默契傳聲筒游戲作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的默契傳聲筒游戲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

默契傳聲筒游戲作文1

　　“哈哈哈！哈哈哈……”，這時(shí)，歡快的笑聲漸漸地變大了，而這笑聲正是從教室四里傳來(lái)的。咦，他們在干什么呢？原來(lái)，他們正在玩一個(gè)游戲――默契傳聲筒，正玩得高興呢！

　　首先，兩組之間空出了一大塊空地，老師用四個(gè)凳子隔出五塊小空間來(lái)。接著(zhù)，同學(xué)們排成一排，依次站在凳子之間，面對著(zhù)背站著(zhù)。

　　這個(gè)游戲很有趣，讓我印象最深的就是男生們的`表演了。老師讓我們女生出一個(gè)題目給男生演。這時(shí)，女生們一個(gè)個(gè)七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō)寫(xiě)嬤嬤，有的說(shuō)寫(xiě)哪吒，還有的說(shuō)寫(xiě)一個(gè)人物。就在我們爭論之時(shí)，老師讓我們加快速度趕緊想一個(gè)詞語(yǔ)出來(lái)。此時(shí)，我想到了一個(gè)演員，問(wèn)了其他女生后，她們都答應了。我們把紙條給了老師，老師說(shuō)：“這個(gè)很難做到呀！”我說(shuō)：“做一個(gè)他經(jīng)常做的動(dòng)作就可以了�！庇谑�，老師就做起了他經(jīng)常做的一個(gè)手勢，然后一個(gè)一個(gè)地往下傳。最后一個(gè)是小睿，他看到這個(gè)動(dòng)作似乎一點(diǎn)也不緊張，直接說(shuō)出了“過(guò)來(lái)”這個(gè)詞。我們說(shuō)：“不對，是一位演員，他叫李現�！�

　　今天，我明白了一個(gè)道理：我們不可以相信謠言！

　　老師點(diǎn)評：小作者另辟蹊徑，寫(xiě)了出題的過(guò)程，與眾不同，好！結尾過(guò)渡再自然些就更好了，加油！

默契傳聲筒游戲作文2

　　迎著(zhù)炎熱的夏風(fēng)，邁著(zhù)輕快的腳步，今天，想法極其豐富的糖糖老師將帶領(lǐng)我們開(kāi)啟一個(gè)新的游戲之旅。讓我們來(lái)猜一猜，今天將會(huì )玩什么有趣的.游戲呢？對了，就是我們的默契傳聲筒大比拼。

　　首先，老師在第一輪派出了五名大將：小鑫、我、晰雯、小慧和安若。

　　我們自由排序站好后，我來(lái)到第四位上，游戲便開(kāi)始了。小鑫不知抽到一張什么字條，然后冷笑了一聲，便去找第二位安若進(jìn)行傳話(huà)了。只聽(tīng)旁邊的觀(guān)眾，一會(huì )兒哈哈大笑，一會(huì )兒鴉雀無(wú)聲。我偷偷地瞅了一眼旁邊的雅瀅，只見(jiàn)她捂著(zhù)肚子，笑出了眼淚！正當我思索這一景象時(shí)，前面的晰雯拍了一下我的肩膀，我轉過(guò)身來(lái)看了看她。

　　接著(zhù)，她開(kāi)始做動(dòng)作了。她左手托盤(pán)，右手食指對著(zhù)左手轉圈圈，我一臉疑惑地看著(zhù)她。然后，她做了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，又用右手對著(zhù)我點(diǎn)了兩下，我就轉了過(guò)去，并且又對下一位同學(xué)以重復的動(dòng)作做了一遍。

　　最后，她脫口而出答案：“畫(huà)鳥(niǎo)！”最終，我們以失敗而告終，正確答案是“憤怒的小鳥(niǎo)”。

　　通過(guò)這一次游戲，我明白了一個(gè)道理：不要聽(tīng)信別人的謠言，要相信自己和朋友之間的默契。

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