關(guān)于珍貴的友情作文合集7篇
在學(xué)習、工作生活中，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的中學(xué)生的調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生的調查報告1
在現代資訊發(fā)達的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )在人們的生活扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。網(wǎng)絡(luò )有如此大的吸引力。中學(xué)生肯在網(wǎng)上學(xué)習是一件好事,因為網(wǎng)上的確有許多許多有用的知識等待我們去學(xué)習,查資料，聽(tīng)音樂(lè )，看電影，這是善用網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)方面,我們應該對此鼓勵和支持。
調查主題：中學(xué)生上網(wǎng)情況
調查人員：xxx
調查時(shí)間：20xx年1月-20xx年2月
一、課題背景
隨著(zhù)電腦的普及風(fēng)暴，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一種新的生活時(shí)尚，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。網(wǎng)絡(luò )世界給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化，青少年已成為網(wǎng)民中的很大一部分。但互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也平添了許多煩惱。我們今天的研究課題是-中學(xué)生上網(wǎng)情況。
二、研究目的
通過(guò)對中學(xué)生上網(wǎng)情況的調查，探究中學(xué)生的上網(wǎng)情況，分析網(wǎng)絡(luò )的利與弊，告訴青少年應如何對待網(wǎng)絡(luò )，讓網(wǎng)絡(luò )這把雙仞劍更多地成為學(xué)生的好幫手，讓祖國的新一代茁壯成長(cháng)。
三、研究過(guò)程
一、確定研究目的：提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調查和網(wǎng)絡(luò )查找來(lái)了解有關(guān)青少年的一些信息。
二、整理數據：把調查的數據分析并整理，然后一一刪減。
三、具體分析：整合數據，寫(xiě)成論文
四、調查方法
1.網(wǎng)上搜集、查詢(xún)
2.查閱報刊、雜志
3.問(wèn)卷調查、實(shí)地調查
五、研究成果報告
改革的春風(fēng)催人欲醉，時(shí)代在進(jìn)步，經(jīng)濟在發(fā)展。隨著(zhù)21世紀的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為包括中學(xué)生在內的民眾獲取相關(guān)信息，進(jìn)行信息溝通的必然選擇�；ヂ�(lián)網(wǎng)，好比浩瀚的信息、知識和娛樂(lè )的數字化迷宮，對求知欲強烈的青少年有著(zhù)強烈的吸引力。網(wǎng)絡(luò )，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是用物理鏈路將各個(gè)孤立的工作站或主機相連在一起，組成數據鏈路，從而達到資源共享和通信的目的。
凡將地理位置不同，并具有獨立功能的多個(gè)計算機系統通過(guò)通信設備和線(xiàn)路而連接起來(lái)，且以功能完善的網(wǎng)絡(luò )軟件(網(wǎng)絡(luò )協(xié)議、信息交換方式及網(wǎng)絡(luò )操作系統等)實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源共享的系統，可稱(chēng)為計算機網(wǎng)絡(luò )�；ヂ�(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代青少年學(xué)生獲取各種知識和信息的重要渠道，一個(gè)不容忽視的事實(shí)也擺在我們面前：即由互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍所帶來(lái)的負面影響，讓部分青少年沉迷其中，無(wú)法自拔。而如今，網(wǎng)絡(luò )犯罪在21世紀的案例中占了重大比例，可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )不僅可以讓我們受益無(wú)窮，也可以給我們帶來(lái)許多危害。
根據網(wǎng)絡(luò )調查，我們了解到中學(xué)生是電腦網(wǎng)民中占比例最多的`一大部分。而且,中學(xué)生犯罪的比例也隨之增多,所產(chǎn)生的問(wèn)題也越來(lái)越多。在所產(chǎn)生的問(wèn)題中，大多是由網(wǎng)絡(luò )引起的。在近幾年中，網(wǎng)絡(luò )所引起的犯罪的速度也是變的比以前快�？梢�(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的社會(huì )問(wèn)題，并不是駭人聽(tīng)聞。這應該引起大家對網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題的關(guān)注。因為網(wǎng)絡(luò )早在人們的生活中成了不可缺少的一部分。
一、青少年的上網(wǎng)地點(diǎn)：48.5%的青少年在家上網(wǎng);31.5%的青少年在朋友家或親戚家上網(wǎng);11.2%在網(wǎng)吧或電子游戲廳上網(wǎng);在學(xué)校上網(wǎng)占8.8%
二、青少年的上網(wǎng)目的：玩游戲占48%;聊天的占24%;查資料占16%;其他占12%
三、青少年上網(wǎng)時(shí)間和對上網(wǎng)時(shí)間的滿(mǎn)意度：青少年用戶(hù)平均每周上網(wǎng)時(shí)間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37.0%的用戶(hù)認為自己上網(wǎng)時(shí)間正好，認為上網(wǎng)時(shí)間比較多還能滿(mǎn)足的用戶(hù)占12.0%，認為上網(wǎng)時(shí)間太多了的僅為0.7%。31.7%的用戶(hù)認為上網(wǎng)時(shí)間比較少;，18.5%的青少年用戶(hù)認為上網(wǎng)時(shí)間太少了。-以上數據由互聯(lián)網(wǎng)提供
互聯(lián)網(wǎng)的正面影響：網(wǎng)絡(luò )開(kāi)闊了中學(xué)生的視野，而且網(wǎng)上的東西豐富多彩，對我們中學(xué)生的學(xué)習有一定的幫助。而且所查的內容很廣泛，讓我們有“足不出戶(hù)，始于足下”的感覺(jué)，能讓我們了解更多我們在日常生活中了解不到的東西，讓我們的知識更加豐富�；ヂ�(lián)網(wǎng)為我們學(xué)生提供了學(xué)習和求知的平臺;互聯(lián)網(wǎng)為我們青少年獲得各種信息提供了新渠道，滿(mǎn)足了我們的需求;通過(guò)上網(wǎng)，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力;通過(guò)在網(wǎng)上閱覽各類(lèi)有益圖書(shū)，觸類(lèi)旁通，提高自身文化素養�；ヂ�(lián)網(wǎng)有助于青少年不斷提高自身能力。因為在當今社會(huì )中，計算機技術(shù)是現代人必須掌握的五項技能之一。
互聯(lián)網(wǎng)的負面影響：信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關(guān)專(zhuān)家調查，網(wǎng)上信息47%與色情有關(guān)，六成左右的青少年在網(wǎng)上無(wú)意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個(gè)人也在網(wǎng)上發(fā)布擾亂政治經(jīng)濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。網(wǎng)絡(luò )的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃色和非法網(wǎng)站，利用虛假身份進(jìn)行惡意交友、聊天。另一方面網(wǎng)絡(luò )犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過(guò)銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主，大多數動(dòng)機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過(guò)癮”和“顯示才華”。另外，有關(guān)網(wǎng)絡(luò )的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。
防治網(wǎng)絡(luò )弊端的建議：
1.堅決抵制不健康網(wǎng)站，不瀏覽暴力、色情等不健康網(wǎng)站。
2.控制上網(wǎng)時(shí)間，適度上網(wǎng)。
3.加大宣傳力度，讓網(wǎng)絡(luò )的利處得以發(fā)揚。
4.明確上網(wǎng)目的，不沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲。
總結：網(wǎng)絡(luò )社會(huì )已經(jīng)悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學(xué)生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來(lái)的種.種問(wèn)題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)的研究，探索新情況，創(chuàng )造新方法，解決新問(wèn)題，增強中學(xué)生上網(wǎng)的成效。我們要引導和規范相結合，使中學(xué)生養成良好的用腦和上網(wǎng)習慣。通過(guò)各種途徑告訴中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網(wǎng)繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學(xué)會(huì )區分現實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò )世界的區別，培養他們的網(wǎng)絡(luò )道德意識。對中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )知識的普及教育，增強他們的網(wǎng)絡(luò )信息意識。同時(shí)給予適當的關(guān)心和愛(ài)護，多聽(tīng)聽(tīng)他們到底在想什么。既帶好路，又提供方向，在目前網(wǎng)絡(luò )法規和技術(shù)不完善的情況下，這也許是目前家庭和學(xué)校解決上網(wǎng)不利影響的較為可行的一條重要途徑。
中學(xué)生的調查報告2
繼在廣州馬拉松上出現一位大學(xué)生猝死后，在上海一所高校的1000米測試以及武漢一所學(xué)校的體育測試中，相繼出現學(xué)生陸續倒在跑道上的事情。本月10日上午，上海杉達學(xué)院一學(xué)生在籃球課上突然倒地，雖被緊急送醫但終因搶救無(wú)效去世。接二連三發(fā)生運動(dòng)意外，一時(shí)間，國內不少學(xué)�！罢勁苌儭�，甚至取消了跑步。
xxx記者近日先后奔赴一中、二中兩所中學(xué)采訪(fǎng)，盡管之前對學(xué)生體質(zhì)的下降有一定的思想準備，但是采訪(fǎng)過(guò)程中了解到的情況還是令記者感到震驚�！笆昵岸械捏w育課熱身就是兩圈(800米)，現在就是一圈或者半圈，學(xué)生跑不下來(lái)。學(xué)生體質(zhì)下降的情況確實(shí)很?chē)谰��！倍畜w育組組長(cháng)隋永倫介紹說(shuō)。
“跑步不可怕，不跑步才可怕�！睂τ谶@種現象，煙臺一中副校長(cháng)侯成偉一邊跟xxx記者嘆息，一邊又不禁為現在孩子們的體質(zhì)捏一把汗：“我們學(xué)校給足了學(xué)生運動(dòng)的時(shí)間，但是由于場(chǎng)地緊張以及社會(huì )尤其是學(xué)生家長(cháng)對孩子們的體育鍛煉普遍不重視，現在孩子們的體質(zhì)跟過(guò)去相比，下降得太厲害。如何提高學(xué)生的體質(zhì)，需要學(xué)校和社會(huì )一起努力�！�
體育課熱身，半圈不到已有半數學(xué)生掉隊
xxx記者在二中采訪(fǎng)的時(shí)候，正趕上上午的第四節體育課。不遠處，初一的一個(gè)班級剛剛整隊完畢，記者清晰地聽(tīng)到體育老師的布置：“先熱身一圈�！眲傞_(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生還能保持隊形，到了半圈左右，已有近半數學(xué)生開(kāi)始漫步;到了300米，只剩下為數不多的幾名學(xué)生還在堅持，絕大多數漸漸“逃跑”，繞近路回到起點(diǎn)。
“相對于其他運動(dòng)，跑步確實(shí)是最枯燥、最無(wú)聊的，學(xué)生們覺(jué)得沒(méi)意思�！彼逵纻悡u著(zhù)頭說(shuō)：“可是他們不知道，跑步是所有運動(dòng)中最基礎的項目。不會(huì )跑步，足球、籃球、羽毛球等項目都玩不好，沒(méi)有足夠的體能作為支撐。心肺功能達不到，體質(zhì)肯定會(huì )下降�！�
為了增強學(xué)生的體質(zhì)，一線(xiàn)體育教師們想出了很多法子，學(xué)校也給予了大量的支持。二中的拔河比賽目前正在進(jìn)行當中，除此之外，級部籃球聯(lián)賽、跳繩比賽、春季運動(dòng)會(huì )也延續著(zhù)學(xué)校的傳統。一中同樣如此，大繩接力、老鷹捉小雞、袋鼠跳等項目同樣在初中學(xué)生中開(kāi)展得如火如荼，記者在一中南校尋訪(fǎng)的時(shí)候，偌大的操場(chǎng)上有一些學(xué)生在進(jìn)行著(zhù)籃球、跳繩、踢毽子等運動(dòng)，這是學(xué)校在每天下午必須推行的大活動(dòng)課。只是學(xué)校單方面的努力著(zhù)實(shí)倍感有心無(wú)力，依然有不少學(xué)生偷偷“潛回”教室，一中南校體育組組長(cháng)董宏峰很無(wú)奈：“總會(huì )有學(xué)生甚至家長(cháng)想各種辦法開(kāi)請假條，怕累著(zhù)孩子。我們在學(xué)生鍛煉的時(shí)候有著(zhù)嚴格的紀律，必須班主任簽字才能批準，可不時(shí)會(huì )有家長(cháng)來(lái)請假，又能怎么樣呢?”
跳遠孩子們難跳進(jìn)沙坑，一線(xiàn)體育教師是弱勢群體
如果說(shuō)家長(cháng)不關(guān)心孩子的健康，這肯定是站不住腳的，但是如果說(shuō)與對學(xué)習成績(jì)的關(guān)心相比，家長(cháng)顯然對孩子的體質(zhì)狀況普遍感到陌生。
“現在的孩子太累了，周末或者假日普遍被家長(cháng)報學(xué)習班，希望給孩子培養點(diǎn)特長(cháng)。條件好了，家長(cháng)對孩子的教育也舍得花錢(qián)�？墒窃谶@里面，又有幾位家長(cháng)愿意給孩子辦一張健身卡，或者讓孩子在假日出去從事體育鍛煉?”一中南校體育組組長(cháng)董宏峰發(fā)問(wèn)道：“與學(xué)習相比，現在社會(huì )的觀(guān)念總還是認為文化課教育是重中之重，殊不知現在孩子的體質(zhì)下滑的真到了可怕的地步�！�
學(xué)生體質(zhì)的下降到了什么地步?煙臺市中學(xué)運動(dòng)會(huì )的鉛球記錄已經(jīng)塵封了20年，一中的體育課已經(jīng)沒(méi)有了跳山羊和跳馬，學(xué)校運動(dòng)會(huì )的項目設置方面不見(jiàn)了1500米、3000米、跳遠、三級跳遠等項目。二中運動(dòng)會(huì )干脆在秩序冊上取消了學(xué)校記錄的公示，體育老師可以非常自信地表示：現在的孩子不可能破記錄。
“取消這些項目也都是被迫的`，比如說(shuō)跳遠吧，正常的距離，孩子們跳不進(jìn)沙坑�！倍械乃逵纻悡u頭說(shuō)道，他還給記者介紹說(shuō)，110米欄需要在刻意減低跨欄的高度，因為對現在的孩子不適用。盡管欄的高度符合中學(xué)生的鍛煉標準，而且十年前的孩子們可以輕松地跨過(guò)：“體育老師們平時(shí)在體育課也不敢隨便加量，運動(dòng)起來(lái)哪有不受傷的，可要是真有學(xué)生受傷了，家長(cháng)又不理解�！笨梢哉f(shuō)，在監督學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉方面，目前各中小學(xué)的一線(xiàn)體育老師著(zhù)實(shí)是擠在學(xué)校和家長(cháng)中間的弱勢群體，他們用各種方式呼吁學(xué)生擁有充足體育鍛煉時(shí)間的重要性，可是又有誰(shuí)能在行動(dòng)上給予真正的重視呢?
跑起來(lái)才有希望，高中生體質(zhì)不如初中生
“越是體質(zhì)差越要加強鍛煉，更加不能隨便取消運動(dòng)項目。只要堅持鍛煉，對學(xué)生的成績(jì)和體質(zhì)的提升都有好處�！币恢心闲ＰｉL(cháng)侯成偉在跟記者聊起近期不少學(xué)校取消長(cháng)跑運動(dòng)的時(shí)候是是這樣說(shuō)的，但同時(shí)他又坦誠，應試教育的巨大壓力確實(shí)讓學(xué)校有很多憂(yōu)慮，畢竟目前“升學(xué)率”依舊是社會(huì )看一個(gè)學(xué)校好壞的最重要甚至唯一標準。
“其實(shí)中學(xué)生只要重視體育鍛煉，成績(jì)往往都能提升很快�！倍攴褰o了xxx記者一組數據，是近兩年一中學(xué)生的中考體育加試成績(jì)質(zhì)量分析。值得一說(shuō)的是，同樣是一個(gè)項目的考試，因為今年的應屆畢業(yè)生要比去年的學(xué)生訓練入手地更為早一些，其中女子800米的平均成績(jì)由去年的3分39秒提升到了3分27秒，男子1000米也有去年的3分52秒提升到3分48秒。這組數據可以充分說(shuō)明，只要能夠將跑步堅持下來(lái)，學(xué)生的運動(dòng)成績(jì)可以得到迅速提升，長(cháng)此以往，身體素質(zhì)會(huì )很自然地得到提升。
“高中的學(xué)業(yè)壓力更大，不少家長(cháng)甚至一些班主任認為體育課是耽誤孩子學(xué)習，打個(gè)籃球、踢個(gè)足球都會(huì )被認為是不務(wù)正業(yè)，還會(huì )有學(xué)生因此成為反面典型�！辈稍L(fǎng)中，一位體育老師苦笑著(zhù)跟記者表示。在這方面，董宏峰的感受更為深刻一些：“去年我曾去高中部測試學(xué)生的體育成績(jì)，很多學(xué)生初中的時(shí)候我都帶過(guò)，但僅僅兩三年后，本來(lái)他們的體格應該更健壯，結果成績(jì)卻不升反降�！�
說(shuō)起這些，侯成偉連連搖頭： “我小時(shí)候滿(mǎn)山頭跑，現在的孩子電視電腦不離眼。都中學(xué)了，很多孩子在家長(cháng)看來(lái)依然一步也走不得。學(xué)校半數以上的學(xué)生，是家長(cháng)騎自行車(chē)、電瓶車(chē)或者汽車(chē)接送，好像一出校門(mén)，孩子就一點(diǎn)都累不得了�！焙畛蓚ズ粲跽f(shuō)：“無(wú)論學(xué)校還是家長(cháng)，我們都該重視一下孩子的體質(zhì)了�！�
中學(xué)生的調查報告3
20xx年9月8日，我來(lái)到江西省修水縣太陽(yáng)升鎮中學(xué)支教。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，主要是針對英語(yǔ)這門(mén)課而言的。此次調查，我主要發(fā)現了偏遠鄉鎮初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的兩大問(wèn)題：一是很多學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，不愿意學(xué)習；二是有的學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習方法，即使很努力，學(xué)習效果不高。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)劷魇∴l鎮中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的狀況，出現的問(wèn)題及探索解決問(wèn)題的方案。
一、調查目的
1．了解偏遠鄉鎮中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的狀況并發(fā)現問(wèn)題
2．分析偏遠鄉鎮中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習效果不明顯的原因
3．探索解決如何解決該問(wèn)題
二、調查對象及其方式
調查對象：江西省修水縣太陽(yáng)升鎮中學(xué)
江西省修水縣太陽(yáng)升鎮中學(xué)是一所歷史較為悠久的中學(xué)，原名“太陽(yáng)升公社中學(xué)”。規模雖小，但各種教學(xué)設施比較完善，教學(xué)樓很新，學(xué)生的桌椅和老師的辦公桌也及時(shí)得到更換。配有多媒體教室，有電腦、幻燈機等的現代教育設備。
調查方式：本次調查主要是通過(guò)發(fā)放調查問(wèn)卷、進(jìn)行個(gè)人訪(fǎng)談的方式，同時(shí)，筆者擔任了初二3班和初二4班兩個(gè)班的英語(yǔ)科任老師，長(cháng)期和學(xué)生相處，很了解學(xué)生，通過(guò)親身實(shí)踐，有大量第一手資料。
三、調查中發(fā)現的問(wèn)題：
該學(xué)校的學(xué)生學(xué)習成績(jì)長(cháng)期偏低，中考成績(jì)是修水縣里幾個(gè)鄉鎮里靠后的，近幾年更是如此，甚至多次落后于附近的兄弟學(xué)校四都中學(xué)。很多學(xué)生對學(xué)習不感興趣，尤其討厭英語(yǔ)。老師教學(xué)很賣(mài)力，可謂是是出渾身解數，但是教學(xué)效果去不怎么理想。
通過(guò)調查，該中學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習中存在問(wèn)題主要體現在以下兩個(gè)方面：
問(wèn)題一：很多學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，不愿意學(xué)習
在調查中， 部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，不想學(xué)英語(yǔ)。他們認為英語(yǔ)從小學(xué)到現在一直都在學(xué)，而英語(yǔ)在生活中沒(méi)有任何用處。他們說(shuō)他們鄉鎮中學(xué)不會(huì )見(jiàn)到外國人，以后也不打算學(xué)外語(yǔ)。對于傳統的英語(yǔ)教學(xué)覺(jué)得過(guò)于枯燥，不能激起學(xué)習的積極性和興趣，但老師講解的非常詳細。對于多媒體教學(xué)的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。
調查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jì)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問(wèn)題的看法是一致的。調查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當老師的話(huà)會(huì )不會(huì )也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生是因為他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。
問(wèn)題二：有的學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習方法，即使很努力，學(xué)習效果不高
該學(xué)校的學(xué)生學(xué)習成績(jì)長(cháng)期偏低，中考成績(jì)是修水縣里幾個(gè)鄉鎮里靠后的，近幾年更是如此，甚至多次落后于附近的兄弟學(xué)校四都中學(xué)。很多學(xué)生反應不會(huì )學(xué)英語(yǔ)，自己也付出了很多努力，學(xué)習效果就是不高。我認為，當地老師的教學(xué)方法可能存在一定的問(wèn)題，但是，學(xué)生自己是學(xué)習的主人，是一個(gè)不可忽視的重要方。針對這種情況，我制訂了調查問(wèn)卷，對中學(xué)生的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習進(jìn)行了深入詳細的調查。
1、預習情況。經(jīng)調查顯示，大多數學(xué)生還沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生大約占45%，而自覺(jué)預習的學(xué)生只占25%。大多數學(xué)生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少。
2、聽(tīng)課情況、方法。聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的最主要途徑，他們說(shuō)自己自制能力不是很強，很容易受周?chē)h(huán)境的影響。
3、課堂筆記方面，成績(jì)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這樣的學(xué)生約占22%。
4、作業(yè)情況及其方法。學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對較低，結果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。
5、復習情況和方法。此次調查顯示，經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數，考前復習的比率也較高。
四、分析與解決
問(wèn)題一：如何提高偏遠鄉鎮中學(xué)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣？
1、我們教師要與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著(zhù)，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
2、要把課堂教學(xué)豐富生動(dòng)起來(lái)。
我們的英語(yǔ)課堂應該是生動(dòng)活潑的，我們要通過(guò)各種合適的方式來(lái)豐富我們的課堂，把枯燥的語(yǔ)言知識傳輸教學(xué)創(chuàng )新為生動(dòng)有趣的語(yǔ)言欣賞與交流。正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的.教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習課文，枯燥的文本就會(huì )容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。
3、多和學(xué)生交流，組織各種學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。
鄉鎮中學(xué)的孩子見(jiàn)不到外國人，不需要用英語(yǔ)交流，是不是說(shuō)英語(yǔ)對我們就沒(méi)有用了呢？是不是說(shuō)我們就可以脫離英語(yǔ)生活了呢？絕對不是這樣的。為了解決學(xué)生們的疑問(wèn)，我找到學(xué)校政教處，要求每天早上上學(xué)的放學(xué)時(shí)間播放英語(yǔ)歌曲，特別是“god is a girl”（上帝是女孩）這樣比較流行，單詞句子又比較簡(jiǎn)單的歌曲。我教的英語(yǔ)班級，我平時(shí)上課，會(huì )有選擇性地組織一些英語(yǔ)游戲，既有意思，又能學(xué)到東西。每?jì)芍�，我還會(huì )留出課給他們放英文原聲美國大片。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我發(fā)現，一些學(xué)生喜歡上了英文歌曲，甚至幾乎所有學(xué)生都英語(yǔ)電影感興趣，尤其是鄰家特工，哈利波特這樣的科幻電影。當我再次問(wèn)道他們；英語(yǔ)學(xué)習對你們有沒(méi)有用��？他們的回答都是肯定的。英語(yǔ)，不僅是中考高考必考的科目，現在已經(jīng)滲入到我們的生活，到處是英文歌，英文電影，甚至很多包裝品袋上也寫(xiě)著(zhù)英文。
問(wèn)題二，如何提高學(xué)生自主學(xué)習的學(xué)習效率？??
學(xué)習方法是學(xué)生取得良好成績(jì)的先決條件。但是，我認為學(xué)習方法不只是學(xué)生個(gè)人的事。作為教師，我們不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據學(xué)生的年齡特征和心理特征，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。
1、預習情況、方法。
眾所周知，預習是聽(tīng)好課的基礎，也是體現學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調查顯示，大多數學(xué)生還沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣。經(jīng)調查發(fā)現，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生預習通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，那些成績(jì)偏差的學(xué)生則大多是看一遍新課內容，而且只完成老師課前布置的預習任務(wù)，以上結果都表明預習還是中學(xué)生學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。針對此現象，我會(huì )在每堂課結束的時(shí)候告誡學(xué)生記得預習，把預習規劃到課堂作業(yè)的一部分中去。當然，更重要的是， “授之一魚(yú)不如授之以漁”，我專(zhuān)門(mén)傳授學(xué)生預習的方法。預習大體上可實(shí)行“讀、劃 、思、提、查、練、”六步預習法。
一讀：聽(tīng)錄音初步掌握生單詞的讀音、讀順課文或了解新授內容；查出生詞，標出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思并注意詞性；
二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子；摘出課文中主要的詞組和常用短語(yǔ)（包括已學(xué)過(guò)的）
三思：聯(lián)系上下文仔細揣摩或結合課后內容，再讀再悟；
四提：在不明白處作？號，準備聽(tīng)課時(shí)向老師請教；
五查：查閱資料，嘗試弄懂不理解的地方；記下難點(diǎn)
六練：嘗試運用句型練習說(shuō)話(huà)。也可通過(guò)提前做練習冊或學(xué)習檢測來(lái)檢測自己的預習成效。
七筆記：預習過(guò)程中要做好預習筆記。
2、聽(tīng)課情況、方法
聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不是很強，很容易受周?chē)h(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習興趣，老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在老師如何激發(fā)學(xué)生興趣方面，筆者已在說(shuō)明如何解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)有所闡述，這里就不再重復。此外，我還要求學(xué)生保持充足的睡眠，不能熬夜看書(shū)。
3、課堂筆記情況
調查結果表明，成績(jì)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這樣的學(xué)生約占22%，說(shuō)明他們是有目的、有針對性地學(xué)習，這樣的學(xué)習方法不僅能提高學(xué)習效率，還能節省大量的時(shí)間，大部分中等生采用做詳細筆記，以便課余時(shí)間復習，有其被動(dòng)的一面�；趶纳蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區別，教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。
關(guān)于如何做好筆記，我指導學(xué)生的方法是以下幾點(diǎn)：
�、僬屡f短語(yǔ)和表達法。舊的短語(yǔ)和表達法一段時(shí)間不用，很快就會(huì )生疏，每一次復現都是一次有效的復習；
�、谡湫途湫�，這樣可以不斷豐富我們的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識；
�、垡⒁獍杨A習過(guò)程中遇到的難點(diǎn)記錄下來(lái)，以便聽(tīng)課的時(shí)候有針對性；
�、苁穷A習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。
�、萃ㄟ^(guò)抓住句子主干這一辦法，將文章關(guān)鍵詞挑出，增加自己對整篇文章的把握
4、作業(yè)情況及其方法
由調查結果顯示，學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對較低，結果表明成績(jì)較差的學(xué)生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想，先看書(shū)比較清晰地掌握知識點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測學(xué)習的知識，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣會(huì )有更好的效果，有的成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，他們認為只要做好課堂小結，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū)，使得對問(wèn)題理解得更透徹。
5、復習情況和方法
此次調查顯示，經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數，考前復習的比率也較高，復習應根據自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測，這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導學(xué)生復習。
總之，以上就是我在這次紅土地支教期間調查的有關(guān)情況。我以江西省修水縣的一個(gè)鎮中學(xué)為例，探究江西省偏遠鄉鎮中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習的狀況，進(jìn)而發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。我這次主要是發(fā)現了兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是很多學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，不愿意學(xué)習；二是有的學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習方法，即使很努力，學(xué)習效果不高。針對這兩個(gè)方面的問(wèn)題，我分別進(jìn)行闡述，提出了我的解決方案及一些建議。其中有些看法也許不盡正確，解決方案也許不盡完善，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實(shí)！
20xx-1-7
中學(xué)生的調查報告4
為了研究和分析中學(xué)生的消費情況，我們從零用錢(qián)的分配和利用狀況，購物心態(tài)，父母對子女消費的態(tài)度展開(kāi)調查。做出公布，使學(xué)生認知自己的行為的對錯，提升意識且提出適合的政策。
另外我們也對中學(xué)生消費的狀況以及心理因素作了相對應的調查，并針對消費經(jīng)濟來(lái)源做了分析，并從社會(huì )原因分析了中學(xué)生消費的外在因素。最后，因為中學(xué)生屬于心理，生理，社會(huì )經(jīng)驗的轉型期，準確引導他們的消費也是非常重要的。通過(guò)本文的調查分析，我們希望能給廣大的中學(xué)生消費者提供有意義的協(xié)助和指導。
消費，顧名思義就是我們花錢(qián)買(mǎi)東西。改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，已使消費成了無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的社會(huì )現象，隨著(zhù)人們的收入越來(lái)越高時(shí)，我們中學(xué)生的消費也越來(lái)越大。高消費意識在學(xué)生中廣泛流傳。不過(guò)，學(xué)校及社會(huì )尚未對“消費”這個(gè)活動(dòng)實(shí)行研究，也未對中學(xué)生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學(xué)生在消費中還有很多有待規范。
為此，我們通過(guò)調查了50位同學(xué)，來(lái)探討中學(xué)生消費觀(guān)點(diǎn)。中學(xué)生每個(gè)月都會(huì )有零用錢(qián)，每天都會(huì )用錢(qián)，中國自實(shí)行計劃生育以來(lái)，我們現在的每個(gè)中學(xué)生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛(ài)是避不了的。
所以，父母都順著(zhù)子女的意愿，以至于造成中學(xué)生心中的滿(mǎn)足感和強烈的欲望。中學(xué)生避不了的揮霍如土，把錢(qián)用在不該用的地方，為了出風(fēng)頭，就會(huì )不惜千金買(mǎi)，為了更了解中學(xué)生消費的內容，這兒我們列舉了一個(gè)表格，即中學(xué)生消費的內容。
我們也還調查了中學(xué)生的零用錢(qián)是否充足。按理說(shuō)，中學(xué)生的零用錢(qián)應是綽綽有余，但調查的結果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢(qián)。理所當然，也應過(guò)問(wèn)子女的消費情況，但事實(shí)正好相反。請看下面的數據。
由圖表可知，父母關(guān)心子女的消費情況只占20%，而父母很少問(wèn)子女的消費情況要占70%，不過(guò)問(wèn)子女消費情況的也要占10%。這就表明：導致學(xué)生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問(wèn)，導致了中學(xué)生的高消費理念的蔓延，使中學(xué)生擁有強烈的`滿(mǎn)足感，覺(jué)得錢(qián)是很容易得來(lái)的，以至中學(xué)生的學(xué)習目標不明確，活在暫時(shí)的滿(mǎn)足感中，這是不準確的，我們應該糾正它，不能讓它蔓延。
我們調查學(xué)生是否管理每年的壓歲錢(qián)，結果有100%的人都是自己管理的。我覺(jué)得這是造成學(xué)生的滿(mǎn)足感的因素之一，促使他們追求高消費。
通過(guò)度析以上的情況，我們向廣大學(xué)生，家長(cháng)及校方，提出以下幾點(diǎn)：
增強宣傳的力度，利用學(xué)校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢(qián)，使中學(xué)生理解到，錢(qián)來(lái)之不易，讓他們懂得要勤儉。
學(xué)校展開(kāi)思想教育工作，使他們理解到自己行為的對錯。
組織學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，深刻的理解到錢(qián)來(lái)之不易。
父母不應給學(xué)生太多的零用錢(qián)，應教育他們，讓他們走出誤區。父母也應多關(guān)心子女消費的情況，促使他們不要亂花錢(qián)。
中學(xué)生的調查報告5
調查目的:
我們在實(shí)習期間，看見(jiàn)實(shí)習班級的學(xué)生在學(xué)校期間的課余時(shí)間里基本都是用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，但是在第二天早自習的時(shí)候也發(fā)現了有較多學(xué)生在補作業(yè)，發(fā)覺(jué)學(xué)生對自己課余時(shí)間的安排有些混亂，同時(shí)也覺(jué)察到中學(xué)生的課余時(shí)間在做一些與學(xué)習、鍛煉無(wú)關(guān)的事情。那到底是否是這樣的情況？為了能讓校園的管理者更好地了解學(xué)生的課余生活和他們的一些想法，制定出比較合理的校園文化生活發(fā)展計劃，為我們小組能更好的了解中學(xué)生課余時(shí)間的安排，制定出一些安排以提高學(xué)生的課業(yè)效率，我們就設計了問(wèn)卷進(jìn)行調查。
調查方法:
采用填寫(xiě)調查問(wèn)卷的方式展開(kāi)�？偣舶l(fā)出60張問(wèn)卷，八年級（3班）30張，八年級（1）、
�。�2）、（4）班各10張，收回58張，有效率達到97％。
調查對象:
溫州第xx中學(xué)
調查結果:
分為男女生兩個(gè)部分。
男生部分：
第 1 題： 課間的時(shí)間你會(huì )用來(lái)做什么事？ ()
A.和朋友一起玩22％B.做作業(yè)58％
C.閉目養神11％D.上網(wǎng)6％
E.其他3％
第2題： 課余時(shí)間分配依據是？()
A.按家長(cháng)的意見(jiàn)6％B.按自己的意見(jiàn)42％
C.看情況而定52％
第 3 題： 做作業(yè)的時(shí)間占課余時(shí)間的比重？()
A.25%一下6 ％B.50%以下25％
C.50%以上52 ％D.100%以上17％
第 4 題： 回家后通常會(huì )先干什么？()
A.做作業(yè)50％B.娛樂(lè )（上網(wǎng)看電影等）25％
C.鍛煉8％D.其他17％
第 5 題： 你希望在課余時(shí)間做什么？()
A.娛樂(lè )50％B.學(xué)習14％
C.鍛煉14％D.其他22％
第 6 題： 家長(cháng)是否干涉你的課余時(shí)間分配？()
A.全部干涉3％B.有一點(diǎn)影響41％
C.完全不干涉56％
第 7題： 你對課余時(shí)間分配的想法()
A.該玩就玩，該學(xué)就學(xué)61％B.論情況而定25％
C.多學(xué)習6％D.盡情玩8％
第8題：上補習班或家教是你自愿的嗎？()
A、是自愿的47％B、不是自愿的31％C、其他22％
第9題: 雙休日或者假期，除了做作業(yè)，你還會(huì )做些什么？（多選）(
A.看電視61％B.上輔導班42％C.玩電腦游戲78 ％
D.閱讀書(shū)報、雜志、參考書(shū)50％E.運動(dòng)47％
F.睡懶覺(jué)58％G.做點(diǎn)家務(wù)25 ％H.其他
第10題：從周一到周五每天你自由支配的時(shí)間大約多少？()
A.幾乎沒(méi)有8％B.半小時(shí)----一小時(shí) 17％
C.一小時(shí)----三小時(shí)25％D.三小時(shí)以上28％
E.更多22％
第11題：通常在家里上網(wǎng)的.時(shí)間是多久？()
A．半小時(shí)以?xún)?1％B．半小時(shí)到一小時(shí)11％
C．一小時(shí)到一個(gè)半小時(shí)14％D．一個(gè)半小時(shí)到二小時(shí)58％
E．無(wú)6％
第12題：用電腦一般會(huì )做些什么？()
A.瀏覽新聞網(wǎng)頁(yè)8％B.玩游戲，聊天58％
C.查閱學(xué)習資料等與學(xué)業(yè)相關(guān)的事情14％
D.無(wú)所事事，盯著(zhù)發(fā)呆打發(fā)時(shí)間。19％
第13題：回到家后會(huì )花多少時(shí)間在學(xué)習上？()
A,1小時(shí)之內14％B，1-1.5小時(shí)22％
C，1.5-2小時(shí)25％D，大于兩小時(shí) 39％
第14題：你一天有多少作業(yè)是在學(xué)校完成的？()
A小部分（大約三分之一到四分之一或者更少）22％B.大約一半28％
C.二分之一到四分之三8％D.基本都在學(xué)校完成42％
第15題： 在家里遇到寫(xiě)作業(yè)不會(huì )寫(xiě)的情況時(shí)，你會(huì )怎么辦？
A．請教父母朋友等8％B．翻書(shū)自學(xué)44％
C．上網(wǎng)找資料19％D．空著(zhù)第二天請教老師11％
E．其他17％
)
女生部分：
第 1 題： 課間的時(shí)間你會(huì )用來(lái)做什么事？ ()
A.和朋友一起玩32％B.做作業(yè)41％
C.閉目養神23％D.上網(wǎng)4％
E.其他0％
第2題： 課余時(shí)間分配依據是？()
A.按家長(cháng)的意見(jiàn)5％B.按自己的意見(jiàn) 18％
C.看情況而定77％
第 3 題： 做作業(yè)的時(shí)間占課余時(shí)間的比重？()
A.25%一下9％B.50%以下41％
C.50%以上32％D.100%以上18％
第 4 題： 回家后通常會(huì )先干什么？()
A.做作業(yè)73％B.娛樂(lè )（上網(wǎng)看電影等） 13％
C.鍛煉5％D.其他9％
第 5 題： 你希望在課余時(shí)間做什么？()
A.娛樂(lè )59％B.學(xué)習32％
C.鍛煉9％D.其他0％
第 6 題： 家長(cháng)是否干涉你的課余時(shí)間分配？()
A.全部干涉27％B.有一點(diǎn)影響55％
C.完全不干涉18％
第 7題： 你對課余時(shí)間分配的想法()
A.該玩就玩，該學(xué)就學(xué)64％B.論情況而定27％
C.多學(xué)習9％D.盡情玩0％
第8題：上補習班或家教是你自愿的嗎？()
A、是自愿的41％B、不是自愿的32 ％C、其他 27％
第9題: 雙休日或者假期，除了做作業(yè)，你還會(huì )做些什么？（多選）()
A.看電視73％B.上輔導班45％C.玩電腦游戲59％
D.閱讀書(shū)報、雜志、參考書(shū)59％E.運動(dòng)36％
F.睡懶覺(jué)59％G.做點(diǎn)家務(wù)36％H.其他23％
第10題：從周一到周五每天你自由支配的時(shí)間大約多少？()
A.幾乎沒(méi)有14％B.半小時(shí)----一小時(shí) 27％
C.一小時(shí)----三小時(shí)36％D.三小時(shí)以上9％
E.更多14％
第11題：通常在家里上網(wǎng)的時(shí)間是多久？()
A．半小時(shí)以?xún)?4 ％B．半小時(shí)到一小時(shí)9％
C．一小時(shí)到一個(gè)半小時(shí)27％D．一個(gè)半小時(shí)到二小時(shí)36％
E．無(wú)14％
第12題：用電腦一般會(huì )做些什么？()
A.瀏覽新聞網(wǎng)頁(yè)32％B.玩游戲，聊天14％
C.查閱學(xué)習資料等與學(xué)業(yè)相關(guān)的事情36％
D.無(wú)所事事，盯著(zhù)發(fā)呆打發(fā)時(shí)間。18％
第13題：回到家后會(huì )花多少時(shí)間在學(xué)習上？()
A,1小時(shí)之內5％B，1-1.5小時(shí)27％
C，1.5-2小時(shí)27％D，大于兩小時(shí)41％
第14題：你一天有多少作業(yè)是在學(xué)校完成的？()
A小部分（大約三分之一到四分之一或者更少）27％B.大約一半36％
C.二分之一到四分之三27％D.基本都在學(xué)校完成9％
第15題： 在家里遇到寫(xiě)作業(yè)不會(huì )寫(xiě)的情況時(shí)，你會(huì )怎么辦？
A．請教父母朋友等32％B．翻書(shū)自學(xué)13％
C．上網(wǎng)找資料9％D．空著(zhù)第二天請教老師23％
E．其他23％
第16題.你對你現在的課余生活有什么意見(jiàn)請寫(xiě)下來(lái)？
48%的同學(xué)希望多些活動(dòng)時(shí)間，少點(diǎn)兒作業(yè)，有更多可以自己支配的時(shí)間；32%的同學(xué)希望無(wú)壓力；15%的同學(xué)對自己的課余生活已麻木，沒(méi)有任何意見(jiàn)；5%的同學(xué)希望和同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習小組，開(kāi)展關(guān)于學(xué)習的競賽，多學(xué)習課外的知識，也可以一起玩或做作業(yè)，讓課余生活更豐富。
調查結果分析：
1.根據上述調查資料顯示，在中學(xué)生的課件活動(dòng)上，男女生在和朋友一起出去玩以及在做作業(yè)的比例上相近，在閉目養神以及上網(wǎng)這兩個(gè)選項上比例都占得很少。從這里可以看出，中學(xué)生在課間的時(shí)間都比較認真，都會(huì )積極去完成作業(yè)，以及在和朋友一起出去玩上，看出在他們這個(gè)年齡段上還是很珍惜友誼的。
2.根據上述調查資料表明，在中學(xué)生課余時(shí)間的分配上，男女生按照家長(cháng)的意見(jiàn)比例都很低，視情況而定的比例都很大，按照自己的意見(jiàn)比例一般。那么從這里可以看出，中學(xué)生對于課余時(shí)間的分配能力不是很強，會(huì )被客觀(guān)原因所影響，但是按照家長(cháng)的意見(jiàn)很低，說(shuō)明在家庭中還是比較自由的。
3.根據上述調查資料顯示，中學(xué)生在做作業(yè)占課余時(shí)間的比重，男女生都主要集中在50%左右，這是一個(gè)比較正常的數據，說(shuō)明中學(xué)生對作業(yè)所花的時(shí)間還是比較多的，也比較看重這方面。
4.根據上述調查資料顯示，中學(xué)生回家后通常會(huì )先干什么，男女生在做作業(yè)這塊所占的
比例都很大，但是男生在回家后先娛樂(lè )的比重比女生要大。在這里表明，中學(xué)生在家里學(xué)習的時(shí)間也是比較多的，女生在家比男生要自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習。
5.那么在第5題里，希望在課余時(shí)間做什么上，女生比男生自覺(jué)，在進(jìn)行學(xué)習方面。但是男女生在娛樂(lè )方面比重也占得挺大的，說(shuō)明在學(xué)業(yè)下，都渴望有一段時(shí)間能夠放松自己。
6.在家長(cháng)是否干涉你的課余時(shí)間分配上，男女生在家長(cháng)有一點(diǎn)干涉上比例較重，其他兩項各占一半。說(shuō)明家長(cháng)對于自己孩子課余時(shí)間的分配還是比較關(guān)心的。
7.在對課余時(shí)間分配的想法上，男女生幾乎都有這樣一個(gè)共識，就是該玩就玩，該學(xué)就學(xué)。說(shuō)明大家對學(xué)習和娛樂(lè )方面都認為在學(xué)習時(shí)就全方面投入到學(xué)習中，在玩時(shí)就好好玩。
8.在家教或上補習班上是否自愿，自愿與不自愿的比例各占一半，但是男生自愿的比例比女生的要多。說(shuō)明在課外輔導上，自愿接受輔導的不是很多，希望自己的課余時(shí)間能夠自我安排。
9.在第9題上，男生女生投給看電視，玩電腦游戲，睡懶覺(jué)這三個(gè)選項比較多，其次是閱讀方面，上輔導班的比例也較大。在這個(gè)選項中也體現了，學(xué)生在課余時(shí)間首先想要的就是放松自己，娛樂(lè )，休息。其次就是上課外輔導上了。
10.第10~12題上，都涉及到了有關(guān)中學(xué)生在課余時(shí)間上網(wǎng)的一些情況，在這里，我們發(fā)現網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為同學(xué)們日常生活中不可缺少的一種事物，它對中學(xué)生的影響也是多方面的。在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何引導中學(xué)生上健康、有意義的網(wǎng)站，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )拓展學(xué)習的功能，無(wú)疑是非常重要的。
調查總結：
本次調查活動(dòng)廣泛征求了同學(xué)們的意見(jiàn)，就課余生活中的各個(gè)方面進(jìn)行了調查，從中發(fā)現了一些問(wèn)題，也得到了許多啟示。
在課余時(shí)間的安排上，男生女生基本情況一致，但是在自覺(jué)程度上，女生還是比男生自覺(jué)，那么這也比較符合初中階段男生女生的心理特點(diǎn)，男生比較貪玩，而女生則比較注重學(xué)業(yè)方面的內容。
在課余時(shí)間的分配上，許多同學(xué)將時(shí)間花在了學(xué)習上，但是在其他時(shí)間里，大家?jiàn)蕵?lè )的主要方式就是上網(wǎng)，從調查中可以看得出來(lái)網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為同學(xué)們日常生活中不可缺少的一種事物，它對中學(xué)生的影響也是多方面的。在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何引導中學(xué)生上健康、有意義的網(wǎng)站，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )拓展學(xué)習的功能，無(wú)疑是非常重要的。
但令我們吃驚的是，有74%的同學(xué)都覺(jué)得課余生活無(wú)聊，沒(méi)有想過(guò)做些什么。我們正處于花季的年齡，因為學(xué)習上的壓力而不去玩甚至沒(méi)有想過(guò)在課余時(shí)間干些什么，這是非�？杀囊患�。就我個(gè)人的理解，造成這種狀況的重要原因之一是：現代社會(huì )的競爭異常激烈，如果想在激烈的競爭中脫穎而出，就必須不斷地學(xué)習，完善自己，這也造成了現在學(xué)生有更多的壓力。其實(shí)，學(xué)習不僅僅是課堂上端坐在座位上，聽(tīng)老師的長(cháng)篇大論，還可以玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。就說(shuō)英語(yǔ)吧，玩一玩全英文版的游戲，就可在游戲中體會(huì )、領(lǐng)略單詞的含意，熟悉每個(gè)角色的對話(huà)。當然，還可以在網(wǎng)上用特殊的聊天設備，用英語(yǔ)和別人交流，這對提高英語(yǔ)口語(yǔ)也是很有幫助的。
課余生活是一項綜合系統的工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì )三方協(xié)同教育，共同關(guān)心中學(xué)生的全面發(fā)展, 這也是優(yōu)化育人環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生成才的需要。
對于正在謀求進(jìn)一步發(fā)展中的中學(xué)，要找準課余生活教育與素質(zhì)教育的結合點(diǎn)，在教學(xué)教育管理過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行課余生活的引導,通過(guò)積極組織學(xué)生的課余活動(dòng)，在鼓勵學(xué)生獲得知識，掌握技能的同時(shí)，提高學(xué)生社會(huì )應變能力以及心理承受能力，努力培養學(xué)生健康的審美情趣和完善的人本素質(zhì)，以增強學(xué)生自主創(chuàng )新意識和自主創(chuàng )業(yè)的能力，共同創(chuàng )設健康積極的課余生活氛圍。
中學(xué)生的調查報告6
春節期間，各街道人山人海，但令人納悶的是乞丐也越來(lái)越多了。
一次，竟有三、四個(gè)赤膊端著(zhù)乞丐碗的兒童繞著(zhù)一個(gè)年近花甲的老人，又不難看出，那是一種有組織的“丐幫集團”，那老太婆便一定是“丐幫幫主”了，他們正在開(kāi)他們的丐幫代表大會(huì )，制定乞討綱領(lǐng)。大概過(guò)了10分鐘以后，他們便散了�；氐剿麄冏约旱奈恢美^續它們的乞討。
更令人可憤的.是在公交車(chē)站，為了乞討，一個(gè)小孩竟為一個(gè)年輕人下跪，那好心人便掏出了一角錢(qián)投入其碗中，出乎意料的是，那小孩卻嫌錢(qián)太少，便抱住了那人的腿苦苦哀求，讓人見(jiàn)了既可憤又可憐，那年輕人只好再掏出一元錢(qián)投入了那小孩的碗中，方才離開(kāi)。
竟會(huì )出現這么荒唐的事，我便開(kāi)始了一次社會(huì )調查。
乞丐主要集中在各公交車(chē)站、五馬街、人民路這三大版塊，可分為5大主要人種：
1、學(xué)生求學(xué)；
2、老人乞討；
3、殘疾求助；
4、兒童赤膊求助；
5、賣(mài)藝求生。
中學(xué)生的調查報告7
一、調查目的：
了解手機在中學(xué)生中使用的狀況。近年來(lái)，隨著(zhù)手機在校園里的普及，越來(lái)越多的中學(xué)生擁有手機，為了了解手機在學(xué)生中的普遍情況、使用情況以及所帶來(lái)的利弊，我們決定以中學(xué)生為調查對象，對校園里的“手機一族”作一次調研。
二、調查對象：
在校中學(xué)生。
三、調查人員及時(shí)間：
xxx，20xx年xx月xx日
四、調查方式：
問(wèn)卷調查。
五、調查分析：
這次調查主要是有針對性地就中學(xué)生購買(mǎi)手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體情況，所帶來(lái)的利弊以及校園手機普及這一社會(huì )現象的正常與否等展開(kāi)調查。調查采用問(wèn)卷形式，對撫寧四中的學(xué)生進(jìn)行抽樣調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷100份，成功回收100份。在性別構成上基本持平，其中男生占50%，女生占50%。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷結果的統計，其結果分析如下。調查中發(fā)現，75%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時(shí)還沒(méi)購買(mǎi)手機的`同學(xué)，其中大部分人認為在學(xué)里很有必要有一部手機。其理由是：便于聯(lián)系，這既包括和自己的親人聯(lián)系，也包這些東西找別人代帶是不行的，很多情況不能了解到，只能給你個(gè)例子參考。
隨著(zhù)生活水平的提高，手機的普及率也開(kāi)始升高，使用者范圍也開(kāi)始擴大，前幾年，擁有一部屬于自己的手機，還是大人們的事而已，但在21世紀的今天卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，就是小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò )，也紛紛給兒女們買(mǎi)起手機來(lái)。特別是近兩年，隨著(zhù)手機價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種功能的完善，手機已成為一種較為普遍的通訊工具。
中學(xué)生的調查報告8
閱讀與學(xué)生的語(yǔ)言能力緊密相關(guān)，閱讀效率取決于快速、自動(dòng)化地詞匯辨認和大量的詞匯認知。英語(yǔ)閱讀屬泛讀范疇，是學(xué)生在課堂教學(xué)以外的自覺(jué)閱讀行為。讓學(xué)生在其語(yǔ)言能力范圍內接觸大量可理解的語(yǔ)言材料，是提高學(xué)生閱讀能力的手段和重要途徑。為了全面了解學(xué)生的英語(yǔ)閱讀現狀，我們對七年級三個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)閱讀狀況進(jìn)行了調查，以便正確認識英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，為提倡讀書(shū)型外語(yǔ)學(xué)習、使學(xué)生真正享受讀書(shū)和學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
一、研究方法
�。ㄒ唬┱{查對象
在20xx年10月，對其中兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行調查，約100名學(xué)生，然后科學(xué)地搜集調查結果。
�。ǘ┱{查方法
本調查問(wèn)卷涉及被調查者相關(guān)背景信息，采用單選形式。為了確保調查質(zhì)量，本課題組完成問(wèn)卷初稿后專(zhuān)題研討，審稿后在課題組成員間進(jìn)行試調查，而后對問(wèn)卷每一小題進(jìn)行認真地討論和修訂，修訂稿出爐后選取20名學(xué)生進(jìn)行小范圍試測，分析研究試測結果，再次修訂后才定稿問(wèn)卷，然后展開(kāi)正式調查。為了消除被調查者的顧慮，提高調查信度，我們要求學(xué)生在作答問(wèn)卷時(shí)不寫(xiě)姓名，讓其自由、客觀(guān)地表達自己真實(shí)的意愿和情況。為了使被調查者清楚了解調查意圖并減少廢卷，我們要求任課教師利用課前時(shí)間進(jìn)行并在發(fā)放問(wèn)卷之前對問(wèn)卷作必要的講解。
�。ㄈ﹩�(wèn)卷及數據處理
問(wèn)卷匯總后，我們對問(wèn)卷做了有效性篩選，對有效問(wèn)卷遺漏值進(jìn)行了處理：統計過(guò)程中發(fā)現的選項空缺設定為遺漏值，統計數據以有效數值為準。我們將100份有效問(wèn)卷的信息進(jìn)行描述性統計處理，計算出我校學(xué)生英語(yǔ)閱讀現狀各個(gè)部分的百分比（％）等數據。對于缺失值則依據默認方式進(jìn)行處理（用平均值代替）。
二、數據分析
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)閱讀的需求和動(dòng)機
通過(guò)調查結果可以看出，①在興趣上，總體有80 %的中學(xué)生喜歡進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，說(shuō)明他們有進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的愿望和習慣。值得注意的是，有19.3％的學(xué)生不喜歡進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，這與多年的“應試”有關(guān)，強烈的功利觀(guān)排斥英語(yǔ)閱讀；②在認識上，總體90 %的學(xué)生認為英語(yǔ)閱讀對學(xué)習英語(yǔ)有大的作用，對英語(yǔ)閱讀持肯定態(tài)度的是我校學(xué)生的主流；③在動(dòng)機上，希望通過(guò)英語(yǔ)閱讀擴大詞匯量、提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平和擴大知識面的學(xué)生占91.7 %；希望通過(guò)英語(yǔ)閱讀提高閱讀興趣和培養獨立思考的能力占7 %以上；只有不到2％的學(xué)生不清楚英語(yǔ)閱讀的目的。
當前社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展對英語(yǔ)知識和能力的要求是，通過(guò)英語(yǔ)閱讀了解英語(yǔ)國家的文化、體會(huì )到獲得知識的快樂(lè )進(jìn)而激發(fā)和拓寬學(xué)習興趣，以及讀懂故事后體會(huì )到成就感等，所有這些都刺激學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)閱讀需求。需要、內驅力、誘因和情緒等激發(fā)動(dòng)機，動(dòng)機是激發(fā)個(gè)體朝著(zhù)一定目標活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內在的心理過(guò)程或內部的動(dòng)力。閱讀動(dòng)機是閱讀者為了某種閱讀需求而努力的態(tài)度、欲望和意愿，是學(xué)習成敗的關(guān)鍵。
�。ǘ┯⒄Z(yǔ)閱讀材料
調查顯示，①在閱讀題材的喜好上，總體而言，過(guò)半數的學(xué)生歡迎輕松愉快的讀物；具體地講，學(xué)生在童話(huà)故事的喜好上大致相當；但對于幽默、動(dòng)漫，英語(yǔ)基礎好的學(xué)生比差的學(xué)生低十二個(gè)百分點(diǎn)；而對人物傳記、歷史地理和其它（如小說(shuō)等）的喜好卻高出2％，這反映了基礎好的學(xué)生比差的學(xué)生具有更加清晰的個(gè)人追求和發(fā)展目標，具有更堅毅的意志和堅強的吃苦耐勞的精神；相反，基礎差的學(xué)生則比較多地傾向于喜好輕松快樂(lè )的讀物。②在材料的`選取上，老師的推薦或學(xué)校訂購的英語(yǔ)報刊或教材配套的材料占相當大的比重，這反映了學(xué)生對材料獲取的被動(dòng)性，也從另一個(gè)側面反映出與課程同步或配套的趣味性讀物的廣闊的市場(chǎng)空間。③在對待英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀本和其它材料上，基礎好的學(xué)生比差的學(xué)生高出20％，這揭示了以下問(wèn)題：英語(yǔ)水平高的學(xué)生，更多地靠自主學(xué)習和興趣堅持學(xué)習；其次，水平低的學(xué)生對材料的選擇機會(huì )似乎更多地受老師的影響；第三，少數人把英語(yǔ)閱讀看成包袱，某些教師的指導失誤，使學(xué)生成為解題的機器，為做題而閱讀，為考試而閱讀。
閱讀材料是泛讀的核心，是有效激發(fā)學(xué)習興趣、鍛煉思維方式、提高閱讀速度與能力的基礎，是豐富語(yǔ)言和文化知識、培養閱讀習慣和語(yǔ)言理解能力、培養觀(guān)察力和判斷力、擴大詞匯量和提高學(xué)生寫(xiě)作水平的先決條件，是解決“費時(shí)低效”的基本環(huán)節。因此，能否提供“高興趣”的閱讀材料直接關(guān)系到讀者的閱讀興趣、速度、進(jìn)度、理解、能力的提高、詞匯量的積累等效果。適應不同層次多種需要的“等級讀物”能幫助學(xué)生獲得可理解性語(yǔ)言輸入的基本能力。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)閱讀時(shí)間
調查表明，①在閱讀量方面，近兩成學(xué)生每周只是偶爾進(jìn)行英語(yǔ)閱讀而且時(shí)間在半小時(shí)以下。②在閱讀的時(shí)間安排方面，六成以上是在周末和寒暑假，在這一點(diǎn)上，基礎好的學(xué)生與差的學(xué)生有比較顯著(zhù)的差異，基礎好的學(xué)生的英語(yǔ)閱讀主要集中在周末和寒暑假，說(shuō)明這些同學(xué)的閱讀主要出于自主安排和自發(fā)需求；而基礎差的學(xué)生主要集中在早晚自習，因為學(xué)校和教師的安排和要求，為了考分而被動(dòng)閱讀；且隨著(zhù)年級遞增閱讀量急劇減少。書(shū)香熏出優(yōu)雅，每天喝牛奶，強健的是人的體質(zhì)；每天讀書(shū)，強健的是人的心智。讀書(shū)多的人，視野開(kāi)闊，精神充實(shí)，志向高遠，追求執著(zhù)。教師的讀書(shū)愛(ài)好在一定程度上決定了學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好。
�。ㄋ模┯⒄Z(yǔ)閱讀習慣
調查顯示，①絕大多數學(xué)生進(jìn)行個(gè)人閱讀，與他人合作或共同閱讀只占很少一部分，反映出他們缺乏與他人合作的精神，某種程度上也反映了教研組對英語(yǔ)閱讀的組織不足，沒(méi)有形成閱讀氛圍等。②正確的英語(yǔ)閱讀是保持一定的閱讀速度，不必追求細節，只要理解大意即可，對不妨礙理解句意的詞，不必查字典，可以根據上下文揣測詞意；要具有直接閱讀、直接理解原文的能力。調查顯示，半數學(xué)生的泛讀方法較為正確。多數學(xué)生是為了讀懂文章大意，閱讀理解水平和閱讀速度是閱讀能力的兩個(gè)重要標志。速度是泛讀的保障，速度快而理解差則快而無(wú)用，理解好而速度慢則效率低。提高學(xué)生綜合閱讀素質(zhì)的途徑是訓練學(xué)生在一定程度的理解前提下提高閱讀速度，協(xié)調發(fā)展閱讀速度和理解程度。只有提高學(xué)生閱讀能力才能克服學(xué)生投人的時(shí)間和精力與學(xué)習效果不成正比的“高耗低效”問(wèn)題，解決限制英語(yǔ)閱讀開(kāi)展的瓶頸，才能形成他們對英語(yǔ)閱讀的正確認識，養成良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣是在長(cháng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，它包括：一是定書(shū)，養成每一本都要讀完的習慣，要閱讀的書(shū)一旦選定就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢；二是定時(shí)，養成每天都要讀書(shū)的習慣，針對自己的學(xué)習生活情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀；三是定量，養成每次都要有一定進(jìn)度的習慣，根據自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書(shū)計劃，兌現落實(shí)；四是形式，保持良好的讀書(shū)姿勢。
�。ㄎ澹┙處熢趯W(xué)生英語(yǔ)閱讀中的作用
調查顯示，認為老師有必要對英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法指導的占83.3％，證明大多數學(xué)生對閱讀感到茫然，認為非常必要的基礎差的學(xué)生比好的學(xué)生又多出十二個(gè)百分點(diǎn)，再次說(shuō)明有百分之十二的學(xué)生對英語(yǔ)閱讀讀什么、怎樣讀、讀到什么程度、材料的選取、閱讀效果的檢驗等無(wú)所適從。中學(xué)生英語(yǔ)閱讀常有盲目性、隨意性、獵奇性和消遣性表現：①喜歡看什么就看看，不管有什么作用；②課本看膩了，隨便找本書(shū)來(lái)調劑調劑生活；③只注意故事情節，其它內容一概說(shuō)不清；④一度心醉神迷，弄得功課一落千丈；⑤根本沒(méi)時(shí)間，……等等，造成負面影響。教師有計劃地組織一些活動(dòng)以防止學(xué)生放任自流，如指定一些篇目讓他們以多種形式進(jìn)行閱讀，比誰(shuí)讀得多、快、準，最后以答題的方式考查，增強他們的參與和競爭意識，有效地訓練閱讀能力。通過(guò)教師長(cháng)期的引導，激發(fā)英語(yǔ)閱讀興趣，使學(xué)生知道“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“讀書(shū)可以增情，足以長(cháng)才”，“讀書(shū)愈多，精神就愈健壯而勇敢”，培養正確的閱讀方向和發(fā)掘探討的能力，成就他們偉大的精神和頑強的意志。
�。┯⒄Z(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題
調查顯示，詞匯量不足是英語(yǔ)閱讀的主要障礙（占64％），其次是閱讀速度慢（占23.3％），這些問(wèn)題阻礙了同學(xué)們的閱讀，使同學(xué)們減少閱讀量，從而導致閱讀速度慢；反過(guò)來(lái)，閱讀速度慢，致使閱讀量減少，從而阻礙詞匯量的積累，于是呈現惡性循環(huán)。鑒于此，我們要引導學(xué)生下決心克服困難，解決問(wèn)題，方能促使其成為良性循環(huán)。
三、結論與啟示
本調查結果表明，學(xué)生英語(yǔ)閱讀整體發(fā)展態(tài)勢不均衡，閱讀量小，閱讀習慣和方法有待改進(jìn)�？傮w來(lái)講，學(xué)生對英語(yǔ)閱讀持積極的態(tài)度；學(xué)生在閱讀需求和動(dòng)機上略有差異。調查顯示，我校學(xué)生在閱讀時(shí)間、閱讀量上普遍不足，嚴重缺少合作閱讀精神。學(xué)生詞匯量不足是英語(yǔ)閱讀的主要障礙，其次是閱讀速度慢；學(xué)生非常需要老師對英語(yǔ)閱讀進(jìn)行有效的指導。
調查顯示的學(xué)生英語(yǔ)閱讀的現狀和閱讀能力，與當前社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)的需求及《新課程標準》的要求差距較大。由此，我們的社會(huì )、家庭、學(xué)校和教育工作者要轉變觀(guān)念，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，配置一定數量的優(yōu)秀的等級英語(yǔ)課外讀物，為學(xué)生創(chuàng )造好的閱讀環(huán)境和氛圍，教會(huì )學(xué)生正確的閱讀方法，培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，促成學(xué)生自覺(jué)地閱讀。在學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物出現好奇和不求甚解時(shí)，及時(shí)幫助，不貪多求快，要循序漸進(jìn)，持之以恒。在方法指導上，充分重視作為語(yǔ)言能力重要標志的閱讀速度和流利度，解決學(xué)生怎么讀的問(wèn)題，讓他們真正實(shí)現快樂(lè )閱讀。閱讀是為了得到樂(lè )趣，為了獲取信息。閱讀能力的培養與提高不只局限在課堂的英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)閱讀的重要性更不可低估。
中學(xué)生的調查報告9
一、調查背景及意義
信息技術(shù)課是一門(mén)技術(shù)課程。它是中學(xué)教育階段少見(jiàn)的融實(shí)踐性、開(kāi)放性、創(chuàng )造性為一體的新型課程。中學(xué)階段開(kāi)設信息技術(shù)課程的目的何在呢?就是希望學(xué)生通過(guò)對信息技術(shù)課的學(xué)習，通過(guò)對課上操作能力、實(shí)驗能力、應用能力的培養;在潛移默化中建立自己的學(xué)習方法、學(xué)習風(fēng)格，從而形成自己的學(xué)習模式，即實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習。
新課程標準提出“以學(xué)生為主體”“自主學(xué)習”的指導思想，與信息技術(shù)課的設置意義不謀而合。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)課上學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)如何，學(xué)習能力如何，不僅對學(xué)生的自主學(xué)習能力培養意義重大，對教師能否貫徹新課標的指導思想也是意義重大的。
那么現階段信息技術(shù)課上學(xué)生主要是以什么樣的學(xué)習模式去學(xué)習，他們的學(xué)習能力特別是自主學(xué)習能力是怎樣的?在新課標的大環(huán)境下，學(xué)生的自主學(xué)習能力會(huì )不會(huì )得到提升呢?為了了解現階段學(xué)生的學(xué)習能力，以便為以后的教學(xué)研究特別是新課標下教學(xué)體系的架構打好基礎，我們在本校的學(xué)生中進(jìn)行了信息技術(shù)課自主學(xué)習能力的調查。
二、調查方法和對象
調查對象:
初中選擇了初一、初二各一個(gè)班，主要針對不同年齡層次的學(xué)生。
高中選擇了兩個(gè)組，主要針對不同學(xué)習層次的學(xué)生(年級前30名:A組;后30名:B組)。
調查方法:
(1)課堂實(shí)驗法。
(2)進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習能力問(wèn)卷調查。
(3)與學(xué)生及家長(cháng)針對自主學(xué)習能力的培養進(jìn)行座談。
三、調查結果及分析
(一)課堂實(shí)驗法的結果及分析(見(jiàn)表1)
表1
結果分析:本課內容為《數據處理之公式的使用》，是電子表格模塊中重點(diǎn)難點(diǎn)較繁雜的內容。通過(guò)表1，我們可以發(fā)現學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習還需要一定的時(shí)間去接受消化。主要的問(wèn)題反映在出現了有疑問(wèn)的地方不知道應該怎么辦，不會(huì )主動(dòng)在“學(xué)習網(wǎng)頁(yè)”及自己的課本中尋找答案。
(二)問(wèn)卷調查的數據分析
問(wèn)卷的題目共有29題。題目中包括了學(xué)習目標、求知欲、學(xué)習自信心、意志和毅力、進(jìn)取心、自學(xué)能力、學(xué)習方法等內容。測試的對象為高中一年級的學(xué)生。具體答題情況見(jiàn)表2。
表2
續表
續表
續表
續表
通過(guò)表2的對比，A組學(xué)生的學(xué)習目標比較明確，具有比較強烈的求知欲，學(xué)習自信心、意志和毅力、進(jìn)取心比B組的學(xué)生更為突出;具備較強的學(xué)習能力，及較科學(xué)的學(xué)習方法。能過(guò)此表也可看出，學(xué)習方法的正確與否直接影響著(zhù)學(xué)生的成績(jì)。學(xué)習方法科學(xué)、自學(xué)能力強的學(xué)生在成績(jì)上明顯優(yōu)于其他學(xué)生。還有就是一部分學(xué)生學(xué)習的目標不明確，所以他們的學(xué)習主動(dòng)性、求知欲就比其他的學(xué)生要差一些，造成成績(jì)不夠理想。
(三)學(xué)生及家長(cháng)座談會(huì )
運用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，邀請家長(cháng)與學(xué)生進(jìn)行座談，座談的內容主要涉及學(xué)生校外時(shí)間的學(xué)習情況及家長(cháng)在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中起到的作用。
在家長(cháng)是如何看待學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題上:家長(cháng)相信學(xué)生能夠自主學(xué)習的只占7%左右，有80%左右的家長(cháng)認為教師在學(xué)習中應該占主導地位，其余13%左右的家長(cháng)認為可以通過(guò)家教的幫助解決學(xué)生在學(xué)校解決不了的問(wèn)題，而不是通過(guò)學(xué)生自己去解決。
在是否給予學(xué)生及時(shí)的督促與幫助的問(wèn)題上，有25%左右的家長(cháng)認為這是應該的.，有65%左右的家長(cháng)認為孩子已經(jīng)做得很好的，不需要再督促了，其他的家長(cháng)對此沒(méi)有什么意見(jiàn)。
而學(xué)生對于家長(cháng)是否給予自己幫助與督促的問(wèn)題上，有87%左右的學(xué)生認為家長(cháng)要隨時(shí)給予幫助;有10%左右的學(xué)生認為在自己需要的時(shí)候可以幫助，但不希望家長(cháng)干涉過(guò)多;有5%左右的學(xué)生認為自己可以獨立地解決問(wèn)題，不用通過(guò)家長(cháng)的幫助與監督。
四、調查收獲與體會(huì )
通過(guò)調查，我認為中學(xué)生目前的自主學(xué)習狀態(tài)并不十分理想。而不夠理想的原因是多方面的。以下幾點(diǎn)是我的一些體會(huì )。
(1)關(guān)于學(xué)習基礎。目前我國的小學(xué)教育甚至是相當一部分中學(xué)教育實(shí)施的還是較傳統的教學(xué)模式，即課堂上主要以教師講授為主。而每一節課，教師講授的時(shí)間越多，學(xué)生自己去思考去練習的時(shí)間越少，在這樣的課堂模式下學(xué)生對教師是非常依賴(lài)的。而自主學(xué)習是以學(xué)生為主體的，主要靠學(xué)生自己通過(guò)教師的引導學(xué)習。這樣的差異會(huì )造成學(xué)生對自主學(xué)習模式的不適應。而要適應這樣的學(xué)習模式是需要一定時(shí)間的，或者說(shuō)這個(gè)過(guò)程貫穿了整個(gè)初中階段的學(xué)習。接受快的學(xué)生可能在初中的后半部分就適應得較好了，而接受慢的學(xué)生可能在高中階段才會(huì )適應。也有個(gè)別學(xué)生一直都沒(méi)有適應。
(2)關(guān)于家長(cháng)�，F階段相當一部分家長(cháng)還是認為學(xué)習就是教師教、學(xué)生學(xué)。認為教師只要教得好，學(xué)生就應該學(xué)會(huì )。如果學(xué)不會(huì )，那一定是教師的問(wèn)題�，F在看來(lái)，這樣的看法是本末倒置的。如果家長(cháng)在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中協(xié)助老師培養學(xué)生好的學(xué)習習慣，適當地提醒學(xué)生注意課前的預習，課上的聽(tīng)講及課下的消化與吸收，就一定可以使自己的孩子取得很大的進(jìn)步。
在此，我有兩個(gè)小小的建議。首先，家長(cháng)要鼓勵和督促學(xué)生用課上學(xué)習過(guò)的方法完成自學(xué)任務(wù)，有必要的時(shí)候可以與學(xué)生一起總結。其次，不要主動(dòng)給孩子輔導特別是借助家教來(lái)解決孩子的問(wèn)題，出現問(wèn)題并不可怕，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(3)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，不會(huì )自己思考與解決問(wèn)題;而有的學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)此類(lèi)課程，這些都是調查結果不盡如人意的原因。如何教會(huì )學(xué)生通過(guò)自己的努力和能力完成學(xué)習任務(wù)，如何使學(xué)生在基礎不好的情況下適應教師的教學(xué)方式、提高學(xué)生的學(xué)習興趣等等，都是教學(xué)研究需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。
高中的學(xué)生在初中階段已經(jīng)形成了自己的學(xué)習習慣。很多學(xué)生因為不能適應教師的授課方式，造成了成績(jì)的下滑，從而放棄了本課程的學(xué)習。另一部分學(xué)生因為基礎不太好，感覺(jué)跟不上課堂的節奏，從而造成學(xué)習自信心的喪失，致使喪失學(xué)習興趣，放棄本課程的學(xué)習。
我認為高中學(xué)生如果發(fā)現教師的授課模式與自己的習慣不同，要及時(shí)與老師溝通，說(shuō)出自己的問(wèn)題，溝通后要盡快地適應教師的授課方式，而不是因為不能適應就放棄。在適應的過(guò)程中要多用教師課上介紹的方法、知識與實(shí)際問(wèn)題相結合，學(xué)以致用，這樣才能盡快跟上學(xué)習的腳步。
以上，就是我對本次調查的一些體會(huì )及看法。葉圣陶老先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“把某些精要的東西化為自己的血肉，養成永遠的習慣，終于以之，永遠實(shí)踐……”這句話(huà)十分適用信息技術(shù)課的教學(xué)思想。信息課就要多動(dòng)手、多實(shí)踐，才可以學(xué)得更多。而自主學(xué)習的過(guò)程是嘗試─→被動(dòng)接受─→自動(dòng)落實(shí)─→自身習慣，只要最后變?yōu)榱肆晳T，那么對于以后的學(xué)習是一勞永逸的。
新課程標準提出:“學(xué)生是課堂的主人�！比绾卧诂F階段將課堂最大意義地交給學(xué)生?如何在教學(xué)中更好地貫徹新課標的指導思想?如何培養學(xué)生的自主學(xué)習習慣?這些是目前信息技術(shù)課教學(xué)中急需解決的重大課題。
中學(xué)生的調查報告10
“昨夜新收壓歲錢(qián)，板方一百壓枕邊”……過(guò)年啦~長(cháng)輩給晚輩壓歲錢(qián)是我國的傳統，壓歲錢(qián)的風(fēng)俗源遠流長(cháng)，它代表著(zhù)一種長(cháng)輩對晚輩的美好祝福，它是長(cháng)輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，大家枕下的紅包也越來(lái)越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢(qián)的呢?讓我們跟隨這些中學(xué)生，做一個(gè)關(guān)于壓歲錢(qián)的社會(huì )調查報告。、
一、調查時(shí)間： **********
二、調查地點(diǎn)：⒈家中⒉社區、公園 ⒊圖書(shū)館、敬老院
三、調查對象： 中學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)
四、調查目的：
對有關(guān)城市中學(xué)生壓歲錢(qián)的各項數據作一個(gè)比較準確地了解與統計，并且能夠根據這些數據,客觀(guān)具體地總結出一些方法和規律提供給中學(xué)生和家長(cháng)們，從而使家長(cháng)和孩子都能夠用正確的態(tài)度對待壓歲錢(qián)。
五、調查問(wèn)題：
�、�.你認為家長(cháng)們應該給壓歲錢(qián)嗎?如果應該，那么你認為給多少壓歲錢(qián)最合適?
�、�.你認為錢(qián)才是最好的“壓歲禮物”嗎?
�、�.你認為自己應不應該擁有自由支配壓歲錢(qián)的權力?
�、�.你一般把壓歲錢(qián)花在哪些地方? ⅴ.你認為怎樣用壓歲錢(qián)才最有意義?
�、�.你的父母每年給你多少壓歲錢(qián)?這與你的家庭背景相符嗎?
六、調查方法：
�、偕暇W(wǎng)查詢(xún) ②電話(huà)資詢(xún) ③查閱報刊 ④詢(xún)問(wèn)路人
七、調查結果：
中學(xué)生在300元~600元之間。
大多數的中學(xué)生認為，自己應該擁有自由支配其壓歲錢(qián)的權利，自己想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，只有少數一部分同學(xué)認為，壓歲錢(qián)應該由家長(cháng)帶為保管和處理，其比例達到了8：2。所以給壓歲錢(qián)只是一種形式，并不要求一定要占有它。 中學(xué)生都普遍認為：錢(qián)，并不一定是最好的壓歲禮物，家長(cháng)可以適當地給孩子們買(mǎi)一些他們平時(shí)夢(mèng)寐以求卻又沒(méi)有能力得到的東西，這樣既滿(mǎn)足了孩子們的愿望，又讓家長(cháng)們不必大掏腰包，在經(jīng)濟上得到了實(shí)惠，這不是兩全其美嗎? 大多數的中學(xué)生，都把錢(qián)花在了買(mǎi)自己喜歡的東西上，有一小部分同學(xué)拿自己的壓歲錢(qián)來(lái)交學(xué)費，還有一些中學(xué)生拿壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)各種學(xué)習用品。大部分的學(xué)生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢(qián)，捐給災區的小朋友以幫助他們上學(xué)或改善生活。
80%的中學(xué)生認為，家長(cháng)給越多的壓歲錢(qián)越好,18%的中學(xué)生無(wú)所謂壓歲錢(qián)的多少，認為家長(cháng)覺(jué)得給得適當就可以了，只有2%的中學(xué)生覺(jué)得不要給壓歲錢(qián)最好，以上這種少數情況的產(chǎn)生其中主要有3種原因：
�、欧凑龎簹q錢(qián)要了也是歸家長(cháng)，沒(méi)勁，還不如不要。
�、剖樟藙e人的壓歲錢(qián)還得回送別人，別人送了你100元，為了體面，你的父母再沒(méi)錢(qián)也得從錢(qián)包里摳出個(gè)200元回贈給人家，這樣太虧了。
�、钦嬲X(jué)得父母掙錢(qián)也不容易，把自己養大已經(jīng)很辛苦了，不應該還要拿他們的錢(qián)來(lái)做零花錢(qián)用。
八、調查反饋：
1、現在的家庭，由于經(jīng)濟條件好了，生活質(zhì)量提高了，給孩子的零花錢(qián)和壓歲錢(qián)也日益增多，一個(gè)城市普通家庭的年總收入約是2~4萬(wàn)元，而家長(cháng)們每年給孩子們的壓歲錢(qián)就占其中的1~2%，有少數富裕家庭給孩子的壓歲錢(qián)甚至上萬(wàn)元，雖然讓孩子們過(guò)了個(gè)高興年，卻也嚴重造成了孩子們亂花錢(qián)、買(mǎi)零食、上網(wǎng)吧、甚至抽煙賭博以及很多極其惡劣的壞習慣，嚴重損害了他們的身心健康。 2、中學(xué)生喜歡由自己來(lái)支配壓歲錢(qián)，中學(xué)生一般會(huì )去買(mǎi)一些自己喜歡的`物品，如cd、隨身聽(tīng)、漫畫(huà)書(shū)等。
3、在壓歲錢(qián)該如何使用最有意義這一問(wèn)題上，大多數中學(xué)生的看法基本一致：捐助希望工程，以幫助災區生活困難的兒童重返校園，或是去幫助任何一個(gè)極其需要幫助的人。只有極少數的中學(xué)生表露出不情愿的態(tài)度，認為自己好不容易得到的壓歲錢(qián)憑什么拿去幫助別人?我想，這類(lèi)學(xué)生的道德素養實(shí)在是需要提高了。
九、調查匯總：
1.大家的壓歲錢(qián)數額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現了社會(huì )經(jīng)濟的不斷繁榮和發(fā)展，全面建設小康社會(huì )已卓有成效。但也出現了一系列的問(wèn)題，助長(cháng)了攀比之風(fēng)，且壓歲錢(qián)之間懸殊太大，有些同學(xué)還養成了浪費的壞習慣。
2.壓歲錢(qián)主要來(lái)源于親戚，說(shuō)明登門(mén)拜年的中華傳統仍然頗為流行，這點(diǎn)值得我們高興，但這既增加了親戚的負擔，也增加了我們父母的負擔，親戚給我們壓歲錢(qián)，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢(qián)，而且如果親戚很多的話(huà)，這也是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)。
3.大家對自己的壓歲錢(qián)都比較滿(mǎn)意，能拿到壓歲錢(qián)當然值得高興。但壓歲錢(qián)的數額越高，滿(mǎn)意度就越高。說(shuō)明大家高興的還不是壓歲錢(qián)帶給我們的親情與感動(dòng)，而是可以用壓歲錢(qián)做自己喜歡做的事。
4.大家隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，壓歲錢(qián)越來(lái)越少，說(shuō)明長(cháng)輩們已經(jīng)看到了我們的成長(cháng)，可喜可賀啊!大家要正確地認識和對待這個(gè)問(wèn)題，而不是為自己壓歲錢(qián)的減少而傷心難過(guò)。
5.大家的壓歲錢(qián)的使用都比較科學(xué)，基本沒(méi)有浪費的現象，說(shuō)明大家都有勤儉節約的好習慣。而且在壓歲錢(qián)的使用上，也變得更主動(dòng)，說(shuō)明我們已有了支配自己財產(chǎn)的能力，希望大家再接再厲。
6.將壓歲錢(qián)拿出來(lái)一部分捐款，我們認為是壓歲錢(qián)使用中比較有意義的事，但有一部分的同學(xué)卻不愿意幫助那些有困難的人，希望這些同學(xué)能提高思想覺(jué)悟，授人玫瑰，手留余香!
十、調查結論：
�、賶簹q錢(qián)在我國傳統中有著(zhù)重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長(cháng)應斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢(qián)，以免助長(cháng)攀比、浪費之風(fēng)。
�、谖覀円呀�(jīng)基本有了使用自己壓歲錢(qián)的能力，家長(cháng)不應該再讓我們把壓歲錢(qián)全部上交，在我們的調查中，這種情況并不少見(jiàn)。如果家長(cháng)實(shí)在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢(qián)自己使用，培養我們的理財能力。
�、鄞蠹乙褖簹q錢(qián)當作一種親情的體現，無(wú)論多少，都是心意。不要對壓歲錢(qián)的數額過(guò)分在意，正確地對待和使用壓歲錢(qián)。 ④建立自己的心愿集，平時(shí)就把自己想完成卻不能完成的愿望記下來(lái)，到了使用壓歲錢(qián)時(shí)，從心愿集里選取有意義且可以實(shí)現的愿望，滿(mǎn)足自己舊年的心愿。 ⑤建立自己的賬目，記錄自己用錢(qián)的各項數據，更好地使用我們的壓歲錢(qián)。 根據這次調查所了解的情況，就壓歲錢(qián)的問(wèn)題給家長(cháng)們提出如下幾點(diǎn)建議：
1、根據我國的傳統習慣，壓歲錢(qián)還是要給，但壓歲錢(qián)的數量要適當，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢(qián)的壞習慣。
2、家長(cháng)們還可以適當地考慮一下，將壓歲錢(qián)改成孩子們喜歡的“壓歲物”，如“壓歲書(shū)”、“壓歲碟”等，還可以利用假期的時(shí)間，帶孩子外出旅游，這樣，既可以滿(mǎn)足孩子們的需求，可以給家庭的經(jīng)濟方面帶來(lái)實(shí)惠，還可以得當地避免孩子養成亂花錢(qián)的習慣。
3、家長(cháng)要耐心地教育孩子，讓孩子們真正的懂得每一分錢(qián)、每一粒米的珍貴，并讓他們正確的認識錢(qián)，養成勤儉、節約的好習慣。
同時(shí)，還給學(xué)生們提個(gè)建議：把自己的壓歲錢(qián)存在固定的一個(gè)存錢(qián)箱里，做一個(gè)帳目本，把自己用錢(qián)的各項數據登記在上面，使自己可以更清楚地了解錢(qián)的流向，學(xué)會(huì )計劃用錢(qián)，科學(xué)理財，把錢(qián)用在有意義的事情上面。
十一、研究收獲
研究課題的同時(shí)，我們得益匪淺。 首先，在訪(fǎng)問(wèn)他人及調查的過(guò)程中，我們提高了自己與他人交流溝通的能力，并培養了我們的責任心及動(dòng)手能力。
其次，在研究性學(xué)習過(guò)程中培養和提高了實(shí)踐、自主學(xué)習、團隊合作的能力，通過(guò)大家的辛勤勞動(dòng)，我們充分感受到課題研究的樂(lè )趣，也嘗到分工合作的力量。 而且我們也了解了有關(guān)壓歲錢(qián)的許多知識。
中學(xué)生的調查報告11
一、調查背景
假期是我們最期待的日子，因為這些時(shí)間里我們可以釋放和宣泄一下學(xué)習壓力，放松心情，調節心理。但在這期間，我們發(fā)現，父母似乎更忙碌，因為很多同學(xué)回家不做家務(wù)，連自己的衣服都讓父母洗。每當這時(shí)我都會(huì )想他們?yōu)槭裁床粫?huì )做家務(wù)的呢？我們中學(xué)生對做家務(wù)是一個(gè)怎么樣的態(tài)度呢？……為此，我對中學(xué)生做家務(wù)情況的調查。
二、調查目的
1、知道中學(xué)生日常生活中做家務(wù)的情況。
2、提高自己的社會(huì )實(shí)踐能力，將所學(xué)的知識用于實(shí)踐的能力，同時(shí)增強社會(huì )責任感
3、練習我們的膽量
三、調查過(guò)程
我們在南充五星花園周?chē)M(jìn)行了調查，地點(diǎn)有超市、服裝店、飾品店、人行道等。大部分的同學(xué)都有在認真填寫(xiě)調查表，很配合我們的調查。
四、調查結果及分析
1、中學(xué)生做家務(wù)的情況
通過(guò)調查我們發(fā)現，20%的學(xué)生會(huì )經(jīng)常主動(dòng)幫父母做家務(wù)，41%的學(xué)生會(huì )偶爾幫父母做家務(wù)，還有39%的學(xué)生不會(huì )主動(dòng)幫父母做家務(wù)。這說(shuō)明我們中學(xué)生少數人還是比較乖，比較體諒父母，能夠正確認識家務(wù)勞動(dòng)的。在不主動(dòng)幫父母做家務(wù)的這部分學(xué)生中有個(gè)別同學(xué)甚至從不幫助父母做家務(wù)，可以說(shuō)是懶惰。在做家務(wù)的內容方面，通過(guò)調查我們發(fā)現不管男同學(xué)還是女同學(xué)都會(huì )主動(dòng)幫助父母去洗菜洗碗、洗衣服、拖地、房間等等，這是很好的現象。另外我們也發(fā)現，一些學(xué)生會(huì )主動(dòng)收拾自己的房間，有一種自己的事情要自己做的'想法，但遺憾的是仍然有大部分學(xué)生不會(huì )去自己的房間。
2、中學(xué)生對做家務(wù)的看法
通過(guò)調查我們發(fā)現，農村中學(xué)生主要對家務(wù)有兩種看法，一種是肯定它，還有一種就是否定它。四分之一的學(xué)生認為做力所能及的家務(wù)事自己應盡的義務(wù)，五分之二的學(xué)生認為做家務(wù)對自己的學(xué)習沒(méi)有影響，相反的可以幫助他們養成勤勞的習慣，可充實(shí)他們的課余生活，可以增進(jìn)父母與子女之間的感情，因為做家務(wù)可以讓子女體會(huì )到做父母的辛苦等等。但是仍然有一部分學(xué)生認為家務(wù)理所當然是父母做的，十分之一的學(xué)生認為做家務(wù)對學(xué)習有影響，理由是做家務(wù)自己還小，不懂得該怎么做，況且他們的主要任務(wù)是學(xué)習，做家務(wù)會(huì )減少他們的學(xué)習時(shí)間，而且做不好還會(huì )挨罵，甚至有部分男同學(xué)可能是受家庭生活的影響認為做家務(wù)是女生的職責，男生沾不上邊。
3、建議
中學(xué)生要提高自己對做家務(wù)這方面的認識，多學(xué)習身邊優(yōu)秀的伙伴，多體會(huì )父母的辛苦，多主動(dòng)幫助父母，多制定一些計劃目標，諸如我這個(gè)星期做家務(wù)要達到多少時(shí)間，要做幾種類(lèi)型的家務(wù)等
中學(xué)生的調查報告12
一、研究的緣起
每天放學(xué)時(shí)，校門(mén)口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來(lái)了，店門(mén)攤前擠滿(mǎn)了各個(gè)年級的學(xué)生。這樣的現象引起了我們的關(guān)注�，F在人們的生活水平在不斷提高，家長(cháng)們對自己子女的零用錢(qián)也比較多。那么，這些錢(qián)都花在什么地方呢？這些消費開(kāi)支合理嗎？中學(xué)生的消費觀(guān)有沒(méi)有不恰當之處？高中生應建立怎么樣的理財觀(guān)念？
現在的中學(xué)生生活在一個(gè)人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會(huì )，隨著(zhù)我國人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會(huì )活動(dòng)的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿(mǎn)目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬(wàn)化的流行信息，給差不多每個(gè)城市的中學(xué)生提供了一個(gè)通過(guò)消費活動(dòng)認識社會(huì )，了解社會(huì )的機會(huì )。也因此使我們中學(xué)生的消費觀(guān)也面臨著(zhù)嚴峻的考驗。如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)、怎樣樹(shù)立，成了我們面臨的重大問(wèn)題。
為了更好地理解并掌握教材知識，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，做到學(xué)以致用，更好地培養自身的學(xué)習能力。我們研究性學(xué)習課題小組決定選擇有關(guān)中學(xué)生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢(qián)”著(zhù)手，對中學(xué)生的消費情況做一些調查，進(jìn)行一些針對性的研究。
二、研究對象
本次研究主要針對中學(xué)生的日常消費情況展開(kāi)研究。
三、研究目標與研究?jì)r(jià)值
研究目標：
1．了解現代中學(xué)生消費情況，分析其消費特點(diǎn)及形成原因。
2．提出引導中學(xué)生消費的合理化建議，為學(xué)校開(kāi)展針對性教育活動(dòng)提供幫助。
3．通過(guò)開(kāi)展本次研究，學(xué)以致用，探索一條科學(xué)的學(xué)習方法，進(jìn)而有效地提高自身學(xué)習能力。
研究?jì)r(jià)值：
1．在研究過(guò)程中的“學(xué)習”，消化教材和課本中的知識，在進(jìn)行自主學(xué)習、主動(dòng)探究的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。
2．通過(guò)以課題研究的方式，鞏固知識，培養自身的科學(xué)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
四、研究過(guò)程
�。ㄒ唬蕚潆A段
在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中學(xué)生消費狀況的研究課題。在老師的指導下，我們通過(guò)各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習課題開(kāi)題方案。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
1．研究性學(xué)習小組進(jìn)行分工，理解研究思路，開(kāi)展針對性研究工作。
2．查閱相關(guān)電子資料、文獻資料，進(jìn)行資料的整理工作。
3．做好中期匯報工作，調整研究計劃。
4．編制調查問(wèn)卷，開(kāi)展調查工作。
調查過(guò)程：我們每年級各抽取一個(gè)班級，共xx年學(xué)生會(huì )把自己的零花錢(qián)放在自己身邊，以供平時(shí)使用，這也是青少年自主意識的一個(gè)表現，不過(guò)他們之中很少有人會(huì )把自己的零用錢(qián)存在銀行里，這一方面是因為現在的銀行儲蓄對于這些青少年來(lái)說(shuō)并不太適用，尤其是一些還沒(méi)有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續和填寫(xiě)對于一些青
少年來(lái)說(shuō)都不是非常方便；另一個(gè)方面也說(shuō)明中學(xué)生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學(xué)生相比有很大的`差距。有三分之一的青少年會(huì )把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說(shuō)明了現在孩子對父母的依賴(lài)性。而部分懂事的小孩，體諒父母養家的辛苦，將自己省下的零用錢(qián)主動(dòng)交給父母，也算是盡了一片孝心。
�。ǘ┲袑W(xué)生日常消費存在的問(wèn)題與不足。
1．消費結構仍有片面性
部分學(xué)生的消費內容過(guò)于集中。追求品牌的中學(xué)生占一定的比例，這些學(xué)生的消費觀(guān)念顯然進(jìn)入了誤區，這也反映了中學(xué)生消費中不合理的一面。當一個(gè)中學(xué)生滿(mǎn)身名牌、穿戴時(shí)髦的時(shí)候，所顯示的并不是那個(gè)中學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個(gè)中學(xué)生，其個(gè)人價(jià)值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展潛力，在于他的獨立性。這樣的中學(xué)生充滿(mǎn)自信，無(wú)論是否穿戴名牌，都不影響他們的個(gè)人魅力。相反，如果一個(gè)中學(xué)生只能靠外表在名牌來(lái)支撐自己的“價(jià)值”和“地位”的話(huà)，說(shuō)明這個(gè)中學(xué)生毫無(wú)自信，已經(jīng)“一無(wú)所有”了。
2．攀比現象比較嚴重
中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會(huì )使中學(xué)生的消費走向歧路，不利于中學(xué)生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源是父母，過(guò)攀比會(huì )使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿(mǎn)足這些中學(xué)生的虛榮心，過(guò)度溺愛(ài)孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續發(fā)展下去，中學(xué)生的消費觀(guān)念變得歪曲，消費很難再正�；�，會(huì )影響他們將來(lái)的生存和發(fā)展。
3．家長(cháng)對于中學(xué)生的理財教育不夠到位
多數學(xué)生家長(cháng)不經(jīng)常甚至從不對其進(jìn)行理財教育，這也是中學(xué)生的消費有片面性的重要原因之一。而中學(xué)生認為需要對自己進(jìn)行理財教育，這體現了對中學(xué)生對理財教育的渴望。
中學(xué)生的調查報告13
學(xué)院：_______________
專(zhuān)業(yè)班級：_______________
組員：______________
調查目的：了解大學(xué)生的環(huán)保意識如何，分析我校學(xué)生環(huán)保意識所存在的不良現象及形成和影響。
調查意義：針對我校大學(xué)生一些不良現象，環(huán)保意識低下，提出合理建議，從而改善校園環(huán)境，提高我校學(xué)生環(huán)保意識。
調查步驟：1.確定研究課題，2.小組討論，3.進(jìn)行調查問(wèn)卷，4.資料及有關(guān)數據整理，5.分析原因并討論.6.調查報告總結
調查報告總結
1、數據統計
1.你覺(jué)得自己的環(huán)保意識如何?是否關(guān)心有關(guān)于環(huán)境保護方面的問(wèn)題?()
a 很強 .很關(guān)心 b.一般比較關(guān)心 c. 幾乎沒(méi)有 不關(guān)心d. 有點(diǎn) 一般般 a10%、b2%、c44%、d44%
2. 當看見(jiàn)水流不止或是空的教室或寢室還開(kāi)著(zhù)燈，你將:( )
a、立即關(guān)掉 b、沒(méi)有注意過(guò)這個(gè)問(wèn)題 c、與我無(wú)關(guān)，不多管閑事 a75%、b20%、c41%
3.你喜歡參加環(huán)�；顒�(dòng)嗎?如果給您提供機會(huì )，您會(huì )參加植樹(shù)嗎?( )
a、喜歡 會(huì )去; b、關(guān)注下就好 如自付費用的話(huà)不會(huì ); c、看情況 如付給勞務(wù)費的話(huà)會(huì )去; d、與我無(wú)關(guān)不會(huì )去 a65%、b25%、c15%、d5%
4.您認為個(gè)人在環(huán)境保護的過(guò)程中能起到怎樣的作用?()
a.非常大的作用 b.比較大的作用 c.沒(méi)什么用d.不知道 a56%、b0%、c20%、d15 %
5.是否對環(huán)境的污染與破壞環(huán)境的行為表示反感?
a、沒(méi)有感覺(jué) b、一般反感 c、非常反感 a5%、b55%、c45%、d0%
6.(1)你是否經(jīng)常向他人宣傳環(huán)保，達到教育他人，教育自己的目的 ( )
a、從沒(méi)有過(guò) b、偶爾c、經(jīng)常
a25%、b60%、c15%、d0%
(2)如果有，你是通過(guò)什么方式教育他人的 ( )
a、自己的環(huán)保行為 b、說(shuō)教為主 c、向別人介紹環(huán)保圖片或資料 a45%、b55%、c0%、d0%
7.請問(wèn)你對國家實(shí)施禁塑令的態(tài)度如何? ()
a 非常贊成 b支持,但覺(jué)得很不方便 c反對 d無(wú)所謂 a30%、b65%、c0%、d5%
8.你平時(shí)有關(guān)注環(huán)境保護方面的新聞嗎()
a經(jīng)常 b有時(shí)會(huì ) c從來(lái)不 a20%、b65%、c15%、d0%
9. 對日常生活中的污染物你能否明確區分并注意盡量少制造( )
a)不能區分 對是否制造污染物沒(méi)有概念 b)能大概區分但并不注意是否制造 c)能區分 并注意盡量少制造 a5%、b55%、c35%、d5%
10.,關(guān)于人與自然的'關(guān)系,人們有著(zhù)不同的觀(guān)點(diǎn),這里列出了三種,請問(wèn)您最贊成哪種觀(guān)點(diǎn) ( )
a)人應順應自然來(lái)謀求幸福 b)人應利用自然來(lái)謀求幸福 c)人應征服自然來(lái)謀求幸福 d)說(shuō)不清 a70%、b25%、c5%、d0 %
11.科學(xué)技術(shù)總會(huì )有辦法解決所有的環(huán)境問(wèn)題,您對這種觀(guān)點(diǎn)的看法如何 ( )
a)非常同意 b)大體同意 c)不太同意 d)非常不同意 e)不知道 a5%、b20%、c60%、d5%
12假如在某個(gè)公共場(chǎng)所,您把用過(guò)得廢紙,飲料瓶,一次性飯盒之類(lèi)的東西要扔掉,但您去一時(shí)找不到垃圾箱,請問(wèn)您通常會(huì )怎么做 ( )
a)隨手扔掉 b)趁沒(méi)人注意時(shí)扔掉 c)放在一個(gè)不顯眼的地方 d) 帶回家 e)暫時(shí)拿 到垃圾箱再扔 a0%、b15%、c10%、d5%、e70%
13.您在購物時(shí)會(huì )注意到商品上有環(huán)保標志嗎?( )
a、會(huì )，因為平時(shí)關(guān)注環(huán)保; b、會(huì )，因為環(huán)保標志是時(shí)尚潮流的象征; c、不會(huì )，因為不相信廠(chǎng)商的宣傳 ; d不會(huì )，因為我的選擇不足以改變世界的環(huán)境狀況;
a30%、b5%、c50%、d15%
14.您對現在環(huán)境保護宣傳的看法是：( )
a、宣傳力度不夠; b、脫離實(shí)際國情; c、無(wú)用之功; d、還湊合 a65%、b10%、c5%、d20%
15.若發(fā)現有污染現象你會(huì )( )
a找有關(guān)部門(mén)反映 b想參與但由于身單力薄而放棄 c直接撥環(huán)境問(wèn)題免費舉報電話(huà)12369 d.無(wú)所謂 a20%、b50%、c10%、d20%
2、調查結果分析并提出建議
為了廣泛動(dòng)員和參與保護環(huán)境的行列中，作為一員，為了紀念和宣傳世界環(huán)境日，更深的了解和研究掌握大學(xué)生的環(huán)保意識，我們做了這次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識的調查。
這次我們向大學(xué)生發(fā)出去調查問(wèn)卷50份，收回50份.有效率100%.調查的覆蓋面為_(kāi)_______大學(xué)生。
通過(guò)此次調查我們發(fā)現了在大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識的很多問(wèn)題。由于我們的能力有限。我們的調查問(wèn)卷可能不是很全面，不可能完全客觀(guān)的反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識的強弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識概況。
從調查問(wèn)卷反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，我們發(fā)現我校大學(xué)生的環(huán)保意識總體來(lái)說(shuō)不是很強。造成這種原因是多方面的。1.大學(xué)生自身的環(huán)保素養不夠，很多環(huán)保知識非常匱乏。2.盡管我們學(xué)校綠樹(shù)成陰，但在對大學(xué)生環(huán)保意識的教育方面力度還是不夠。組織大學(xué)生環(huán)保的活動(dòng)缺乏。3.社會(huì )媒體對環(huán)保的宣傳不透徹。存在很多問(wèn)題。
在這次調查中發(fā)現我校學(xué)生雖有一定環(huán)保意識，但比較薄弱，環(huán)保意識還需加強
通過(guò)調查反映出來(lái)的問(wèn)題我們總結了幾個(gè)提高大學(xué)生環(huán)保意識的建議：
通過(guò)學(xué)校加強學(xué)生環(huán)保教育，多開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。我校應大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng)，努力營(yíng)造這種氛圍，提高大家的環(huán)保意識學(xué)生應該形成一種環(huán)保意識，環(huán)保應從身邊小事做起，擔起社會(huì )主人公責任。提高大學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動(dòng)。并增加相關(guān)關(guān)于環(huán)保的選修課程等手段來(lái)增加大學(xué)生的環(huán)保知識。為提高大學(xué)生環(huán)保意識打下堅實(shí)基礎。
大學(xué)生應該注意培養和提高自身的環(huán)保素養，提高對保護環(huán)境的熱情。多參加一些環(huán)保義務(wù)活動(dòng)，從身邊的小事做起。大學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體，他們有著(zhù)高漲的活力和貢獻精神。所以要宣傳和開(kāi)展環(huán)保志愿者等活動(dòng)，到環(huán)保最需要的地方去。這次調查給我們的感觸很深。環(huán)�？此埔粋�(gè)很大的社會(huì )問(wèn)題，其實(shí)環(huán)保就在我們每一個(gè)人的身邊，在我們每一個(gè)大學(xué)生的身邊。只要我們從不折一花到加入環(huán)保志愿大軍的洪流，也算是我們每一個(gè)大學(xué)生為創(chuàng )造山更清，水更藍的美麗世界做一份自己的貢獻吧。而這一切的前提就是首先在思想覺(jué)悟上提高自己，提高自己的環(huán)保意識，才能更好的環(huán)保。真的真心的希望我們的世界更美麗盎然!遠離污染!
中學(xué)生的調查報告14
我�，F有學(xué)生492人，其中男生204人。學(xué)生的厭學(xué)情況有明顯的好轉。我班現有學(xué)生18人，其中女生20人，男生151人。其中有3名同學(xué)在外務(wù)工，2名同學(xué)在家在外務(wù)工。學(xué)生的厭學(xué)情況普遍較大，如有不良行為及時(shí)進(jìn)行了糾正，學(xué)生上課遲到、不交作業(yè)，甚至曠課，對學(xué)習不負責任等。針對存在的問(wèn)題，我班采取了一系列措施來(lái)進(jìn)行教育。
二、通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)配合學(xué)校，共同教育孩子。學(xué)生在家的學(xué)習是由父母負責管理，但學(xué)生在校的學(xué)習狀況，一般來(lái)說(shuō)是不太好的，一是家長(cháng)沒(méi)有做好引導，二是學(xué)生成績(jì)較差。我們班主任經(jīng)常到家里了解學(xué)生的學(xué)習狀況，與家長(cháng)溝通，共同教育學(xué)生。
三、通過(guò)家訪(fǎng)，加強對學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習信心。
我班學(xué)生的學(xué)習基礎較差，平時(shí)不能很好地把握知識點(diǎn)，有些同學(xué)還不能很好地把握知識點(diǎn)，對于學(xué)習不能很好地完成學(xué)習任務(wù)，甚至還有的'同學(xué)連基礎知識都不太學(xué)。為了讓學(xué)生更好地適應學(xué)校的學(xué)習和生活，我們采取的措施是：
1、我們班主任及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)常與科任老師和家長(cháng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的在家的表現，有針對性地做出學(xué)生的思想教育。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，加強對學(xué)生的思想教育。
3、對學(xué)生進(jìn)行耐心的輔導。
四、通過(guò)開(kāi)展“我為班級做貢獻”主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生明白“為什么自己能夠成為班級的主人，并讓班級更加溫暖，我為班級做貢獻”.
五、經(jīng)常召開(kāi)寢室間的學(xué)生會(huì )，讓學(xué)生交流談心。
六、經(jīng)常與科任老師或班主任取得聯(lián)系，加強家校聯(lián)系，加強對學(xué)生的思想教育。
七、經(jīng)常與科任老師或學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，加強對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的輔導。
八、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，加強對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的輔導。
九、經(jīng)常與科任老師或學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，加強對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的輔導。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的班主任工作，我感到，班集體的力量是無(wú)限的，只要我們能夠以飽滿(mǎn)的熱情，積極的態(tài)度，去對待每一位學(xué)生，相信我們班的孩子一定會(huì )在各方面取得更大的進(jìn)步！
總而言之，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和關(guān)心下，我班學(xué)生在本次期中考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)，在今后的工作中，我將本著(zhù)“勤奮、刻苦、奉獻”的工作精神，把班級工作做的更細、更好。
中學(xué)生的調查報告15
對象：筆者對華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)、華南農業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區等面向全國招生的普通高等院校的大學(xué)生進(jìn)行隨機性匿名問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談。接受調查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級為2.1年級。
大力提高農村中小學(xué)教育水平。據國家統計局的數據，20xx年農民工占城鎮從業(yè)人員比重已高達46.7%。據全國總工會(huì )的一份調查，農民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占68.2%，在建筑業(yè)中占79.8%。這幾個(gè)數據說(shuō)明，農民工的素質(zhì)已經(jīng)在相當大程度上決定了我國制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農村教育狀況卻不容樂(lè )觀(guān)，這是目前農民工素質(zhì)不高的一個(gè)主要原因。因此，國家應加大對農村教育的投入，通過(guò)各種手段加強農村基礎教育和專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育，這對推進(jìn)我國工業(yè)化、加快產(chǎn)業(yè)升級具有十分重要和緊迫的意義。
一、農村中學(xué)生心理問(wèn)題的現狀
XX中學(xué)是一所典型的農村初級中學(xué)�，F有12個(gè)教學(xué)班，718名學(xué)生，59名教職工。日前，我們對七至九年級的700多名學(xué)生中隨機抽取了200人做了一項心理問(wèn)題的專(zhuān)項調查，調查顯示，表示存在不同程度心理問(wèn)題的高達90%，其中程度比較嚴重(已影響正常學(xué)習和生活的)占3%。這些心理問(wèn)題主要是自我封閉和自卑(25%)、焦慮甚至恐懼(20%)、膽怯(15%)、厭學(xué)(25%)、嫉妒(10%)；敵視甚至仇恨(5%)等。產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的原因主要有四個(gè)方面：一是因客觀(guān)原因(如家庭、出身、長(cháng)相等)造成的自卑自棄心理；二是因學(xué)習壓力等因素產(chǎn)生的倦怠心理；三是因與他人的關(guān)系問(wèn)題引發(fā)的逆反、對立、妒忌、敵視心理；四是因信心缺失和前途渺茫等因素導致的迷惘心理。對于上述心理問(wèn)題，80%的學(xué)生表示可以自我控制，70%的學(xué)生表示平時(shí)能找到自己覺(jué)得有效的排遣辦法。
由于學(xué)生心理問(wèn)題的普遍性和復雜性，且解決學(xué)生心理問(wèn)題又很難找到切實(shí)有效的措施，這使學(xué)生的德育工作顯得更加艱難。令許多教師苦惱的是，往往琢磨不透學(xué)生的所思所想，教育工作顯得力不從心。而更為嚴重的是，近幾年來(lái)，因心理問(wèn)題長(cháng)期得不到疏通和矯正而爆發(fā)的惡性校園事件呈上升趨勢。這些事件的發(fā)生給我們敲響了警鐘，也引發(fā)了我們對農村中學(xué)生心理健康問(wèn)題的冷峻思考。導致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因是多方面的，必須引起我們足夠的重視。
1、社會(huì )環(huán)境因素
學(xué)生生活在社會(huì )中，社會(huì )影響問(wèn)題必然對學(xué)生的心理成長(cháng)產(chǎn)生積極或消極的.影響。當前，農村尤其是貧困農村的社會(huì )問(wèn)題比較多，一些消極因素對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了不良的影響，應當引起我們的特別關(guān)注。例如，社會(huì )貧富差距的拉大使一部分學(xué)生長(cháng)期生活在心理壓抑之中；單親家庭的增多，導致這些家庭的學(xué)生得不到完整的家庭關(guān)愛(ài)；社會(huì )的主流人才觀(guān)與新課程理念相悖，一部分學(xué)生在社會(huì )評價(jià)中屢遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立等等。
中學(xué)生眼球正處于生長(cháng)發(fā)育階段，調節能力很強，伸展性也較大。但是長(cháng)時(shí)間的注視近物，視力負荷過(guò)重，致使眼睛得不到充分休息，是導致近視進(jìn)展的主要原因。調查發(fā)現大部分同學(xué)的近視是始于高中階段，或者是在高中時(shí)期，近視的程度變得更加深。所以同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中一定要注意勞逸結合，適時(shí)放松眼睛，如眺望遠方，做眼保健操等。 此外，由于農村外出務(wù)工人員越來(lái)越多，由此產(chǎn)生的社會(huì )問(wèn)題和教育問(wèn)題也日益突出，特別是農村“留守孩子”的教育問(wèn)題令人關(guān)注。由于“留守孩子”大多由隔代撫養或寄宿在學(xué)校，致使學(xué)校、家庭在“留守孩子”的實(shí)際教育過(guò)程中遇到了“四難”：一是溺愛(ài)放縱，教育難；二是缺乏管護，安全難；三是隔代管教，監護難；四是管理脫節，磨合難�？梢�(jiàn)，“留守孩子”現象已成為一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，由此產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題已成了教育的一個(gè)新的難題。
2、學(xué)校教育因素
學(xué)校是實(shí)施學(xué)生心理健康教育的主陣地，但就農村中學(xué)而言，心理健康教育的機制還不健全，還不能有效地實(shí)施學(xué)生心理健康教育。事實(shí)上，學(xué)校的管理重心在智育而不在德育。受長(cháng)期應試教育的影響，學(xué)校向來(lái)不敢在教育質(zhì)量尤其是教學(xué)質(zhì)量上有絲毫馬虎。盡管素質(zhì)教育的呼聲一浪高過(guò)一浪，但總是雷聲大、雨點(diǎn)小，說(shuō)得多，做得少。學(xué)校在重視智育的同時(shí)未能有效地實(shí)施德育，尤其是對學(xué)生的心理問(wèn)題疏于指導、研究和教育。這樣，學(xué)校就沒(méi)有一個(gè)明確的工作理念，一個(gè)科學(xué)的管理機制，一個(gè)得力的人員保障來(lái)對學(xué)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察、分析，并實(shí)施有體系的心健康教育工作。
3、師資培訓因素
教師是實(shí)施學(xué)校心理健康教育的責任主體。但農村中學(xué)的教師在這方面存在三個(gè)問(wèn)題：一是缺少心理教育方面的理論儲備和實(shí)踐經(jīng)驗；二是缺少心理教育方面(!)的專(zhuān)業(yè)培訓和專(zhuān)家指導；三是教師編制矛盾突出，教師教學(xué)工作量太大，沒(méi)有充足的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)注和開(kāi)展學(xué)生心理健康教育。新課程改革實(shí)施以來(lái)，農村教師接受了大量的新課程通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，零散地接受了少量的心理教育培訓，但不成系統，且具體要求也不夠明確。加之近幾年，農村學(xué)校編制緊缺，在崗教師工作量成倍加重，完成教學(xué)任務(wù)已疲于奔命，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展學(xué)生心理健康教育。
4、家庭環(huán)境因素
所以，教師希望你們首先要學(xué)會(huì )欣賞他人，那到底應該如何欣賞一個(gè)人呢?老師這兒有幾種行為，請同學(xué)們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們。(展示課件3)
家庭教育環(huán)境和生活環(huán)境是影響學(xué)生心理健康的重要因素，學(xué)生中許多積淀已久的心理問(wèn)題追根溯源大多都能找到家庭的原因。而農村學(xué)生的家庭環(huán)境至少有三個(gè)不利于學(xué)生心理成長(cháng)的問(wèn)題：一是家長(cháng)的文化素質(zhì)普遍較低；二是學(xué)生大多在校寄宿，與家長(cháng)的溝通不夠；三是社會(huì )轉型時(shí)期，農村家庭受到較大沖擊，問(wèn)題家庭、特殊家庭數量增大，受害學(xué)生的數量也在增大。
二、加強農村中學(xué)心理健康教育的基本思路
農村中學(xué)生的心理健康教育，是最近幾年才引起重視的。尤其是新課程改革實(shí)施以來(lái)，在社會(huì )各界及教育主管部門(mén)的共同關(guān)注下，學(xué)生的心理健康教育被納入了重要的議事日程，設置了課程，培訓了師資，加強了管理，進(jìn)行了督導�？梢哉f(shuō)，這項工作正逐步走向規范科學(xué)的發(fā)展軌道。但是，學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題依然十分突出，現狀不容樂(lè )觀(guān)。其主要原因是社會(huì )、學(xué)校、家庭對學(xué)生心理健康教育的重視力度不夠。
首先，社會(huì )對農村基礎教育關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)仍然是教學(xué)質(zhì)量，社會(huì )對學(xué)校評價(jià)的衡量尺度依然是升學(xué)率。
其次，學(xué)校在學(xué)生心理健康教育工作中理應扮演最重要的角色，但學(xué)校仍然在應試教育向素質(zhì)教育的轉軌過(guò)程中摸索，對教育質(zhì)量的重視程度遠遠高于對學(xué)生心理健康教育的重視程度。因而，學(xué)校在這方面顯得比較被動(dòng)。當問(wèn)題發(fā)生了才引起重視，日常的教育工作還很不到位，其管理水平與師資培訓力度還不能適應學(xué)生心理健康教育的需要。 再者，家庭是學(xué)生心理壓力及心理問(wèn)題產(chǎn)生的重要背景，家庭教育暴露出來(lái)的問(wèn)題十分突出。許多農村家庭對學(xué)生的心理需求一無(wú)所知或知之甚少，不少家庭的氛圍不利于學(xué)生的心理成長(cháng)。我們在對部分家長(cháng)中做了調查，家長(cháng)最關(guān)心的問(wèn)題是學(xué)生的成績(jì)，其次是身體健康和安全問(wèn)題，只有四分之一的家長(cháng)把學(xué)生的心理問(wèn)題擺在最關(guān)注的位置，高達75%的家長(cháng)對學(xué)生青春期的教育科學(xué)不了解、不關(guān)心，高達80%的家長(cháng)對心理學(xué)方面的知識不懂。這就很難保證每一個(gè)家庭都能給學(xué)生一個(gè)有利于心理成長(cháng)的家庭環(huán)境。
由此可見(jiàn)，充分調動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì )等各方面的積極因素，切實(shí)加強農村中學(xué)生心理健康教育已顯得刻不容緩。
1、加強教育督導。教育主管部門(mén)應把學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)校評估、教師評價(jià)的重要范疇。一方面加強教師及學(xué)生心理健康的理論培訓和實(shí)踐指導；一方面形成適合農村學(xué)校及農村學(xué)生實(shí)際的心理健康教育評估方案，進(jìn)行跟蹤督導評估，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面予以重視和加強。
2、改善學(xué)校管理。學(xué)校管理應充分認識加強學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性，改變管理重心，制定措施，完善過(guò)程，以培育身心健康的人為根本目標，切實(shí)加強學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校不僅要把學(xué)生心理健康作為學(xué)生德育工作重要內容，更要把它深入到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域，從整體上營(yíng)造心理健康教育的良好環(huán)境。
六是農村職業(yè)教育薄弱。調查顯示，有92%的人士認為職業(yè)教育為“三農”服務(wù)，與農村義務(wù)教育相結合，互相促進(jìn)方面大有文章可作。
3、重視師資培訓。重視和加強學(xué)生的心理健康教育必須從教師抓起，必須以良好的師資隊伍為保障。當前，應特別加強農村中學(xué)教師的心理教育培訓。繼續教育部門(mén)應把此作為重點(diǎn)內容進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓和實(shí)踐指導，倡導所有教師研究和探索新課程背景下的學(xué)生心理健康教育工作。
4、加強家長(cháng)培訓。針對農村學(xué)生家長(cháng)的狀況，學(xué)校應以多渠道、多形式開(kāi)展深入的家長(cháng)培訓工作，幫助家長(cháng)形成科學(xué)的育人觀(guān)，加強學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生三方面的溝通和了解，形成教育合力，積極改善學(xué)生的心理成長(cháng)環(huán)境。
5、關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生。特殊的心理問(wèn)題往往出在特殊的學(xué)生身上，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生應采取個(gè)性化的實(shí)施辦法，將特別的愛(ài)送給特別的學(xué)生，幫助他們回歸正常的心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。
6、改革學(xué)生評價(jià)�？茖W(xué)的學(xué)生評價(jià)可以引導學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。當前，農村中學(xué)要結合學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革的工作，研究學(xué)生評價(jià)與學(xué)生心理之間的關(guān)系，從評價(jià)方面為學(xué)生創(chuàng )設健康的心理成長(cháng)氛圍。
農村中學(xué)生的心理健康教育工作事關(guān)下一代的成長(cháng)和發(fā)展，是一項具有重大意義的教育工作，必須從思想上提高認識，從制度上加強管理，從措施上進(jìn)行深化，切實(shí)形成學(xué)生心理健康成長(cháng)的機制和環(huán)境，把農村中學(xué)生心理健康教育工作做實(shí)做好。
在不到一個(gè)月的時(shí)間里，我在生活方面也學(xué)到了許多東西。由于學(xué)校的學(xué)生食堂未開(kāi)放，我必須每天自己買(mǎi)菜做飯，和柴米油鹽打交道，這些東西是在書(shū)本里找不到的，我相信對以后的生活會(huì )有很大的幫助。在人際關(guān)系方面,也深有體會(huì )。這次實(shí)習可以說(shuō)是走出校園、步入社會(huì )的第一步，處理與領(lǐng)導以及與辦公室教師的關(guān)系是一個(gè)很好的鍛煉，領(lǐng)導以及各位教師非常熱情，在工作和生活方面都給予我很大的幫助與指導，從他們身上學(xué)到很多有意義的東西；和學(xué)生們的感情很深, 與他們建立了很好的朋友關(guān)系, 雖然生活條件有些艱苦，但是他們讓我覺(jué)得這一切都是值得的!當漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、作為一位教師是幸福的時(shí)候，實(shí)習卻結束了，一時(shí)之間讓所有人都難以接受。 小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導致學(xué)生留級，浪費義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因學(xué)習有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
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