不加熱，怎樣才在最短時(shí)間內變成水？我想都不想地搖頭說(shuō)我不會(huì )猜，爸爸立即一副很不滿(mǎn)意的神情，我無(wú)可奈何地想了半天，還是一籌莫展，于是帶著(zhù)期盼的目光望著(zhù)父親。爸爸看著(zhù)我焦慮的模樣，細心地說(shuō)，“冰”字去掉兩點(diǎn)，不就變化成水了。哦，我明白了，原來(lái)是這個(gè)回事。爸爸接著(zhù)又出了一道題；一口咬掉牛尾巴，（猜一字）。這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)又很難。我首先想，一口咬掉牛尾巴，那會(huì )是‘生’字呢？不像，噢、應該是‘告’字。我對爸爸說(shuō)是告字，爸爸露出了慈祥又開(kāi)心的表情。這時(shí)，我開(kāi)始對這個(gè)游戲產(chǎn)生了興趣。然后他又出了一道謎“出頭天”猜一字。太容易了，是“夫”字，這時(shí)迎來(lái)爸爸的表?yè)P聲，我的信心大增。爸爸又繼續出了一道更深奧的字謎，一箭穿心，我想一箭穿心必然有個(gè)心字，那么一箭在心里穿過(guò)，那定是必字，我把答案分析出來(lái)，爸爸隨即熱烈與鼓勵的掌聲，我的心真正比喝了蜜糖還要甜呢。
從這次游戲中，我學(xué)會(huì )了許多語(yǔ)文知識，還深深地感受到語(yǔ)文知識的妙處。在生活中的每一個(gè)角落都有語(yǔ)文聲音我們應該用文學(xué)的'耳朵去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。所以，語(yǔ)文是無(wú)處不在的，語(yǔ)文是淵博的，是無(wú)窮無(wú)盡的，我愛(ài)好語(yǔ)文/喜歡語(yǔ)文。
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 17
今天，沃老師家來(lái)了一個(gè)小弟弟陪我一起寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完作業(yè)，我倆就玩起了語(yǔ)文小游戲。
游戲可真好玩！我打開(kāi)游戲目錄，一眼選中了“膽小豬打針”。打針？還跟語(yǔ)文有關(guān)？看了“幫助”才得知，原來(lái)是找出病句錯的原因。
游戲開(kāi)始了，一只粉色的、胖胖的小豬走了出來(lái)，還露出了光屁股，意思好像病了要打針，怎么辦呢。這是小豬展開(kāi)一張病歷單：“一周的夏令營(yíng)生活的豐富多彩，真是讓人一言難盡”。我一讀，句子錯了，怎么是“一言難盡”呢，應該是“回味無(wú)窮”，我馬上選了搭配不當的藥水，一個(gè)可愛(ài)的小女孩馬上抽取了藥水要給小豬打針。小豬一看要打針，就拼命地跑，我連忙移動(dòng)著(zhù)鼠標，追擊小豬。小豬跑了好一個(gè)來(lái)回，終于被我打到了�！肮毙∝i打了藥水病竟然好了，回頭笑著(zhù)跟小女孩握握手。
第二題我沒(méi)注意就瞎蒙了一個(gè)，結果卻蒙對了“噢，耶！”到了第三題：“在聯(lián)歡會(huì )上我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈�！�，我又隨便選了個(gè)“前后矛盾”，拿起針筒追著(zhù)小豬打，“哇”打到了�！巴窗 毙∝i痛苦地叫了起來(lái)，隨手拿起一個(gè)大錘子向我砸來(lái)。這就是瞎蒙的后果，只剩下一個(gè)生命了，我再也不敢怠慢了，認真思考每一題錯誤的'原因，時(shí)間到，十道題，錯了2次，只有800分，不過(guò)我還是贏(yíng)了，小豬高興地咧開(kāi)嘴笑了，病也全愈了。
第二次，我玩了“虎口拔牙”。開(kāi)始了，我的前面出現了一只大老虎，嘴上有根骨頭，骨頭上有題目，“植物與哪個(gè)詞語(yǔ)搭配更確切？”牙上還有字供我選擇的三個(gè)詞語(yǔ)：“觀(guān)察、觀(guān)賞、欣賞”我當然選擇“觀(guān)賞”，一個(gè)大鉗子就把老虎的牙拔了下來(lái)，大老虎就抱著(zhù)臉哈哈大笑。這一次一個(gè)也沒(méi)錯，就勝利了！小弟弟看著(zhù)我玩得這么有趣，迫不及待地也想玩。
小弟弟打開(kāi)二年級選擇的目錄，點(diǎn)擊了“小壁虎的尾巴”的游戲。屏幕上突然出現了一條蛇，怎么冒出的不是小壁虎嗎？原來(lái)是蛇咬斷了小壁虎的尾巴。當小弟弟做到“日月潭的是一個(gè)”題目，讓我回憶起二年級的課文《美麗的日月潭》。這些題目，我很輕松地幫小弟弟搞定，最后小弟弟也贏(yíng)了，他甜甜地笑了！
語(yǔ)文小游戲真好玩！
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 18
游戲，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩，怎么可能與語(yǔ)文結合呢？哈哈。只要把這兩種結合起來(lái)，你就會(huì )在游戲中輕松的學(xué)到語(yǔ)文。
初一上學(xué)期，我們一年級集體去培訓基地學(xué)習。在車(chē)上，教官帶著(zhù)我們一起玩成語(yǔ)接龍游戲，一開(kāi)始，教官還不愿意玩這個(gè)游戲，覺(jué)得跟我們不是他的對手。但是在同學(xué)們的強烈要求下，教官同意了。
教官先說(shuō)了一個(gè)詞“龍飛鳳舞”，“舞刀躍馬”一個(gè)同學(xué)毫不猶豫的接了出來(lái)，毫不示弱的樣子。
后來(lái)教官想要挑戰我們，他一個(gè)人對戰我們全體。我們從前往后依次每人說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，這次是兩個(gè)字的�！奥吨椤薄爸楣狻薄肮饷ⅰ薄懊⒐薄肮麅觥�。
終于輪到我了，我緊張的什么都想不起來(lái)了，我絞盡腦汁，在我腦海里尋找帶有“凍”的詞語(yǔ)�！拔�、四、三、二、一”，就在最后一刻，在我腦海里劃過(guò)一道光，一個(gè)詞語(yǔ)蹦了出來(lái)，我立刻大喊道“凍結”！我長(cháng)長(cháng)的吁了一口氣，真是有驚無(wú)險��！“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！睕](méi)有平時(shí)的日積月累，連玩游戲都不能靈活應對了。就這樣同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的接了下去，在同學(xué)們的齊心協(xié)力下，終于艱難的.戰勝了教官。
通過(guò)這個(gè)游戲，我徹底改變了對語(yǔ)文的看法。以前，書(shū)架上許多書(shū)我都不去看，只留戀于電視、電腦、手機，自己的語(yǔ)文知識沒(méi)有得到快速提高。以后我要堅持多讀書(shū)，積極參加有益的游戲活動(dòng)，在游戲中學(xué)習，在游戲中提高。
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 19
今天是正式進(jìn)入初中上學(xué)的第一天。早上的第三節是語(yǔ)文課，是我初中所上的第一節語(yǔ)文課。
早就從班主任老師那里聽(tīng)說(shuō)我們的語(yǔ)文老師——伍老師的課堂是讓人聽(tīng)得如癡如醉。特別是開(kāi)學(xué)第一課，有很多老師都想來(lái)聽(tīng)課……總之，是把語(yǔ)文老師“吹”到天上去了……
上了這堂課后，我才真正體會(huì )到了伍老師的課堂的魅力，且不說(shuō)口才怎樣，知識有多么豐富，且說(shuō)他的教學(xué)方法，那真的是獨出心裁，獨樹(shù)一幟……
要上課了，只見(jiàn)語(yǔ)文老師穿著(zhù)一件T恤，滿(mǎn)臉精神。后面沒(méi)有像班主任那樣說(shuō)的有許多老師來(lái)聽(tīng)課，卻有一個(gè)年輕的叔叔拿著(zhù)三角攝像機來(lái)攝像……
上課了，這節課的內容是什么我們也不清楚。他做了介紹后，便向我們提了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題讓我很不解，他問(wèn)——哪些同學(xué)愛(ài)玩游戲。大概全班都舉起了手。他示意我們放下手，又問(wèn)——哪些同學(xué)愛(ài)語(yǔ)文？只有寥寥幾人……
但老師為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題呢？他打開(kāi)了課件，原來(lái)老師是用這兩個(gè)看似和課堂沒(méi)多少關(guān)系的問(wèn)題來(lái)引入這節課的正題，也就是投影中的.幾個(gè)大字——“游戲之中‘玩’語(yǔ)文”。
接著(zhù)伍老師又說(shuō)，大家都是見(jiàn)面不久，有誰(shuí)能夠站起來(lái)能夠站起來(lái)向全班介紹的名字？我又懵了……這個(gè)很簡(jiǎn)單吧？但我和其他的同學(xué)一樣，內心是躊躇的。為什么？是不會(huì )？當然不是。太過(guò)簡(jiǎn)單？也不是……
這時(shí)，一位女同學(xué)勇敢地舉起了手，被老師抽起來(lái)，大聲的向全班同學(xué)介紹她的名字。老師示意我們鼓掌。并從講桌上的一疊紙條中的第一張的給了她。這是什么？接著(zhù)，又給了她一個(gè)本，大家都向她投去羨慕的目光，原來(lái)還有獎品，我……
我為什么不舉手��？我想就是老師所說(shuō)的——我們沒(méi)有那一份勇氣。但為什么會(huì )這樣��？如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題我有百分之百的信心答對這個(gè)問(wèn)題，但沒(méi)有那不超過(guò)百分之五十的信心去回答這個(gè)問(wèn)題。
接下來(lái)的一個(gè)問(wèn)題同樣簡(jiǎn)單，可還沒(méi)等我舉起手老師就已經(jīng)抽了另一位同學(xué)。獎品再一次與我擦肩而過(guò)……
第三個(gè)問(wèn)題，又輪到了別人。但這次沒(méi)有獎品，老師送了他一句名言。接著(zhù)問(wèn)他，“你為什么要舉手回答問(wèn)題呢？”“因為有獎品�！薄澳菫槭裁吹谝粋�(gè)問(wèn)題時(shí)不舉手呢？”“沒(méi)勇氣……”“那剛好這次是沒(méi)獎品的，后悔么？”“不！”“有成就感嗎？”“有�！薄耙院鬀](méi)有獎品還會(huì )回答問(wèn)題嗎？”“會(huì )的�！薄白掳��！�
這一連串的問(wèn)題，我想是在對我們說(shuō)：不論有獎品還是沒(méi)有獎品都要回答問(wèn)題，回答問(wèn)題不是為了獎品……
后面老師又以游戲的形式讓我們更加生動(dòng)地貼近了語(yǔ)文……
時(shí)光飛逝，不一會(huì )兒就下課了……潛移默化中，我在游戲之中貼近了語(yǔ)文……
我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文作文 20
這一周發(fā)生了幾件很有趣的事情，第一件就是我們的語(yǔ)文課在周一的時(shí)候升了四節課。老師說(shuō)是因為他周三之后都要出差，所以把那些不是數學(xué)和英語(yǔ)的科目其它的全部都改成語(yǔ)文了。讓我們特別累，在第一節語(yǔ)文課的時(shí)候，老師讓我們做了游戲，可是有一個(gè)悲傷的事情，那就是我坐在倒數第一排，然后班班通上老師弄得幾個(gè)故事什么也看不見(jiàn)，讓我毫無(wú)體驗感。
第一開(kāi)始老師先讓我們朗讀一下第六課，并分享了一下自己的感受，然后給我們說(shuō)她的姐姐在以前的時(shí)候訓練老師的閱讀速度的時(shí)候，問(wèn)我們知道他是怎么練習的嗎？我妹們說(shuō)不知道，然后老師就開(kāi)始給我們說(shuō)了一下他姐姐給老師怎樣訓練閱讀速度時(shí)候，老師說(shuō)：“先拿一本以陌生的書(shū)，然后開(kāi)始用一秒鐘，五秒鐘……之后就是一次一次的往上加�！弊詈蟮腵時(shí)候老師列出了幾個(gè)故事的一小部分，我當時(shí)在最后一排。而且我的眼睛還近視了。所以我完全看不見(jiàn)黑板上的字，我瞇著(zhù)眼大概能看一點(diǎn)點(diǎn)，這讓我覺(jué)得自己好無(wú)聊��！別人做這個(gè)游戲的時(shí)候都是開(kāi)開(kāi)心心的，而我是一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有的。
這就是我第一節語(yǔ)文課發(fā)生的事情。
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