描寫(xiě)校園的唯美段落
大學(xué)四年，大大小小的無(wú)領(lǐng)導小組討論我想大家已經(jīng)進(jìn)行過(guò)無(wú)數次了吧?這里的無(wú)領(lǐng)導小組討論，指的不僅僅是面試的一種形式，還包括了我們用得最多的討論技術(shù)。大學(xué)各種學(xué)術(shù)、課程項目，社團項目，實(shí)習項目，哪個(gè)少得了小組討論?遺憾的是，很多大學(xué)生都不會(huì )使用高效的小組討論技術(shù)，以致很多時(shí)候小組討論最后都成了海聊，這是非常浪費時(shí)間和令人遺憾的�！ ∠旅娓蠹曳窒硪幌挛易鲂〗M討論的經(jīng)驗和心得： 我們做的大部分小組討論，無(wú)論是做功課還是面試，其實(shí)質(zhì)無(wú)非是： 讓與會(huì )者就一個(gè)特定的議題發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，尤其是新觀(guān)點(diǎn)，并在這些觀(guān)點(diǎn)或意見(jiàn)的討論基礎上進(jìn)行篩選、潤飾、打磨，最后得出一個(gè)達成共識的討論結果(大部分情況下)。
了解了小組討論的本質(zhì)后，我們不難得知一次好的小組討論需要些什么條件：
1. 一個(gè)特定的議題�？梢允且粋�(gè)產(chǎn)品的市場(chǎng)進(jìn)入策略、某個(gè)投資方案的可行性，或者是如何解決大齡單身女青年的需求問(wèn)題;
2. 圍繞議題的討論。討論單身問(wèn)題的解決方案時(shí)，不能扯到你大姨家鄰居叔叔的狗產(chǎn)崽去了。當然怎么算跑題，這里有個(gè)度的問(wèn)題，需要靠組織者或Leader去把握。要控制跑題，可以通過(guò)設定一些發(fā)言規則來(lái)控制，例如每人都必須發(fā)言且單次不能超過(guò)90秒。
3. 每個(gè)人都有自己的角色。
說(shuō)到角色。小組討論一般有以下角色(包括但不限于)：
a. Leader. 如果再細分一下，一個(gè)好的Leader的作用包括但不限于：掌控討論進(jìn)程;激勵隊友，激發(fā)討論的潛能;提供討論框架(方法論);等等。
b. Ideas-contributor/ generator. 顧名思義，軍師，適合有point之人。
c. Time-controller. 時(shí)間/進(jìn)程控制。
d. Presenter/ Summarizer. 總結討論的人，可以由任何角色兼任，同樣適合有point之人。
e. Others.
小組討論的大忌：
1. 我個(gè)人認為，排在第一位的，不是搶麥，不是攻擊隊友的觀(guān)點(diǎn)，而是Pointless.30分鐘的寶貴的討論時(shí)間， 你說(shuō)了兩分鐘，繞得比麻花藤還繞，卻沒(méi)一個(gè)point,在面試的時(shí)候遇到這種情況，我想死的心都有。這是唯一會(huì )讓我打斷別人講話(huà)的情況。
2. Agressive,麥霸。當然Agressive是個(gè)中性詞，我這里指的是其負面的意思。以為整個(gè)小組就他/她就牛，整個(gè)討論說(shuō)個(gè)不停，打斷別人講話(huà)，搶著(zhù)講話(huà)的，都算在此內。
3. 破壞者。顧名思義，是破壞討論的人，其表現有：攻擊隊友觀(guān)點(diǎn)，扯蛋，說(shuō)話(huà)讓人蛋疼。
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