【薦】紅海灣一日游作文

　　在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的紅海灣一日游作文，希望能夠幫助到大家。

紅海灣一日游作文1

　　十月四號，星期四早晨，我和家人還有爸爸的朋友一起自駕車(chē)去紅海灣游玩。

　　到了紅海灣，我們去坐快艇在海上兜風(fēng)，快艇的速度很快，像子彈一樣飛快的前進(jìn)，艇頭激起的浪花迎面撲向我們，壓的.我一直不敢抬頭，有一段海域的浪非常大，我們的快艇顛簸得很厲害，嚇得我一只手緊緊抓住扶手，一只手緊緊拽爸爸，害怕一個(gè)大浪撲打過(guò)來(lái)把自己給甩出去。過(guò)了一會(huì )兒，快艇慢慢的靠近了一個(gè)無(wú)名小島，島上除了幾顆仙人掌以外，幾乎都沒(méi)有其他植物了。在島的另一邊，有幾塊巨大的礁石，海水拍打著(zhù)這些礁石，激起了白茫茫的浪花，在海水涌來(lái)的那一刻，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了大海在哭泣。

　　后來(lái)，我們坐快艇來(lái)到了沙灘泳場(chǎng)。：“哇！真是人山人海��！”我說(shuō)。那里的沙真是細膩��！我們的腳丫一步一步的走過(guò)，留下一串串深深的足跡。接著(zhù)，我們換上泳衣，加入了浴場(chǎng)的游泳大軍當中，不到一會(huì )兒，海浪撲打過(guò)來(lái)，就讓我喝下了人生中的第一口海水，海水的味道真咸��！

　　第二天，我懷著(zhù)念念不舍的心情離開(kāi)了紅海灣，心里想：回去一定要去好好學(xué)習游泳，下一次來(lái)才能在大海里暢游。

　　再見(jiàn)了，美麗的大海！再見(jiàn)，美麗的紅海灣！

紅海灣一日游作文2

　　這是暑假的最后一個(gè)周末，也是最后一次旅游。這次我們去的是汕尾紅海灣。

　　我們開(kāi)車(chē)先去了南海觀(guān)音閣，主要圣跡景點(diǎn)有“佛留沙”、“佛印石”、“得度石”、“蓮花石”、“甘露泉”、“柳基”、“鄭成功后江平水”等。在這里眺望大海，看上去水天一色，真是心曠神怡，神清氣爽。

　　我們游完南海觀(guān)音閣之后，就去紅海灣。紅海灣離觀(guān)音閣并不遠，開(kāi)車(chē)不到五分鐘就到了。一下車(chē)，我就看到了無(wú)邊無(wú)際、水天相接的大海。許多人在海灘上曬太陽(yáng)，有的小孩在用沙子堆城堡，還有的`人在海里游泳。我看見(jiàn)了，便脫下鞋子，朝大海走去。我的腳剛碰到海水，就感覺(jué)一陣冰涼，好舒服��！我繼續向前走，到后來(lái)，海水都沒(méi)到我肚子了。我在海里泡了一會(huì )兒之后，就去租了一直快艇，和爸爸一起開(kāi)。我們穿好了救生衣，就上了快艇，沿著(zhù)海岸跑了一圈，那感覺(jué)真爽��！風(fēng)在耳邊“呼——呼——”地呼嘯，快艇經(jīng)過(guò)的地方，都濺起一陣陣浪花……我們行駛了一圈之后，就回到了海岸。

　　到了晚上，我們才依依不舍地離開(kāi)了美麗的紅海灣。

紅海灣一日游作文3

　　我媽媽帶我去汕尾的紅海灣旅游，搭乘著(zhù)旅游列車(chē)，我一路欣賞著(zhù)遠途風(fēng)景，邊品嘗著(zhù)魷魚(yú)干等零食，無(wú)聊得很。

　　經(jīng)過(guò)3小時(shí)的吃喝消磨，終于到了汕尾的`龍村吃飯，名以食為天�？啥亲右呀�(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)的我面對這一碗飽滿(mǎn)的米飯，只得嘆一口氣，埋頭苦吃。

　　消滅完飯，導游帶著(zhù)我們到酒店。分配號碼，我們被分到了302。

　　4：00，我們終于可以游泳了。換好泳衣，套上救生衣，飛快地走向沙灘。

　　金黃的沙灘，亮晶晶的貝殼在閃爍著(zhù)，我不禁撿起一個(gè)，仔細地瞧，貝殼身上有著(zhù)非常美麗的花紋，優(yōu)美的形態(tài)，精致小巧。正當我仔細地看著(zhù)，已有人頑皮地將水潑過(guò)來(lái)，我嘴里是咸的，眼睛睜不開(kāi)，難受極了。

　　我也不服輸，閉上眼睛，用手用力打著(zhù)，空中水花飛舞。玩夠了，深深吸一口氣，在水中浮著(zhù)。游著(zhù)。

　　忽然，一個(gè)大波浪霎時(shí)卷來(lái)，我人連著(zhù)游泳圈，被沖上了沙灘，還喝了幾口水。我身上被沙刮得紅紅的，哼，我拍拍身子站起來(lái)，再次與波浪作戰！不出所料，我在連喝2口水的教訓下變得老實(shí)了，走到比較淺的地方，盡情的玩耍。

　　接著(zhù)，我搭乘著(zhù)車(chē)，離開(kāi)了紅海灣。

紅海灣一日游作文4

　　轉眼間，我步入教師這個(gè)行業(yè)已有十個(gè)年頭了，在這幾年里我從一個(gè)不知如何上課到能獨立完成一堂課的轉變，是在學(xué)校各位老師的幫助下，通過(guò)自己的學(xué)習達到的，教學(xué)是一個(gè)漫長(cháng)的摸索過(guò)程，在這短暫的時(shí)間里，我談不上對教學(xué)有什么經(jīng)驗，但是通過(guò)這兩年的教學(xué)有了自己的一些體會(huì )，在這里想和各位老師分享一下。

　　首先，在課上，當教學(xué)生演唱時(shí)，我會(huì )去主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的聲音。學(xué)生唱歌時(shí)，有時(shí)他們會(huì )偷懶，在學(xué)生心里，沒(méi)有“什么叫好聽(tīng)的聲音”的概念�？赡芨�自己的專(zhuān)業(yè)有關(guān)，我認為，好聽(tīng)的聲音必須聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很多次在課上模仿學(xué)生懶惰時(shí)的唱歌的聲音，讓他們自己的去比較，這時(shí)基本上學(xué)生都能領(lǐng)悟到什么叫有感情的聲音，也很快地改過(guò)來(lái)。

　　第二、音樂(lè )課程內容標準與音樂(lè )活動(dòng)的設計音樂(lè )活動(dòng)的設計必須以音樂(lè )課程內容標準為核心，遵循學(xué)生的認知規律和身心發(fā)展規律。將音樂(lè )課程內容的目標與意圖通過(guò)精心的設計融進(jìn)生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，以培養審美素養為目的的音樂(lè )活動(dòng)設計。課堂音樂(lè )教學(xué)主要以培養學(xué)生的審美能力為主，而審美的前提條件是感受與體驗美，只有如此，才談得上鑒賞并作出理性的思考與評價(jià)。因此要設計以審美為目的的音樂(lè )活動(dòng)，必須調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，針對兒童是以色彩、形象、聲音來(lái)思維的特點(diǎn)，創(chuàng )設與音樂(lè )內容相關(guān)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心，鼓勵他們積極主動(dòng)地參與音樂(lè )活動(dòng)，大膽地表現，只有當孩子的心靈隨著(zhù)音樂(lè )節奏一起跳動(dòng)時(shí)，他才能真正地體驗到音樂(lè )里所包含的情感語(yǔ)言。才能進(jìn)一步詮釋藝術(shù)的美。

　　如在欣賞教學(xué)《蔭中鳥(niǎo)》這一課中，我分別設計了三種活動(dòng)，讓孩子的感官與情緒隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)程逐步進(jìn)入了最佳的.學(xué)習狀態(tài)�；顒�(dòng)一：模仿或猜一猜（不同的鳥(niǎo)的叫聲，不用標準答案約束孩子，甚至可以表現吵架的鳥(niǎo)、受傷的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)孩子等的叫聲）�；顒�(dòng) 二：聽(tīng)賞與表演（奧爾夫的教學(xué)理論一再強調訴諸感性，這里要求學(xué)生隨著(zhù)樂(lè )曲的播放，把音樂(lè )中的鳥(niǎo)表演出來(lái)，學(xué)生可獨立自由地按自己的理解與想象表現音樂(lè )形象。教師注意觀(guān)察學(xué)生的情緒投入程度）�；顒�(dòng)三：聽(tīng)音樂(lè )繪畫(huà)。（讓學(xué)生在樂(lè )曲的伴奏聲中為鳥(niǎo)兒們設計一個(gè)美麗可愛(ài)的家園，教師注意學(xué)生對“家園”內容的表達以及色彩的應用）。整個(gè)一節課的教學(xué)通過(guò)三個(gè)活動(dòng)有機連接，以及師生在活動(dòng)中的語(yǔ)言與情感的交流，無(wú)需教師冗長(cháng)的說(shuō)理與刻板的演示，孩子們在動(dòng)中便完成了審美的全過(guò)程。

　　第三、以拓展學(xué)生藝術(shù)視野，促進(jìn)全面發(fā)展的音樂(lè )活動(dòng)設計。要學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“綜合式、即興式”學(xué)習音樂(lè )，這是奧爾夫特別強調的又一個(gè)重要原則。它更能體現素質(zhì)教育觀(guān)念和課程改革的宗旨－－以學(xué)生發(fā)展為本。這類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)更強調在審美的基礎上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。

　　在奧爾夫的課堂上，他提倡即興的演奏、伴奏、合奏和作曲，以充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )表現能力和創(chuàng )造力，也便于讓教師“因材施教”。這與我們有些教師刻板地“趕進(jìn)度”相比，顯得更切合實(shí)際了。因此我讓學(xué)生從尋找和創(chuàng )造聲音的活動(dòng)開(kāi)始逐步嘗試用聲音編故事，用簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器或自制樂(lè )器為歌曲伴奏；到自己創(chuàng )編伴奏譜，改編歌詞；再到設計舞蹈動(dòng)作或律動(dòng)，設計游戲或表演活動(dòng)等。

　　如在教學(xué)《新年好》這一單元中，我將收集有關(guān)過(guò)年的資料創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作設計，布置新年P(guān)at場(chǎng)景等活動(dòng)交給了孩子們自己來(lái)完成，因為過(guò)年是絕大多數的孩子最喜歡的節日。所以他們有興趣去收集相關(guān)資料，在此基礎上引導孩子們將非常熟悉的歌曲《新年好》進(jìn)行改編，唱給自己的親人、老師或朋友等，表達不同的問(wèn)候和祝福。再進(jìn)一步讓學(xué)生對我國過(guò)年（春節）的民風(fēng)民俗以及本民族（或更多民族）過(guò)年的風(fēng)俗習慣有更深的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的民族情感。最后讓孩子們在今年的春節或本民族的新年時(shí)布置一個(gè)新年P(guān)at場(chǎng)景，下期返校后匯報給同學(xué)和老師聽(tīng)。這樣的活動(dòng)會(huì )使孩子們主動(dòng)走進(jìn)生活去尋找、體驗，在實(shí)踐中開(kāi)闊眼界，只要能得到家長(cháng)的支持，他們還會(huì )獲得藝術(shù)實(shí)踐中一生也難忘的記憶，甚至是受用一生的財富。

　　最后，在教學(xué)上，我最大的愿望也跟其他音樂(lè )老師一樣，能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )老師，面對教學(xué)，能得心應手；面對學(xué)生，能教給他們很多的音樂(lè )知識，音樂(lè )課能帶給他們無(wú)限的快樂(lè )，這也是我做老師的心愿。

紅海灣一日游作文5

　　我們一家跟團去了汕尾紅海灣、風(fēng)車(chē)島游玩。

　　一路上我們有說(shuō)有笑，到了汕尾境內就看見(jiàn)路邊有許多的樹(shù)木被臺風(fēng)“天兔”吹斷，都已經(jīng)枯萎了，大片大片的桉樹(shù)林被吹倒折斷，好些巨大的廣告牌也被吹壞了。中午我們就到了遮浪村，吃了一頓海鮮大餐后我們去參觀(guān)風(fēng)車(chē)島。聽(tīng)導游說(shuō)這里有個(gè)風(fēng)力發(fā)電廠(chǎng)，島上有25臺風(fēng)車(chē)，每個(gè)風(fēng)車(chē)有45米高，直徑有 米光葉片都有20米，非常壯觀(guān)。不過(guò)最厲害的還是臺風(fēng)“天兔”，它居然吹斷了5根風(fēng)車(chē)塔。讓我明白了大自然的.力量是無(wú)法抗拒的。這島上還有很多松樹(shù)，地上滿(mǎn)是松果，我們撿了好多。下了山我們沿著(zhù)沙灘行走，邊走邊撿貝殼、踏浪，這里的沙好細呀，踩著(zhù)很舒服�？祀x開(kāi)時(shí)還發(fā)現了一片被海水沖上沙灘的彩色小海螺，非常好看，我又撿了很多帶回家。

　　參觀(guān)完風(fēng)車(chē)島我們又來(lái)到紅海灣。這里有兩個(gè)沙灘，一東一西。東邊的風(fēng)浪很大，西邊的風(fēng)平浪靜的，非常奇怪。晚上我們在西邊的沙灘上搭帳篷露營(yíng)。搭好帳篷后我還跟小朋友一起放了煙花，跟爸爸打著(zhù)電筒去捉了螃蟹，真好玩。

　　通過(guò)這次旅游我又增長(cháng)了見(jiàn)識，還認識了新的朋友，收獲很多呢！

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