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觸覺(jué)游戲作文（精選33篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的觸覺(jué)游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觸覺(jué)游戲作文 篇1
今天作文課上，蔡老師問(wèn)我們：“人的第二雙眼睛是什么？”我們猜不出。老師揭曉了答案：“是我們的手！今天，我們玩一個(gè)和手有關(guān)的有趣的游戲—–觸覺(jué)謎語(yǔ)�！�
“觸覺(jué)謎語(yǔ)”開(kāi)始。蔡老師把黃鶴天叫上去，讓他面對著(zhù)自己，手往后伸，在他的手上放了一個(gè)小盒子，讓他猜。沒(méi)想到，鶴天這天才用手指捻了一下盒子就猜了出來(lái)：“是一面鏡子！”他在大家的歡呼聲中坐下，在蔡老師給他加分的時(shí)候，鶴天忍不住笑了，心中充滿(mǎn)了勝利的喜悅。
接著(zhù)，只見(jiàn)陳晉北上場(chǎng)時(shí)面帶微笑，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，好像已經(jīng)猜對了，要王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸似的�！皼](méi)關(guān)系，”我想，“能取得勝利的人，就是一斗芝麻加一�！心悴欢酂o(wú)你不少嘛！”她手上被老師放上東西后，手指被老師死死的鉗住，現在只能用手心感覺(jué)！盡管難度加大了，可是陳晉北還是猜出了那東西是潤唇膏。班上發(fā)出陣陣驚嘆聲。第三場(chǎng)比賽還沒(méi)開(kāi)始，老師就說(shuō)大部分同學(xué)都猜不出。他的話(huà)果然沒(méi)錯，除了我和賀年，別人大概都不知道吧，只不過(guò)賀年搶了我的臺詞：“那只是一個(gè)核桃而已！”胡忻宇、沈文韜、陳啟浩等又猜了幾樣不同的東西，但沒(méi)猜中。為什么會(huì )這樣呢？原來(lái)，手指皮膚的細胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達，所以會(huì )很靈敏，用手指摸東西才容易。沒(méi)想到，在“觸覺(jué)謎語(yǔ)”這小小的游戲里還有大知識。
觸覺(jué)游戲作文 篇2
今天我們在寫(xiě)作文之前玩了一個(gè)游戲叫“觸覺(jué)謎語(yǔ)”。
游戲規則是這樣的：首先把游戲分成三個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節的人分別到講臺上去，上去的人眼睛都要被蒙起來(lái)。第一環(huán)節是把東西放在一個(gè)人手上，用手觸摸一下看能不能在10秒鐘內猜出手里的東西是什么。第二環(huán)節的人是把東西放在手心里，手指不能碰到物體，看一下能不能在10秒鐘內猜出手上的東西是什么。第三環(huán)節的人是把東西放在頭上或者放在衣服的袖子里，看一下能不能在10秒鐘內猜出來(lái)是什么。
游戲開(kāi)始了，第一環(huán)節的同學(xué)上去了，老師放了一面鏡子在他手里。他摸完了以后就說(shuō)：“好像是一個(gè)黑黑的東西�！痹�(huà)音剛落就開(kāi)始倒計時(shí)，到最后他才發(fā)現是一面鏡子。接下去一個(gè)同學(xué)比他厲害多了，一下子就猜到手里的東西是潤唇膏。
第二環(huán)節開(kāi)始了，老師先說(shuō)：“這次不可能有人猜到的�！� 最后只有楊建宇猜中了那個(gè)東西是核桃，其他的全猜錯了，眾說(shuō)風(fēng)云。
第三環(huán)節是最難的，根本沒(méi)有人猜中，不管是紅外線(xiàn)燈、長(cháng)江7號還是手機，都沒(méi)有人猜中。
通過(guò)這個(gè)游戲讓我明白了，原來(lái)手指尖皮膚的神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達，所以它的觸覺(jué)也就最靈敏。于是手成了人類(lèi)的第二雙眼睛。我希望下次還能上這樣一堂有意義的游戲課。
觸覺(jué)游戲作文 篇3
今天一上課，老師讓我們做一個(gè)游戲，名字叫“觸覺(jué)游戲”，先把張杰同學(xué)叫上臺去，為我們示范了一下怎么玩，并逐一向我們介紹了游戲規則。
游戲規則為：一方任意挑一物品放至對方的手掌中，對方閉眼，手指可任意摸那物品，倒計時(shí)為十秒，十秒中猜不中者，輸。游戲開(kāi)始了。首先進(jìn)行的是第一局，我是先放東西的，我放了一個(gè)眼鏡盒，他一摸，毫不猶豫的說(shuō)“眼鏡盒！”我不甘心，心想：這回我一定要讓他猜不到！我翻書(shū)包倒文具盒，終于決定把我的橡皮放到他的掌中，沒(méi)想到他又猜到了。輪到他往我手上放了。他先把他的筆帽撥了，然后放到我手中，我用手一摸，就知道是筆，便從容地說(shuō)出答案，我猜對了！哦耶！然后他又不知道在哪撥了一個(gè)油筆的筆尖，放到我手心上，我從上摸到下，只有一厘米長(cháng)的個(gè)金屬物品，后邊圓的，前面有點(diǎn)尖，中間還分成了兩層，我摸了半天也不知道啥東西，直到他快數時(shí)才知道了那是什么東西，原來(lái)是油筆筆尖。最后一個(gè)是掏耳朵的，我用手上下摸了幾次才知道那是掏耳朵的。這個(gè)回合，我倆打了個(gè)平手。
第二局和第一局規則差不多，只不過(guò)是放在手心、手背或脖子上，但絕對不能摸。他先給我放了一根粉筆，可我怎么也猜不對，唉，我只好含恨敗北。他又給我放了一個(gè)墨水瓶蓋，我用手讓那個(gè)東西跳了幾下，先猜了兩回，都沒(méi)猜對，后來(lái)才猜出來(lái)是墨水瓶蓋。輪到我放了，我撥了一個(gè)改正帶蓋子，放到他手上，他搖了半天，終于猜了出來(lái)……第二回合他勝了，好傷心啊。
通過(guò)這個(gè)游戲，我終于知道，手指的靈敏度比別的器官強。
……
觸覺(jué)游戲作文 篇4
今天的作文課上，老師對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，立刻興奮起來(lái)，教室熱鬧得像燒開(kāi)了的油鍋一樣。
游戲需要的東西有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴還有一雙手，分別代表著(zhù)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。游戲規則是：我們用眼耳口鼻去感受老師交給我們的東西，然后去猜是什么。
游戲開(kāi)始了，我是第一個(gè)上去玩游戲的，我的心砰砰直跳，害怕自己猜錯了。我緊張地來(lái)到講臺上，戴上眼罩，然后我在那塊空地上摸來(lái)走去，一不小心撞到了墻上。老師把我扶到了桌子旁邊，拿了一個(gè)小東西放到我手里。它是一個(gè)圓柱體的東西，我感覺(jué)它的中間有一點(diǎn)粗糙，我從粗糙的地方抓出了一條毛線(xiàn)。我肯定地說(shuō)：“是一個(gè)線(xiàn)卷�！比嗤瑢W(xué)說(shuō)：“對了�！蔽疑駳馐愕鼗氐轿蛔由�，心里想：這種游戲我是第一次玩，竟然能一次就猜對，我真是太厲害了！
下一個(gè)上去的是高顥原。他走到講臺上，戴上眼罩。老師從箱子里拿出一個(gè)帶珠子的項鏈。老師把項鏈放到高顥原手上，他兩只手摸了摸項鏈，說(shuō)：“冰冰的，涼涼的，是一條蛇�！蔽覀內嘈α似饋�(lái)，說(shuō)：“錯了�！彼钟檬置楁�，說(shuō)：“是一條帶珠子的項鏈”我們說(shuō)：“對了�！�
最后一個(gè)是高博，老師拿出了一個(gè)黃色的橙子，放到他手里讓高博摸摸，又把橙子放在高博手臂上，然后又放到了他的肩膀，高博說(shuō)：“是一個(gè)蘋(píng)果�！比嗤瑢W(xué)說(shuō)：“錯�！备卟┠瞄_(kāi)眼罩一看，是個(gè)大橙子，她失望地回到座位上。
游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中結束了！在游戲的過(guò)程中，我明白了：我們要用心去觀(guān)察生活！
觸覺(jué)游戲作文 篇5
今天，老師一進(jìn)教室，就帶著(zhù)神秘的笑容告訴我們，這次的作文課要上觸覺(jué)的游戲。大家聽(tīng)了都很興奮。一開(kāi)始，老師先提醒我們，不可以從袋子里把東西拿出來(lái)，也不可以用力抓，所以每個(gè)人都很守規矩。
當同學(xué)一個(gè)一個(gè)上臺觸摸的時(shí)候，他們的表情，都若有所思。有一個(gè)同學(xué)沉默了好久，突然大叫一聲：“我知道了！”光看他們的表情，就讓人覺(jué)得很有趣。輪到我的時(shí)候，我的手一伸進(jìn)袋子里，就摸到一個(gè)軟軟的東西，再仔細摸，欸！圓圓的，軟軟的，上面有一些小葉子，表皮還有一條溝紋。我想大概是蘋(píng)果吧？可是蘋(píng)果是硬的，不是軟的呀！那應該是柿子吧？但是媽媽買(mǎi)的柿子一壓就爛了，袋子里的東西卻不會(huì )爛，因此肯定不是柿子。蘋(píng)果、橘子、西瓜、番茄……，��！我知道了，這個(gè)軟中帶硬的神祕物，就是我愛(ài)吃的番茄呀！
等老師公布答案，的確是番茄，我高興極了，也更加深了對下面一樣東西的好奇和期待。
有了剛才的經(jīng)驗，第二次我放心多了，輪到我的時(shí)候，我在心中為自己打氣一番，快步的走到講臺上，往袋子里面一摸。哇！是什么東西呢？圓圓短短的外形，有的地方粗，有的地方滑，頂端還有一段小繩子！具備這些特征的東西，只有蠟燭了！上次和奶奶到廟里去拜拜，供桌上不是擺了兩根大蠟燭嗎？我當時(shí)還問(wèn)奶奶那是什么？奶奶說(shuō)那是供佛用的蠟燭，我覺(jué)得很好玩，直叫奶奶買(mǎi)一根給我。這些影像，不停在我的腦海中出現，但我還不敢確定它就是大蠟燭�；氐阶缓�，我拉拉旁邊同學(xué)的衣角，問(wèn)他們摸到什么？他們也說(shuō)是大蠟燭。有了同學(xué)的認同，我就很鎮定的等待答案揭曉。等大家輪完了，老師問(wèn)我們摸到什么東西？全班異口同聲的說(shuō)：“是大蠟燭！”哇！大家都是天才寶寶，都猜對了。
這堂作文課，留給我很深刻的印象，不僅可以訓練我們的觸覺(jué)，還可以增進(jìn)我們思考和推理的能力，真是一舉數得，受益良多呀！
觸覺(jué)游戲作文 篇6
今天，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)有趣的觸覺(jué)游戲。首先老師拿出了一個(gè)神秘的口袋，宣布了游戲規則：先請一個(gè)同學(xué)摸一下那個(gè)神秘的袋子，說(shuō)說(shuō)被摸到的東西的形狀、大小和這樣東西摸起來(lái)的感覺(jué)，然后由其他同學(xué)猜猜那是什么。同學(xué)們一聽(tīng)，有的興奮不已，有的很緊張，怕猜不出來(lái)。我的心情也忐忑不安，生怕猜錯了。
游戲開(kāi)始了，老師先請小帥哥—孟加辰。他上臺時(shí)面帶微笑，眼睛瞇成了一條縫，笑出了兩個(gè)小酒窩和一口大白牙。他伸出手，慢慢放進(jìn)神秘的袋子里，摸到了一樣東西。這時(shí)，同學(xué)們都伸長(cháng)脖子，想偷看他摸到了什么，不過(guò)都沒(méi)看見(jiàn)。孟加辰說(shuō)話(huà)了：‘‘我所摸到的東西是長(cháng)方形的，像臉那么大，是折疊起來(lái)的�！蓖瑢W(xué)們苦思冥想，紛紛回答出了各種各樣的答案。最后謎底揭曉了：原來(lái)只是一張白紙！有的人唉聲嘆氣，有的人卻很高興，沒(méi)錯，他們猜對了，所以歡呼了起來(lái)。
周若男是第二個(gè)幸運兒。她小步走了上來(lái)，老師讓她在神秘的袋子里摸兩樣東西。她把手伸進(jìn)了神秘的袋子，不一會(huì )兒她就摸到了一樣東西。她說(shuō)摸到的東西很光滑，彎彎的，像月牙一樣。同學(xué)們都自信地說(shuō)：“肯定是香蕉”！公布答案了，就是香蕉！現在似乎只能聽(tīng)見(jiàn)歡呼聲，而聽(tīng)不見(jiàn)同學(xué)們唉聲嘆氣的聲音了。
她又開(kāi)始摸第二件東西，她摸到的東西同樣也很光滑，不過(guò)是愛(ài)心型的。這一回舉手的人少了，許多人絞盡腦汁就是想不出來(lái)。答案終于揭曉了：只是一只普普通通的心型小盒子！這一次和剛才完全不一樣，全班都被嘆息聲覆蓋了。
這真是一個(gè)有意義的游戲，它讓我知道了：觸覺(jué)也是很重要的。
觸覺(jué)游戲作文 篇7
你快樂(lè )嗎？我們在恐怖中尋求快樂(lè )。你猜，是快樂(lè )大于恐怖？還是恐怖勝于快樂(lè )？別著(zhù)急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
唉，老師昨天說(shuō)今天要寫(xiě)！今天，在上學(xué)路上，我不停的嘀咕著(zhù)：“這能來(lái)點(diǎn)不一樣的嗎？”我一路踢著(zhù)小石子來(lái)到教室。
上課啦，老師走進(jìn)教室，我抬頭一看，瞬間精神抖擻——老師搬來(lái)了一個(gè)箱子，上面還蓋著(zhù)一塊黑布，搞得神秘兮兮的。老師仿佛知道了我的心愿，總算來(lái)了點(diǎn)新奇的。
有的同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)：“誒，你說(shuō)老師該不會(huì )是讓我們抽獎吧！”
“不知道哦�！�
“不會(huì )是知識競答吧？”
…………
大家在下面討論的熱火朝天。
老師說(shuō)：“今天，我們玩一個(gè)游戲！”同學(xué)們全都激動(dòng)起來(lái)，整個(gè)教室頓時(shí)就像一鍋沸騰的開(kāi)水。同學(xué)們爭先恐后地想要玩，老師宣布游戲規則：玩快樂(lè )恐怖箱的游戲，把手伸進(jìn)箱子，憑觸覺(jué)猜物品。
同學(xué)們依次摸過(guò)。
終于輪到我了。我后怕地把手伸進(jìn)去。誒，在哪呢？給我出來(lái)！……摸到了……嗯，很光滑……誒，怎么還有邊框……不對……應該是個(gè)圓的……同學(xué)們爭先恐后地說(shuō)著(zhù)自己的猜想�！笆敲骁R子！”“是個(gè)碟子！”……各種說(shuō)法都不同。老師揭曉答案——原來(lái)是個(gè)隔熱墊。哎呀！我的答案和正確答案差的十萬(wàn)八千里呢！
后來(lái)，我們越摸越有經(jīng)驗，玩到現在已經(jīng)摸了三個(gè)物品，我答對了兩個(gè)，分別是裝飾海綿和長(cháng)方形牛皮帶。有的同學(xué)起哄說(shuō)：“老師來(lái)點(diǎn)恐怖的吧！”我更加害怕了，縮了縮身子。這回輪到我第一個(gè)來(lái)，我把手伸進(jìn)箱子。當我還在找物品時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說(shuō)：“老師，這回是個(gè)老鼠嗎？”這時(shí)我又剛好摸到一團毛絨絨的東西，嚇得趕緊抽回了手，以為真是老鼠。同學(xué)們看到我這個(gè)“慫樣”哄堂大笑。我弱弱地說(shuō)：“應該是手套，軟綿綿的�！崩蠋煋u搖頭，打開(kāi)箱子，我一看，原來(lái)是只兒童毛絨襪子。
快樂(lè )恐怖箱，帶給我們的是快樂(lè )還是恐怖，其實(shí)都已經(jīng)不重要了，因為這堂課讓我們受益匪淺，懂得觸覺(jué)以及其他感官是多么的重要！
觸覺(jué)游戲作文 篇8
今天，老師宣布我們玩一個(gè)游戲，規則是把一只手放進(jìn)口袋里，摸一樣東西，說(shuō)出它的大小、形狀、感覺(jué)。老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們就表現出高興的樣子。有的興奮不已、有的眉飛色舞、有的迫不及待，想知道袋子里有什么東西。
游戲開(kāi)始了。第一個(gè)人走向了講臺，他雖然面帶微笑，但兩手緊握成拳頭狀。我猜他的心情肯定是即高興又緊張。接著(zhù)，他把手放進(jìn)口袋里，摸了一樣東西說(shuō)：“它的形狀是心形的，跟手掌差不多大，軟軟的�！贝蠹矣械牟率翘枪�，有的猜是海綿，有一個(gè)人猜是盒子。答案揭曉了，是一個(gè)盒子。唉,只有一個(gè)人猜對了，同學(xué)們都唉聲嘆氣起來(lái)。
最好玩的時(shí)候到了，老師要求把兩只手都放進(jìn)去，摸兩樣東西。
第二個(gè)人大步流星地走上了講臺。她先把左手放進(jìn)了口袋里，摸了一樣東西說(shuō)：“形狀是心形，比較小，感覺(jué)硬硬的�！贝蠹矣械牟率翘�，有的猜是小盒，有的猜是油泥。答案揭曉了，是一個(gè)糖果。猜錯的同學(xué)們又一次唉聲嘆氣起來(lái)。然后，她把右手伸進(jìn)了口袋里，又摸了一樣東西說(shuō)：“形狀是長(cháng)方形的，跟大拇指差不多大，感覺(jué)軟軟的�！贝蠹矣械牟率窍鹌�，有的猜是軟糖。答案揭曉了，是橡皮。大家眼巴巴地看著(zhù)猜對的同學(xué)上臺“領(lǐng)獎”。
通過(guò)這個(gè)游戲我明白了觀(guān)察東西不僅要用眼看，還要用手摸。
觸覺(jué)游戲作文 篇9
今天，蔡老師跟我們做了一個(gè)游戲——觸覺(jué)謎語(yǔ)。
我們興奮地問(wèn)：“游戲怎么玩？”“是這樣子的：第一環(huán)節是你們把手放到背后，我從袋子里拿出一個(gè)東西放在你們的手心上，讓你們摸一摸?，猜一猜是什么東西，然后倒計時(shí)，如果時(shí)間到了還沒(méi)猜中的話(huà)，就揭開(kāi)謎底�！辈汤蠋熣f(shuō)。
第一輪開(kāi)始了，先是許哲涵上場(chǎng)。蔡老師從一個(gè)紫白相間的袋子里拿出了一個(gè)藍色的小盒子放到了許哲涵的手上，我也不知道那是什么。許哲涵摸呀摸，都冒出冷汗來(lái)了，還是猜不出是什么東西。我們都等不及了，于是開(kāi)始倒計時(shí)“十、九、八、七、六”��！許哲涵還是沒(méi)有猜出來(lái)。老師開(kāi)始公布答案了，他把蓋子打開(kāi)了，原來(lái)是一個(gè)鏡子呀！許哲涵慚愧地笑了笑，低著(zhù)頭回到了自己的座位了。
下一個(gè)是高鈺世津。老師又從袋子里拿出一個(gè)潤唇膏，把它放在高鈺世津的手上。高鈺世津把東西摸了摸，一下就說(shuō)了出來(lái)：“是潤唇膏！”我急忙問(wèn)她：“你怎么一下就猜到了呢？”她回答說(shuō)：“是因為我天天都拿著(zhù)它涂我的嘴唇呀！”
接下來(lái)是第二環(huán)節了。蔡老師說(shuō)現在要把手平平地放著(zhù)，不能用手指摸了。我們壓力好大呀！到我了，我好緊張呀，感覺(jué)腿都站不穩，直發(fā)抖。老師把一個(gè)硬硬的、有些粗糙的東西放在我的手心上，還拿著(zhù)它在我手上滾了滾。我左搖搖，右搖搖，就是猜不出來(lái)。最后時(shí)間到了，答案揭曉了，原來(lái)是個(gè)核桃。
最后是第三個(gè)環(huán)節，把東西放在頭上，不能看，不能摸，只能憑感覺(jué)猜。輪到陳宇和鄭梓韜。先是陳宇上場(chǎng)。他猜的是“長(cháng)江七號”。老師輕輕地把玩偶放在陳宇的頭上，盡管陳宇急得眼睛直轉，還是沒(méi)在規定時(shí)間里猜出來(lái)。最后一個(gè)就是鄭梓韜，他很快就知道了，說(shuō)：“是手機！”我連忙問(wèn)他：“你是怎么知道的？”“憑感覺(jué)的�！彼麚P著(zhù)頭，得意地說(shuō)著(zhù)。
你知道為什么用手指更容易分辨嗎？是因為手指尖皮膚的細胞和神經(jīng)末梢最豐富、發(fā)達，所以它很靈敏。
今天的游戲課真是有趣呀！
觸覺(jué)游戲作文 篇10
今天上作文課時(shí)，我們玩了一個(gè)觸覺(jué)的游戲，因為老師希望我們能感受在伸手不見(jiàn)五指的情況下，能憑著(zhù)過(guò)往的記憶力，猜測手所觸摸到的是什么東西，接著(zhù)再將答案公布。
準備玩游戲前，每個(gè)同學(xué)的表情都很期待、興奮，而我則很緊張，幾乎都要出手汗了。而且老師竟然拿我的書(shū)包來(lái)當恐怖箱，我的書(shū)包！游戲開(kāi)始后，我更加緊張了，看同學(xué)們各式各樣的反應。有的同學(xué)的表情真的很有戲劇張力，好像我的書(shū)包變成了一只活生生的動(dòng)物，他還直說(shuō)有嘴巴、有尾巴、毛毛軟軟的，還尖叫了一聲，讓大家信以 為真。每個(gè)人的反應都令我若有所思，比剛才還害怕些。
輪到我時(shí)，一旁的同學(xué)開(kāi)始尖叫，我嘴里直說(shuō)著(zhù)：“這是我的書(shū)包～”當我鼓起勇氣要將手伸進(jìn)去時(shí)，手還停頓了幾秒，才真正的伸進(jìn)去。第一次對自己的書(shū)包有很深的恐懼，它好像大海般高深莫測，真不知里面到底有多深。再次的鼓起勇氣，往下摸有個(gè)塑膠袋，再往塑膠袋里摸，硬硬的、毛毛的、活生生的……我的手反射性的縮回去。 “加油！”我又將手放進(jìn)去，過(guò)了許久，還是放棄了。后來(lái)謎底揭曉──是“地瓜”，太好了，我的書(shū)包得救了。
這次的游戲讓我領(lǐng)悟到許多事情，也讓我了解眼睛有多重要，看不見(jiàn)任何東西的感覺(jué)是件多么可怕的事情，我們應該要愛(ài)惜自己，保護自己的感官“靈魂之窗”。
觸覺(jué)游戲作文 篇11
你喜歡玩游戲嗎？告訴你，游戲不僅可以給我們帶來(lái)快樂(lè )，還可以給我們帶來(lái)知識。今天我們做的觸覺(jué)游戲就說(shuō)明了這一點(diǎn)。 游戲分為三個(gè)回合，一是用手指觸摸東西，說(shuō)出物品名稱(chēng)。老師先請了一位同學(xué)，請他走上講臺轉過(guò)身去，從背后伸出右手。這時(shí)，老師拿起一個(gè)小夾子，笑著(zhù)說(shuō)道：“不許偷看�！闭f(shuō)著(zhù)，便輕輕地把夾子放在那位同學(xué)手上。只見(jiàn)那位同學(xué)摸了摸，很快猜了出來(lái)：“是夾子�！�
老師問(wèn)：“你怎么知道是夾子呢？”那位同學(xué)回答說(shuō)：“因為我感覺(jué)到有不平的地方，又摁了一下，能動(dòng)，所以我猜是夾子�！� 第二輪，是用手心感覺(jué)，不能動(dòng)用手指。只見(jiàn)老師還是拿起一個(gè)夾子，輕輕地放在那位同學(xué)的手心里。那位同學(xué)皺著(zhù)眉頭使勁去感覺(jué)，就是猜不出來(lái)，他不好意思地說(shuō)：“我猜不出�！崩蠋熥屗D身看看，原來(lái)是個(gè)夾子。
第三輪是用手背感覺(jué)。老師拿起一角硬幣，輕輕地放在那位同學(xué)的手背上。那位同學(xué)眼睛一眨一眨的，大概想到前兩次都是夾子，所以耍了一個(gè)小聰明，還是猜它是夾子。老師又讓他轉過(guò)身子看看，原來(lái)是個(gè)硬幣，他又不好意思地笑了。
最后，游戲在大家的歡笑聲中結束。在這個(gè)快樂(lè )的游戲中我們學(xué)到了一個(gè)知識：在人的各個(gè)器官中手指的觸覺(jué)是最靈敏的呀！開(kāi)心又能獲得知識，真是一舉兩得的游戲��！
觸覺(jué)游戲作文 篇12
你知道人的哪個(gè)部位最靈敏嗎？是手！我是從觸覺(jué)游戲里知道的。今天我就用一個(gè)游戲來(lái)說(shuō)明這個(gè)知識，游戲的名稱(chēng)叫：觸覺(jué)游戲。一個(gè)星期二的早晨。徐老師請了小宋同學(xué)上來(lái)和她一起玩一個(gè)觸覺(jué)游戲。
徐老師先讓小宋同學(xué)轉過(guò)身子，不許偷看，而是用手指來(lái)觸摸手中的東西，然后說(shuō)出東西的名稱(chēng)。小宋同學(xué)轉過(guò)身子，把右手伸到背后。徐老師把一個(gè)東西輕輕地放在小宋同學(xué)的手里。小宋摸了摸，毫不遲疑地說(shuō)：“是一個(gè)夾子�！崩蠋熥屗D過(guò)身，問(wèn)他：為什么說(shuō)是夾子呢？”他說(shuō)：“我感覺(jué)這個(gè)東西上有凹凸不平的地方，就按了按，發(fā)現它可以動(dòng)，所以我猜這是夾子�！钡诙蔚耐娣ㄊ侵荒苡檬中膩�(lái)感覺(jué)。徐老師又把一個(gè)東西放在他的手心里，他猜了半天也猜不對是什么。于是老師就對他說(shuō)：“還是個(gè)夾子�！鳖D時(shí)，“場(chǎng)下”的觀(guān)眾都笑了。第三次的規則是要用手背來(lái)感覺(jué)手中的東西。徐老師又把一個(gè)小東西放在小宋同學(xué)的手背上，小宋同學(xué)說(shuō)：“這是個(gè)一角錢(qián)�！鳖D時(shí)“場(chǎng)下”的觀(guān)眾都鼓起掌來(lái)。接著(zhù)，我們同桌一起玩游戲……
這個(gè)游戲可以讓我們既學(xué)到知識，又很快樂(lè )，還可以交朋友，真好。
觸覺(jué)游戲作文 篇13
今天下午老師要我們玩一個(gè)觸覺(jué)游戲，我問(wèn)老師：“里面的東西是活的嗎？”老師笑容詭異的說(shuō)：“你們摸了就知道！”
游戲開(kāi)始，老 師說(shuō)：“誰(shuí)要第一個(gè)上來(lái)？”好險有人自愿，不然的話(huà)就是從我開(kāi)始。這時(shí)在臺上的同學(xué)突然大叫，害我被嚇了一跳。他說(shuō)：“我的手被咬了，好痛！”我心里一驚，背也開(kāi)始毛了起來(lái)，里面到底放了什么東西，想著(zhù)想著(zhù)，輪到我了。我慢慢的走上臺，才剛把手放到書(shū)包口就立刻收回來(lái)。我又再把手放到書(shū)包里，這時(shí)我摸到一個(gè)軟綿綿的東西，就快速的把手收回來(lái)并迅速的走回座位。
我回到座位， 靜靜的思考袋子里的東西，我覺(jué)得是生物，因為我摸到它的同時(shí)它也動(dòng)了一下，可是又感覺(jué)是老師故意搖動(dòng)書(shū)包。最后我說(shuō)出自己想像的東西“蛇”。有人說(shuō)是假發(fā)，也有人說(shuō)是圍巾，最后答案揭曉，竟然是圍巾。我當場(chǎng)傻眼，一條圍巾我竟然會(huì )以為是蛇。這時(shí)我才想到蛇沒(méi)有毛，有的是鱗片。我覺(jué)得自己好像變遲鈍了！
這次的觸覺(jué)游戲我覺(jué)得很好玩，可惜袋子里放的不是生物，所以游戲結束之后，我跟老師提議，下次在袋子里放生物讓我們來(lái)摸吧！
觸覺(jué)游戲作文 篇14
耶!我們贏(yíng)了!”一陣陣歡呼聲從303教室里傳出來(lái)。
原來(lái)，我們今天作文課上玩了觸覺(jué)猜謎游戲。它的規則是：閉上眼睛，然后老師把一樣東西放在你手里，猜一猜它是什么。
這一次猜游戲我也上臺了，我閉上眼睛，只覺(jué)得眼前一片漆黑。過(guò)了一會(huì )兒，我覺(jué)得手上有東西。我認認真真地摸，不一會(huì )兒，我就猜到了是尺子。臺下的同學(xué)在為我鼓掌。第二個(gè)環(huán)節到了，老師告訴我，這
一次只能用手掌摸。我心急了，但我想：靠運氣猜對了也行!這時(shí)，老師把一件東西給我，我用手掌蹭來(lái)蹭去還是不知道，我猶豫了一下，可是5秒倒計時(shí)過(guò)了，我睜開(kāi)眼睛，一看，原來(lái)，是一臺像飲料一樣的電風(fēng)扇。同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)：“被高科技的東西搞糊涂了”我只好垂頭喪氣地下了講臺。
最精彩的，要數楊欣媛和李成?的“男女在對決了”，這是本場(chǎng)最緊張，激烈的比賽。一開(kāi)始，他們手上都是粉筆，他們很容易地猜對了，第二次他們手上全是橡皮。李成?猜是橡皮，楊欣媛猜是鎖。男同學(xué)們“耶!”一聲叫起來(lái)，男同學(xué)獲得了勝利!
啊，這是一個(gè)多有趣的游戲呀!成彩喪氣是童節
觸覺(jué)游戲作文 篇15
親愛(ài)的朋友，你知道人的第二雙眼睛是什么？哈哈，猜不出來(lái)吧！讓我告訴你們，人的第二雙眼睛就是我們的雙手。我們的這第二雙眼睛用處可大了！不信，你聽(tīng)我說(shuō)！
今天上課時(shí)蔡老師和我們玩了一個(gè)叫“觸覺(jué)迷語(yǔ)”的游戲，這個(gè)游戲就和手有關(guān)。游戲規則是：上臺的同學(xué)面對黑板，手放在背后，老師把一樣東西放在他的身上的某個(gè)部位，他通過(guò)觸覺(jué)來(lái)猜這是什么東西。
第一個(gè)上去的是劉宸睿。他一上臺就迅速面對黑板，手放在背后。老師輕輕地把一只手表放在他的手上，他摸了摸竟馬上猜出是手表，真是厲害！
第二個(gè)上去的是陳逸銘。這次游戲的難度增加了，老師讓我上去把他的眼睛蒙住，然后老師再把一包紙放在他的胸脯上。我們看著(zhù)他滑稽的樣子，不由得笑了起來(lái)。也許是難度增加了，他想了好久，猜錯了好幾次。最后過(guò)了好一陣他才猶豫地說(shuō):“這東西扁扁的，是塑料袋裝的，是紙巾嗎？”最后他得出結論是紙巾，他猜對了！
第三個(gè)上去的是我。我一上去大家就開(kāi)始哈哈大笑起來(lái)，我奇怪地想：大家為什么要笑呢？這次是陳思博幫我蒙眼睛，而游戲規則也變成了把物體放在手，手指不能碰物體。游戲開(kāi)始了，老師把一個(gè)圓圓的東西放在我手上，我感覺(jué)這個(gè)東西有點(diǎn)冰冰涼涼的，還有點(diǎn)皺。因為不能摸，我猜了好久都沒(méi)有猜中。就在我要放棄時(shí)，我靈機一動(dòng)，然后說(shuō)是蘋(píng)果。大家一聽(tīng)，又笑了起來(lái)，然后陳思博松開(kāi)了我的眼睛，我凈開(kāi)眼睛一看居然是又干又皺的橘子。我終于知道了大家為什么要笑我了，因為我的題目太奇怪了。
第四個(gè)上去的是陳鎬陽(yáng)……
今天的游戲課真令人難忘！它讓我明白了觸覺(jué)對于人們來(lái)說(shuō)是多么的重要，真希望以后的每節課都好玩又能讓我們學(xué)到知識！
觸覺(jué)游戲作文 篇16
今天，蔡老師讓我們玩了個(gè)閉上眼睛摸東西的游戲——觸覺(jué)謎語(yǔ)。大家都把手舉得高高的，躍躍欲試。
鐘夏靈熙第一個(gè)舉手，老師請了她。游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)鐘夏靈熙轉向白板，左右手像章魚(yú)的觸手一樣放在背后，時(shí)刻準備著(zhù)。老師用手從袋子里拿出了牙簽，放到她手上，故作神秘地問(wèn)：“鐘夏靈熙，這是什么呀？”她想了想，說(shuō)：“是面條！”“哈哈哈哈哈……”全班笑翻天。我心想：她一定是個(gè)吃貨！
接著(zhù)輪到了我旁邊的陳施諾，他三步并作兩步地走上去。老師也拿了一個(gè)東西放到陳諾施的手中。那個(gè)東西扁扁的、紅紅的、軟軟的，陳施諾摸了摸，說(shuō)：“是……是豆干嗎？”“讓我看看啊，”老師說(shuō)：“呀，真的'！”老師為了獎勵他，居然還把豆干送給了他，真羨慕！
正當我們再一次舉起手準備參加時(shí)，老師說(shuō)：“等一等，現在我們要加大難度了，只能用手心去感覺(jué)，不能再用手指觸摸了！”但是，難度的加大絲毫沒(méi)有影響同學(xué)們參加的心。第一個(gè)上去的是一個(gè)我不認識的小男生，老師拿一盒撲克，放在他手心上。他沉默了一會(huì )，結結巴巴地說(shuō)：“是……一包……紙�！薄肮�，是撲克！”全班邊笑邊回答他。
接著(zhù)又一個(gè)男生上去，他拿的是小橘子。只見(jiàn)他將橘子在手掌里滾來(lái)滾去，用心地感受它，過(guò)了許久之后說(shuō)：“是橘子！”哇！他真厲害，全班都學(xué)都為他鼓掌。
游戲繼續在教室里熱火朝天的進(jìn)行著(zhù)，看到同學(xué)們都開(kāi)心地笑著(zhù)，我也高興極了！唯一遺憾的是，我沒(méi)有鼓起勇氣加入游戲，下次有這樣的機會(huì )我一定不會(huì )放過(guò)！
在這一課里我學(xué)到了一個(gè)道理：手指尖皮膚的細胞和神經(jīng)末稍最靈敏，最發(fā)達。我們以后也應該運用好這一神奇的觸覺(jué)，用心去感受世界的美。
觸覺(jué)游戲作文 篇17
“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！蹦銈冎浪闹i底是什么嗎？“哈哈哈……不知道吧！我來(lái)告訴你們是雙手�！�
今天，我在玩了一個(gè)“觸覺(jué)謎語(yǔ)”的游戲。游戲規則：同學(xué)背對老師，雙手往后，老師把東西放在同學(xué)手里，同學(xué)靠觸摸說(shuō)出東西的名字。
第一個(gè)玩游戲的人是林義翔，蔡老師把一面鏡子放在他手上，讓他猜。他說(shuō)：“黑黑的”蔡老師說(shuō)：“不對，十、九、八……”等蔡老師數到零，林義翔還是沒(méi)猜出來(lái)，他挑戰失敗了。第二個(gè)玩游戲的人是吳瑕，蔡老師把一個(gè)潤唇膏放在他手上。他一下子就肯定地說(shuō)：“潤唇膏！”蔡老師開(kāi)心地說(shuō)：“答對了�！彼魬鸪晒α�。第三個(gè)玩游戲的人是柯予涵，蔡老師讓他用手掌心觸摸。然后把一個(gè)雙面膠放在他手上，他跟吳瑕一樣堅定地說(shuō)：“雙面膠！”蔡老師開(kāi)心地說(shuō)：“答對了�！彼搏@勝了。第四個(gè)玩游戲的人是莊昊睿，蔡老師把一個(gè)核桃放在他手上，讓他猜手上放著(zhù)什么。他說(shuō)：“是小皮球�！辈汤蠋熣f(shuō)：“錯了，一、二、三、四……”等蔡老師數到十，他還是沒(méi)猜出來(lái)。他也挑戰失敗了。
最后一輪，輪到我了。我很緊張，老師把透明膠放在我手上，讓我猜。我就感覺(jué)它是一根跟香蕉差不多的東西，我想如果不是香蕉是什么呢？我絞盡腦汁也想不出來(lái)，最后我只好說(shuō)是香蕉。蔡老師說(shuō)不對。我繼續猜是飛鏢。蔡老師還是說(shuō)不對，時(shí)間到，我挑戰失敗。
噢，原來(lái)人手上的細胞和神經(jīng)末梢最為敏感，所以它就成了人的第二雙眼睛。
觸覺(jué)游戲作文 篇18
今天，蔡老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲，你們知道是什么嗎？就讓我來(lái)告訴你們吧，那就是“觸覺(jué)謎語(yǔ)”。
游戲規則是：第一次，用手觸摸物件，人要面對大屏幕，然后猜出這個(gè)物件是什么，還要說(shuō)出感想來(lái)。第二次，要把物品放在手掌心中，手指頭還不能去觸摸這個(gè)小物品。第三次，要把物品放在頭上或手臂上，不能告訴同學(xué)這個(gè)小東西是什么，告訴的人要扣一枚好學(xué)生卡，而且還要寫(xiě)一百字的認識，猜中的可以加兩枚好學(xué)生卡。
我們開(kāi)始玩第一個(gè)環(huán)節了。蔡老師叫了李亨旭上去，并拿了一個(gè)鏡子放在李亨旭的手上。蔡老師說(shuō)：“這次你可不要到了一半哭了起來(lái)�！蓖瑢W(xué)異都哈哈大笑起來(lái)。李亨旭上次寫(xiě)作文的時(shí)候哭了起來(lái)。只見(jiàn)李亨旭轉過(guò)身來(lái)，腦袋和眼珠子都轉來(lái)轉去。老師一說(shuō)“時(shí)間到”，李亨旭就只好把那一面鏡子給蔡老師了。蔡老師說(shuō)：“李亨旭，你怎么不把這個(gè)鏡子打開(kāi)呢？”李亨旭說(shuō)：“老師，我不知道這個(gè)是一面鏡子�！钡诙睾�，老師請了吳靖雯，吳靖雯把手伸了出來(lái)，老師把潤唇膏放到了吳靖雯的手上。邱啟元說(shuō)：“把蓋子打開(kāi)，摸一摸是什么東西�！眳蔷个┚驼罩�(zhù)邱啟元說(shuō)的去做。吳靖雯就說(shuō)：“這個(gè)是一個(gè)小型的潤唇膏�！辈汤蠋燇@訝地說(shuō)：“你太厲害了，居然一次就猜出來(lái)了�！�
第二個(gè)環(huán)節開(kāi)始了，蔡老師把雙面膠放到邱啟元手上，邱啟元馬上就猜出來(lái)是雙面膠。蔡老師說(shuō)：“你比吳靖雯還要厲害�！�
后來(lái)，老師告訴我們，指尖是皮膚的細胞和神經(jīng)末梢最豐富的地方，所以它的觸覺(jué)最靈敏。今天我又掌握了一條新知識，真高興！
觸覺(jué)游戲作文 篇19
在生活與學(xué)習中，有很多令我刻骨銘心的事，而最令我難忘的是那一節課。那一天上午，班的岳老師和我們玩了一個(gè)游戲——觸覺(jué)猜謎。
游戲前，老師簡(jiǎn)單地講解了游戲規則和要求，當只能用手觸摸時(shí)，我心里發(fā)慌，不禁打起了退堂鼓。
游戲開(kāi)始了，岳老師拿出了一個(gè)紙箱，并且問(wèn)了一句，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)猜，黃佳爍同學(xué)第一個(gè)自告奮勇地說(shuō)：“我來(lái)！”我們都為她鼓掌加油。只見(jiàn)她步態(tài)輕盈地走向講臺，面帶微笑，看樣子她很輕松，好像十拿九穩！她把手伸了進(jìn)去，還沒(méi)有等我們反應過(guò)來(lái)，她一下子把答案說(shuō)了出來(lái)——螃蟹。當她把螃蟹拿出來(lái)的時(shí)候，我和小伙伴們都驚呆了！
游戲繼續進(jìn)行，不一會(huì )兒就輪到我了，我最害怕的是就是活物了，心理默默祈禱，希望不要摸到活物。我邁著(zhù)沉重的步子向講臺走去，我邊走邊想：萬(wàn)一摸到跟前面同學(xué)一樣的螃蟹，我該怎么抓起來(lái)呢？心里如打翻了五味瓶，真說(shuō)不出滋味。
我懷著(zhù)忐忑不安的心把手往箱子里伸去，抓到了一個(gè)東西，硬邦邦的，我仔細撫摸著(zhù)手中的東西，心里再仔細琢磨，它好像有一個(gè)殼，有八只腳，下面軟綿綿的，摸完之后手又濕漉漉、粘乎乎的，跟螃蟹的質(zhì)感完全一樣，接著(zhù)，我很自信的說(shuō)，肯定是螃蟹。拿出來(lái)一看，同學(xué)們都笑了起來(lái)……居然又是螃蟹。出乎意料的是我猜對了，更讓我驚嘆的是我戰勝了自己。
游戲很快就在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中接近了尾聲。通過(guò)這一節課，我發(fā)現了，在我們在生活與學(xué)習中，有許多的挑戰，我們一定要保持一顆樂(lè )觀(guān)的心，用足夠的勇氣去面對，只有這樣才會(huì )有意外的收獲喲！
觸覺(jué)游戲作文 篇20
“我贏(yíng)啦！”你們知道我為什么這么高興嗎？不知道吧，嘻嘻，我帶你們去看看吧！
星期三下午放學(xué)后，我剛到，就聽(tīng)到教室里傳來(lái)一陣陣笑聲，原來(lái)我們今天要玩一個(gè)”觸覺(jué)謎語(yǔ)”的游戲。游戲分三個(gè)環(huán)節：第一回合參加游戲的人可以將物品抓在手上摸，然后猜出是什么；第二回合參加游戲的人就不能摸，只能放在手心上；第三回合參加游戲的人只能將物品放在頭上，不能摸也不能看。難度一次比一次大喔。
第一個(gè)參加的顏巖還在猶豫著(zhù)，心里肯定在想：“怎么是我呢？我還沒(méi)準備好呀！”但他無(wú)可奈何，只好硬著(zhù)頭皮上啦。老師從一個(gè)粉白相間的袋子里拿出一個(gè)藍色的物品，我一看是一面鏡子，我想這個(gè)應該很好猜吧，可是顏巖摸來(lái)摸去，好一會(huì )也沒(méi)有猜出來(lái)，最后不太肯定的說(shuō)：“是手機吧�！崩蠋熣f(shuō)：“回答錯了，是鏡子�！�
李佳霖不等老師叫她，便迫不及待地沖上講臺，老師在她手上放了一個(gè)潤唇膏，她想了想，摸了摸，居然還沒(méi)三秒的時(shí)間就猜到了。我頓時(shí)對她刮目相看，下面就要輪到我了，我會(huì )不會(huì )像她那么順利地猜出來(lái)呢？
我走上講臺，老師說(shuō)：“這回要加大難度了�！蔽野咽稚斓奖澈�，他把一個(gè)東西放到我的手心里，我不能用手指摸，只能用手掌心感覺(jué)，形狀是圓圓的，放在手里麻麻的。我猜出來(lái)了，是平時(shí)媽媽經(jīng)常給我吃的一種堅果，我脫口而出：“核桃！”老師說(shuō)：“之前好多人都沒(méi)猜出來(lái)，你真的好厲害呀！”得到了老師的贊許，我心里美滋滋的！
通過(guò)玩這個(gè)有趣的游戲，我學(xué)到了一個(gè)知識，手指尖的皮膚細胞和神經(jīng)末稍最發(fā)達，所以它的觸覺(jué)也最靈敏。今天真是大有收獲呀！
觸覺(jué)游戲作文 篇21
星期天的這天又是一節作文課，今天的這節課作文老師讓我們玩了一個(gè)有意思的游戲，叫做觸覺(jué)謎語(yǔ)，讓我們用手去摸然后猜猜是什么。
第一輪：老師讓我們想要參加游戲的人舉手，只見(jiàn)同學(xué)們都爭先恐后的舉起了手，我看了心里想："這么多同學(xué)都舉起了手，我肯定沒(méi)戲了，”
可是沒(méi)想到老師一眼就選中了我，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情走上了講臺，上了講臺老師先讓我先把雙手展開(kāi)，然后再把眼睛給閉上，做完這些后，老師任意選了一樣東西放在了我的手上，老師剛把那個(gè)東西放在了我的手上，我一握手就對老師說(shuō)："我感覺(jué)是橡皮，“剛說(shuō)完話(huà)我就迫不及待的睜開(kāi)眼睛看了一眼果然是橡皮。
第二輪，老師對我們說(shuō)：“這次上來(lái)的人不能用手指來(lái)感應，只能用手掌來(lái)感應。老師這次選了一名女生，那名女生上去后，老師拿了一支筆芯放在了那名同學(xué)的手掌上，那名同學(xué)感應了好久也猜不出來(lái)，只好遺憾的下來(lái)了，我看了真為她可惜。
第三輪，老師又對我們說(shuō)："這次你們不能用手指來(lái)感應，也不能用手掌來(lái)感應，只能用手背來(lái)感應，所以你們誰(shuí)要上來(lái)試一試？”這時(shí)有一個(gè)小男生舉起手來(lái)對老說(shuō)：“老師，我想上來(lái)試一試�！袄蠋熉�(tīng)了說(shuō)：”你上來(lái)吧。"男孩聽(tīng)了高興的跑上了講臺。老師選了一個(gè)橡皮放在了男孩的手背上，過(guò)了幾秒男孩臉上出現了迷惑的表情，再過(guò)了幾秒男孩看時(shí)間要到了只好胡亂給出了一個(gè)答案，答好后男孩睜開(kāi)眼一看果然沒(méi)有對，只好失落的下臺了。
這個(gè)游戲鍛煉了我們手的感知能力。
觸覺(jué)游戲作文 篇22
“哈哈,你猜錯了！”咦，這聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？原來(lái)是心語(yǔ)學(xué)校6號教室的同學(xué)們正在玩“觸覺(jué)謎語(yǔ)”游戲呢。
我們首先了解了游戲規則，規則是同學(xué)們背對墻壁，老師拿出個(gè)小物件，放在一位同學(xué)的手心上，讓這位同學(xué)猜。剛開(kāi)始可以用手指觸摸，后面就要靠猜了。
看完了規則，我們都躍躍欲試。蔡老師笑著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)覺(jué)得自己不夠聰明的，可以先上來(lái)試試�！标汐h一馬當先，舉起了手。于是，蔡老師拉著(zhù)晗玥的手走上講臺，讓晗玥背對著(zhù)墻壁，接著(zhù)又拿出了一塊手表，放在她手心里，讓她猜是什么東西。結果晗玥一摸，冰冰涼涼的，馬上就猜出來(lái)是手表了。
接著(zhù)老師說(shuō)：“還有誰(shuí)想來(lái)試試的？”這時(shí)候諾妮上臺了，還是和之前一樣，老師讓她背對著(zhù)墻壁，接著(zhù)又從他的百寶箱里拿出了一根紅紅的辣椒，輕輕地放在了諾妮的手心里。諾妮絞盡腦汁，費勁兒地思考著(zhù)，過(guò)了一會(huì )兒才遲疑地說(shuō)：“應該是根辣椒�！辈汤蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“答對了�！�
最后蔡老師又說(shuō)：“覺(jué)得自己聰明一些的可以上來(lái)猜了�！薄拔�！”我自告奮勇地站了起來(lái)，于是蔡老師就叫我上去了。老師還是從他的寶箱里拿出了一個(gè)東西，放在了我頭上，讓我猜。這可怎么猜��？我一下子傻了眼，開(kāi)始胡說(shuō)八道了起來(lái)。結果猜了半天也沒(méi)猜到，同學(xué)們都捧腹大笑起來(lái)，我真是太丟人了！
就這樣，這個(gè)游戲在我們的笑聲中結束了。雖然我沒(méi)能猜出來(lái)答案，但我明白了其中的緣由，手指的細胞末梢最豐富、最發(fā)達，所以才更靈活。
觸覺(jué)游戲作文 篇23
星期二的晚上，蔡老師給我們玩了一個(gè)游戲，叫觸覺(jué)謎語(yǔ)。游戲規則很簡(jiǎn)單：讓同學(xué)們猜某一物品的名稱(chēng)，第一關(guān)，老師把某樣東西放在同學(xué)的手上，同學(xué)們可以用手去摸，但不能回頭看；第二關(guān)老師會(huì )把同學(xué)們的手指給抓住，同學(xué)們只能用手掌去感應；第三關(guān)老師把物品放到同學(xué)的頭上，不能用手和手指去觸摸。
游戲開(kāi)始了，第一關(guān)出場(chǎng)的是許哲涵，他大膽地走上臺，顯示出了他的英雄本色。許哲涵轉過(guò)去，伸出雙手來(lái)，老師把一個(gè)小東西放在他手掌上，大家也都很好奇，許哲涵怎么摸也摸不出來(lái)，老師提示說(shuō)：“是一個(gè)長(cháng)方形的東西，打開(kāi)就容易猜出來(lái)了�！薄笆�、九、八······三、二、一，時(shí)間到！”許哲涵在一旁不好意思地笑著(zhù)，這時(shí)老師把東西拿出來(lái)，同學(xué)們驚訝地異口同聲喊：“鏡子！”
接著(zhù)是高鈺世津，她面帶笑容，淡定地出場(chǎng)，老師把一個(gè)圓柱形的東西放在她的手上，她立刻顯得緊張起來(lái)，手指不停地摸東西，想了好久沒(méi)想出來(lái)，同學(xué)們在一旁提示她：“你經(jīng)常帶的東西，在班上經(jīng)常帶去的東西，是一個(gè)化妝品�！甭�(tīng)了同學(xué)的提醒，高鈺世津頓悟：“是潤唇膏！”哇，猜對了，老師給高鈺世津整整加上了十分。
最后一個(gè)是鄭梓韜，老師把自已的手機放在他頭上，并用手扶著(zhù)，鄭梓韜一直撓頭，可還是想不出來(lái)。同學(xué)們提示道：“是一個(gè)貴重的物品，價(jià)值5000元左右的�！编嶈黜w馬上答道：“是手機！”“沒(méi)錯！又猜對了一個(gè)�！崩蠋熣f(shuō)。
這次的游戲真好玩，我期待下一次的游戲！
觸覺(jué)游戲作文 篇24
星期六的上午，我正趕往學(xué)作文。秋日的陽(yáng)光沐浴著(zhù)我，甭提多舒服了。
當我走進(jìn)教室時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)小朋友們在說(shuō)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(cháng)葉子不開(kāi)花；能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！边@個(gè)謎底是什么呢？“手！”大家齊聲回答道�！皩�，今天我們的作文題目就是——觸覺(jué)謎語(yǔ)，”蔡老師接著(zhù)說(shuō)，“游戲規則是，第一階段是一個(gè)同學(xué)面向大屏幕，老師放一個(gè)東西在同學(xué)手上，同學(xué)用五個(gè)手指摸，說(shuō)出它叫什么；第二階段是同學(xué)面向大屏幕，然后不能用手指摸，只能用手掌掂量；第三個(gè)階段是同學(xué)面向我們，然后老師把一個(gè)東西放到他頭上，說(shuō)出它的名字�！�
說(shuō)完后，游戲開(kāi)始了。第一個(gè)上場(chǎng)的人是李享旭。老師把一個(gè)鏡子放到了他的手上，只見(jiàn)他摸著(zhù)這個(gè)東西，眼睛骨碌骨碌地轉著(zhù)。頭一會(huì )兒轉左，一會(huì )兒轉右。最終，他還是沒(méi)猜出來(lái)，真令人惋惜。第二輪是吳婧雯上場(chǎng)，老師在她手上放了一個(gè)唇膏。吳婧雯用手摸了一下，接著(zhù)聞了一下，就猜出是唇膏。老師驚訝地說(shuō)：“怎么這么快就猜出來(lái)了，你很厲害呀！”吳婧雯說(shuō)：“因為我的姥姥天天化妝，這種味道我早聞習慣了�！�
第二階段開(kāi)始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是邱啟元。老師放了一個(gè)雙面膠在他的手上，邱啟元想了想說(shuō)：“是雙面膠�！崩蠋焼�(wèn)：“你怎么這么快就猜出來(lái)?”邱啟元自豪地說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，因為雙面膠是圓的�！�
“哈哈哈……”快樂(lè )的游戲結束了，它讓我懂得了一個(gè)常識：我們的手就等于我們的第二雙眼睛。
觸覺(jué)游戲作文 篇25
你知道在我們的哪個(gè)器官觸覺(jué)最靈敏嗎？告訴你，是手指。很新奇吧。不過(guò)，我也是從玩了“觸覺(jué)游戲”后才知道的。上課了，徐老師走進(jìn)來(lái)對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲——觸覺(jué)猜謎�！闭f(shuō)著(zhù)，她便在黑板上寫(xiě)下了這三個(gè)字�！澳奈煌瑢W(xué)想要玩？”“我！我！”小宋同學(xué)第一個(gè)舉起了手，老師便讓他首先上講臺體驗一下。老師讓小宋同學(xué)走到前面，請他轉過(guò)身去，接著(zhù)請小宋同學(xué)的右手伸到背后，便開(kāi)始說(shuō)起了規則：“這個(gè)游戲分為三個(gè)回合，第一個(gè)回合是用手指觸摸，第二個(gè)回合是用手心感覺(jué)，第三個(gè)回合則是用手背感覺(jué)，分別說(shuō)出手中的物品名稱(chēng)�！�
游戲開(kāi)始了，徐老師輕輕地在小宋同學(xué)手心里放了一個(gè)黑色的夾子。小宋同學(xué)用手指摸來(lái)摸去，一會(huì )兒后他說(shuō)道：“這是個(gè)夾子�！毙炖蠋焼�(wèn)：“小宋同學(xué)，你怎么知道這是夾子？”小宋滿(mǎn)是自信地回答道：“因為我用手指摸了摸，覺(jué)得這個(gè)東西凹凸不平，接著(zhù)再摸了摸，我發(fā)現它能動(dòng)，所以斷定它是夾子�！钡诙睾�，老師還是在小宋手里放了一個(gè)夾子，可是因為要用手心來(lái)感覺(jué)，小宋便猜不出來(lái)了。老師說(shuō)：“這也是一個(gè)夾子哦！”第三回合，老師在小宋手背上放了一角硬幣，不料，小宋又以為是夾子，便毫不猶豫地說(shuō)：“夾子！”老師笑了，說(shuō)：“這是一角錢(qián)�！毙∷紊袭斄�，大家笑了，他也難為情地笑了。接下來(lái)，老師讓我們同桌玩觸覺(jué)游戲……我們玩得很高興，偏偏這時(shí)，下課鈴聲響了。
這個(gè)游戲也讓我懂得：對于盲人來(lái)說(shuō)，手指就是他們的眼睛��！
觸覺(jué)游戲作文 篇26
“哈哈，我又多了一只眼”。它就是我的觸覺(jué)，觸覺(jué)能“看”到很多事呢！
老師今天教我們玩了一個(gè)游戲，關(guān)于觸覺(jué)的，第一輪，老師請了我們班的“大金剛”袁野上臺，袁野一雙大大的眼睛，嘴巴肥嘟嘟的小臉兒擠得只有一點(diǎn)點(diǎn)大。老師讓袁野轉過(guò)身去，然后在他哪里放東西，讓他猜是什么。第一次，老師在他的手里放了一根粉筆，袁野用手摸了摸，胸有成竹的說(shuō)：“粉筆”�！按饘α恕�，老師說(shuō)。同學(xué)們覺(jué)得太容易，讓老師換個(gè)難一點(diǎn)兒的，老師拿了一個(gè)手機，放在袁野手上，袁野用手摸了摸，沒(méi)摸對，他鎖緊眉頭，翻來(lái)覆去的，��！終于對了，老師問(wèn)他怎么摸的，袁野轉過(guò)身來(lái)，看著(zhù)手機說(shuō)道：“它上面的按鍵凹凸不平，機身冷冷涼涼的，而且是一個(gè)長(cháng)方體，表面很光滑。大家都鼓起掌來(lái)。
第二輪游戲開(kāi)始了，同桌之間互相玩，我和蔣瑋璽一起，首先，是他猜，我先放了一個(gè)小刀，他回過(guò)頭來(lái)，信心十足地說(shuō)：“是裁紙小刀”。
“對了，你怎么知道的”
“首先因為這把小刀可以分出來(lái)，有一邊很光滑，邊上十分鋒利”。
輪到我猜了，我想：“他不會(huì )給我出難題吧？他的點(diǎn)子最多了。
結果他往我手上放了一本書(shū)，我驕傲的說(shuō)：“是書(shū)，這難不倒我的”？“這是什么書(shū)”，
“��？這也要猜��？”我大吃一驚……
這樣，游戲終于結束了，哈哈，我有第三只眼啦！我心里十分高興，原來(lái)手也可以看東西呀！
觸覺(jué)游戲作文 篇27
我家以前養過(guò)一只淘氣可愛(ài)的小倉鼠。它長(cháng)著(zhù)一對尖尖的耳朵，小小的眼睛，鋒利的牙齒，毛絨絨的身體，可愛(ài)極啦！
我趁它沒(méi)留意，悄悄打開(kāi)了籠子，撫摸了一下它的身體。哇，軟軟的，就像一個(gè)毛絨絨的絨球，又像一塊軟綿綿的地毯，真舒服。
它好像受到了驚嚇，猛地轉了個(gè)身，張開(kāi)了嘴巴，似乎要把我吃進(jìn)去似的。我連忙把手抽了出來(lái)。它迷茫的望著(zhù)我，好像在問(wèn)：你想干嘛？看見(jiàn)它滑稽的樣子，我忍不住笑出聲來(lái)。
水燒開(kāi)了，蒸汽爭先恐后的往外冒。我小心地將水壺端過(guò)去，發(fā)現爸爸正在通電話(huà)，我便先放下水壺，走到了一邊。突然，我手被還冒著(zhù)熱氣的水壺燙到了。本來(lái)我還以為沒(méi)事，便也沒(méi)在意�？蓚谠絹�(lái)越痛，有種鉆心的痛。低頭一看，手上紅彤彤的的，就像上面燃燒著(zhù)一團火焰。不爭氣的眼淚直往下流。媽媽一看見(jiàn)我那又紅又腫的手，便什么也知道了。她心疼的捂住我的傷口，來(lái)到衛生間，不停的用冷水向傷口上潑。爸爸也擠了一堆牙膏涂在我手上。不一會(huì )兒，傷口還真不疼了。
觸覺(jué)游戲作文 篇28
又是一節作文課，老師對我們宣布了這節課的課堂活動(dòng)——觸覺(jué)謎語(yǔ)。
活動(dòng)規則是：活動(dòng)分三輪，第一輪可用手指觸碰，第二輪只能用掌心感受，第三輪只能用手背感受，三輪均不可以偷看，并要將雙手平攤開(kāi)。
游戲開(kāi)始了，同學(xué)們踴躍參加，老師第一個(gè)選了一個(gè)男生，讓他上講臺去感受。之間同學(xué)們好奇地看著(zhù)那個(gè)男生，他平攤著(zhù)雙手，等待著(zhù)。老師悄悄地拿出一塊橡皮，叮囑我們不要講話(huà)，那個(gè)男生不停地“把玩”著(zhù)橡皮，過(guò)了兩三秒，他毫不猶豫地說(shuō)：“橡皮�！钡紫履墙幸黄炔恃�！
又有人舉手參加了，不過(guò)老師選的是——我！我閉上眼睛，老師把一個(gè)大約有7、8厘米的東西放在我手心里，我想了一下，說(shuō)：“嗯……粉筆！”哄堂大笑……我連忙跑到座位上，等下一個(gè)人來(lái)為我收場(chǎng)。
第三輪是一個(gè)男生上，他展開(kāi)雙手，悠閑地等待著(zhù)。老師先是拿了一根筆芯，但是筆芯不穩，老師便換成了橡皮，那個(gè)男生有點(diǎn)兒糊涂了。他說(shuō)：“硬幣？”“是橡皮！”哦……
原來(lái)觸摸是重要的觀(guān)察方法之一，我們要多用雙手去感知世界。
觸覺(jué)游戲作文 篇29
我記得陶行知有一首兒歌：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦……是的，正是這首兒歌告訴了我們：手是人們不可缺少的東西。今天上興趣班時(shí)，老師就帶著(zhù)我們做了一個(gè)觸覺(jué)體驗。用身體不同的部位來(lái)感知物品。
體驗開(kāi)始了，大家十分安靜。被蒙住雙眼的我很是期待，也充滿(mǎn)著(zhù)緊張。老師拿了件物品過(guò)來(lái)，先讓我用腳背感覺(jué)，��！一點(diǎn)也沒(méi)感到是什么。接著(zhù)，老師又讓我試著(zhù)用手肘感覺(jué)，通過(guò)不斷地接觸這個(gè)物體，我仿佛感覺(jué)出它的形狀，于是我說(shuō)：“是圓的�！弊詈�，老師把它放在了我的手心上，讓我用手指摸，我到處摸索，迷茫中的我終于看見(jiàn)了曙光，過(guò)了許久，這件物品的樣子在我的腦海中越來(lái)越清晰！在大家的期待中，我終于說(shuō)出了正確答案，心里也如釋重負。老師幫我摘下眼罩，我重新見(jiàn)到了這明亮美麗的世界了，我萬(wàn)分開(kāi)心。
這次體驗讓我知道了，手是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要工具，我們要好好珍惜自己的雙手，而且要熱愛(ài)勞動(dòng)，堅持動(dòng)手實(shí)踐，充分地認識它、利用它，充分發(fā)揮它的作用。
觸覺(jué)游戲作文 篇30
歡迎訪(fǎng)問(wèn)我的博客：聽(tīng)蘇老師說(shuō)，今天我們要玩一個(gè)游戲，叫“觸覺(jué)猜謎”。
剛聽(tīng)到這個(gè)消息的我們都很納悶，這個(gè)游戲是怎么玩的呢？蘇老師為我們做了示范：把任何的一樣物品放在身體的某個(gè)部位，可以是手心、手背，只要能放的地方都可以。我們聽(tīng)了規則以后，都開(kāi)始找同桌，我的同桌是袁？。
我們每個(gè)人都準備了物品，我準備了兩枝自動(dòng)筆，一張紙幣，一塊硬幣、沙橡皮。真正的游戲開(kāi)始了，我先讓她用手心猜了那張5元的紙幣，她猜是白紙，確實(shí)，非常像，不過(guò)我沒(méi)有準備白紙。
緊接著(zhù)她在我的手心上放了一個(gè)小靈通，我也沒(méi)有猜到，第一局打成了平手。在六局的比賽中，我們分別采用了手心、手背、手臂、肩膀、手指和脖子。
結果出來(lái)了，我們以4比4打成了平局，雖然我沒(méi)有獲勝，但是我卻獲得了一個(gè)新朋友。通過(guò)這個(gè)游戲，我總結了幾點(diǎn)：1手指是觸覺(jué)最靈敏的地方；2脖子是很難感覺(jué)的地方；3它們靈敏程度的順序是這樣的：手指大于手心；手心大于手背；手背大于手臂；手臂大于肩膀，肩膀自然大于脖子。
我覺(jué)得我們應該好好學(xué)習，好好利用我們的雙手作出貢獻。
觸覺(jué)游戲作文 篇31
聽(tīng)蘇老師說(shuō)，今天我們要玩一個(gè)游戲，叫“觸覺(jué)猜謎”。
剛聽(tīng)到這個(gè)消息的我們都很納悶,這個(gè)游戲是怎么玩的呢?
蘇老師為我們做了示范:把任何的一樣物品放在身體的某個(gè)部位，可以是手心、手背，只要能放的地方都可以。我們聽(tīng)了規則以后，都開(kāi)始找同桌，我的同桌是袁玥。
我們每個(gè)人都準備了物品，我準備了兩枝自動(dòng)筆，一張紙幣，一塊硬幣、沙橡皮...
真正的游戲開(kāi)始了，我先讓她用手心猜了那張５元的紙幣，她猜是白紙，確實(shí)，非常像,不過(guò)我沒(méi)有準備白紙。緊接著(zhù)她在我的手心上放了一個(gè)小靈通，我也沒(méi)有猜到，第一局打成了平手...在六局的比賽中，我們分別采用了手心、手背、手臂、肩膀、手指和脖子。結果出來(lái)了，我們以4比4打成了平局，雖然我沒(méi)有獲勝，但是我卻獲得了一個(gè)新朋友。
通過(guò)這個(gè)游戲，我總結了幾點(diǎn)：
1 手指是觸覺(jué)最靈敏的地方；
2 脖子是很難感覺(jué)的地方；
3 它們靈敏程度的順序是這樣的：
手指大于手心；手心大于手背；手背大于手臂；手臂大于肩膀，肩膀自然大于脖子。
我覺(jué)得我們應該好好學(xué)習，好好利用我們的雙手作出貢獻！
觸覺(jué)游戲作文 篇32
今天，老師又讓我們玩觸覺(jué)猜謎，我和同桌立刻興奮起來(lái)。
第一局可以用手摸，我先猜。同桌拿了一樣東西輕輕地放到了我的手心里，我摸了摸，輕輕的、細細的，還有點(diǎn)硬，會(huì )是什么呢？我沉思片刻，終于想到了鉛芯，于是我肯定地說(shuō)：“是鉛芯�！蓖勒f(shuō)：“對了�！边@時(shí)我特別高興。下面該同桌了，我在他手上放了一個(gè)鋼筆，可他才摸了一小會(huì )兒就猜出來(lái)了，是鋼筆。這次竟然打了個(gè)平局，我可要小心了。
第二局，還是我先猜，同桌在我手背上放了一樣東西，我感覺(jué)它輕輕的，好像沒(méi)有東西似的，這時(shí)我的心情特別緊張，心怦怦地跳著(zhù)，過(guò)了很久才猜出來(lái)是：“紙�！蓖勒f(shuō)：“對了�！蔽衣�(tīng)了心情輕松了很多。我把一個(gè)鋼筆蓋小心翼翼地放在了他的手背上，他感覺(jué)了一會(huì )就說(shuō)是“橡皮”，哈哈，他錯了！臉都急得有點(diǎn)紅了！我此時(shí)此刻真是心花怒放！
第三局，我在同桌的脖子上放了個(gè)彩筆，他感覺(jué)了半天，結果也沒(méi)有猜出來(lái)。我這下勝有望了！輪到我了，同桌在我脖子上放了個(gè)骰子，我一下子就猜了出來(lái)，這次比賽我贏(yíng)了！我興奮地朝同桌打了個(gè)勝利的手勢，他則有點(diǎn)很不服氣地對著(zhù)我做了個(gè)鬼臉……
這次玩觸覺(jué)猜謎游戲真是太有趣了！
觸覺(jué)游戲作文 篇33
手指頭靈敏呢？還是手背靈敏？就讓我們來(lái)做個(gè)測試，來(lái)分出誰(shuí)更靈敏吧！
老師叫了一位穿棕色衣服的男同學(xué)到講臺上來(lái)，讓他用手指來(lái)猜一猜手里拿著(zhù)的是什么東西，老師拿出一塊橡皮，給我們看，我們立即哄堂大笑，看他猜的出來(lái)猜不出來(lái)。老師把橡皮放進(jìn)他的手心，他摸了一下，好像不用思考就脫口而出：“是橡皮！”我們都驚訝極了，難道是他很聰明？還是手心的靈敏度更高？那就要看下面了。老師又叫了一位穿黑色衣服的男同學(xué)，叫他用手背猜出。老師拿了一根記號筆，把圓筒形的那一面放在他的手背上。他的手背翻來(lái)翻去，似乎想知道這是什么東西。但是，老師緊緊地按住他的手背，讓他動(dòng)彈不得。他低頭思考，但思考了片刻，還是不知道這是什么東西。于是趁老師不備，轉過(guò)頭來(lái)，想從中間的縫隙中偷看。老師看出了他的企圖，伸出手把他的腦袋給轉了回來(lái)�！拔�、四、三……”老師開(kāi)始倒計時(shí)了,他看等不住了,便瞎蒙了一個(gè)：“鑰匙!”這一回,全班大笑不已,他聽(tīng)見(jiàn)了,轉回頭一看,原來(lái)是記號筆啊!這個(gè)同學(xué)又猜了兩次,全都猜錯了,真是全軍覆沒(méi)啊!
這一天,我得出一個(gè)結論,那就是手指頭比手背的靈敏度要高。
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